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2023復(fù)韻母課件匯總11篇

發(fā)布時間:2023-07-15

復(fù)韻母課件。

我整理了以下信息:“復(fù)韻母課件”是根據(jù)您的需求準(zhǔn)備的。每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要保障。如果你覺得這個小技巧很實(shí)用不要猶豫請把它分享給你身邊的人吧!

復(fù)韻母課件(篇1)

1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié),并練習(xí)直呼。

3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。俺們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

講:圖上的兩個小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。

問:1.圖上的小小朋友在砍樹枝,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音

2.怎樣記字母的形呢?

兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢?

ai ei ui都是由兩個單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的.頭上呢?

老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴俺們怎樣標(biāo)調(diào)。

iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個。

六、指導(dǎo)書寫:

兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

2.自由拼讀圖下的四個短句。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

當(dāng)堂謄寫,字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

本課教學(xué)設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過程中注意給同學(xué)規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向“i”滑動,“i”的讀音輕短合起來,一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時,同學(xué)很快就知道先發(fā)好前一個字母(“e”“u”叫頭韻母)“e”“u”,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向“i”,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓同學(xué)用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣同學(xué)能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的同學(xué)提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如“ei”,圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

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一、情境導(dǎo)入。

小朋友們!你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,大家可要加油??!

俺聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認(rèn)為咱們班誰最聰明?現(xiàn)在,俺想請你們這些聰明的小朋友幫個忙,就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來,俺想你們勸勸他們,你們愿意嗎?(放課件:藍(lán)貓和淘氣吵架)

在這么多小朋友的勸說下,俺們看看他們怎么做?(課件:藍(lán)貓和淘氣和好了)

小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍(lán)貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開心?。∮袀€韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。俺們現(xiàn)在就一起認(rèn)知它好嗎?

單韻母的身手可大了,兩個韻母可以組成一個新的韻母,俺們叫它復(fù)韻母。(移動i緊挨著a的右邊)這節(jié)課俺們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母“ai ei ui ”。(板書)

(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、教師范讀ai 。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

2、小朋友們想一想,俺們?nèi)粘I钪羞€有哪些字發(fā)ai的音?

3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,“ai娃娃”特別高興,就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰?(課件:拼音娃娃d t n l )

4、ai和他的好朋友見面,會怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說一說。(同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令)

1、小朋友,你們知道他是誰嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常協(xié)助他人,你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕競賽,誰贏了,誰就是“大力水手”!你們想?yún)⑴c嗎?(扳手腕競賽)

2、剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是俺們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

4、請小朋友看圖,誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形?

5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀)

6、“ei娃娃”看見你們這么聰明,就打電話來把他的好朋友找來了,你們看。(課件:b p m f )。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對口令)

1、小朋友,老師想問一問,你們都會打電話嗎?老師想和你們做一個打電話的游戲,你們愿意嗎?俺來當(dāng)媽媽,你們來當(dāng)小朋友。

師:不對呀,媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢,快放下電話問問老師去吧!

師:對,俺們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

2、現(xiàn)在你們誰能說一句,里面有“ui”這個音的話?(隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀)

3、你們可真棒!“ui娃娃”高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了,你們看它們是誰?(課件:zh ch sh r )小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見面時會說些什么?(同桌試拼——四個小組各拼一個——指名拼讀——兩大組對口令)

4、小朋友快打電話告訴媽媽,俺們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。(師生打電話)

2、拼音娃娃找朋友。

小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明,越來越愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)!這節(jié)課俺們就上到這吧!

本課設(shè)計的特點(diǎn)是:

教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會同學(xué)ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。同學(xué)學(xué)得輕松自然。教師對同學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對,訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。

復(fù)韻母課件(篇2)

教學(xué)目的:

1、學(xué)會ai ei ie 三個復(fù)韻母,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。

2、粗略了解什么叫“四線三格”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)會三個復(fù)韻母,并能正確地讀音。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

1、歌曲導(dǎo)入 (伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動作)。

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確了,就給你加分哦。

3、揭示課題。

師:看老師變魔術(shù)(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)ai ei ie

(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級而上。)

二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

師:請小朋友們注意了老師開始講故事了,待會我可是要叫小朋友來講的哦,講的好的小朋友老師給他加分。

如;有一天天氣非常的晴朗,小朋友i來到草地上玩?!?/p>

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

四、鞏固練習(xí)。

1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。

這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心?!?/p>

(這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在小組活動中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到獎勵加分的同時,所學(xué)知識也得到了鞏固。)

五、教師總結(jié)。

復(fù)韻母課件(篇3)

課題ai ei ui課型新授課時1

標(biāo)1、 學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確進(jìn)行書寫。

2、 初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。

標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

2. 通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。

目標(biāo)1、 通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。

2、 重視對學(xué)生進(jìn)行愛的熏陶。

1.出圖:這是丁丁的爸爸,爸爸今天穿了一件什么樣的衣服?

提問:白的音節(jié)和剛才讀的音節(jié)有什么不同?bai的音節(jié)中a 后面還有一個 i,a和i和在一起,組成了一個新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

復(fù)習(xí)單韻母的發(fā)音,為學(xué)復(fù)韻母的發(fā)音作好鋪墊。

通過bai和ba 的對比,由熟悉的事物引出新知過渡自然,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生探究復(fù)韻母發(fā)音的方法。教

1.看圖:爸爸工作一天了,丁丁為爸爸做了什么?(出字:杯)bei的音節(jié)也有一個復(fù)韻母,它是由哪兩個字母組成的?

2.思考:ei這個復(fù)韻母先發(fā)哪個字母的音?(生答)它的發(fā)音比較特殊,擺的口型比e小,發(fā)e的時候,逐漸向I滑動,看能不能自己讀出來。

1.思考:ui這個復(fù)韻母怎樣讀,想一想,我們怎樣發(fā)ai ei 的,自己把它讀出來。

3.ui和任一聲母拼成帶調(diào)的音節(jié),并說說在生活中怎么用。

五.書寫復(fù)韻母寫在拼音格中,應(yīng)注意什么?

六.課堂小結(jié)。同學(xué)們,下課后請你再找一找,ai ei ui 還可以和哪些聲母相拼,在生活中怎么用?

利用小游戲,鞏固檢查韻母的四聲,激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

滲透對學(xué)生進(jìn)行愛的情感教育。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計尊重學(xué)生主體性,把拼音和生活及口語表達(dá)能力緊密結(jié)合,拓展學(xué)生思維。

通過課后繼續(xù)查找拓展學(xué)生思維使課內(nèi)外緊密結(jié)合。

結(jié) 本節(jié)課,我運(yùn)用了新課程理念所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母。復(fù)韻母的發(fā)音一直是教學(xué)的難點(diǎn),這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三步讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)-探究-實(shí)踐”,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系,從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,突破教學(xué)難點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中,我注意寓教于樂,運(yùn)用各種小游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生達(dá)到樂學(xué),愛學(xué)。這節(jié)課,我還注重了拼音與識字緊密結(jié)合,使學(xué)生不僅會拼讀音節(jié),而且會應(yīng)用實(shí)際,開拓學(xué)生思維,發(fā)展口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中,對學(xué)生滲透愛的情感教育,從而全面落實(shí)了新課程理念三個緯度目標(biāo),達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

《復(fù)韻母ai ei ui》的教學(xué)方案由本站會員分享,版權(quán)歸作者所有,請注明出處!

復(fù)韻母課件(篇4)

課時目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個生字,并能在一定的.語境中使用。

1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)

2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。

(三)教學(xué)特殊韻母er。

2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3、讀er,練習(xí)er的四聲。 ér(兒童) ěr(耳朵) èr(第二)

小結(jié):er發(fā)音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不能和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

(四)鞏固練習(xí)。

1、比一比,讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

3、游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?

3、拼拼讀讀圖下面的`音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪一些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認(rèn)生字。

1、通過卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

(九)小結(jié)。

復(fù)韻母課件(篇5)

師:同學(xué)們說得真好。兒子和女兒當(dāng)中的“兒”的拼音就是我們這節(jié)課要學(xué)的復(fù)韻母er.

師:剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,現(xiàn)在老師有個問題想要同學(xué)們幫忙,你們愿意幫我嗎?

師:老師不知道這個韻母和其他的復(fù)韻母有什么不同,你能幫幫老師嗎?

生:我們前面學(xué)過的復(fù)韻母是由兩個單韻母組成,這個復(fù)韻母是由單韻母和聲母組成。

師:謝謝你幫了老師這個忙??墒抢蠋煬F(xiàn)在又碰上難題了,怎么辦?

師:你會讀嗎?小組內(nèi)讀讀再讀給全班同學(xué)聽,好嗎?

(學(xué)生個別讀,開火車讀,全班讀,教師糾正發(fā)音,表揚(yáng)讀對的`同學(xué)。)

(說明)特別韻母er.非常調(diào)皮,和聲母誰都做不成朋友,自己獨(dú)自成音節(jié)。下面誰來給它帶上四頂小帽子?還記得我們學(xué)過的標(biāo)調(diào)歌嗎?

學(xué)生給標(biāo)上四聲。

師:同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,er.看見你們有那么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí),它覺得寂寞了,也想交朋友了,你能給的四聲找朋友嗎?

師:同學(xué)們,你們給er.找了那么多朋友,它現(xiàn)在可高興陀說想和你們一起玩游戲,想玩的同學(xué)舉起你們的手,我們大家一起放鞭炮。

(教師把在紅色蠟光紙上寫有ér zi nǚ ér ér qǐe ér tóng ěr duō èr hú的卡片卷成“鞭炮”狀發(fā)給學(xué)生,相應(yīng)的圖畫分別發(fā)給學(xué)生。)

兒歌:

來來來,一起來!高高興興做游戲,拍拍手,笑嘻嘻,我們把鞭炮送給你。

玩法:

手中有圖片的學(xué)生先站在臺上,有對應(yīng)卡片的同學(xué)站到旁邊并讀出來,讀對后其他同學(xué)邊拍手邊喊“嘭啪”。

這個個案較大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜測er是由哪兩個字母組成的,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在學(xué)生嘗試錯誤的過程中,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),將舊知識進(jìn)行遷移,從而感悟到特別韻母er的發(fā)音。

引導(dǎo)學(xué)生玩游戲,幫助學(xué)生在獲得新知的同時總結(jié)規(guī)律。充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功的愉悅,感受學(xué)習(xí)的快樂。

復(fù)韻母課件(篇6)

課時目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

(三)教學(xué)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

3、教學(xué)ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

ai就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和i合成ai呢?

教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀ai時可體會一下“矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

4、對比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的.是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上,因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí):我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。

(四)教學(xué)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動,e重i輕。)

3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。

(五)教學(xué)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

(六)鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

復(fù)韻母課件(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

6、認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):復(fù)韻母既不能讀成兩個音,也不能不表示口型變化的過程。

課時目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

ai 就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?

教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

4、對比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上,因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。

(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動,e重i輕。)

3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。

(五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

(六)鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

(七)書寫指導(dǎo)。

這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母,是讀一個音。

課時目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說說你是怎么發(fā)音的?

2、對比讀:a――ai e――ei u――ui,說說有什么不同?

3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

(二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

1、出示:k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí說說聲母和韻母各是什么?

(三)在四線格中書寫音節(jié)。

(2)按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。

(3)不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

(四)游戲。

1、“看誰聽得清、找得快”。

; 老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。

2、“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片,問:我的朋友在哪里?臺下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片,回答:“你的朋友在這里?!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《小白兔》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

(九)小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母,還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定會有所出息的。

1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母,并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

[學(xué)前班下冊拼音教案]

復(fù)韻母課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片。

3、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認(rèn)讀詞語,并會恰當(dāng)使用。

6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

課時目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片。

1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。

2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴(kuò)展活動,做游戲“找朋友”。

一局部同學(xué)舉聲母卡片,一局部同學(xué)舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)?然后一起拼讀一遍,若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié),說明朋友找錯了。

1、聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。

3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節(jié),把他們連起來。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

課時目標(biāo):

1、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認(rèn)讀詞語,并會恰當(dāng)使用。

2、什么時候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了,要學(xué)會自身的事情自身做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴俺們了,讓俺們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇,還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流,并說說帶上這些東西的理由。

1、出示插圖,認(rèn)讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

2、小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個小故事嗎?

3、小組匯報,教師可根據(jù)同學(xué)的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才干到達(dá)目的地?會發(fā)生什么事情?

4、自身練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。

5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋,會造成什么結(jié)果?(適時地進(jìn)行互相謙讓的教育。)

2、你能選用這些詞語說一句話嗎?

課時目標(biāo):

1、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》,請同學(xué)自身試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

4、有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發(fā)來什么電報?(了解秋天的特點(diǎn))

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

1、復(fù)習(xí)23個聲母。

(1)讀、背聲母。

2、復(fù)習(xí)24個韻母。

(1)分組讀:單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法)

(3)連起來熟讀、記憶。

3、復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)分類讀。

翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。

(2)熟讀,記憶。

復(fù)韻母課件(篇9)

(一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)

2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀―開火車)

4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)―i上的圓點(diǎn)不寫。―是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。

(三)教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。

(四)教學(xué)單韻母ü。

2、示范發(fā)音,學(xué)生看口形。

ü 的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:

4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?

他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

(五)鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

[學(xué)前班上冊拼音教案]

復(fù)韻母課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會讀它們的四聲。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。

3、拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示單韻母,做認(rèn)讀接龍游戲。

2、課件出示a、o和a、i單韻母的組合,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字形、讀其音,引起探究的興趣。

二、學(xué)習(xí)新授

(一)ao的教學(xué)

1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況,相機(jī)引入ao的認(rèn)識

師:你是怎么學(xué)會讀的?又是怎么記往的?

(生談學(xué)習(xí)體會、方法、經(jīng)驗,師鼓勵推廣。)

師:哪些小朋友還需要老師的幫助?

(生舉手,師統(tǒng)計舉手的人數(shù)。)

師:大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎?

A、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,利用棉襖圖發(fā)ao音

師:圖上是什么?(讀棉襖兩遍)與衣服有什么不同?

(建立學(xué)生對比區(qū)辨能力,抓住棉襖厚的特點(diǎn),可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。)

師:圖的右上角是什么字母?他們合在一起叫什么名字?

(強(qiáng)調(diào)a和o是一個整體,再現(xiàn)a與o的組合,引出復(fù)韻母。板書:復(fù)韻母)

師:再仔細(xì)觀察一下,你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎?

(激發(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興趣,也同時增強(qiáng)學(xué)生對ao形的感性認(rèn)識)

B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖,認(rèn)識棉襖漢字

師:你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時,所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎?拼一拼,讀一讀。(出示棉襖詞、拼音卡片或課件)

2、強(qiáng)調(diào)ao的讀音教學(xué),練習(xí)發(fā)音方法

師:請小朋友們仔細(xì)聽老師讀,并且用心觀察老師的口形。然后說一說和發(fā)單韻母時是否相同。(在觀察、對照、比較的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會到:單韻母發(fā)音口形、舌位不變,復(fù)韻母是由前一個音快速向后一個音滑動,讀成一個音。)

師:請小朋友們按這個方法自由練習(xí)。并仔細(xì)觀察聲調(diào)應(yīng)當(dāng)加在哪個字母的頭上?(師板書:āooǎoo)

師:我們來進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽,看誰讀得好,贏得掌聲多。

3、ao寫法教學(xué)

師:請同學(xué)們說一說ao在四線格里占哪幾格?(中格和單韻母一樣)觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠(yuǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)整體性)

師:同時請仔細(xì)觀察老師書寫,你們一邊書空,一邊說出筆畫。(板書:ai)

師:請同學(xué)用拼音本書寫,比一比,看誰寫得最好。(一邊檢查書寫情況,一邊觀察學(xué)生書寫姿勢,及時表揚(yáng)和糾正不良書寫習(xí)慣)

(二)ai的教學(xué)

1、做比高矮游戲,練習(xí)用ǎi音說話

(師指名坐在前邊和后邊各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說誰矮。注意加上前邊的同學(xué)把一句話說通順說具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說誰矮。注意加上左排的同學(xué)。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱謂、姓名來說。)

2、觀察圖畫,強(qiáng)化認(rèn)識ai(示圖)

師:誰能用前面學(xué)過的人名,為圖上的兩個小朋友起個名字,并帶名字說一說誰高誰矮。(引出高矮,初步幫助學(xué)生建立形成反義意識)

師:ǎi是幾聲,它的一聲該怎么發(fā)?請小朋友們齊讀。(āi)

師:ai是由哪兩個字母組合在一起的?(板書:ai)大家再大聲的齊讀兩遍。

3、借助ao的發(fā)音方法,自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。

師:還記得ao是怎么發(fā)音嗎?(可再示范一遍)請小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。(觀察學(xué)生發(fā)音情況,幫助有困難的同學(xué))(師板書:āiiǎii)

師:有自信的同學(xué)能單獨(dú)讀一讀嗎?(再次強(qiáng)調(diào)口形的滑動變化)

4、自主練習(xí)ai的寫法

師:有誰愿意上黑板寫這個復(fù)韻母?

師:請你給這位同學(xué)一個合理的分?jǐn)?shù),說一說為什么值這個分?jǐn)?shù)?

(補(bǔ)充評正)

師:請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai(和寫ao一樣,注意學(xué)生書寫時的正確姿勢、兩個字母的間距)

(三)兒歌教學(xué)

1、借助多媒體,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

師:請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標(biāo)出來。比一比,看誰做得又快又對。

師:你們能用我們已經(jīng)學(xué)過的方法拼一拼嗎?哪些音節(jié)拼讀起來還有困難請你提出來,讓我們幫助你?

A、認(rèn)識動物貓,引出音節(jié)miāo

B、區(qū)分老貓、小貓貓各自的特點(diǎn),引出音節(jié)lǎoxiǎogāoǎi和老、小兩個漢字。(建立相反意義的比較)

C、認(rèn)識排,理解一排,學(xué)習(xí)音節(jié)pi

2、朗讀兒歌

A、師示范朗讀(學(xué)會傾聽、模仿)

B、小組自由朗讀(要讀出語氣)

C、集體朗讀、賽讀成誦

三、設(shè)疑小結(jié)

今天這節(jié)課,我們學(xué)會了把單韻母a和o、a和i組合的復(fù)韻母,想一想,還有其它的組合嗎?那么下一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這樣的復(fù)韻母。

復(fù)韻母課件(篇11)

1、學(xué)習(xí)單韻母i,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀i 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點(diǎn)不寫。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

師:小朋友們好!張老師又回來給小朋友上課了,你們高不高興呀?

今天不僅我來了,還給大家?guī)韼孜焕吓笥?。大家看看他們是誰?(觀看幻燈片)

師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)單韻母i,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

1、 觀察圖片。

教師出示彩色卡片,

圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)

講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。

教師示范發(fā)音,請小朋友注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀)

4、記憶字形:i像什么呢?在這件衣服上也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。

師:仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)―i上的圓點(diǎn)不見了。―是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了。

(2)練習(xí)四聲。

í 咦!我的鉛筆在哪兒?

ǐ 拿把椅子您請坐。

ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i,要求學(xué)小朋友觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。

這節(jié)課我們又認(rèn)識了一個拼音寶寶i,老師在語言區(qū)里還給小朋友準(zhǔn)備了更多的拼音寶寶,他們特別想和小朋友做游戲!那我們一起去找他們玩吧!

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