圓舞曲課件精品。
教案課件也是老師工作中的一部分,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。?教案課件是備課的核心,必須要切實(shí)寫好重點(diǎn)難點(diǎn),大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢?經(jīng)過仔細(xì)的挑選幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了“圓舞曲課件”,感謝您的收藏和關(guān)注希望您能將這篇文章分享給您周圍的朋友們!
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:通過欣賞、唱歌等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康,熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
[智育目標(biāo)]:學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》和《健康歌》的一段歌詞。
聽賞《溜冰圓舞曲》,《跳繩》,《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》,能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。
在綜合音樂活動(dòng)《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》中進(jìn)行音程練習(xí),唱歌譜練習(xí)和即興創(chuàng)作練習(xí)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:在綜合性音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:在聽賞音樂時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中各個(gè)段落的相同與不同。
在唱歌教學(xué)中注意歌聲的整齊與表情。
在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生注意收集和記憶有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī),磁帶,多媒體
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生隨《健康歌》的音樂自由表演動(dòng)作,再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來表演。
第(二)課時(shí)
一、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》
1、請(qǐng)同學(xué)們討論有關(guān)溜冰的話題,引人《溜冰圓舞曲》的欣賞。
2、先聽一兩遍課本中出現(xiàn)的主題。
3、隨教師學(xué)唱起這一主題的樂譜。
4、聽《溜冰圓舞曲》全曲,注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
二、欣賞樂曲《跳繩》
1、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》,
2、欣賞《跳繩》。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的,再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
三、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》第二段歌詞。
2、師生一起講述有關(guān)足球的趣聞,(小,學(xué)教,學(xué)設(shè)計(jì),網(wǎng))如足球的起源、我國足球的進(jìn)步等,也可以介紹幾位學(xué)生熟悉的球星。
3、分組討論如何表演這首歌曲,下節(jié)課表演。
4、隨錄音完整地演唱《小小足球賽》。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)欣賞《快樂的節(jié)日》,欣賞《跳繩》,在聽賞過程中,我自己創(chuàng)編了幾個(gè)動(dòng)作幫助薛生理解音樂,例如在第一,三樂段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。在欣賞學(xué)習(xí)《小小足球賽》時(shí),我和學(xué)生對(duì)于有關(guān)足球的趣聞進(jìn)行了交流,如:足球的進(jìn)步,足球的起源,以及學(xué)生熟悉的球星,課堂氣氛很熱烈。
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解圓舞曲的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏,學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》,學(xué)跳一段集體舞。
2. 感受歌曲歡快的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2. 通過討論和對(duì)比的方法,分析音樂旋律的起伏變化,運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教材分析
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞,王連鎖作曲,教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對(duì) 兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔,曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲,并多次在全國歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律,表現(xiàn)了少年兒童活潑、 健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn),節(jié)奏整齊、鮮明,適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
教學(xué)要求:復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師:誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1. 初聽歌曲。(《兒童圓舞曲》音頻)
教學(xué)要求:初次感受歌曲的特點(diǎn)。
師:我們對(duì)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí),今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲是幾拍子的?歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
2.歌譜學(xué)習(xí)。(《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí))
師:同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生:用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生:視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求:
(1)視唱歌曲前八個(gè)小節(jié),糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
(2)跟琴唱9─16小節(jié),統(tǒng)一呼吸的位置。
(3)跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
三、演唱歌曲
師:我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢?(《兒童圓舞曲》動(dòng)畫)
生:用連貫的聲音來演唱,表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求:教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂句的最后一個(gè)音,演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值;要注意旋律的起伏變化,運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師:請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒?
學(xué)生討論:可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師:讓我們用連貫的聲音,注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏,有感情地進(jìn)行演唱。
四、學(xué)跳集體舞
(1)介紹圓舞曲。(圓舞曲簡介)
(2)學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
(3)教師播放歌曲《兒童圓舞曲》,練習(xí)圓舞曲的舞步。
(4)學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞,深層次地理解歌曲的意境,多方位地感受歌曲情緒。
(5)師生一起隨音樂進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課,同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),可以豐富同學(xué)們的課余生活,陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧!
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
教師談話:有人說,沒有音樂就沒有維也納,失去了音樂維也納就失去了一半的美。今天,就讓我們一起踏上維也納音樂之旅,去感受音樂之都的魅力吧?。ò鍟n題)
學(xué)生打開《音樂之都維也納》學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站,點(diǎn)擊“維也納全覽”觀看。看完之后,在留言板上談?wù)剬?duì)維也納的初步印象。
師生合作朗讀第一節(jié)。
二、學(xué)文感悟
(一)學(xué)讀第2—4節(jié)
教師引導(dǎo):維也納為什么被稱為音樂之都呢?同學(xué)們,在網(wǎng)上有課文內(nèi)容。請(qǐng)大家先認(rèn)真閱讀課文,想一想課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的?用課文中的語言概括地說一說。
學(xué)生自行上網(wǎng),并認(rèn)真閱讀網(wǎng)上的課文,在“討論”板塊中交流。
教師引導(dǎo):在三方面中,對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣,可以從課文中找出相關(guān)段落細(xì)細(xì)地讀,并通過網(wǎng)絡(luò)去探究這個(gè)方面。
學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,選擇感興趣的問題并閱讀相關(guān)的課文段落,充分利用網(wǎng)頁課件,通過超級(jí)鏈接等方式大量搜索圖、文、音、像資料,轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主搜索資料,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作好復(fù)制、粘帖或筆記,積極思考自己的學(xué)習(xí)主題。并利用“討論”板塊進(jìn)行交流,不僅發(fā)表自己的觀點(diǎn),還要觀看其他同學(xué)的觀點(diǎn)。
教師作為其中的一員參與交流,除對(duì)交流起組織作用外,還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥,以保證交流的正確性和有效性。適時(shí)根據(jù)學(xué)生要求將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果屏幕廣播。
學(xué)生有感情地朗讀全文。
教師小節(jié):在維也納音樂已經(jīng)融入了人們的血液,融入了人們的生活。這座城市就是一首優(yōu)美的圓舞曲。
(二)學(xué)讀第5、6節(jié)
教師引導(dǎo):來到維也納,不去維也納國家歌劇院聽一聽音樂會(huì)那將會(huì)是一種遺憾,現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヒ欢脼榭彀桑?/p>
學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)站中“盛大音樂會(huì)”觀看,并在“留言板”中交流對(duì)音樂會(huì)的感受。
教師引導(dǎo):想對(duì)歌劇院了解更多嗎?請(qǐng)上網(wǎng)讀一讀課文5、6小節(jié),點(diǎn)擊“國家歌劇院”了解有關(guān)資料。討論“歌劇院為什么被稱為世界歌劇中心?”
學(xué)生上網(wǎng)讀課文,搜集資料,作好筆記并在網(wǎng)上展開討論。
教師參與討論,適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
教師小節(jié):國家歌劇院是凝固的音樂,是一切愛好音樂的人們心目中的圣地。它是維也納人民的驕傲,也是世界人民的驕傲。
三、總結(jié)升華
教師談話:今天,我們一起走進(jìn)維也納,領(lǐng)略了它秀美的風(fēng)光,聆聽了它優(yōu)美的圓舞曲,感受了它深厚的音樂內(nèi)涵,此時(shí)你一定有很多話想說,請(qǐng)?jiān)诹粞园迳狭粝聛怼?/p>
學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上留言板,進(jìn)行在線發(fā)言交流,并認(rèn)真閱讀思考老師和同學(xué)的留言。
四、拓展延伸
作業(yè):以小組合作形式搜集資料,以世界名城為主題制作演示文稿。通過播放“維也納全覽”的片段,在音、形、像等多元信息的刺激下,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引了學(xué)生的注意力,迅速投入到與課文內(nèi)容相應(yīng)的一種情緒中。有目的地使學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響,學(xué)生此時(shí)定會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師課前集音、像、圖、文與一體,精心設(shè)計(jì)信息量大的《音樂之都維也納》網(wǎng)頁課件,提供好學(xué)習(xí)背景資料,和各類感性材料。使學(xué)生能通過網(wǎng)頁,通文路,感其情,曉其心。
網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學(xué)習(xí)提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)提供充足的信息源。--創(chuàng)設(shè)好一個(gè)以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。
利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空限制,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與需要,在網(wǎng)上查詢文字、圖形、影像等信息,為進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)習(xí)者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)奠定基石。
“討論”板塊給學(xué)生提供了自由發(fā)表意見的空間,讓學(xué)生敢說、敢想,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流式學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生自我表現(xiàn)能力。
網(wǎng)上提供維也納新年音樂會(huì)實(shí)況片段,使學(xué)生身臨其境。充分感受高雅藝術(shù)的魅力,受到美的熏陶。
通過網(wǎng)上在線交流,學(xué)生有感而發(fā)可以暢所欲言,一吐為快,把學(xué)生的情感推向高潮。
讓學(xué)生運(yùn)用已有信息技術(shù)的能力,提高搜索篩選整理信息的能力,養(yǎng)成自覺地在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣,從而激活創(chuàng)新思維,進(jìn)一步培養(yǎng)探索新知的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
音樂創(chuàng)作來源于生活,缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的,它喚不起聽者的共鳴,更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂,才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽者,才能產(chǎn)生共鳴,并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子,音樂中詼諧、有趣的旋律變化,牢牢吸引了我,不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子,并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂,并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
教案目的
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
知識(shí)準(zhǔn)備
生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備
橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。
教案流程
(一)談話導(dǎo)入主題,回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒欣賞興趣。
1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)幼兒安靜欣賞音樂,用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名,幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師:你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作,嘗試在座位上表演。
師:你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(三)教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn),幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師:小朋友看看,老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具,跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具,自己獨(dú)立表演一遍。
(四)啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(五)師幼玩游戲,幼兒再次完整地感受音樂。
(六)聽《夢幻曲》放松,小貓變成天使小貓飛走了。
名師印象:
語文教學(xué)路上的探索者
——蔣軍晶老師印象
浙江外國語學(xué)院 汪潮
一
蔣軍晶,任教于杭州市余杭區(qū)臨平鎮(zhèn)第一小學(xué),他年輕、高挑、勤奮、聰慧,給我印象最深的是:他是一個(gè)探索者。
2006年,他參加了浙江省首屆農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班。他是學(xué)員,我是他的老師。2009年,他又參加了浙江省首屆小學(xué)語文高端培訓(xùn)班,他是班長,我又是他的老師。
嚴(yán)格意義上說,他是一個(gè)“插班生”。個(gè)中原因,是他強(qiáng)烈地表達(dá)了想到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的愿望,而我作為這個(gè)班的班主任,實(shí)在想不出有什么理由拒絕這樣一個(gè)熱愛、癡迷語文教學(xué)的老師。據(jù)我所知,他當(dāng)時(shí)已經(jīng)參加了省里市里大大小小的許多教學(xué)比賽,都獲得了一等獎(jiǎng),可他學(xué)習(xí)的愿望還是如此強(qiáng)烈、如此迫切,著實(shí)感動(dòng)了我!
培訓(xùn)期間,蔣軍晶專心聽課、用心思索,并熱心和大家分享他的一些想法。他善于積極地“宣傳”自己的教學(xué)觀點(diǎn),又保持足夠的敏感吸取大家的意見。他對(duì)語文教學(xué)一些觀點(diǎn)、做法的思考視角不是“仰視”,不是“俯視”,也不是“平視”,而是“斜視”。
曾記得,當(dāng)很多人提倡語文課“以讀代講”、“以讀代問”的時(shí)候,他卻另辟蹊徑,認(rèn)為提問是最基本、最簡便、最有效的教學(xué)手段。關(guān)鍵在于怎樣“問”。
那么他在課堂上是怎么“問”的呢?我曾多次帶他赴省內(nèi)各地課堂教學(xué)展示,均獲一致好評(píng)。通過觀看他的課,我發(fā)現(xiàn)他在課堂上的提問有以下特點(diǎn):
第一,問題強(qiáng)調(diào)“解釋”,有適當(dāng)難度。他提的問題往往是需要學(xué)生在梳理、分析、統(tǒng)整文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用自己的“解釋”給出答案。這相對(duì)于那些可以直接能從文本中找到定點(diǎn)答案的問題就顯得有難度了。例如,他在上《月光曲》的時(shí)候就提出了一個(gè)提綱挈領(lǐng)的主干問題:貝多芬在創(chuàng)作月光曲的時(shí)候心里究竟在想什么?整堂課,他就是圍繞這個(gè)問題幫助學(xué)生通過語言文字,透過貝多芬的所見所聞,揣摩貝多芬的所思所想,這是一個(gè)很典型的“遵循思路、潛心會(huì)文”的閱讀過程。我一直以為,語文學(xué)習(xí)需要一定“難度”。很多語文老師的問題過于細(xì)碎,過于簡單,總是問一些教材中的人、事、時(shí)、地、物的具體問題。在這種淺層、低層“問題”引領(lǐng)下的學(xué)習(xí),學(xué)生的閱讀能力是很難得到提升的。
第二,問題引發(fā)“矛盾”,有認(rèn)知沖突。蔣軍晶憑著自己的膽量和熱情上過一些“驚世駭俗”的課。例如他教《地震中的父與子》,就在課堂上問:如果那位父親經(jīng)過百般努力,并沒有從廢墟中救出自己的孩子,而且引起大爆炸,自己和其他孩子葬身其中,你還覺得這是一位了不起的父親嗎?暫且不討論這個(gè)問題是否特別適用于這篇課文,我們應(yīng)該關(guān)注的是這個(gè)問題的取向。很顯然,蔣軍晶已經(jīng)接受了二十世紀(jì)三、四十年代英美“新批評(píng)”的一些文本解讀理念,他希望和學(xué)生一起尋找文本中的矛盾與縫隙,從而發(fā)現(xiàn)文本的真正意義。他的這種努力在其它許多課中都有所體現(xiàn),例如,他在教學(xué)《已死的母熊》時(shí)就問:大家都認(rèn)為《已死的母熊》這篇課文告訴我們不要?dú)⑸?,但是,要知道,哪怕我們喝口水,也殺害了很多生命,因?yàn)樗锩嬗性S多微生物,難道我們連水也不喝了嗎?又如,他上《維也納生活圓舞曲》時(shí)問:作者寫音樂之都維也納,不寫金色演奏大廳,不寫那些天才音樂家,不寫那些耳熟能詳?shù)臉非菍戻B叫聲,寫花,寫路,作者的選材是否有問題?這些問題真是“一石激起千層浪”,引出矛盾,引出爭論,引出思考,??所以很多老師覺得蔣軍晶的課很有力度,很有陽剛之氣。
第三,問題關(guān)注“當(dāng)下”,有生活氣息。經(jīng)常聽蔣軍晶的課,就不難發(fā)現(xiàn),他接受了“接受美學(xué)”的觀點(diǎn)。用他自己的話說就是:“一個(gè)成熟的現(xiàn)代讀者,除了從文本中讀出作者意義、文本意義,還應(yīng)該讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和觀點(diǎn)?!彼运偸峭ㄟ^一些問題引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊回想他所經(jīng)歷的相似的人生,或者一邊讀,一邊聯(lián)想現(xiàn)實(shí)的生活。
為了將文章與學(xué)生的生活勾連起來,蔣軍晶經(jīng)常在課堂中問:你有沒有遭遇過和文章里相同的情節(jié)?文章里的人物和你生活中的哪個(gè)熟悉的人接近?在你看來,文章哪些部分最貼近現(xiàn)實(shí)生活?這篇文章會(huì)讓你重新思考自己那段類似的經(jīng)歷嗎?等等。在這樣的問題思考中,學(xué)生會(huì)覺得閱讀是和“當(dāng)下”,是和自己的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)系的,而不是割裂的、分離的。
第四,問題直面“表達(dá)”,有語文趣味?!罢Z文味”是語文教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn),理應(yīng)推崇。但它不只是“玩味”、“香味”、“甜味”。蔣軍晶認(rèn)為語文課應(yīng)該強(qiáng)化其學(xué)科特征,問題應(yīng)該多涉及遣詞造句、謀廣篇布局、選材用材等表達(dá)方式上。例如,教學(xué)《橋》,他不是著力引導(dǎo)學(xué)生感受老支書高大的形象,而是引導(dǎo)學(xué)生感受小小說的表達(dá)特色——出人意料又在情理之中的結(jié)尾。他上《趵突泉》,在課堂上還原老舍修改文章的過程,感受老舍先生的寫作特色。他的很多課,都是“習(xí)作傾向”的。他這樣做就是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)像作家一樣去思考:若也提供給我相應(yīng)的材料,假如讓我寫篇文章,我將如何從所讀文章中有所借鑒、有所創(chuàng)新?如何行文?我能替作者改改文章嗎?他的這種探索是頗有廣度、深度和效度的。
二
蔣軍晶是一位很善于學(xué)習(xí)的老師,省內(nèi)省外,兩岸四地,他總能從別人的課堂或講話中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),并且很自然地為自己所用,融入到自己的研究體系里。因此,他的課已經(jīng)體現(xiàn)出自己的特色,顯現(xiàn)了自己的思想。隨著他的課堂進(jìn)步和學(xué)術(shù)發(fā)展,我對(duì)他的要求更高,期望值也更大。我對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)問題向來嚴(yán)格有加,對(duì)蔣軍晶更是如此。我希望他不僅在課堂教學(xué)上成熟,還希望他在語文課程建設(shè)上有所建樹;我希望他不僅關(guān)注一篇課文的教學(xué),還希望他關(guān)注整本書的閱讀;我希望他不僅關(guān)注語文教學(xué)的“戰(zhàn)術(shù)性積累”,還希望他關(guān)注語文教學(xué)的“戰(zhàn)略性積累”。
這種期望還得追溯到和蔣軍晶的初次見面。認(rèn)識(shí)蔣軍晶,是因?yàn)樗麉⒓恿酥腥A版《小學(xué)語文》教材的編寫。他是編寫者,我是主編。
那時(shí)他還是二十六、七歲的小伙子,邀請(qǐng)他來參加語文教材的編寫,一是因?yàn)榻?jīng)常有人在我面前舉薦他,二是因?yàn)樗贻p,可以承擔(dān)一些智慧含量低但體力要求高的工作。也確實(shí)如此,剛開始的時(shí)候,他就做一些例如“排選生字”這樣的技術(shù)工作,可到后來,他也參與到選文、設(shè)計(jì)課后習(xí)題等核心工作中來。在編寫過程中我發(fā)現(xiàn),他雖然年輕,但成熟、沉穩(wěn),更重要的,他的閱讀視野比較開闊,對(duì)語文教學(xué)已經(jīng)有自己的思考。在一次又一次討論選文的過程中,他提供了一些新鮮的關(guān)注點(diǎn),他毫不掩飾對(duì)王宜振、林武憲、謝武彰、金子美鈴、斯蒂文森、狄金森等人的兒童詩的喜歡;他極力建議教材中可以適當(dāng)放一些孩子喜歡的兒童文學(xué)作家的作品,例如曹文軒、黃蓓佳、沈石溪、米切爾·恩德、懷特、西頓、椋鳩十等。盡管當(dāng)時(shí)他的這些想法不能完全實(shí)現(xiàn),但是,他的這種閱讀視野會(huì)是大有作為的。我一直鼓勵(lì)著,也期待著!
果真如此,幾年以后,蔣軍晶已經(jīng)成長為一個(gè)頗有影響的兒童閱讀推廣人。他鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀整本書,探索班級(jí)讀書會(huì)。他的班級(jí)讀書會(huì),既借鑒了西方及臺(tái)灣地區(qū)的已有經(jīng)驗(yàn),又進(jìn)行了本土化處理,頗有新意。他認(rèn)為班級(jí)讀書會(huì)的核心是師生在課堂上圍繞整本書的討論。在大約兩節(jié)課的時(shí)間里,和學(xué)生討論一本書,是讓大多數(shù)語文老師想臨陣退縮的巨大挑戰(zhàn)。因?yàn)橐槐緯敲撮L,人物那么多,結(jié)構(gòu)那么復(fù)雜,意蘊(yùn)那么豐富,這就意味著老師和學(xué)生必須具備一定的討論技巧。更為重要的是,班級(jí)讀書會(huì)的“討論”究竟要達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo)呢?盡管蔣軍晶把圍繞整本書的討論稱為“聊書”,強(qiáng)調(diào)它的坦率、自然、輕松的一面。但據(jù)我觀察,他的目標(biāo)還是非常明確的。他自己期望通過“討論”提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,他期望通過“討論”教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀策略(我們的許多語文課側(cè)重教知識(shí)點(diǎn)以及挖掘人文內(nèi)涵),他期望通過“討論”提升學(xué)生的思考力,建立學(xué)生與文本之間的聯(lián)系。
如果你聽過蔣軍晶的班級(jí)讀書會(huì),你能感受到他的努力的成果,盡管有些探索還不是很成熟。但是,班級(jí)讀書會(huì)在課堂里的最終成熟,兒童文學(xué)閱讀最終的推廣,還得依靠像蔣軍晶這樣始終奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的積極探索者。我相信,他在班級(jí)讀書會(huì)方面的探索是有意義的,也是卓有成效的。
蔣軍晶是一個(gè)探索者,是一個(gè)虔誠、智慧、執(zhí)著、有效的探索者。從他的這本專著里,我們可以更直觀地看到一個(gè)小學(xué)語文青年名師實(shí)踐的智慧、反思的勇氣和探索的精神。探索無止境。我想說:既要仰望星空,又要腳踏實(shí)地,還要環(huán)顧四方。對(duì)蔣軍晶的探索,我還是支持著,期待著!
(汪潮:浙江外國語學(xué)院課程與教學(xué)系主任、教授,小學(xué)語文教學(xué)研究專家。教育部審定中華版《小學(xué)語文》教材主編、教育部審定高校本科教材《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》主編。)
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每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?學(xué)生反應(yīng)能幫助教師更加全面地了解自己的教學(xué)效果。如果你對(duì)于“圓舞曲課件”有所疑惑那么這篇文章一定會(huì)為你解答,傳播正能量如果您覺得這篇文章有意義請(qǐng)分享給身邊的朋友!
一、設(shè)計(jì)意圖:
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動(dòng)中,小朋友認(rèn)識(shí)了仙游的特產(chǎn)――文旦柚,由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果,所以小朋友對(duì)文旦柚存在著極大的興趣,許多幼兒都在活動(dòng)后問我:“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿足孩子們的好奇心,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《柚子圓舞曲》。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)柚子收成的勞動(dòng)場景.
2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):柚子園場景
2、幼兒人手一個(gè)小籃子;
3、摘柚子勞動(dòng)場景錄象及FLASH課件。
四、重難點(diǎn):
創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作來表現(xiàn)勞動(dòng)過程。
五、活動(dòng)過程:
(一)觀看錄象,感受摘柚子的勞動(dòng)場景
師:“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)――美麗的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的?”
請(qǐng)小朋友拿起籃子到柚子園里,模仿錄象采柚子,感受柚子園的美景,體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。
師:“你們剛才采柚子的時(shí)候,心里覺得怎么樣?”
教學(xué)設(shè)想:借助錄象,把熱火朝天的勞動(dòng)場景再現(xiàn)到幼兒面前,并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間,讓幼兒“身臨其境”,在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法,做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。
(二)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
1、提問幼兒:“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、分段欣賞錄象,自由創(chuàng)編采柚子動(dòng)作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
音樂創(chuàng)作來源于生活,缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的,它喚不起聽者的共鳴,更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂,才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽者,才能產(chǎn)生共鳴,并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子,音樂中詼諧、有趣的旋律變化,牢牢吸引了我,不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子,并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂,并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
教案目的
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
知識(shí)準(zhǔn)備
生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備
橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。
教案流程
(一)談話導(dǎo)入主題,回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒欣賞興趣。
1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)幼兒安靜欣賞音樂,用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名,幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師:你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作,嘗試在座位上表演。
師:你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(三)教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn),幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師:小朋友看看,老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具,跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具,自己獨(dú)立表演一遍。
(四)啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲 . 藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(五)師幼玩游戲,幼兒再次完整地感受音樂。
(六)聽《夢幻曲》放松,小貓變成天使小貓飛走了。
設(shè)計(jì)意圖:
?動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。
?幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。
附:自編詩歌――《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動(dòng)預(yù)定過程
(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、(播放flash課件的片頭)
*請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)
*動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)
*燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘)
*教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦?
*播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《杜鵑圓舞曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能
用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)
【教具準(zhǔn)備】
打擊樂器、欣賞磁帶等
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、常規(guī)訓(xùn)練:律動(dòng)《騎上我的小紅馬》
學(xué)生聽音樂表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍
二、節(jié)奏拍擊
1、師:我們來到了美麗的大草原,草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識(shí)掌握的好不好,準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍,比一比哪一組拍的最好。你們行不行?
2、生:行!
3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)
分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊
三、 欣賞《杜鵑圓舞曲》
(一)導(dǎo)入欣賞曲
1、師:小朋友比賽的很激烈,聽!誰也要來參加比賽?
2、師播放樂曲前一小段
生:是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導(dǎo)入:對(duì)!驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽!它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的?根據(jù)樂曲的情緒我們來分一
分它有幾部分?
4、出示課題:《杜鵑圓舞曲》
5、初聽全曲
6、交流討論結(jié)果
生:樂曲是三拍子的??梢苑殖扇齻€(gè)部分。
師:對(duì)!根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
(二)分段欣賞樂曲
1、初聽第一部分
教師彈奏主旋律,提問這段樂曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒
2、復(fù)聽第一部分
看看周圍小朋友臉上的表情?用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒
4、初聽第二部分
情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫面?用不同的方式感受不同的情緒
5、復(fù)聽第二部分
用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分
第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?
7、復(fù)聽第三部分
我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒?
8、復(fù)聽全曲
自己找好伙伴,一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲
(三)表現(xiàn)樂曲
1、挑選打擊樂器,選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩
要求:第一和第三段用打擊樂器伴奏,第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)
2、情景表演:森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)(《小熊跳》)
五、教師小結(jié)
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光
六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動(dòng)作
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:通過欣賞、唱歌等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康,熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
[智育目標(biāo)]:學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》和《健康歌》的一段歌詞。
聽賞《溜冰圓舞曲》,《跳繩》,《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》,能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。
在綜合音樂活動(dòng)《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》中進(jìn)行音程練習(xí),唱歌譜練習(xí)和即興創(chuàng)作練習(xí)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:在綜合性音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:在聽賞音樂時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中各個(gè)段落的相同與不同。
在唱歌教學(xué)中注意歌聲的整齊與表情。
在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生注意收集和記憶有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī),磁帶,多媒體
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生隨《健康歌》的音樂自由表演動(dòng)作,再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來表演。
第(二)課時(shí)
一、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》
1、請(qǐng)同學(xué)們討論有關(guān)溜冰的話題,引人《溜冰圓舞曲》的欣賞。
2、先聽一兩遍課本中出現(xiàn)的主題。
3、隨教師學(xué)唱起這一主題的樂譜。
4、聽《溜冰圓舞曲》全曲,注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
二、欣賞樂曲《跳繩》
1、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》,
2、欣賞《跳繩》。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的,再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
三、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》第二段歌詞。
2、師生一起講述有關(guān)足球的趣聞,(小,學(xué)教,學(xué)設(shè)計(jì),網(wǎng))如足球的起源、我國足球的進(jìn)步等,也可以介紹幾位學(xué)生熟悉的球星。
3、分組討論如何表演這首歌曲,下節(jié)課表演。
4、隨錄音完整地演唱《小小足球賽》。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)欣賞《快樂的節(jié)日》,欣賞《跳繩》,在聽賞過程中,我自己創(chuàng)編了幾個(gè)動(dòng)作幫助薛生理解音樂,例如在第一,三樂段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。在欣賞學(xué)習(xí)《小小足球賽》時(shí),我和學(xué)生對(duì)于有關(guān)足球的趣聞進(jìn)行了交流,如:足球的進(jìn)步,足球的起源,以及學(xué)生熟悉的球星,課堂氣氛很熱烈。
教學(xué)目標(biāo)
1、積極參與聆聽、想象、律動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)、充分感受冬天帶給人們的愉快心情。
2、能在聆聽的.基礎(chǔ)上,結(jié)合圖形譜和身體律動(dòng)的方式,體驗(yàn)圓舞曲的基本特征。
3、掌握?qǐng)A舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)、典型節(jié)奏;能哼唱第一小圓舞曲a主題;了解維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)拍、旋律、速度及節(jié)奏特點(diǎn);
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)比聆聽四個(gè)小圓舞曲在音樂要素上有哪些區(qū)別;
教師準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、手鈴
學(xué)生準(zhǔn)備
筆、紙
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
☆播放“第一小圓舞曲a主題”錄音
提問:這是幾拍子的音樂?是否有舞蹈的感覺?
學(xué)生:(不確定)隨音樂感受三拍子舞曲的節(jié)拍特點(diǎn);
教師:今天,我們就共同欣賞一首三拍子的舞曲。(板書課題)
二、教授新課
(一)音樂知識(shí)
1、“圓舞曲”
2、“維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)特征”
〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)音樂知識(shí),為后面的分段欣賞做好知識(shí)層面的鋪墊。〕
(二)分段欣賞
1、序奏部分
教師:播放“序奏”錄音;
提問:樂曲的速度是怎樣的?讓你聯(lián)想到了哪些冬天的景色?
學(xué)生:用自己的話說出對(duì)樂曲的初步印象。
(師生展開聯(lián)想:圓號(hào)徐緩的旋律,拉開了冬的序幕,凜冽的寒風(fēng)告訴我們冬天來了!)
〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?!?/p>
2、第一小圓舞曲
(1)通聽“第一小圓舞曲”錄音
學(xué)生:說說有幾個(gè)音樂主題?進(jìn)一步說說,通過哪種音樂要素分析出來的?
教師:a主題----節(jié)奏舒展;b主題----節(jié)奏緊湊;
(2)精聽“第一小圓舞曲a主題”
教師:播放“a主題”錄音+展示譜例;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大量的長音和連線。
學(xué)生:聽“a主題”錄音,并用“La”音模唱。
教師:通過隨琴哼唱和師生對(duì)唱等方式,引導(dǎo)學(xué)生感受a主題優(yōu)美抒情的音樂情緒,體會(huì)溜冰者舒暢愉快的心情。
(3)精聽“b主題”
學(xué)生:用“La”音模唱“b主題”,體會(huì)三拍子的典型節(jié)奏,感受活潑跳動(dòng)的音樂情緒。
(4)通聽“第一小圓舞曲”
教師:在黑板上畫出旋律線。
學(xué)生:用手指在空中畫出旋律線,根據(jù)旋律線判斷出兩個(gè)主題的呈現(xiàn)順序。(aba)
3、第二小圓舞曲
(1)播放“a主題”
教師:你聽出大跳音程了嗎?你覺得作曲家想描繪出溜冰者的什么動(dòng)作和姿態(tài)?
學(xué)生:談自己的感受,并說明為什么?
(充分利用直線上升的旋律線,忽上忽下的大跳音程表現(xiàn)出溜冰者矯健的跳躍動(dòng)作。)
(2)播放“b主題”
教師:“b主題”中出現(xiàn)了一種特殊的聲音,你聽出它是什么樂器了嗎?
學(xué)生:聽聽+說說+律動(dòng)
4、第三小圓舞曲
(1)播放“a主題”錄音
教師:你覺得“a主題”和前面哪首小圓舞曲的“a主題”具有相同的性格?
學(xué)生:聆聽音樂+模唱第三小圓舞曲的“a主題” →對(duì)比模唱第一小圓舞曲的“a主題”;
(2)播放“b主題”錄音
學(xué)生:自主設(shè)計(jì)旋律線并畫在紙上→學(xué)生板演→互教互學(xué)。
教師:座間指導(dǎo);鼓勵(lì)學(xué)生把自己的創(chuàng)作“曬”到黑板上,并說出自己的創(chuàng)作意圖。
(3)通聽“第三小圓舞曲”
學(xué)生:根據(jù)自己設(shè)計(jì)的旋律線,判斷出兩個(gè)主題的呈現(xiàn)順序。(ab)
5、第四小圓舞曲
(1)體驗(yàn)華爾茲
學(xué)生:起立,用恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作表現(xiàn)出“優(yōu)美抒情”的“a主題”。
(2)手指律動(dòng)
學(xué)生:用靈活的手指律動(dòng)表現(xiàn)出b主題跳動(dòng)的八分音符,體會(huì)溜冰者興奮、快活的心情。
〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生利用身體語言再次體驗(yàn)三拍子的基本特征;〕
6、“再現(xiàn)”部分
教師:播放“再現(xiàn)部分”錄音
學(xué)生:說說哪兩個(gè)小圓舞曲相繼再現(xiàn),從而與開始部分的音樂形成呼應(yīng)?
7、“尾聲”部分
教師:播放“尾聲部分”的錄音
學(xué)生:說說快速的上行音和下行音的作用;(將樂曲推向高潮,并預(yù)示樂曲即將結(jié)束)
〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上,利用旋律線和身體律動(dòng)等方式,學(xué)習(xí)區(qū)分各小圓舞曲在音樂要素上有何不同?!?/p>
(三)聆聽游戲
教師:播放趣味版《溜冰圓舞曲》;
學(xué)生:聆聽音樂并做出相應(yīng)的動(dòng)作+判斷出是第幾小圓舞曲;
(四)完整欣賞
學(xué)生:觀看大屏幕播放的管弦樂現(xiàn)場演奏視頻,充分感受維也納圓舞曲的基本特征。
〔設(shè)計(jì)意圖:利用唯美的現(xiàn)場演奏會(huì),使學(xué)生對(duì)樂曲形成整體、直觀的印象。〕
三、課堂小結(jié)
學(xué)生:回顧并歸納→維也納圓舞曲的基本特征;
教師:指導(dǎo)和補(bǔ)充,在評(píng)價(jià)過程中激發(fā)學(xué)生以樂觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活的情感。
板書設(shè)計(jì)
《溜冰圓舞曲》
管弦樂
一 二 三 四
序奏 (圖形譜1) (圖形譜1) (圖形譜1) (圖形譜1)
尾聲
維也納風(fēng)格
活動(dòng)設(shè)計(jì)
音樂創(chuàng)作來源于生活,缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的,它喚不起聽者的共鳴,更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂,才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽者,才能產(chǎn)生共鳴,并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子,音樂中詼諧、有趣的旋律變化,牢牢吸引了我,不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子,并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂,并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
教案目的
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
知識(shí)準(zhǔn)備
生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備
橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。
教案流程
(一)談話導(dǎo)入主題,回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒欣賞興趣。
1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)幼兒安靜欣賞音樂,用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名,幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師:你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作,嘗試在座位上表演。
師:你的小貓?jiān)诟墒裁???qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(三)教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn),幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師:小朋友看看,老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具,跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具,自己獨(dú)立表演一遍。
(四)啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(五)師幼玩游戲,幼兒再次完整地感受音樂。
(六)聽《夢幻曲》放松,小貓變成天使小貓飛走了。
青年友誼圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的青年友誼圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析:
《青年友誼圓舞曲》是人教版七年級(jí)上冊第二單元---繽紛舞曲中的學(xué)唱歌曲,這首音樂作品是1955年,是中國青年代表團(tuán)為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)而創(chuàng)作的,歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題思想。
《青年友誼圓舞曲》是一首洋溢青春活力的圓舞曲,旋律熱情、優(yōu)美,全曲共有六個(gè)樂句,前面四句節(jié)奏完全一樣,五、六兩句有小的變化,學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍,大跳較多,旋律線起落幅度較大。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫意圖,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:了解音樂知識(shí)—圓舞曲;掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖示;用各種打擊樂器為《青年友誼圓舞曲》配伴奏,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并參與音樂表現(xiàn)的能力。
(2)過程與方法:先感受,學(xué)生感受音樂的流暢優(yōu)美、熱情,對(duì)音樂旋律有所感知;然后學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過這首歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生珍惜友誼。
教學(xué)重點(diǎn):能夠用圓潤飽滿的聲音完整演唱《青年友誼圓舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn):感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并能用這個(gè)規(guī)律表現(xiàn)歌曲;表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進(jìn)行伴奏。
二.學(xué)情分析:
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些舞曲風(fēng)格的音樂,他們對(duì)舞曲音樂充滿了好奇,求知欲望強(qiáng)烈。因此進(jìn)行舞曲音樂的教學(xué)更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過不斷提供的問題情景,配合著優(yōu)美的旋律,完成聆聽、感受、學(xué)唱、實(shí)踐的過程。
三、教法分析:
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及其本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我采用的是情境導(dǎo)入下的學(xué)生自主、合作探究法。即“聆聽感受——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——進(jìn)行創(chuàng)編”來引導(dǎo)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí),通過對(duì)音樂的聆聽、感受,啟發(fā)誘導(dǎo),由學(xué)生自己歸納出圓舞曲的特點(diǎn)。通過練習(xí),使學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并將這一規(guī)律運(yùn)用于音樂表現(xiàn)的過程中。
四、學(xué)法分析
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn),本節(jié)課學(xué)生采用自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。
(1)自主探究法:自主探究是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,采用自主探究性學(xué)習(xí)圓舞曲音樂,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,又能鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。
(2)合作探究法:學(xué)生采用合作探究為主要的學(xué)習(xí)方式,在完成簡單的演唱練習(xí)后,會(huì)進(jìn)一步想把音樂表現(xiàn)的更完美。在學(xué)習(xí)的過程中采用合作交流的學(xué)法,實(shí)現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)。這樣的方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能不斷地發(fā)現(xiàn)新問題,進(jìn)而自主的進(jìn)行解決、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編,所以更加便于學(xué)生完美的"表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課的學(xué)習(xí)。
多媒體播放《春之聲》圓舞曲,讓學(xué)生感受音樂。
提問:同學(xué)們,聽著這段音樂,你聯(lián)想到了什么,或者你想做些什么?
同時(shí)適時(shí)引入本課的問題----圓舞曲,然后讓同學(xué)們了解什么是圓舞曲。
設(shè)計(jì)意圖:采用情境導(dǎo)入法,讓學(xué)生感受音樂,使他們自然的走進(jìn)圓舞曲的音樂世界。然后適時(shí)地提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,激起學(xué)生的探究欲望,為后面的教學(xué)做鋪墊。
2.學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》
(1)聆聽《青年友誼圓舞曲》的范唱錄音。
設(shè)計(jì)意圖:采用啟發(fā)誘導(dǎo)法,讓學(xué)生完整感受音樂,體會(huì)圓舞曲的音樂特點(diǎn)。
(2)學(xué)習(xí)三拍子的劃拍圖示,用右手為《青年友誼圓舞曲》劃拍。
設(shè)計(jì)意圖:采用示范法,一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)三拍子的指揮,另一方面感受音樂旋律,為填唱歌詞做準(zhǔn)備。
(3)學(xué)唱歌曲,教師彈琴,學(xué)生隨唱。
在這一環(huán)節(jié)提出歌唱及坐姿的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。
3.深入拓展
(1)加身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生采用自主探究的方法學(xué)習(xí)歌曲,以便讓他們對(duì)歌曲理解的更深刻、透徹。
(2)分小組討論:用哪種表演形式能更好的展現(xiàn)歌曲。然后分組進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生采用合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及自我表現(xiàn)能力,同時(shí)也在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.課堂小結(jié):你在本節(jié)課中有哪些收獲呢?跟大家一塊兒分享一下。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。
5.布置作業(yè):用圓潤飽滿的聲音背唱《青年友誼圓舞曲》。
歌曲分析
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846~1847年間。初 作為鋼琴曲,后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出小狗圓舞曲的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的'動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、師:今天老師帶來一首樂曲送給大家,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,并隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。(聽《法國號(hào)》伴奏,師第一段拍手,第二段跟著旋律跳一跳)
2、師:這首樂曲是幾拍子的?(生答三拍子)剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來,你們有沒有想跳舞的感覺?那就一起來試一試,先聽老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后,像小紳士一樣,請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住,音樂是舞蹈的靈魂,我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。(播放《法國號(hào)》,師帶著學(xué)生跳舞)
3、師:剛才我們所跳的是圓舞曲(寫黑板上),它又叫華爾茲,它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授
1、初聽《小狗圓舞曲》
師:今天,還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂,它是誰呢?聽了下面這首樂曲你們就會(huì)找到答案。不過這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求,希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說出它是誰,你可以用動(dòng)作表示出來。
2、復(fù)聽《小狗圓舞曲》
師:原來是小狗在跳舞(在黑板上寫“小狗”),這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢?它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒有變化呢?帶著這兩個(gè)問題,請(qǐng)你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。(在聽音樂的過程中,師在黑板上畫圖形譜)
3、欣賞第一部分
師:通過剛才我們一起畫的圖形譜,你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢?(學(xué)生敘述)小朋友,你能說一說,為什么這里的線條變粗了呢?你從音樂里感受到了什么?(生敘述:音樂加重了,樂器加多了)其實(shí),一開始的音樂快慢交替,描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞,后來啊,很多小狗都被吸引過來了,也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分,請(qǐng)你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律
(1)師:這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用LA 和DA 來唱一唱。
(2)加歌詞演唱
師:用LA 來唱有點(diǎn)單調(diào),所以老師加上了歌詞,我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分,跟著跳一跳
師:這只小狗越跳越興奮,越跳越起勁,它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn),讓我們一起跟著它跳一跳。(手,踮腳)
6、欣賞第三部分
師:這只小狗跳的有點(diǎn)累了,但它還是舍不得離去,還想繼續(xù)跳下去,于是它放慢舞步,繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友,你們聽聽,這段旋律熟悉嗎?和哪一段旋律相似?
師:大家都聽出來了,原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A,第二段稱為B,第三段呢,和A段旋律相似,那我們就稱它為A′。
7、完整欣賞
師:小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈,小朋友們愿意嗎?不過一直跳舞有點(diǎn)累,所以我們聽第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱,聽第二段時(shí)就跟著小狗跳舞,聽第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲
師:在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了?(小狗)對(duì)呀,突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚,這時(shí)的音樂用了什么樣的旋律呀?(一連串上行音)
沒錯(cuò),一連串的上行音,形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面,就這樣,作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上A段、B段、A′段,還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》
1、初聽
師:你們知道小狗為什么來嗎?其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽,它跳的正歡呢!
2、介紹樂曲并簡單分段賞析
師:《小狗圓舞曲》的速度怎樣?又是用什么樂器演奏的呢?
(速度快,鋼琴)
非常棒,這首樂曲速度飛快,因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的,你聽這段音樂,能說說你覺得小狗在干什么嗎?(師彈奏鋼琴,生敘述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地轉(zhuǎn)圈圈,肖邦覺得很有意思,于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律,你覺得好嗎?為什么?(師再次彈奏不同的旋律)
中間,你覺得小狗在干嗎?(師彈奏第二段)小狗轉(zhuǎn)的頭暈了,于是休息片刻,搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞
師:這首樂曲有趣嗎?讓我們再來聽一下。
四、小結(jié)
師:小朋友們,今天我們的音樂課堂真熱鬧,其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂曲還有很多,下一次老師再給大家介紹。
鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂家肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。樂曲以快速進(jìn)行,在很短的瞬間終止,因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡單的三段體,在四小節(jié)引子過后,主旋律以反復(fù)回轉(zhuǎn)的形態(tài)出現(xiàn),速度很快讓人目不暇接,中段是優(yōu)美抒情的旋律,一、二兩段形成明顯的對(duì)比,第三段為第一段的反復(fù)。
在教學(xué)時(shí),我先播放音樂,讓學(xué)生通過聆聽初步感受音樂的情緒變化;再次聆聽時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過樂曲速度的變化為樂曲分段,然后指導(dǎo)學(xué)生辨別哪兩個(gè)部分是基本相似。分段聆聽時(shí),分析比較一、二兩段在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的各有什么不同。聽賞過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生配合音樂的情緒與節(jié)奏、速度等音樂元素進(jìn)行小狗的模仿表現(xiàn)。通過這樣的欣賞教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂聽賞的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。
活動(dòng)過程:
(一)、談話導(dǎo)入主題,回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒欣賞興趣。
師:1、小貓?jiān)鯓咏械?
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)、幼兒安靜欣賞音樂,用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名,幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師:你覺得小貓?jiān)诟墒裁?
2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作,嘗試在座位上表演。
師:你的小貓?jiān)诟墒裁?請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn),幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師:小朋友看看,老師的小貓?jiān)诟墒裁?
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具,跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具,自己獨(dú)立表演一遍。
(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(五)、師幼玩游戲,幼兒再次完整地感受音樂。
(六)、聽《夢幻曲》放松,小貓變成天使小貓飛走了。
筆者根據(jù)您的要求用心編撰了這份詳盡實(shí)用的“青春舞曲課件”。教案課件是教師工作中不可或缺的一項(xiàng)任務(wù),每天都需要從事。教案是增進(jìn)教師自我提升與發(fā)展的有效途徑。請(qǐng)將此頁面加入收藏夾,以備日后閱讀之需!
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程 :
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問:(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(dòng)(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆?,也可以是其他的,如現(xiàn)代的',最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小 結(jié): 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動(dòng):為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程 :
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問:
(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本,邊聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(dòng)(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié): 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
二、導(dǎo)入:新課剛才我們欣賞的是什么地方的.音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn)) 練唱?jiǎng)e的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng)) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲 演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
1、小結(jié)本課今天,我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽的西部民歌,實(shí)際上,我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土,多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來,也能成為開發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌,它旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏鮮明生動(dòng),并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理,是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美,提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧,主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征,感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教材:人教版音樂第四冊
課時(shí):一課時(shí)
教具:鋼琴(電子琴),多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo):
㈠學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
㈡通過欣賞,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
㈢通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn):
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個(gè)地區(qū)的民族文化?
[課件:新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》]同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件:欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情]我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件:欣賞《青春舞曲》]
二、學(xué)唱歌曲:
①發(fā)聲練習(xí):[課件]
②有感情的朗誦歌詞,注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
④學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]
⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓(xùn)練與表現(xiàn)
節(jié)奏練習(xí):[課件]
節(jié)奏與演唱的結(jié)合,全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組,進(jìn)行唱奏表演。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]
四、拓展階段
①提問:有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
③思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝,時(shí)光寶貴,“莫等,閑白了少年頭,空悲切。”[岳飛]
五、小結(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族 ,喜愛我們的民歌,因?yàn)橹挥忻褡宓?,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。現(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光,立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材!
六、下課禮儀:
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美,提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧,主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征,感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教材:人教版音樂第四冊
課時(shí):一課時(shí)
教具:鋼琴(電子琴),多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo):
㈠學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
㈡通過欣賞,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
㈢通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn):
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
㈠導(dǎo)入新課:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個(gè)地區(qū)的民族文化?
[課件:新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》]同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件:欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情]我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件:欣賞《青春舞曲》]
㈡學(xué)唱歌曲:
①發(fā)聲練習(xí):[課件]
②有感情的朗誦歌詞,注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
④學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]
⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
㈢訓(xùn)練與表現(xiàn)
節(jié)奏練習(xí):[課件]
節(jié)奏與演唱的結(jié)合,全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組,進(jìn)行唱奏表演。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]
㈣拓展階段
①提問:有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
③思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝,時(shí)光寶貴,“莫等,閑白了少年頭,空悲切?!保墼里w]
㈤小結(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族 ,喜愛我們的民歌,因?yàn)橹挥忻褡宓?,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林?,F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光,立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材!
㈥下課禮儀:
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室)
導(dǎo)語:同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,她物產(chǎn)豐富,而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽,看一看嗎?讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧!
(板書課題《青春舞曲》)
二、學(xué)習(xí)與感受
1、隨樂學(xué)唱
(1)聽賞歌曲,感受歌曲的情緒
師:現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后,說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?
(播放《青春舞曲》,學(xué)生聽完后討論、回答)
(板書:旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)
(2)教師范唱,學(xué)生擊掌伴奏。
(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師琴聲伴奏。
師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸,用自然圓潤的`聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)
(5)分組分段演唱(多媒體伴奏),唱后互評(píng),教師總評(píng)。
2、作者介紹
師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。
(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》)
3、隨樂舞蹈
師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏,教師示范動(dòng)作)
師:請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛)
師:同學(xué)們跳得棒極了,你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。(多媒體伴奏)
師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,歌舞中充滿了青春的活力?!肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑,歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞,看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢?
(學(xué)生讀完后各抒已見)
小結(jié)
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,青春才會(huì)流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。
教學(xué)難點(diǎn):
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
導(dǎo)語:同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,她物產(chǎn)豐富,而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽,看一看嗎?讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧!
師:現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后,說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?
(2)教師范唱,學(xué)生擊掌伴奏。
(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師琴聲伴奏。
師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)
(5)分組分段演唱(多媒體伴奏),唱后互評(píng),教師總評(píng)。
師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。
師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏,教師示范動(dòng)作)
師:同學(xué)們跳得棒極了,你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)。(多媒體伴奏)
師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調(diào)歡快、活潑,歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞,看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢?
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,青春才會(huì)流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美,提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧,主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征,感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴(電子琴),多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個(gè)地區(qū)的民族文化?
二、學(xué)唱歌曲:
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、有感情的朗誦歌詞,注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓(xùn)練與表現(xiàn):
節(jié)奏練習(xí):
節(jié)奏與演唱的結(jié)合,全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組,進(jìn)行唱奏表演。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲
四、拓展階段:
1、提問:有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝,時(shí)光寶貴,“莫等,閑白了少年頭,空悲切?!保墼里w]
五、小結(jié)本課:
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的`民族,喜愛我們的民歌,因?yàn)橹挥忻褡宓?,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林?,F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光,立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材!
六、下課禮儀:
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
第二單元
第一課時(shí)青春舞曲
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,并能背唱這首歌。
2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,用不同的形式參與表演活動(dòng)。
3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受作品的民族風(fēng)格
教學(xué)過程:
一、節(jié)奏律動(dòng)
1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。
根據(jù)由易到難的原則練習(xí)
4/4
(1)ΧΧΧΧ‖
(2)ΧΟΟΧΧ‖
(3)Χ•ХХХХХХХΧХ‖
2.歸納音樂的主要特征:歡快活潑,律動(dòng)感強(qiáng),新疆風(fēng)格濃郁。
3.欣賞新疆維族歌舞表演片段
(1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察,歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn):風(fēng)趣幽默,邊歌邊舞。
(2)讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計(jì)簡單的新疆舞蹈的動(dòng)作(如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”),帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。
二、練唱歌曲
1、聆聽歌曲,了解歌曲結(jié)構(gòu)
2、用“啦”模唱旋律,要求聲音自然圓潤,按分句要求換氣。
3、練唱歌詞,用非連音方法演唱。
4、熟唱歌曲,能背唱歌曲。
三、表現(xiàn)歌曲
學(xué)生用自己喜歡的方式表演歌曲
1、各小組選代表為全班同學(xué)表演,也可以集體演唱,方案自定。
2、各小組之間進(jìn)行交流表演,表演時(shí)邀請(qǐng)其他同學(xué)以拍節(jié)奏,敲筆等方式進(jìn)行即興伴奏。
3、要求學(xué)生能客觀公正地評(píng)價(jià)自己和他人的表演。
四、教學(xué)拓展
1、請(qǐng)?jiān)诘貓D上找出新疆的地理位置,你熟悉新疆的哪些風(fēng)景名勝?
2、新疆有多個(gè)民族居住,你知道的民族有哪些
3、你熟悉新疆的哪些樂器?
4、練習(xí)手鼓節(jié)奏:Χ.ΧΧΧ∣ΧΧΧΧΧ∣……
5、合著手鼓節(jié)奏一起演唱歌曲。
五、作者、作品簡介
介紹王洛賓
六、課后作業(yè)
收集王洛賓的聲樂作品,下節(jié)課推薦給大家欣賞。
七、課堂小結(jié)。
一、教材分析
本課選自(人教版)八年級(jí)上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡潔,富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理,以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻,抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春,珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說,具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路:
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,音樂基礎(chǔ)參差不齊,對(duì)于民族音樂知道得就更少了,學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的DJ音樂。我選擇了通過節(jié)奏,讓音樂的美滲透至每個(gè)學(xué)生,利用自己電子琴伴奏的特長,進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中,初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲,準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒,了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標(biāo):聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒,體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏,初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標(biāo):通過歌曲的學(xué)習(xí),感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂,加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝,珍惜時(shí)光的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點(diǎn)的節(jié)奏,并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型,正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴(鋼琴)
六、教學(xué)過程
1、課前:收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的被動(dòng),我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外,把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如:新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料,并將它們進(jìn)行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽,更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課:激趣——交流——觀賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室)
導(dǎo)語:同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方,她物產(chǎn)豐富,而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽,看一看嗎?讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧!
(板書課題《青春舞曲》)
設(shè)計(jì)意圖:音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力,充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的興趣,在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課:欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽
(1)課件展示圖片,介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》,請(qǐng)學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?
學(xué)生討論回答后,教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度,節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學(xué):
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏__×|__|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.____×
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏,突破難點(diǎn))。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練:用“啦”哼唱旋律,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞:
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。
b、在教師的伴奏下,學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》,師糾正錯(cuò)誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌,并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》,篇幅短小,易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法,從節(jié)奏入手,采用多種表現(xiàn)形式,讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中,避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中,我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn),在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂節(jié)奏,以教師的激情感染學(xué)生,在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。
4.深入:引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對(duì)唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果。
(2)音樂活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演:師生共同探討使用速度變化方案,用多種演唱形式演唱《青春舞曲》,并隨著電子琴的速度,做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計(jì)意圖:速度是音樂的基本因素,讓學(xué)生通過比較,自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處,速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作,調(diào)動(dòng)全班的音樂細(xì)胞,節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓,并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系
師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。
6.小結(jié):歸納提升感受青春
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,青春才會(huì)流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
(播放《明天會(huì)更好》,學(xué)生離開教室)
六、板書設(shè)計(jì)
(板書:《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)
各位老師、評(píng)委:
大家好!我是蕨溪鎮(zhèn)初中的音樂教師郭丹。很高興站在這個(gè)講臺(tái)上與老師們一起探討音樂教學(xué)。今天我要和大家一起探討的是新版的義務(wù)教育教科書(人音版)七年級(jí)下冊第三單元天山之音《青春舞曲》的教學(xué)。
這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明歡快,歌詞富含深刻的哲理和教育意義,告訴學(xué)生要懂得熱愛青春,珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí)的道理。
2、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:讓80%的學(xué)生能用自然圓潤的聲音,清晰的咬字、吐字,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
教學(xué)過程和方法:通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
4、教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我所教的學(xué)生,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂接觸,因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《青春舞曲》。
2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲。
設(shè)計(jì)意圖:通過情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用視聽法、提問法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的音樂氣氛,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(2)談一談你的體會(huì),學(xué)討論生回答后師總結(jié):
旋律——優(yōu)美;
節(jié)奏——明快;
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力。
(1)有感情的朗誦歌詞。
(2)教師示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞,學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏念出歌詞。
(3)教師播放樂曲,學(xué)生輕聲跟原唱學(xué)習(xí)歌曲。
(4)分男女組演唱,跟隨老師彈奏鋼琴或跟原唱演唱。
設(shè)計(jì)意圖:初一學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力,讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、全班同學(xué)分成演唱組和舞蹈組進(jìn)行表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演,并運(yùn)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;通過分角色進(jìn)行集體表演,讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合;用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲,能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過對(duì)比后,更能確切的.的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
1、思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
設(shè)計(jì)意圖:音樂也是一門學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告誡人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié):
我們今天用多種形式表現(xiàn)了歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)到了新疆維吾爾族音樂中的典型節(jié)奏所帶來的熱烈、歡快的情緒。充分感受到了新疆音樂獨(dú)特的音樂魅力。我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。
總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿于整堂課。
各位老師辛苦了,今天我的說課就到此為止。不足之處,請(qǐng)大家多提寶貴意見。謝謝各位老師的耐心。謝謝!
筆者對(duì)本文的標(biāo)題進(jìn)行了精心挑選,選定為“青春舞曲課件”,以期對(duì)讀者有所幫助。學(xué)生們享受一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師提前準(zhǔn)備好的教案和課件。每份課件都需要老師設(shè)計(jì)得更加完善。教案的編寫需要注重知識(shí)和能力的結(jié)合,也需要加強(qiáng)自身能力的提升。
(一) 教材的地位及作用:本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊第一單元第一節(jié)課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義,于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學(xué)們要珍惜青春,不要虛度年華,同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編,既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí),培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以 ,本節(jié)課在本單元占有重要地位,對(duì)學(xué)生成長起了積極作用。
(二) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。
(三) 重點(diǎn)與難點(diǎn):
2、教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的.音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
1、自然過渡法:我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開課本,而是通過引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法:運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、競賽教學(xué)法:根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征,在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
1、學(xué)生自覺參與歌曲分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感知能力。例如:在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),學(xué)生隨樂自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),善于合作。例如:本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演,學(xué)生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面,我們就來欣賞一段歌舞。【多媒體播放《達(dá)坂城的姑娘》】
2、它是哪個(gè)民族的?
(生:《達(dá)坂城的姑娘》,新疆)很好!同學(xué)們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程 :
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問:
(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(dòng)(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆模部梢允瞧渌?,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小 結(jié): 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。
一、說教材:
1、教材分析:
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來完成,第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡到繁的教學(xué)原則,同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂句組成,同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律,再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo):通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
3、教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)作品中的音樂情緒;了解新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn):嘗試再教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準(zhǔn)備:電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件
二、說學(xué)情:
七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生,正處于曉學(xué)向初中過渡時(shí)期,其心理日趨成熟,表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí),想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。注意:七年級(jí)學(xué)生正值變聲期,教師要講授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。
三、說教法、學(xué)法:
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖:
(一)、巧妙過渡感性導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個(gè)地區(qū)的民族文化?你還了解新疆的什么?(課件新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》)
設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,通過情景創(chuàng)設(shè)集中學(xué)生的注意力,也為后面的教學(xué)做了鋪墊。
2、根據(jù)學(xué)生回答,教師總結(jié):同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!(課件:新疆風(fēng)土人情)
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過程。
(二)、循序漸進(jìn)展開教學(xué)
1、欣賞《褐色的鵝》:首先本節(jié)課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件:欣賞《褐色的鵝》]
【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)音樂情緒,新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)】
2、節(jié)奏練習(xí):介紹冬不拉````(接下來,我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。】
(三)、層層深入積極體驗(yàn)
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。(播放課件) 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音樂,并對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià),教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導(dǎo)。】
2、歌曲學(xué)唱。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞,學(xué)生試填歌詞,教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學(xué)生用一半的音量吐字清晰有彈性,能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感?!驹O(shè)計(jì)意圖:突破難點(diǎn)】
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造:介紹手鼓(課件),同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí) 節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲;演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力,讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。】
4、德育滲透:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?以青春像……造句并說說理由。
上午好,今天我說課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
能力目標(biāo):通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
(四)教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂接觸,因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用視聽法、提問法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
設(shè)計(jì)意圖:七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力,同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:通過教授舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
1.思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
設(shè)計(jì)意圖:音樂也是一門學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié):
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。
總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿整堂課。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解音樂知識(shí)——圓舞曲,感受體會(huì)圓舞曲音樂的風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作,體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能用正確的'歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作,體會(huì)合作的樂趣。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):課前播放音樂,
二、同學(xué)們,聽說過華爾茲嗎?知道老師跳的是什么舞嗎?師隨音樂跳起舞步。(華爾茲,或圓舞曲)
三、新課
1師:今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師:請(qǐng)同學(xué)們看歌譜聽音樂,選擇你能回答的問題。
(1)調(diào)號(hào)(2)拍號(hào)(3)強(qiáng)弱規(guī)律(4)速度(播放唱三段)
生,答
師用手劃拍,提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜,請(qǐng)思考,歌曲的結(jié)束音是什么?曲譜都由哪些音符組成?
(2)師:學(xué)生第一次視唱,揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
(3)學(xué)生第二次視唱,揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿的聲音演唱。
(4)學(xué)唱歌曲(注意歌唱姿勢,表情自然,用飽滿的聲音演唱。)
(5)生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)
把我們的歌曲加入合唱的方式,會(huì)是音樂變得豐富,飽滿,有層次感。
學(xué)生發(fā)言,嘗試合唱?jiǎng)?chuàng)作。
366︱4?、ˇ?.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競賽,看哪組歌聲最具美感。(音色、聲音位置統(tǒng)一)
1、柯爾文手勢練和聲,(1)高聲3,低聲部1.(2)567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部,老師彈另一個(gè)聲部
3、兩組合唱,保持音量,不要爭相蓋過另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài),用自然正確的方法演唱,避免大喊大叫。
4、合唱三段
師:通過演唱,你知道歌曲所表達(dá)的中心是什么?
生答:呼喚友誼、和平、團(tuán)結(jié)。
五
師:是啊,每個(gè)人都希望能生活在和平、友誼、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。人們用不同的方式表達(dá)對(duì)和平、友誼、團(tuán)結(jié)的呼喚。同學(xué)們,唱出最美的歌聲吧。(播放一段伴奏)
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對(duì)xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí),能對(duì)我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法:在參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中,感受xxx音樂魅力。
3、知識(shí)與技能:能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》,掌握xxx音樂獨(dú)特的x.xxx節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽
課前律動(dòng):
利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步,在最后擺一個(gè)造型高呼:“亞克西”。
一、師生問好。
師:同學(xué)們:亞克西
生:老師:亞克西
一、簡介并導(dǎo)入歌曲
1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼?(xxx)說起xxx,大家都知道那里的葡萄很出名,其實(shí)xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請(qǐng)聽一聽是什么歌曲?(放視頻)
2、板書課題:青春舞曲簡介歌曲、欣賞歌曲。
師:《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的,至今已經(jīng)有了75年歷史,無論是民族歌手還是港臺(tái)歌星,再到超女,人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師:今天老師也來唱一段。請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏,理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏,范唱:XXXX:
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍,是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的?你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起(放錄音一段)
3)了解歌曲的.節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律
師:同學(xué)們的方法真多!一起告訴我,這首歌是什么拍子?那強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得?(板書)我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍(示范:拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
師:現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”,你來陪陪我好嗎?來試一試!很好!你們會(huì)玩嗎?來找你的“pala”,一邊拍,一邊輕輕唱。(放音樂)準(zhǔn)備-開始。
2、學(xué)習(xí)歌詞
1)幻燈出示歌詞,學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節(jié)奏)
師:(豎起大拇指)你的心情怎么?(開心)看看歌詞,帶著你現(xiàn)在的心情,讀讀歌詞。準(zhǔn)備,開始!
3)體驗(yàn)節(jié)奏帶來的快感。
A師:剛才老師聽到這個(gè)特別的節(jié)奏(板書:x.xxx)誰可以拍一拍?你來,你來,你來。拍得真好!你們知道嗎?這是xxx音樂獨(dú)特的節(jié)奏,它幾乎出現(xiàn)在每一首xxx歌曲中,我們找一下,它出現(xiàn)在哪里?
B:找樂句?(x.xxxx.xx.xxxx)
C師:真會(huì)找!你能把節(jié)奏拍出來嗎?那你認(rèn)為我們班誰有這個(gè)本事?好!請(qǐng)你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴彈單音,幫助學(xué)生視唱歌譜
1)師唱旋律,學(xué)生拍節(jié)奏。
師:現(xiàn)在要考考你的耳力,我唱旋律,像剛才那樣,你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。(最后重復(fù)的地方唱兩次)
2)模唱。
師:同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)!想唱歌嗎?讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來,du(重復(fù)幾次)
好,保持住!把你聽到的音用du唱出來。(老師彈:6136)
我們把du加到旋律當(dāng)中。Dudududu1-2-3-唱
3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區(qū)分歌譜)
4)生生接龍唱。
師:誰來小能手和同學(xué)們合作
4)完整唱歌譜
4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。
1)彈琴師:下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來嗎?唱歌咯,小腰桿挺直,眉開眼笑輕輕唱。
2)歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情!
哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感?誰來試一試?看看我是怎么唱?一起來!
3)多形式唱
A師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱,還是我先唱,好!第一段,……第二段……(試一試)
B我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去,誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝?。ǚ配浺簦?/p>
三、樂器伴奏(第一次1-2-3-4樂器起,第二次1-2-3-4學(xué)生唱)
1、加入其他打擊樂器,創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種,它還有很多伙伴,還有木魚、三角鐵等等,我們一起來看看,這里有三種節(jié)奏型,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組,先請(qǐng)大組長出來,你來當(dāng)代表抽簽,抽到幾號(hào),你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來,抽一張,給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏,4拍,怎么玩?同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器,開始?。?分鐘)
2、分組匯報(bào)
1)2分鐘后,教師運(yùn)用小鼓拍出x.xxx節(jié)奏,學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2)師:每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏,另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏(用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生)
師:把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、看視頻,體驗(yàn)xxx舞蹈。
師:在xxx,無論男女老少,人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻,大家一邊看,一邊模仿視頻里的動(dòng)作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師:剛才,有幾個(gè)同學(xué)跳得特別棒!我獎(jiǎng)勵(lì)他們和我玩一個(gè)游戲。(1-2-3-4)我們來玩一個(gè)木頭人的游戲。會(huì)不會(huì)?規(guī)則是:全班同學(xué)隨著音樂跳起xxx舞步,在音樂停的時(shí)候擺一個(gè)xxx舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個(gè)xxx舞蹈的動(dòng)作,過關(guān)了,同學(xué)們才能解凍!然后和魔法師一起跳。誰來做魔法師?
師:大家一起來
五、小型音樂舞會(huì)
1、圍圈
還想玩嗎?秋天是豐收的季節(jié),我要邀請(qǐng)我們五(5)班的全體同學(xué),一起去葡萄園玩。我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)我的鼓手。誰想來?4拍,你準(zhǔn)備怎么敲?歡樂的歌曲,木頭人游戲大家還記得嗎?(好!鼓聲響起,各族同學(xué)圍著凳子圍成一個(gè)圈)準(zhǔn)備——1-2-3-4
2、玩
我們的歡樂號(hào)列車開往xxx維吾爾族,這是一輛特殊的列車,在車廂內(nèi),大家要唱起來,跳起來列車才能開動(dòng)。
六、思想教育。
我國是多民族國家,每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學(xué)們!青春無限好!我們要把握青春,努力學(xué)習(xí)!把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧!同學(xué)們豎起你們的大拇指,一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
二、導(dǎo)入:新課剛才我們欣賞的是什么地方的.音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn)) 練唱?jiǎng)e的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng)) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲 演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
1、小結(jié)本課今天,我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽的西部民歌,實(shí)際上,我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土,多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來,也能成為開發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
二、導(dǎo)入:新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn)) 練唱?jiǎng)e的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)。
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量,吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng)) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感。
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲 演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲。
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動(dòng):為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、透過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):透過不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要透過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程:
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問:
(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開課本,百年聽邊跟隨音響唱樂譜,能夠跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(dòng)(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的.節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)狀況而定)。
8、音樂活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的,也能夠是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等,視狀況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏,但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心,有待于引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容:《青春舞曲》
課時(shí):第一課時(shí)教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過程:一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處(別字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
五、拓展階段1、聽一聽《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。
我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天,我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽的西部民歌,實(shí)際上,我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土,多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異,
教案:我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來,也能成為開發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們可以感受到時(shí)間的珍貴,從而逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂,以小組探究、合作的方式,探究音樂的音樂風(fēng)格,提升演唱的能力。
【知識(shí)與能力】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握魚咬尾、重復(fù)的創(chuàng)作手法,并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
魚咬尾、重復(fù)創(chuàng)作手法的掌握。
三、教學(xué)用具
多媒體,鋼琴。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段,來進(jìn)行導(dǎo)入。
老師設(shè)置問題:同學(xué)們猜一猜這些內(nèi)容都是表現(xiàn)我國哪個(gè)少數(shù)民族的特色的?
學(xué)生自由回答。
2、老師歸納總結(jié):新疆維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一,位于我國新疆地區(qū),這個(gè)民族的.人民能歌善舞,有自己獨(dú)特的民族服飾和舞蹈特色,今天我們就來學(xué)習(xí)一首和這個(gè)少數(shù)民族有關(guān)的歌曲,它是用來告訴大家要珍惜時(shí)間、珍惜生活的,這首的名字叫做——《青春舞曲》。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)
1、欣賞歌曲
(1)老師設(shè)置問題:歌曲分幾個(gè)部分?分別是什么內(nèi)容?
學(xué)生討論回答。
(2)以小組的形式回答剛才老師提出的問題,并說明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關(guān)知識(shí)
(1)介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法,并展示相關(guān)的譜例。
①引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)字面意思,理解創(chuàng)作手法的特征;
②再根據(jù)相關(guān)譜例,找出樂譜的寫作特點(diǎn),并嘗試自由根據(jù)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng)。
(2)了解重復(fù)的寫作手法。并以小組的形式討論和思考,還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復(fù)和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng)作的。
3、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱,一邊用手拍擊節(jié)奏)。
(3)難點(diǎn)突破,注意情緒和節(jié)拍的準(zhǔn)確掌握,要演唱出活潑、歡快的樂曲風(fēng)格。
老師設(shè)置問題:你們認(rèn)為哪個(gè)地方不太好唱?
學(xué)生討論回答
(4)播放音樂視頻,學(xué)生體會(huì)旋律的旋律特點(diǎn),采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。
(5)老師將難點(diǎn)范唱,學(xué)生模唱。
(6)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
(三)拓展延伸,角色扮演
1、觀看相關(guān)的舞蹈視頻,學(xué)習(xí)具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動(dòng)作。
2、以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴舞。
3、小組分別進(jìn)行舞蹈展示,其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱,教師并對(duì)各個(gè)小組的表演做出評(píng)價(jià)。
(四)課堂小結(jié),點(diǎn)題升華
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚咬尾、重復(fù),并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲,下節(jié)課可以與其他同學(xué)進(jìn)行分享。
五、板書設(shè)計(jì)
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件,大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學(xué)品質(zhì)的不斷提升,網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢?經(jīng)過收集,編輯整理了“月光曲課件”,本文僅供參考?xì)g迎大家閱讀!
(一)明確目標(biāo)
1.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。
2.通讀全文,理清脈絡(luò),概括段意。
(二)整體感知
《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個(gè)傳說,生動(dòng)地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。
(三)目標(biāo)完成過程
1.激趣導(dǎo)入,板書課題。
放錄音《月光曲》。同學(xué)們,剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲,誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么?(對(duì),《月光曲》。)《月光曲》是怎樣譜寫成的呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)傳說《月光曲》。板書課題。什么叫傳說呢?“傳說”,民間流傳的說法,意思是可能是這樣,也可能不是這樣。
2.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。
(1)指名朗讀課文(分節(jié)朗讀),正音。
(2)生字(要求讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義、會(huì)組詞):
(3)新詞:
幽靜:偏僻、清靜。
純熟:指功夫深,技能熟練。
陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
記錄:本指把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜。
斷斷續(xù)續(xù):時(shí)斷時(shí)續(xù),本文指琴聲不連貫。
水天相接:水和天連接在一起。
微波粼粼:水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發(fā)光。
(4)質(zhì)疑問難,教師點(diǎn)撥。(簡介貝多芬)
3.配樂朗讀或范讀課文,學(xué)生自悟。
(1)說說課文寫的是什么事,主要內(nèi)容是什么?(課文寫德國音樂家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事,主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。)
(2)《月光曲》是在怎樣的情景中創(chuàng)作的?把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來,做上記號(hào),然后讀一讀。
4.理清脈絡(luò),概括段意。
(1)再讀課文,想想本文按總起、傳說可以分為幾部分。
本文可分兩部分:
第一段(1)總起。介紹貝多芬,點(diǎn)明題意。
第二段(2-10)傳說。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。
(2)找學(xué)生讀傳說部分,按傳說的起因、經(jīng)過、結(jié)果把第二部分分層,并歸納層意。
第二部分可分三層:
第一層(2)講貝多芬散步時(shí)聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。
第二層(3—9)講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》。
第三層(10)講貝多芬“飛奔回客店,花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。
(四)課堂練習(xí)
有感情地朗讀課文。
教材分析:
《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十冊第三組中的一篇課文。這是一篇精讀課文,講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事,既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛,又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華,同時(shí)也告訴人們,美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力,更要依靠高尚而真摯的情感。
文章的第9自然段具體敘述了《月光曲》的內(nèi)容。這一內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想展現(xiàn)給讀者的?!对鹿馇返男墒亲兓模河墒婢彙獫u強(qiáng)——高昂。這一變化分別與第2---4句話相對(duì)應(yīng):“月亮正從水天相接的地方升起來”表明音樂是舒緩的,“微波粼粼的海面霎時(shí)間灑遍了銀光??”表明音樂在慢慢變強(qiáng),“忽然,海面上刮起了大風(fēng)??”表明音樂到了高潮。
《月光曲》創(chuàng)作的原因是什么呢?從課文的第2---8自然段的敘述中,我們可以找到答案:貝多芬在幽靜的小路上散步(心情平靜);聽到茅屋里的窮兄妹倆的對(duì)話,對(duì)窮兄妹倆產(chǎn)生同情(內(nèi)心情感有所波動(dòng));盲姑娘愛音樂,懂音樂,并認(rèn)出貝多芬,使貝多芬內(nèi)心十分激動(dòng)(心潮澎湃);風(fēng)吹滅蠟燭后的特殊環(huán)境使貝多芬觸景生情。從第2---8自然段中既可以找到《月光曲》創(chuàng)作的原因,又能看出貝多芬心理變化的軌跡,而貝多芬心理的變化正好與《月光曲》的旋律一致。也就是說,《月光曲》的意境與貝多芬的心境變化是統(tǒng)一的,做到了意境與心境的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的'內(nèi)容,從而體會(huì)到貝多芬同情勞動(dòng)人民,熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,熟讀課文。
3、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語,并抄寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
1通過教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
初步體會(huì)文章的思想感情,知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的偉大的音樂家。設(shè)計(jì)理念:
1、注重學(xué)科間的整合?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)要注重學(xué)科之間的整合,《月光曲》融音樂和語文于一體,教學(xué)這一課,必須將音樂與語言文字的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,通過播放音樂,幫助學(xué)生感悟、理解《月光曲》的內(nèi)容;同時(shí),在理解《月光曲》內(nèi)容的過程中,感受音樂的美好。
2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂氛圍?!对鹿馇返男杀旧砭秃苊溃處熢谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,多次播放了音樂,一方面可以讓學(xué)生感受美妙的音樂,另一方面可以創(chuàng)設(shè)一種氛圍,把學(xué)生引入課堂情境。
3、注重整體感悟。課文是一個(gè)完整的有機(jī)體,教學(xué)中不能把課文分得“支離破碎”,要強(qiáng)調(diào)整體,從整體開始,最后回歸整體,學(xué)習(xí)某些段落也應(yīng)如此。
1、說課內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第26課。
2、教材特點(diǎn),教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵:
這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說。全文可分為兩段,第一段僅僅是個(gè)引子,第二段是個(gè)完整的故事,而整個(gè)故事的內(nèi)容又分兩部分加以敘述,其中分別敘述了貝多芬從了解到盲姑娘的家境及愛好從而走進(jìn)茅屋為她親自奏了兩曲,從而產(chǎn)生激情,在月光如水的夜晚譜寫了《月光曲》的情景。課文語言優(yōu)美,感情豐富,意境優(yōu)雅,適宜于有感情地朗讀課文,是閱讀訓(xùn)練的好材料。
若是進(jìn)行多媒體教學(xué),更能激發(fā)學(xué)生情感,不僅能讓學(xué)生體會(huì)美的意境,更能讓學(xué)生受到同情勞動(dòng)人民這一思想感情的熏陶。
為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢,關(guān)鍵在于讓學(xué)生正確回答課后問題,能把答案連起來歸納課文主要內(nèi)容,突破難點(diǎn):想象第九自然段中描繪《月光曲》的內(nèi)容,感受其意境美;理解貝多芬說的兩次話,體會(huì)他同情盲姑娘的情感。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本課教材的內(nèi)容,依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,確定如下的教學(xué)目標(biāo):
⑴ 進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用“問題答案歸并法”歸納課文的主要內(nèi)容。
⑵ 學(xué)會(huì)生字“券”,理解13個(gè)詞語的意思,運(yùn)用“譜寫、傳說、幽靜、純熟、陶醉”等詞,描述畫面進(jìn)行語言訓(xùn)練。
⑶ 會(huì)有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。
⑷ 感受《月光曲》美的意境,感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。
⑸ 初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中,展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想,發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。
第一教時(shí): 初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解課文大意,理清文脈,并學(xué)習(xí)第一段。
第二教時(shí): 按課后練習(xí)1的問題細(xì)讀課文的第二段,初步感受文章的思想感情,然后歸納課文的主要內(nèi)容。
第三教時(shí): 指導(dǎo)有感情地朗讀課文,背誦第9自然段。總結(jié)課文,句段練習(xí),進(jìn)一步感受《月光曲》美的意境。
教材是知識(shí)的載體,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物,它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與,并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少,而收效高,以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度,提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。
1、學(xué)法:
⑴ 運(yùn)用嘗試、自學(xué)的方法,掌握歸納主要內(nèi)容的方法。
⑵ 各種感官的共同參與,調(diào)動(dòng)思維的積極性。
⑶ 溝通“語言──情感──語言”的關(guān)系,文道得到結(jié)合。
2、教法:
⑴ 創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與: 運(yùn)用音樂、投影、語言描繪、簡筆畫等來創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入《月光曲》的傳說中,使學(xué)生的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng),優(yōu)化全文的教學(xué)情境。
⑵ 講練巧配,引導(dǎo)知識(shí)的遷移: 學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一條落實(shí),根據(jù)三個(gè)問題的功能和作用,有機(jī)地配合語言文字的講解,設(shè)計(jì)層次訓(xùn)練步驟,讓學(xué)生掌握學(xué)法,運(yùn)用學(xué)法。
⑶ 引入各種媒體,進(jìn)行語感訓(xùn)練。
⑷ 利用想象,進(jìn)入角色,讀寫結(jié)合。
第一教時(shí)一、音樂導(dǎo)入,揭示課題 新課前,播放鋼琴曲《月光曲》,讓學(xué)生在聽時(shí)感受這是一首怎樣的曲子?聽后告訴學(xué)生這是德國著名音樂家貝多芬譜寫的世界名曲——《月光曲》,爾后,引學(xué)生帶著問題:如“這是一首怎樣的曲子?”,“曲子怎樣譜成?它的內(nèi)容是什么?表達(dá)貝多芬什么思想感情?”等進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫本課詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第九自然段。在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。
3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會(huì)音樂的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷。
4、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想,體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解貝多芬是怎樣在創(chuàng)作《月光曲》過程及思想感情的變化。
2、了解貝多芬感情變化的原因。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)自學(xué)本課生字新詞,理解詞義。
(二)初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掃除文字障礙,了解課文主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
(一)引入新課。
1、同學(xué)們,一曲高山流水讓伯牙和鐘子期成了知音。音樂有著無窮的魅力。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)音樂的課文——《月光曲》。通過預(yù)習(xí),知道《月光曲》是誰的作品嗎?
2、讀資料袋內(nèi)容。了解貝多芬。
(二)自學(xué)本課生字新詞。
1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文,畫下不認(rèn)識(shí)的生字和詞。
(1)讀準(zhǔn)字音 qùn券
這個(gè)字的聲母是“q”,不是“j”,特別注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
(2)記住字形。
生字中,有兩個(gè)字的字形容易寫錯(cuò),我們可以這樣指導(dǎo)學(xué)生。
“券”,下半部分是“刀”,我們可以這樣記:
“盲”,上半部是死亡的“亡”字,“亡”是丟失的意思,眼睛丟失了,不就瞎了,成了盲人了嗎?所以“亡”不要寫成“云”。
(3)理解字義。
幽靜、恬靜、安靜
這三個(gè)詞語都有靜的意思。但是,“幽靜”比“安靜”更靜,多用于形容環(huán)境、夜色等。如:清晨,校園十分幽靜。
恬靜:安靜、寧靜。
安靜:沒有聲音,沒有吵鬧和喧嘩。
③聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。
入場券:就是我們用來進(jìn)入場地的票據(jù)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。
(三)初讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文,思考:這篇文章主要寫了一件什么事?
2、引導(dǎo)學(xué)生分段。
我們看看課文主要記敘了關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的傳說,那么請(qǐng)同學(xué)默讀課文,看一看哪幾個(gè)自然段介紹的是《月光曲》的譜寫經(jīng)過呢?
3、學(xué)生按分好的段讀文,讀熟。
4、用自己的話講述貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。
(四)布置作業(yè)。
1、寫生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。
(二)在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。
(三)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨所寫的事實(shí)和聯(lián)想。
自學(xué)提示:
為什么要彈琴給盲姑娘聽,為什么彈完一曲,又彈一曲?
一、自學(xué)。
二、小組交流。
三、匯報(bào)。
1、貝多芬聽到了兄妹倆的對(duì)話,感受到盲姑娘對(duì)音樂的熱愛和癡迷,才使得他一定要走進(jìn)茅屋,為兄妹倆彈琴。
(1)、“這首曲子多難彈哪!我只聽到人彈過幾遍,總是記不住怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”
貝多芬的曲子肯定難彈,這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子,只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情;同時(shí),也說明她很喜歡音樂。
(2)、 “哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了?!?/p>
姑娘在安慰哥哥,不想讓哥哥著急,其實(shí),她很想聽音樂會(huì)。 正是由于兄妹間的談話,使得貝多芬深受感動(dòng),為了哥哥的矛盾心情,為了了卻姑娘的心愿,為了這位懂事的姑娘,他決定進(jìn)去為姑娘彈曲子。
(3)“彈得多純熟??!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”
可看出,姑娘在聽過曲子之后,馬上做出了判斷,而且心情是異常的激動(dòng)。
姑娘說“多純熟?。 薄岸嗌钅?!”說明姑娘很懂音樂,很愛貝多芬的曲子,因?yàn)橹挥胸惗喾冶救?,才能把自己?chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致,姑娘雖然看不到貝多芬,但她可以用心去感受,這對(duì)于一個(gè)家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。
正是由于姑娘對(duì)音樂的熱愛與理解,使貝多芬感到找到了知音。他很激動(dòng),所以要再彈一曲給盲姑娘聽。
四、默讀課文,思考:為什么文章在敘述過程中,幾次對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫?
(可以請(qǐng)學(xué)生把寫環(huán)境的語句畫下來,分句體會(huì)。)
1、一天夜晚,他在幽靜的小路上散步。
這里提到了“幽靜”的小路。“幽靜”就是非常的安靜。
正是由于在這樣一個(gè)安靜的`夜晚,正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲,如果是喧鬧的小鎮(zhèn),這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。
作者這樣寫,是為下文做了一個(gè)鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會(huì)收到很好的寫作效果,我們不妨在我們的作文中試一試。
2、“茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下,男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴,前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘,臉很清秀,可是眼睛瞎了?!?/p>
這是對(duì)兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。
這是一個(gè)氣氛非常和諧的家庭,哥哥在做鞋,姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮,這與前面介紹的兄妹兩個(gè)人的對(duì)話是一致的。
3、“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。”
這是作者特設(shè)的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。
貝多芬深為兄妹倆的情而感動(dòng),又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個(gè)和諧、幽靜的夜晚,茅屋的一切是那樣的打動(dòng)人,月光是那樣的輕柔,這一切的一切,怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢?貝多芬就是在這樣的情況下,即興創(chuàng)作了《月光曲》。
4、出示第8、9段,默讀,回答問題。
1、本文段主要寫了什么?(德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,繼而創(chuàng)作出月光曲的過程。) 2、在文中用“ ”畫出描寫實(shí)實(shí)在在事物的句子;用“~~~”畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。 3、用“( )”找出上面文段中的一個(gè)比喻句。 4、用“ ”畫出第三自然段中體現(xiàn)音樂藝術(shù)的巨大感染力的句子。 5、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,腦海中浮現(xiàn)出三幅奇麗的畫面,請(qǐng)你給這幾幅畫取個(gè)名字。——(1)月亮升起,微波粼粼。(2)月亮升高,穿過微云。(3)月光照耀,波濤洶涌。 6、A、氣勢逐漸增強(qiáng) B、清幽舒緩 C、高昂激越 (第二段中,第②、③句描寫了音樂節(jié)奏B清幽舒緩,第④句描寫表現(xiàn)了樂聲A氣勢逐漸增強(qiáng),第⑤、⑥句描寫表現(xiàn)了樂聲C高昂激越。) 7、貝多芬彈奏的音樂,帶給了兄妹倆無窮無盡的想象,我們可以感受到那微波粼粼的海面景象,仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操;而波濤洶涌的海面,仿佛是貝多芬為兄妹倆鳴不平。 8、等兄妹倆醒來之后,他們會(huì)談些什么呢?請(qǐng)發(fā)揮想象,寫一段兄妹倆的對(duì)話。 【圍繞“感受到的景色美、韻律美、人格美”來寫。例子:盲姑娘說:“貝多芬先生把我們帶到一個(gè)仙境中了。聽他的演奏簡直就是美的享受。”哥哥接著說:“我聽說貝多芬先生的耳朵聽力已經(jīng)不太好了,他還能為我們演奏,真是太了不起了。”】
五、欣賞《月光曲》。練習(xí)朗讀。
這一段是借作者的聯(lián)想,記敘《月光曲》的內(nèi)容,我們在朗讀時(shí),要讀出曲子的變化。海面平靜時(shí),我們要讀得舒緩些;海面上刮起大風(fēng),巨浪涌來時(shí),
六、指導(dǎo)背誦。
學(xué)生已對(duì)課文有了深刻的了解,我們可采用打投影片、填空的形式幫助學(xué)生背誦。另外可讓學(xué)生先背喜歡的句子,然后再背其它句子?;蛘卟捎眯〗M互助的形式背誦。
七、小練筆。當(dāng)兄妹二人醒過來,他們會(huì)說些什么?
板書設(shè)計(jì):
月 光 曲
聽 觸動(dòng)——月亮升起 微波粼粼
看 感動(dòng)——月亮升高 風(fēng)卷浪涌
彈 激動(dòng)——月光照耀 波濤洶涌
教學(xué)反思:
《月光曲》講的是關(guān)于德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲——《月光曲》的故事。
在了解課文主要內(nèi)容后,提出一個(gè)問題:“貝多芬為什么給盲姑娘彈了一曲,又彈了一曲?”統(tǒng)領(lǐng)全文。讓學(xué)生讀書、思考、交流。同學(xué)們在體味作者用詞精妙的同時(shí),更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情,盲姑娘對(duì)音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷所感動(dòng)。哥哥因?yàn)椤耙魳窌?huì)的入場券太貴”,家里“又太窮”,無法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。妹妹聽出哥哥話中的不安之意,反過來溫言相慰,懂事地叫哥哥“別難過”。兄妹互相體貼,手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”,于凄楚中飽含了對(duì)音樂的喜愛。當(dāng)貝多芬充滿激情地彈奏曲子時(shí),盲姑娘聽得那么入迷?!皬椀枚嗉兪彀?!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”正是盲姑娘兄妹的手足深情,感動(dòng)了貝多芬。貝多芬的情緒由觸動(dòng)到感動(dòng)再到激動(dòng),使得他主動(dòng)為盲姑娘即興創(chuàng)作《月光曲》,并為之演奏。貝多分悄然而來,悄然而去,卻給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受。精妙的課文設(shè)計(jì),相信也給同學(xué)們帶來了美的感受,藝術(shù)的震撼!
第九段是重點(diǎn)段,讓學(xué)生認(rèn)真讀書,了解哪些是聯(lián)想,哪些是實(shí)在事物。之后聽過聆聽《月光曲》,指導(dǎo)感情朗讀。 “月亮升起微波粼粼”的部分,這樂曲的曲調(diào)應(yīng)該是比較輕柔的,而且也是比較緩慢的。而聯(lián)想到“月亮升高穿過微云”的部分,應(yīng)該是比較輕快的,因?yàn)樗麄兏杏X到了快樂。在他們聯(lián)想到“月光照耀巨浪奔涌”的部分,則應(yīng)該是比較熱烈、激昂的,因?yàn)橹挥羞@激昂的音樂,才能讓他們有這樣的聯(lián)想。
只是了解課文內(nèi)容,體會(huì)音樂的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)文章的表達(dá)方法。在最后,讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆“盲姑娘和哥哥醒來后,會(huì)說些什么?”可以學(xué)習(xí)文中聯(lián)想和想象的方法。學(xué)生的作品令人驚喜。比如“啊,簡直太美妙了!不愧是大音樂家!貝多芬先生的演奏,讓我仿佛看到微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了月光……被月光照耀的浪花,一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過來……,我太感謝貝多芬先生了,能為我們兄妹演奏,這實(shí)現(xiàn)了我夢寐以求的愿望?!绷?xí)作不僅表達(dá)了對(duì)貝多芬的感謝,還會(huì)運(yùn)用文中的優(yōu)美語言。真正達(dá)到了學(xué)以致用。
1、教材簡析
《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說,它告訴我們貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。作者運(yùn)用聯(lián)想,對(duì)話描寫等等表現(xiàn)手法,使得課文集文字美,情感美,意境美;融傳說,美景,深情于一體。
第一段(第1自然段):簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。
第二段(第1—10自然段):詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過程。
課文可以分為兩段。
2、教學(xué)目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,五,六年級(jí)的學(xué)生要能"在閱讀中體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法"。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn),以及新課標(biāo)提出的要求,《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下:
學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解14個(gè)詞語的意思,能用"格外,仿佛"造句。
進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。
會(huì)有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。
通過朗讀,了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會(huì)貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文,進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實(shí)際事物和聯(lián)想部分;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景。
4、課時(shí)安排
本課計(jì)劃3課時(shí)完成。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是:按課后練習(xí)2中的(1)(2)小題問題研讀課文2—7自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話 。
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是:根據(jù)課后練習(xí)2中的第(3)小題研讀課文第8—10自然段。學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦。
《月光曲》是一首著名的鋼琴獨(dú)奏曲,具有深邃、雋永的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。課文記敘了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華,同時(shí)體現(xiàn)貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。文章采用虛實(shí)結(jié)合的寫作手法,不僅語言美,而且意境美、情感美,極富感染力。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感和感悟能力,讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。
本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)課文為主。第二課時(shí)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。品讀《月光曲》的內(nèi)容,細(xì)讀貝多芬為何能創(chuàng)作出如此美妙的樂曲。
2、過程與方法: a、通過農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源應(yīng)用,欣賞《月光曲》的意境。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過貝多芬為兄妹作曲,理解貝多芬人性中的光輝,了解他是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的旋律,通過朗讀感受《月光曲》的意境。
難點(diǎn):讓學(xué)生通過合作交流領(lǐng)悟文章的思想感情,了解貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。
在本文的教學(xué)過程中,應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展,體現(xiàn)“五主一輔”原則,即:以學(xué)生為主體;以教師為主導(dǎo);以訓(xùn)練為主線;以教材為主源;以學(xué)生情感的升華為主旨;以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則,確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
對(duì)于音樂的欣賞,農(nóng)村的學(xué)生只停留在表面,對(duì)國外音樂家的了解更是知之甚少,不能將音樂與生活聯(lián)系,本課的教學(xué)是拉近學(xué)生和音樂距離的良好時(shí)機(jī),不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,更要讓他們懂得欣賞。
在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像特點(diǎn),采用“聽、看、讀的情境激發(fā)式”教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。
1、聽音樂。通過傾聽讓學(xué)生走進(jìn)課文。
2、看圖片。通過欣賞讓學(xué)生入情入境。
3、讀文本。通過誦讀品味讓學(xué)生以讀為突破口,品悟人物內(nèi)心情感。
以讀促思,以讀悟情是本文教學(xué)成功的關(guān)鍵。聽曲、品文、悟情的教學(xué)過程不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美,領(lǐng)悟到語言之美,更讓學(xué)生體會(huì)到人的`情感之美。
教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“教師之為教者,不在全盤授與,而在相機(jī)誘導(dǎo),必令學(xué)生運(yùn)其才智,勤苦練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,此為善教者?!毕胍蔀椤吧平陶摺保仨毾?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1、自主探究:通過不同任務(wù)、不同目的的欣賞和朗讀,讓學(xué)生探究自悟。
2、質(zhì)疑解難:引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的語境以及生活實(shí)際理解詞句的內(nèi)涵。
3、合作交流:通過圈劃,讓學(xué)生理清文章思路;通過對(duì)比,加強(qiáng)比較朗讀;通過批注交流,體會(huì)文章思想感情;
根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面分析,我按照以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略:
在這個(gè)環(huán)節(jié),首先會(huì)為同學(xué)們播放鋼琴曲《月光曲》,讓學(xué)生說一說這是什么曲子,聽了以后有什么樣的感受,并引導(dǎo)學(xué)生說出文章的課題《月光曲》。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于拉近學(xué)生與音樂的距離。由于生活閱歷的局限,使學(xué)生對(duì)音樂的感悟只停留在表面,所以本課的導(dǎo)入從感性認(rèn)知入手,教師利用農(nóng)遠(yuǎn)聲像資源,將課文中描寫《月光曲》意境的文字以音樂的形式在課堂上加以呈現(xiàn),讓學(xué)生的情感因受環(huán)境氛圍的感染而產(chǎn)生變化,運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)課件播放的月光曲是讓學(xué)生得到美的享受、美的陶冶,拉近學(xué)生與音樂的距離,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將學(xué)生引入《月光曲》的意境中。)
《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的。首先,讓學(xué)生找出課文中兄妹倆在聽到《月光曲》時(shí)的表現(xiàn),并用圈劃的方式區(qū)分出虛寫和實(shí)寫。同時(shí)出示課件,呈現(xiàn)描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。其次,對(duì)照出示的課件,提出要求,找一找自己喜歡的畫面來讀一讀,并且說說為什么喜歡?這樣寫好在哪里?應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?品讀之后,教師配樂朗誦,學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,跟隨著教師范讀走近音樂的深處。
(設(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于借助語言文字,提升學(xué)生對(duì)音樂意境的感悟能力。為了讓學(xué)生充分感知語言的魅力,逐漸自主獲得語言畫面體現(xiàn)意境美的教學(xué)策略,我抓住“朗讀”這一教學(xué)手段。通過農(nóng)遠(yuǎn)多媒體課件展示重點(diǎn)段落,讓學(xué)生自由鑒賞,朗讀品析,讓學(xué)生在讀和說的過程中發(fā)展思維,提高表達(dá)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀,讓學(xué)生結(jié)合課件的圖片資源和文中的優(yōu)美文字,抓住舒緩、曲折和高昂的語調(diào),有層次性,入情入境地讀。教師的課件配樂朗誦則讓學(xué)生陶醉于音樂中,感悟音樂的意境。這也為下文走進(jìn)人物的內(nèi)心世界作了鋪墊。)
第三環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),為了更好的體現(xiàn)“五主一輔”的原則,此環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住,農(nóng)遠(yuǎn)課件和互助合作訓(xùn)練的結(jié)合。通過合作實(shí)踐探究新知。分為以下三個(gè)步驟:
教師提出質(zhì)疑,為什么貝多芬會(huì)創(chuàng)作出如此美妙的音樂?此時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境,帶學(xué)生精讀課文。課件出示兄妹倆的對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課件練習(xí)分角色朗讀,評(píng)析人物心理活動(dòng)。
課件出示貝多芬彈鋼琴的畫面,盲姑娘入神的傾聽,同時(shí)出示盲姑娘的對(duì)話,讓學(xué)生自由讀,揣摩盲姑娘的心情。進(jìn)一步提出質(zhì)疑,對(duì)話中哪里可見盲姑娘的心情?最后在理解的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生再來讀一讀課文。
此環(huán)節(jié),教師放手讓學(xué)生自己完成,鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式合作交流,對(duì)學(xué)生的各種方法都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 最后引出貝多芬的名言:“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福,如果我做到了這一點(diǎn),該是多么幸福。”
(設(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生體會(huì)貝多芬人性中的光輝,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感。教學(xué)上需引導(dǎo)學(xué)生層層深入,剝絲抽繭。解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用課件突出妹妹的對(duì)話,將學(xué)生的注意力集中到盲姑娘這里,學(xué)生通過分角色朗讀,揣摩人物心情的方法,分析盲姑娘因?yàn)榧彝ヘ毟F而艱難地堅(jiān)持著自己的音樂夢想,聽到貝多芬演奏樂曲后的激動(dòng)心情。農(nóng)遠(yuǎn)課件的運(yùn)用,是凸顯人物內(nèi)心變化的關(guān)鍵點(diǎn),讓學(xué)生一目了然,確保了人物內(nèi)心探索的順利和高效,從而也解決了本單元的教學(xué)難點(diǎn)。此外安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生積極思考,發(fā)散思維,加深對(duì)課文的理解。)
教師通過課堂小結(jié)梳理課文結(jié)構(gòu),再現(xiàn)月光曲的意境,升華課文主題。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生領(lǐng)悟樂曲包含的文化內(nèi)涵,升華主題。為了讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,教師注意知識(shí)的回顧和情感的升華,利用板書引導(dǎo)學(xué)生將文章片段一 一串聯(lián),從整體的角度回顧課文。課文的結(jié)束再次播放《月光曲》,讓學(xué)生一邊欣賞音樂和畫面,一邊朗誦文中對(duì)應(yīng)的句子。此時(shí)農(nóng)遠(yuǎn)課件的作用非常重要,它使學(xué)生完成了從感性到理性,再到感性的整體回歸,使學(xué)生的情感達(dá)到了新的感性高度。)
(設(shè)計(jì)意圖:二選一的作業(yè)能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)、拓展課外的知識(shí)。)
《月光曲》是義務(wù)教育新課程人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元第二篇課文。教材的編排按專題組織單元,本文是單元主題為“藝術(shù)的魅力”中的一篇精讀課文。課文主要講了貝多芬同情窮兄妹倆為他們彈琴,并即興創(chuàng)作了月光曲的故事。課文意境雋永、文質(zhì)兼美,蘊(yùn)含著豐富的美育因素。讀后,既能讓人進(jìn)入樂曲描述的如夢似幻的美妙境界,對(duì)樂曲產(chǎn)生無限的向往,又能對(duì)貝多芬油然而生敬仰和愛戴之情。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?!币虼?,在教學(xué)中,我依據(jù)課標(biāo)理念,充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢和學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和對(duì)音樂的感受能力。
學(xué)生基本情況:本班共有學(xué)生46人,其中男生 20 人,女生26 人。學(xué)生大多數(shù)對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定的'興趣,基本上能靜下心來閱讀,多數(shù)人有記筆記的好習(xí)慣,有一定的識(shí)記能力,但學(xué)生比較內(nèi)秀,傾聽的多,表達(dá)的少,存在兩級(jí)分化的現(xiàn)象。
上節(jié)課學(xué)習(xí)情況:
在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,掌握了字詞,能熟讀課文,能大致說出課文的主要內(nèi)容?;诖耍Y(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的本課教學(xué)目標(biāo)為:
1. 有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第九自然段。
2、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。體會(huì)音樂的魅力,感受貝多芬博大高尚的情懷。
3、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物,哪些是由事物引起的聯(lián)想,體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:
了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化;
教學(xué)難點(diǎn)為:
1.探究貝多芬情感變化的原因。
2.感受音樂的旋律和魅力。
一、說教材
《月光曲》是九年義務(wù)教育北師大版四年級(jí)語文上冊第九單元第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說,它告訴我們貝多芬是一位同情勞苦人民的偉大音樂家。作者運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)話描寫等表現(xiàn)手法,使得課文集文字美、情感美、意境美;融傳說、美景、深情于一體。
二、說學(xué)生
四年級(jí)學(xué)生通過先前三年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)中已有自己的主見,并掌握了一定的適合自己的學(xué)習(xí)方法,逐步學(xué)會(huì)積累語言,思維活躍,想象力豐富,樂于揣摩課文作品的思想感情。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)本課生字詞,有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。
2.過程與方法:讓學(xué)生體會(huì)文章的意境美,感受文章的語言美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)貝多芬同情勞苦人民的情感意義,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品德。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)《新課標(biāo)》要求,本課的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力,我設(shè)定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是:理解課文,進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實(shí)際事物和聯(lián)想部分;
本文的教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景。
五、說教法學(xué)法
課堂上,教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象,學(xué)生正是通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識(shí)的。這種觀察和思考是有計(jì)劃,有目的的,是一種積極的思維。從這一點(diǎn)出發(fā),本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式”,盡量讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,強(qiáng)化學(xué)生的主體作用,使“精講、善導(dǎo)、激情、引思”八字貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課使用的教法學(xué)法如下:
1.情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,熱情參與。
2.提問法——逐步引導(dǎo),逐步深入。
3.討論法——積極參與,得出結(jié)論。
4.練習(xí)法——感悟課文,體會(huì)內(nèi)涵。
六、說教學(xué)時(shí)間
為了讓學(xué)生深入體會(huì)文章情感、理解課文內(nèi)容,本課計(jì)劃用2課時(shí)完成。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
本堂課主要使用多媒體音像教學(xué)、ppt輔助教學(xué)。讓學(xué)生更好的,更深刻的理解課文內(nèi)容,在一個(gè)相對(duì)輕松、自由的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
(一)主線清晰
以盲姑娘和貝多芬相互交織的情感變化作為教學(xué)主線貫穿全文。在回憶《月光曲》譜寫經(jīng)過的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)作原因”這一主要問題,抓住重點(diǎn)語段自主探究。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第九自然段,區(qū)分實(shí)在事物和聯(lián)想內(nèi)容,體會(huì)兩者結(jié)合的表達(dá)效果。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟,始終緊扣行文線索。
(二)自主讀悟
環(huán)節(jié)二“探究創(chuàng)作原因”及環(huán)節(jié)三“感受曲境,領(lǐng)悟?qū)懛ā保捎米灾髯x悟的方法。引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言在作業(yè)紙上歸納創(chuàng)作原因并交流修正,從文中提煉詞語概括三個(gè)畫面等學(xué)習(xí)方法,都培養(yǎng)了學(xué)生提取概括信息能力。通過創(chuàng)設(shè)“此時(shí),假如你就是貝多芬,你會(huì)怎么想,怎么做”的情境,使學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界,真切體驗(yàn)到人物情感。自主讀悟、匯報(bào)交流的教學(xué)組織形式有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
(三)授以學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生從人物言行中體會(huì)其豐富心理和情感,深入探究彈了一曲又創(chuàng)作一曲的原因;品讀文中描繪《月光曲》的情景,除讓學(xué)生感受音樂給兄妹倆帶來的幸福和快樂,進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)大音樂家的敬意外,還通過刪掉聯(lián)想部分與原文對(duì)比的方法,引導(dǎo)學(xué)生分清哪是“實(shí)”,哪是“虛”,并體會(huì)其表達(dá)效果。在獲得人文滋養(yǎng)的同時(shí)領(lǐng)悟作者表達(dá)方法
課稿。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
你們好!我今天執(zhí)教的是《月光曲》第二課時(shí),下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程四個(gè)方面說說這堂課的設(shè)計(jì):
一、依據(jù)課標(biāo)說教材:
《月光曲》是義務(wù)教育新課程人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第八單元第二篇課文。教材的編排按專題組織單元,本文是單元主題為“藝術(shù)的魅力”中的一篇精讀課文。課文主要講了貝多芬同情窮兄妹倆為他們彈琴,并即興創(chuàng)作了月光曲的故事。課文意境雋永、文質(zhì)兼美,蘊(yùn)含著豐富的美育因素。讀后,既能讓人進(jìn)入樂曲描述的如夢似幻的美妙境界,對(duì)樂曲產(chǎn)生無限的向往,又能對(duì)貝多芬油然而生敬仰和愛戴之情。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?!币虼?,在教學(xué)中,我依據(jù)課標(biāo)理念,充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢和學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和對(duì)音樂的感受能力。
二、以學(xué)定教說目標(biāo)
本次活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是:預(yù)習(xí)課文,讀熟課文,學(xué)習(xí)字詞?;诖?,結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的本課教學(xué)目標(biāo)為:
1. 有感情地朗讀課文。
2、弄清貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的思想。
為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化;教學(xué)難點(diǎn)為:1.探究貝多芬情感變化的原因。2.感受音樂的旋律和魅力。
三、整合資源說策略
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略:
1、以讀促悟策略:在教學(xué)中,實(shí)行多向互動(dòng),通過多種形式的導(dǎo)讀,使學(xué)生讀中感悟,把文本中《月光曲》的意境內(nèi)化為學(xué)生自己腦中的畫面,從而體會(huì)貝多芬樂曲音樂的魅力。
2、情境創(chuàng)設(shè)策略:主要通過PPT課件展示文章重點(diǎn)句段,并結(jié)合《月光曲》音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《月光曲》描述的意境當(dāng)中。
3、適時(shí)引導(dǎo)策略:因?yàn)楸菊n容量較大,在教學(xué)過程中,不可能一一呈現(xiàn)文本內(nèi)容,所以采用了以教師敘述相關(guān)文本,自然過渡的辦法,突出本節(jié)課的教學(xué)中心。
四、多向互動(dòng)說過程
依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念,本課的教學(xué)流程大致為三個(gè)環(huán)節(jié):
(一)圖片激情,揭示課題
教師出示貝多芬的照片,并通過感情敘述導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計(jì)的原因是考慮教師與學(xué)生接觸時(shí)間短,對(duì)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)不系統(tǒng),在學(xué)生讀熟課文、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過文章主人公拉近師生與文本的距離,給聽者一種融合的感覺。
(二)精讀探究,體會(huì)感情
1、敘述故事,領(lǐng)會(huì)“平靜”
教師敘述貝多芬演出結(jié)束后散步的情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬當(dāng)時(shí)輕松平靜的心境。之后教師在通過敘述貝多芬聽到有人斷斷續(xù)續(xù)彈自己的曲子,出于好奇,走近茅屋,聽到了對(duì)話——課件出示對(duì)話。
2、品讀對(duì)話,領(lǐng)悟“感動(dòng)”
引導(dǎo)學(xué)生品讀人物對(duì)話,體會(huì)兄妹倆的互相體貼,并通過想象貝多芬的心理活動(dòng),體會(huì)兄妹倆的手足之情給貝多芬?guī)淼母袆?dòng)和他對(duì)兄妹倆的同情,初步理解祖國語言文字的表現(xiàn)力。
3、思讀語言,領(lǐng)悟“激動(dòng)”
貝多芬為盲姑娘彈琴,完成了盲姑娘的心愿,但他沒有馬上離開,又要彈一曲,是什么原因促使他這樣做呢?教師通過設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生找到盲姑娘的語言,課件出示語言,學(xué)生通過品讀,體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂的熱愛和對(duì)音樂的理解,領(lǐng)悟貝多芬偶遇知音的激動(dòng)心情及借助月光譜曲表達(dá)心情的現(xiàn)實(shí),再次感受語言文字的魅力,引導(dǎo)學(xué)生明白:只有咬文嚼字,才能領(lǐng)悟語言的情感,品出語文的味道。
(三)品讀揣摩,入畫悟情
劉勰曾說:“觀文者披文以入情?!遍喿x教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣:“設(shè)身處地,激昂處還他個(gè)激昂,委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親。”所以在這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫《月光曲》內(nèi)容的第九自然段,通過默讀思考、讀后交流、朗讀悟情、欣賞體會(huì)等活動(dòng),將《月光曲》的意境內(nèi)化為學(xué)生自己腦中的畫面,達(dá)到學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn),使之與兄妹倆產(chǎn)生情感共鳴。具體做法是:
1、默讀課文,想象畫面
課件出示課文第九自然段的內(nèi)容。學(xué)生自己默讀本段,想象眼前出現(xiàn)的畫面。。
2、朗讀句子,想象旋律
學(xué)生朗讀皮鞋匠的聯(lián)想部分,描述三幅畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲的旋律,并有感情地朗讀。教師通過激勵(lì)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感悟,讀出自己的體驗(yàn),努力走進(jìn)畫面描述的意境中去,從而再次感受祖國語言文字的神奇魅力。
3、播放貝多芬的《月光曲》,學(xué)生閉眼欣賞,感受音樂震撼人心的力量。
4、機(jī)動(dòng):在樂曲聲中有感情地朗讀課文。
5、激情敘述,總結(jié)下課
本課的板書設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)重點(diǎn),按三條線索展開,分別由貝多芬的心情變化、樂曲的旋律、皮鞋匠聯(lián)想到的畫面組成,通過板書,既可以了解《月光曲》的旋律,也能使大家明確《月光曲》創(chuàng)作的原因。課文結(jié)尾,教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察板書,總結(jié)發(fā)現(xiàn):一首優(yōu)美樂曲的產(chǎn)生,不僅需要豐富的想象力,更需要高尚而真摯的情感!不僅如此,一幅美妙的圖畫,一首雋永的小詩……他們的誕生也是如此。真情是生活的永恒!
附:板書設(shè)計(jì)
26.月光曲
平靜、悠閑、輕松—————→感動(dòng)、同情—————→激動(dòng)、激情噴涌
↓ ↓ ↓
舒緩、柔和—————→氣勢增強(qiáng)—————→高亢激越
↓ ↓ ↓
月亮初升—————→月亮升高—————→風(fēng)卷巨浪
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文,背誦指定自然段。
能力目標(biāo):
在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。
情感目標(biāo):
了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。
教學(xué)重點(diǎn):
通過理解重點(diǎn)詞句包含著的意思,體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
分辨課文哪些是實(shí)在的事物,哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。
教學(xué)方法:
情境感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
貝多芬想相關(guān)資料
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)導(dǎo)入:
1、談話直接引出課題
2、概括課文大意練習(xí)。句式補(bǔ)充訓(xùn)練。
月光曲。月光曲是。
3、簡介貝多芬。
了解貝多芬在世界音樂中的地位——樂圣,以及貝多芬名言:我的藝術(shù)應(yīng)該為貧苦人造福,“做到這一點(diǎn),我將是多么的幸福!” 他對(duì)貧苦的人民非常同情。
4、引出課文:月光曲是貝多芬為盲姑娘譜寫的一首著名的鋼琴曲。
二、初讀感知課文
學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。
三、學(xué)本課生字新詞
譜成清幽萊茵河茅屋入場券陌生人霎時(shí)間
波濤洶涌微波粼粼陶醉
1、指明領(lǐng)讀新詞
2、說說詞的意思
3、由“茅屋”一詞進(jìn)行聯(lián)想。
訓(xùn)練語感,體會(huì)生活在茅屋里的人是窮人。
四、讀中感悟“盲姑娘”,體會(huì)貝多芬情感的變化
1、由3—6自然段中揣摩體會(huì)這是一位怎樣的姑娘
品讀感悟姑娘的形象。
2、學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種描寫方法:語言、外貌、神態(tài),
感受盲姑娘立體豐滿的形象。
這位姑娘是一位貧苦、懂事、熱愛音樂、懂音樂的盲姑娘。
五、展開合理聯(lián)想體會(huì)貝多芬的情感變化
1、在2—6自然段中逐漸明晰貝多芬越來越強(qiáng)烈的情感變化,
好奇——心里一震——感動(dòng)——百感交集、激動(dòng)萬分
2、嘗試?yán)斫庳惗喾覟槭裁磸椓艘磺譃槊す媚镌購椧磺那楦幸蛩亍獮橐魳飞系闹粞葑?/p>
六、歸納貝多芬為什么被稱為樂圣
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、這是一位怎樣的姑娘?
2、貝多芬為什么會(huì)為盲姑娘即興創(chuàng)作月光曲?
知道貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的音樂家。
我的藝術(shù)應(yīng)該為貧苦人造福,“做到這一點(diǎn),我將是多么的幸福!”
二、學(xué)習(xí)新課
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解《月光曲》的內(nèi)容。
(1)一邊讀課文,一邊想像、畫圖、體會(huì)美妙意境。
(2)再聽《月光曲》。感情朗讀課文第9自然段,如同貝多芬散步時(shí)心情平靜,聽到盲姑娘說的話之后,心情變得不平靜一般,體會(huì)《月光曲》的感情變化,表現(xiàn)出樂曲旋律由平靜到不平靜的變化。
(3)《月光曲》太美了,以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。
引讀"皮鞋匠靜靜地聽著,他好像面對(duì)著大海??"
"她那恬靜的臉上""睜得大大的眼睛""她仿佛也看到了,看到她從來沒有看到過的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海。"
"兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來,貝多芬離開了茅屋。"
(4)你能把這樣美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來嗎?背誦9自然段。
三、閱讀拓展
學(xué)到這里,你覺得這個(gè)傳說是真實(shí)的嗎?
(1)故事的地點(diǎn)環(huán)境與《月光曲》一致。
小鎮(zhèn)環(huán)境幽靜,茅屋里月光清幽。
(2)貝多芬的為人與品格的確如此。
貝多芬十分憎恨專權(quán)勢暴政,極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗,畢生追求"自由、平等、博愛"的理想。他50歲時(shí)兩耳失聰,仍堅(jiān)持創(chuàng)作。課文的這人"傳說"反映了人民群眾的愿望和好惡,表現(xiàn)了貝多芬的為人與品格。
(3)故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。
月光曲
琴藝高超
貝多芬即興作曲樂圣
情感真摯、細(xì)膩
高尚的品格
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