理發(fā)師教案實(shí)用10篇

理發(fā)師教案。

關(guān)于“理發(fā)師教案”，大家都應(yīng)該多加了解，下面我們將為您進(jìn)行解析。如果這正符合您的需求，不妨立即收藏本頁(yè)。教案和課件是老師需要仔細(xì)準(zhǔn)備的教學(xué)工具，因此編寫教案是不容忽視的。教案是課堂教學(xué)的基石。

理發(fā)師教案【篇1】

一、說(shuō)內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)師》。

二、說(shuō)教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。

（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。

3、在表演的過(guò)程中，注意控制好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、有趣地學(xué)--尊重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足幼兒的`身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。

教學(xué)反思：

為培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)。將感受音樂(lè)的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的游戲之中，使孩子們?cè)谪S富多彩的“游戲”中，快樂(lè)地接受音樂(lè)的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。

理發(fā)師教案【篇2】

《大風(fēng)車》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)重點(diǎn)

分組用舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

播放歌曲《大風(fēng)車》伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)?！苍O(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)?！?/p>

二、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂(lè)大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對(duì)了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車》！這首歌曲還是一個(gè)很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風(fēng)車”！哪個(gè)小朋友能告訴老師，“大風(fēng)車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風(fēng)車”電視節(jié)目?。磕敲次覀兘裉炀桶汛箫L(fēng)車節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來(lái)當(dāng)主持人，大家在音樂(lè)教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車節(jié)目好嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》

1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開(kāi)門，并在門的上方寫好“芝麻開(kāi)門”，門的里面寫好“大風(fēng)車”三個(gè)字）

教師手持紙做的話筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到“大風(fēng)車”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人過(guò)老師！首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目：芝麻開(kāi)門。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡(jiǎn)單一些好順利過(guò)關(guān)吧！好的，長(zhǎng)話短說(shuō)，首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面，大家趕快來(lái)猜一猜吧！”（猜謎語(yǔ)）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風(fēng)車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來(lái)演唱歌曲的。（學(xué)生回答）② 簡(jiǎn)單介紹前奏、反復(fù)跳躍記號(hào)。

教師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開(kāi)頭有一句歌譜沒(méi)有歌詞，這是歌曲的什么？（學(xué)生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖詈?，在歌譜的上畫著一個(gè)像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個(gè)大家所熟悉的——“反復(fù)

記號(hào)”，這兩種記號(hào)一起出現(xiàn)我們就叫它反復(fù)跳躍記號(hào)。③ 學(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學(xué)生邊聽(tīng)錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽(tīng)之前讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。⑥ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

⑦ 指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽(tīng)。

四、動(dòng)畫城。

1、欣賞動(dòng)畫片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學(xué)生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風(fēng)車》這首歌曲你們演唱得真動(dòng)聽(tīng)！我們順利通過(guò)第一個(gè)欄目，下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的第二個(gè)欄目！這里有著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠，可愛(ài)的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng)，第二個(gè)欄目就是（老師一邊打開(kāi)黑板上的“門”一邊帶著學(xué)生說(shuō)）——“動(dòng)畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開(kāi)門，里面寫著：動(dòng)畫城）今天動(dòng)畫城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請(qǐng)告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。

五、挑戰(zhàn)800 教師：同學(xué)們，競(jìng)賽是挑戰(zhàn)800的重點(diǎn)，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風(fēng)車最后一個(gè)欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是用比賽的方法把《大風(fēng)車》這首歌曲演唱好或表演好。同學(xué)們可以加上打擊樂(lè)伴奏，可以加上歌表演?？梢砸粋€(gè)人獨(dú)唱也可以一組同學(xué)齊唱或者和《藍(lán)皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合。好，下面同學(xué)們就開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學(xué)們比賽，老師和其他學(xué)生給予一定的評(píng)價(jià)。

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車”節(jié)目（芝麻開(kāi)門、動(dòng)畫城、挑戰(zhàn)800）進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式?！?/p>

六、課后小結(jié)

教師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課時(shí)間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見(jiàn)！

理發(fā)師教案【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容中，有讓幼兒了解社會(huì)常識(shí)這一內(nèi)容，因此我們預(yù)設(shè)了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長(zhǎng)開(kāi)理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說(shuō)的好：“為幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)提供靈活多用的課程及其活動(dòng)空間?！蔽野嘤變罕容^膽小，在陌生人面前不善表達(dá)，我就特意設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多開(kāi)口說(shuō)。比如：剛進(jìn)大廳時(shí)，讓幼兒對(duì)看到的環(huán)境說(shuō)說(shuō)；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師說(shuō)說(shuō)話。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型我沒(méi)有講評(píng)比誰(shuí)設(shè)計(jì)的發(fā)型好，因?yàn)楹⒆娱g存在差異，只要幼兒樂(lè)于參與就是好的，每個(gè)人的設(shè)計(jì)都是美的。

活動(dòng)名稱：

理發(fā)師

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并認(rèn)識(shí)一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開(kāi)理發(fā)師，從小培養(yǎng)幼兒尊重他人的品德。

2.培養(yǎng)幼兒大膽的講述。

材料創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店的場(chǎng)景、理發(fā)用品圖片，請(qǐng)一名理發(fā)師并和他交流過(guò)，發(fā)放“你最想問(wèn)理發(fā)師什么問(wèn)題”的調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

一.讓幼兒看看老師布置的環(huán)境，并說(shuō)說(shuō)老師布置的象什么地方？

二．幼兒為理發(fā)店采購(gòu)東西

1.請(qǐng)小朋友幫忙買理發(fā)店要用的東西。

（幼兒挑選理發(fā)用品，并放到布置好的理發(fā)店場(chǎng)景中）

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你買了些什么？”“為什么要買這些東西？”

三.請(qǐng)理發(fā)師為幼兒現(xiàn)場(chǎng)理發(fā)

1.猜猜他是誰(shuí)？（理發(fā)師）

2.理發(fā)師是干什么的？

3.請(qǐng)理發(fā)師檢查幼兒買的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不?？匆?jiàn)的理發(fā)用品，比如燙頭發(fā)的工具）

4.理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊聊天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來(lái)的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設(shè)計(jì)發(fā)型？（調(diào)查統(tǒng)計(jì)后幼兒最想知道的問(wèn)題）

5.請(qǐng)幼兒講講看到了什么？

6.說(shuō)說(shuō)沒(méi)有理發(fā)師會(huì)怎樣？（教育幼兒要尊重理發(fā)師）

四.設(shè)計(jì)發(fā)型

1.請(qǐng)幼兒觀察客人老師的頭發(fā)樣式，然后為她們?cè)O(shè)計(jì)一款發(fā)型。

五.整理，回教室

理發(fā)師教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

邊唱歌曲，邊用打擊樂(lè)伴奏《理發(fā)師》。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：

師：老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

（二）聽(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽(tīng)的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲 感受歌曲情緒。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲 熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出，理發(fā)時(shí)都用到哪些工具？（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲 熟悉歌詞

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5、復(fù)聽(tīng)歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

師：說(shuō)的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎？

（三）熟悉歌詞。

1、師：我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：老師讀歌詞，同學(xué)們來(lái)模仿，我們比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確？（師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞）。

評(píng)價(jià)：女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確；男生讀的更有力一些?。í?jiǎng)勵(lì)）

2、師：接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒(méi)有讀的更好更準(zhǔn)確呢？

3、師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，不過(guò)，老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長(zhǎng)！如果多了或者少了，就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)？

（四）學(xué)唱歌曲。

1、師：不過(guò)我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意：用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲 好嗎？

2、師：我們來(lái)玩游戲：對(duì)唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

（五）歌曲表演。

1、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，（獎(jiǎng)勵(lì)）

你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）

評(píng)價(jià)：哪個(gè)小組表現(xiàn)突出，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)！

2、師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎？（分別簡(jiǎn)單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）

師：接下來(lái)老師告訴大家，怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去！

①講解每樣樂(lè)器怎樣使用！在哪里加入！

②請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲，老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎？

師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里，我們來(lái)比一比：誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！ （獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂(lè)器的同學(xué)）

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲！

3、師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演，誰(shuí)愿意？（評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì)）

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎？

（六）拓展部分：

師：這節(jié)課老師過(guò)的開(kāi)心，你呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè)的歌曲，那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？你愿意做一名勞動(dòng)者嗎？

師：同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng)，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè)的那種樂(lè)觀向上的情感內(nèi)涵。）

（七）結(jié)束課堂。

師：讓我們聽(tīng)著勞動(dòng)的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎？

理發(fā)師教案【篇5】

一 、教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請(qǐng)回答YES、NO

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞?，讓老師也?lái)分享我們的快樂(lè)；我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

（二）即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡xx我喜歡x—我喜歡xx x）：

1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的開(kāi)心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。（展示多媒體）

2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)；鴨子怎么說(shuō)；花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)（激發(fā)學(xué)生說(shuō)）

理發(fā)師教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結(jié)局，發(fā)揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問(wèn)題。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)2位幼兒學(xué)會(huì)表演故事《理發(fā)師的奇遇》。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置理發(fā)店（房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置）

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對(duì)故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

（1）啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，頭發(fā)太長(zhǎng)了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？

（2）今天理發(fā)店里來(lái)了一個(gè)奇怪的客人，我們一起去看看吧！《理發(fā)師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容。

觀看后提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？里面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

3、出示圖片，師講述第二遍故事。

邊講述邊進(jìn)行提問(wèn)：

（1）獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖？

（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說(shuō)了什么？

（3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？

（4）接下來(lái)，理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說(shuō)的？為什么？

（6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會(huì)怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？

4、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，為故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒多想想，多說(shuō)說(shuō)，想個(gè)和別人不一樣的。

師：剛才小朋友說(shuō)了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個(gè)跟別人不一樣的結(jié)局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己編的結(jié)局，全班的幼兒一起來(lái)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的故事里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動(dòng)：回到班上對(duì)剛續(xù)編的故事進(jìn)行表演。

剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒(méi)有結(jié)局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動(dòng)出室。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。

理發(fā)師教案【篇7】

指導(dǎo)思想：

理論依據(jù)：

教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)2/4拍單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)以及成功之后的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)感受和體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。

2.知識(shí)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。

3技能目標(biāo)：讓學(xué)生表演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

師：同學(xué)們，大家好。今天呢，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有意思的地方你們看看這是哪里？

生：理發(fā)店

師：好，那你們都去過(guò)理發(fā)店吧，我跟你們說(shuō)啊這是位澳大利亞老爺爺開(kāi)的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當(dāng)中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他那雙靈巧的手是用來(lái)做什么的。

師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）

師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽(tīng)到理發(fā)時(shí)剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？

生：咔嚓咔嚓。

師：是的那是剪刀的聲音debasrideb.com

①屏幕出現(xiàn)：咔嚓，咔嚓

②板書(shū)：X XX XX XX X‖

③屏幕出現(xiàn)：5 35 33 13 1‖

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問(wèn)，生用旋律的形式回答。

理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙

師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開(kāi)動(dòng)小飛機(jī)吧。（播放飛機(jī)聲）

師：我們到達(dá)目的地了，哎，你們聽(tīng)，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動(dòng)畫。

師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。

爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來(lái)做客，我是一位快樂(lè)的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。

2．歌曲教學(xué)

①出示課題

師：同學(xué)們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽(tīng)聽(tīng)范唱吧，播放音樂(lè)）

②師：大家剛才聽(tīng)到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）

③師：在學(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個(gè)游戲，比比誰(shuí)記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

④大家用小組接龍的方法把歌詞朗讀。

⑤師范唱，學(xué)生聽(tīng)完用“啦”隨鋼琴模唱。

⑥下面老師想和大家一起合作，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）

⑦師生合唱。

3.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

師：同學(xué)們，我們唱得太好聽(tīng)了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊(duì)伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂(lè)器）

①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏

沙錘：

木魚(yú)：

②播放音樂(lè)，讓學(xué)生為歌曲伴奏。

4．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：1、請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂(lè)器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）

下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作）

★設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。

老師小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)，唉，長(zhǎng)大快成材，勤奮工作樂(lè)觀又開(kāi)朗。

理發(fā)師教案【篇8】

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)非常

漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位孩子上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他孩子猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

我們一起來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來(lái)打一下。

X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱

4、熟悉歌詞：

我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來(lái)幫幫老爺爺吧！下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的孩子上臺(tái)來(lái)表演。

（四）拓展：

當(dāng)了一回理發(fā)師，孩子們覺(jué)得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！

七、小結(jié)：

老師希望孩子們努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！

理發(fā)師教案【篇9】

教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《理發(fā)師》?教案? 教學(xué)內(nèi)容: ? 歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)： ? 能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 教學(xué)要求： ?培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演。 教材分析： 歌曲《理發(fā)師》是一首熱情歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，四二拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“咔嚓 ”、“沙沙沙”聲與有規(guī)律的“（X X ┃X X ┃）”節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)，文明禮貌教育。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 ? 學(xué)習(xí)歌曲： ? 聽(tīng)歌曲《理發(fā)師》錄音，初步感受歌曲。 ? 教師范唱歌曲；教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生齊讀歌詞。 ? 再次聽(tīng)歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)： “兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?學(xué)生猜謎語(yǔ)......。 ? 教師提問(wèn)： ? 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。 ? 學(xué)生分別做回答.....。（引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從活動(dòng)中注意到平時(shí)忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認(rèn)識(shí)到手的重要性。） ? 學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情感。（采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲） ? 節(jié)奏練習(xí)：X? X? X X? X ―? X ―? ? 再次聽(tīng)歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師提問(wèn)： （1）歌曲中的老爺爺是干什么的？（2）理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？（3）理發(fā)店的老爺爺用的什么工具？它發(fā)出了什么聲音？請(qǐng)同學(xué)們模仿一下。 ? 再次聽(tīng)歌曲《理發(fā)師》錄音，繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師：在理發(fā)店里你感受到了什么？老爺爺?shù)纳庠趺礃樱看蠹业男那樵趺礃?？這些你都能從歌曲中感受出來(lái)嗎？其中它模仿了我們剛才做的哪兩樣事情呢？ ? 播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學(xué)生輕聲跟錄音試唱， ? 教師：剛才小朋友們模仿理發(fā)師的時(shí)候有模有樣的，現(xiàn)在讓我們放聲歌唱，幫老爺爺一塊勞動(dòng)――理發(fā)。 好嗎？ 學(xué)生跟錄音試唱。 ? 教師：你們真聰明，老爺爺看到小朋友們的表現(xiàn)覺(jué)得你們都很棒，都有做理發(fā)師的潛力，他呀想在我們班收幾個(gè)小徒弟，誰(shuí)想報(bào)名參加的.，上來(lái)展示一下吧。（教師提示學(xué)生可以自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。） ?播放歌曲《理發(fā)師》錄音，學(xué)生自創(chuàng)表演。 ?教師：你們真聰明，真是一雙能干的小手，歌唱的好，頭發(fā)剪得這么棒，希望你將來(lái)也能成為象老爺爺一樣的人。 學(xué)生繼續(xù)唱歌表演。 課堂小結(jié)： ? 小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了快樂(lè)，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。（教師彈琴，學(xué)生齊唱歌曲《理發(fā)師》） 你們今天也很棒，老爺爺又托話給我了，說(shuō)告訴班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗，最后，老爺爺還送了一句話給你們：勞動(dòng)最光榮。你懂老爺爺?shù)囊馑紗幔亢昧?，時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說(shuō)再見(jiàn)了，感謝他帶給了我們這么多的快樂(lè)，同學(xué)們，再見(jiàn)！ 編輯：樂(lè)傳四方 二零一零年二月二十五日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

理發(fā)師教案【篇10】

學(xué)情分析：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，二年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)理念

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“卡嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、大歌片、打擊樂(lè)器、

教學(xué)方法：

回顧啟發(fā)式、故事導(dǎo)入式、聽(tīng)唱法、情境法、示范法、實(shí)踐法

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好

二、1、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師在來(lái)的路上收到了一封神秘的來(lái)信，你們想知道是寫給誰(shuí)的嗎？

老師和同學(xué)一起讀神秘來(lái)信。

小天使理發(fā)店給同學(xué)們送來(lái)了一份神秘的禮物：剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、噴壺

2、節(jié)奏訓(xùn)練

剪刀：x x / x x /

咔嚓咔嚓

梳子：x - / x -

刷- 刷-

吹風(fēng)機(jī)x x x x / x x x x /

呼呼呼呼呼呼呼呼

噴壺：x x / x x

沙沙沙沙

三、引入課題《理發(fā)師》

1、聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中唱到的工具。

2、再次聽(tīng)歌曲，在小工具發(fā)聲處用動(dòng)作模仿并唱出來(lái)。

3、再聽(tīng)歌曲，找出另外兩種小工具出現(xiàn)在什么地方？老師模唱。

4分組模唱。

5、剪出音樂(lè)的層次。老師先剪出音樂(lè)的層次，學(xué)生再跟著老師一起剪出音樂(lè)的層次。

6、演唱歌曲：注意歌曲的動(dòng)作和不同的情緒，用不同的方式演唱歌曲。

四、拓展

欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》，說(shuō)一說(shuō)手能做哪些勞動(dòng)。

五、小結(jié)

勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)更是光榮的，讓我們都做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子吧！在《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束本課。

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