衛(wèi)生健康課件。
欄目小編在眾多資料中經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,為大家?guī)?lái)了這篇備受歡迎的“衛(wèi)生與健康課件”,希望能給大家?guī)?lái)有用的內(nèi)容。通常,在給學(xué)生上課之前,老師會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件,如果老師還沒(méi)有準(zhǔn)備好,現(xiàn)在也來(lái)得及。優(yōu)秀的教案編寫(xiě)是良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。
教學(xué)目的:
1)基本了解人體的正常結(jié)構(gòu)及各部件的術(shù)語(yǔ)名稱(chēng),學(xué)會(huì)了坐、立、行及讀書(shū)、寫(xiě)字正確姿勢(shì)。
2)能自覺(jué)、自主地搞好個(gè)人衛(wèi)生及保護(hù)眼睛和牙齒,懂得克服和戰(zhàn)勝不良衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣,非一朝一夕之力能行,功在持之以恒。
3)居家、旅行、郊游、體育運(yùn)動(dòng)、游泳等的注意事項(xiàng)和安全要求。
4)初步了解人類(lèi)與大自然的關(guān)系,知道花草樹(shù)木,對(duì)改善環(huán)境的作用,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。
5)增強(qiáng)了學(xué)生的自我保健意識(shí)和能力,以達(dá)到防病保健的目的。
教學(xué)重難點(diǎn):
手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。
教具準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、手的衛(wèi)生
1、上課開(kāi)始讓同學(xué)互相檢查手,看手是否干凈,是否剪指甲,導(dǎo)入新課。
2、授新課,提出問(wèn)題:
(1)臟手吃東西會(huì)引起什病
(蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎)
(2)什么情況下應(yīng)洗手
(飯前便后、勞動(dòng)游戲后、接觸過(guò)病人和病人用過(guò)的東西)
(3)為什么不能留長(zhǎng)指甲
(指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲(chóng)卵)
(4)結(jié)合掛圖說(shuō)說(shuō)怎樣洗手
(要認(rèn)真、流動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲,不借用別人的東西擦手,更不要在衣服褲子上擦)
3、效果考查,利用晨檢或抽查,檢查學(xué)生手的衛(wèi)生
4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]手的衛(wèi)生
洗手:要認(rèn)真流動(dòng)水、
用肥皂全洗到
不馬虎要擦干
勤洗手不留甲
二、不吃變質(zhì)的食物
教學(xué)目的:讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對(duì)健康的影響。
教學(xué)重難點(diǎn):變質(zhì)食物對(duì)健康的危害。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,日常生活中,我們常常會(huì)遇到這種情況:吃完?yáng)|西后,肚子很不舒服(疼痛、腹瀉、嘔吐,請(qǐng)學(xué)生談?dòng)H身體驗(yàn)),知道這是為什么嗎是因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻氖澄餅榱宋覀兊?/p>
健康,這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”,板書(shū)課題。
2、什么是變質(zhì)的食物指沾有細(xì)菌、毒素和蟲(chóng)卵的食物,食用這些食物就會(huì)引起食物中毒。
哪些是容易變質(zhì)的食物(罐頭、水果、肉類(lèi)等)。
3、食物中毒的癥狀:食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無(wú)力等,嚴(yán)重的.還會(huì)危及生命;被污染的食物被食用后,還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲(chóng)等傳染病。
4、怎樣預(yù)防食物中毒四人小組討論、記錄,派代表回答。
5、教師小結(jié):吃干凈的食物,腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃,餐具清潔,小攤上的東西不要亂吃,購(gòu)買(mǎi)食品要注意。
三、保護(hù)視力
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生了解近視眼發(fā)生的原理,引起近視的原因。
2、讓學(xué)生了解觀看電視時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)視力,注意用眼衛(wèi)生。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、糾正不正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿態(tài)
2、讓學(xué)生掌握看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生。
教學(xué)過(guò)程
一、入
例子引入:眼睛是心靈的窗?
二、近眼的形成
眼睛在看6米以外的西,不用加屈光度便能看清楚,但看6米以?xún)?nèi)的西,就必加屈光度才能看清。要加屈光度,就需要眼肌肉收,就像照相照相機(jī)焦距一。看的西越近,活就越;看近距離的西持太,中又無(wú)適當(dāng)休息,就會(huì)使眼睛因行活而疲。久而久之,收的肌肉便不能自然放松,使眼睛只適合看近物而出近狀。但種近狀開(kāi)始不一定是真正近,若不及治,又不防,以后就可能展真正的近,到此行防和治就比困了。
三、用眼生
學(xué)生不注意寫(xiě)字姿,字跡模糊色淺,在光太或太弱的境下看寫(xiě)字,躺在床上、走路、坐車(chē)看書(shū)等等不良習(xí)慣,都易使屈光調(diào)節(jié)活動(dòng)加強(qiáng),使眼肌持續(xù)地緊張收縮,而且由于過(guò)度、持久地調(diào)節(jié)活動(dòng),造成了代謝產(chǎn)物的蓄積,進(jìn)而刺激眼肌加強(qiáng)收縮。雖然近視眼發(fā)生的原因很多,可以遺傳,但學(xué)生的近視眼主要是后天造成的。
缺乏某種營(yíng)養(yǎng)素,也容易得近視。
四、保護(hù)視力的方法主要有:
①字跡要工整。
②看書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼睛距離書(shū)本不少于——米。
③連續(xù)看書(shū)寫(xiě)字半小時(shí)左右,就要5—10休息分鐘。
④不在光線太暗或太強(qiáng)的地方看書(shū),不在臥床、走路和乘車(chē)時(shí)看書(shū)。
⑤戴眼鏡的學(xué)生,每日要清洗干凈鏡片和鏡架。
五、電視熒光屏對(duì)眼睛的傷害
電視熒光屏上的畫(huà)面是90萬(wàn)個(gè)閃動(dòng)的小光點(diǎn)組成,看電視時(shí)就像在晃動(dòng)的車(chē)中看書(shū)一樣,眼睛極易疲勞。尤其是近距離看時(shí),光點(diǎn)更明顯,眼睛受影響更大,調(diào)節(jié)屈光的強(qiáng)度也加強(qiáng),眼睛更易疲勞。按35—— 46
厘米電視機(jī)計(jì)算,距離應(yīng)是熒屏對(duì)角線的5倍,最小不少于2米距離。
六、看電視的用眼衛(wèi)生
電視畫(huà)面的亮度同周?chē)h(huán)境的亮度相差懸殊時(shí),眼睛也容易疲勞。晚上看電視時(shí)屋內(nèi)應(yīng)開(kāi)一盞燈(8瓦以下),置于觀看者后上方;白天看電視應(yīng)用有色窗簾擋住門(mén)窗,將亮度和對(duì)比度調(diào)整到合適的狀況。
眼睛平時(shí)以向前下方及正前方觀看居多,尤其以向前下方觀看最為舒適。
電視機(jī)應(yīng)放置于觀看者的前下方。躺著看電視,頭頸部肌肉特別緊張,眼睛處于由下向上觀看狀態(tài),易使眼睛疲勞而損害視力。
連續(xù)觀看電視時(shí)間太長(zhǎng),又長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)坐姿,對(duì)視力、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)和肌肉都有不良影響。因此,看電視時(shí)間半小時(shí)后,應(yīng)按摩眼眶周?chē)?,或閉眼休息一會(huì),最好能做眼保健操。同時(shí),活動(dòng)身子,使肌肉、關(guān)節(jié)得到松弛、休息,也利于血液循環(huán)。
班會(huì)目標(biāo):經(jīng)過(guò)本次班會(huì),明確搞好衛(wèi)生的重要性。讓個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生面貌煥然一新。
班會(huì)方式:合作討論,各抒己見(jiàn)。
參加人員:全班同學(xué)、班主任。
班會(huì)程序:
一、談話導(dǎo)入
班主任:最近一段時(shí)間流感病情十分嚴(yán)峻,那些我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的、空氣中到處漂浮著的細(xì)菌令我們害怕。請(qǐng)大家想一想,我們要注意講究什么?
全體學(xué)生:衛(wèi)生!
班主任:今日,我們開(kāi)一節(jié)班會(huì),主題是《講衛(wèi)生,任我行》。
板書(shū)主題:健康伴我行
二、組織討論
1.結(jié)合“健康教育”介紹衛(wèi)生的重要性。
2.個(gè)人衛(wèi)生
討論:我們從哪些方面來(lái)注意衛(wèi)生呢?
學(xué)生自由交流:
生1:每一天洗兩次臉、飯前便后要洗手。
生2:拿了臟東西要洗手。
生3:每一天要刷兩次牙、、、
3.環(huán)境衛(wèi)生
師:上周,我們都是從個(gè)人的'方面來(lái)講了要從哪些方面來(lái)注意清潔衛(wèi)生。那么我們的第2個(gè)家――班級(jí)也要從哪些方面來(lái)注意呢?
學(xué)生自由交流:
①不能隨地吐痰。要吐在紙里包起來(lái)后在仍到垃圾桶里。
②教室要注意通風(fēng)。
③每一天都要擦柜門(mén)和窗臺(tái)。
④隨時(shí)關(guān)注教室衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)附近有垃圾及時(shí)把它清理干凈。
⑤不隨手亂拋紙片,不隨處亂扔垃圾,不隨地吐痰,不在建筑物上留下鞋印、球印,不在學(xué)校墻壁、走廊、桌面等處亂寫(xiě)亂畫(huà)、不損壞公物。不在教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食,不向教室外拋雜物等。
師總結(jié):同時(shí)要在告別不衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自覺(jué)的、隨時(shí)隨地的撿拾地上的'垃圾,擦洗墻上、桌面上、黑板上、地磚上的污點(diǎn)、污痕。我們不僅僅要注意自我的衛(wèi)生,同時(shí)也要注意我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。期望大家能真正引起注意,讓我們?cè)诮】颠M(jìn)取的環(huán)境中生活。為創(chuàng)立一個(gè)衛(wèi)生整潔的學(xué)校環(huán)境多作貢獻(xiàn)。
三、健康教育知識(shí)問(wèn)答
師生共同學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的大班健康《講衛(wèi)生》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)背景
鄉(xiāng)村的孩子由于生活環(huán)境影響,大多數(shù)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不太好,隨地吐痰、扔果皮、紙屑、隨地坐爬打滾,個(gè)人衛(wèi)生也較差,因此在活動(dòng)中,教師要讓幼兒明白講衛(wèi)生的重要性,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,知道講究衛(wèi)生會(huì)讓自己成為讓人喜歡的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道講究衛(wèi)生有利于健康,了解日常生活中衛(wèi)生小常識(shí)。
2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
3.感受歌曲活潑歡快的氛圍。
4.教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí),逐漸形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一只可愛(ài)的毛絨玩具豬。
2.《我愛(ài)洗澡》的光碟一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
師生談話引出主題《講衛(wèi)生的孩子》。
1.猜猜它是誰(shuí)?
2.出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹(老師生動(dòng)配音)。
二、基本環(huán)節(jié):
聽(tīng)小故事《小豬奴奴》:老師以小豬的身份講述故事,注意配音語(yǔ)氣兒化,動(dòng)作可愛(ài),表情生動(dòng)。
1.原來(lái)的奴奴是什么樣的?朋友們喜歡它嗎?(原來(lái)的奴奴頑皮,不講衛(wèi)生,很臟,朋友們都不愿意跟它玩。)
2.后來(lái)的奴奴是什么樣的?朋友們對(duì)它怎么樣?
3.討論:誰(shuí)知道怎么做才是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子呢?(讓幼兒分別扮演多種角色了解有關(guān)生活衛(wèi)生小常識(shí)。)
4.老師以小豬奴奴的口氣小結(jié)性地說(shuō):“小朋友們,希望你們也要做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子,這樣別人才會(huì)喜歡你哦。今天我真是太高興了,因?yàn)槲矣辛撕芏嗪门笥眩F(xiàn)在我們一起來(lái)唱歌跳舞吧!”
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
欣賞歌曲《我愛(ài)洗澡》。
1.讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。
2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自由創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
四、延伸環(huán)節(jié):
游戲《找朋友》,活動(dòng)自由結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以講述故事的形式以及扮演角色的方式來(lái)讓孩子們了解有關(guān)生活衛(wèi)生小常識(shí),通過(guò)對(duì)故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。活動(dòng)過(guò)程幼兒有靜有動(dòng),還感受了歌曲的歡快氣氛,動(dòng)作的創(chuàng)編也讓幼兒有了自由發(fā)揮的想象空間。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程老師起到了引導(dǎo)作用,幼兒能輕松愉快地完成了本次活動(dòng)。如果故事能加以圖片或動(dòng)畫(huà)課件的形式來(lái)進(jìn)行,就能完全地吸引幼兒的注意力了。課前準(zhǔn)備工作還需要加強(qiáng)。
教學(xué)目的:
讓學(xué)生了解蔬菜中含有人體需要的營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜,有益健康。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理膳食,營(yíng)養(yǎng)均衡
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入:
我們每天都會(huì)吃到蔬菜,如果在人的膳食中缺少蔬菜行嗎?為什么?
蔬菜中含有豐富的維生素C、維生素B、胡蘿卜素、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)成分,其中維生素的含量最大。因此人體所需要的這些營(yíng)養(yǎng)成分主要來(lái)源于蔬菜。
2、了解學(xué)生吃蔬菜情況。
3、根據(jù)掛圖講解蔬菜中的營(yíng)養(yǎng):
(1)維生素C:
缺少維生素C會(huì)得壞血病,經(jīng)常牙齦出血,對(duì)疾病的抵抗力減弱。
維生素C含量高的蔬菜有辣椒、油菜、菠菜等綠葉蔬菜及西紅柿、黃瓜、白蘿卜等。
維生素C能溶于水、易氧化破壞,因此洗菜時(shí)不要泡的太久,要先洗后切,急火快炒,以免破壞維生素C。我們?nèi)粘3缘乃芯S生素C的含量也僅為蔬菜的十分之一。
(2)維生素A:
在紅、黃、深綠色的蔬菜中含有能轉(zhuǎn)化成維生素A的胡蘿卜素,維生素A可以促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育,維護(hù)視覺(jué)和皮膚。
人體缺乏維生素A就會(huì)影響發(fā)育,還會(huì)得夜盲癥。
(3)葉酸:
綠葉蔬菜中的葉酸,能和維生素B12共同合成脫氧核糖核酸,促進(jìn)大腦發(fā)育,孕期多補(bǔ)。
(4)鮮豆類(lèi)蔬菜中還含有豐富的蛋白質(zhì)、鈣、磷、鐵等無(wú)機(jī)鹽和B族維生素。
(5)纖維素:蔬菜中含有豐富的纖維素,能刺激腸蠕動(dòng),保持腸道清潔,預(yù)防疾病。
天天吃一定量的蔬菜,使得營(yíng)養(yǎng)全面,同時(shí)還預(yù)防了疾病。
由于各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分不一樣,因此吃菜要多樣化。
4、總結(jié):合理膳食,營(yíng)養(yǎng)均衡
板書(shū)設(shè)計(jì)
蔬菜的營(yíng)養(yǎng)
一、蔬菜中的營(yíng)養(yǎng)
維生素C 維生素A 葉酸 維生素B 纖維素
二、合理膳食 營(yíng)養(yǎng)均衡
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俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。只不過(guò),你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢?為此,小編特意呈上“中班健康課件10篇”,請(qǐng)收藏好,以便下次再讀!
由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。那么關(guān)于“中班心理健康教案”有哪些呢?一起來(lái)看看吧!
設(shè)計(jì)意圖
積極的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長(zhǎng)期困擾幼兒不僅會(huì)損害幼兒的身心健康,而且會(huì)造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期,成人不僅應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,而且應(yīng)該指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,保持愉快心情,做快樂(lè)的自己。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法?;顒?dòng)準(zhǔn)備輕音樂(lè)帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 師生一起表演唱《表情歌》
*教師:請(qǐng)小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?
*幼兒自由表達(dá)。
*教師:高興、快樂(lè)是好的情緒,難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢? *讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
*教師:小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
*教師:小狐貍有個(gè)什么壞毛病?結(jié)果怎么了?
*幼兒自由講述
*教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事:小猴子愛(ài)生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?
3、教師講述故事的第二段
*教師:小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎(jiǎng),她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?
*幼兒自由講述
*教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來(lái)的?
*幼兒自由講述
*教師:小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來(lái)呢? *鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想。
*教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。 (輕輕地哭,聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、向好朋友訴說(shuō),做運(yùn)動(dòng)…)
*教師播放輕音樂(lè),師生共同欣賞,體會(huì)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)?;顒?dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),將自己的心情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。
教學(xué)材料
[童話] 愛(ài)生氣的小狐貍
小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動(dòng)物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴,大家都夸她長(zhǎng)得好看??墒?,小狐貍有個(gè)愛(ài)生氣的壞毛病。有一天,山羊老師給小動(dòng)物們上繪畫(huà)課,老師挑選了小豬、小狗畫(huà)的畫(huà)貼在黑板上,小狐貍的畫(huà)沒(méi)選上,她生氣了,就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個(gè)人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時(shí)候,她還在生氣。第二天,小狐貍來(lái)到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車(chē)真好玩,還有遙控器呢!她就對(duì)小花狗說(shuō):小花狗,把你的汽車(chē)借我玩,好嗎?小花狗說(shuō):我剛玩,一會(huì)兒再借給你。小狐貍見(jiàn)小花狗沒(méi)有立即借給她玩具,又生氣了,一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個(gè)人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時(shí)候,她還在生氣。就這樣,小狐貍遇到一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心的事兒就生氣,漸漸地,她感到渾身不舒服起來(lái),特別是肚子脹得難受,而且越來(lái)越大,變得鼓鼓的,一照鏡子,?。吭瓉?lái)小巧的嘴巴怎么變得又尖又長(zhǎng),難看極了。就這樣,小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭,趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認(rèn)真地給小狐貍檢查了身體,然后肯定地說(shuō):小狐貍,你身體里的氣太多了,太多的氣積在肚子里,就會(huì)把肚子撐得鼓鼓的,太多的氣竄到嘴巴上,就會(huì)使你的嘴巴冒得又尖又長(zhǎng)。狐貍媽媽不解地問(wèn):這孩子身體里哪來(lái)這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問(wèn)小狐貍說(shuō):小朋友,你平時(shí)喜歡生氣嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。
牛醫(yī)生說(shuō):原因就在這兒,碰到一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心的事兒就生氣,時(shí)間長(zhǎng)了,當(dāng)然就損害身體健康啦!還好,你來(lái)得還算及時(shí),晚了,我就沒(méi)辦法了。小狐貍急忙問(wèn):那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說(shuō):能,只要你按我說(shuō)的去做,就一定能好。接著,牛醫(yī)生詳細(xì)地給小狐貍和她的媽媽說(shuō)明了治病的方法,小狐貍聽(tīng)得特別認(rèn)真,都一一記住了,過(guò)了些日子,小狐貍在家看電視,偶然看到電視上正在播報(bào)一則消息:森林動(dòng)物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽,請(qǐng)小動(dòng)物們踴躍報(bào)名。小狐貍平常最喜歡唱歌了,她趕忙讓媽媽幫她報(bào)名。媽媽說(shuō):孩子,你身體不好,還是在家好好休息吧!小狐貍說(shuō):沒(méi)關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了。
“六、一”兒童節(jié)那天,小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺(tái),可是,盡管她非常努力地想把歌唱好,但是,因?yàn)樯眢w不好,沒(méi)有力氣,唱歌的時(shí)候,聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時(shí),小象、小兔、小熊都得了獎(jiǎng),小狐貍沒(méi)有得到獎(jiǎng),她心里很難過(guò),又坐在那兒生氣。媽媽連忙說(shuō):愛(ài)生氣對(duì)身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。回到家里,她拿起畫(huà)筆畫(huà)呀畫(huà)呀,畫(huà)了許多她喜歡的畫(huà)兒,畫(huà)著畫(huà)著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。畫(huà)著畫(huà)著,她覺(jué)得心里不再生氣了,身體也舒服多了。第二天,小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來(lái)看望她,可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地,打得粉碎,小猴子不好意思地連忙說(shuō):對(duì)不起!小狐貍說(shuō):沒(méi)關(guān)系!可是小猴子剛一走,小狐貍覺(jué)得自己的花瓶就這樣被打碎了,又生氣起來(lái)。媽媽連忙說(shuō):愛(ài)生氣對(duì)身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。她打開(kāi)VCD ,聽(tīng)著她喜歡的音樂(lè),聽(tīng)著聽(tīng)著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著,她覺(jué)得心里不再生氣了,身體也舒服多了。就這樣,漸漸地,小狐貍改掉了愛(ài)生氣的壞毛病,肚子不再難受了,渾身有力氣了,一照鏡子:紅紅的臉蛋,小巧的嘴巴不尖也不長(zhǎng),小狐貍看著又漂亮又健康的自己,咧開(kāi)嘴笑了。
活動(dòng)目標(biāo):
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小朋友表情照片若干、小火車(chē)
活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心情火車(chē)。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心情火車(chē),請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會(huì)這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的開(kāi)展中比起以往我開(kāi)課時(shí)候的老沉這次生動(dòng)了些,這個(gè)應(yīng)該繼續(xù)保持。這個(gè)活動(dòng)也給我一次特殊的體驗(yàn),對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)的東西不要怕,要勇于嘗試,累積各種不同的經(jīng)驗(yàn),知道自己的那些不足也是不錯(cuò)的一份收獲。
教學(xué)目標(biāo):
了解疫情中有許多人保護(hù)著我們,能夠尊重這些為大家提供幫助的人,愿意遵守疾病防控措施。
能根據(jù)提供的內(nèi)容收集相關(guān)信息,并用圖畫(huà)和符號(hào)進(jìn)行記錄。
教學(xué)重點(diǎn):
能理解不同職業(yè)在疫情前后的變化,了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅長(zhǎng)的事情,遇到困難也不放棄。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《了不起的人們》ppt
教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入:
1、提問(wèn):小朋友們,這些職業(yè)你們認(rèn)識(shí)嗎?她們都是做什么的?
(互動(dòng):請(qǐng)孩子們畫(huà)一畫(huà),記錄一下)
2、提問(wèn):為什么醫(yī)護(hù)人員,成為了戰(zhàn)士呢?
①預(yù)設(shè)答案:服裝像戰(zhàn)士(防護(hù)服、防護(hù)眼鏡、口罩)
追問(wèn):為什么要穿成像“戰(zhàn)士”一樣?——可引到預(yù)設(shè)答案②
②預(yù)設(shè)答案:打仗?
追問(wèn):和誰(shuí)打仗?——答:和病毒打仗。
追問(wèn):為什么要打仗?!穑阂?yàn)橐屓祟?lèi)健康,保護(hù)我們。(插社會(huì)情感,不害怕)
3、小結(jié):小朋友們,最近因?yàn)樾滦凸跔畈《镜囊咔?,我們醫(yī)護(hù)人員穿上了防護(hù)服,戴上了口罩和護(hù)目鏡,像一名戰(zhàn)士一樣,和病毒進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們會(huì)保護(hù)你們遠(yuǎn)離病痛,你們別怕!
還有誰(shuí)在保護(hù)我們?
1、過(guò)渡語(yǔ):除了我們醫(yī)生,還有人也在保護(hù)我們,一起來(lái)看看吧!
提醒:請(qǐng)你們邊看,邊記錄,在疫情中,這些職業(yè)的工作人員都做了什么?
2、提問(wèn):他是誰(shuí)?——警察叔叔他本來(lái)是做什么的?——抓壞人
他跟以前有什么變化?——這些天,地鐵站、火車(chē)站里多了很多警察叔叔阿姨。他們不是來(lái)抓壞人的,而是來(lái)維護(hù)秩序的。
大家都不出門(mén)了,但這些地方的人還是很多,如果沒(méi)有警察叔叔阿姨,那很可能會(huì)變得很混亂。而且,如果真的有壞人,他們也可以立馬出面抓住他;如果有需要幫助的人,他們也可以立馬幫助他。
3、提問(wèn):他是誰(shuí)?——環(huán)衛(wèi)工人
他本來(lái)是做什么的?——打掃街道,每天天還沒(méi)亮,你還在睡覺(jué)的時(shí)候,環(huán)衛(wèi)工人就開(kāi)始工作啦。
他跟以前有什么變化?——他們每天不僅有打掃街道、運(yùn)走垃圾。更重要的是要消毒,把我們居住的地方變得干干凈凈、安安全全的。要是沒(méi)有他們,路上都會(huì)變得很臟的,那我們的心情也會(huì)變差,多虧了有這些環(huán)衛(wèi)工人呀。
4、提問(wèn):他是誰(shuí)?——外賣(mài)員
他跟以前有什么變化?——也要一直戴口罩
媽媽這兩天不方便出去買(mǎi)菜,都是快遞員叔叔阿姨幫忙送到家里的。外面現(xiàn)在有些危險(xiǎn),但為了讓人們拿到自己需要的東西,他們不怕危險(xiǎn)堅(jiān)持工作,真的很勇敢。
不過(guò),他們幫助了我們,我們也要保護(hù)他們。這段時(shí)間有人來(lái)家里送東西,我們要請(qǐng)他們放在門(mén)口,盡量不要接觸,避免傳染。這樣,我們自己也安全,他們也能繼續(xù)幫助更多的人。
5、提問(wèn):他是誰(shuí)?——建筑工人
他做了什么?——建筑工叔叔阿姨們真的很了不起。他們的工作需要很大的力氣,也需要會(huì)用很多厲害的機(jī)器。他們每天很早就起來(lái)上班,很晚才下班,只為了能多完成一些工作。他們輪流上班,日夜不停,終于用10天時(shí)間造出了一座醫(yī)院。在他們的努力下,更多的病人有醫(yī)院可以住,有救了!他們還要繼續(xù)去造更多的醫(yī)院,我們一起為他們加油!
6、提問(wèn):他是誰(shuí)?——居委會(huì)工作人員
他們做了什么?——最近,居委會(huì)堅(jiān)持會(huì)有人來(lái)家里問(wèn)爸爸媽媽問(wèn)題。其實(shí)他們都是社區(qū)工作者,我們?cè)诩依镄菹?,她們卻又有工作要做,很辛苦。
她們要知道每家人好不好,有沒(méi)有不舒服,還要保護(hù)我們,不讓可疑的人進(jìn)我們的小區(qū)。正是有他們這樣的社區(qū)工作者在行動(dòng),我們才能健健康康地待在家里,這場(chǎng)疫情才會(huì)早些結(jié)束。
7、提問(wèn):他是誰(shuí)?——科學(xué)家
他做了什么?——為了徹底打敗病毒,我們就要了解這個(gè)病毒,它到底是怎么傷害我們的。做這件事的人就是科學(xué)家,他們現(xiàn)在正在研究如何對(duì)抗病毒呢。
這兩天你在電視上看到的鐘南山、李蘭娟奶奶都是很厲害的科學(xué)家,我們要好好聽(tīng)他們的話保護(hù)好自己,也要相信他們一定能找到對(duì)抗病毒的方法。
你也要好好學(xué)習(xí),以后也能成為厲害的科學(xué)家,為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。
8、提問(wèn):他是誰(shuí)?——老師
他以前是做什么的?——在幼兒園給老師上課。
他跟以前有什么變化?——老師最近也在工作。雖然不用去幼兒園,老師不用給你上課,但其實(shí)爸爸媽媽最近陪你做的游戲、做的手工都是老師告訴爸爸媽媽的。
老師還在家里給你錄視頻、講故事,通過(guò)爸爸媽媽的手機(jī)讓你聽(tīng)到、看到,只為了讓你能在家里開(kāi)開(kāi)心心的。等回到幼兒園,記得要謝謝老師哦。
提問(wèn):為什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅長(zhǎng)的事情,遇到困難也不放棄呢?
9、小結(jié):為了守護(hù)我們的健康,保護(hù)我們的城市,她們都是了不起的人。他們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“逆行者”,他們都是我們這個(gè)時(shí)代的英雄,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。小朋友,將來(lái)你想成為一個(gè)什么樣的人呢?
我們身邊有什么變化呢?
1、提問(wèn):在疫情前后,你們家里有什么變化嗎?
小結(jié):爸爸媽媽以前每天送完我都要出去上班,現(xiàn)在要在家里辦公啦~
2、提問(wèn):在疫情前后,你有什么變化嗎?
小結(jié):我們的小孩子不出門(mén)去游樂(lè)場(chǎng)了,乖乖在家不出門(mén)、勤洗手,愿意遵守疾病預(yù)防的各項(xiàng)措施,也是了不起的人。
3、結(jié)束語(yǔ):這么多了不起的人和我們?cè)谝黄?。大家一起努力,一定?huì)戰(zhàn)勝病毒的!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)胖和瘦對(duì)生活的影響。
2、初步了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征。
3、能用圖片、繪畫(huà)和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖和瘦的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙、蠟筆、水彩筆等。
2、收集有關(guān)“胖”和“瘦”的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是“胖”,什么是“瘦”。
2、引導(dǎo)幼兒自由講述哪些人是“胖胖”的,哪些人是“瘦瘦”的?為什么?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、師幼共同欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖瘦的不同。(可以從外形,如臉龐大小、手臂、腿的粗細(xì)等方面進(jìn)行比較)
2、師幼共同用身體表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征。
三、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“胖”和“瘦”對(duì)生活的影響。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇芭帧焙汀笆荨睂?duì)生活的/ 影響。
2、教師小結(jié):胖的人爬樓梯很累、不停的喘氣,會(huì)吃的越來(lái)越多,就會(huì)變得越來(lái)越胖,太胖還會(huì)生病,影響身體的健康;太瘦的人做事沒(méi)有力氣,飯量小,身體缺乏營(yíng)養(yǎng),還會(huì)常常生病而顯得更瘦等。
四、組織幼兒討論怎樣才能“不胖不瘦”,保持健康。
1、請(qǐng)幼兒自由講述。
2、教師小結(jié)。(葷菜素菜都要吃,少吃油炸食品,加強(qiáng)鍛煉,保證睡眠等)
五、欣賞故事,引導(dǎo)幼兒談?wù)撀?tīng)完故事后的想法。
1、講述故事《胖小豬減肥》和《胖兔》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)故事的看法。
2、引導(dǎo)幼兒知道減肥光說(shuō)是沒(méi)有用的。
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)設(shè)置“胖胖”和“瘦瘦”來(lái)看病的情景游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解用水、用氣安全的常識(shí)。
2、初步了解燙傷對(duì)身體的危害。
3、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防和自救的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:小心燙傷。
2、"小心燙傷"標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)了解燙傷對(duì)身體的危害。
1、出示課件中的第一、第二幅畫(huà)面。
教師:這些人怎么啦?他們?cè)趺磿?huì)這樣的?你被燙傷過(guò)嗎?
2、小結(jié):這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人大意把自己燙傷了,燙傷后皮膚會(huì)很疼,也很容易感染,給皮膚造成很大的傷害。燙傷后有時(shí)會(huì)留下很難看的疤痕,有時(shí)對(duì)自己的生活也會(huì)帶來(lái)不利的影響。
(二)討論生活中哪些東西會(huì)對(duì)我們?cè)斐蔂C傷。
1、討論:
(1)家里和幼兒園有哪些東西會(huì)燙傷我們?
(2)這些東西怎么會(huì)把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?
2、了解生活中的燙傷危害。
教師:還有哪些東西也會(huì)燙傷我們?"來(lái);自、大;考吧;幼、師網(wǎng);對(duì)這些東西我們要注意些什么?
(三)了解一些輕度燙傷的處理方法。
1、討論:如果不小心被燙了怎么辦?怎樣處理才是最好的?
2、小結(jié):燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng),再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬(wàn)不能隨意撥弄燙傷的地方!如果燙的很厲害,就不能直接脫掉上面的衣服,不然會(huì)造成更大的傷害。
3、認(rèn)識(shí)"小心燙傷"標(biāo)記。
活動(dòng)延伸:
每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)"小心燙傷"的標(biāo)志,讓幼兒回家后找到自己家中需要注意"小心燙傷"的地方貼上。
活動(dòng)反思:
本次期中開(kāi)課我進(jìn)行的是健康領(lǐng)域的活動(dòng),目標(biāo)是具有初步的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。拿到這個(gè)目標(biāo),我翻看了指南,仔細(xì)閱讀了目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)是健康領(lǐng)域中生活習(xí)慣與生活能力中的子領(lǐng)域目標(biāo)。由于幼兒活潑好動(dòng),對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇,又缺乏對(duì)危險(xiǎn)事物或行為的認(rèn)識(shí)與判斷,自我保護(hù)意識(shí)薄弱,自我保護(hù)能力較差,因此一些傷害事故時(shí)常發(fā)生。
由于幼兒的自我保護(hù)意識(shí)弱燙傷事故也時(shí)有發(fā)生。為此針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小心燙傷》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。由一杯熱水引出活動(dòng),讓孩子們對(duì)“燙”有個(gè)初步的概念,為了吸引孩子們的注意,我制作了PPT,告訴孩子們燙手是因?yàn)檫@里面有個(gè)叫燙燙的小魔鬼,一聽(tīng)到和看到燙燙小魔鬼,孩子們的興趣也被激發(fā)了出來(lái),大家仔細(xì)尋找中存在與我們周?chē)臓C燙小魔鬼。接下來(lái),由貪玩而又淘氣的熊寶寶為主線,讓孩子們知道那些東西是燙燙的,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)自己以及知道燙傷后的一些簡(jiǎn)單的處理方法等。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),感覺(jué)還是比較順的,但在順的同時(shí)感覺(jué)自己又有點(diǎn)趕,沒(méi)有給予孩子們充分的討論、表現(xiàn)時(shí)間,如在燙傷后的一些處理方法上,我可以多讓幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō),增加孩子們的印象。還有通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)前的準(zhǔn)備也沒(méi)有做到仔細(xì),在和熊寶寶一起洗澡這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于自己事先沒(méi)有試下音樂(lè)效果,只是單純的把電腦音量開(kāi)到最高,導(dǎo)致活動(dòng)時(shí),音樂(lè)聲音較小,也稍有影響活動(dòng)效果。檢查組長(zhǎng)在肯定了我優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也給予了非常中肯的意見(jiàn),如在燙傷的處理方法這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以和孩子情景演示一下“沖”“剪”“泡”“蓋”等處理的過(guò)程,可以讓孩子們抱一個(gè)娃娃,以娃娃燙傷,給娃娃處理燙傷,讓孩子們知道燙傷后的處理方法,這比老師的講解更直觀,更易于孩子接受。另外我在講述熊爸爸給熊寶寶處理燙傷時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)的講解時(shí),也要注意加重語(yǔ)氣,放慢語(yǔ)速等,來(lái)引起孩子的注意。這樣孩子們?cè)诒硎鰻C傷后該怎么處理時(shí),可能會(huì)說(shuō)得跟更好些!
開(kāi)課活動(dòng)結(jié)束了,但通過(guò)這一天的上課、聽(tīng)課、評(píng)課,讓我學(xué)到了很多,也收獲了很多。別人的優(yōu)點(diǎn)我會(huì)好好學(xué)習(xí),自己的不足也會(huì)慢慢改正。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。
師:昨天小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心情是愉快的(笑臉)
可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過(guò)的(哭臉)
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。
二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。
師:每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。
三、分析并找尋辦法。
(一)分析原因
師:班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉,說(shuō)明今天他們的心情很不好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓?,好?
(二)找尋高興起來(lái)的方法
1、師:如果心情不好,不開(kāi)心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)
四、關(guān)心小朋友。
(一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的原因
(二)幫助小朋友找到快樂(lè)起來(lái)的辦法
師:把你找到讓她快樂(lè)起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。
(三)把這些辦法編成一首詩(shī)。
師:每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的
我還可以……
五、延伸環(huán)節(jié):
把心情樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),可以過(guò)去看一看,這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。
活動(dòng)反思:
該節(jié)課程是個(gè)完整的教案,拿到教案后我做了些許修改:首先引出哭臉和笑臉,告訴孩子笑臉和哭臉?lè)謩e表示人們的兩個(gè)情緒:開(kāi)心和難過(guò)。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的,同時(shí)也了解有這種情緒都是非常正常的。其次引出什么時(shí)候會(huì)哭,會(huì)難過(guò),并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過(guò)了會(huì)有什么不好的事情發(fā)生了(生病,做不好事情,很郁悶)。讓孩子通過(guò)圖片了解不好的情緒會(huì)帶來(lái)那么多負(fù)面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開(kāi)心,可以用些什么辦法來(lái)幫助她。最后把辦法都畫(huà)在樹(shù)葉上,并黏貼在心情樹(shù)上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語(yǔ),也可以提高孩子的經(jīng)驗(yàn)積累。
設(shè)計(jì)理念:
幼兒的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的話題,“健康寶寶”這一主題通過(guò)“愛(ài)護(hù)身體少生病”“安全辦法牢牢記”“天天開(kāi)心不生氣”等系列活動(dòng),讓幼兒從小懂得有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的寶寶,并能了解一些疾病的預(yù)防知識(shí),會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)?,F(xiàn)在的孩子甜食吃得太多,牙齒早早的就壞掉了,我想通過(guò)這節(jié)活動(dòng),讓幼兒知道刷牙的好處,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,并能堅(jiān)持早晚刷牙。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),我通過(guò)邊畫(huà)邊講的方式,向幼兒介紹新朋友“牙寶寶”,并講述牙寶寶的故事,激發(fā)了幼兒興趣,從而引出問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)中幼兒聽(tīng)得非常認(rèn)真,并能正確回答提出的問(wèn)題,初步了解了牙疼的原因。第二環(huán)節(jié),播放課件引導(dǎo)幼兒觀察齲齒的照片,通過(guò)照鏡子,讓幼兒了解自己牙齒的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)牙齒存在的問(wèn)題。這一過(guò)程中幼兒表現(xiàn)的非常積極,觀察的很仔細(xì),知道了齲齒對(duì)身體的傷害。第三部分是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,在教師的幫助與鼓勵(lì)下,幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法,說(shuō)出保護(hù)牙齒的好方法,并能判斷出正確及錯(cuò)誤的做法。在第四環(huán)節(jié)中,我首先引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何刷牙的,然后運(yùn)用大嘴狗的手偶道具,教幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,部分幼兒上臺(tái)示范。最后我和幼兒一起用歌唱表演的形式鞏固刷牙的方法,在教師的指導(dǎo)下,大部分幼兒掌握了正確的刷牙方法。這一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)大嘴狗的手偶非常感興趣,并能積極地和老師一起討論正確的刷牙方法。課堂氣氛活躍,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)和延伸,在這一環(huán)節(jié)中我先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了一些堅(jiān)固牙齒的食物,然后小結(jié)了本課的教學(xué)內(nèi)容,在歡快的音樂(lè)中幼兒走出活動(dòng)室繼續(xù)練習(xí)刷牙的方法。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)??紤]到衛(wèi)生的原因,在課堂上我并沒(méi)有讓幼兒直接用牙刷刷牙,而是和幼兒一起利用手偶做動(dòng)作模擬刷牙的方法,雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的,那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個(gè)課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍,能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問(wèn)題。我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些(刷牙不僅要里里外外刷還要前后左右都刷到),課堂效果會(huì)更好。課后我認(rèn)真聽(tīng)取了聽(tīng)課老師和輔導(dǎo)員的意見(jiàn),希望在以后的課堂教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道刷牙的好處,會(huì)正確掌握刷牙的方法。
2、養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,能堅(jiān)持早晚刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、大嘴狗手偶,教師用的畫(huà)紙、記號(hào)筆
2、幼兒自帶牙具,小鏡子
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)新朋友
1、教師在畫(huà)紙上畫(huà)出新朋友“牙寶寶”,邊畫(huà)邊向幼兒講述“牙寶寶”的故事。
提出問(wèn)題:牙寶寶為什么哭?它為什么會(huì)疼?
2、引導(dǎo)幼兒回憶:你的牙齒有沒(méi)有疼過(guò)?學(xué)一學(xué)牙疼的樣子。
二、觀察討論:了解齲齒及其危害
1、觀看齲齒的圖片:
播放課件引導(dǎo)幼兒觀察,牙齒生病會(huì)變黃,有黑點(diǎn)和牙洞,這些生病的牙齒就叫齲齒,也就是我們平時(shí)說(shuō)的蛀牙。
2、幼兒照鏡子,自己看一看并互相找一找有沒(méi)有齲齒。
3、說(shuō)一說(shuō)齲齒給我們?cè)斐傻膫Α?/p>
三、知道怎樣保護(hù)牙齒
1、提出問(wèn)題:怎樣才能不讓牙齒生病呢?
2、幼兒互相討論,自由發(fā)言。
3、播放課件,說(shuō)一說(shuō)圖片上哪些小朋友做得對(duì)。
4、教師小結(jié):堅(jiān)持早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食,不挑食,睡前不吃食物,不用牙咬硬東西等。
四、出示大嘴狗手偶,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法:
1、提出問(wèn)題:
小朋友們會(huì)刷牙嗎?刷牙需要用到哪些東西?你是怎么刷牙的?
2、請(qǐng)大嘴狗老師示范正確的刷牙方法。
(1)上牙從上往下刷
(2)下牙從下往上刷
(3)咬合面來(lái)回刷
(4)里里外外都要刷
3、幼兒到前面用手偶示范刷牙的方法。
4、師幼共同唱歌做動(dòng)作鞏固刷牙的方法。
五、課堂延伸,小結(jié)
1、看圖片認(rèn)識(shí)一些能讓牙齒更健康的食物。
2、師:今天我們學(xué)會(huì)了正確的刷牙方法,也知道了如何保護(hù)我們的牙齒,小朋友們以后一定好好保護(hù)自己的牙寶寶,做個(gè)護(hù)牙小衛(wèi)士。
3、幼兒帶著自己的牙具隨音樂(lè)《刷牙歌》走出活動(dòng)室,到盥洗室繼續(xù)練習(xí)刷牙。
設(shè)計(jì)意圖
在生活活動(dòng)中要教育幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。現(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié),幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染,出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對(duì)感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒,梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識(shí),懂得身體健康的重要性,同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛(ài)清潔,多鍛煉身體等,讓感冒遠(yuǎn)離自己。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
2.了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
使幼兒知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片;2.小手絹每人一條;3.健康小衛(wèi)士胸章。
知識(shí)準(zhǔn)備:課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。
活動(dòng)流程
回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述;回顧經(jīng)驗(yàn),解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話;啟發(fā)探索,解決難點(diǎn)——自由討論,參與游戲;鞏固提升——回歸生活,學(xué)以致用。
活動(dòng)過(guò)程
1.運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,使幼兒知道感冒后的感受。
出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
師:“講一下你的記錄表,記錄的是誰(shuí)感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
幼1:“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重。”
幼2:“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?!?/p>
幼3:“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很?chē)?yán)重。”
評(píng)析:開(kāi)始環(huán)節(jié),調(diào)整以往老師講解、孩子聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,鼓勵(lì)幼兒課前自己觀察,自己記錄,將課前感冒調(diào)查表在活動(dòng)中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前,引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找答案。
2.引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),知道患感冒后的做法。
(1)師幼談話交流,了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
師:“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了,怎樣做,才能使身體盡快好起來(lái)?”
幼1:“我得了感冒后,爸爸帶我去看醫(yī)生。”
幼2:“我上次感冒,流鼻涕了,老師讓我喝了許多水就好了?!?/p>
幼3:“感冒后要按時(shí)吃藥,不要怕苦,多休息?!?/p>
師小結(jié):看醫(yī)生,配合醫(yī)生的治療,按時(shí)吃藥,多喝開(kāi)水,注意休息,多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼兒做一名互幫互愛(ài)的好孩子。
老師在這里還有一個(gè)溫馨提示:在我們身邊,如果有小朋友感冒了,我們要關(guān)心他,照顧他,做一個(gè)互敬互愛(ài)的好孩子。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位,幼兒自由發(fā)言,想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來(lái)。并通過(guò)溫馨提示,教育幼兒要做一名互幫互愛(ài)的好孩子。
3.幼兒討論,知道怎樣預(yù)防感冒。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解預(yù)防感冒的方法;開(kāi)展健康小衛(wèi)士游戲;利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
師:動(dòng)腦筋想一想,怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?
幼1:平時(shí)多運(yùn)動(dòng)。
幼2:房間要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),天冷了及時(shí)增加衣服。
幼3:多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,多喝水。
幼4:要洗干凈手,不要去人多的地方。
回答正確的幼兒,教師任命為健康小衛(wèi)士,并獎(jiǎng)勵(lì)一枚胸章。
師:剛才小朋友說(shuō)了那么多預(yù)防感冒的方法?,F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。(放課件,總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問(wèn)題:怎樣預(yù)防感冒?老師沒(méi)有將答案直接告訴幼兒,而是將問(wèn)題拋給幼兒,讓他們自己討論,各自發(fā)表自己的意見(jiàn),并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵(lì)幼兒大膽參與,大膽表述,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請(qǐng)出了健康專(zhuān)家——醫(yī)生,給大家完整地講解,對(duì)幼兒分散的知識(shí)進(jìn)行了梳理,加深了幼兒的印象,效果非常好。
4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
(1)師:老師送給小朋友每人一條小手絹,當(dāng)我們想咳嗽、打噴嚏時(shí)這條小手絹可以幫我們做什么?
幼1:打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。
幼2:捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
小結(jié):捂住口鼻,防止細(xì)菌四處傳播,傳染其他的小朋友。
(2)今天我們學(xué)習(xí)了許多預(yù)防感冒的小知識(shí),老師要請(qǐng)健康小衛(wèi)士們將今天學(xué)到的知識(shí)告訴給你的爸爸媽媽和好朋友,讓他們也遠(yuǎn)離感冒,好嗎?
評(píng)析:最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸,讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,掌握了預(yù)防感冒的小知識(shí),并鼓勵(lì)健康小衛(wèi)士將知識(shí)宣傳給家人和好朋友,讓他們也遠(yuǎn)離感冒。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。
2.樂(lè)意與同伴交流自己知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。
3.能夠用幾種分類(lèi)規(guī)則對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2.每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小組討論
1.介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒與小組同伴一起觀察桌面上的各種蔬菜,說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的顏色,吃什么部位?有什么營(yíng)養(yǎng)?
二、集體分享
1.組織幼兒交流小組討論的結(jié)果:這是什么蔬菜?什么顏色?我們吃它們的什么部位?
2.提問(wèn):你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
3.小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
三、整理蔬菜
1.出示分類(lèi)筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類(lèi)規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3.組織幼兒互相檢查討論分類(lèi)是否正確。
活動(dòng)反思:
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng),有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手舞視頻《小手拍拍》
2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、師謎語(yǔ)引出《手》
二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問(wèn):視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》
3.一起練習(xí)《小手拍拍》
三、觀察認(rèn)識(shí)手
1.請(qǐng)小朋友觀察自己的手。提問(wèn):我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?
2.介紹手指名稱(chēng)。出示手部圖片,我們每個(gè)人都有倆只手,每只都有五個(gè)手指頭,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細(xì)的叫做小拇指;最高最長(zhǎng)的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無(wú)名指。
四、幼兒討論:
我們的手都可以做些什么?展示圖片:提問(wèn)圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:
《夾珠子》
六、提問(wèn)
我們的手對(duì)我們很重要:如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選“哲學(xué)與人生課件”相關(guān)的信息已被我們梳理歸類(lèi)。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。寫(xiě)好教案,課堂教學(xué)更有效。希望大家喜歡本文!
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解“矛盾”、“對(duì)立”、“統(tǒng)一”的基本含義,理解矛盾的概念,掌握矛盾觀點(diǎn)。
2.情感態(tài)度觀念:正視矛盾,不怕挫折,積極向上。
3.運(yùn)用:學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題,正確處理自己人生中的問(wèn)題,在解決人生矛盾的過(guò)程中促進(jìn)自身進(jìn)步和發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
2.正確對(duì)待人生矛盾。
3.堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合,促進(jìn)自身發(fā)展。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1.堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合,促進(jìn)自身發(fā)展。
2.矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉,也是人生發(fā)展的動(dòng)力
四、授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì):
一、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力
1.矛盾是事物對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系
2、矛盾的斗爭(zhēng)性和同一性——矛盾的屬性
3、矛盾的普遍性與特殊性
4、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉
二、矛盾也是人生發(fā)展的動(dòng)力
1、用矛盾的觀點(diǎn)看到人生
2、正確理解內(nèi)因和外因的關(guān)系
3、改造主觀世界和客觀世界
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
多媒體展示錄像:《貓和老鼠》片段
學(xué)生分析兩者的關(guān)系,引出矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。
提問(wèn):生活中我們還能找到哪些這樣的事例和現(xiàn)象?
我們身邊具有兩面性的事物或現(xiàn)象有:
足球比賽中的攻與守;
學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè)、成功與失?。?/p>
自身存在的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn);
社會(huì)生活中的美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等;
自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽(yáng)電、作用力與反作用力等。
這些既對(duì)立有統(tǒng)一的關(guān)系是什么呢?這就是我們這節(jié)課的講述重點(diǎn):矛盾。
〈新課講授〉
一、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力
1.矛盾是事物對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系
“萬(wàn)物莫不有對(duì)”,是說(shuō)事物之中或事物之間具有兩面性。例如:網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)就是把“雙刃劍”,有利有弊,一方面,人們通過(guò)它可以快速獲取更多的信息,開(kāi)闊了人們的視野,給人們生活帶來(lái)方便;另一方面,網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨,會(huì)使人受到不良信息的影響,甚至可以給人造成很大的傷害。剛才我們列舉出了許多這樣的事物和現(xiàn)象,哲學(xué)上把事物內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面之間或事物之間存在著的既相互排斥、相互對(duì)立,又相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系叫做矛盾。簡(jiǎn)言之:矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。
2、矛盾的斗爭(zhēng)性和同一性——矛盾的屬性
矛盾的斗爭(zhēng)性是指是指矛盾雙方相互分離、相互排斥、相互否定的屬性和趨勢(shì)。各種事物之間的對(duì)立與斗爭(zhēng)或者同一事物內(nèi)部不同方面的對(duì)立斗爭(zhēng)都屬于矛盾的斗爭(zhēng)性。如階級(jí)斗爭(zhēng)、生存斗爭(zhēng)、意見(jiàn)分歧等等。
矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依存、相互轉(zhuǎn)化的一種聯(lián)系和趨勢(shì),即統(tǒng)一性。就如我們經(jīng)常說(shuō)的“禍福相依”、“美與丑”、“長(zhǎng)與短”等,都是相互依存,一方的存在是以另一方的存在為前提的。二者在一定條件下會(huì)相會(huì)轉(zhuǎn)化。
3.矛盾的普遍性與特殊性
矛盾的普遍性是指矛盾存在于萬(wàn)事萬(wàn)物之中,存在于我們生活中的方方面面。無(wú)論是自然界還是人類(lèi)社會(huì),無(wú)論是客觀世界還是主觀世界,都充滿(mǎn)著矛盾。
矛盾的特殊性是指不同事物有不同的矛盾,同一事物的不同階段矛盾也不同。如奴隸社會(huì)的矛盾和資本主義社會(huì)的矛盾,我國(guó)不同歷史時(shí)期的主要矛盾,都是不同的。
矛盾的普遍性和特殊性,要求我們?cè)诶斫?、分析?wèn)題時(shí)要堅(jiān)持矛盾分析法,堅(jiān)持兩點(diǎn)論,學(xué)會(huì)一分為二和全面地看問(wèn)題。認(rèn)清事物的兩個(gè)方面,有利于我們調(diào)動(dòng)一切積極因素,克服消極因素,使事物朝著積極的方向發(fā)展,既要看到矛盾雙方的對(duì)立、差別和不同,還要看到矛盾雙方的相互依賴(lài)和相互貫通,只有從對(duì)立統(tǒng)一的相互作用中把握和解決矛盾,才能找到解決和處理矛盾的正確方法,促進(jìn)事物的發(fā)展。又因?yàn)椴煌芫哂胁煌奶匦?,我們解決問(wèn)題時(shí)要具體問(wèn)題具體分析,對(duì)癥下藥,方能藥到病除。
例子:病人犯了什么錯(cuò)。
4、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉
矛盾是一個(gè)統(tǒng)一體,是同一性與斗爭(zhēng)性的統(tǒng)一體。因?yàn)槊艿耐恍?,矛盾雙方可以在一個(gè)統(tǒng)一體中相互依存,在一定條件共同發(fā)展,使事物處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。就好像兩個(gè)有共同愛(ài)好、性格相近的人可以很好的相處一樣。而矛盾的斗爭(zhēng)性不斷地挑戰(zhàn)事物的穩(wěn)定,使得事物對(duì)立的雙方力量不斷的發(fā)生著變化,當(dāng)雙方的力量變化達(dá)到了某種程度,矛盾同一性維持的平衡狀態(tài)就會(huì)被打破,從而形成新的平衡狀態(tài),形成新的矛盾統(tǒng)一體,即一種事物變成了另一種事物,新事物代替了舊事物。
例子:對(duì)手(P138)
馬克思曾說(shuō):“假如沒(méi)有小偷,鎖會(huì)達(dá)到今天這樣完善嗎?假如沒(méi)有假鈔票,鈔票的制造會(huì)這樣精美嗎?”在馬克思看來(lái),鎖的制造日臻完善,鈔票的印刷日臻精美,應(yīng)該到事物的反面去尋找答案。為什么?因?yàn)槭挛锸菍?duì)立統(tǒng)一的。
二、矛盾也是人生發(fā)展的動(dòng)力
1、用矛盾的觀點(diǎn)看到人生
矛盾是普遍存在的,生活中處處有矛盾,時(shí)時(shí)有矛盾。我們的人生也充滿(mǎn)了矛盾。但是,在這些矛盾中,有比較重要的,也有比較小的,有需要好好處理的,也有無(wú)礙大局的。這就是主次矛盾和矛盾主次方面的區(qū)別。
主要矛盾:在矛盾體系中居于支配地位、
起決定作用的矛盾。 針對(duì)事物之間的
次要矛盾:在矛盾體系中處于從屬地位、 矛盾而言的。
被支配的矛盾。
例子:財(cái)餅破家。(P130)
矛盾的主要方面:矛盾雙方中處于支配地位的
是矛盾的主要方面。 針對(duì)的是同一矛盾
矛盾的次要方面:矛盾雙方中處于從屬地位的 中的不同方面。
是矛盾的次要方面。
袋鼠與籠子。(P140)
我們要學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看待人生,把握好人生中的主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系。在實(shí)際工作和生活中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),學(xué)會(huì)把握主流,處理好次要矛盾和矛盾的次要方面。對(duì)待人生中的各種矛盾,歷來(lái)有不同的人生態(tài)度。從同學(xué)們講述的各類(lèi)故事中,我們可以看到:積極的人生態(tài)度是正視生活中的矛盾,從事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系中把握事物的本質(zhì),全面認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)處理矛盾的不同方面,積極化解矛盾,消除對(duì)立,在解決矛盾中推動(dòng)人生發(fā)展。而消極的態(tài)度是害怕矛盾,掩蓋矛盾,表現(xiàn)為兩種極端相反的傾向:一種傾向是認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單化和偏激,排斥不同,激化矛盾;另一種傾向是回避矛盾,把一切歸結(jié)于命運(yùn),消極地聽(tīng)從命運(yùn)的安排。所以,換一種態(tài)度,就會(huì)換一種人生。
2、正確理解內(nèi)因和外因的關(guān)系
事物的發(fā)展是由多種原因引起的,概括起來(lái)可分為兩個(gè)方面:一方面是外部原因(外因),另一方面是內(nèi)部原因(內(nèi)因)。
內(nèi)因:即內(nèi)部矛盾,是指事物內(nèi)部各要素之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。內(nèi)因是事物自我運(yùn)動(dòng)的源泉,規(guī)定著事物的本質(zhì)和發(fā)展方向。如“種瓜得瓜種豆得豆”,“老鼠的兒子會(huì)打動(dòng)”等。
外因:即外部矛盾,是指事物之間的矛盾,也就是事物與其自身外的事物之間的矛盾。外因影響事物的狀況和發(fā)展進(jìn)程。如“橘生淮南則位桔,生淮北則為枳”。外因通過(guò)內(nèi)因起作用。如青蛙的故事。孟母三遷。
幻燈片:雞蛋變小雞
教師結(jié)合幻燈片講解,內(nèi)外因在事物發(fā)展的過(guò)程中同時(shí)存在,缺一不可,內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,外因是事物發(fā)展的條件,外因通過(guò)內(nèi)因才能起作用。合適的溫度只有作用到種雞蛋上才能孵出小雞,作用到石頭上則不能。
學(xué)習(xí)了事物發(fā)展的內(nèi)外因關(guān)系原理,要求我們正確處理自身努力與外部條件的關(guān)系,一方面要努力爭(zhēng)取和利用外部有利條件發(fā)展自己,把握機(jī)遇,另一方面要眼睛向內(nèi),積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
在人生發(fā)展過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種矛盾,要解決這些矛盾,固然需要一些外部條件,但是,更重要的是改變內(nèi)因,不斷的提高自身處理問(wèn)題和矛盾的能力和水平,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,吸取有利因素,創(chuàng)造有利條件,改變不利條件,很好的解決矛盾。就像處理順境和逆境一樣,順境為我們提供了很好的外部條件,但是如果我們不好好把握,機(jī)會(huì)最終也會(huì)從我們手中流失。相反,即使我們身在逆境,只要我們端正態(tài)度,在逆境中不屈不饒,最終會(huì)扭轉(zhuǎn)局勢(shì),化逆境為順境。態(tài)度決定一切。
順境和逆境都是外因,起決定作用的還是你自己,無(wú)數(shù)成功的人生都在說(shuō)明:人生的路是自己走出來(lái)的,只有提高自身素質(zhì),才能促進(jìn)人生發(fā)展,創(chuàng)造出自己理想的人生。
3、改造主觀世界和客觀世界(人與自然界的關(guān)系即人的發(fā)展過(guò)程中內(nèi)因和外因的關(guān)系)
主觀世界:人的精神世界
客觀世界:人的意識(shí)之外客觀存在的一切事物。
結(jié)合內(nèi)外因的關(guān)系原理,我們可以發(fā)現(xiàn)主觀世界和客觀世界的關(guān)系。主觀世界是人內(nèi)部的各因素,是人發(fā)展的內(nèi)因;而客觀世界是外部條件。在人的發(fā)展過(guò)程中,主觀世界的改造是主要的,改造主觀世界是為了更好的改造客觀世界。而客觀世界的改造也可以為主觀世界的改造提供更好的外部條件。二者是相互依存的,在人類(lèi)的實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。
就好象現(xiàn)在的科技發(fā)展,很多科技為我們提供了優(yōu)越的物質(zhì)生活條件,但是也有些科技為我們帶來(lái)了災(zāi)難。這是因?yàn)檠邪l(fā)科技和使用科技的人沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀??萍急旧頉](méi)有善惡,它的善惡是通過(guò)使用它的人來(lái)決定的。
對(duì)哲學(xué)與人生的認(rèn)識(shí)與理解。
哲學(xué)與人生啟示。
你如何理解哲學(xué)與人生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)知:了解如何正確發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性的基本哲學(xué)觀點(diǎn);理解尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性進(jìn)行人生選擇、走好人生路的前提和基礎(chǔ)。
2.情感態(tài)度觀念:正視現(xiàn)實(shí),自強(qiáng)不息,尊重規(guī)律,腳踏實(shí)地。
3.運(yùn)用:把握客觀規(guī)律,明確人生發(fā)展方向,做一個(gè)自強(qiáng)不息、勇于行動(dòng)、善于行動(dòng)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證的統(tǒng)一。
2.自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證的統(tǒng)一。
2.增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識(shí)。
【教學(xué)方法】
案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。
【教學(xué)手段】
多媒體課件教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
多媒體展示圖片:青藏鐵路的建設(shè)
設(shè)問(wèn):這是人類(lèi)鐵路建設(shè)史上亙古未有的穿越:跨越“世界屋脊”,是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路,西方輿論稱(chēng)它“堪與長(zhǎng)城媲美”。這個(gè)事例說(shuō)明了什么?
學(xué)生:討論,回答(略)
教師:(小結(jié))青藏鐵路最后一排鐵軌穩(wěn)穩(wěn)安放在拉薩河畔。自此,占中國(guó)1/8土地的西藏結(jié)束了沒(méi)有鐵路的歷史,青藏高原1300年來(lái)的滄??嗦贸蔀橛篮愕挠洃?。這是人類(lèi) 鐵路建設(shè)史上亙古未有的穿越:跨越“世界屋脊”,是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路,西方輿論稱(chēng)它“堪與長(zhǎng)城媲美”。這是世界工程史上從未經(jīng)歷過(guò)的艱難:大部分線路處于“生命禁區(qū)”和凍土區(qū),國(guó)外專(zhuān)家認(rèn)為在這里修鐵路“幾乎不可能”。數(shù)萬(wàn)名青藏鐵路建設(shè)者挑戰(zhàn)生命極限,破解了多年凍土、高寒缺氧和生態(tài)脆弱三大世界難題,將無(wú)數(shù)奇跡定格在雪域高原。青藏鐵路的成功建設(shè)正是人們充分發(fā)揮了人的主觀能動(dòng)性。
一、自覺(jué)能動(dòng)性是人特有的能力
1.自覺(jué)能動(dòng)性的含義
幻燈片:自覺(jué)能動(dòng)性的定義(教師進(jìn)一步解釋說(shuō)明)
自覺(jué)能動(dòng)性是人區(qū)別于動(dòng)物的根本特點(diǎn)。自覺(jué)能動(dòng)性又叫主觀能動(dòng)性,是人的意識(shí)所具有的特點(diǎn),是其他物質(zhì)所不具有的特殊能力,即人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
例如:“黑猩猩的事例”,說(shuō)明無(wú)論多么聰明的動(dòng)物,也只是消極地適應(yīng)自然。主觀能動(dòng)性是人特有的能力和活動(dòng)。
2.自覺(jué)能動(dòng)性的特點(diǎn)
首先,人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的能力以及人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng),突出表現(xiàn)為我們通常說(shuō)的“想”。例如:李四光與中國(guó)石油。價(jià)值規(guī)律、萬(wàn)有引力、元素周期律、新陳代謝、社會(huì)發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。
其次,人類(lèi)改造世界的能力以及人們?cè)谡J(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界的活動(dòng),即通常所說(shuō)的“做”。
(1)人們按照自然規(guī)律改變自然物原先的形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu),創(chuàng)造了許多自然界原來(lái)不存在、單靠自然力量也不能產(chǎn)生的事物。例如:克隆羊、人造心臟、人造蛋白質(zhì)。
(2)利用對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),改變或創(chuàng)造條件,發(fā)揮其對(duì)人們有利的作用,限制其破壞作用,甚至變害為利。例如:展示建設(shè)三峽時(shí)的圖片,指出三峽的建設(shè)是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性變害為利的最好的例證。
再次,人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中所具有的精神狀態(tài),即通常所說(shuō)的決心、意志、干勁。例如:長(zhǎng)征精神、鐵人的精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、98抗洪精神。
3.主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受客觀因素和主觀因素的制約
(1)只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律,正確指導(dǎo)行動(dòng)。例如:萬(wàn)有引力定律。
(2)只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能利用規(guī)律,創(chuàng)造條件,改造客觀世界。
教師設(shè)疑:“嫦娥奔月”是我國(guó)古代的神話,它反映了古代人對(duì)人類(lèi)登上月球的向往。而今天,人類(lèi)已把這個(gè)神話變成了現(xiàn)實(shí),這又包含什么哲理呢?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性才能改造客觀世界。
(3)只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能磨煉意志,鼓足干勁,戰(zhàn)勝困難挫折。
例如:美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事,7名宇航員罹難,美國(guó)總統(tǒng)布什和夫人出席了追悼?jī)x式。布什在簡(jiǎn)短講話中對(duì)每一位宇航員表示敬意,他說(shuō),7名宇航員的犧牲是個(gè)悲劇,但他們是為人類(lèi)古老的理想而死,他們明知巨大的風(fēng)險(xiǎn)仍然“愉快地接受了任務(wù)”,他們犧牲在“發(fā)現(xiàn)的旅途上”。他說(shuō),盡管遭受如此重大的損失,“美國(guó)的航天事業(yè)仍將繼續(xù)” 。通過(guò)這一事例讓學(xué)生意識(shí)到失敗是在所難免的,要想避免失敗,戰(zhàn)勝困難,唯一的選擇便是發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性。
就前面所講授的有關(guān)哲學(xué)基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解。
1.連連看
主觀能動(dòng)性的三個(gè)表現(xiàn)為什么必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性
第一,認(rèn)識(shí)世界的能力和活動(dòng)
充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,正確地指導(dǎo)人們的行動(dòng)
第二,改造世界的能力和活動(dòng)
充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能去利用規(guī)律、改變和創(chuàng)造條件,達(dá)到改造世界的`目的
第三, 精神狀態(tài)
人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中,必然遇到困難、挫折、暫時(shí)的失敗,需要堅(jiān)強(qiáng)的意志
2.思維訓(xùn)練
展示幻燈片:刻舟求劍的故事
教師設(shè)疑:故事中的人沒(méi)有發(fā)揮主觀能動(dòng)性嗎?他為什么找不到劍?
學(xué)生分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
二、人生是自覺(jué)能動(dòng)的過(guò)程
1.人生的存在和發(fā)展都是自覺(jué)能動(dòng)的過(guò)程
人與動(dòng)物不同,人生不是機(jī)械的、被動(dòng)的、本能的生存過(guò)程,而是在一定的社會(huì)歷史和環(huán)境條件基礎(chǔ)上,能動(dòng)的、創(chuàng)造性的生活過(guò)程,是用自己的智力和體力去認(rèn)識(shí)環(huán)境、改造環(huán)境,創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,主動(dòng)地生存和發(fā)展的過(guò)程。例如:教師可以結(jié)合前面所講的“黑猩猩的事例”來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,從而使學(xué)生真正意識(shí)到人同其他動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。
2.人生發(fā)展過(guò)程是把自己的潛能變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程
人自身努力的發(fā)揮程度取決于對(duì)自身物質(zhì)潛能的開(kāi)發(fā)以及對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。潛能的挖掘和發(fā)揮可以提高人認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的能力,提高戰(zhàn)勝各種困難挫折的勇氣和能力。
例如:在這里可以和學(xué)生做一個(gè)小游戲,名字叫《撕思人生》,通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生靜下心來(lái)思考如何把自己的潛能變成現(xiàn)實(shí)。
開(kāi)展游戲式的活動(dòng)——撕思人生
活動(dòng)方式:教師發(fā)給每位同學(xué)一張白紙,讓學(xué)生在這張白紙上畫(huà)出一個(gè)箭頭坐標(biāo),然后標(biāo)出自己的出生年齡和實(shí)際年齡;做完后再讓學(xué)生思考并寫(xiě)下自己應(yīng)當(dāng)功成名就的年齡、以后人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事情,同時(shí)思考自己如何做才能功成名就;最后讓學(xué)生預(yù)測(cè)自己的死亡年齡。
活動(dòng)后教師進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn):
1.面對(duì)這張紙,你有何感受?
2.那僅有的,可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間,我們應(yīng)該怎樣利用?
3.應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的人生?
總結(jié):讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)游戲親身感受到每個(gè)人都是自己人生的主人,人生也是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程,人生的路只能是自己去選擇,也必須自己去走。
3.人生是發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性的過(guò)程
每個(gè)人都是自己人生的主人,命運(yùn)把握在自己手中,同時(shí),每個(gè)人也要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。人生的路只能是自己去選擇,也必須自己去走。
例如:教師在這一部分可結(jié)合前面的游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括 ,告誡學(xué)生人生是一個(gè)很短暫的過(guò)程,每個(gè)人都要把握好自己的人生,走好自己的人生道路。
三、自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用
創(chuàng)設(shè)情景:播放錄像 “吉米的故事”
1.自信是人的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn),它可以產(chǎn)生出強(qiáng)大的精神力量,對(duì)人生發(fā)展起著重要的作用。
2.自信是打開(kāi)自己潛能寶庫(kù)的鑰匙。
3.自強(qiáng)是戰(zhàn)勝各種困難的法寶。
討論:通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生總結(jié)出自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用。
四、積極進(jìn)取,自強(qiáng)不息
創(chuàng)設(shè)情景:播放錄像 “牛群事業(yè)成功的故事”
討論:學(xué)生結(jié)合案例討論一個(gè)人如何做才能戰(zhàn)勝自我,克服自卑,如何做才能實(shí)現(xiàn)自我。同時(shí)教師還可以結(jié)合教參當(dāng)中的有關(guān)事例進(jìn)行講解。
課堂活動(dòng):自信自強(qiáng)實(shí)現(xiàn)自我
教師可組織學(xué)生在已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,利用教材的可讀性和教材的案例,再補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例。以小組為單位,講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事,使學(xué)生在明白道理的同時(shí),還能得到教育和感染。所以,教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上,可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié),完成課堂練習(xí),鞏固本課知識(shí)。
2.布置課后作業(yè)。
幻燈片:想一想:“嫦娥奔月”的成功體現(xiàn)了哪些事物間的相互聯(lián)系?進(jìn)一步拓展人類(lèi)對(duì)月球的探索。
2.事物在普遍聯(lián)系中存在
教師結(jié)合幻燈片進(jìn)行講解。
(1)聯(lián)系是普遍的。事物之間的聯(lián)系有外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系。整個(gè)世界就是一個(gè)聯(lián)系的整體,如地球與月球之間的聯(lián)系。自然界內(nèi)部、人類(lèi)社會(huì)內(nèi)部、人類(lèi)與自然界之間、人的認(rèn)識(shí)、人的認(rèn)識(shí)和客觀事物之間都是聯(lián)系的。世界上不存在彼此孤立的事物,但是,不是任何兩個(gè)事物都有聯(lián)系。
(2)聯(lián)系具有客觀性。聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的,是事物本身固有的,而不是人們強(qiáng)加的。無(wú)論是自在事物的聯(lián)系,還是人為事物的聯(lián)系都是客觀的,這就要求我們不能主觀臆造并不存在的聯(lián)系。忽視聯(lián)系的客觀性會(huì)遭到懲罰,人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系,改變事物的狀態(tài),建立新的聯(lián)系。
(3)聯(lián)系具有多樣性和條件性。無(wú)論是事物之間的聯(lián)系還是事物內(nèi)部的聯(lián)系都是有條件的。
討論:為什么探月工程一度停滯?面臨困境,需要迫切解決什么問(wèn)題?教師介紹有關(guān)情況,提出問(wèn)題,由學(xué)生討論,然后得出結(jié)論:聯(lián)系是有條件的。
展示幻燈片:試一試,請(qǐng)學(xué)生回答。
3.學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題
教師結(jié)合“嫦娥奔月”錄像以及前面的講解、學(xué)生的討論等進(jìn)行歸納總結(jié):
(1)要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,防止孤立、片面地看問(wèn)題??磫?wèn)題不能只知其一,不知其二,只計(jì)其一,不及其余。學(xué)生在人生成長(zhǎng)中不能只看到自我,而看不到人與社會(huì)的聯(lián)系,自我封閉,自我滿(mǎn)足。
(2)要從整體上把握事物間的聯(lián)系,處理好整體與局部的關(guān)系。既要重視個(gè)體、局部對(duì)整體的意義,又要把個(gè)體和局部放到整體的聯(lián)系中去,在人生的成長(zhǎng)中,既重視個(gè)體對(duì)集體和社會(huì)的價(jià)值,也要充分看到集體、社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用。
(3)要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性,注意區(qū)分不同的特點(diǎn)。事物間的聯(lián)系有顯性的,也有隱性的;有已知的聯(lián)系,也有未知的聯(lián)系;有橫向的聯(lián)系,也有縱向的聯(lián)系等,只有充分把握事物間存在的這些聯(lián)系,才能努力去發(fā)現(xiàn)挖掘,得到啟迪,提高能力。
二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系
1.人都是生活在人際關(guān)系之中的
創(chuàng)設(shè)情景:播放錄像“魯濱遜漂流記”片段
問(wèn)題探究:人能不能離開(kāi)人際關(guān)系而生活?然后請(qǐng)學(xué)生思考回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)什么是人際關(guān)系。
2.人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性
展示幻燈片:指出人際關(guān)系的特性:客觀性、復(fù)雜性和交互性
(1)客觀性。故事回放“好玉米是這樣獲得的”,教師解說(shuō)故事,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出理由和收獲。在此基礎(chǔ)上,教師從縱向聯(lián)系的角度講解人與人之間聯(lián)系的客觀必然性。
(2)復(fù)雜性。課堂練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)幻燈片的提示列出自己的人際關(guān)系網(wǎng)和不同的社會(huì)角色。
(3)交互性。角色扮演,請(qǐng)學(xué)生扮演不同的角色,完成故事:莫斯科街頭,大文豪蕭伯納遇到一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘,兩人有一段交談……
教師總結(jié):人與人之間的交往是相互的,心態(tài)不一樣,結(jié)果也不一樣。那么真實(shí)的故事是怎樣的,教師說(shuō)出故事,并給出人生的啟迪:身份只是暫時(shí)的標(biāo)記。
教師總結(jié):聯(lián)系的普遍性、多樣性決定人際關(guān)系的多樣性、復(fù)雜性和交互性。因此,我們對(duì)人際關(guān)系的特性,只有從哲學(xué)的高度來(lái)理解才會(huì)更深刻。
3.社會(huì)交往的作用
腦力激蕩:以小組為單位,展開(kāi)討論,看哪個(gè)小組能總結(jié)出更多的作用。教師在討論過(guò)程中巡視、指導(dǎo)。然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表總結(jié)發(fā)言,并進(jìn)行評(píng)比。在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)小故事“天堂與地獄”來(lái)升華教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生思考。
三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度
1.人際和諧是中國(guó)的寶貴文化傳統(tǒng)
播放2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的錄像片段,指出:“和”是中國(guó)文化中最重要的概念之一,“和”即矛盾的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,包括宇宙自然的和諧、人與自然的和諧、人自身的和諧以及人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧。 然后從歷史的角度分析中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)“以和為貴”以及和諧社會(huì)主義的內(nèi)涵。
2.人際和諧及其特征
請(qǐng)學(xué)生閱讀教材,總結(jié)人際和諧的特征。教師展示“人際和諧的特征”幻燈片,并逐一進(jìn)行講解。運(yùn)用圖示展示和故事回放,引導(dǎo)學(xué)生討論“在人際交往中人際和諧的作用”。
3.人際和諧的作用
教師簡(jiǎn)單講解:對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才的作用;對(duì)社會(huì)的作用,圖片展示汶川地震中的感人故事,升華主題:正是人際的和諧,我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難,迎接一個(gè)又一個(gè)的勝利。
四、營(yíng)造和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造快樂(lè)人生
1.走出孤獨(dú),主動(dòng)交往
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)入中職的第一天,如何和同學(xué)相識(shí)并建立友誼的,得到同學(xué)和老師的信任和友誼后,內(nèi)心有何感受。在此基礎(chǔ)上,教師強(qiáng)調(diào):只有主動(dòng)地交往,自覺(jué)地投身到社會(huì)生活中,擴(kuò)大自己的社會(huì)關(guān)系,才能建立積極的人際關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)與人共處、和諧共事
以教師講解為主,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生談一談在生活和學(xué)習(xí)中是如何化解與同學(xué)之間或父母之間的矛盾的,鼓勵(lì)學(xué)生換位思考,在彼此尊重和理解的基礎(chǔ)上和諧相處。
3.建立美好的友誼
教師利用教參資料進(jìn)行講解,并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校和未來(lái)的職業(yè)生涯中,對(duì)待不同的人應(yīng)采取的交友原則和技巧,學(xué)會(huì)交友,獲得快樂(lè)的人生。展示名人名言,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)友誼的作用和獲得友誼的方法。
課堂活動(dòng):評(píng)選“和諧”標(biāo)兵
在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)選“和諧”標(biāo)兵活動(dòng),并說(shuō)明評(píng)選依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟:只有擁有和諧的人際關(guān)系,才能獲得快樂(lè)的人生。
〈課堂小結(jié)〉
1. 師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié),完成課堂練習(xí),鞏固本課知識(shí)。
2. 布置課后作業(yè)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解“矛盾”、“對(duì)立”、“統(tǒng)一”的基本含義,理解矛盾的概念,掌握矛盾觀點(diǎn)。
2.情感態(tài)度觀念:正視矛盾,不怕挫折,積極向上。
3.運(yùn)用:學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題,正確處理自己人生中的問(wèn)題,在解決人生矛盾的過(guò)程中促進(jìn)自身進(jìn)步和發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
2.正確對(duì)待人生矛盾。
3.堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合,促進(jìn)自身發(fā)展。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1.堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合,促進(jìn)自身發(fā)展。
2.矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉,也是人生發(fā)展的動(dòng)力
四、授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì):
一、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力
1.矛盾是事物對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系
2、矛盾的斗爭(zhēng)性和同一性——矛盾的屬性
3、矛盾的普遍性與特殊性
4、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉
二、矛盾也是人生發(fā)展的動(dòng)力
1、用矛盾的觀點(diǎn)看到人生
2、正確理解內(nèi)因和外因的關(guān)系
3、改造主觀世界和客觀世界
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
多媒體展示錄像:《貓和老鼠》片段
學(xué)生分析兩者的關(guān)系,引出矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。
提問(wèn):生活中我們還能找到哪些這樣的事例和現(xiàn)象?
我們身邊具有兩面性的事物或現(xiàn)象有:
足球比賽中的攻與守;
學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè)、成功與失?。?/p>
自身存在的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn);
社會(huì)生活中的美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等;
自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽(yáng)電、作用力與反作用力等。
這些既對(duì)立有統(tǒng)一的關(guān)系是什么呢?這就是我們這節(jié)課的講述重點(diǎn):矛盾。
〈新課講授〉
一、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力
1.矛盾是事物對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系
“萬(wàn)物莫不有對(duì)”,是說(shuō)事物之中或事物之間具有兩面性。例如:網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)就是把“雙刃劍”,有利有弊,一方面,人們通過(guò)它可以快速獲取更多的信息,開(kāi)闊了人們的視野,給人們生活帶來(lái)方便;另一方面,網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨,會(huì)使人受到不良信息的影響,甚至可以給人造成很大的傷害。剛才我們列舉出了許多這樣的事物和現(xiàn)象,哲學(xué)上把事物內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面之間或事物之間存在著的既相互排斥、相互對(duì)立,又相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系叫做矛盾。簡(jiǎn)言之:矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。
2、矛盾的斗爭(zhēng)性和同一性——矛盾的屬性
矛盾的斗爭(zhēng)性是指是指矛盾雙方相互分離、相互排斥、相互否定的屬性和趨勢(shì)。各種事物之間的對(duì)立與斗爭(zhēng)或者同一事物內(nèi)部不同方面的對(duì)立斗爭(zhēng)都屬于矛盾的斗爭(zhēng)性。如階級(jí)斗爭(zhēng)、生存斗爭(zhēng)、意見(jiàn)分歧等等。
矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依存、相互轉(zhuǎn)化的一種聯(lián)系和趨勢(shì),即統(tǒng)一性。就如我們經(jīng)常說(shuō)的“禍福相依”、“美與丑”、“長(zhǎng)與短”等,都是相互依存,一方的存在是以另一方的存在為前提的。二者在一定條件下會(huì)相會(huì)轉(zhuǎn)化。
3.矛盾的普遍性與特殊性
矛盾的普遍性是指矛盾存在于萬(wàn)事萬(wàn)物之中,存在于我們生活中的方方面面。無(wú)論是自然界還是人類(lèi)社會(huì),無(wú)論是客觀世界還是主觀世界,都充滿(mǎn)著矛盾。
矛盾的特殊性是指不同事物有不同的矛盾,同一事物的不同階段矛盾也不同。如奴隸社會(huì)的矛盾和資本主義社會(huì)的矛盾,我國(guó)不同歷史時(shí)期的主要矛盾,都是不同的。
矛盾的普遍性和特殊性,要求我們?cè)诶斫?、分析?wèn)題時(shí)要堅(jiān)持矛盾分析法,堅(jiān)持兩點(diǎn)論,學(xué)會(huì)一分為二和全面地看問(wèn)題。認(rèn)清事物的兩個(gè)方面,有利于我們調(diào)動(dòng)一切積極因素,克服消極因素,使事物朝著積極的方向發(fā)展,既要看到矛盾雙方的對(duì)立、差別和不同,還要看到矛盾雙方的相互依賴(lài)和相互貫通,只有從對(duì)立統(tǒng)一的相互作用中把握和解決矛盾,才能找到解決和處理矛盾的正確方法,促進(jìn)事物的發(fā)展。又因?yàn)椴煌芫哂胁煌奶匦?,我們解決問(wèn)題時(shí)要具體問(wèn)題具體分析,對(duì)癥下藥,方能藥到病除。
例子:病人犯了什么錯(cuò)。
4、矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉
矛盾是一個(gè)統(tǒng)一體,是同一性與斗爭(zhēng)性的統(tǒng)一體。因?yàn)槊艿耐恍?,矛盾雙方可以在一個(gè)統(tǒng)一體中相互依存,在一定條件共同發(fā)展,使事物處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。就好像兩個(gè)有共同愛(ài)好、性格相近的人可以很好的相處一樣。而矛盾的斗爭(zhēng)性不斷地挑戰(zhàn)事物的穩(wěn)定,使得事物對(duì)立的雙方力量不斷的發(fā)生著變化,當(dāng)雙方的力量變化達(dá)到了某種程度,矛盾同一性維持的平衡狀態(tài)就會(huì)被打破,從而形成新的平衡狀態(tài),形成新的矛盾統(tǒng)一體,即一種事物變成了另一種事物,新事物代替了舊事物。
例子:對(duì)手(P138)
馬克思曾說(shuō):“假如沒(méi)有小偷,鎖會(huì)達(dá)到今天這樣完善嗎?假如沒(méi)有假鈔票,鈔票的制造會(huì)這樣精美嗎?”在馬克思看來(lái),鎖的制造日臻完善,鈔票的印刷日臻精美,應(yīng)該到事物的反面去尋找答案。為什么?因?yàn)槭挛锸菍?duì)立統(tǒng)一的。
二、矛盾也是人生發(fā)展的動(dòng)力
1、用矛盾的觀點(diǎn)看到人生
矛盾是普遍存在的,生活中處處有矛盾,時(shí)時(shí)有矛盾。我們的人生也充滿(mǎn)了矛盾。但是,在這些矛盾中,有比較重要的,也有比較小的,有需要好好處理的,也有無(wú)礙大局的。這就是主次矛盾和矛盾主次方面的區(qū)別。
主要矛盾:在矛盾體系中居于支配地位、
起決定作用的矛盾。 針對(duì)事物之間的
次要矛盾:在矛盾體系中處于從屬地位、 矛盾而言的。
被支配的矛盾。
例子:財(cái)餅破家。(P130)
矛盾的主要方面:矛盾雙方中處于支配地位的
是矛盾的主要方面。 針對(duì)的是同一矛盾
矛盾的次要方面:矛盾雙方中處于從屬地位的 中的不同方面。
是矛盾的次要方面。
袋鼠與籠子。(P140)
我們要學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看待人生,把握好人生中的主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系。在實(shí)際工作和生活中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),學(xué)會(huì)把握主流,處理好次要矛盾和矛盾的次要方面。對(duì)待人生中的各種矛盾,歷來(lái)有不同的人生態(tài)度。從同學(xué)們講述的各類(lèi)故事中,我們可以看到:積極的人生態(tài)度是正視生活中的矛盾,從事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系中把握事物的本質(zhì),全面認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)處理矛盾的不同方面,積極化解矛盾,消除對(duì)立,在解決矛盾中推動(dòng)人生發(fā)展。而消極的態(tài)度是害怕矛盾,掩蓋矛盾,表現(xiàn)為兩種極端相反的傾向:一種傾向是認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單化和偏激,排斥不同,激化矛盾;另一種傾向是回避矛盾,把一切歸結(jié)于命運(yùn),消極地聽(tīng)從命運(yùn)的安排。所以,換一種態(tài)度,就會(huì)換一種人生。
2、正確理解內(nèi)因和外因的關(guān)系
事物的發(fā)展是由多種原因引起的,概括起來(lái)可分為兩個(gè)方面:一方面是外部原因(外因),另一方面是內(nèi)部原因(內(nèi)因)。
內(nèi)因:即內(nèi)部矛盾,是指事物內(nèi)部各要素之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。內(nèi)因是事物自我運(yùn)動(dòng)的源泉,規(guī)定著事物的本質(zhì)和發(fā)展方向。如“種瓜得瓜種豆得豆”,“老鼠的兒子會(huì)打動(dòng)”等。
外因:即外部矛盾,是指事物之間的矛盾,也就是事物與其自身外的事物之間的矛盾。外因影響事物的狀況和發(fā)展進(jìn)程。如“橘生淮南則位桔,生淮北則為枳”。外因通過(guò)內(nèi)因起作用。如青蛙的故事。孟母三遷。
幻燈片:雞蛋變小雞
教師結(jié)合幻燈片講解,內(nèi)外因在事物發(fā)展的過(guò)程中同時(shí)存在,缺一不可,內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,外因是事物發(fā)展的`條件,外因通過(guò)內(nèi)因才能起作用。合適的溫度只有作用到種雞蛋上才能孵出小雞,作用到石頭上則不能。
學(xué)習(xí)了事物發(fā)展的內(nèi)外因關(guān)系原理,要求我們正確處理自身努力與外部條件的關(guān)系,一方面要努力爭(zhēng)取和利用外部有利條件發(fā)展自己,把握機(jī)遇,另一方面要眼睛向內(nèi),積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
在人生發(fā)展過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種矛盾,要解決這些矛盾,固然需要一些外部條件,但是,更重要的是改變內(nèi)因,不斷的提高自身處理問(wèn)題和矛盾的能力和水平,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,吸取有利因素,創(chuàng)造有利條件,改變不利條件,很好的解決矛盾。就像處理順境和逆境一樣,順境為我們提供了很好的外部條件,但是如果我們不好好把握,機(jī)會(huì)最終也會(huì)從我們手中流失。相反,即使我們身在逆境,只要我們端正態(tài)度,在逆境中不屈不饒,最終會(huì)扭轉(zhuǎn)局勢(shì),化逆境為順境。態(tài)度決定一切。
順境和逆境都是外因,起決定作用的還是你自己,無(wú)數(shù)成功的人生都在說(shuō)明:人生的路是自己走出來(lái)的,只有提高自身素質(zhì),才能促進(jìn)人生發(fā)展,創(chuàng)造出自己理想的人生。
3、改造主觀世界和客觀世界(人與自然界的關(guān)系即人的發(fā)展過(guò)程中內(nèi)因和外因的關(guān)系)
主觀世界:人的精神世界
客觀世界:人的意識(shí)之外客觀存在的一切事物。
結(jié)合內(nèi)外因的關(guān)系原理,我們可以發(fā)現(xiàn)主觀世界和客觀世界的關(guān)系。主觀世界是人內(nèi)部的各因素,是人發(fā)展的內(nèi)因;而客觀世界是外部條件。在人的發(fā)展過(guò)程中,主觀世界的改造是主要的,改造主觀世界是為了更好的改造客觀世界。而客觀世界的改造也可以為主觀世界的改造提供更好的外部條件。二者是相互依存的,在人類(lèi)的實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。
就好象現(xiàn)在的科技發(fā)展,很多科技為我們提供了優(yōu)越的物質(zhì)生活條件,但是也有些科技為我們帶來(lái)了災(zāi)難。這是因?yàn)檠邪l(fā)科技和使用科技的人沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀??萍急旧頉](méi)有善惡,它的善惡是通過(guò)使用它的人來(lái)決定的。
對(duì)哲學(xué)與人生的認(rèn)識(shí)與理解。
哲學(xué)與人生啟示。
你如何理解哲學(xué)與人生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)知:了解如何正確發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性的基本哲學(xué)觀點(diǎn);理解尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性進(jìn)行人生選擇、走好人生路的前提和基礎(chǔ)。
2.情感態(tài)度觀念:正視現(xiàn)實(shí),自強(qiáng)不息,尊重規(guī)律,腳踏實(shí)地。
3.運(yùn)用:把握客觀規(guī)律,明確人生發(fā)展方向,做一個(gè)自強(qiáng)不息、勇于行動(dòng)、善于行動(dòng)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證的統(tǒng)一。
2.自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證的統(tǒng)一。
2.增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識(shí)。
【教學(xué)方法】
案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。
【教學(xué)手段】
多媒體課件教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
多媒體展示圖片:青藏鐵路的建設(shè)
設(shè)問(wèn):這是人類(lèi)鐵路建設(shè)史上亙古未有的穿越:跨越“世界屋脊”,是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路,西方輿論稱(chēng)它“堪與長(zhǎng)城媲美”。這個(gè)事例說(shuō)明了什么?
學(xué)生:討論,回答(略)
教師:(小結(jié))青藏鐵路最后一排鐵軌穩(wěn)穩(wěn)安放在拉薩河畔。自此,占中國(guó)1/8土地的西藏結(jié)束了沒(méi)有鐵路的歷史,青藏高原1300年來(lái)的滄??嗦贸蔀橛篮愕挠洃?。這是人類(lèi) 鐵路建設(shè)史上亙古未有的穿越:跨越“世界屋脊”,是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路,西方輿論稱(chēng)它“堪與長(zhǎng)城媲美”。這是世界工程史上從未經(jīng)歷過(guò)的艱難:大部分線路處于“生命禁區(qū)”和凍土區(qū),國(guó)外專(zhuān)家認(rèn)為在這里修鐵路“幾乎不可能”。數(shù)萬(wàn)名青藏鐵路建設(shè)者挑戰(zhàn)生命極限,破解了多年凍土、高寒缺氧和生態(tài)脆弱三大世界難題,將無(wú)數(shù)奇跡定格在雪域高原。青藏鐵路的成功建設(shè)正是人們充分發(fā)揮了人的主觀能動(dòng)性。
一、自覺(jué)能動(dòng)性是人特有的能力
1.自覺(jué)能動(dòng)性的含義
幻燈片:自覺(jué)能動(dòng)性的定義(教師進(jìn)一步解釋說(shuō)明)
自覺(jué)能動(dòng)性是人區(qū)別于動(dòng)物的根本特點(diǎn)。自覺(jué)能動(dòng)性又叫主觀能動(dòng)性,是人的意識(shí)所具有的特點(diǎn),是其他物質(zhì)所不具有的特殊能力,即人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
例如:“黑猩猩的事例”,說(shuō)明無(wú)論多么聰明的動(dòng)物,也只是消極地適應(yīng)自然。主觀能動(dòng)性是人特有的能力和活動(dòng)。
2.自覺(jué)能動(dòng)性的特點(diǎn)
首先,人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的能力以及人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng),突出表現(xiàn)為我們通常說(shuō)的“想”。例如:李四光與中國(guó)石油。價(jià)值規(guī)律、萬(wàn)有引力、元素周期律、新陳代謝、社會(huì)發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。
其次,人類(lèi)改造世界的能力以及人們?cè)谡J(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界的活動(dòng),即通常所說(shuō)的“做”。
(1)人們按照自然規(guī)律改變自然物原先的形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu),創(chuàng)造了許多自然界原來(lái)不存在、單靠自然力量也不能產(chǎn)生的事物。例如:克隆羊、人造心臟、人造蛋白質(zhì)。
(2)利用對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),改變或創(chuàng)造條件,發(fā)揮其對(duì)人們有利的作用,限制其破壞作用,甚至變害為利。例如:展示建設(shè)三峽時(shí)的圖片,指出三峽的建設(shè)是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性變害為利的最好的例證。
再次,人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中所具有的精神狀態(tài),即通常所說(shuō)的決心、意志、干勁。例如:長(zhǎng)征精神、鐵人的精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、98抗洪精神。
3.主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受客觀因素和主觀因素的制約
(1)只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律,正確指導(dǎo)行動(dòng)。例如:萬(wàn)有引力定律。
(2)只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能利用規(guī)律,創(chuàng)造條件,改造客觀世界。
教師設(shè)疑:“嫦娥奔月”是我國(guó)古代的神話,它反映了古代人對(duì)人類(lèi)登上月球的向往。而今天,人類(lèi)已把這個(gè)神話變成了現(xiàn)實(shí),這又包含什么哲理呢?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性才能改造客觀世界。
(3)只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能磨煉意志,鼓足干勁,戰(zhàn)勝困難挫折。
例如:美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事,7名宇航員罹難,美國(guó)總統(tǒng)布什和夫人出席了追悼?jī)x式。布什在簡(jiǎn)短講話中對(duì)每一位宇航員表示敬意,他說(shuō),7名宇航員的犧牲是個(gè)悲劇,但他們是為人類(lèi)古老的理想而死,他們明知巨大的風(fēng)險(xiǎn)仍然“愉快地接受了任務(wù)”,他們犧牲在“發(fā)現(xiàn)的旅途上”。他說(shuō),盡管遭受如此重大的損失,“美國(guó)的航天事業(yè)仍將繼續(xù)” 。通過(guò)這一事例讓學(xué)生意識(shí)到失敗是在所難免的,要想避免失敗,戰(zhàn)勝困難,唯一的選擇便是發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性。
就前面所講授的有關(guān)哲學(xué)基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解。
1.連連看
主觀能動(dòng)性的三個(gè)表現(xiàn)為什么必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性
第一,認(rèn)識(shí)世界的能力和活動(dòng)
充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,正確地指導(dǎo)人們的行動(dòng)
第二,改造世界的能力和活動(dòng)
充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能去利用規(guī)律、改變和創(chuàng)造條件,達(dá)到改造世界的目的
第三, 精神狀態(tài)
人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中,必然遇到困難、挫折、暫時(shí)的失敗,需要堅(jiān)強(qiáng)的意志
2.思維訓(xùn)練
展示幻燈片:刻舟求劍的故事
教師設(shè)疑:故事中的人沒(méi)有發(fā)揮主觀能動(dòng)性嗎?他為什么找不到劍?
學(xué)生分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
二、人生是自覺(jué)能動(dòng)的過(guò)程
1.人生的存在和發(fā)展都是自覺(jué)能動(dòng)的過(guò)程
人與動(dòng)物不同,人生不是機(jī)械的、被動(dòng)的、本能的生存過(guò)程,而是在一定的社會(huì)歷史和環(huán)境條件基礎(chǔ)上,能動(dòng)的、創(chuàng)造性的生活過(guò)程,是用自己的智力和體力去認(rèn)識(shí)環(huán)境、改造環(huán)境,創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,主動(dòng)地生存和發(fā)展的過(guò)程。例如:教師可以結(jié)合前面所講的“黑猩猩的事例”來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,從而使學(xué)生真正意識(shí)到人同其他動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。
2.人生發(fā)展過(guò)程是把自己的潛能變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程
人自身努力的發(fā)揮程度取決于對(duì)自身物質(zhì)潛能的開(kāi)發(fā)以及對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。潛能的挖掘和發(fā)揮可以提高人認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的能力,提高戰(zhàn)勝各種困難挫折的勇氣和能力。
例如:在這里可以和學(xué)生做一個(gè)小游戲,名字叫《撕思人生》,通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生靜下心來(lái)思考如何把自己的潛能變成現(xiàn)實(shí)。
開(kāi)展游戲式的活動(dòng)——撕思人生
活動(dòng)方式:教師發(fā)給每位同學(xué)一張白紙,讓學(xué)生在這張白紙上畫(huà)出一個(gè)箭頭坐標(biāo),然后標(biāo)出自己的出生年齡和實(shí)際年齡;做完后再讓學(xué)生思考并寫(xiě)下自己應(yīng)當(dāng)功成名就的年齡、以后人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事情,同時(shí)思考自己如何做才能功成名就;最后讓學(xué)生預(yù)測(cè)自己的死亡年齡。
活動(dòng)后教師進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn):
1.面對(duì)這張紙,你有何感受?
2.那僅有的,可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間,我們應(yīng)該怎樣利用?
3.應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的人生?
總結(jié):讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)游戲親身感受到每個(gè)人都是自己人生的主人,人生也是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程,人生的路只能是自己去選擇,也必須自己去走。
3.人生是發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性的過(guò)程
每個(gè)人都是自己人生的主人,命運(yùn)把握在自己手中,同時(shí),每個(gè)人也要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。人生的路只能是自己去選擇,也必須自己去走。
例如:教師在這一部分可結(jié)合前面的游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括 ,告誡學(xué)生人生是一個(gè)很短暫的過(guò)程,每個(gè)人都要把握好自己的人生,走好自己的人生道路。
三、自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用
創(chuàng)設(shè)情景:播放錄像 “吉米的故事”
1.自信是人的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn),它可以產(chǎn)生出強(qiáng)大的精神力量,對(duì)人生發(fā)展起著重要的作用。
2.自信是打開(kāi)自己潛能寶庫(kù)的鑰匙。
3.自強(qiáng)是戰(zhàn)勝各種困難的法寶。
討論:通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生總結(jié)出自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用。
四、積極進(jìn)取,自強(qiáng)不息
創(chuàng)設(shè)情景:播放錄像 “牛群事業(yè)成功的故事”
討論:學(xué)生結(jié)合案例討論一個(gè)人如何做才能戰(zhàn)勝自我,克服自卑,如何做才能實(shí)現(xiàn)自我。同時(shí)教師還可以結(jié)合教參當(dāng)中的有關(guān)事例進(jìn)行講解。
課堂活動(dòng):自信自強(qiáng)實(shí)現(xiàn)自我
教師可組織學(xué)生在已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的`基礎(chǔ)上,利用教材的可讀性和教材的案例,再補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例。以小組為單位,講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事,使學(xué)生在明白道理的同時(shí),還能得到教育和感染。所以,教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上,可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié),完成課堂練習(xí),鞏固本課知識(shí)。
2.布置課后作業(yè)。
幻燈片:想一想:“嫦娥奔月”的成功體現(xiàn)了哪些事物間的相互聯(lián)系?進(jìn)一步拓展人類(lèi)對(duì)月球的探索。
2.事物在普遍聯(lián)系中存在
教師結(jié)合幻燈片進(jìn)行講解。
(1)聯(lián)系是普遍的。事物之間的聯(lián)系有外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系。整個(gè)世界就是一個(gè)聯(lián)系的整體,如地球與月球之間的聯(lián)系。自然界內(nèi)部、人類(lèi)社會(huì)內(nèi)部、人類(lèi)與自然界之間、人的認(rèn)識(shí)、人的認(rèn)識(shí)和客觀事物之間都是聯(lián)系的。世界上不存在彼此孤立的事物,但是,不是任何兩個(gè)事物都有聯(lián)系。
(2)聯(lián)系具有客觀性。聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的,是事物本身固有的,而不是人們強(qiáng)加的。無(wú)論是自在事物的聯(lián)系,還是人為事物的聯(lián)系都是客觀的,這就要求我們不能主觀臆造并不存在的聯(lián)系。忽視聯(lián)系的客觀性會(huì)遭到懲罰,人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系,改變事物的狀態(tài),建立新的聯(lián)系。
(3)聯(lián)系具有多樣性和條件性。無(wú)論是事物之間的聯(lián)系還是事物內(nèi)部的聯(lián)系都是有條件的。
討論:為什么探月工程一度停滯?面臨困境,需要迫切解決什么問(wèn)題?教師介紹有關(guān)情況,提出問(wèn)題,由學(xué)生討論,然后得出結(jié)論:聯(lián)系是有條件的。
展示幻燈片:試一試,請(qǐng)學(xué)生回答。
3.學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題
教師結(jié)合“嫦娥奔月”錄像以及前面的講解、學(xué)生的討論等進(jìn)行歸納總結(jié):
(1)要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,防止孤立、片面地看問(wèn)題。看問(wèn)題不能只知其一,不知其二,只計(jì)其一,不及其余。學(xué)生在人生成長(zhǎng)中不能只看到自我,而看不到人與社會(huì)的聯(lián)系,自我封閉,自我滿(mǎn)足。
(2)要從整體上把握事物間的聯(lián)系,處理好整體與局部的關(guān)系。既要重視個(gè)體、局部對(duì)整體的意義,又要把個(gè)體和局部放到整體的聯(lián)系中去,在人生的成長(zhǎng)中,既重視個(gè)體對(duì)集體和社會(huì)的價(jià)值,也要充分看到集體、社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用。
(3)要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性,注意區(qū)分不同的特點(diǎn)。事物間的聯(lián)系有顯性的,也有隱性的;有已知的聯(lián)系,也有未知的聯(lián)系;有橫向的聯(lián)系,也有縱向的聯(lián)系等,只有充分把握事物間存在的這些聯(lián)系,才能努力去發(fā)現(xiàn)挖掘,得到啟迪,提高能力。
二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系
1.人都是生活在人際關(guān)系之中的
創(chuàng)設(shè)情景:播放錄像“魯濱遜漂流記”片段
問(wèn)題探究:人能不能離開(kāi)人際關(guān)系而生活?然后請(qǐng)學(xué)生思考回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)什么是人際關(guān)系。
2.人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性
展示幻燈片:指出人際關(guān)系的特性:客觀性、復(fù)雜性和交互性
(1)客觀性。故事回放“好玉米是這樣獲得的”,教師解說(shuō)故事,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出理由和收獲。在此基礎(chǔ)上,教師從縱向聯(lián)系的角度講解人與人之間聯(lián)系的客觀必然性。
(2)復(fù)雜性。課堂練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)幻燈片的提示列出自己的人際關(guān)系網(wǎng)和不同的社會(huì)角色。
(3)交互性。角色扮演,請(qǐng)學(xué)生扮演不同的角色,完成故事:莫斯科街頭,大文豪蕭伯納遇到一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘,兩人有一段交談……
教師總結(jié):人與人之間的交往是相互的,心態(tài)不一樣,結(jié)果也不一樣。那么真實(shí)的故事是怎樣的,教師說(shuō)出故事,并給出人生的啟迪:身份只是暫時(shí)的標(biāo)記。
教師總結(jié):聯(lián)系的普遍性、多樣性決定人際關(guān)系的多樣性、復(fù)雜性和交互性。因此,我們對(duì)人際關(guān)系的特性,只有從哲學(xué)的高度來(lái)理解才會(huì)更深刻。
3.社會(huì)交往的作用
腦力激蕩:以小組為單位,展開(kāi)討論,看哪個(gè)小組能總結(jié)出更多的作用。教師在討論過(guò)程中巡視、指導(dǎo)。然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表總結(jié)發(fā)言,并進(jìn)行評(píng)比。在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)小故事“天堂與地獄”來(lái)升華教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生思考。
三、人際和諧是積極健康的人生態(tài)度
1.人際和諧是中國(guó)的寶貴文化傳統(tǒng)
播放2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的錄像片段,指出:“和”是中國(guó)文化中最重要的概念之一,“和”即矛盾的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,包括宇宙自然的和諧、人與自然的和諧、人自身的和諧以及人與人之間、人與社會(huì)之間的和諧。 然后從歷史的角度分析中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)“以和為貴”以及和諧社會(huì)主義的內(nèi)涵。
2.人際和諧及其特征
請(qǐng)學(xué)生閱讀教材,總結(jié)人際和諧的特征。教師展示“人際和諧的特征”幻燈片,并逐一進(jìn)行講解。運(yùn)用圖示展示和故事回放,引導(dǎo)學(xué)生討論“在人際交往中人際和諧的作用”。
3.人際和諧的作用
教師簡(jiǎn)單講解:對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才的作用;對(duì)社會(huì)的作用,圖片展示汶川地震中的感人故事,升華主題:正是人際的和諧,我們的國(guó)家才能戰(zhàn)勝各種災(zāi)難,迎接一個(gè)又一個(gè)的勝利。
四、營(yíng)造和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造快樂(lè)人生
1.走出孤獨(dú),主動(dòng)交往
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)入中職的第一天,如何和同學(xué)相識(shí)并建立友誼的,得到同學(xué)和老師的信任和友誼后,內(nèi)心有何感受。在此基礎(chǔ)上,教師強(qiáng)調(diào):只有主動(dòng)地交往,自覺(jué)地投身到社會(huì)生活中,擴(kuò)大自己的社會(huì)關(guān)系,才能建立積極的人際關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)與人共處、和諧共事
以教師講解為主,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生談一談在生活和學(xué)習(xí)中是如何化解與同學(xué)之間或父母之間的矛盾的,鼓勵(lì)學(xué)生換位思考,在彼此尊重和理解的基礎(chǔ)上和諧相處。
3.建立美好的友誼
教師利用教參資料進(jìn)行講解,并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校和未來(lái)的職業(yè)生涯中,對(duì)待不同的人應(yīng)采取的交友原則和技巧,學(xué)會(huì)交友,獲得快樂(lè)的人生。展示名人名言,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)友誼的作用和獲得友誼的方法。
課堂活動(dòng):評(píng)選“和諧”標(biāo)兵
在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)選“和諧”標(biāo)兵活動(dòng),并說(shuō)明評(píng)選依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟:只有擁有和諧的人際關(guān)系,才能獲得快樂(lè)的人生。
〈課堂小結(jié)〉
1. 師生一起進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié),完成課堂練習(xí),鞏固本課知識(shí)。
2. 布置課后作業(yè)。
今天小編為大家整理了一篇關(guān)于“幼兒園健康課件”的文章。任何一位老師在上課之前都相當(dāng)重視準(zhǔn)備教案和課件,每個(gè)人都必須認(rèn)真規(guī)劃自己的上課內(nèi)容。教案是提高學(xué)校教育教學(xué)水平的關(guān)鍵基礎(chǔ),對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō)都非常重要。完全相信,通過(guò)閱讀本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,您一定會(huì)有所收益!
活動(dòng)名稱(chēng):健康歌
活動(dòng)目標(biāo):1.感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚地演唱歌曲,并唱準(zhǔn)休止符。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
3.感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。 活動(dòng)反思:
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶,一段節(jié)奏譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
練聲。2.復(fù)習(xí)歌曲《扮家家》。
二、欣賞歌曲。
播放《健康歌》錄音,幼兒在《健康歌》的音樂(lè)伴奏下自由地跳舞。 提問(wèn):你喜歡這首歌嗎?聽(tīng)著它,你想做什么?為什么?
三、學(xué)習(xí)歌曲。1.教師示范演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的內(nèi)容。 提問(wèn):歌里唱了什么?運(yùn)動(dòng)了哪些地方?(師示范演唱時(shí)不做任何動(dòng)作,避免接下來(lái)幼兒模仿動(dòng)作而不是創(chuàng)編動(dòng)作。請(qǐng)幼兒回答運(yùn)動(dòng)了哪些地方時(shí),可請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師出示節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒注意休止符。師:你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這里有個(gè)像0一樣的符合,知道這代表什么嗎?幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍,在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。
3.教師彈琴和幼兒一起演唱歌曲,注意休止符的唱法,第一次演唱時(shí)還是請(qǐng)幼兒在唱到休止符時(shí)用點(diǎn)頭來(lái)停頓。四、進(jìn)行歌表演
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)自己的身體的什么部位在運(yùn)動(dòng)。師:剛剛你們?cè)谝婚_(kāi)始的時(shí)候說(shuō)你們聽(tīng)了這首歌曲很想做運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在我要請(qǐng)你們的小身體動(dòng)起來(lái)哦,聽(tīng)著歌曲運(yùn)動(dòng)起來(lái)。師請(qǐng)幾名幼兒上前來(lái)跟著音樂(lè)做動(dòng)作,其他幼兒指出他運(yùn)動(dòng)了什么部位,做得如何等。
2.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶,快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作,體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
3.師:剛剛我們運(yùn)動(dòng)了我們的身體的一些部位,平時(shí)我們可以繼續(xù)和你的伙伴來(lái)運(yùn)動(dòng)其他的部位,鍛煉身體。
活動(dòng):
裝扮區(qū)可請(qǐng)幼兒繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作仿編。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說(shuō):由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)?lái)很多痛苦,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。
2、組織幼兒討論,吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果,如:臟東西被吸進(jìn)了肚子,手指和指甲都變了形……
3、通過(guò)游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。
活動(dòng)建議:
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)指令進(jìn)行走跑交替的練習(xí)。
2、遵守游戲規(guī)則,愿意參與到集體游戲中。
3、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的`判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒了解游戲玩法、兔子頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿兔寶寶,做熱身運(yùn)動(dòng)。教師(戴上兔子頭飾,以游戲的口吻吸引幼兒參與到活動(dòng)中):今天兔媽媽要帶著兔寶寶們一起做游戲,請(qǐng)兔寶寶們跟著媽媽做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)活動(dòng)下肢、膝關(guān)節(jié)和裸關(guān)節(jié)。
二、做游戲“小兔吃青草”
游戲玩法:教師念兒歌,幼兒根據(jù)兒歌的指令一個(gè)跟著一個(gè)圍繞操場(chǎng)進(jìn)行走跑交替額的練習(xí)。
教師:今天天氣真正好,小兔要去吃青草。一二三,走走走!兩眼向前看,兩臂前后擺,精神抖擻向前走。(教師提示幼兒兩臂適度地前后自然擺動(dòng),上體保持挺直。)
教師:今天天氣真正好,小兔要去吃青草。四五六,跑跑跑!兩眼向前看,兩手輕握拳,輕輕落地向前跑。
教師提醒幼兒在走跑的過(guò)程中不要排擠。
游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊調(diào)勻呼吸,輕拍下肢進(jìn)行放松。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容、感受動(dòng)感的旋律,理解歌詞的意思。
2、在音樂(lè)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、演唱教學(xué)中的前半拍休止符的節(jié)奏。
2、重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶、錄音機(jī)、電子琴
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
1、 播放《健康歌》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊大膽做動(dòng)作。教師用夸張的肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
2 歌曲的節(jié)奏你覺(jué)得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)
3、 引導(dǎo)幼兒討論:你們知道這首歌的名字嗎?這首歌講的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做運(yùn)動(dòng)的?
二、播放《健康歌》
1、再次播放《健康歌》,引導(dǎo)幼兒注意歌詞描繪的運(yùn)動(dòng)部位和動(dòng)作要領(lǐng)。
師:剛才小朋友又聽(tīng)了一遍,你們聽(tīng)清楚歌詞里唱了哪些動(dòng)作啊,你能夠把它做出來(lái)嗎?
2、回憶歌詞描述的運(yùn)動(dòng)部位,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單記錄,以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說(shuō)歌中唱到“抖抖手啊”,教師就畫(huà)一只手,并在旁邊用波浪線表示抖動(dòng)的樣子。
師:看今天老師給你們畫(huà)了一張圖,我們一起來(lái)看看這張圖上都說(shuō)了什么,誰(shuí)能看出他的意思?
3、將簡(jiǎn)筆畫(huà)的記錄圖示當(dāng)作歌譜,幼兒學(xué)唱2~3遍。提醒幼兒:休止符的地方應(yīng)唱出空拍。
師:我們有個(gè)“0”的地方叫做休止符,我們看到這個(gè)標(biāo)志,就要停頓了,就用拍手來(lái)表示!
三、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)
1、聽(tīng)了這首歌,有的小朋友已經(jīng)忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做運(yùn)動(dòng)了,那大家一起來(lái)吧。
2、分句創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編,只要運(yùn)動(dòng)的部位與歌詞相符就行。
師:請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞自己編一下動(dòng)作,并把你的動(dòng)作展示給大家看,好嗎?
3、播放磁帶,幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數(shù)字寫(xiě)在黑板上,幼兒先按節(jié)奏念歌詞,才根據(jù)節(jié)奏把歌詞及動(dòng)作連貫起來(lái)。
曲邊唱邊跳自己獨(dú)創(chuàng)的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四,四、我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)
加入召喚同伴一起運(yùn)動(dòng)的情景。如將幼兒分成兩組,一組幼兒向另一組的好朋友打招呼:“***,快來(lái)運(yùn)動(dòng)咯!”另一組喊:“唉,我來(lái)了!”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思
《健康歌》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞較生活化,適合中班學(xué)習(xí)。所以,在制定目標(biāo)時(shí),結(jié)合班里情況,我定了兩個(gè)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行表演,感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。
開(kāi)始部分,我先請(qǐng)幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因?yàn)楦枨容^出名,很多幼兒都聽(tīng)過(guò)。所以,在第一遍欣賞時(shí),大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提問(wèn)“你覺(jué)得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽(tīng)到這首歌曲時(shí),小朋友在干什么?”這些問(wèn)題時(shí),幼兒很快就能較準(zhǔn)確的回答我。第二部分,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你在歌曲里都聽(tīng)到了什么?這里,我再次播放了歌曲,聽(tīng)完之后,幼兒都能清楚地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答,我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽(tīng),并畫(huà)出部位的圖畫(huà)。在休止符地方我特別提示,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發(fā)出聲音的。第三部分,學(xué)做動(dòng)作。在第二部的基礎(chǔ)下,幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲,這時(shí),我請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,模仿動(dòng)作。
整節(jié)課下來(lái),課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過(guò),所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快,一節(jié)課下來(lái),都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié),幼兒能充分發(fā)揮自己的想象,編出各種可愛(ài)的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作,并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí),時(shí)間不是很長(zhǎng),很多幼兒很愛(ài)表演,讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)名稱(chēng):
健康——健康大搜查
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解健康的重要性。
2、養(yǎng)成各種健康的生活習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種生活習(xí)慣對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。
2、音樂(lè)《健康操》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷】档闹匾浴?/strong>
1、教師:健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的,你們知道健康是什么嗎?(健康就是我們的身體棒棒的,心情也很愉快)。
2、教師:健康為什么這么重要呢?(如果生病了,我們的身體就會(huì)感到很難受,沒(méi)有力氣做事-------------)
二、利用幼兒前期調(diào)查表格,引導(dǎo)幼兒討論健康的生活習(xí)慣有哪些。
1、教師:你們知道哪些健康的生活習(xí)慣呢?
2、教師出示幼兒前期調(diào)查表,并請(qǐng)幼兒討論后回答。
3、教師通過(guò)往大表格上粘貼相應(yīng)的方法對(duì)健康的生活習(xí)慣進(jìn)行匯總。
4、教師總結(jié):健康的生活習(xí)慣有飲食均衡、不挑食、多做運(yùn)動(dòng)、看電視久了要休息一會(huì),吃完?yáng)|西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。
三、引導(dǎo)幼兒談一談自己的生活習(xí)慣。
1、教師:平時(shí)你是怎樣注意養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣呢?想想看,你還有哪些沒(méi)有做到的?
2、請(qǐng)幼兒對(duì)照大表格對(duì)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師:請(qǐng)你們把自己還需要加強(qiáng)的方面記錄下來(lái),回去后對(duì)照,對(duì)自己進(jìn)行提醒。
四、師生共同跳“健康操”
1、教師:只要健健康康的,我們才會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)。坐在這里討論了那么久,現(xiàn)在讓大家起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
2、教師帶領(lǐng)幼兒跳“健康操”
現(xiàn)在學(xué)會(huì)來(lái),我們回家去可以跳給家人,和家人一起健康、快樂(lè)起來(lái)!
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解身體里的一些活動(dòng)關(guān)節(jié);知道保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,建立初步的防護(hù)意識(shí)。
2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)自身探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》,舞蹈錄像《俏夕陽(yáng)》,運(yùn)動(dòng)照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入,初步知道身體里有關(guān)節(jié)。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一段精彩的舞蹈,你們想看嗎?下面就讓我們一起看看吧!
(師幼一起欣賞《俏夕陽(yáng)》)
師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友在看舞蹈的時(shí)候,笑得真開(kāi)心。告訴老師,你們?yōu)槭裁葱δ?(幼兒個(gè)別回答)哦,原來(lái)是這群老奶奶跳舞的動(dòng)作很有趣(很好玩)。你來(lái)做做看(幼兒模仿)小朋友這動(dòng)作好玩嗎?大家一起學(xué)學(xué)看。(個(gè)別模仿舞蹈動(dòng)作)
師:小朋友們學(xué)得真棒!老奶奶們跳舞時(shí),做了許多伸縮的動(dòng)作。她們的手會(huì)一伸一縮的,頭一伸一縮,腳也一伸一縮的(邊說(shuō)邊做)咦?身體的這些地方為什么可以這樣伸縮(彎曲)的動(dòng)呢?
師:你知道嗎?我們的身體里藏著許多的關(guān)節(jié),正是因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié),我們的身體才能靈活地伸縮、彎曲、扭動(dòng)做各種動(dòng)作呢!(說(shuō)上來(lái)的)師:哦!原來(lái)我們的身體里藏著許多的關(guān)節(jié)。就是因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié),我們的身體才能靈活地伸縮、彎曲、扭動(dòng)并做出各種動(dòng)作。
二、自主探索尋找身體里運(yùn)動(dòng)的關(guān)節(jié),并做標(biāo)記。
1.幼兒自由活動(dòng),給自己身體里的關(guān)節(jié)貼標(biāo)記。
下面請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),讓你的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),找一找你身體的哪些地方有關(guān)節(jié)?找到后,再貼上標(biāo)記(講貼標(biāo)記的要求:活動(dòng)時(shí)人與人要分散些,廢紙要放在簍子里)
(播放音樂(lè),幼兒自由活動(dòng))
師:小朋友們,你們找到關(guān)節(jié)了嗎?(相互找關(guān)節(jié))
2.個(gè)別幼兒展示,并讓有標(biāo)記的關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。
師:老師看到小朋友的身上都貼了許多的標(biāo)記,找到了很多關(guān)節(jié)。誰(shuí)愿意到前面來(lái),把你找到的關(guān)節(jié)指看一看,讓你的關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。除了這樣動(dòng),還可以怎樣動(dòng)?(大家學(xué)學(xué)、動(dòng)一動(dòng)關(guān)節(jié))
教師: 小朋友們真了不起,在身體上找到了許多的關(guān)節(jié)。有了他們的幫助,我們就可以做各種運(yùn)動(dòng)了。
三、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
1.游戲體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要性。
來(lái),讓我們休息一下,玩一個(gè)木頭人的游戲,好嗎?
剛才,我們一起當(dāng)了一回木頭人,木頭人能不能動(dòng)呀?(不能)是啊,木頭人是沒(méi)有關(guān)節(jié)的,所以他們的身體不能彎曲,做各種動(dòng)作。如果,哪一天我們身體里的關(guān)節(jié)受傷了,那會(huì)怎么樣呢?腳、腰(引導(dǎo)幼兒設(shè)想回答,并請(qǐng)幼兒來(lái)親自體驗(yàn)一下,各關(guān)節(jié)不能動(dòng)了后,會(huì)怎樣)
師:原來(lái)我們身體里的關(guān)節(jié)受傷了,會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的不方便。所以我們小朋友一定要保護(hù)好關(guān)節(jié)。
2.觀看活動(dòng)照片,交流討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
(出示運(yùn)動(dòng)員的照片)老師帶來(lái)了幾張照片,小朋友看看,他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中是怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)的?
大家看到了他們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)時(shí)是怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)的,那我們小朋友還知道哪些保護(hù)關(guān)節(jié)的方法呢?(幼兒自由發(fā)言)
四、活動(dòng)結(jié)束
師:今天小朋友們的表現(xiàn)真棒。不僅發(fā)現(xiàn)了身體里有許多的關(guān)節(jié),還知道了如何保護(hù)關(guān)節(jié)呢。運(yùn)動(dòng)可以讓我們的關(guān)節(jié)變得靈活,身體更健康,小朋友,讓我們跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧!
老師:這是菠菜。它長(zhǎng)什么樣子(有綠色的葉子和紅色的根)?誰(shuí)喜歡菠菜?你為什么喜歡菠菜?它含有維生素。它可以使我們的皮膚光滑。兒童?;伎谇粷?。那是因?yàn)樗麄內(nèi)狈S生素。所以請(qǐng)喜歡菠菜,多吃菠菜。你知道哪些蔬菜含有維生素嗎?青椒、南瓜和油菜也含有維生素。還有一種蔬菜含有維生素。你知道這是什么蔬菜嗎?請(qǐng)猜它是橙色的。動(dòng)物中的兔子和馬非常愿意吃它。是的!這是胡蘿卜。
老師:看,這是什么西紅柿?你吃過(guò)的西紅柿里有很多營(yíng)養(yǎng)成分。像VC,它使我們的牙齒骨骼更強(qiáng)壯,防止牙齦出血。蔬菜也含有大量纖維素,可以幫助我們消化和防止糞便干燥。
老師總結(jié):蔬菜對(duì)身體有好處。不同顏色的蔬菜營(yíng)養(yǎng)不同。顏色越綠,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高。我們應(yīng)該每天吃蔬菜,吃各種蔬菜,多吃深綠色蔬菜。喜歡吃各種蔬菜
蔬菜和衛(wèi)生設(shè)施:
“怎樣吃蔬菜才能健康”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。
教師小結(jié):因?yàn)槭卟松L(zhǎng)在農(nóng)田里,需要農(nóng)藥和化肥,所以在烹飪之前應(yīng)該清洗干凈,然后泡在水里。性狀是生吃西紅柿、黃瓜等,必須洗凈、去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)民用先進(jìn)的方法種植的。他們不需要有害的農(nóng)藥,也不讓蔬菜環(huán)境被污染。這種蔬菜被稱(chēng)為“無(wú)污染蔬菜”。
1. 在活動(dòng)設(shè)計(jì)之前,我想:在活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子多討論,多回答,會(huì)不會(huì)影響活動(dòng)的正常進(jìn)行?在整個(gè)活動(dòng)中,各種蔬菜吸引著孩子們,使孩子們?cè)敢庹f(shuō),大膽說(shuō),能說(shuō)連貫,活動(dòng)越活躍,能進(jìn)行連貫。該活動(dòng)融合了健康、科學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域,讓孩子們得到全面的學(xué)習(xí)。然而,在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),部分兒童的語(yǔ)言連貫性不夠,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2. 在活動(dòng)中引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒對(duì)問(wèn)題的理解,注意讓幼兒體驗(yàn)、感受和交流。
3.對(duì)兒童發(fā)展的思考:兒童可以感覺(jué)到這是一項(xiàng)關(guān)于蔬菜對(duì)人體的益處的活動(dòng),但僅僅依靠這一活動(dòng)是不夠的。它也需要平時(shí)的努力和家長(zhǎng)的合作。
4. 通過(guò)參加活動(dòng),孩子們了解到蔬菜有很多種,不同的蔬菜有不同的顏色和味道。他們需要從小養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣,但活動(dòng)中仍有許多不足之處。例如,有些孩子知道他們喜歡吃蔬菜,但是它也是一個(gè)不錯(cuò)的原因,也許是因?yàn)樗麄兡贻p,但大多數(shù)孩子可以說(shuō),思考和大膽,這就要求我們教師在未來(lái)讓這些膽小的孩子多運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)潛力,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的興趣參與活動(dòng)和嚴(yán)肅的工作態(tài)度。孩子們也喜歡吃蔬菜。
5. 如果有一個(gè)課件不吃蔬菜,給孩子造成很多不良后果,讓他們看到,效果會(huì)更好。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。
2、加深幼兒對(duì)身體的了解,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒探索人體奧秘的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:
⑴故事:小豆豆的旅行
⑵健康知識(shí)竟答
⑶游戲表演背景
2、食物:蠶豆
3、獎(jiǎng)品:金豆豆、銀豆豆的獎(jiǎng)牌。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友們,你們都喜歡旅行嗎?今天小豆豆也要去旅行,你們猜猜,它會(huì)去哪兒呢?
那小豆豆到底去了哪兒?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
2、觀看課件,認(rèn)識(shí)主要消化器官
(1)利用課件讓幼兒完整欣賞故事。
(2)提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事,你們知道小豆豆去了哪些地方呢?
(3)學(xué)習(xí)消化器官的名稱(chēng)。
(4)小結(jié):原來(lái)小豆豆是到人體里進(jìn)行了一次旅行,它從大大的嘴巴進(jìn)去---滑過(guò)細(xì)長(zhǎng)的食道---到達(dá)像大口袋一樣的胃---再穿過(guò)彎彎曲曲的小腸、皺皺的大腸---最后變成殘?jiān)懦鲶w外。
3、吃豆豆,找自己的消化器官,了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。
師:看,這里有許多的小豆豆,他們也想到你們的身體里去旅行呢!你們歡迎嗎?
課件:一個(gè)小豆豆很傷心地說(shuō):“嗚嗚,我的還沒(méi)有被消化吸收呢?”
討論:為什么這顆小豆豆沒(méi)有被消化吸收呢?
師:我們吃東西時(shí)還有許多需要注意的呢,你們知道嗎?
4、健康知識(shí)競(jìng)賽,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)
(1)幼兒分成二組,進(jìn)行搶答。
(2)頒獎(jiǎng)。
5、表演游戲,培養(yǎng)幼兒探索人體奧秘的興趣。
(1)幼兒兩人一組玩游戲:炒豆豆。
師:現(xiàn)在每一個(gè)金豆豆去找一個(gè)銀豆豆手拉手,來(lái)玩炒豆豆的游戲?!敖鸲苟梗y豆豆,炒好豆豆翻跟斗?!倍苟钩词炝耍覀円黄饋?lái)跳個(gè)舞吧。
(2)看課件,聽(tīng)音樂(lè)依次表演:在嘴巴里跳舞、在食道里滑滑梯、在胃里游泳、在腸道里過(guò)隧道。
活動(dòng)目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒手臂控制能力及目測(cè)能力。
2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩球、球棒、弓形的門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分。
利用球棒做操,做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)等。
2、基本部分。
(1)幼兒在線后站一橫排,教師示范打球門(mén)的方法:將球放在地面,身體略彎,兩手持球棒的一端,用另一端擊球進(jìn)門(mén)。
(2)幼兒先來(lái)年系擊球動(dòng)作,然后分組找一球門(mén)練習(xí),要求站在線后。
(3)請(qǐng)個(gè)別擊球較好的幼兒示范,然后再分散練習(xí),可調(diào)整球與球門(mén)的距離。
(4)分組進(jìn)行比賽,選一優(yōu)勝者,以擊準(zhǔn)球門(mén)次數(shù)多者為勝。
3、結(jié)束部分。
讓幼兒自由結(jié)合用球棒擺成直線、小樹(shù)、房子等圖形練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)。
教后感:平時(shí)我們晨間活動(dòng)的時(shí)候玩過(guò)打棒球,幼兒有了一定的基礎(chǔ),次此活動(dòng)幼兒的手臂控制能力得到了發(fā)展。幼兒最后用球棒擺圖形練跳跑走的時(shí)候,很感興趣。
活動(dòng)反思:
教師利用紙棒和飲料瓶組合制作了球棒,用報(bào)紙制作了紙球,用球棒擊打紙球做游戲,充分利用廢舊材料制作游戲器材,游戲方法多樣有趣,能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。用一定的器械打球,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)挺難,要解決幼兒拿球棒姿勢(shì)、球棒擊打點(diǎn)、打球力度和打球方向等等諸多問(wèn)題。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)的是向一定的目標(biāo)打球。在之前幼兒學(xué)習(xí)了拿球棒的姿勢(shì),嘗試用球棒擊打紙球,在教與學(xué)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,教師通過(guò)思考,運(yùn)用了一定的策略解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)1、 使幼兒了解不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng),可滿(mǎn)足身體各方面不同的需要。
2、 幫助幼兒克服不良的包含習(xí)慣,如:挑食、偏食等。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、 自制道具:肉蛋魚(yú)、蔬菜、水果、豆類(lèi)、谷類(lèi)等五大類(lèi)食品。
2、 活動(dòng)前了解本班幼兒的飲食狀況,包括挑食、偏食或吃得過(guò)多等。
活動(dòng)過(guò)程1、 教師講故事引出主題老師T:小朋友們好,今天老師要給小朋友們講一個(gè)很好聽(tīng)的故事,那我們背好小手,用自己的小耳朵聽(tīng)好了。有個(gè)孩子叫小剛,從小就不肯好好吃飯,總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料,吃飯時(shí)只吃幾口,一邊吃,一邊玩,很多蔬菜都不愛(ài)吃,總是挑挑揀揀的,結(jié)果個(gè)子長(zhǎng)不高,身上也不長(zhǎng)肉,臉色又黃又綠,還經(jīng)常生病,媽媽帶他到醫(yī)院檢查,醫(yī)生說(shuō)他是營(yíng)養(yǎng)不良。
2、 石室詞匯:營(yíng)養(yǎng)不良T:小朋友,你們知道不知道什么是營(yíng)養(yǎng)不良啊?營(yíng)養(yǎng)不良啊,主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料,而這些養(yǎng)料呢,就藏在各種食物里,如果沒(méi)有食物吃進(jìn)去,我們的`身體就會(huì)出現(xiàn)個(gè)子不高,身體不長(zhǎng)肉等問(wèn)題。這啊,就是營(yíng)養(yǎng)不良。
3、 請(qǐng)幼兒思考并回答問(wèn)題(1) 為什么要好好吃飯?
T:那我們大家要不要好好吃飯啊?
S:要T:為什么要好好吃飯?(幼兒回答,教師提示)S:因?yàn)椴缓煤贸燥?,?huì)營(yíng)養(yǎng)不良,個(gè)子會(huì)長(zhǎng)不高,身體會(huì)不長(zhǎng)肉,還會(huì)生病。
(2) 那我們?cè)鯓幼霾攀呛煤贸燥?
T:我們應(yīng)該不挑食,不偏食,不吃很多零食,而且啊吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。
4、 教師出示五大類(lèi)食品的自制教具,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是什么?說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些,它們的味道怎么樣?然后教師分類(lèi)講解各種食物的特點(diǎn)和作用。
(1) 谷類(lèi)食物指的是用米、面做成的各種食品,如:米飯、面條等。、T:小朋友,你們看碗里裝的是什么啊?
S:米飯T:對(duì)啊,米飯是用米來(lái)做成的,它含有很多很多熱量,是我們飲食中的主要食品,叫主食。主食類(lèi):面條、面包它們都是有營(yíng)養(yǎng)的食物,小朋友可要好好吃飯。
T:那我們現(xiàn)在看這是什么啊?
S:雞蛋、肉、魚(yú)。
T:對(duì)啊,它們是還是很好吃啊?它們不僅好吃,而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪,可以幫助我們的身體生長(zhǎng),它們也是有營(yíng)養(yǎng)的食物。
(2) 蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。
T:如果小朋友只愛(ài)吃肉,是不行的,我們啊還要多吃蔬菜,因?yàn)槭卟死锖懈鞣N維生素和微量元素,可以使我們的眼睛更亮,而且啊不容易生病,因?yàn)槭卟送瑯邮怯袪I(yíng)養(yǎng)的食物。
(3) 水果:蘋(píng)果、西瓜,各種不同的水果有不同的味道,也有不同的需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)側(cè)步走的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.提高動(dòng)作的靈敏度和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球若干、大筐四個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1.幼兒練習(xí)單人沿線橫著走。
2.幼兒兩兩結(jié)對(duì)背對(duì)背,兩臂相挽,同時(shí)朝一個(gè)方向橫著走。
二、基本部分。
1.幼兒兩人一球練習(xí)多種玩法,請(qǐng)幼兒各自找個(gè)好朋友取球進(jìn)行分散練習(xí)。
2.教師講解游戲規(guī)則和方法:兩只“小螃蟹”面對(duì)面或背對(duì)背,兩臂相挽,中間夾一個(gè)皮球,模仿螃蟹(兩人同時(shí)朝一個(gè)方向)橫著走。
3.幼兒自由練習(xí),鼓勱幼兒堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間不掉球。
4.討論:有什么方法能夾住球使它不掉下來(lái)。
5.幼兒再次嘗試,師個(gè)別指導(dǎo)。
6.游戲比賽:幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊(duì)。當(dāng)老師發(fā)出游戲開(kāi)始的指令后,各隊(duì)第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā),將球運(yùn)至對(duì)面的筐里,馬上返回,接著第二組幼兒出發(fā)。四隊(duì)幼兒以速度快組為勝。
三、結(jié)束部分。
1.放松活動(dòng)。
2.收拾材料、場(chǎng)地。
活動(dòng)拓展
增強(qiáng)難度,在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習(xí)。
大班情緒教案優(yōu)秀
活動(dòng)目標(biāo)1.知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2.能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3.了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2.做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3.每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)(高興和悲傷的)。
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?
(聽(tīng)曲子"趕花會(huì)"。)
2.提問(wèn):聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(高興、快樂(lè))
再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子,告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?
(聽(tīng)曲子"北風(fēng)吹,扎紅頭繩"。)
3.提問(wèn):聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?(傷心、難過(guò))。
4.教師小結(jié):傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。
小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)。
5.提問(wèn):說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?
二、游戲:玩色子。
1.請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,色子扔到一處情緒時(shí),這位小朋友要試著做也這種表情,
并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2.玩色子的'小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
3、教師小結(jié):每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。
但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候,要想想快樂(lè)的事情,或找別人談?wù)勛约?/p>
的心情、感受,
讓自己保持一個(gè)好心情。
4、教師介紹方法:(氣球、情緒垃圾箱)
四、制作情緒垃圾箱。
1、教師:現(xiàn)在我們要拿出盒子,你們都知道了盒子有什么用吧?
那現(xiàn)在就請(qǐng)你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣,以后也可以幫助我們保持快樂(lè)的心情。
2、結(jié)束語(yǔ):我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到
許多的困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。
老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
情景表演在活動(dòng)前排練好。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解生病的痛苦,明白健康的重要性。
2、學(xué)習(xí)一些保健常識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、丁丁生病
1、小朋友你喜歡生病嗎?有個(gè)孩子叫丁丁,他很想生病,你明白是為什么嗎?
2、觀看事先排演好的情景表演。
二、丁丁為什么想生???
1、丁丁為什么想生???
2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)討論明白:看望病人、送禮給病人、幫忙病人,都是為了讓病人恢復(fù)健康。
3、真的.生病了,丁丁高興嗎?為什么?
4、引導(dǎo)幼兒討論生病有多么難受――不能上幼兒園,不能和小朋友一齊玩,身體很不舒服。
三、怎樣才能不生病?
1、丁丁最終明白生病一點(diǎn)都不好玩,可是,怎樣才能使自我不生病呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)當(dāng)如何注意保健,防止生病。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知觀察力和初步的自我服務(wù)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解齲齒形成的原因,知道怎樣保護(hù)牙齒和掌握正確的刷牙方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
提前兩天用醋泡好的雞蛋殼、幼兒牙齒情況記錄表、牙刷、小鏡子、牙齒模型等
【活動(dòng)分析】
循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行各方面的健康教育是幼兒園教育的重要組成部分,針對(duì)本班部分幼兒有齲齒的實(shí)際情況,我準(zhǔn)備對(duì)幼兒進(jìn)行《天天來(lái)刷牙》的護(hù)牙教育,以培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的良好習(xí)慣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法,知道怎樣保護(hù)牙齒,采用直觀演示法、練習(xí)法進(jìn)行;難點(diǎn)是了解齲齒形成的原因,借助醋泡蛋殼的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破?;顒?dòng)用故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒思考,"冬冬為什么牙疼","冬冬的齲齒是怎樣形成的",引導(dǎo)幼兒理解齲齒形成的原因;激發(fā)幼兒觀察自己的牙齒狀況,做牙齒健康情況記錄表,進(jìn)而討論怎樣保護(hù)牙齒,通過(guò)課件和實(shí)際演示以及親自練習(xí),讓幼兒掌握正確的刷牙方法?;顒?dòng)后,為幼兒發(fā)放《幼兒每日刷牙情況記錄表》,記錄每天的刷牙情況,以督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,聽(tīng)故事直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"冬冬為什么牙疼"。
二、圍繞主題進(jìn)行針對(duì)性談話
1、了解齲齒形成的原因
"冬冬的齲齒是怎樣形成的",借助"醋泡蛋殼"的小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解,齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好,細(xì)菌繁殖所致。
2、觀察自己的牙齒健康情況
幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況,并做記錄,分健康牙齒和不健康牙齒兩類(lèi),展示在相應(yīng)的展板上,教師與幼兒一起做量的統(tǒng)計(jì),揭示保護(hù)牙齒的必要性。
3、如何保護(hù)牙齒
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出保護(hù)牙齒的方法
飯后漱口,早晚刷牙;合理營(yíng)養(yǎng),多曬太陽(yáng),預(yù)防疾病;少吃甜食、零食等。
(2)講解刷牙的正確方法
幼兒觀看課件,形成直觀印象,教師引導(dǎo)幼兒利用牙齒模型說(shuō)兒歌進(jìn)行練習(xí)。
三、結(jié)束
幼兒實(shí)際操作,用清水練習(xí)刷牙,活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園大班健康教案《我愛(ài)刷牙》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物的殘?jiān)粼谘例X上,對(duì)牙齒會(huì)有傷害,讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)刷牙工具,并學(xué)習(xí)正確的漱口和刷牙方法。
3、愿意早晚刷牙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤(pán)2個(gè),大礦泉水3瓶2、小水桶17個(gè),小方凳17張3、黑色餅干糖果若干,糖果盤(pán)2個(gè),鏡子17面4、ppt課件5、自制模型牙具、牙刷活動(dòng)過(guò)程:
一、品嘗餅干
1、導(dǎo)入:與幼兒一起討論"牙齒的用處"2、餅干香香的,吃起來(lái)味道一定很不錯(cuò)吧!請(qǐng)幼兒品嘗餅干。
3、引導(dǎo)幼兒自由交流吃完餅干后的感受。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒,發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。
2請(qǐng)幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。
3、師幼交流:殘留在牙齒上的糖渣在嘴里有什么感覺(jué)?好看嗎?舒服嗎?殘?jiān)粼谘揽p里會(huì)有什么樣的后果?
4、觀看課件《小紅臉和小藍(lán)臉》。看后師幼交流感受并小結(jié),讓幼兒了解食物殘?jiān)鼘?duì)牙齒的傷害。
1)小紅臉和小藍(lán)臉是誰(shuí)?是怎么來(lái)的?(食物殘?jiān)兓傻募?xì)菌)2)你喜歡他們嗎?為什么?
2)你的牙齒健康嗎?有沒(méi)有住著小紅臉和小藍(lán)臉?
三、嘗試解決問(wèn)題
1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘?jiān)謇砀蓛簟?舌舔、剔除、漱口、刷牙等)2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)刷牙要用什么工具。
3、利用牙齒模型,直觀嘗試刷大牙齒,引導(dǎo)幼兒探索刷牙的正確方法。(探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷)4、使用課件學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并請(qǐng)幼兒模仿。
你會(huì)保護(hù)你的牙齒嗎?請(qǐng)聽(tīng)兒歌小牙刷,手中拿,張開(kāi)我的小嘴巴。
上面牙齒往下刷,下面牙齒往上刷,左刷刷、右刷刷,里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷,刷得干凈沒(méi)蛀牙。
刷完牙齒笑哈哈,露出牙齒白花花。
5:討論:什么時(shí)候要刷牙和漱口,怎樣保護(hù)牙齒?
【堅(jiān)持每天早晚刷牙,飯后漱口。不吃過(guò)多的甜食,不吃過(guò)冷過(guò)熱過(guò)酸的食物。有疑問(wèn)找牙醫(yī)?!?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)中,并能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展鉆的動(dòng)作,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)、練正確的正面鉆、側(cè)面鉆。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、音樂(lè):看著我,跟我做。
2、大圓圈、拱形門(mén)各4個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師組織幼兒,隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
二、展開(kāi)
1、組織幼兒討論單人、雙人搭山洞的方法,并選取鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
2、幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。
教師:你們想玩“鉆山洞”的游戲嗎?
今天,我們來(lái)用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?
幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
3、多人搭山洞。
教師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了單人、雙人可以搭山洞外,三個(gè)人、四個(gè)人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?
幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。
4、幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。
教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。
(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)
5、游戲:小偵察員
方法:幼兒分四路縱隊(duì),站在起點(diǎn)線后,聽(tīng)信號(hào),以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞
山洞有三種:
(1)每組推選二名幼兒搭成的山洞
(2)拱形門(mén)
(3)大圓圈
以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。
游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
三、結(jié)束
師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼師資料《衛(wèi)生與健康課件匯集4篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了衛(wèi)生健康課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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