2023春游課件(必備10篇)

春游課件。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特地為你收集整理“2023春游課件(必備10篇)”，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

春游課件【篇1】

教學內(nèi)容：

春游安全注意事項教學目的：學會戶外活動的基本保護，把握春游安全注意事項。教學重點：出行前、出行中、出行后的注意事項。教學難點：掌握出行前、出行中、出行后的注意事項并用于實際生活。

教學過程：

第一步、前言同學們好：走進四月，我們感受著明媚的陽光，和煦的春風，青青的嫩芽……大自然處處洋溢著春的氣息，春的芬芳。就在這樣一個溫暖而充滿了生機的季節(jié)里，我們?nèi)w師生將一起走出校園擁抱自然，去感受春風的溫柔懷抱，去傾聽萬物生長的聲音，讓那滿眼的新綠，嫩綠，鮮綠，翠綠溫柔著我們的視線。春游活動經(jīng)過老師們的認真策劃精心準備也得到了同學們的擁護。

今天，老師就利用班會課的時間就春游期間的一些可能存在安全問題和大家一起討論一下：

第二步、分小組討論哪些是我們春游出行注意的一個活動的順利開展首先需要的就是嚴明的紀律，在這次活動中我們對每一個學生提出了明確的要求，要求同學們做到哪些內(nèi)容呢？

第三步、總結(jié)綜合討論意見

1．參觀活動中一切行為必須統(tǒng)一聽從導游和老師的安排。必須遵守游玩時間，在規(guī)定時間內(nèi)返回指定地點，車輛。在以往的春游中我們發(fā)現(xiàn)過一些因為個別同學而拖延整體游程進行的現(xiàn)象，希望這次不再出現(xiàn)類似事件。

2．同學們要牢記老師的電話，有特殊情況及時和老師聯(lián)系，不要私自做主離開隊伍離開景區(qū)做其他事情，也不要做一些例如嚴禁下水，劃船，傷害動物或做有危險性的動作的事情。

3．學生在車上聽從導游統(tǒng)一指揮，嚴禁任何人開窗，向外拋物，嚴禁將手、頭伸出窗外，禁止在車內(nèi)打鬧影響司機駕車。

4．注意交通安全,如有意外事故發(fā)生，要聽老師統(tǒng)一指揮，不許隨便離開車輛。

5．學生著裝可以統(tǒng)一穿校服，以便尋找方便。

6．上車前集隊有序，嚴禁擁擠，女生先上，男生后上。

7．返校歸來時，各位同學必須回到教室，聽從班主任老師統(tǒng)一安排方可離開，嚴禁私自離校。

第四步、出行禮儀對同學春游中的文明禮儀也有明確要求有：

1．要求我們每一個同學注重自身形象，做到文明參觀，舉止高雅，遵守景點中的各種規(guī)章制度，做一個文明人。

2．愛護公共設(shè)施，注意公共場所衛(wèi)生保潔。能夠自覺地維護景點的環(huán)境衛(wèi)生，不讓垃圾污染我們的視線。

3．春游活動中可能會有其他外校的春游在一個景點，我們不要與校外同學發(fā)生口角，爭執(zhí)，如果有情況及時向班主任老師匯報。

4．在春游活動中我們要發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，同學之間有困難要做到互謙，互讓，互助。

5．作為一個班集體要保持車內(nèi)和景點的衛(wèi)生。

第五步、應(yīng)急電話班主任電話家里電話110報警電話

春游課件【篇2】

教材簡析：

《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學語文課本第12冊。課文主要寫了孔子和弟子們來到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入，動情，從平常的水中悟出了深奧的道理，并把自己的感悟與學生分享，讓學生去感悟做人的道理?？鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?，他善于從大自然中去學習，孔子看水的過程其實就是他學習的過程，他遇水必觀，專注于此，動心動情，才有所悟；他的教學方式也與眾不同，善于和弟子們對話，在對話中讓學生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個偉大思想家和教育家的善學善教。

設(shè)計理念：

當教師與文本對話中把握了文本所蘊含的價值意義后，就要采用合適的方式讓學生走進教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗感悟，促進學生心靈智慧的發(fā)展。因此，教學《孔子游春》一文，除了讓學生理解及體會孔子關(guān)于“水”的見解所蘊含的深刻哲理，更主要的是讓學生走進文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進而引發(fā)學生對孔子“如何學習”的感悟；由孔子與學生關(guān)于“水”的對話，引發(fā)學生對孔子“如何教學”的感悟，在過程中豐富學生的見識，歷練學生的智慧。

教學流程：

一、復習導入

1、我們再次穿越空間，來到兩千年前的春天。

二、新授

1、出示音樂和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學生接著讀

（1）學生讀文字

學生在讀的時候，老師帶著學生讀。

（2）面對波瀾起伏的泗水

2、請大家默讀課文的3—9自然段，說說哪些地方寫了孔子對水的情誼？

（1）學生默讀課文

（2）師生交流

（3）有沒有寫不直接寫水，但是能看出孔子對水的情誼

哪個詞語讓你看到孔子對水的情誼。

（4）你們覺得哪一個小節(jié)最能表達出對水的情誼。

第八自然段

3、文章的第八自然段是圍繞哪句話來寫的？

（1）學生說

（2）板書：真君子

（3）孔子為什么要這么說呢？請大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。

（4）學生自讀課文

（5）師生交流

學生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、

教師板書：（四個詞語）

老師帶著學生回顧，水被稱為真君子是因為……（回顧板書）

4、一定讓你想到了很多成語、古詩、課文……再讀這段話，請大家在書上做出批注，圈圈點點，寫下自己的所思所想。開始！

（1）學生再讀、再寫，教師巡視。

（2）師生交流

（4）還有哪句話讓你有感受？

（5）還從哪些地方感受？

（6）最后一句誰來說說？

師生交流

誰來輕輕地讀這句話？（指名讀――指導朗讀――齊讀之）

這善施教化的水啊，是當之無愧的“真君子”

（7）同學們，水僅僅有這四點美德嗎？

師生交流

課文中沒有寫出來，選擇其中的一句，把他補充完成、

出示：水清澈透明，一望而見底，它好像。

水，它好像有毅力。

水，它好像。

（學生說，教師點評）

5、同學們你們都是孔子的知音，他出生在泗水河邊，短短的一段話，包含了他對水的什么樣的感情啊？

6、水在孔子的眼中僅僅是水嗎？

（1）師生交流

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動情地表達自己的感受

（3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂

你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……

7、孔子曾經(jīng)說過：“智者樂水”，說明孔子對水喜愛。

弟子們還聽出了什么？

師生交流

（教育弟子，教育自己……）

8、他的弟子們有沒有領(lǐng)悟到呢？請大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。

（1）師生交流，從哪些地方看出來呢？

（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？

（3）同學們有一本書，叫做《論語》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）

（4）學生讀

（5）師生交流

9、據(jù)史書記載，孔子是一個怎樣的老師，怎樣的人呢？

（1）師生交流

（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機點評）

10、作者為什么會說“泗水河畔的春意更濃了?！?/p>

10、司馬遷曾經(jīng)這樣評價過孔子，出示：……

他認為孔子的德行高不可攀

唐代詩人杜甫曾經(jīng)這樣評價過孔子：“……”

魯迅先生也說過：“……”

他在世界文明史上也有極高的評價，……難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師”。

讓我們再讀孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時空之旅吧

讀孔子的名言

春游課件【篇3】

教學目標：

1、主動做好自己的春游準備，逐步養(yǎng)成做事有條理、有計劃的好習慣。

2、在大自然中盡情的感受春光的美好，增強對春天大自然的熱愛之情。

3、了解春游中基本的求助和自救知識，增強獨立解決問題和自我保護的能力和意識。

學生課前準備紙、彩筆、剪刀、膠水。

2、自由提議：學生可以自由發(fā)言。根據(jù)學生發(fā)言，擬出可行地點，寫在黑板上。

4、繪畫活動：這次春游你覺得需要準備些什么？請學生結(jié)合本次春游地點合理做出自己的物品計劃，并寫或畫在紙上。

6、剪貼畫：請學生畫一個旅行包，然后根據(jù)書上第10頁的圖片剪貼在包上。

7、小結(jié)要點：春游前應(yīng)做好必要的準備，但應(yīng)帶什么，不帶什么，可要好

教學重難點：

結(jié)合本地氣候特點，提供兒童活動的內(nèi)容和方法，體驗合作游戲的快樂，并注重安全。

活動準備：

1、教師課前了解以往春游情況，自編安全故事，以提醒學生留意安全。

2、選幾個學生將春游中的常見問題，如安全、環(huán)保問題等，編排幾個情境表演。如：春游時，東東喊明明到湖邊去看小蝌蚪……

3、集體討論：

這次春游是我們班同學第一次去春游，你們想玩些什么呢？學生討論春游活動，板書。

4、小結(jié)要點：我們春游有這么多好節(jié)目，相信大家一定會玩得很開心。

5、故事討論：教師講安全方面的故事……教師引導學生談?wù)劊杭偃缰魅斯亲约?，自己會怎么做?/p>

7、小結(jié)要點：到戶外春游是一件很開心的事情，但是也是要注意安全和保護環(huán)境。

春游課件【篇4】

教學內(nèi)容：感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。

一、導入1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子孔子還有句名言：仁者樂山，智者樂水。不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。

2、齊讀課題

二、學習第二節(jié)1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

（小黑板）陽光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀齊讀2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們再次來感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）

3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

4、此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）

5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點也沒錯，（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，

6、在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰來用朗讀告訴大家。

7、填空練習：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風嗎？你怎么知道的？（省略號）你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

（滾滾的春雷）是她（前進）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）

8、你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。讓我們再次來感受一下泗水以及大自然的那份美，同時。（齊讀第二節(jié)）

二、學習第八節(jié)1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔。它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子?。。ㄖ缸x）

3、這段話你理解嗎？

（1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？

（2）真君子，這應(yīng)該是一個很高的評價，你認為怎樣的人才算是真君子呢？

（3）是啊，就為了這個目標，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是真君子？你認同嗎？

（4）理解并朗讀水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔。它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化

（5）水這位真君子僅僅只有這些優(yōu)點嗎？還有什么優(yōu)點？（提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）

4、讓我走進這位真君子吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板5、孔子對學生這么說水，其實他的目的是什么？（用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個真君子）

6、你認為孔子是個怎樣的老師呢？（孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。）

7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是宏論了。那什么叫宏論呢？（見解高深的言論。）

8、那么讓我們再來聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板

9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣

10、齊讀第9節(jié)

三、學習第三段

1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對學生的循循善誘，源于學生對老師的教誨的領(lǐng)悟。

2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。

（1）聊了各自的志向。

（2）孔子對兩個弟子很滿意。因為他們的志向都表明他們要做個真君子。

（3）孔子是個平易近人的老師，能和學生一起載歌載舞。

四、小節(jié)

1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？

2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學生的高尚志向。

五、作業(yè)

春游課件【篇5】

一、揭題：

1、導入：在社會課上，我們學習過關(guān)于孔子的情況，誰說說孔子是怎樣一個人？（酌情補充）

2、補充并揭題：孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常融洽，常常抓住身邊的一些尋常事物來教育弟子們，今天，我們要學的便是這么一個故事。

板書課題：孔子游春

二、檢查自學：

1、介紹：同學們已經(jīng)按要求預習了課文，老師請同學們用接力的方式讀課文，聽的同學要仔細，看有沒有讀準音、讀順句。（指名讀）（結(jié)合正音）

2、投示生字詞：“泗水飄逸……嘛”（泗、鑿平舌音）（瀾、茵前鼻音）每個讀2遍。

3、抄寫生字

4、課文我們已經(jīng)讀過，你能用幾句話說說，課文講了一件怎樣的事？

三、引導抓住重點，學習課文第一部分：

1、指點：同學們通過自讀課文，初步把握了課文的主要內(nèi)容。在讀的過程中，你覺得文中那些地方文字優(yōu)美，寫得特別精彩？或者能讓你有所思，有所啟發(fā)的地方呢？請速讀課文，找找是哪幾個自然段。

2、學生發(fā)言討論，酌情引導學生概括一下所找的自然段的內(nèi)容。

3、過渡導學：孔子聽說泗水漲春潮，便帶領(lǐng)弟子們到河邊游玩，看到了如此美麗的春天。

4、投示：“陽光普照著大地……”

5、討論學習：

⑴自由朗讀，感受一下春之美

⑵思考：這一段有幾句話？你認為作者是分幾層意思寫出春之美的？

⑶學生議論：第一層（1—2）第二層（3—4）把大自然比作一位偉大的母親。

說一說，把什么比作什么？省略號什么意思？（還有許多美的景色）

⑷指導：在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？

⑸感情朗讀，（指名齊讀）

⑹試背。

四、學習文章第二部分：

1、過渡：

⑴面對如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，文中哪個詞可以看出來？

⑵孔子遇水而觀，觀而沉思，可他看到的畢竟也是平常之水?。〉茏觽兝斫饪鬃訛槭裁慈绱顺了寄?？哪個詞可以看出？

⑶面對學生的疑惑，孔子說了什么？

2、投示：“孔子凝望著泗水的綠波……真君子??！”

3、討論學習：

⑴自由讀，想想每一句說了什么意思。問：你讀明白了嗎？這一段中哪句話最能概括本節(jié)意思？

⑵指點：想一想，孔子說水是真君子，依據(jù)是什么？

板書：有德行有情義有志向善施教化

⑶指點：這些詞通常用來寫什么的？孔子這么議論水是把水當作了什么？這種描寫的手法叫什么呢？（借物喻人）這里的物是什么？物怎么樣了？你想想人應(yīng)該是怎樣的呢？人應(yīng)該怎么說叫有德行、有情義、有……？

⑷小組討論，并交流（隨機請人補充）

⑸齊讀

4、指點：孔子對學生這么說水，其實他的目的是什么？

這么平凡的.水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了（解詞）

弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣

五、激趣結(jié)束：

1、你認為這樣的老師好嗎？好在什么地方？

2、指點：其實，做一個好老師不容易，做好學生也不容易。課文后半部分我們將繼續(xù)學習孔子與學生關(guān)于志向的討論，侃侃應(yīng)該怎樣做一個好學善思、上進的學生。

六、作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、背誦1、2節(jié)。

春游課件【篇6】

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．感受泗水河邊的醉人春意，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

3．憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子的循循善誘的教育方法。

一．師述導語，導入新課。

1．你知道哪些孔子的名言？

2．孔子還有句名言：仁者樂山，智者樂水。不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。

二．精讀課文:

1．瀏覽課文，找出課文中你最喜歡的或者感受最深的內(nèi)容。

2．過渡：泗水河畔美麗的春景和孔子意味深長的話給大家留下了深刻的印象。

3．重點學習第二節(jié)。

（1）出示：

陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

(2)自由朗讀，邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景？

(3)引導學生談感受：泗水河畔的春天美在哪兒呢？（從兩個層次引導學生：一是景色美；二是語言美：疊詞，比喻，排比。）

（4）指導朗讀：春光是如此燦爛，你能把泗水河邊的春景美美地讀出來嗎？

（5）練習朗讀，指名讀。

（6）過渡：這么美的春景，一定也激起了同學們對春天的美好回憶和無限向往，誰來給我們描給一下你眼中的春天。

（7）過渡：春天在我們的盼望中不知不覺就已來到了我們身邊，讓我們再一次感受這美好的春光。

(8)齊讀這一段話。

(9)填空練習：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

（10）展開想象，練習說話：

（滾滾的春雷）是她（前進）的（腳步）

（漫天的云朵）是她（潔白）的（裙裾）

（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）

（11）小結(jié)：你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。

4．交流學習第二個重點段。

過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!"

(1)指名讀。

(2)師述：這一段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？

(3)四人小組交流解答這些問題。

(4)全班交流，師相機小結(jié)：

水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；

春游課件【篇7】

一、敲開讀的大門，張開聽的翅膀，感受泗水春景。

“通過上一節(jié)課的學習，現(xiàn)在清晰地印在你的腦海中的是哪幾幅畫面？”新課開始，一個簡簡單單的問題，既串起了課文的脈胳，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來?！白屛覀兏S孔子的腳步，再一次走進兩千多年以前那一個溫暖的春天?！币痪錁O富感染力的引語，一段優(yōu)美抒情的音樂，讓孩子們在齊讀中張開了心靈的翅膀。（板書：春意正濃）

二、揚起讀的風帆，開啟思的航程，感悟孔子論水。

孔子關(guān)于水的論斷教材中短短91個字，卻充滿哲理，發(fā)人深思，更重要的是，它飽含著孔子對水的一往情深?？鬃由阢羲叄嵊阢羲?，他對水的這種深厚的感情浸透在字里行間。引導學生潛入到文字當中，讀懂孔子的“情”，領(lǐng)會孔子的“愛”，是重中之重。

在出示了這段話之后，我引導學生從“水是真君子”入手，“為什么孔子說水是真君子呢？”（根據(jù)學生的回答板書）“孔子說的哪一點觸動了你的情思，引發(fā)了你的感慨？”如此，讓學生靜靜地讀書，邊讀邊寫下自己的感悟。學生充分自讀之后，在同桌交換讀書收獲的基礎(chǔ)上，全班交流。在此過程中，根據(jù)學生的回答出示相應(yīng)的句子，邊讀邊悟，邊悟邊讀。

比如說，在“有德行”一句中，我從詞語入手，抓住“奔流不息”，什么是“奔流不息”你還會用哪些詞語描繪流水的樣子？你見過奔流不息的流水嗎？回憶學過的課文《長江之歌》中對水的描寫，溫故而知新。

比如說，在“有志向”一句中，我從畫面入手，把水穿巖鑿壁的圖景呈現(xiàn)給學生，緊扣“穿”和“鑿”，在品詞析句的基礎(chǔ)上感悟水的無所畏懼。

在這一環(huán)節(jié)的教學中，不管是從詞語還是從畫面入手，目的只有一個，那就是建立文本與生活的聯(lián)系，讓水的形象在孩子的頭腦中鮮活起來，進而接受它，理解它，悅納它，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，與孔子達成心靈的溝通。

在深入文本之后，我?guī)ьI(lǐng)學生走出文本，給他們一個更寬的視野，再次從整體上把握這段話的內(nèi)涵。在這個環(huán)節(jié)，我做了三件事。

1、把孔子論水的一段話稍加變動，把原本是第三人稱的“水”改成“你”，形成孔子與水的直接對話，提問：“水如果會說話，它想說什么？”，深化真君子的形象。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)水的更多的優(yōu)點，用水（），它好像（）這樣的句式讓學生練習說話，豐富真君子的形象。

3、抓住“意味深長”，反復誦讀，定格真君子的形象。

通過這樣的回環(huán)復沓，一唱三嘆，讓學生在具體的語言材料的學習中培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，形成聽說讀寫的能力。同時，也把“真君子”的形象牢牢印刻在學生的記憶中，為下一步教學的展開提供了平臺。

三、奏強讀的旋律，激起說的樂章，感動于師生言志。

這個步驟的教學也是從讀開始：“子路和顏回各有怎樣的志向？快速閱讀10—15小節(jié)，畫出有關(guān)的句子?！比缓蠼柚唧w的詞句體會子路的豪爽慷慨和顏回的溫文爾雅，問：“子路和顏回，你喜歡誰？”“作為他們的老師，孔子喜歡誰？”讓學生反復討論，在子路和顏回的橫向比較中，在讀者與孔子的縱向比較中，滲透孔子有教無類的教育思想，讓學生知道，在孔子心中，子路和顏回都是有志向的真君子。

然后，圍繞課文的最后一句話“泗水河畔的春意更濃了”，緊扣“更”字讓學生品出師生間濃濃的情義，讓孩子們把朗朗的書聲融進溫暖的春天，把課堂的朗讀推向高潮。（板書：春意更濃）

最后，為了讓學生帶著思考走出課堂，為給第三課時的學習做下鋪墊，我呈現(xiàn)給學生顏回的志向歌，在音樂烘托下全體誦讀，結(jié)束本節(jié)課的教學。

（第三課時，我將引導學生從顏回的志向歌入手，借助注釋弄懂它的意思，再談?wù)劯魅俗约旱闹鞠?，最后出示論語中孔子關(guān)于君子的多種論述，欣賞品讀。）

縱觀整節(jié)課的教學設(shè)計，從感受感悟到感動三個過程，始終貫穿著讀，注重學生讀的實踐，引領(lǐng)學生品讀、賞讀課文，真正理解課文，走進課文的情感世界，感受語言文字的優(yōu)美，在他們心中埋下真善美的種子。同時通過聽說讀寫等一系列語文學習的活動，讓孩子在語文實踐中獲得語言文字的積累和語文技能的提升。

泰戈爾說過，天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。只有一篇課文，甚至只有一節(jié)課，我不可能把所有的全教給學生，我追求的就是讓每個孩子經(jīng)歷一個過程，在他們心中留下閱讀的痕跡。

春游課件【篇8】

一、品讀課文第二自然段

1．（板書：春）讀。同學們，當看到春這個字眼的時候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢？想到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢？

剛才這位同學所背誦的節(jié)選自現(xiàn)代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請大家自由讀一讀，邊讀邊體會朱自清筆下美妙迷人的春天。

出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

操作提示：學生說到就展示幻燈，請大家齊讀。反之，則不出現(xiàn)。

2．同學們，春天就是這樣生機勃勃、多姿多彩、如詩如畫，我也給大家?guī)砹艘欢蚊枥L春天的文字，我們一起來看看。

出示幻燈2：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

①請大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗、享受這美好的春光。

②這段話中有你不認識的字嗎？

▲知道袤是什么意思嗎？（南北的長度叫袤，廣是指東西的長度。）廣袤；指土地的長和寬。

▲眸子的眸雖然是一個生字，但是我相信同學們通過觀察它的字形一定會知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）

▲飄逸，灑脫，自然，與眾不同；習習，形容風輕輕地吹；和煦，溫暖；絮語，A、絮絮叨叨地說；B、絮叨（說話羅嗦）的話。

③掃除了這些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順、流暢。

同學們，這段文字我非常喜歡。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層，我多么想把自己讀后的體會拿出來與你們共同分享??！你們有與我分享閱讀體會的愿望嗎？可得要準備充分吆！下面請大家再用心地讀讀這個段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來，能做到嗎？

④看到那美妙的景象了嗎？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎？

▲是啊，春天是五彩繽紛生機勃勃的！你們看，金色的陽光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。

（讀：你說得不錯，如果能把這句話讀好就更棒了，愿意試試嗎？再指名讀齊讀）同學們發(fā)現(xiàn)了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色。

▲你真會閱讀欣賞。在這里，作者運用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達不僅能形象、生動地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對大自然的贊美之情。我們在閱讀的時候，就應(yīng)該要向這位同學這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。

（讀：請你來讀讀看，讓大家一起來體會這句話的表達形式齊讀）

▲不知道同學們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個省略號，我想這個省略號的作用大家一定明白。那么，你能通過想象，把省略號省略的內(nèi)容補充上嗎？請看幻燈，同桌的同學討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？

（出示幻燈片3：）

大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

漫天的云朵是她潔白的裙子。

峻峭的山峰是她強勁的筋骨。（強勁的手臂、臂膀）

絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）

是她。（滔滔的江河是她流動的血液）

（評價：多么富有詩意的語言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）

▲同學們，你們看，一個小小的省略號竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來，我們在讀書的時候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標點符號?。≌l能把上面的文字和剛才想象補充的內(nèi)容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。

（評價：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你！）

⑤感情朗讀，引導背誦。

▲你能推薦一位同學把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎？其余的同學注意靜靜地聆聽，細細地體會。一同來享受這美好的春光。你能評價一下她讀書的情況嗎？（自評、師評）還有誰愿意試試？（我想他是全班最好的了，沒有超過他的了吧？太棒了，聽了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前。）

▲同學們，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來讀讀這段話，把泗水之濱那迷人春景給讀出來。

▲同學們，面對這不多得的精彩之作，我們有什么理由不把它保存在我們的記憶深處呢？請大家自由地試著背一背。（請一生背，其余跟背。）

二、研讀317自然段

1．背得不錯！我想他之所以背得這么快，這么好，是因為他用心了，動情了，感人心者莫先乎情??！剛才我們欣賞了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來認識一位偉人，（板書：孔子）誰了解他的？還有誰補充？

2．教師補充介紹

孔子，二千四百多年前春秋末期魯國人，我國古代偉大的教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人。他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《論語》，這是一部記錄他及其弟子言行的書籍，千百年來被人們所傳誦。能背誦幾句嗎？老師這里也帶來了兩句：

（出示幻燈片4：）

子曰：學而不思則罔（wǎng），思而不學則殆（di）。（光學習而不思考，就會感到迷惑而無收獲；反之，光思考而不學習，也會感到精神疲倦而無所得。）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。（時光像河水一樣流逝，日夜不停。）

◎師讀，知道這句話的意思嗎？希望同學們能夠在學中思，思中學，把學和思很好地結(jié)合起來，做到既會學習，又會思考。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，告誡人們要珍惜時光。

◎齊讀

3．學到這里同學們或許會感到疑惑，孔子與春到底有什么聯(lián)系呢？這就是我們今天所要學習的課文（板書：游），請同學們齊讀課題。

下面就讓我們隨同孔子一道去那風景秀麗、春光融融的泗水河畔游春。

4．請同學們打開課本，自由地讀一讀課文，遇到不認識的字可以查看課后的生字表，把課文讀正確、讀通順。

▲同學們剛才讀書非常用心，非常投入，讀書就應(yīng)該這樣。同學們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音了，我有一個小小的心愿，不知同學們能否滿足，想知道我的心愿是什么嗎？這個心愿就是想請幾位同學們來課文讀一讀。誰想讀的？（讓學生推薦兩位平時當眾朗讀機會比較少的同學讀，指名4人分工合作讀317自然段，1、2自然段集體讀。）

▲同學們，會讀書的人往往善于抓住要點，把一段話讀成一句話，把一篇文讀成很短的幾句話。我們已經(jīng)把文章讀了兩三遍了，誰已經(jīng)把文章讀成了很短的幾句話了呢？

▲同學們，會讀書的人不僅能善于抓住要點，把長文讀短，還能夠把短文讀長，把一句話讀成一段話。下面還是請同學們來讀書，要知道學而不思則罔，思而不學則殆，這回讀請同學們靜下心來默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，看看文章中的哪些語句能夠觸動你的情思，引發(fā)你的感慨，就請你在文章的空白處，寫下你的感悟與理解。

☆4、以文本為憑借，進行師生對話，生生對話

▲剛才，教室里是靜悄悄的，這是課堂上最美妙的風景。我真的不忍心打破這般的沉靜！同學們，通過靜思，文章中一定有不少語句觸動了你的情思，引發(fā)了你的感慨，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。愿意把你的讀書收獲拿出來和大家一塊分享嗎？誰先來。

A．觀水段

▲孔子觀水心情不平靜，你知道為什么嗎？同學們，如果你們能把孔子說的逝者如斯夫，不舍晝夜這句話與這部分的文字聯(lián)系起來思考，相信你會產(chǎn)生更為深刻的感受。

▲是呀，逝者如斯夫，不舍晝夜。人生苦短，光陰似箭，年華易逝。我們現(xiàn)在正處在人生最美好的春天，應(yīng)該把握、珍惜這寶貴的時光，播種美好的理想。

出示幻燈片5：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長他說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子?。?/p>

●讀一讀，看看還有什么需要補充的？

●同學們注意到意味深長這個詞了嗎？孔子的這番宏論有哪些意味呢？

●面對司空見慣的流水綠波，孔子竟然能從中發(fā)現(xiàn)如此深奧的道理，并巧借流水教導弟子，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子；孔子并沒有居高臨下的空洞說教，而是借水喻人，發(fā)人深思?？鬃觽ゴ蟮娜烁窈透叱慕逃囆g(shù)于此可見一斑。同學們，讓我們一起來讀一讀贊水的這一段落。

▲他的弟子明白了老師的用意嗎？能具體說說嗎，還可以從那里看出來？

（疑惑驚訝抒發(fā)志向孔子的贊許）

●子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。

●顏回把他的志向?qū)戇M了一首歌里，想知道嗎？請看幻燈。

○師生同讀。

○師釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非?？是蠼üαI(yè)，為國為民做出貢獻，但卻無用武之地。可他并不悲觀失望，也不高傲自負。正如他所說：用之則行兮閃閃發(fā)光舍之則藏兮不卑不亢。

出示幻燈片6：有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏?；⒙淦饺蕾夥床蝗缛?，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。

○同學們，讓我們一起再來讀一讀。

●天地間有兩種書：一是有字書，二是無字書。無字書的內(nèi)容十分廣博、深奧?；ú輼淠?、飛禽走獸、山川湖海、風云雷雨都是無字之書，都是活的知識寶庫。這部宏大、深邃的無字書，需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀，仔細深入地思考。教室是個小課堂，自然是個大課堂。

B春意濃

●弟子們不僅沐浴在春風中，更是沐浴在師愛的陽光里，沐浴在美好的人生里。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，令人嘆為觀止。（春意濃）

●同學們，學到這里，你一定感受到孔子之所以是一個大教育家和思想家，不知你有沒有聯(lián)想到我們上學期學過的兩篇課文？對，就是《最大的麥穗》和《哲學家的最后一課》這兩篇文章。蘇格拉底巧借撿麥穗，讓弟子們悟出要把握住人生的機遇，不要讓眼前的機會白白喪夫：那位哲學大師妙用除草一事，讓弟子們悟出立德是做人、做學問的根本；而孔子以流水為喻，引導弟子們做真君子。我們不得不嘆服，蘇格拉底、那位哲學家以及孔子都是大師，他們潤物細無聲教育技藝令人折服，看來大師就是大師。同學們，讓我們再來讀一讀贊水的這一段落，把握真君子的標準，學做真君子。

5．同學們，今天我們一起走進了《孔子游春》，與孔子這位大圣人進行了零距離的接觸，觸摸到了他那顆偉大的靈魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同學們覺察到?jīng)]有，這濃濃的才春意已悄悄地蕩漾開去，將我們緊緊地包圍著。

三、自主設(shè)計作業(yè)

1、同學們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了，那么，課后你最想為自己設(shè)計一項什么作業(yè)呢，學生交流，教師點評。（引導寫：建議你們課后把這篇文章的生字新詞抄寫抄寫。）

2、老師相信你們一定能把自己設(shè)計的作業(yè)，完成得很出色，期盼著你們精彩作業(yè)。

早就聽說我們的新區(qū)實驗小學的同學十分喜歡語文這門學科，我今天有幸來到了富有人間天堂美譽的蘇州，來到來美麗如畫的蘇州新區(qū)實驗小學，看到了你們那一張張可愛的笑臉，頓時感覺到你們身上透發(fā)出一股濃濃的語文味。

咱們初次見面，你有什么想問問我嗎？

生：請問老師你貴姓？

師：真懂禮貌！真不愧是蘇州新區(qū)實驗小學的學生。想知道我姓什么，是嗎？你們猜過謎語嗎？請你們猜個謎語好，因為我的姓就是這個謎語的謎底。這是個字謎，這個字謎與一個成語有關(guān)，聽說過三番五次這個成語嗎？

猜得真準！會寫這個字嗎？誰來寫。

寫得真漂亮！

想知道我的名字嗎？

我的這個名字也與一條成語有關(guān)系的。這條成語已經(jīng)很古老了，它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空題。那就是文質(zhì)彬彬，然后君子。我的名字就與文質(zhì)彬彬這條成語有關(guān)？猜猜看我叫什么名字？會寫嗎？

我的姓名已經(jīng)出現(xiàn)在黑板上了，咱們一起來喊一下，好嗎？

真親切！

姓名就是給人喊的，以前當眾喊過老師的姓名嗎？今大終于喊了一次，心里有什么感受呢？

你們感到我與你們的語文老師有什么不一樣呢？

蘇州新區(qū)小學的同學真有靈氣！都擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

春游課件【篇9】

教學目標

1．通過口語交際，調(diào)動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2．觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學會描寫景物的方法。

3．置身大自然，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，

課前準備

1．事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

2．觀察后認真思考，怎樣把景物寫具體寫出特定，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。

教學時間

3課時。

教學流程

第一課時　《走，我們?nèi)ゴ河巍房谡Z交際

一、談話，導入新課。

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。

二、讀題，明白要求。

1．自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計劃）

2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點。

（2）準備工作。

（3）開展的活動。

3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）

三、分組討論，填寫表格。

1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

2．在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

3．每一小組最后形成一致的意見。

4．小組可以自由組合。

5．小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。

四、回報交流，形成方案。

1．各小組匯報，暢所欲言。

2．各小組評議，取長補短。

要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應(yīng)針對學生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。

3．最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

第二、三課時　《可愛的校園》習作教學

一、談話引入，揭示新課。

同學們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風習習，樹葉隨風飛舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

二、出示內(nèi)容，明確要求。

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

1．讀一讀，梳理內(nèi)容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。

2．想一想，明確要求順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導選材，言之有物。

我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？

1．回憶觀察?；貞涀约涸谛@里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。

2．交流見聞。學生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流適時點撥、引導。

3．提出要求典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

四、交流匯報，取長補短。

1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。

五、點撥技巧，言之有法。

1．了解觀察順序。

無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察有哪些順序呢？一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。

2．抓住景物特點。

大家都知道，不同的校園有不同的風格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。

3．表達真情實感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴跟你同喜同憂呢。

4．題目生動傳神。

題好一半文。一個好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。

六、點撥思路，動筆起草。

1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路

（1）以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

（2）小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

（3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音

2．學生動筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時點撥。

七、評議習作，范文引路。

1．賞讀佳作，評議借鑒。

例文1

　校園一角

佚名

當四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。

走進校門，首先映入眼簾的是一個多邊形的大花壇?；▔锩娣N著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。

初春時節(jié)，挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠處看，就像一個綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機。

臨近夏天的時候，花壇里的花兒竟相開放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。

秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻出了它最珍貴的花兒秋菊。她們在花壇中傲然挺立，和松樹一起接受秋天的挑戰(zhàn)。

冬姑娘在不知不覺降臨，她調(diào)皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣。花壇毫不懈氣，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！

啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松、竹、梅，但我更愛你無私奉獻的精神！

例文2

　可愛的校園

王小燕

我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。

教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。

教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。

我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福啊！

例文3

　我愛美麗的校園

陳煊左

我的學校座落在秀麗的太白巖山腳下，它既是一個美麗的大花園，又是一個兒童樂園。

早晨，我沿著通向?qū)W校的雙白路，就來到靜謐的校園，站在大門前，首先映入我眼簾的是校門的兩邊各有一個咖啡色的圓柱子，右邊的圓柱上寫著重慶市萬州區(qū)雞公嶺小學，字體遒勁有力，在陽光的照耀下，金光閃閃。左邊的圓柱上刻著一只栩栩如生的雄雞，它挺胸抬頭，高高地伸著脖子，好像在提醒我好好學習，天天向上。

走進校門，一條又寬又干凈的水泥路伸向校園深處。路的左邊長滿了錯落有致的灌木，另一邊是一片草叢，草叢里長著幾棵婀娜多姿的柳樹，晨風輕輕地撫過，幾位少女就在草叢中扭動著優(yōu)美的姿態(tài)。

從柳樹旁跨上十幾級臺階，一眼就看見那醒目的升旗臺，銀白色的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，顯得更加莊嚴。聽徐主任講：這個旗桿長13米，象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。

升旗臺前，就是我們寬敞而美麗的塑膠操場，每到課間休息，同學們就在這里盡情的歡笑，盡情的游戲，盡情地享受童年的歡樂。每年的春秋運動會也在這里舉行，操場上留下了同學們矯健的身影，留下了同學們你追我趕的動人場面操場的圍墻上有一副巨大的世界地圖，它開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，它就像我們的領(lǐng)航員，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。

操場旁邊，并排著兩棟漂亮的教學樓，一棟是低年級的教學樓，共有三層，在這里，我們從a．o．e學起，從不懂事到懂事，從無知到有知，這一切無一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。另一棟白色的教學樓格外漂亮，上面有紅色的幾個字：勤學、好學、樂學，十分醒目。那干凈的玻璃窗在陽光的照耀下顯得越發(fā)明亮。從教學樓的小門一出去，就可以看到一棵高大挺拔的參天大樹，秋天，樹上的花一朵朵地往下掉，花朵呈燈籠形狀，我們叫它燈籠樹。下課了，我們來到樹下玩耍，便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點，像是蠟燭燒完時的灰燼。它給我們帶來了很多的快樂。

在逸夫樓門前，兩邊各有一個花叢，春天的時候，花兒爭奇斗妍，逗引來了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，像是幾位專業(yè)的舞蹈家在色彩斑斕的毯子上跳著優(yōu)美動人的舞蹈。

我們學校的教學設(shè)施又多又好呢！每間教室的左邊側(cè)墻上，都有一臺黑灰色的29寸大彩電，它每周星期三都要播放學校里發(fā)生的好人好事以及國內(nèi)外各地的新聞，現(xiàn)在學校還專門開放了電教室，讓我們自由地與世界聯(lián)網(wǎng)。學校的體育器材也真不少：雙杠、沙坑、乒乓球臺、塑膠籃球場讓我們每個小朋友從小有健康的身體，為以后把祖國建設(shè)得更好打下基礎(chǔ)，也為我們學習提供了方便。每天，那歡樂的笑聲隨著風兒飄得很遠很遠也許連小鳥也聽見了吧，要不，它們怎么會落在樹梢上傾聽呢？

學校墻外，幾株古老的楊槐樹探進頭來，張望著我們可愛的校園，仿佛也要把自己融進這兒童樂園之中。

2．選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語句是否通順等方面評改。然后，學生自主修改或組內(nèi)同學互相修改習作，提升質(zhì)量。

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

3．評選最佳。評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家

春游課件【篇10】

一、教學要求

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具準備掛圖、投影片。

三、教學時間三課時。

第一課時

一、名言導入,揭示課題

1、三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。同學們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人你們還知道他的哪些名言

3.揭示課題：12孔子游春

二、初讀課文

1．自學課文。

(1)提出自學要求：

①讀準字音，認清生字字形，讀通每句話。

②用畫出本課中的成語，用畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。

三、檢查自學效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導書寫生字

①學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導評價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學生用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事大體上寫了幾部分內(nèi)容

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞及本課中的成語。

第二課時

一.復習:

課文主要講了一件什么事可以分為幾部分

二、精讀課文:

1．反復輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

(1)自由朗讀。

(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)展開想象，練習說話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？

(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

第三課時

一、復習

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；我希望成為個不為自己表功的人。

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？

(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖

上有哪些人，他們在干什么？

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家

又有何評價？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導造句：

本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。

(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導造句，評議。

3、把句子寫下來。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

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