閱讀活動小班教案5篇

閱讀活動小班教案。

本文介紹了欄目小編從眾多資料中細心挑選出的最受歡迎的“閱讀活動小班教案”，希望您能喜歡。在教育教學領(lǐng)域，每位老師都需要準備教案課件，因此建議老師要認真地編寫每個教案課件。教案是教育教學領(lǐng)域中專業(yè)技能的基本要素之一。

閱讀活動小班教案 篇1

一說教材：

１、教學內(nèi)容：選自南京師范大學出版社幼兒園課程指導叢書語言小班上學期早期閱讀誰的主意好，這次活動是第一教時。

２、教材分析：

(１)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了誰的主意好這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

(２)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習，使

幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了雙向建構(gòu)的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。

３、教學目標：此目標根據(jù)南京教材小班級語言(上學期)中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容這一早期閱讀階段目標，制定如下目標：

(１)教幼兒學習按順序觀察多幅畫面，重點觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。(２)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書的意識。

４、教學重點、難點：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點，運用多媒體教學與游戲教學突破教學目標。

(１)教學重點：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。（２)教學難點：讓幼兒主動地認讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

二說教學方法：

１、教法：

本次活動采用集中教學的組織形式，運用多媒體的教學手段激發(fā)幼兒學習興趣，通過層層深入的教學模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習方式帶領(lǐng)幼兒學習按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移，從而達到歸納和消化的作用。

２、學法：

(１)教會幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學習動機。(２)教會幼兒學會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對畫面內(nèi)容進行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。(３)教會

幼兒學會提出假設(shè)。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗，對畫面的結(jié)果進行推測。(４)驗證假設(shè)。幼兒通過實踐練習，驗證畫面結(jié)果的正確原因。

３、學情分析：

小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以應(yīng)設(shè)計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時應(yīng)指導幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習慣，才能正確地認讀圖書的內(nèi)容。

４、教具準備：

頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：１、多媒體教學軟件誰的主意好。２、幼兒用書誰的主意好。

三說教學過程：

１、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：(１)閱讀時沒有聲音。(２)閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。

２、教師和幼兒一起有順序地閱讀。(１)指導幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：畫面上有什么？它們的臉上是怎樣的？它們想干什么？(２)請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?３)指導幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。

提問后讓幼兒仔細觀察畫面，推斷思考小動物用的方法，并分小組學說畫面中小動物的話，做上動作，加深對故事內(nèi)容的理解。

３、組織幼兒討論誰的主意最好，為什么？幼兒討論時，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。

４、引導幼兒思考并談?wù)撊绻胰バ⊥眉遥視鯓?。幫助幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中，進一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個人看法。

５、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動室。_

閱讀活動小班教案 篇2

活動目標：

1．學習不x不x的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；

2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領(lǐng)和優(yōu)點，感知分享、快樂對人的重要性；

3．感受胖胖的快樂，體驗集體游戲的樂趣。

活動準備：

幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領(lǐng)或特征的小卡片(與書中圖畫一致)，背景音樂

活動過程：

一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖

1．情景設(shè)置：新朋友。

引導語：班里會來一個新朋友，他的名字叫胖胖。

T：你們聽說過胖胖嗎?他會長什么樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報名時留下一本跟胖胖有關(guān)的書，我們可以在書里看見，誰是胖胖?胖胖是個什么樣的朋友?

2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。

引導語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?

T：你找到胖胖了嗎?你怎么知道那就是胖胖?

胖胖在都做了些什么?在第幾頁?

二、完整閱讀故事，理解疊詞不x不x，感受胖胖的平凡與不平凡

1．教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的平凡。

教師重點讀出不胖也不瘦不高也不矮平平常常普普通通等詞語。

T．胖胖是個什么樣的小朋友呢?書里怎么說的?

他的畫畫得怎么樣?他愛舉手回答問題嗎?

小結(jié)：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子?？墒撬麉s一直都面帶笑容，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)

2．教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。

提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領(lǐng)可大了!我們一起來聽一聽、看一看。

T：原來胖胖有許多優(yōu)點。都有些什么呢?在第幾頁?

(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領(lǐng)的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉(zhuǎn)輪、故事書等)

小結(jié)：哇，原來胖胖這么棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!

3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。

T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友里有沒有誰像胖胖一樣?

三、大家玩剝瓜子的游戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣

閱讀活動小班教案 篇3

一、活動背景：

（一）閱讀沒有目的性，比較盲目。拿到一本書，往往只是粗略的翻一翻，或只看自己喜歡的畫面。

（二）幼兒閱讀習慣差，沒有愛護圖書的意識，撕書、卷書的現(xiàn)象比較多。

（三）注意力時間比較短，只有5——10分鐘。

（四）閱讀能力比較欠缺，有的孩子不會一頁一頁翻書、拿書不能從前往后翻、不認識書的結(jié)構(gòu)。

二、活動描述：

（一）觀察個例

許煒看見幾個小朋友在閱讀區(qū)看書，也主動走進來，直接拿走別人正在看的《嬰兒畫報》。他隨手翻了幾頁說：“不好看?！庇址狡渌撾S便看看，隨手又丟在一邊。老師拿起書故意倒過來遞給許煒，他就倒著看。老師問：“書應(yīng)該怎么看呢?’’他看看書，不說話。老師問：“小熊的頭是不是倒過來了，怎么會這樣呢?”我遞給他倒過來的書時，他不會自己調(diào)整。我讓他把書上的故事講給老師聽時，他講的語無倫次。

（二）活動分析：

1．父母工作忙，把孩子交給保姆管教，沒有養(yǎng)成看書的良好習

2.小班的孩子年齡小不能注意到圖書畫面的細節(jié)，同時閱讀時缺乏交流，表述能力差。

（三）采取措施：

1.通過問題逐步引導他仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面倒了。

2.引導其觀察同伴的閱讀行為，讓他知道書要正著看。

3.帶領(lǐng)他一起閱讀封面，用手指讀書名讓其知道什么是封面，封面上有什么，要從封面看起，一頁一頁地翻，并在集體和小組閱讀時鞏固練習這些閱讀技能。

三、活動追蹤描述：

（一）個例觀察：

過了幾天，許煒主動走進閱讀區(qū)里閱讀。他拿起經(jīng)?？吹摹秺W特曼》看了起來，我發(fā)現(xiàn)他沒有拿倒。等別的小朋友看完書，我故意拿過來又倒著還給他，他看了看，把書轉(zhuǎn)正過來。我想：以前沒看過的書，他能正著看嗎?我找了一本許煒以前沒看過的、封面較復雜的書遞給他，他不看封面倒著看了起來。

（二）活動分析：

1.經(jīng)過幾次閱讀，許煒對于熟悉的畫面能正著看，而對不熟悉的、較復雜的畫面仍倒著看，說明他是憑著對畫面的印象辨別正與倒的，由于不會觀察畫面的細節(jié)，所以對自己沒看過的書就辨別不出來了。

2.閱讀習慣的培養(yǎng)不能單靠學校，需要家園共同的配合。

（三）采取措施：

1.每次閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導許煒閱讀，多講其他故事讓他發(fā)現(xiàn)有趣的地方，讓他也喜歡讀書。

2.每次閱讀時，都引導仔許煒細觀察封面，通過問他“封面上有什么?在哪里?什么樣?’’等問題，幫助許煒養(yǎng)成先觀察封面的習慣，積累觀察的經(jīng)驗，發(fā)展對畫面形象的感知能力。

3.家園合作，共同指導幼兒的閱讀，家園教育措施的協(xié)調(diào)一致，是促進幼兒閱讀能力發(fā)展的重要保證。

閱讀有困難的幼兒特別需要一對一的指導，在指導閱讀的過程中，我讓家長一起參與對許煒的個別閱讀指導，提供閱讀記錄卡引導家長在家中進行指導。許煒家長對閱讀有了正確的認識，掌握了相關(guān)的指導策略，保證了教育的連貫和一致性。

閱讀活動小班教案 篇4

活動目標：1.在了解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行獨立閱讀。

2.能夠用連貫的語言或畫面，符號來表現(xiàn)自己對故事內(nèi)容的續(xù)編。

3.感受故事中溫馨的意境，體驗角色之間互相關(guān)愛之情，懂得分享的道理。

活動準備：掛圖，音帶，錄音機，故事讀本人手一冊

活動過程：一、師幼互相問候

幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知活動

1.師幼談話，導入故事。師：小朋友們剛才聞到了什么氣味？好聞嗎？幼兒討論，并自由回答。

師：今天老師帶來了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？

2.教師播放音帶，幼兒初步欣賞故事。

三．理解體驗活動

1.教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛才你們在故事里聽到了什么，在掛圖上看到了什么？故事里用的是什么香水？

幼兒討論回答。

2.自主閱讀

在了解畫面的基礎(chǔ)，幼兒自主閱讀。

指導重點：故事里月光香水是怎么做的？猜猜熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？（閱讀完后幼兒有序收書）

3．交流指導

小動物和熊奶奶在灑香水前后，說了些什么？如果我們有好的東西，要不要和大家分享呢？鼓勵幼兒大膽表述字的的猜想，豐富故事情節(jié)。讓幼兒懂的分享的道理。

4.故事朗讀

（1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀。（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導幼兒加入合適的語言進行表述。

五.結(jié)束活動，

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理物品

閱讀活動小班教案 篇5

活動目標

1.認真觀察情境表演，愿意在集體面前講述自己的想法。

2.欣賞情境表演，感知活潑的小田鼠睡覺前磨磨蹭蹭的有趣故事。

3.提煉故事的內(nèi)容，根據(jù)已有的經(jīng)驗，嘗試訪編詩歌

活動準備

掛圖、音帶、故事讀本人手一冊，情境表演的道具。頭飾、

活動過程

一、預備活動

1.師幼互相問候，線上活動欣賞歌曲《搖籃曲》

2.教師發(fā)書

二、感知理解活動

小朋友們，你們每天晚上睡覺之前，一般都做些什么事情？有一只小田鼠和你們一樣也做些有趣的事情，今天我們來欣賞情境表演《快睡吧小田鼠》

1.首先故事中的人物先出場---自我介紹，讓幼兒認識故事中的角色

2.出示掛圖，幫助幼兒初步了解故事的內(nèi)容

你看到了誰？晚上該上床睡覺了，可是小田鼠還有許多事情，他都做了哪些事情？

播放錄音引導幼兒欣賞，進一步感知故事的內(nèi)容。

A.教師：媽媽讓小田鼠睡覺，小田鼠要等幾分鐘？他做了什么？

B.教師：后來爸爸讓小田鼠睡覺，小田鼠說在等幾分鐘？他要做什么？

C.教師用同樣的方法提問幼兒后面的問題。

D.重點理解最后兩幅圖，小田鼠道出了愛的秘密，你們是世界上最好的爸爸媽媽時，爸爸媽媽是怎樣的感受。你們對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎

三、體驗活動

1.引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說睡覺之前應(yīng)該做什么，爸爸媽媽是怎樣對自己的？

請幼兒將述，引導幼兒感受爸爸媽媽對自己的愛和寬容，并鼓勵幼兒回家后大膽表達自己對爸爸媽媽及家人的愛

2.引導幼兒討論：你喜歡小田鼠嗎？為什么？

四、結(jié)束活動

師幼共同閱讀。教師小結(jié)，教師收書及整理物品。

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