五年級(jí)科學(xué)教案匯總

五年級(jí)科學(xué)教案。

最近讀了一篇介紹“五年級(jí)科學(xué)教案”的網(wǎng)絡(luò)文章現(xiàn)在與大家分享。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是教學(xué)創(chuàng)新的必要手段。有用的信息總會(huì)出現(xiàn)在你的面前！

五年級(jí)科學(xué)教案【篇1】

（一）

主題：生物多樣性保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生物多樣性的概念和重要性。

2.知道生物多樣性的威脅和危害。

3.掌握生物多樣性保護(hù)的措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的責(zé)任意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.生物多樣性的重要性。

2.生物多樣性的威脅和危害。

3.生物多樣性保護(hù)的措施。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生了解生物多樣性的概念與重要性。

2.如何讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容——環(huán)境保護(hù)，提出生物多樣性保護(hù)的話題，并向?qū)W生發(fā)問：你們知道生物多樣性是什么嗎？它對我們有何作用？

2.講授（30分鐘）：

生物多樣性是指大自然中各種生命形式的多樣性。它是維護(hù)生態(tài)平衡和自然生態(tài)系統(tǒng)健康的重要因素，對人類發(fā)展與生存都有著不可替代的作用。

然而，隨著人類對自然資源的不斷消耗和破壞，許多生物物種正面臨來源的威脅，有些物種甚至已經(jīng)瀕臨滅絕。這會(huì)對生態(tài)平衡、大自然和人類社會(huì)帶來很大的影響。

為了保護(hù)生物多樣性，我們要采取措施：加強(qiáng)規(guī)劃管理，控制開發(fā)和利用速度，保護(hù)動(dòng)植物的棲息地和生存環(huán)境，控制野生動(dòng)植物的獵捕和濫伐，提倡生態(tài)旅游和生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

3.討論（20分鐘）：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論：

1） 什么情況下會(huì)危及生物多樣性？

2） 保護(hù)生物多樣性有哪些措施？

3） 我們應(yīng)該如何參與到生物多樣性保護(hù)中？

4.總結(jié)（10分鐘）：

生物多樣性是我們生存的基礎(chǔ)，是億萬年演化的結(jié)果。我們每個(gè)人都應(yīng)該起到保護(hù)生物多樣性的角色，為地球和人類的未來發(fā)揮自己的作用。

（二）

主題：消防安全

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解火源和火災(zāi)的形成原因。

2.知道火災(zāi)的種類和撲救方法。

3.掌握消防器材的使用方法和逃生技能。

4.統(tǒng)一學(xué)生的消防安全意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.火源和火災(zāi)產(chǎn)生的原因。

2.火災(zāi)的種類和撲救方法。

3.消防器材的使用方法和逃生技能。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何使學(xué)生掌握消防安全知識(shí)。

2.如何提高學(xué)生遇火患時(shí)的自救互救能力。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

通過放映火災(zāi)的圖片和報(bào)道，讓學(xué)生意識(shí)到火災(zāi)的危害和可怕性。

2.講授（30分鐘）：

首先，講解火源和火災(zāi)的產(chǎn)生原因：明火、電器和燃?xì)獾鹊?。明確火源及其危害性，讓學(xué)生清楚它們的危險(xiǎn)性。

然后，介紹火災(zāi)的種類和撲救方法，例如：油鍋火災(zāi)、煤氣管道泄漏引火災(zāi)等等。學(xué)生通過觀看播放的視頻，學(xué)習(xí)如何滅火和滅火器的使用方法。

最后，講述如何在火災(zāi)現(xiàn)場安全逃生，例如什么情況下該怎么逃生，如何避免吸入毒煙等等。

3.實(shí)踐（20分鐘）：

現(xiàn)場展示一些滅火器的使用方法，并讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)如何使用消防器材。

4.討論（20分鐘）：

設(shè)計(jì)一些消防安全案例，讓學(xué)生通過小組討論的方式，了解在生活中應(yīng)怎樣處理類似情況的自救互救措施和方法。

5.總結(jié)（10分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)消防安全教育的要點(diǎn)，督促學(xué)生牢記消防安全知識(shí)，希望學(xué)生能夠在以后的生活中注意消防安全，時(shí)刻預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，并盡力避免誤用電器設(shè)備，保障自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。

五年級(jí)科學(xué)教案【篇2】

五年級(jí)科學(xué)備課教案(教科版)

下冊

第一章 運(yùn)動(dòng)和力

第一課時(shí) 我們的小車

教學(xué)目的：

通過用墊圈拉動(dòng)小車，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。

指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料袋、車的圖片、記錄本。

教學(xué)過程：

引入

提問：你們玩過玩具小車嗎?玩過你們自己做的小車嗎?你們在玩小車時(shí)，有過什么發(fā)現(xiàn)?

談話：雖然玩具小車和真正的車有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。在這個(gè)單元，我們要用不同的方法使小車運(yùn)動(dòng)起來，研究有哪些力影響它的運(yùn)動(dòng)，怎樣影響它的運(yùn)動(dòng)。我們還要用學(xué)到的知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)和制造我們心中的賽車。

探究過程

認(rèn)識(shí)各種車。

·師：人類早在幾千年前就發(fā)明了車，現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)離不開車了。你知道哪些種類的車?

·出示一些車的圖片或影像資料，請學(xué)生辨認(rèn)并講述，老師進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹。

·介紹xx山的纜車。

安裝一個(gè)小纜車。

讓學(xué)生提提重物、用手掂書包、背書包等活動(dòng)感受物體都有一個(gè)向下的壓力，這就是重力。

師：我們可以利用重力來拉動(dòng)小纜車嗎?看看桌上的材料，它們分別有什么用?

分組安裝，用墊圈把小車?yán)瓌?dòng)，反復(fù)試幾次。(教師巡視指導(dǎo))

提問：你們認(rèn)為是什么力使小車運(yùn)動(dòng)的?(墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉力)

探究拉力大小與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

(1)師：各組的小纜車都在拉力的作用下運(yùn)動(dòng)起來了，但我發(fā)現(xiàn)各組的小車快慢不一樣，請你們推測一下，這是什么原因造成的?

(2)推測：用手拉纜繩，使小車動(dòng)起來，先估計(jì)最少用多少個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車，再推測拉力大小怎樣影響小纜車的運(yùn)動(dòng)，把推測的結(jié)果記錄在表格中。

(3)小組討論，匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。

提問：你們打算怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測是否正確呢?

(4)分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。

匯報(bào)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車快慢有什么關(guān)系?

小結(jié)：

一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

五年級(jí)科學(xué)教案范文出國留學(xué)網(wǎng)已經(jīng)給大家分享了，我們在給學(xué)生講課的時(shí)候，要注意方式方法，如果一味的按照書里講課，學(xué)生可能會(huì)聽不進(jìn)去。

五年級(jí)科學(xué)教案【篇3】

使學(xué)生愿意遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。

1、課前同學(xué)們通過實(shí)地到學(xué)校各處查看和回憶學(xué)校各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了哪些校紀(jì)校規(guī)?

2、分小組交流，然后由小組長整理大家的調(diào)查所得。

3、小組代表發(fā)言，匯報(bào)調(diào)查成果。

4、看27頁4幅圖，將空缺內(nèi)容填上。

教師小結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規(guī)則除了約束我們外，還有哪些作用?

5、學(xué)生填寫28頁的表格，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校安全、文明、有序的環(huán)境緣于一系列的校紀(jì)校規(guī)。

1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學(xué)生談看法。

2、教師補(bǔ)充相關(guān)的資料，學(xué)生講身邊發(fā)生的真實(shí)的事件。

3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會(huì)到了什么?(通過討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則才能保障安全。)

2、交流：你對《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》怎么看?你遵守了嗎?要求學(xué)生實(shí)事求是地談出自己的想法。

3、選擇其中的幾條談?wù)劯惺?，分析制定這條規(guī)則的目的，自己對這條規(guī)則的看法。如第十七條“遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧?！奔s束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。

4、針對班上同學(xué)遵守規(guī)則的情況，制定一份班級(jí)公約，時(shí)刻提醒大家約束自己的行為。 教學(xué)反思：

通過熟悉的校園生活和平時(shí)的游戲活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到明確的規(guī)則是活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。使學(xué)生愿意遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為活動(dòng)準(zhǔn)備。調(diào)查學(xué)校制定了哪些紀(jì)律和行為規(guī)范 。

五年級(jí)科學(xué)教案【篇4】

通過熟悉的校園生活和平時(shí)的游戲活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到明確的規(guī)則是活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。

2、學(xué)生談?wù)勛x了故事后的感受，替故事中的同學(xué)出主意，讓他們能接著玩下去。

3、你和同學(xué)一起玩游戲時(shí)，有沒有過游戲進(jìn)行不下去的情況?為什么?學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談，教師適時(shí)引導(dǎo)。

教師小結(jié)：開展集體活動(dòng)時(shí)，有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1、教師說明游戲內(nèi)容：今天我們進(jìn)行一個(gè)筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學(xué)們想一想，比賽中要有什么游戲規(guī)則呢?

2、學(xué)生討論自己制定游戲規(guī)則，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行補(bǔ)充。

3、學(xué)生自愿上臺(tái)比賽，按照游戲規(guī)則進(jìn)行。

1、剛才在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎?為什么?

(學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，教師加以引?dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對于活動(dòng)的重要性。)

2、實(shí)物投影出示26頁三副圖，學(xué)生觀察，并且說說為什么要有這樣的規(guī)則?3、想一想：跑步時(shí)除了不能踩線外還有哪些規(guī)則?如果不遵守這些規(guī)則會(huì)怎么樣?

4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么?它有哪些規(guī)則?說說你印象最深或認(rèn)為最重要的一條規(guī)則。

5、閱讀26頁關(guān)于足球比賽的故事，補(bǔ)充有關(guān)比賽規(guī)則的趣聞。

五年級(jí)科學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。

過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的整理和解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來的？

2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來呢？

3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車。

板書：用橡皮筋作動(dòng)力。

二、給小車安裝橡皮筋

1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢？

學(xué)生討論

2、出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝

3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車

三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

1、發(fā)現(xiàn)問題。

引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組的小車跑的最遠(yuǎn)。

學(xué)生比賽。

2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題

（1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定

（2）、橡皮筋繞斷了

（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn)

4、解釋說明

提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢？

（1）學(xué)生解釋

（2）實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。

（3）出示彈力的概念，書本74頁。

四、小結(jié)

五年級(jí)科學(xué)教案【篇6】

【教學(xué)背景】：

《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊《沉和浮》單元的第5課。學(xué)生通過前面四課的學(xué)習(xí)，探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積大小對沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開始，學(xué)生著重研究浮力問題，分析物體沉浮的秘密。第5、6兩課將引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因。本課主要是學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測量方法；分析影響浮力大小的因素，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經(jīng)過一系列的科學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生形成一個(gè)完整的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積（排開的水量）有關(guān)，浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大。

1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。

2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

2、運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。

2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的`重要性。

感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會(huì)測量。

運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

【教學(xué)準(zhǔn)備（每小組）】：

小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度）、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細(xì)線、滑輪（可借用簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的滑輪）、小竹棒（長度略短于水槽的寬度）、記錄表。

1、感受浮力：請同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗(yàn)手的感覺。

2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會(huì)受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。（揭示課題）

1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用彈簧秤測物體的重力，請測一測泡沫塑料塊的重量，并把數(shù)據(jù)記錄下來。

2、此時(shí)的泡沫塑料塊一共受到幾個(gè)力的作用？你能把它畫下來嗎？

3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時(shí)，它的重量會(huì)相同嗎？

5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時(shí)，重力并沒有消失，而是與浮力相互作用，抵消了，此時(shí)，浮力＝重力。（貼圖示板畫）

1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗(yàn)手的不同感覺。

2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會(huì)快速上??？（浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力）

3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測出來嗎？

五年級(jí)科學(xué)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。

過程與方法：

安裝用重力拉動(dòng)的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動(dòng)起來？

（推、用繩子拉……）

2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，

板書：我們的小纜車

二、安裝小纜車

1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？

2、學(xué)生動(dòng)手操作：將粗線綁在小車上。

3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動(dòng)？

4、提問：請你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。

5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動(dòng)小車。

6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。

　三、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系

1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車？

（學(xué)生說出不同的個(gè)數(shù)）

2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。

3、學(xué)生交流討論：1、可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。2、放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車動(dòng)起來為止。

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。

5、提問：剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個(gè)墊圈的力能使小車動(dòng)起來，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明？

學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運(yùn)動(dòng)速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動(dòng)速度越慢

提示：（1）、標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束

（2）、每次多個(gè)多個(gè)增加墊圈，觀察和記錄小車的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的。

6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表

7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

8、交流匯報(bào)

四、小結(jié)

1、拉力越大小車運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢

2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

五年級(jí)科學(xué)教案【篇8】

1.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定，“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！?/p>

“知道我國的地理位置﹑領(lǐng)土面積﹑海陸疆域﹑行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯?！?/p>

“了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊﹑有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感?！?/p>

本冊教材從時(shí)間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個(gè)家”三個(gè)單元的篇幅達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的上述要求。

(1)教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念(結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，主題構(gòu)建，范例原則。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富)。

例：以我國遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)文明、享譽(yù)世界的四大發(fā)明、古代文化名人三個(gè)主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻(xiàn)。

在第二單元里，教科書從國土教育(領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面)與“沿著江河走下來”(黃河、長江)兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

(2)教材內(nèi)容最顯著的變化是點(diǎn)式呈現(xiàn)，課程觀念和目標(biāo)發(fā)生了根本變革。

(3)寓德育于教學(xué)之中，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。

(4)教材的使用，突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 。

(5)教材引導(dǎo)教師自主引發(fā)教學(xué)思考。

品德與社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活。有的是學(xué)生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學(xué)生有距離，教學(xué)中的困難可以用如下方法解決：

(2)運(yùn)用收集資料的方法，利用故事吸引學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容。

(3)運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。

小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)決定他們的認(rèn)知有著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象的特點(diǎn)。

本冊教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用地圖作為形象認(rèn)知的中介，幫助學(xué)生接受抽象認(rèn)知的內(nèi)容。

五年級(jí)科學(xué)教案【篇9】

一、主題：節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境

科學(xué)目標(biāo)：了解節(jié)能減排的重要性，掌握一些簡單的節(jié)能措施，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)能減排的原理、節(jié)能減排的方法、環(huán)境保護(hù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過良好的節(jié)能減排與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐行為，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程：

1.圍繞節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)這兩個(gè)主題，問學(xué)生什么是環(huán)保意識(shí)，為什么環(huán)保意識(shí)很重要；

2.通過幻燈片和實(shí)例，教授什么是節(jié)能減排以及節(jié)能減排的實(shí)踐行為；

3.通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)踐節(jié)能減排措施，如關(guān)燈節(jié)水等；

4.討論在實(shí)踐行為中學(xué)生如何保護(hù)環(huán)境，如何減少污染；

5.通過科普講座，學(xué)習(xí)污染的類型，如何保護(hù)環(huán)境和減少污染；

6.最后通過老師講解，學(xué)生總結(jié)和掌握了節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

二、主題：光的傳播和反射

科學(xué)目標(biāo)：了解光的特性，如何傳播和反射；

教學(xué)重點(diǎn)：光的傳播和反射的特性；

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解光的傳播和反射的特性和方法。

教學(xué)過程：

1.通過問答的方式激勵(lì)學(xué)生對光傳播和反射的好奇心；

2.通過幻燈片或?qū)嶒?yàn)，介紹光在空氣中的傳播特性和反射特性；

3.通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地了解光的傳播和反射特性；

4.通過PPT來提高學(xué)生的興趣，互動(dòng)的方式更好地講解，學(xué)生可以和老師一起討論；

5.通過工作簿來更好地鞏固和提高學(xué)生對光的傳播和反射的理解；

6.最后通過實(shí)際的例子和老師的講解，使學(xué)生更好地理解光的傳播和反射的應(yīng)用價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)意義。

三、主題：天文學(xué)和太陽系

科學(xué)目標(biāo)：了解天文學(xué)和太陽系的基礎(chǔ)知識(shí)以及科學(xué)研究的方法；

教學(xué)重點(diǎn)：天文學(xué)和太陽系的基礎(chǔ)知識(shí)；

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對天文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)過程：

1.通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解天文學(xué)和太陽系的基本概念；

2.通過PPT和視頻，講解太陽系的形成和組成，以及天體現(xiàn)象的成因；

3.通過實(shí)驗(yàn)，展示天文學(xué)的一些實(shí)驗(yàn)方法，以及科學(xué)研究所需的工具和設(shè)備；

4.通過小組活動(dòng)和討論，學(xué)生了解天文學(xué)研究的方法，如何了解太陽系和其他天體的運(yùn)動(dòng)和軌道；

5.通過科普講座和閱讀文獻(xiàn)，學(xué)生了解天文學(xué)的最新研究成果和未來發(fā)展趨勢；

6.在活動(dòng)的最后，學(xué)生分組進(jìn)行一些科學(xué)研究的模擬和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)研究探索的興趣以及實(shí)踐能力。

五年級(jí)科學(xué)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

　過程與方法：

在交流的過程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。

按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

　教學(xué)重點(diǎn)：

交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

　教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯矗覀兊脑O(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問題？

4、小結(jié)。

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

4、全班交流匯報(bào)。

5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸

1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2、土地在被侵蝕的過程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來什么樣的災(zāi)害？

學(xué)生交流討論。

五、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

五年級(jí)科學(xué)教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。

2、在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體會(huì)周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)熱愛生命，奮發(fā)向上的相關(guān)資料。

活動(dòng)過程：

1、同學(xué)們，今天老師向你們講述一個(gè)關(guān)于黑人喬丹的故事。

2、同學(xué)們，你們聽完這個(gè)故事后有什么感受。

(讓學(xué)生說自己的感受。)(教師及時(shí)加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解站在人生的起跑線上，我們每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生明白在任何時(shí)候我們都不要對自己失去信心，要相信自己。)

3、同學(xué)們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個(gè)主題。珍惜自己，因?yàn)檫@世上只有一個(gè)自己;珍惜自己，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)當(dāng)從小就看重自己;珍惜自己，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩?如果我們連自己都不珍惜，又會(huì)去憐惜誰?如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢?有句話是這樣說的：“偉人的必要?dú)赓|(zhì)，是他自以為必須偉大起來?！笨梢?，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。

4、根據(jù)自己收集的資料，學(xué)生各抒己見，在此過程中教師可從旁點(diǎn)評(píng)。

(1)、讓學(xué)生說自己收集的資料，其他學(xué)生可以做點(diǎn)評(píng)，教師對學(xué)生做的點(diǎn)評(píng)及時(shí)地加以補(bǔ)充。

(2)、教師可以向?qū)W生講幾個(gè)故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時(shí)候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)!他沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵(lì)著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫《丑小鴨》。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。安徒生12歲時(shí)，當(dāng)兵的父親不幸在戰(zhàn)爭中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計(jì)讓他讀了幾年書，希望他長大當(dāng)個(gè)裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉(xiāng)更多的窮人。他想學(xué)舞蹈，被拒絕了;相當(dāng)話劇演員，劇團(tuán)經(jīng)理說他“太瘦”，形象不好。為了生計(jì)，他去做木匠學(xué)徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學(xué)唱歌，但因?yàn)樘炖錄]衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去?？墒?，安徒生并不灰心，他結(jié)合自己的生活經(jīng)歷嘗試寫劇本、寫詩、，也寫散文，終于被名家賞識(shí)，作品得以發(fā)表。經(jīng)過十幾年的奮斗，這位貧苦人家出身的孩子走進(jìn)了文學(xué)殿堂。從安徒生的身上，我們該吸取什么呢?

(3)、在老師講完故事后，讓學(xué)生說自己的感想，教師要及時(shí)加以補(bǔ)充。

1、讓學(xué)生看課本第七頁內(nèi)容，并讓學(xué)生說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。自己做過并感到自豪的事;自己曾為他人帶來的快樂;遇到挫折時(shí)，自己的想法;自己的理想。

在填寫完希望號(hào)列車后，讓學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，并可撰寫讀后感、體驗(yàn)日記，進(jìn)一步加強(qiáng)理解。

教學(xué)后記：

教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體會(huì)周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

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