2023電功課件

數(shù)電課件。

今天，我特地為大家準(zhǔn)備了一篇與“電功課件”相關(guān)的文章。為了讓教學(xué)更加順利，教師們在備課之前需要提前準(zhǔn)備教案和課件。相信這些教案和課件對于老師們來說應(yīng)該是非常熟悉的。教案是教師評價個人學(xué)識水平的重要工具。希望這篇文章對你有所幫助，記得收藏起來哦！

電功課件(篇1)

我是個愛學(xué)習(xí)的人，從小我就對語文這科產(chǎn)生了濃厚的興趣。每次寫作文時，我就文思泉涌，寫下一篇篇令我深感自豪的文章。我是個喜歡大自然的人，每次望見荷塘淺笑的漣漪，梢頭傲視風(fēng)霜的梅花，雨簾中躍動的是綠意，陽光下跳躍的是“碎銀”，這為我創(chuàng)造了靈感。也許這就是學(xué)習(xí)好語文的秘訣吧！

我喜歡語文，這也是因?yàn)樾W(xué)時語文老師的淳淳教誨。她的教學(xué)方法很獨(dú)特，她總是把一篇文章的重點(diǎn)抽出來，稍加分析，然后讓我們一起吸取這些知識。寫作文時，她叫我們要寫真實(shí)的事例，由于我小學(xué)時太懶了，寫作文總是寫一點(diǎn)點(diǎn)，水平幼稚不優(yōu)美，老師知道后，就跟我說：“寫作文并不是要很好，但你也不要寫得太幼稚，想想周圍，雨幕，藍(lán)天，白云，哪些可以讓你那雙隱形的翅膀自由的飛起來！”聽了她的話后，我常留心觀察，發(fā)現(xiàn)，原來周圍的事物都是這么的美好，于是，我翱翔在作文的天空中，一點(diǎn)也不苦惱，作文水平也隨之提高，在這期間我對語文更喜歡了。

語文無處不在，它給予了我們一雙隱形的翅膀。雖然有時很復(fù)雜，比如閱讀，寓意深得如大海撈針。但些時正是你學(xué)習(xí)境界得到升華。其實(shí)語文并不是只限于一個小范圍，同一道題，它的表述方法千姿百態(tài)。

總而言之，我就是喜歡語文，一種心底說不出的愛，一種莫名其妙的感覺！

電功課件(篇2)

教材分析：

《電功率》是魯科版九年級上冊第十四章第三節(jié)。是繼電流，電阻，電壓，電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個重要的指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識的深化，具體化，讓學(xué)生了解用電器工作時消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第四節(jié)“測量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí)，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。

本節(jié)教材內(nèi)容較多，涉及四個知識點(diǎn)：電功率的概念，千瓦時的來歷，額定功率，生活中電功率的測量原理等等，包含概念，原理多方面內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)兩個，小資料一份，銘牌展示二例，實(shí)物展示二例，警示小貼士二塊。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的資源，同時頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的難度。為了利用好教材中的資源，又使學(xué)生順利學(xué)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容用兩個課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時安排電功率概念和千瓦時的來歷的教學(xué)，把它概括為一大部分：電功率。第二課時安排額定功率和電功率的測量的教學(xué)。把它概括為：生活中的電功率。下面，我僅就第一課時的教學(xué)繼續(xù)我的說課。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：知道電功率的定義，定義式及單位。知道千瓦時的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時。

過程和方法：觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。體驗(yàn)電功率對用電器用電的影響。經(jīng)歷從資料中提取信息，處理信息的活動，經(jīng)歷觀察用電器銘牌并交流對其意義理解的活動。

情感態(tài)度和價值觀：對各種用電器銘牌有觀察了解的興趣，對生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情，感受物理與生活的聯(lián)系，提高用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為電功率概念的教學(xué)。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯，經(jīng)過大半年的物理學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力，運(yùn)用物理語言的表達(dá)能力，物理概念學(xué)習(xí)的思維方法及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗不比喝水，用實(shí)物，它是一個很抽象的過程，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來，還是有一定的難度。因此，把對電功率的物理意義的理解，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)用具：

家庭電路示教板一塊，電爐（1000W），電熨斗（500W），兩個功率不同的燈泡，多媒體教學(xué)實(shí)物投影儀。

教學(xué)流程：

演示，引入新課?！勗捴v解，形成概念。——資料閱讀，理解概念?！獑挝槐容^，明確概念。——例題講解，鞏固概念——解讀銘牌，應(yīng)用概念。

教學(xué)方法：

教法：以談話法，講解法為主，輔之以演示法。

學(xué)法：觀察法，談話法，練習(xí)法。

具體過程：

第一環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)演示，引入新課。

把家庭電路示教板接入電路，接通100W燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)動意味著什么

再分別接入500W電熨斗，1000W電爐，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況。問情況發(fā)生怎樣的變化 為什么會發(fā)生這樣的變化

再分別接入100W，25W的電燈，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動情況。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動變化后，再實(shí)物投影兩個電燈，電熨斗的電爐的銘牌，學(xué)生注意到100W，25W，500W，1000W的字樣。于是問：這些量的意義是什么

它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系

在這個環(huán)節(jié)，老師通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，讓學(xué)生對不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個直觀的認(rèn)識，并通過兩個燈泡的比較及各銘牌的對比，引出課題。從直觀的情景中引出問題，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問題性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。多種方式，多種角度的觀察，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富，印象更深刻。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：談話講解，形成概念。

問題1：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢不同說明了什么 （認(rèn)識意義：電能消耗的快慢。）

問題2：怎樣比較電能消耗的快慢 （類比速度怎樣表示運(yùn)動的快慢）（形成概念：單位時間消耗的電能。）

老師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個問題討論思考交流，從中明確電功率的概念和意義。

用問題驅(qū)動教學(xué)，推動師生之間，生生之間的互動，有利于激活學(xué)生思維，變被動接受為主動思考學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)教學(xué)大約8分鐘。

第三環(huán)節(jié)：資料閱讀，理解概念。

再實(shí)物投影幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說出其意義。再讓學(xué)生看書上的小資料，讓學(xué)生讀出某個用電器的功率，并回答：1，電功率數(shù)值的意義是什么

2，如果它工作1秒鐘，1分鐘，1小時會消耗多少電能 3，比較兩種用電器消耗電能的快慢。4，比較兩個用電器消耗電能的多少。

概念的形成和理解過程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認(rèn)識意義，從類比中形成定義，再通過對具體電功率的解讀來理解電功率的定義和意義。討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。第4個問題是個陷井，初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾錯中深刻理解電功率概念。第2個問題是一個簡單的計(jì)算，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時學(xué)生就感到難，這為后面千瓦時的教學(xué)埋下伏筆。

本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘。

第四環(huán)節(jié)：單位比較，明確概念。

用前一個環(huán)節(jié)中某用電器在1小時內(nèi)消耗的電能不好計(jì)算為例，提出如果電功率用千瓦做電位，時間用小時做單位，電能的單位該是什么

讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容易推導(dǎo)出千瓦時和焦耳的關(guān)系，老師在請學(xué)生推導(dǎo)后強(qiáng)調(diào)在公式P=W/t中單位的對應(yīng)關(guān)系。

這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來推導(dǎo)，一是上一環(huán)節(jié)的伏筆，讓學(xué)生體會到焦耳作為電能的單位有時數(shù)值過大，不好記錄，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生頓悟的喜悅，并體會物理量之間對應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的簡潔奇妙。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：習(xí)題講解，鞏固概念。

講解課本上的例題。

通過這個環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念，同時讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要5分鐘。

第六環(huán)節(jié)：解讀銘牌，應(yīng)用概念。

在完成第五個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，共同形成一個學(xué)習(xí)要點(diǎn)的板書。之后老師讓大家一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目供作業(yè)用。

這個環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展，老師放在小結(jié)之后進(jìn)行，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時充分利用教材上的素材資源。在這個過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固。運(yùn)用所學(xué)知識編寫物理問題并用他們的問題做作業(yè)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

本環(huán)節(jié)需要5分鐘。

電功課件(篇3)

它是學(xué)生最好的朋友

也是

學(xué)生最恨的仇人

但有些人卻把它

當(dāng)成是

他在課業(yè)上的

一位大恩人

有些人

非常的喜歡它

不過幾乎的學(xué)生

都很不喜歡它

它是課業(yè)

最重要的好朋友

而它

就是學(xué)生們

每天必寫的功課

放假了

還有功課

短短一個月

有八項(xiàng)寒假作業(yè)

有寒假作業(yè)

家庭訪問單

還有很多的功課呢

有的功課是

很多種科目

加在一本內(nèi)真豐富

有很多的內(nèi)涵

非常有趣

有閱讀測驗(yàn)

還有很多勞作

那些東西

真有很多知識價值

讓我們變聰明

大家可別小看它

電功課件(篇4)

我有一個已經(jīng)上初中的姐姐，她的學(xué)習(xí)成績很好，每次考試都在班上名列前茅，媽媽經(jīng)常在家里夸獎姐姐，并且讓我向姐姐學(xué)習(xí)，在我的眼中，姐姐就是偶像一般的存在。

但是很不幸的是，姐姐十分的聰慧，但是我卻很笨，尤其是在學(xué)數(shù)學(xué)的時候，我會感覺特別的吃力。有一次晚上我正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，被一道題卡住了，半天也想不到思路，姐姐寫完作業(yè)很長時間了，看到我還趴在桌子上，就過來看看，看到我那愁眉苦臉的樣子，就把作業(yè)本拿過去看了看。

過了一分鐘左右，姐姐把本子放在我的面前：“你看，這道題你做不出來的原因，不是因?yàn)槟阌?jì)算上出了問題，而是在套用公式的時候出查了?！蔽艺J(rèn)真地聽著姐姐的講解，忽然之間恍然大悟，明白自己為什么算不出正確的結(jié)果了。我興奮地抱著姐姐：“姐姐，你好聰明，這么快就能把題看透?！苯憬阈χ鴮ξ艺f：“不是我聰明，而是我會用公式舉一反三。”

姐姐這次輔導(dǎo)我的功課，給我很大的啟發(fā)，以后我要糾正我學(xué)數(shù)學(xué)的思維，不能太死板了，要活學(xué)活用才行。

電功課件(篇5)

1、進(jìn)少林寺需要的條件：

2、年齡不小過7歲，不大于60歲。

3、身體健康、酗酒、賭博等；

4、一是思念食物來之不易，二是思念自己德行有無虧缺，三是防止產(chǎn)生貪食美味的念頭，四是對飯食只作為療饑的藥，五是為修道業(yè)而受此食。在過堂時，住持和尚坐在堂中的法座上，僧眾在兩邊就座。飲食之前，先要敲掛在寺廟走廊上的大木魚（梆）和葫蘆型鐵板（云板）。

5、手腳歪曲、小兒麻痹癥患者、歪頭等不能端正走路者，不可受戒出家。）

6、梆是吃飯?zhí)柫?，又叫長魚。魚晝夜均不合眼，隱喻佛徒修行也應(yīng)精勤不息，廢寢忘食吃飯中間，如果需要添飯菜，應(yīng)將空碗送到桌邊，由齋堂服務(wù)員添，不可出聲叫喚，碗筷應(yīng)擺在桌邊放齊。

7、學(xué)習(xí)沙彌律儀、學(xué)佛教基礎(chǔ)知識。

8、年齡在17至60歲之間，而且父母同意；

9、少林寺是世界著名的佛教寺院，是漢傳佛教的禪宗祖庭，在中國佛教史上占有重要地位，被譽(yù)為“天下第一名剎”。因其歷代少林武僧潛心研創(chuàng)和不斷發(fā)展的少林功夫而名揚(yáng)天下，素有“天下功夫出少林，少林功夫甲天下”之說。

10、沒有染上會傳染的嚴(yán)重疾病。（如愛滋病，多種皮膚病等。但傷風(fēng)感冒不在此例。）

11、生意失敗而欠下一身債務(wù)者。）

12、具有一定的文化程度，初中以上即可；

13、年齡在17－－60歲之間，而且父母同意。

14、過去，大寺廟因僧眾較多，多用”過堂”形式吃飯，并實(shí)行分食制?，F(xiàn)在一般小廟，人數(shù)不多，多采用四菜一湯共食制。佛教主張過午不食，現(xiàn)已有改變，多數(shù)僧尼為了工作和學(xué)習(xí)，也吃晚飯，叫做”吃放參”。

15、第33代嗣祖沙門釋永信。

16、無法律糾紛，無負(fù)債，無婚姻關(guān)系；

17、戶籍證明；

18、無法律糾紛，無負(fù)債，無婚姻關(guān)系。

19、另外如果讀道教學(xué)院的話對年齡和學(xué)歷都另有要求。

20、學(xué)習(xí)沙彌律儀、學(xué)佛教基礎(chǔ)知識。

21、生活、醫(yī)療等所需，不需要交納任何費(fèi)用，并且根據(jù)寺院的收入情況，每個僧人每月有50－－300元不等的生活補(bǔ)貼，用于外出乘車、購買自己學(xué)習(xí)所用經(jīng)書等。有的寺院會更少。

22、過堂過堂guòtáng舊時訴訟當(dāng)事人到公堂上受審例:從上次過了堂,我就明白,他們不會再讓我活多久了。——《堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士》過堂。

23、戶籍證明（由派出所開）、體健正面到你認(rèn)為有緣的寺院。

24、正常。（雙性人不可出家。）

25、就歲數(shù)而言18歲是可以去少林寺的

26、到寺院后要一切按照寺院的要求去做，放下世間一切娛樂設(shè)施，進(jìn)入考驗(yàn)階段；

27、沒有違犯國家法律（刑事）或正在打官司等事纏身者。（指遭警方通緝者。若曾是犯罪，但已刑滿出獄者不在此例。）

28、少林寺，是中國佛教禪宗祖庭和中國功夫的發(fā)源地：

29、學(xué)習(xí)沙彌律儀、學(xué)佛教基礎(chǔ)知)，可以拜一個比丘，女性則拜比丘尼為剃度師，定期在佛前舉行剃度儀式，即剃去須發(fā)，以僧裝更換世俗服裝，去俗姓，改姓釋，并由師父按各自法派取一法名與法號。并按規(guī)定發(fā)給度牒。然后經(jīng)過短期修學(xué)，求受十戒，這就成為沙彌或沙彌尼。沙彌是根據(jù)古代印度語音譯的，意義是“息惡行善”者。取得了沙彌或沙彌尼的資格，即為比丘或比丘尼的候補(bǔ)者。（全國漢傳佛教實(shí)行度牒僧籍制度的辦法）

30、吃飯，叫過堂，一天過二次堂，分別是早齋、午齋。過堂是僧眾修行的五堂功課之一。

31、出家條件：

32、精神分裂癥、羊癲癥之類會失去知覺理智而失態(tài)之病癥。）

33、身體健康、六根具足，無不良嗜好如抽煙，酗酒，賭博等。

34、戶籍證明（由派出所開）、體健正面到你認(rèn)為有緣的寺院，有認(rèn)識人和介紹人最好。

35、中午到”五觀堂”或”齋堂”用食。五觀之意為：

36、具有一定的文化程度，初中以上即可，當(dāng)然越高越好，但文化高不一定是好事，如果過于注重文字往往對修行不利，成為所知障。

37、到寺院后要一切按照寺院的要求去做，放下世間一切娛樂設(shè)施，進(jìn)入考驗(yàn)階段，

38、如住持和尚的筷子擱在碗邊上，表示他要對大眾講話；筷子放平，即不準(zhǔn)備講話。

39、斗雞眼、耳缺、兔嘴或缺嘴、啞巴等，是不可受戒出家的。）

40、求戒，每年都有三壇大戒，五堂功課會，五十三條小咒會，身體健康，年齡不到60，無婚姻關(guān)系，不是通緝犯就可以去。

電功課件(篇6)

有一次在網(wǎng)上隨意瀏覽，看到幾米的一幅漫畫，名字叫《露露的功課》。畫面很簡潔，一個女孩帶著一只小鴨子在走。畫的下面配的是幾米稚拙的文字：“露露不會游泳、不會飛，她的鴨子也是。露露帶著小鴨，天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛，”網(wǎng)頁上的文字到這里就沒了，再往下翻，變成了另外的內(nèi)容。當(dāng)時我只是想：咦，怎么會以一個逗號結(jié)束呢？是點(diǎn)錯了標(biāo)點(diǎn)還是丟掉了文字？

可是后來，我發(fā)現(xiàn)自己居然忘不掉那幅漫畫和那些稚拙的文字。我想，如果后面還有文字，它應(yīng)該是什么呢？我試著去補(bǔ)充：“后來，露露和她的小鴨學(xué)會了游泳，她和它還想學(xué)飛?！辈缓?！倒不如這樣續(xù)寫：“后來，露露學(xué)會了游泳，小鴨學(xué)會了飛，她和它開心極了?！边€是不好！看來，后面可能真的沒有文字了。需要更正的，僅僅是那個逗號而已。

一日，我去書店為一個朋友選書，一眼就看中了精裝本的《聽幾米唱歌》。毅然買下，想用這本“成人童話”去博取一個優(yōu)秀成人的微笑。翻開書頁，映入眼簾的居然是《露露的功課》！我急切地去看最下面的一行文字——噢！在“……天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛，”的后面，果然還有一句話，一句關(guān)鍵的話，一句讓我讀了茅塞頓開的話，一句讓我今生今世都不敢忘懷的話——“日子一樣很快樂”。

自己不曾擁有，就快樂地欣賞別人的擁有，不讓日子淪于暗淡，不讓心緒陷于灰頹，這，是我們一生都需要努力去做的功課。

電功課件(篇7)

各位老師，大家好：

今天我說課的課題是《功率》。本節(jié)課的內(nèi)容是上教版八年級物理第二學(xué)期第四章《功和機(jī)械》中第2節(jié)。我的說課將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和教材統(tǒng)整五個方面進(jìn)行。

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課的內(nèi)容是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容對理解功的概念很有用處。對后面學(xué)習(xí)電功率也有很大的好處?！豆β省肥且还?jié)典型的概念課，是從新的角度對功進(jìn)行深入探討，深化對功的概念的理解。由于功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，所以這節(jié)課是架起理論與實(shí)際聯(lián)系的橋梁，使抽象知識具體化。概念課的教學(xué)，應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，通過學(xué)習(xí)物理方法，使學(xué)生學(xué)會思考。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和培養(yǎng)能力的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

1、經(jīng)歷比較做功快慢的活動，認(rèn)識功率概念的建立過程，體驗(yàn)與同學(xué)合作的快樂，理解功率是表示做功快慢的物理量。感受1瓦的大小。

2、知道功率的單位，會用公式P = W / t進(jìn)行簡單計(jì)算。通過了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感悟物理與生活密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和歷年升學(xué)考試的題目及功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用，可確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：功率概念的形成過程。

難點(diǎn):理解功率的大小反映了做功的快慢程度。

4、教材的處理：

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了功的概念之后來研究的，對生活中一些簡單的機(jī)械功率也有感性的認(rèn)識。所以本節(jié)課從小組間搬礦泉水的比賽入手，復(fù)習(xí)做功的多少，再引出做功的快慢。進(jìn)一步通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)來解決“當(dāng)功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義和物理意義。通過閱讀教材了解瓦特的故事和另一個單位馬力。展示兩張銘牌，引出功率的物理意義。利用雞蛋做功的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受1瓦的大小。通過重放片頭動畫加強(qiáng)對本節(jié)課的理解。

二、教學(xué)方法：

本節(jié)課安排了較多的學(xué)生活動，讓他們通過自身的經(jīng)歷，體驗(yàn)物理概念的形成過程。

本節(jié)課要突出的重點(diǎn)是：功率概念的形成過程。具體的做法是：首先用多媒體展示狐貍和老虎上樓的動畫，引出本節(jié)的課題。通過學(xué)生完成搬礦泉水做功的實(shí)驗(yàn)，來說明做功除有大小外還有快慢的事實(shí)，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，測量功和時間的大小，通過對數(shù)據(jù)的分析、討論，來解決“當(dāng)功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：理解功率是表示物體做功快慢的物理量。通過類比的方法，讓學(xué)生認(rèn)識功率是表示力對物體做功的快慢程度，就像速度是表示物體運(yùn)動的快慢程度一樣。而后運(yùn)用快速提問并搶答的方式來鞏固有關(guān)“功率”的知識，教師引導(dǎo)并歸類成幾個問題，用多媒體展示后并給出標(biāo)準(zhǔn)答案。展示電影文件：了解生活中常見的一些功率。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的概念，知道如何比較功的大小。也具備了觀察、總結(jié)和推理能力，有一定的自主探究學(xué)習(xí)能力。

八年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度逐步由感性轉(zhuǎn)為理性，對于知識有一定的渴求，為了讓各個層面的學(xué)生都能吃的飽、吃的好，采用了比賽、討論、課堂演示、自己動手操作、類比分析、總結(jié)歸納等方法，提供了學(xué)生大量參與教學(xué)活動的情景，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)程序：

(一)教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

比較做功快慢的方法

活動Ⅱ

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

情景Ⅰ

動畫

活動Ⅰ

搬礦泉水

情景Ⅱ

視頻

活動Ⅲ

應(yīng)用

活動Ⅳ

鞏固訓(xùn)練

功率

2、教學(xué)流程圖說明

情景Ⅰ

放映動畫，根據(jù)動畫請同學(xué)們回答，誰做功多？誰做功快？引出課題。

活動Ⅰ

通過學(xué)生搬礦泉水的比賽，判斷他們做功多少和快慢是否相同。得出比較做功快慢的兩種方法。

活動Ⅱ

通過各小組提起重物做功的實(shí)驗(yàn)，比較做功的快慢。得出功率的定義和物理意義。

情景Ⅱ

通過展示視頻了解生活中常見的一些功率。

活動Ⅲ

通過回放片頭動畫引出問題，并歸納得出結(jié)論。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

活動Ⅳ

通過課后訓(xùn)練，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

3．教學(xué)的主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)為兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)通過學(xué)生活動，來說明功除有大小外還有快慢的事實(shí)，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。

第二環(huán)節(jié)通過實(shí)驗(yàn)，感受功率概念的建立過程，知道功率的物理意義。

（二）導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

根據(jù)初二學(xué)生的心理特點(diǎn)，放映兩個重力不同的小動物在不同時間內(nèi)走上樓梯的動畫（情景Ⅰ），提出問題“根據(jù)動畫請同學(xué)們回答，誰做功多？誰做功快？”引出本節(jié)課題。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

通過老師的提問，學(xué)生完成搬礦泉水做功的實(shí)驗(yàn)。為進(jìn)一步研究問題，進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為感受1瓦的大小，教師演示實(shí)驗(yàn)。

（四）課堂應(yīng)用：

1、通過回放片頭動畫進(jìn)一步引出問題：

做功多的物體功率一定大嗎？

功率小的物體，做功一定慢嗎？

做功快的物體，功率一定大嗎？

功率大的物體，做功一定快嗎？

歸納學(xué)生的回答得出結(jié)論：

做功多的物體功率不一定大。

功率大的物體，做功一定快。

功率小的物體，做功一定慢。

2、通過展示視頻了解生活中常見的一些功率。

（五）板書設(shè)計(jì)：

4.2b功率

一、比較做功快慢的兩種方式：

二、功率：

1、定義：把單位時間內(nèi)所做的功稱為功率。

2、公式：P = W / t

3、單位：瓦特1瓦= 1焦/秒

4、物理意義：功率表示做功的快慢。

五、教材統(tǒng)整

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是活動卡的設(shè)計(jì)，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn)，而沒有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn)。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性，使得每一個學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過程。二是課堂應(yīng)用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來鞏固知識，而是通過回放引題中的動畫提出問題，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng)，又加深了對概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來。

電功課件(篇8)

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計(jì)算公式單位之后，又接觸的一個新物理量，它以對功的一個延伸與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學(xué)探究；提倡教學(xué)多樣化等基本理念。采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識的實(shí)用價值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識作了必要準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、知識與技能

（1）知道功率的物理意義，能用比較的方法得出功率的概念

（２）知道功率的計(jì)算公式和單位，會用公式計(jì)算簡單的功率問題。

（３）能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量功率

２、過程與方法

組織學(xué)生通過“比一比，誰做功更快”的活動，讓學(xué)生得出比較做功快慢的方法

3、情感、態(tài)度、價值觀．

培養(yǎng)學(xué)生類比思維能力和競爭意識

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立功率的概念

難點(diǎn)：功率的計(jì)算

（四）教具與學(xué)具：

教具：電子拍板，多媒體課件

學(xué)具：刻度尺，體重秤，時間表．

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰Α１局皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認(rèn)識，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。

三、說學(xué)法

對于物理學(xué)科來說，通過富有啟發(fā)性的問題，或者用能有效地激發(fā)起問題的事物或現(xiàn)象，驅(qū)動學(xué)生積極主動地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)、分析和對比，通過交流和討論，使學(xué)生得以評判自己和他人的解釋，不僅擴(kuò)展自己對知識的理解，而且提高質(zhì)疑、推理和批

判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力。通過真正的“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識內(nèi)容，又掌握更深入地運(yùn)用和探究那些知識所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時形成正確的.對待科學(xué)問題的態(tài)度。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為對比討論法．

四、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

承前啟后，從生活到物理，引出課題創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并提出在實(shí)際生活中的許多情景都需比較快慢，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢即功率。

（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知

以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課

1、討論交流比較做功的快慢通過提供的情景，讓學(xué)生討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時間。

比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時間，時間越短做功越快；方法二：在相同的時間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。

2、建立功率的概念說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。講解：在國際單位制中，功率的單位是由功的單位和時間的單位組合而成的，即：“焦/秒（j/s）”。為紀(jì)念瓦特，便用他的名字命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示（1j/s=1w）。工程技術(shù)上，常用千瓦（kw）作為功率單位（1kw=1000w）。

（三）內(nèi)化提高實(shí)際應(yīng)用

估測上樓功率，根據(jù)功率的計(jì)算公式判斷所需沒的物理量和所需的器材，指導(dǎo)學(xué)生列出實(shí)驗(yàn)記錄表格，并且推出功率的表達(dá)式．

簡單介紹現(xiàn)實(shí)生活中常見物體的功率，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到功率與我們的生活息息相關(guān)。

練習(xí)鞏固加深理解功率的概念，會用公式進(jìn)行有關(guān)功率的計(jì)算。

（三）課堂小結(jié)感悟收獲：提出問題：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？這種啟發(fā)、濃縮式的小結(jié)把學(xué)生的思維推向了高潮，使所學(xué)的內(nèi)容上升到理論的高

電功課件(篇9)

我一點(diǎn)也不期待暑假，因?yàn)槲矣X得我過暑假一點(diǎn)也不輕松，一點(diǎn)也不快樂。因?yàn)橐患Ы镏氐摹肮φn”壓在我的身上。

我媽的一些朋友或同事吧，老向我推薦一些“功課”。還說怎樣怎樣的好，讓我媽“鬼迷心竅”。幸好，我媽還有點(diǎn)主見，否則我真的要“報(bào)廢”了。但即使這樣我還是有四門“功課”：奧數(shù)、作文、游泳、英語。這四樣，也讓我受夠了。

一、三、五上午學(xué)游泳；一、三、五下午奧數(shù)；星期六下午學(xué)作文和英語。唉呀！我命怎么這么苦呀！我真羨慕老爸小時候哇！作業(yè)少，玩得多，假期里又沒有學(xué)習(xí)，長大后還不照樣成才，有用。我為什么不生在那時候呢！

不過，在這四樣功課里還是有我喜歡的，比如游泳，因?yàn)樗鼪]作業(yè)，又有的玩。第一節(jié)游泳課，是學(xué)憋水。我呢，剛把頭放進(jìn)水里沒過2秒，就抬了起來，我?guī)缀跸敕艞?，可看到別人那優(yōu)美的泳姿。我那羨慕之心不由升了起來，于是，給自己定下目標(biāo)，至少10秒。我鼓足了氣一頭栽下水。但屢試屢敗，但俺沒灰心。

還有作文，因?yàn)槲也⒉挥憛捳Z文，而且它也沒有作業(yè)。我就最討厭奧數(shù)，那兒的老師兇，作業(yè)多，還有的時候老師講什么我都聽不懂。英語嗎？一般般，不討厭也不喜歡。我喜歡的功課我會認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，而不喜歡的則潦草地應(yīng)付過去。

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