小學(xué)混合運(yùn)算教案精品

小學(xué)混合運(yùn)算教案。

老師在上課前需要有教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。沒有完整的教案教師難以有效地完成教學(xué)任務(wù)，怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢？經(jīng)過精心搜索幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您找到了一些關(guān)于“小學(xué)混合運(yùn)算教案”的資料，我們會(huì)及時(shí)公布相關(guān)信息敬請關(guān)注！

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇1

教學(xué)目的

1．初步掌握括號內(nèi)含有兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠計(jì)算較復(fù)雜的三步式題．

2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)，探索新知．

3．培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計(jì)算能力，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算和做事要仔細(xì)認(rèn)真．

教學(xué)重點(diǎn)

理解小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確計(jì)算三步運(yùn)算式題．

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)溝通

1．練習(xí)：（卡片）

30＋303 423 8016＋2

125－60＋2 8510 12045

2．說出下列各題的運(yùn)算順序．

130－10053 （43＋57）（28－21）

師：并說出為什么按這樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

總結(jié)：在一個(gè)算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減；含有小括號的，要先算括號里面的運(yùn)算．

二、探索新知

1．引入新課：

要求學(xué)生將32＋54018和100－(32＋30)合并為一道題．

學(xué)生組題，老師板書：例1．100－（32＋54018）．

2．對照例1與復(fù)習(xí)題2，討論：例1與以前我們學(xué)習(xí)過的混合運(yùn)算題有什么不同？

結(jié)論：例1的小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算．

3．學(xué)生自己直接試做例題，指名匯報(bào)自己的計(jì)算過程，形成板書：

例1 100－（32＋54018）

＝100－（32＋30）

＝100－62

＝38

4．討論：括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的式題，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

讓學(xué)生明確：括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的式題，先算括號內(nèi)的乘除法，再算括號內(nèi)的加減法，最后算括號外的運(yùn)算．

5．教師：在100－（32＋30）外圍畫上虛框，表示計(jì)算時(shí)可以省略．

6．反饋練習(xí)：

（90－212）12 70＋(750－6511)

三、鞏固發(fā)展

1．判斷下列計(jì)算是否正確，如果不正確，改正過來．（投影逐一出示）

通過訂正，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，除要注意運(yùn)算順序外，還要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性．

2．變式練習(xí)：說出運(yùn)算順序，并口算出計(jì)算結(jié)果．（投影出示）

484＋24

然后利用抽拉投影片在式子的不同部分加上括號，分別形成：

（484＋2）4

48（4＋2）4

48（4＋24）

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？注意什么問題？

五、布置作業(yè)

285－15＋203 285－(15＋203 )

285－(15＋20 )3 (285－15＋20 )3

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。

2、經(jīng)歷嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改成一個(gè)乘除混合算式的過程。培養(yǎng)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題的意識。

3、在解決問題的活動(dòng)中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：列出綜合算式解決兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、復(fù)習(xí)舊知

說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12＋4＋30＝

2×4×7＝

36÷3÷2＝

15＋10－8＝

問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

2、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過擺正方體學(xué)習(xí)并探究了連乘和連除的計(jì)算順序，這節(jié)課我們接著通過正方體來學(xué)習(xí)新的知識。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

小數(shù)加減混合運(yùn)算

課時(shí)：

1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分，總分：9.43分；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？

二、自主探究方法

1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生口述，師板書

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

生1：誰的.表現(xiàn)好？

生2：9號選手的總分是多少？

生3：誰的得分高？高多少？

3、師：請你選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題列算式并解答。

4、學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。

教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、學(xué)生匯報(bào)

8.65+0.40=9.05（分）9號選手的得分

9.43-9.05=0.38（分）5號選手比9號選手高的分?jǐn)?shù)

師問：除了這樣分開列式，還可以怎樣列式？

9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.05

=0.38（分）

答：5號選手的得分高，高0.38分。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇4

我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《混合運(yùn)算》的第一課時(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運(yùn)算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但運(yùn)算順序都是從左往右計(jì)算的。為了打破學(xué)生的思維定勢，所以教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下的基礎(chǔ)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣化。

（3）讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。

四、說教具準(zhǔn)備：

課件出示P30主題圖，和習(xí)題圖。

著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)。將設(shè)計(jì)以下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先用課件出示P30主題圖）星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學(xué)習(xí)用品。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，商店里都有哪些學(xué)習(xí)用品？它們的'單價(jià)各是多少？

根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提出一步計(jì)算的問題。一個(gè)

學(xué)生提出問題，全班同學(xué)口答。

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活。首先呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的購物情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)：

為了掌握運(yùn)算順序，把混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題相結(jié)合。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生動(dòng)發(fā)現(xiàn)方法、總結(jié)規(guī)律。分為五個(gè)步驟：

1、課件出示：小軍“買3本筆記本和1個(gè)書包，你們能幫我計(jì)算出一共用去多少錢嗎？”絕大部分學(xué)生可能會(huì)進(jìn)行分步列式，也可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生列出綜合算式的情況。此時(shí)先讓分步列式的同學(xué)匯報(bào)，我及時(shí)板書：先算3本筆記本多少錢？出示算式

提問：要求“一共用去多少錢”，先要算出什么？你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間，允許討論和交流，然后板書：5×3＋20

3、列綜合算式：我手指5×3＋20像這樣的算式，它是由兩個(gè)算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個(gè)綜合算式里，在計(jì)算時(shí)要先算哪一步？得數(shù)是多少？這個(gè)得數(shù)表示什么意思？讓學(xué)生明白綜合算式的意義。我再次總結(jié)指出：在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清楚運(yùn)算的過程，一般都要寫出每次計(jì)算的結(jié)果，用遞等式表示。向?qū)W生介紹遞等式表示方式。接著讓學(xué)生用遞等式鞏固聯(lián)系。

讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個(gè)書包和3本筆記本的總價(jià)合起來，所以符合題意，是可以的。

在這個(gè)綜合算式里，要先算哪一步？得數(shù)是多少？為什么也要先算5×3？

讓學(xué)生自己仿照上面的書寫格式進(jìn)行脫式計(jì)算，教師巡視，幫助困難生，捉錯(cuò)誤資源。

5、展評作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這道綜合算式的計(jì)算，讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意什么？

小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，通常叫混合運(yùn)算。這節(jié)課我們就來研究怎樣進(jìn)行混合運(yùn)算。（板書課題：混合運(yùn)算）

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課是抽象的，有時(shí)甚至是乏味的，尤其是計(jì)算課。為了激發(fā)學(xué)生興趣，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中給學(xué)生留有思考的空間和時(shí)間，這樣學(xué)生參與的時(shí)間就多，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)就多，學(xué)生的自信心得到了滿足。】

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

課本44-45頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。

3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算乘除混合式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

課前口算

200梅5180梅6810梅9220梅2333梅323脳2010脳2143脳1020脳23脳2332脳1040脳1220脳3380脳2030脳23

一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示課件）

學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息

二、提出問題

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題

1、買9千克南瓜需要多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索

四、師生合作，探索新知

學(xué)生可能有三種算法

1、18梅3=6（元）6脳9=54（元）

2、9梅3=3（元）18脳3=54（元）

3、還可以列成綜合算式

匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。

引導(dǎo)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生回顧計(jì)算過程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。

2、班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法

達(dá)成共識

連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算

五、練一練

自主練習(xí)第1題

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問題進(jìn)行整理

包數(shù)

錢數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。

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六、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

生1：花18元買了3千克南瓜

生2：我想買9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問題，教師巡視

2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。

學(xué)生說出自己的想法

學(xué)生獨(dú)立解決問題

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇6

上課時(shí)間：4/28

教學(xué)內(nèi)容：83頁例2、“練一練”，練習(xí)十五的第1—4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

2、使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

教學(xué)過程

一、口算

1/4+1/3 5/9—2/3 1/2+1/6 3/4—5/8 1/6+3/10

9/14—1/2 3/8+1/8 5/9—2/9 7/10+5/10 3/10+3/4

二、探究

1、出示題目，理解題意。

紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，其余是草坪。草坪的面積占幾分之幾？

“月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3”，都是把哪個(gè)量看作單位“1”的？

2、根據(jù)題意，列出算式，并說算式意義。

1－1/4－1/3 1－（1/4+1/3）

3、在書上獨(dú)立完成兩個(gè)算式的計(jì)算，再交流計(jì)算方法與結(jié)果，明確：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣的。

三、鞏固

1、練一練

（1）計(jì)算下面各題。 5/9+2/3—2/5 1—（1/2+1/6）

（2）我國約有7/10的人口在農(nóng)村，其余的在城市。城市人口大約占全國人口的幾分之幾？

獨(dú)立完成，校對交流，明確算式的意義。

2、練習(xí)十五第1題

3/4—5/8+5/6 4/5—（1/6+3/10） 3/7—（9/14—1/2）

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，三人板演。

（2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。

（3）教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參加運(yùn)算的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計(jì)算；也可以一次通分，再計(jì)算。中間過程中的分?jǐn)?shù)，如果先約分再參加運(yùn)算比較簡便，就及時(shí)約分。怎樣算簡便就怎樣算。

3、練習(xí)十五第3題

理解題意后，解答前面兩個(gè)問題。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題中已知條件提出用分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的不同問題，可以是一步也可以是兩步計(jì)算的，并讓學(xué)生嘗試解決提出的一些問題。

4、練習(xí)十五第2、4題 學(xué)生獨(dú)立完成后交流校對。

四、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)說給其他同學(xué)聽聽嗎？

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