心理健康教案。
我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于“心理健康教案”的文章覺得非常有意思。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。要知道一份好的教案課件,知識點的設(shè)計要有輕重層次。為了便于您以后訪問請將本網(wǎng)頁的URL地址保存下來!
一、 活動目的
為同學們提供一個表達情感的平臺,讓同學們敢于表達自己的情感,面對自己的內(nèi)心
二、 活動操作
1.通過測試或游戲考驗情侶間的默契程度等;
2.為愿意參加活動的同學提供信紙和筆,讓同學們寫出自己最想說的的話或心愿;
3.與校廣播站聯(lián)系, 將愿意公開的心愿通過廣播傳達給大家,不愿意公開的心愿可用心封裝好,作為“寫給自己的一封信” ,交給同學自己保管當作紀念;
4.鼓勵學生情侶寫下對彼此的承諾,提高對感情的責任感
三、 活動操作注意事項
1.“心愿”表達用語文明,內(nèi)容將健康,積極向上;
2.不要求必須現(xiàn)場寫,可以讓同學自行寫好交給我們再做安排
四、 活動材料
桌椅、信紙、彩筆、游戲測量量表
五、 活動地點
六、 活動時間安排
心理健康周開始的第四和第五天,持續(xù)一天
七、 活動人員安排
兩組人員,每組7——8人
1—2人負責保管信紙和筆,一人組織指導同學參加活動,一人負責與廣播站聯(lián)系,約半天送一次稿件。
一、教學目的:
1、情緒對人的學習和生活影響很大,教育學生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個歡樂的學生。
2、教育學生正確評價自我,樹立自信心,克服學習上的困難??朔员靶睦?,學會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
1、引言:我們每個人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學會控制自我的不良情緒,這樣在與同學的交往中,才不會感情用事,今日我們學習樹立自信心,做情緒的主人。
A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。
議論時,如果時間允許,可多請幾位同學談?wù)効捶ā?/p>
1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學生是“自信心的力量”!
生:過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。
生:在做事之前,就認為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點迷津:我們應(yīng)當克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請同學歸納總結(jié),使同學們看到樹立自信心的重要性,引導學生正確地評價自我,樹立自信。
【教材分析】
春天來了,樹林里花叢中時時可以看見彩蝶飛舞、蜜蜂成群,好奇的幼兒總喜歡走進它們,捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中,小蜜蜂,小蜘蛛是可愛的,他們意識不到這樣做會危險。本次活動從幼兒熟悉的小蜜蜂入手,通過講述故事,幫助幼兒了解招惹蜜蜂的危險,學習受到蜜蜂攻擊時自我保護的方法以及蜇傷后的急救小知識。同時,引導幼兒了解幾種會讓人受傷的小蟲子,初步學習保護自己的方法,提高自我保護意識。
【活動目標】
1。了解幾種常見的有危險的昆蟲,知道它們會讓小朋友受傷。
2。知道不能招惹、捕捉小蜜蜂,了解被蜜蜂攻擊時自我保護的方法。
3。初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識。
4。積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5。引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
【活動準備】
1??弈樞δ樅凶用孔栏饕粋€,蜜蜂手偶一個,蜜蜂等昆蟲圖片、教學課件。
2。提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻,引導幼兒觀察。
【活動建議】
一、出示蜜蜂手偶,引出活動主題
提問:這是誰?你在哪里見過小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
二、播放課件,引導幼兒了解招惹蜜蜂的危險
提問:小蜜蜂為什么要攻擊三個小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個小朋友被蜜蜂攻擊時用手拍打,后果是怎樣的?
三、播放課件,指導幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時自我保護的方法
1。提問:在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦?
小結(jié):看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開躲避,如果來不及跑開,就迅速蹲下,用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。
2。提問:被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢?
小結(jié):要拔出毒刺,用肥皂水清洗傷口,必要時去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件,引導幼兒了解幾種常見的會帶來危險的昆蟲結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等,引導幼兒觀看蜂
刺,了解蜜蜂蜇人時毒液會通過蜂刺進入人體內(nèi),使被刺的部位皮膚紅腫,形成水泡,要重視會令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會死,因此他們不會輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險的,不能用手碰。
幼兒討論:還有哪些蟲子會有危險?在戶外遇到危險它們應(yīng)該怎么辦?
五、分小組開展操作活動“蜜蜂來了怎么辦”,幫助幼兒鞏固經(jīng)驗
每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干,幼兒討論哪些做法會讓小朋友受傷,哪些做法可以保護小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里,將錯誤做法的卡片放到哭臉盒子里。
【活動反思】
小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子,加深幼兒對本節(jié)活動內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動季節(jié)有關(guān)的表演來結(jié)束活動,使本節(jié)活動課更加豐富多彩。
活動目標
1、 通過本次實踐活動使學生正確認識男女生在性格、能力等方面上的差異;
2、 引導學生正確對待異性交往,處理好異性同學之間的關(guān)系。
活動準備
1、 放音樂《對面的女孩看過來》伴著這首阿牛的《對面的女孩看過來》,我們開始今天的講座,在正式開始之前,我們先來做一張卷子,看看自己對異性同學了解多少。
2、 男女同學分別做卷子《你對異性同學了解多少?》
在下列詞語中請做出你的選擇:愛哭、勇敢、攻擊性強、丟三落四、斯文、愛笑、不拘小節(jié)、細膩敏感、急躁、順從、想象活躍刺激、想象具體多情、觀察敏感細致、觀察注重整體、語言運用流暢、語言注重理解推理、形象思維、邏輯思維、踢足球、寫作、玩電腦、做手工藝、逛街、攝影。
女生卷: 你印象中什么樣的人比較像男子漢?在哪些方面男生比女生強?
男生卷:你印象中什么樣的人比較像女孩子?在哪些方面女生比男生強?
活動過程
一、心理劇《離家出走》
1、情境:五人組成。兩個同學在學習上交往時,結(jié)果被另外一個同學看到后告知同班同學和老師,老師處理不當,導致那位女同學離家出走。
2 、提問:
(1)心理劇中表明一個什么敏感的話題?
(2)你愿意與異性交往嗎?
憑心而論,我們是愿意與異性同學交往的,這是我們許多心理學家對我們這個年齡段青少年進行研究、分析、調(diào)查的結(jié)果,可能有些同學不好意思承認。我們已經(jīng)是初中生,同學們由于生理、心理發(fā)育日漸成熟,異性同學之間彼此渴望接近,這是正常的心理狀態(tài)。當男女同學在一起學習、交談、勞動、交往時,雙方擁有一種愉悅的心理感受。有些同學就要問,這是不是品德或心理不健康呢?不是,這恰恰符合我們中學生的心理、生理特點的,是正常的。這是因為你們現(xiàn)在正處于異性接近期。
二、異性接近期
1、異性交往經(jīng)歷階段:心理學認為,兒童與青少年時期男女之間的交往大抵經(jīng)歷了4個發(fā)展階段。
a) 男女混玩期(學齡前,即8歲以前)這時候,幼童還沒有完整的男女性別概念,大家在一起玩,基本上是中性的,也沒有分什么特別的男孩子游戲,女孩子游戲。
b) 男女疏遠期(小學階段,即8-13、14歲)這時候,兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念,并且,男女生開始分開活動,各玩?zhèn)€的。有時還會互相敵視對方。這時期有個更形象的名字,叫“三八線時期”-男女同桌為了做到互不侵犯,會在桌上畫條三八線。
c) 男女接近期(中學階段,也是青春期,即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進入初二后,同學們的生理心理發(fā)育成熟,女同學會顯得多愁善感,男同學顯得強壯有力,信心十足。也就是在這個時期,處于異性接近期,雙方在一起時有一種愉悅的心情。
d) 男女戀愛期(20歲以后) 這是同學們讀大學和參加工作后的事,是同學們現(xiàn)在不能進入的階段。
2、學生異性同學交往可能遇到的問題
(1) 劇中的“長舌婆”(指捕風捉影、無中生有的人),做法好嗎?活動答案是否定的,對于這種無中生有的做法我們是不提倡的,甚至是反對的。有些同學受封建思想的影響,一看到男女生在一起就喜歡捕風捉影,向老師瞎打小報告,或在班上造不良的輿論,這些言行不但對當事人不利,而且還使集體中原來男女生之間交往不能、不敢進行。
(2) 我們的老師會怎樣對待這樣的事?
三、如何正確的交往
1、否定兩種交往方式:渴望、喜歡予異性同學交往,這是青春期學生心理發(fā)展的必然。然而,由于受各種因素的影響,學生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。
比如:
a有些同學因為受傳統(tǒng)“男女授受不親”的思想影響,或個人早期生活中不良傳統(tǒng)的.影響,或個性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響,表現(xiàn)為異性交往是過分害怕、緊張、甚至恐懼。
b還有些同學則受西方文化或現(xiàn)代社會風氣影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便,沒有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學生的健康成長。下面我們來討論一下應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學交往?
2、中學生戀愛的利與弊:
可以滿足自己情感的需要, 使自己的情感陷入兩個人世界的狹小圈子, 可以避免人際的孤獨,不過 在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠 ;可以幫助雙方提高更多見的,也可能是帶來更多的煩惱,影響學習 ;可以有助于對異性的了解,也 限制了與更多異性的交往,并不能真正了解異性; 可以令人激動更多使人沖動,不能理智、冷靜處理一些事情 。戀愛是浪漫的, 中學生的戀愛是隨意的,卻會產(chǎn)生很多摩擦和挫折。
3、異性交往要控制在友誼、愛慕的范圍內(nèi),要堅持一個適度原則。怎樣才能做到適度呢?
(1)交往方式。
交往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱,不能無拘無束地瘋打。
(2)注意交往場合。
應(yīng)該在公共場合進行。如在教室、公共場所、操場等,而不能在偏僻的河邊、樹林、電影院,否則,容易引起別人的猜疑。
(3)注意交往時間。
特別不要在晚上去約見某位異性同學。
(4)注意交往情感控制。
要理智,不要說過頭的話,做過頭的事等。有了上面的學習,我們來看一下下面的幾個情境中的同學做法正確嗎?
4、設(shè)置情境
1).為了討論工作,一位男生班長約見女生干部晚上商量班級工作?
2).全班一起郊游,有個男生和女生總是獨自一塊活動。
3).在體育課上,一個女生摔傷了腳,一個男同學視而不見,走了過去總結(jié):
從上面的幾種情境中,我們應(yīng)該正確對待男女生交往中的兩個問題:
避免男女生“老死不相往來”的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。
結(jié)尾(放《同桌的你》)
我們的中學生活是多姿多彩,美麗浪漫的,我們應(yīng)當聽取家長和教師的意見,正確對待異性交往,減少自己心理上不必要的負擔。如果你們發(fā)展了異性間的友誼,那么說明你們是快樂輕松而成熟的青少年。等你們將來上了大學,或走上工作崗位以后,《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。
心理健康教案
引言:心理健康是一個人全面發(fā)展的重要組成部分。在現(xiàn)代社會中,隨著競爭的加劇和生活節(jié)奏的加快,心理健康問題越來越受到關(guān)注。為了幫助人們更好地了解和管理自己的心理健康,制定一份心理健康教案是至關(guān)重要的。
一、什么是心理健康?
心理健康是指一個人在認知、情感、行為等方面處于正常狀態(tài)的一種綜合指標。具體來說,心理健康意味著人們能夠有效地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和壓力,對自己、他人和環(huán)境有一個正確而積極的認識和評價,以及擁有良好的情緒狀態(tài)和人際關(guān)系。
二、心理健康的重要性
1. 對個人而言:心理健康使個人能夠更好地維持生活的平衡,提高自我認知,增強應(yīng)對困難和逆境的能力,提高工作效率和學習能力,增進人際交往和生活質(zhì)量。
2. 對社會而言:心理健康的人能夠更好地適應(yīng)社會,與他人和諧相處,減少沖突和矛盾,提高整體社會心理素質(zhì),促進社會的和諧穩(wěn)定。
三、心理健康教育的內(nèi)容和方法
1.內(nèi)容:
(1)心理健康知識:了解心理健康的基本知識,包括心理疾病的常見類型、癥狀與治療方法等。
(2)應(yīng)對壓力和挫折:學會適應(yīng)壓力和挫折,掌握應(yīng)對方法,例如積極應(yīng)對、尋求支持、調(diào)整心態(tài)等。
(3)情緒管理:培養(yǎng)良好情緒表達和管理能力,如愉快情緒的培養(yǎng)、消極情緒的排解、情緒飲食和情緒調(diào)適等。
(4)人際關(guān)系:提高溝通能力,培養(yǎng)積極的人際關(guān)系,包括家庭、學校和社交場合等。
(5)自我認知和自我評價:了解自己的優(yōu)點和不足,樹立積極的自我形象,提高自信心和自尊心。
2.方法:
(1)課堂教學:通過專題講座、心理健康知識普及等形式,向?qū)W生傳授和普及心理健康知識。
(2)心理訓練:通過心理訓練課程,培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和抗壓能力,提高自我調(diào)節(jié)能力。
(3)互動交流:組織小組活動、心理輔導等形式,通過互動交流的方式幫助學生解決心理困惑。
四、心理健康教育的實施
1.開展相關(guān)活動:學??梢越M織心理健康講座、心理健康教育周等活動,邀請心理專家和心理咨詢師為學生解答疑惑。
2.制定心理健康教材:學??梢跃帉戇m合不同年齡段學生的心理健康教材,并將其納入正式課程,培養(yǎng)學生的心理健康意識。
3.加強師資培訓:學校應(yīng)組織心理健康教育師資培訓班,提高教師的心理健康知識和教育技巧,以更好地開展心理健康教育工作。
五、結(jié)語
通過制定心理健康教案,可以幫助學生和社會大眾更好地了解和管理自己的心理健康。心理健康教育不僅是個人的需要,也是社會的需要,只有全社會的關(guān)注與參與,才能共同營造一個心理健康的環(huán)境。讓我們一起,從現(xiàn)在開始關(guān)注心理健康,創(chuàng)造一個更加和諧且充滿愛的社會。
心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。有關(guān)心理健康教案,歡迎大家一起來借鑒一下!
一、 活動目標:
1、 通過活動,讓學生學會觀察并正確認識自己和他人。他人欣賞的快樂,并學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,學習他人優(yōu)點。
2、 教育學生在積極的評價中,學會欣賞他人,也感受到被
3、 使學生感受人人都有優(yōu)點和缺點,每個人都不應(yīng)該因缺點而懷疑自己,也不要因優(yōu)點而輕視他人。要充分地認識自己,增強自信心。
二、 活動重點:
使學生正確認識自己和他人。
三、 活動難點:
使學生感受人人都有優(yōu)點和缺點,每個人不應(yīng)該因缺點而懷疑自己,也不要因優(yōu)點輕視他人,要充分認識自己,增強自信心。
四、輔導方式:
1、聽故事
2、討論、評議
3、游戲
4、采訪
五、 活動前準備:
1、 小鏡子(學生自備,每人一個)
2、 錄音帶《駱駝和羊》,輕松純音樂
3、 多媒體課件(自制)
六、 活動過程:
(一)舉行隊會開始儀式。
(二)中隊長講話。
(三)主持人主持活動
1、 引起學生對“認識自我”的關(guān)注與興趣
主持人:同學們不是帶了鏡子回來嗎?拿出來好嗎?對著自己,現(xiàn)在問問大家:“你們在鏡子里看到誰?”(生回答:“我自己?!保╃R子里的同學們都神采奕奕的,好看嗎?(好看。)
1、 主持人:但我們光有美麗的外表是不夠的,還需要有美麗的心靈,而要有美麗的心靈的其中一個條件是需要大家正確認識自己。今天我們來上一節(jié)心理健康教育活動課——《認識我自己》。(板書課題)
(四)聽故事,初步了解認識自己的方法。
1、 主持人:有什么好方法可以認識自己呢?下面先讓我們來聽一個故事《駱駝和羊》,看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。
(放幻燈片和錄音帶)
2、 出示幻燈,讓學生思考問題:
①駱駝和羊各有什么優(yōu)點和不足之處呢?
②駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識是不是全面呢?老牛是怎么評價的?
3、 學生分組討論并自由發(fā)言。
4、 指名發(fā)言。
5、 主持人從學生的發(fā)言中總結(jié)出認識自己的方法(板書):①自我評價 ②他人評價
(五)填句游戲:認識我自己
主持人:現(xiàn)在,我們來做一個自我評價的游戲,看看你對自己的認識全不全面,恰不恰當。
1、 發(fā)給每位學生一張《我是誰?》的心理測試卷。
你是誰?你是一個怎樣的人?
例如:我是誰?我是一個活潑的人。
我是誰?我是一個愛笑的人。
我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。
我是誰?我是一個懶散的人。
(開朗、快樂、幽默、勤勞、節(jié)儉、能干、頭腦靈活、愛學習、愛運動、愛看書、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬老師、遵守紀律、表達能力強、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣不好、愛欺負別人、喜歡嘲笑別人、愛說謊、沒禮貌、不講衛(wèi)生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛勞動……)
填充句子,列出最能形容自己的詞語(可從上面列出的句子和詞語中選擇寫下來,也可自己寫??蓪憙?yōu)點,也可寫缺點,至少寫5句以上)。
1、我是誰?我是一個 的人。
2、我是誰?我是一個 的人。
3、我是誰?我是一個 的人。
4、我是誰?我是一個 的人。
5、我是誰?我是一個 的人。
6、我是誰?我是一個 的人。
7、我是誰?我是一個 的人。
8、我是誰?我是一個 的人。
9、我是誰?我是一個 的人。
10、我是誰?我是一個 的人。
2、 主持人:請同學們找出最能形容自己的詞語,填寫在表上,至少寫5句啊,不過一定要根據(jù)自己的實際情況認真填寫,不要隨便寫啊。
(師巡視,看看有沒有特殊情況的學生:①幾乎全寫自己優(yōu)點的 ②幾乎全寫自己缺點的,有的`話把他們的測試卷收起來讓大家猜。)
3、游戲:將紙收齊后交給組長,師抽取一張紙,(如果在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學,就念他們的。)并念出紙中的句子,問:請你猜猜這張紙上描寫的是誰?為什么?(抽取2張,每張指名2—3人回答)
4、小組游戲:模仿老師的示范,由組長抽取測試卷提問。(教師巡視,參與學生的活動)
5、討論:
①只看到自己的優(yōu)點,看不到缺點,這個人容易怎樣?
②只看到缺點,看不到自己的優(yōu)點,這人又容易怎樣?
師小結(jié):這兩種看法都是不可取的,我們要正確客觀地認識自己一,除了自己評價自己外,還需要多聽聽別人對你的評價,這樣才能揚長避短,真正認識自己。現(xiàn)在我們來進行采訪大行動,虛心、客觀地聽聽別人對你的評價。
(六)采訪大行動
1、 發(fā)給全班同學每人一張紙,紙上的內(nèi)容如下:
別人眼中的自己
自己的名字:
1、我是一個 的人。
2、我是一個 的人。
3、我是一個 的人。
4、我是一個 的人。
5、我是一個 的人。
6、我是一個 的人。
7、我是一個 的人。
8、我是一個 的人。
9、我是一個 的人。
10、我是一個 的人。
自我小結(jié):他們的意見和自己認為的一樣嗎?有沒有哪點是不一樣的?你認同他們的說法嗎?你聽了別人的評價后有什么想法?
2、 第1、2小組的同學去采訪其他小組的同學,把別人的意見記下來。
主持人:現(xiàn)在我們來個采訪大行動,請1、2小組的同學去采訪其他組的同學或者是老師,要認真聽聽別人對你的評價。因為時間有限,3、4組的同學課后再去采訪。采訪時注意要謙虛有禮貌。
3、 請3—5個同學出示采訪結(jié)果(投影),談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(七) 主持人總結(jié):
對啊,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點會使自己更有自信,發(fā)現(xiàn)缺點可要改正啊!事實上,任何人都不可能完美無缺,人人都有優(yōu)點和缺點。你是這世界上獨一無二的一個,所以要充分地認識自己,讓自己揚長補短,不斷進步。老師給了每個小組一把正確認識自己的金鑰匙。讓我們一起來看看這些金鑰匙是什么?請各組的同學大聲來念念。(各小組打開課前發(fā)的紙條,齊念,幻燈逐一出示)
金鑰匙:1、相信自己,這是快樂的源泉。
2、學習別人,是為了提高自己,而不是把自己變成別人。
3、留心觀察書本上、影視節(jié)目里以及身邊人的優(yōu)點,把他們記錄在一個小本子上,看看哪些地方值得你學習,借以豐富和發(fā)展自我。
4、人無完人,金無足金。重要的是:你要學會發(fā)現(xiàn)并學習別人身上的長處和優(yōu)點。
輔導員講話:希望每位同學以后多運用這些金鑰匙,更全面、更深入地認識自己,揚長避短,塑造更完美的自我。同學們,你們通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的存在問題,只要你正視自己的缺點并改正過來,那么無論外表和心靈都會變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來照照看,有沒有發(fā)現(xiàn)自己比剛上課那時照更美了?
(八) 主題隊會結(jié)束儀式。
本節(jié)課是閩教版《小學心理健康教育》三年級下冊第二單元第一課的內(nèi)容。一方面,大部分小學中年級的學生彼此之間逐漸建立起較為穩(wěn)定的同伴關(guān)系,但是這一時期的學生自我中心日益突顯,語言行為上的不良表現(xiàn)直接影響同伴之間的交往,更有甚者,付諸以攻擊性行為。另一方面,不少學生渴望能擁有更多的朋友,但由于害羞、不知道如何交朋友等原因,他們成為了班級里的獨行俠。本節(jié)課旨在教會學生學會主動熱情地交友,用自己真誠的態(tài)度、恰當?shù)恼Z言、得體的行為提高交友的成功率,從而達到改善人際關(guān)系,提高人際交往能力的目的。
(一)體會和感受交友所帶來的愉悅感,培養(yǎng)主動交友的意識。 (二)掌握主動交友的技巧,敢于和樂于向他人伸出友誼之手。 (三)提高學生人際交往能力,增強自信心。
感受與人交往的樂趣,掌握主動交友的技巧。
學會主動向他人伸出友誼之手,提高人際交往能力和交友自信心。
首先,以猜謎語導入主題,既能激發(fā)學生的好奇心,積極參與到課堂中,活躍氣氛,又能緊扣題目,引出本節(jié)課內(nèi)容。其次,通過有趣有料的《交友競賽》活動,用三條具有鮮明對比性的交友妙計,引起學生的課堂參與熱情,活躍課堂氣氛。同時,讓學生帶著問題參與活動,思考,為什么三位同學的交友結(jié)果如此不同?保證學生都能有話可說,教師再聯(lián)系學生實際,總結(jié)出交友過程中應(yīng)主動熱情,面帶微笑這一重要的交友妙計。為鞏固知識點,我在這一環(huán)節(jié)最后讓全班都能用這一妙計向同桌伸出手,面帶微笑打招呼。再者,自制拍攝符合學生學習生活的交友情境,讓學生在熟悉的情境中進行反思,在交友過程中,光主動熱情可不夠,我們還需要注意交友時的說話要和氣,待人需禮貌,更要用自己的真誠態(tài)度去打
動別人,才有可能交到真正的朋友。最后,將理論落實于實踐活動當中,將交友心愿寫在紙上,再大膽、大聲在將它向同學說出來,使學生真切地感受到交友的快樂,并敢于主動交友。最后,以小詩升華和結(jié)束課堂。
教學視頻、多媒體課件、教學情境 八、教學過程:
1.師:同學們,上課之前,咱們先一起來猜個謎語。比一比,誰猜的又快又準確(請看大屏幕):“兩月見面結(jié)伴行,大圣兩字各取半。請你猜一個詞語。(朋友)
3.師:同意嗎?真厲害,就是朋友。你們喜歡交朋友嗎?
4.引入主題:今天,讓我們一起走進心理課堂,探討有關(guān)交友的問題吧。(出示課題,生齊讀課題:《伸出你的手》)
1.師:同學們,你們會交朋友嗎?現(xiàn)在咱們就來一場交友競賽。
2.師:老師這里有3個交友妙計,分別裝在這三個錦囊里。老師想請3個同學上臺來,分別用這3條妙計現(xiàn)場進行交友,哪3位勇士敢來接受挑戰(zhàn)?
請你面帶微笑,主動走到同學面前,伸出手大聲問:“你好,你能和我交朋友嗎?!?/p>
請你面無表情,主動走到同學面前,伸出你的手,用兇巴巴的口氣對同學大聲說:“你跟我做朋友。”
請你面帶微笑,靜靜地站在原地,不發(fā)出聲音也不說話,等著其他同學主動走過來和你交朋友。
3.師:其他同學也有任務(wù)。老師想請其他同學來當一回文明的小觀察員,仔細觀察3位同學的交友方式,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
6.師:為什么結(jié)果會如此的不一樣呢?誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
7.師:是啊,要想交到朋友,我們要學會鼓起勇氣,大膽地走出第一步,主動伸出自己的友誼之手,帶上微笑,讓別人知道你的交友意向。(出示板書:主動熱情,面帶微笑)
8.師:如果再給你們一次機會,你有信心能交到朋友嗎?
9.生再一次嘗試用主動熱情、面帶微笑的方式交朋友(預設(shè):成功交到朋友)
10.師:在生活中,你有主動交朋友的經(jīng)歷嗎?成功還是失???
11.師:是呀,成功交朋友讓我們感到幸??鞓罚∫膊挥脗?,每個人都有選擇朋友的權(quán)利,學會尊重他人的意愿。
12.活動:現(xiàn)在,請你伸出你的手,帶上你的笑容,和同桌打聲招呼吧。
1.過渡語:從大家臉上洋溢的笑容,老師就知道,你們現(xiàn)在很開心。老師今天也帶來了一位同學,他也特別熱情,喜歡幫助別人??墒牵瑒e人不太愿意和他交朋友,這是怎么回事呢,我們一起來幫幫他吧。
A:江周,快上課了,你怎么還走的跟烏龜似的。 B:你才像烏龜,關(guān)你什么事。
A:你在做什么,咱們出去玩吧。笨死了,這題老師剛剛才講過,我告訴你。 B:走開走開,不用你管。
A:(看到同學在收拾圖書角,走過去,一把搶過他的書,笑著說)我來弄,我來弄,這個我會,我?guī)湍闩容^快。
3.師:為什么沒有同學愿意和子豪交朋友呢?如果你是子豪的好朋友,你有什么建議?
4.師:是呀,要想交到朋友,光主動熱情可不行,還要注意和別人交流的時候要學會說話和氣,禮貌待人。(板書:說話和氣,禮貌待人)
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