幼兒識字怎么做

學前幼兒識字怎么做。

往往只在幼兒園識字是遠遠不夠的，教幼兒識字需要老師和父母共同教育，共同給予幼兒良好的學習環(huán)境，提高他們的語言表達和溝通能力，并為他們的學習打下堅實的基礎。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒識字怎么做”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒識字怎么做

第一種：看圖識字法

看圖識字法在學習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖和字理圖?？沙浞掷眠@一優(yōu)勢來引導幼兒觀察和思考，幫助幼兒學習漢字。只要我們進行引導，自然就能激發(fā)他們的學習興趣。

1.?準備合適的圖畫材料：

選擇一些引人注意的插畫或圖片，它們應該與幼兒熟悉的事物有關。

2.?培養(yǎng)觀察力：

教幼兒仔細觀察圖片的內(nèi)容，注意細節(jié)，比如圖中的物體、顏色、形狀等。

3.?關注字詞：

引導幼兒注意圖片中的字詞，可以從簡單的物體開始，如“貓”、“鳥”等。

4.?引導幼兒閱讀：

通過引導幼兒看圖并讀出對應的字詞，幫助他們建立視覺與語言之間的聯(lián)系。

5.?反復練習：

鼓勵幼兒進行反復的練習，多次觀察圖片，并嘗試自己讀出對應的字詞。

6.?遞進教學：

逐步增加難度，引導幼兒讀出更多的字詞，并組成簡單的句子。

7.?鞏固記憶：

使用記憶游戲、翻牌游戲等活動，幫助幼兒鞏固所學的字詞。

8.?鼓勵閱讀：

鼓勵幼兒主動閱讀，提供適合他們閱讀水平的圖書，并以鼓勵和獎勵的方式激勵他們持續(xù)學習。

第二種：謎語識字

猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用于間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字。

1.?選擇簡單的謎語：

為了讓幼兒能夠輕松理解和解答謎語，我們要選擇一些簡單的謎語。可以選擇一些幼兒能夠熟悉的事物，比如動物、水果、顏色等。

2.?解釋謎語中的詞匯：

在給幼兒提出謎語之前，先對謎語中的關鍵詞匯進行解釋。可以通過圖片、實物或者動作等方式來幫助幼兒理解詞匯的意思。

3.?給予提示：

在幼兒嘗試解答謎語時，可以根據(jù)需要給予一定的提示。比如可以給出詞語的首字母、相關的描述信息或者對幼兒的思路進行引導。

4.?引導幼兒思考：

鼓勵幼兒積極參與解答謎語的過程，給予他們積極的反饋和鼓勵?？梢赃m時地提問引導幼兒思考，幫助他們理解和運用謎語中的詞匯。

5.?練習識字技能：

在教學謎語的同時，也可以借機讓幼兒進行一些與識字相關的活動?？梢宰屗麄儽嬲J字母、拼讀單詞，或者通過拼圖、卡片等游戲形式來鞏固和練習識字技能。

6.?復習鞏固：

定期復習已經(jīng)學過的謎語和相關的識字內(nèi)容，幫助幼兒鞏固記憶和加深理解。

第三種：兒歌識字

對于幼兒來講，兒歌瑯瑯上口，一旦記住便永久難忘，所以，在平日的教學中要注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌。

1.?選擇合適的兒歌：

選擇一些歌詞簡單明了、旋律流暢的兒歌，盡量選擇教育性較強的兒歌，如《兩只老虎》、《小星星》等。

2.?熟悉兒歌的歌詞：

和孩子一起聽兒歌錄音或者唱兒歌，幫助孩子熟悉兒歌的歌詞，并理解歌詞所表達的意思。

3.?重復演唱：

多次重復演唱兒歌，讓孩子逐漸熟悉歌曲，掌握歌曲的內(nèi)容和旋律。

4.?關聯(lián)字詞：

幫助孩子通過兒歌中的關鍵詞來識字。可以在兒歌中挑選出一些常見的字詞，如動物、數(shù)字、顏色等，幫助孩子認識和記憶這些字詞。

5.?游戲活動：

可以通過制作卡片或者圖片，讓孩子在兒歌中找出對應的字詞，并進行配對游戲。

6.?知識鞏固：

通過兒歌識字的教學過程，幫助孩子鞏固學習的內(nèi)容，可以進行一些練習和小游戲，如拼字游戲、填空游戲等。

第四種：游戲活動中識字

針對孩子們天真活潑、好唱好跳、思維活躍的年齡特點，應不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，把游戲引入課堂，讓兒童們在游戲中獲得快樂，獲得成功。

1.?選擇適合幼兒年齡和能力水平的識字游戲活動：

選擇適合幼兒年齡的游戲和活動，如拼圖、卡片游戲、板書等。確保游戲的難度與幼兒的能力相匹配。

2.?創(chuàng)造有趣的游戲環(huán)境：

通過創(chuàng)建有趣的游戲環(huán)境來吸引幼兒的注意力?？梢允褂妹髁恋念伾⒂腥さ膱D案或可愛的角色來使游戲更具吸引力。

3.?引導幼兒與文字互動：

展示有字母或單詞的物品或圖片，鼓勵幼兒與之互動。可以要求他們用手指指出或說出字母或單詞，或者將相應的物品匹配起來。

4.?創(chuàng)造識字游戲活動：

例如，使用卡片游戲，將卡片翻面，讓幼兒猜出卡片上的字母或單詞；或者使用字母拼圖，讓幼兒拼出正確的單詞。

5.?持續(xù)反饋和鼓勵：

在幼兒完成游戲任務時，給予積極的反饋和鼓勵。例如，表揚幼兒的努力和正確的答案。

6.?逐漸增加難度：

根據(jù)幼兒的進步，逐漸增加游戲活動的難度?？梢栽黾幼帜负蛦卧~的數(shù)量，或加入更復雜的游戲規(guī)則。

7.?與日常生活結合：

將識字游戲活動與日常生活結合起來，例如在購物中心或超市上網(wǎng)搜索“找尋字母”游戲。這樣，幼兒可以在真實的環(huán)境中識字。

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幼兒園的成長記錄怎么做(推薦)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的幼兒園的成長記錄怎么做(推薦)，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

幼兒園是孩子成長的第一步，而成長記錄則是家長和教師了解孩子成長過程中的重要工具。那么，幼兒園的成長記錄怎么做呢？

第一步是建立相關檔案。要求集中、完整、規(guī)范、便于管理和維護。一般包括兒童個人基礎信息、學段表現(xiàn)檔案、幼兒活動和觀察記錄檔案、成長發(fā)展檔案等。

第二步是制定評估標準。園所需要針對兒童年齡段制定相應的教學標準。比如針對2-3歲的幼兒，評估標準可以設立為兒童聽懂兒歌、唱兒歌，會說出家庭成員的名字、會說簡單的自我介紹等。

第三步是搜集幼兒的信息。幼兒園教師要對幼兒的成長進行有計劃的觀察，并記錄幼兒行為、發(fā)展情況等方面的信息。

第四步是分析和評估幼兒的信息。根據(jù)記錄的幼兒信息，分析教育方案的針對性和實用性，同時對幼兒進行評估，以評估結果為依據(jù)進行個性化的幼兒發(fā)展指導。

第五步是與家長交流和分享。在幼兒的成長過程中，與家長的溝通至關重要。從記錄中得到的信息，教師需要及時地與孩子的家長進行溝通交流，及時反饋孩子的學習情況和成長情況，方便家長關注孩子的發(fā)展。

第六步是總結幼兒的成長記錄。每段時間需要對幼兒的成長記錄進行總結，例行反思，尋找自己的教育方法中不足的地方，找到個性化的發(fā)展方法和方向，幫助幼兒更好的成長。

綜上所述，幼兒園的成長記錄需要建立完整的檔案，制定評估標準，搜集分析幼兒信息，與家長及時溝通，總結成長記錄等等。通過這些步驟，幼兒園能夠更好的關注孩子的發(fā)展，讓每個孩子在成長過程中都能得到有效的關注和獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

昺怎么讀！昺 讓世界認識這個字！

在男子職業(yè)網(wǎng)球協(xié)會（ATP）250巡回賽上，中國選手吳易昺歷經(jīng)鏖戰(zhàn)，在12日獲中國大陸球員首個ATP巡回賽單打冠軍。相信很多在此之前，可能很多人并不認識“昺”這個字。那昺怎么讀！昺 讓世界認識這個字！

昺怎么讀

昺（bǐng），意指明亮、光明。昺古同炳，引證解釋《抱樸子?外篇?行品》：文彪昺而備體，獨澄見以入神者，圣人也。

《抱樸子?外篇?行品》全文

抱樸子曰：擬玄黃之覆載，揚明并以表微；文彪日丙而備體，獨澄見以入神者，圣人也。稟高亮之純粹，抗峻標以邈俗，虛靈機以如愚，不貳過而諂黷者，賢人也。居寂寞之無為，蹈修直而執(zhí)平者，道人也。盡烝嘗於存亡，保發(fā)膚以揚名者，孝人也。垂惻隱於有生，恒恕己以接物者，仁人也。端身命以徇國，經(jīng)險難而一節(jié)者，忠人也。覿微理於難覺，料倚伏於將來者，明人也。量理亂以卷舒，審去就以保身者，智人也。順通塞而一情，任性命而不滯者，達人也。不枉尺以直尋，不降辱以茍合者，雅人也。據(jù)體度以動靜，每清詳而無悔者，重人也。體冰霜之粹素，不染潔於勢利者，清人也。篤始終於寒暑，雖危亡而不猜者，義人也。守一言於久要，歷衰而不渝者，信人也。摛銳藻以立言，辭炳蔚而清允者，文人也。奮果毅之壯烈，騁干戈以靜難者，武人也。甄《墳》《索》之淵奧，該前言以窮理者，儒人也。銳乃心於精義，吝寸陰以進德者，益人也。識多藏之厚亡，臨祿利而如遺者，廉人也。不改操於得失，不傾志於可欲者，貞人也。恤急難而忘勞，以憂人為己任者，篤人也。潔皎分以守終，不遜避而茍免者，節(jié)人也。飛清機之英麗，言約暢而判滯者，辯人也。每居卑而推功，雖處泰而滋恭者，謙人也。崇敦睦於九族，必居正以赴理者，順人也。臨凝結而能斷，操繩墨而無私者，干人 也。拔朱紫於中構，剖猶豫以允當者，理人也。步七曜之盈縮，推興亡之道度者，術人也。赴白刃而忘生，格兕虎於林谷者，勇人也。整威容以肅眾，仗法度而無二者，嚴人也。創(chuàng)機巧以濟用，總音數(shù)而并精者，藝人也。凌強御而無憚，雖險逼而不沮者，黠人也。執(zhí)匪懈於夙夜，忘勞瘁於深峻者，勤人也。蒙謗讀言而晏如，不懾懼於可畏者，勁人也。聞榮譽而不歡，遭憂難而不變者，審人也。知事可而必行，不猶豫於群疑者，果人也。循繩墨以進止，不乾沒於僥幸者，謹人也。奉禮度以戰(zhàn)兢，及親屬而無尤者，良人也。履道素而無欲，時雖移而不變者，樸人也。凡此諸行，了無一然，而不躋善人之跡者，下人也。

門人請曰：“善人之行，既聞其目矣；惡者之事，可以戒俗者，愿文垂誥焉?！北阕釉唬骸安恢吗B(yǎng)於所生，損道而危身者，悖人也。懷邪偽以偷榮，豫利己而忘生者，逆人也。背仁義之正途，茍危人以自安者，兇人也。好爭奪而無厭，專丑正而害直者，惡人也。出繩墨以傷刻，心好殺而安忍者，虐人也。飾邪說以浸潤，構謗累於忠貞者，讒人也。雖言巧而行違，實履濁而假清者，佞人也。不原本於枉直，茍好勝而肆怒者，暴人也。措細善以取信，陰挾毒而無親者，奸人也。承風指以茍容，揆主意而扶非者，諂人也。言不計於反覆，好輕諾而無實者，虛人也。睹利地而忘義，棄廉恥以茍得者，貪人也。睹艷逸而心蕩，飾绔綺而思邪者，淫人也。見成事而疑惑，動失計而多悔者，暗人也。背訓典而自任，恥請問於勝己者，損人也。知善事而不逮，雖多為而無成者，劣人也。委德行而不修，奉權勢以取媚者，弊人也。履蹊徑以僥速，推貨賄以爭津者，邪人也。既傲很以無禮，好凌辱乎勝己者，悍人也。被抑枉則自誣，事無苦而振懾者，怯人也。治細辯於稠眾，非其人而盡言者，淺人也。暗事宜之可否，雖企慕而不及者，頑人也。知事非而不改，聞良規(guī)而增劇者，惑人也。無濟恤之仁心，輕告絕於親舊者，薄人也。既疾其所不逮，喜他人之有災者，妒人也。專財谷而輕義，觀困匱而不振者，吝人也。冒至危以僥幸，植禍敗而不悔者，愚人也。情局碎而偏黨，志唯務於盈利者，小人也。騁鷹犬於原獸，好博戲而無已者，迷人也。忘等威之異數(shù)，快飾玩之夸麗者，奢人也。耽聲色於飲宴，廢慶吊於人理者，荒人也。既無心於修尚，又怠惰於家業(yè)者，懶人也。無抑斷之威儀，每脫易而不思者，輕人也。觀道義而如醉，聞貨殖而波擾者，穢人也。杖淺短而多謬，暗趨舍之臧否者，笨人也。憎賢者而不貴，聞高言而如聾者，囂人也。睹朱紫而不分，雖提耳而不悟者，蔽人也。違道義以趑趄，冒禮刑而罔顧者，亂人也。每動作而受嗤，言發(fā)口而違理者，拙人也。事酋豪如仆虜，值衰微而背惠者，慝人也。捐貧賤之故舊，輕人士而踞傲者，驕人也。棄衰色而廣欲，非宦學而遠游者，蕩人也。無忠信之純固，背恩養(yǎng)而趨利者，叛人也。當交顏而面從，至析離而背毀者，偽人也。習強梁而專己，距忠告而不納者，刺人也?！?/p>

抱樸子曰：人技未易知，真?zhèn)位蛳嗨?。士有顏貌修麗，風表閑雅，望之溢目，接之適意，威儀如龍虎，盤旋成規(guī)矩。然心蔽神否，才無所堪，心中所有，盡附皮膚?？诓荒芡缕?，筆不能屬半句；入不能宰民，出不能用兵；治事則事廢，銜命則命辱。動靜無宜，出處莫可。蓋難分之一也。

士有貌望樸悴，容觀矬陋，聲氣雌弱，進止質(zhì)澀。然而含英懷寶，經(jīng)明行高，榦過元凱，文蔚春林。官則庶績康用，武則克全獨勝。蓋難分之二也。

士有謀猷淵邃，術略入神，智周成敗，思洞幽玄，才兼能事，神器無宜；而口不傳心，筆不盡意，造次之接，不異凡庸。蓋難分之三也。

士有機變清銳，巧言綺粲，擥引譬喻，淵涌風厲；然而口之所談，身不能行；長於識古，短於理今，為政政亂，牧民民怨。蓋難分之四也。

士有外形足恭，容虔言恪，而神疏心慢，中懷散放，受任不憂，居局不治，蓋難分之五也。

士有控弦命中，空拳入白，倒乘立騎，五兵畢習；而體輕慮淺，手剿心怯，虛試無對，而實用無驗。望塵奔北，聞敵失魄。蓋難分之六也。

士有梗概簡緩，言希貌樸，細行闕漏，不為小勇，口止局口止脊拘檢，犯而不校，握爪垂翅，名為弱愿。然而膽勁心方，不畏強御，義正所在，視死猶歸，支解寸斷，不易所守。蓋難分之七也。

士有孝友溫淑，恂恂平雅，履信思順，非禮不蹈，安困潔志，操清冰霜；而疏遲迂闊，不達事要，見機不作，所為無成，居己梁倡，受任不舉。蓋難分之八也。

士有行己高簡，風格峻峭，嘯傲偃蹇，凌儕慢俗，不肅檢括，不護小失，適情率意，旁若無人，朋黨排譴，談者同敗，士友不附，品藻所遺。而立朝正色，知無不為，忠於奉上，明以攝下。蓋難分之九也。

士有含弘曠濟，虛己受物，藏疾匿瑕，溫恭廉潔，勞謙沖退，救危全信，寄命不疑，托孤可保；而純良暗權，仁而不斷，善不能賞，惡不忍罰，忠貞有余，而榦用不足，操柯猶豫，廢法效非，枉直混錯，終於負敗。蓋難分之十也。

夫物有似而實非，若然而不然。料之無惑，望形得神，圣者其將病諸，況乎常人?故用才取士，推昵結友，不可以不精擇，不可以不詳試也。若乃性行之惑變，始正而終邪，若王莽初則美於伊霍，晚則劇於趙高，又非中才所能逆盡也。

若令士之易別，如鷦鷯之與鴻鵠，狐兔之與龍麟者，則四兇不得官於堯朝，管蔡不得幾危宗周，仲尼無澹臺之失，延陵無捐金之恨，伊尹無七十之勞，項羽無嫌范之悔矣。所患於其如石武石夫之亂瑾瑜，鷦螟之似鳳皇，凝冰之類水精，煙熏之疑云氣，故令不謬者鮮也。惟帝難之，矧乎近人哉!

夫惟大明，玄鑒幽微，靈銓揣物，思灼沈昧，瞻山識璞，臨川知珠。士於難分之中，而無取舍之恨者，使臧否區(qū)分，抑揚咸允。武丁姬文不獨治，而傅說呂尚不永棄，高莽宰嚭不得成其惡，弘恭石顯無所容其偽矣。其蓋取士之較略，選擇之大都耳。精微以求，存乎其人，固非毫翰之所備縷也。

幫助寶寶適應幼兒園生活家長怎么做

一、案例：

我女兒3歲8個月，入園以后就一直哭，一直到最近才不怎么哭了?，F(xiàn)在已經(jīng)入園7個月了，老師和我們溝通，說她在幼兒園里不愿意和別人交往。下午的時間她的情緒和狀態(tài)會好一些。其實她在家里還是挺愛說的，一般只要父母在場，她就會話很多。晚上去接她，她會很開心地在幼兒園院子里玩一會兒玩具。有一次開放日，她看見我在，就一直說話，老師都很詫異，沒想到她還有這樣的一面。我覺得她屬于心思比較重的孩子，我該怎樣解決她的交往問題？

二、原因

1、氣質(zhì)原因有些孩子在面對不熟悉的環(huán)境時，更可能表現(xiàn)為抑制和回避行為，這和他們的氣質(zhì)特點有關。例如：在陌生人面前的過度緊張、羞怯和躲避。這種由于先天氣質(zhì)所引起的回避行為會從嬰兒期持續(xù)到學前階段，當孩子對人或環(huán)境熟悉之后，對未知的害怕有時就會消失。就好像這位寶寶，她逐漸減少了哭泣，并且在午覺后情緒狀態(tài)較好。

2、依戀關系除了氣質(zhì)特點以外，孩子與父母之間的依戀關系如果不夠安全，或者父母常常批評孩子，使用強制的方式來控制孩子等等因素都可能導致孩子在幼兒園中表現(xiàn)得退縮和抑制。

三、建議

1、培養(yǎng)一個優(yōu)勢根據(jù)孩子的興趣愛好，培養(yǎng)她在某方面比同齡人更具有優(yōu)勢。這樣的做法，一方面可以增加孩子的自信，另一方面也可以增加孩子吸引同伴的魅力。比如講故事，一個會講故事的孩子自然會吸引同學。

2、角色扮演在家里和孩子一起玩娃娃家，模擬她在幼兒園里可能遇到的場景，并把這些都扮演出來，這樣可以讓孩子充分體驗各種可能的情景，一旦這些情景在真實生活中發(fā)生，孩子就不會感覺陌生，從而警惕與緊張了。

3、回顧一天晚上把孩子在白天發(fā)生的事情當故事再講給她聽，對她的積極行為給予充分的肯定。這樣，可以讓孩子了解自己哪方面做得好，以后就朝著這個方向去努力。

4、多去戶外經(jīng)常帶孩子外出，比如公園、親戚朋友家等等，出去之前提前描述可能遇到的情況，幫助孩子作好心理準備；并告訴孩子怎樣打招呼，還可以怎樣做等等。

5、避免消極評論一般來說，父母本身就很容易對自己羞怯的孩子，給予消極的評論，比如：“你怎么膽子那么小啊？”“這有什么好害怕的？”其實，如果用一些更具同情心和建設性的話語會更好，更有利于促進孩子的交往行為，比如：“不用擔心，其他小朋友很愿意和你一起玩一玩你的新玩具呢。”“你看，人多一些玩藏貓貓才有趣，你也去參加吧?！薄靶∨笥严肽懔?，老師也想你了?！?/p>

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