不抱怨讀后感。
書(shū)籍是船舶,能載著我們駛?cè)胫R(shí)的海洋,讀后感書(shū)名是{作者人名}經(jīng)過(guò)不斷努力,日夜寫(xiě)作完成的一部?jī)?yōu)秀著作。?需要在讀完之后立即記錄自己的感受,如何避免自己的讀后感枯燥無(wú)味呢?我在教育網(wǎng)上找到一篇關(guān)于“不抱怨讀后感”的文章內(nèi)容很詳盡,經(jīng)過(guò)閱讀您的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)得到補(bǔ)充!
假期期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。這本書(shū)本書(shū)從八個(gè)方面的不抱怨來(lái)闡述:不抱怨自己,開(kāi)發(fā)自己的潛能;不抱怨工作,獲得工作的樂(lè)趣;不抱怨他人,贏得他人的尊重;不抱怨家人,獲得家庭幸福;不抱怨壓力,獲得前進(jìn)的動(dòng)力;不抱怨環(huán)境,人生不敗的奧秘;不抱怨挫折,為未來(lái)鋪就道路;不抱怨當(dāng)下,活在快樂(lè)的氛圍里。其間還有許多的感人小故事、名人的經(jīng)典話(huà)語(yǔ),在使我受到鞭策、警醒的同時(shí),又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。
一、不抱怨,享受學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿(mǎn)足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,立刻就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要。”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選取的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
二、不抱怨,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
我們經(jīng)常也會(huì)抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話(huà)?怎樣那么坐不住?怎樣那么難教?怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎樣也不管管?這是教師常常抱怨的聲音,當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的,也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿(mǎn)意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí),更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理??赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,充分調(diào)動(dòng)他的用心性,培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力。某某生在音體美方面有特長(zhǎng),可為其帶給他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的教育下都會(huì)有所收獲,健康成長(zhǎng)。
三、不抱怨,獲得工作前進(jìn)的動(dòng)力。
或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺(jué)得有很多不自在,不滿(mǎn)足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是,我要說(shuō),人不是萬(wàn)能的,七情六欲在影響著我們,教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的。我覺(jué)得,我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是能夠教給學(xué)生很多東西的,不光光是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!不以物喜,不以己悲,時(shí)時(shí)注意持續(xù)快樂(lè)的情緒,做一個(gè)陽(yáng)光老師,不抱怨的老師,拿得起,放得下,生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。
正如于丹老師所說(shuō):“教師不僅要傳道授業(yè)解惑,還應(yīng)有對(duì)學(xué)生生命的陪伴和提攜。”身為教師的我們,應(yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下,把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分,把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨(dú)特體驗(yàn),把問(wèn)題當(dāng)課堂,把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任,把抱怨變換成合作,把死角做成亮點(diǎn),讓自己與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一次活動(dòng)、每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯,與幸福的共融。
心若在,夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想,有夢(mèng)想才能有激情。相信,能集快樂(lè)、寬容、夢(mèng)想于一身的我們,定會(huì)創(chuàng)造出五彩繽紛,有滋有味的教育生活!
打開(kāi)書(shū)的序幕,就象一股磁場(chǎng)把我吸引住。文章中的一個(gè)個(gè)例子不由讓我回想過(guò)去走過(guò)的路程。我經(jīng)常在生活中埋怨工作忙碌,生活辛苦,收入微薄??墒窃谶@本書(shū)里的第一章就看到這么一句話(huà):“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、饒人不安。”想想也是,究竟是什么原因?qū)е伦约阂晃兜谋г鼓??其?shí),愛(ài)抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大,懦弱的表現(xiàn),如果自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大,就會(huì)勇敢地正視周?chē)睦Ь?,全力以赴去解決困難,哪里還會(huì)無(wú)休止的抱怨呢?
“抱怨會(huì)讓我們陷入一種負(fù)面的生活、工作態(tài)度中,常常在他人身上找缺點(diǎn),包括最親密的人?!钡拇_如此,比如擔(dān)任班主任期間,經(jīng)常因?yàn)闊o(wú)法完成任務(wù),工作過(guò)于繁重而怨天尤人,還經(jīng)常因?yàn)榍榫w不佳而遷怒于別人。記得初三臨近中考的某一天,因?yàn)閷W(xué)校突然布置一個(gè)重要任務(wù),正在忙碌之時(shí),一個(gè)學(xué)生報(bào)告,兩個(gè)男生打架了,其中一個(gè)因摔倒手蹭破了,兩人依舊爭(zhēng)執(zhí)不休,長(zhǎng)期來(lái)身心疲憊,無(wú)法好好休息,身體本身極度不適,又遇此事,當(dāng)時(shí)我就崩潰了,我不管事情緣由,劈頭蓋臉就臭罵兩個(gè)學(xué)生一頓。事后兩男生明顯在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懈怠情緒,我后來(lái)很后悔,在中考關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生心理非常重要,我這種不理智的行為很可能影響學(xué)生成績(jī)。
以前在平常工作中遇到挫折或遭受批評(píng)時(shí)首先躍入腦海的是由于別人的錯(cuò)誤造成了今天的局面,而不是先從自身尋找根源。讀此書(shū)后讓人幡然醒悟的真言,為什么有的人會(huì)不快樂(lè),為什么有的人會(huì)覺(jué)得其他人都對(duì)不住自己,這是因?yàn)椋窃诒г梗∈窃诎讶松牟蝗缫?,小挫折,怪罪到別人的頭上,是在一相情愿地認(rèn)為并希望別人來(lái)為我的人生承擔(dān)責(zé)任!正如他們所講不快樂(lè)過(guò)一天,快樂(lè)也是過(guò)一天,何不快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)一天呢?
通過(guò)認(rèn)真閱讀這本《不抱怨的教師》,我感到受益匪淺,認(rèn)識(shí)到“不抱怨”的內(nèi)涵。今年接班教初三兩個(gè)班,學(xué)生雖然底子較薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,成績(jī)也遠(yuǎn)落后于其他班,但我非常注意傳達(dá)給學(xué)生許多正情緒,幾乎每天都通過(guò)短信方式表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。平時(shí)哪怕看到學(xué)生問(wèn)題,也盡量積極處理,用溫和、真誠(chéng)態(tài)度對(duì)待學(xué)生,后來(lái)很驚喜發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡我,都在積極改正壞習(xí)慣,上課認(rèn)真,作業(yè)質(zhì)量也在不斷進(jìn)步中,期中考成績(jī)明顯提升,學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)如潮。由此可見(jiàn),“不抱怨”在教學(xué)中的意義。
“不抱怨”是一種良好的工作習(xí)慣,他首先要求我們有這種意識(shí),遇到事情不要抱怨,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況加以改進(jìn)或者找到問(wèn)題的根源所在然后予以處理,而不是遇到困難去推脫、去逃避或者去找各種理由來(lái)辯解自己的不應(yīng)該行為。
“不抱怨”并不是一下子就養(yǎng)成的,需要我們循序漸進(jìn)地去培養(yǎng)和運(yùn)用,只要我們持之以恒地把“不抱怨”的心態(tài)應(yīng)用于那些曾經(jīng)能夠引起我們反感的每件事情上,時(shí)間長(zhǎng)了我們解決問(wèn)題的次數(shù)就會(huì)大于抱怨的次數(shù),慢慢地我們就會(huì)養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。
“不抱怨”的心態(tài)一旦形成,整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)形成合力的氛圍,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)將會(huì)不斷地提升。要深深體會(huì)“不抱怨”的重要性,要從自身做起。
這本書(shū)可以幫助教師成為一個(gè)不抱怨的教師、一個(gè)積極向上的教師、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師,要成為這樣一個(gè)教師,必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美,發(fā)現(xiàn)教育中的美;任教多年的教師需要新思想的營(yíng)養(yǎng),青年教師需要更多教學(xué)方法和建議;教師與學(xué)生交往要會(huì)攻心,在生活上要有情趣;成為一個(gè)好教師要進(jìn)行必要的修煉,更要養(yǎng)成不斷更新知識(shí)的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個(gè)好老師,從中得到啟迪;學(xué)會(huì)從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧,從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué)。
通過(guò)一遍一遍的讀完這本書(shū)后,我應(yīng)該把這本書(shū)的給我的教育啟示融入到日常的教學(xué)生活中去,把智者的理念、教育與生活融為一體,當(dāng)我能真正將該書(shū)的精華轉(zhuǎn)化為我的教育經(jīng)驗(yàn),這能是我教育生涯的一寶貴的財(cái)富,我必將言傳身教進(jìn)行到底!
暑假里,一位朋友給我推薦了美國(guó)心靈導(dǎo)師威爾鮑溫的力作《不抱怨的世界》。該書(shū)確實(shí)值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),如果你也有幸閱讀此書(shū),并付諸實(shí)踐,相信也會(huì)讓您受益匪淺,甚至使你的命運(yùn)得以改善,享受到工作和人生的快樂(lè)???
人的一生,必然要工作,要發(fā)展自己,每個(gè)人都希望實(shí)現(xiàn)?自己的美好愿望和理想,但他需要一輩子的奮斗才可能得以實(shí)現(xiàn)。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時(shí),有些人便不能正確對(duì)待,產(chǎn)生不滿(mǎn),引發(fā)很多牢騷和抱怨,往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨同事、怨領(lǐng)導(dǎo)?
其實(shí)抱怨的最大受害者是自己。有的人自認(rèn)為才華橫溢,卻得不到提升,他們懷疑環(huán)境不好,對(duì)工作總是抱怨不休,不認(rèn)為主動(dòng)完成工作是自己的責(zé)任,而將訴苦和抱怨視為理所當(dāng)然;還有不少人自命清高、眼高手低,他們動(dòng)輒感到自己的能力沒(méi)有得到展示、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不重視、單位對(duì)自己不公平,因而在思想上產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒,聰明才智沒(méi)有用于思考如何盡善盡美做好工作,而是整日抱怨,把大好的光陰和精力,在怠慢的蹉跎中白白浪費(fèi)掉了。一個(gè)人一旦被抱怨束縛,不盡心盡力,應(yīng)付工作,在任何單位都是自毀前程。沒(méi)有人會(huì)因?yàn)猷┼┎恍莸谋г苟@得獎(jiǎng)勵(lì)和提升,在10個(gè)失業(yè)者中至少有9個(gè)人抱怨原上級(jí)或同事的不是,絕少有人能夠認(rèn)識(shí)到,自己之所以失業(yè)是失職的后果。?
書(shū)中的袁輝是一名汽車(chē)修理工,從開(kāi)始就抱怨太臟、太累,討厭這份工作,因此便偷懶?;?,應(yīng)付師傅。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去,當(dāng)時(shí)與他一同進(jìn)廠的兩個(gè)工友,各自憑著精湛的手藝,或被公司送進(jìn)大學(xué)進(jìn)修,或另謀高就。獨(dú)有袁輝,仍舊在抱怨中做他討厭的修理工。抱怨的結(jié)果當(dāng)然不會(huì)得到更多的重視和提拔,不會(huì)得到更好的待遇。不抱怨是一種最起碼的道德。?
如果你選擇了在某個(gè)單位工作,就應(yīng)該做到在其位、盡其責(zé)、謀其政,全身心地投入到具體工作中去,堅(jiān)持對(duì)你所承擔(dān)的事情竭盡全力、主動(dòng)負(fù)責(zé)。這樣你會(huì)得到極大的鍛煉和成長(zhǎng),當(dāng)你真正有了責(zé)任感,有了全面的工作能力,相信你一定會(huì)得到發(fā)展。?
一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),他們都會(huì)重視人才,選拔人才。每個(gè)人無(wú)論職位高低,都應(yīng)當(dāng)把自己的聰明才智在工作中充分展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)你通過(guò)勤奮努力取得了成績(jī)、做出了貢獻(xiàn)的時(shí)候,也就是你受到肯定和重用、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、享受工作快樂(lè)的時(shí)候。?
付出終有回報(bào),無(wú)怨方能無(wú)悔。讓我們?cè)诠ぷ鳌⑸钪蟹艞墴o(wú)用的抱怨,改變自己的心態(tài),積極地面對(duì)困難,相信一定會(huì)有別樣的快樂(lè),并感染帶動(dòng)周?chē)娜耍??行?dòng)起來(lái)吧!
真正遙不可及的不是十年以后,而是十年之前。很多人都習(xí)慣抱怨眼前的不如意,或者追悔早已逝去的過(guò)去,卻失去了最容易得到,也最應(yīng)該享受的當(dāng)下時(shí)光。往昔不可追,我們有什么理由不善待正握在手中的寸寸光陰呢?活在當(dāng)下是一種全身心地投入,那一刻生命因此具有一種強(qiáng)烈的張力。這是使生活豐富的唯一方式。高爾基說(shuō)過(guò):“工作如果是快樂(lè)的,那么人生就是樂(lè)園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄。與其抱怨,不如埋頭苦干。把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,以書(shū)中的事例為借鑒;以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中改變抱怨的方法為思路,做個(gè)不抱怨的踐行者。
從今以后,努力做個(gè)不抱怨的老師。站在學(xué)生的立場(chǎng)思考感受學(xué)生的切身利益,及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法;站在同事的立場(chǎng)思考,體會(huì)同事的難處,用一顆包容的心體諒對(duì)入站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)思考,領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦,用積極向上的態(tài)度迎接新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
在這本書(shū)中,作者分章寫(xiě)了抱怨與不抱怨、尋找抱怨的原因、改變抱怨的習(xí)慣、樹(shù)立不抱怨的信心、不抱怨自己、不抱怨他人、不抱怨的工作、不抱怨的家庭、不抱怨的身體、感謝生活。詳細(xì)地寫(xiě)出了抱怨的原因、后果,以及如何做一個(gè)不抱怨的人,并以一個(gè)個(gè)小故事使讀者印象更加深刻,更有說(shuō)服力。
在讀書(shū)的同時(shí)我也不斷地反思自己,作者寫(xiě)道愛(ài)抱怨的人的六大特征:易自暴自棄、牢騷不斷、不懂得珍惜、與快樂(lè)無(wú)緣、愛(ài)自怨自艾、適應(yīng)能力差。其實(shí)我自己也抱怨過(guò),不懂得珍惜過(guò),總是盼望著擁有什么,可擁有后又覺(jué)得沒(méi)有期待中的好,轉(zhuǎn)而又盼望新的東西,一直不懂得珍惜自己擁有的。而實(shí)際上,自己卻丟失了好多東西,包括親人、朋友也會(huì)遠(yuǎn)離自己。做人要懂得知足才能常樂(lè),抱怨的人總是會(huì)與悲傷、痛苦相隨。所以說(shuō),以后的我們要排除這六大特征,做一個(gè)不抱怨的人,享受生活的美好。
仔細(xì)讀完《做不抱怨的員工》一書(shū),我陷入無(wú)盡的沉思之中,這本書(shū)確實(shí)是每一個(gè)職場(chǎng)人士的最好讀物。我們每個(gè)人需要時(shí)刻對(duì)照書(shū)中羅列的工作現(xiàn)象,進(jìn)行深入的長(zhǎng)期的反思,并不斷改進(jìn)自己的工作思路、工作方法和協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。只有這樣,不僅我們的工作快樂(lè),同事關(guān)系融洽,而且,一切會(huì)比你想象的還要美好!活得更快樂(lè)。這本書(shū)是關(guān)于企業(yè)員工的事情,但是它運(yùn)用于學(xué)校的教師也是完全符合的,下面就把我自己的一點(diǎn)讀書(shū)感受與大家共勉。
一、工作中無(wú)處不在的抱怨現(xiàn)象
在我們周?chē)?,隨時(shí)隨地都可以聽(tīng)到:生活沒(méi)意思 ; 孩子不好好學(xué)習(xí);也不好管,上班累,工作壓力大,特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干,又沒(méi)有獎(jiǎng)金、又沒(méi)有報(bào)酬。這些是很多人常常發(fā)生的對(duì)工作不滿(mǎn)的抱怨情緒。
其實(shí)每個(gè)人都可能在工作中遇到挫折,每個(gè)人都有可能陷入工作發(fā)展的低谷,需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力,于是,抱怨成了蔓延在社會(huì)中的一種情緒,聽(tīng)起來(lái)似乎無(wú)可厚非。問(wèn)題是,一旦你養(yǎng)成抱怨的習(xí)慣,內(nèi)心形成抱怨的思維模式,會(huì)使我們喪失工作的責(zé)任感和使命感,忽略工作的完成和自身的成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,其實(shí),我們應(yīng)該問(wèn)自己,能不能不抱怨?我們從抱怨中得到什么?將心比心,單位會(huì)聘用一位不斷抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨同事的人嗎?答案是肯定的。
二、抱怨能給我們工作帶來(lái)的是什么
任何一個(gè)單位無(wú)論是企業(yè)還是學(xué)校,都希望聘請(qǐng)一位能為單位解決問(wèn)題和帶來(lái)價(jià)值的得人,而不是一個(gè)喋喋不休的評(píng)論家。要知道光靠抱怨沒(méi)用,他只能增加我們進(jìn)取心和克服困難勇氣,讓我們止步于成功的大門(mén)之外。
1 、抱怨自己工作的單位。對(duì)于員工來(lái)說(shuō),重要的不是單位,也不是職位,而是停止抱怨,提升個(gè)人能力,拿出令人信服的成績(jī)。在工作的開(kāi)始,從來(lái)都是工作選擇你,而不是你選擇工作,同樣,人活著不是工作需要人,而是人需要工作。一個(gè)人在職場(chǎng)上打拼,要想成就一番事業(yè),除了要有能力外,還要有涵養(yǎng),不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)牢騷,要知道,抱怨單位或單位的領(lǐng)導(dǎo),只會(huì)偏離自己發(fā)展的方向,也無(wú)法提升自己的價(jià)值,最終被單位和領(lǐng)導(dǎo)拋棄。
2 、抱怨工資。人總對(duì)自己抱有很高的期望值,認(rèn)為自己應(yīng)該得到重用,應(yīng)該得到豐厚的報(bào)酬。從未考慮到自己發(fā)展空間、工作意義、工作氛圍、個(gè)人能力的鍛煉等,而往往更注重的是工資的高低,工資似乎成了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上,抱怨不但絲毫不能解決問(wèn)題,反而會(huì)讓人失去更高的目標(biāo)和更強(qiáng)勁的工作動(dòng)力,在抱怨中渾渾噩噩的度過(guò)度過(guò)一生,那么你生活的意義和價(jià)值何在?
3 、抱怨同事。在工作中常抱怨同事的人,不會(huì)給你的工作帶來(lái)任何的好處,反而暴露了我們的幼稚和無(wú)能。如果在工作中,你很直白的批評(píng)別人,讓別人丟了臉面,自尊心受到了侮辱,那么我想最終的結(jié)果只能是造成雙方不歡而散、難以收拾的局面。如果你能靈活運(yùn)用將心比心,多多考慮同事的利益和要求,那么你一定能在職場(chǎng)上游刃有余,否則,你可能會(huì)成為一個(gè)到處樹(shù)敵和不受歡迎的一個(gè)人。
三、做一個(gè)不抱怨的行動(dòng)者
抱怨工資掙得太少,不如想方設(shè)法讓你的工資信封變厚 ; 與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲,不如努力把工作做好 ; 與其抱怨工作太累,不如好好尋找一下科學(xué)的工作方法 ; 與其抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有提供發(fā)展平臺(tái),不如打造自己的實(shí)力其實(shí),在每一種貌似合理的抱怨聲的背后,都有一種更好的選擇,那就是 -- 改變現(xiàn)狀,做一個(gè)不抱怨的行動(dòng)者。
1 、與其抱怨別人,不如改變自己。不少人在平時(shí)的工作中常常指責(zé)于別人,卻很少?gòu)淖约荷砩险以?。其?shí),別人的存在與做法一定有其合理性。抱怨別人,不如改變自己。你自己改變了,一切就會(huì)改觀。這正如我們無(wú)法逾越墻壁,但我們可以繞過(guò),同樣可以達(dá)到目的。
2 、把抱怨化作建設(shè)性的意見(jiàn)。抱怨的人其實(shí)心中早已有了對(duì)某些事情的看法或解決方法,可能是不被重視或自身不夠主動(dòng),所以只能抱怨。如果把自己的想法從領(lǐng)導(dǎo)的角度加以考慮,并且以領(lǐng)導(dǎo)能夠接受的方式主動(dòng)提出,或者積極實(shí)施,我想你應(yīng)該是非常受歡迎的。
3 、學(xué)校就是你的船。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師,一旦踏上這條船,我們的命運(yùn)就緊密地聯(lián)系在一起了,我們有著共同的方向、共同的目的地,船的命運(yùn)就是所有人的命運(yùn)。學(xué)校的成長(zhǎng),要依靠老師的成長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn) ; 老師的成長(zhǎng)又要依靠學(xué)校這個(gè)平臺(tái)來(lái)發(fā)展。
4 、以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)去工作。如果你以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)來(lái)工作,那么,你就會(huì)站在全局的角度來(lái)思考你的這份工作,確定這份工作在整個(gè)工作鏈中處于什么位置,你就會(huì)從中找到最佳工作方法,會(huì)把工作做得更出色。以這種心態(tài)進(jìn)行工作,你就不會(huì)拒絕領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),你會(huì)認(rèn)為這是表現(xiàn)和鍛煉自己工作能力的一次機(jī)會(huì)。
5 、閉上抱怨的嘴,邁出實(shí)干的腿。與其詛咒黑暗,不如點(diǎn)亮蠟燭。抱怨并不能解決問(wèn)題,只會(huì)把事情弄得更糟,只有實(shí)干才能讓問(wèn)題得以解決。成功人士有一項(xiàng)共通點(diǎn) : 從來(lái)不會(huì)為了解釋事情的結(jié)果而編造借口,也不會(huì)抱怨事情原本應(yīng)該如何發(fā)展,只會(huì)積極行動(dòng)。
6 、沒(méi)有卑微的工作,只有卑微的態(tài)度。每個(gè)工作都有它的價(jià)值所在,工作沒(méi)有高低貴賤,只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位,只要你通過(guò)自己的努力,把平凡的工作做得無(wú)與倫比,就可以跨越平凡成為精英。
7 、叫苦不如吃苦,生氣不如爭(zhēng)氣。工作不可能一帆風(fēng)順,肯定會(huì)有許多挫折和打擊,這時(shí)候,抱怨是沒(méi)有用的,只有付出加倍的努力,才能苦盡甘來(lái)、出人頭地。沒(méi)有苦干的精神,再好的設(shè)想,再好的規(guī)劃,也只能停留在紙上或者只是一種美好的設(shè)想,始終無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)。
8 、樂(lè)做組織一塊磚,哪里需要哪里搬。想取得一番成就,樂(lè)做組織一塊磚,哪里需要哪里搬的服從精神,和不找借口找方法的行動(dòng)方式,隨時(shí)服從領(lǐng)導(dǎo)安排的員工,才能成為單位中最受歡迎的人,才會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。
9 、工作最怕不到位,到位才會(huì)有好位。就像蓋子要擰到位,瓶中的水才不會(huì)漏出來(lái)一樣,工作做到位,才能收到預(yù)期的效果。任何領(lǐng)導(dǎo),都擔(dān)心下屬做事做不到位,把事情搞砸,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也要負(fù)責(zé)任甚至負(fù)最大的責(zé)任,同樣單位也會(huì)因你工作的不到位受到一定的的損失,因?yàn)榈谝淮螞](méi)有做好,就需要增加再做一次的成本,這樣既不經(jīng)濟(jì)、也無(wú)效率。
10 、思路決定出路,腦袋決定口袋。有什么樣的思路,就有什么樣的出路,你做出什么樣的思考,就有什么樣的收入。所以我們必須打破墨守成規(guī)的思維定勢(shì),積極轉(zhuǎn)變自己的思路,才能保證我們不被這個(gè)世界所淘汰。每個(gè)單位都?xì)g迎不墨守成規(guī)而經(jīng)常出新的員工,因?yàn)閯?chuàng)新能力是發(fā)展的永恒動(dòng)力。
四、改變抱怨心態(tài)的訓(xùn)練方法
抱怨使人思想膚淺、心胸狹窄,更使自己的發(fā)展道路越走越窄,最后一事無(wú)成,所以說(shuō),抱怨的最大受害者是自己。
1 、每日反思。我為什么要抱怨?我從抱怨中得到了什么?我自己有什么地方需要改進(jìn)?有沒(méi)有什么方法可以解決問(wèn)題?有沒(méi)有贊美或表?yè)P(yáng)過(guò)別人?有沒(méi)有檢討自己?有沒(méi)有為自己得到的而感恩?一味地抱怨會(huì)使人的思想搖擺不定,進(jìn)而在工作上敷衍了事。因此,我們每日要積極的、不斷地反思來(lái)改變自己,用積極的心態(tài)對(duì)待工作中的磨難。
2 、把抱怨郁悶的時(shí)間用來(lái)提高自身能力。有能力走遍天下,無(wú)能力寸步難行。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),最不缺的就是挑刺抱怨的老師,最缺的就是不抱怨、積極工作并解決問(wèn)題的老師。與其如此,還不如停止抱怨,全身心地投入到工作中去,為更好地提升自身素質(zhì)和完成工作而努力。
3 、抱怨前先反思。在抱怨之前,不妨先問(wèn)問(wèn)自己,自己是否足夠努力了?須知,盡心盡力才能盡善盡美。不是別人對(duì)你不公平,而是你不夠努力。想得到自己理想中的公平,最好的方法就是 : 用努力改變現(xiàn)狀,用事實(shí)證明自己,用能力創(chuàng)造公平。
4 、把困難當(dāng)成對(duì)自己的挑戰(zhàn)。在面對(duì)不利的環(huán)境或者難題時(shí),我們?yōu)槭裁床荒馨牙ьD當(dāng)作一種磨礪呢?在工作中,對(duì)工作的結(jié)果負(fù)責(zé),更是對(duì)自己的前途負(fù)責(zé),與其詛咒黑暗,不如點(diǎn)亮蠟燭。
5 、少說(shuō)多干。要想不抱怨,唯一的方法就是讓自己行動(dòng)起來(lái)。不少人在平時(shí)工作中常常推責(zé)于別人,卻很少?gòu)淖约荷砩险以颉F鋵?shí),你自己改變了,一切就會(huì)有改觀。任何指責(zé)和抱怨都是無(wú)能的表現(xiàn)。只有在工作中充分挖掘自身的潛能,發(fā)揮自己的才干,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
這個(gè)世界沒(méi)有卑微的工作,只有卑微的心態(tài)。與其抱怨,不如埋頭實(shí)干,把埋怨的時(shí)間和心思全部用到提升自身素質(zhì)上,讓我們以書(shū)中的事例為借鑒;以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中改變抱怨的方法為思路,做一個(gè)不抱怨的踐行者。
這本《不抱怨的世界》分為四個(gè)部分,分別為無(wú)意識(shí)的無(wú)能,有意識(shí)的無(wú)能,有意識(shí)的無(wú)能,有意識(shí)的有能,無(wú)意識(shí)的有能。就是養(yǎng)成不抱怨21天中的四個(gè)階段。
在文中,作者告訴了我們抱怨是是什么,是有什么引起和它的危害,并列舉了許多有關(guān)抱怨和不抱怨的事例。還有許多的實(shí)驗(yàn)和讀者心靈之間的交流,有許多有關(guān)書(shū)中內(nèi)容的名言,還有讓你怎么去讓你身邊的人不抱怨及一些心理反應(yīng),都很適用于生活之中。
書(shū)中有兩件事最令我震撼,第一件事,有一輛卡車(chē)撞死了作者家的夠,然而那個(gè)司機(jī)卻跑了,作者死命追上他,設(shè)置還有這樣的想法:等我追上他,一定要把那個(gè)卡車(chē)司機(jī)揍死,從中就能體會(huì)到作者是那種敢于與讀者分享,最后,在憤怒之后,他就明白了:那個(gè)卡車(chē)司機(jī)雖然撞死了狗,但其實(shí)他才是內(nèi)心傷害的那個(gè)人。第二件事,作者又一次在開(kāi)車(chē)時(shí),看到路上有一個(gè)告示牌,上面寫(xiě)著:如果你快樂(lè),就按喇叭。來(lái)到那個(gè)安放告示牌的人家,得之了那個(gè)只有半年光陰的女人的丈夫給她安放的,而那個(gè)女人在每天聽(tīng)到那么多的喇叭聲,直到世界是那么快樂(lè),他身邊也有很多快樂(lè)的人。漸漸變得樂(lè)觀起來(lái),使她戰(zhàn)勝了渺茫的存活概率,得以擁抱生命。
相關(guān)推薦
欲將心事付瑤琴,我們常常將情感付諸筆端,作文能夠提高我們的觀察跟思考能力,寫(xiě)好作文就要做生活的有心人,注意積累豐富的寫(xiě)作素材。學(xué)習(xí)寫(xiě)作文需要重點(diǎn)抓住哪幾個(gè)點(diǎn)呢?以下“關(guān)于不抱怨世界讀后感”由小編為大家收集整理,在此提醒你收藏本頁(yè),以方便閱讀!一口氣讀完《不抱怨的世界》,感悟頗深。這個(gè)世界有太多的人在...
你知道如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作品讀后感嗎?我相信每一個(gè)曾經(jīng)讀過(guò)作品這本書(shū)的讀者,內(nèi)心的感觸一定很多。?讀完書(shū)后,不妨寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄自己的感受,以下是我們?yōu)槟鸭淼摹安槐г故澜缱x后感”。...
大家或多或少都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文有助于推動(dòng)思想的進(jìn)步,作文考查的是我們的綜合文學(xué)素養(yǎng)和文字表達(dá)能力。如何寫(xiě)好一篇走心的作文呢?小編經(jīng)過(guò)整理,為你編輯了抱抱讀后感,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站?!恫槐г沟氖澜纭愤@是一本心靈勵(lì)志的書(shū),該書(shū)的作者威爾鮑溫提出了不抱怨運(yùn)動(dòng)。通過(guò)許許多多平易近人的生活故事以及溫...
幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專(zhuān)輯推薦:“《不抱怨世界》讀后感”,敬請(qǐng)瀏覽。面對(duì)同一本書(shū)籍,有著不同的心得感悟是很常見(jiàn)的事情。當(dāng)我們讀作品也是,需要對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行多次閱讀,我們?cè)趯?xiě)讀后感時(shí),一定不要在意別人的想法,寫(xiě)自己想說(shuō)的就好了。有哪些撰寫(xiě)作品的讀后感的方法呢?于是,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理了最新...
讀書(shū)好似爬山,爬得越高,望得越遠(yuǎn)。在讀了作者寫(xiě)的作品以后,對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度使我很感動(dòng)。讀后感可以不斷的提升我們的記憶力,提升我們對(duì)作品的熟悉程度。當(dāng)你閱讀了作品后,心里有什么感悟呢?以下由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精心整理的“最新不抱怨世界讀后感”,供你參考,希望能夠幫助到大家。...
最新更新