幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

《采松果》教案精選9篇

發(fā)布時間:2023-07-24

松果教案。

我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?也許以下內(nèi)容“《采松果》教案精選9篇”合你胃口!可能你會喜歡,歡迎分享。

《采松果》教案【篇1】

一、教材簡說

這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園,你說呢?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、投影機(jī)和描紅紙

四、教學(xué)建議

(一)識字寫字

1、可用編兒歌的方式識字。聰:小聰明,耳朵靈。會聽課,總專心。意、忽、總:意有心,忽有心。在心底,總有心。

2、可以做動作幫助識字。眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動作,體會“?!备劬τ嘘P(guān),所以是目字旁。注意“?!弊值穆曊{(diào)是三聲。

3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識字:活潑、忽然、主意。

4、小組合作識字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。

5、可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。

6、通過讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的情況。如:

聰明活潑松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘送國吃。

忽然忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了。

如果如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。

以后沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?。

主意松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個……

7、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字:然、眨、如、主;比較“忽”、“父”的聲母,讀準(zhǔn)“忽”的字音。

8、用要求寫的六個字分別組詞語,鼓勵用每個字組幾個詞語。

9、寫字指導(dǎo)。本課六個字中,“以、主、意、總”四個字是既要認(rèn)又要寫的字,要作為重點(diǎn)指導(dǎo)。可以重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法:(1)關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;

(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外,“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”;“以”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“后”字有兩個撇:“平撇”和“豎撇”,教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好,關(guān)鍵是平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。

(二)朗讀感悟

本課是一篇活潑有趣的童話,應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo),讓學(xué)生在聽和讀中感悟。

1、教師范讀,注意在輕快活潑的基調(diào)中,用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。要求學(xué)生:認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美(語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。每個學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求)。

2、學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

《采松果》教案【篇2】

一、說教材

《松鼠和松果》是人教版小學(xué)語文第二冊第10課的內(nèi)容,這是一篇童話故事,課文主要寫兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕新明快,情節(jié)生動,引人入勝,深受兒童喜愛。通過學(xué)文使學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時,一定不要忘記回報,只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

知識目標(biāo):認(rèn)識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個字。

能力目標(biāo):在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述童話。

情感目標(biāo):初步感受回報自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹,認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。

教學(xué)重點(diǎn):讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成愛綠護(hù)綠的行為。

二、說設(shè)計(jì)思路

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字應(yīng)該目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀要有目的、有步驟地進(jìn)行。根據(jù)本課的重點(diǎn)以及新課標(biāo)的精神,課中我讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,增強(qiáng)合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。 在識字教學(xué)中,我把握“多識少寫”的學(xué)理依據(jù),提高識字教學(xué)的效率。我采取先呈現(xiàn)帶生字的詞語,從詞語中提出“生字”,運(yùn)用多種形式熟讀生字后,讓學(xué)生通過觀察、小組討論如何識記住這些生字?然后呈現(xiàn)帶有生字的句子,讓這些字回到不同的語言環(huán)境中,看看學(xué)生“換了環(huán)境還能認(rèn)識它們嗎?” 朗讀感悟是課文的另一重點(diǎn),我緊扣課文內(nèi)容的情感線:高興、擔(dān)心、快樂,在課件出示第一幅插圖后,讓學(xué)生帶著高興的語氣朗讀,隨機(jī)出示第二幅插圖后,觀察提問:“為什么松鼠每次摘松果,吃一個,就在地里埋下一個”讓學(xué)生自讀自語。然后根據(jù)學(xué)生回答,出示兩個重點(diǎn)句:“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了”和“沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的。小松鼠、小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,體會松鼠的心情,再讀感悟時,特別是省略號,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)森林其他動物的擔(dān)憂。當(dāng)學(xué)生明白出除了小松鼠之外,其他小動物出同樣離不開森林,抓住契機(jī),再次出現(xiàn)中心句:松鼠每次摘松果,吃一個,就在地里埋下一個”,讓學(xué)生再讀感悟,學(xué)生在讀中情感得到升華,深深體會文章內(nèi)涵。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時)

(一)創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛的小松鼠今天要和我們一起上課呢? (CAI課件演示:兩只小松鼠在樹上跳來跳去,還和小朋友打招呼) 你們了解小松鼠嗎?誰來說一說? 板書課題:松鼠與松果 齊讀課題。 (一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強(qiáng),又非常喜歡小動物,鮮明的畫面深深吸引孩子的注意力,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中)

(二)初讀課文,整體感知

1、大家想不想聽這個故事?先聽教師范讀課文。

2、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)音。

3、指名讀課文,重點(diǎn)評價字音;再用自己喜歡的方式讀一遍課文。

4、試說說你讀懂了什么?如果學(xué)生不能復(fù)述課文內(nèi)容,教師可引導(dǎo)進(jìn)行。 (《新課程理念》十分強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去接觸文本,感悟文本,這是增強(qiáng)學(xué)生語感能力的必要前提。讀后交流的空間也是開放的,尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受和個體差異。)

三、合作交流,學(xué)習(xí)新字

1、出示詞語

cōng míng hu po hū rán zhǎ yǒn jing聰 明 活 潑忽 然 眨 眼 睛

rú guǒ zǒng yǒu yǐ hu zhǔ yì如 果 總 有 以 后主 意

自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

2、指名讀。

3、去掉拼音“開火車”讀詞語。

4、出示生字卡,誰想當(dāng)小老師來試著教同學(xué)們讀讀。

5、小組合作交流,討論如何記住這些生字?想交流哪個字就交流哪個字?

6、出示帶有生字的句子,學(xué)生試讀。 聰明活潑的小明學(xué)會了種花。 天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。 如果明天天晴,我們就去春游。 學(xué)了這一課,我們以會更愛護(hù)樹木了。 我們有了一個美化校園的好主意。 (每個孩子的識字基礎(chǔ),識字能力是不同的,改變反復(fù)齊讀方法,讓學(xué)生小組合作,自主交流識記方法再回到具體的語言環(huán)境中,加深記憶。)

四、朗讀感悟,理解課文

(一)學(xué)習(xí)第一段 (課件演示:第一幅圖小松鼠在摘松果吃)如果你是這只小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?課文里哪一自然段寫這幅圖? 2、自由讀,看誰能讀出小松鼠的高興勁兒? 3、指名朗讀,評議。 4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句:每個松果都那么香,那么好吃。

(二)學(xué)習(xí)課文二、三自然段 (課件演示第二幅圖:小松鼠每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個)

1、觀察圖中的小松鼠在干什么?“為什么小松鼠每次摘松果,吃一個就在土里埋下一個?”

2、給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生讀二、三自然段,自讀自悟。

3、交流感悟。體會松鼠的心情。

4、引出中心句:“如果光摘松果,不摘松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。”和“沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪里去住呢?”通過自由讀,教師范讀,指導(dǎo)讀等多種形式體會松鼠的心情。

5、再次出示中心句:“每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。”齊讀。

(三)學(xué)習(xí)課文5、6自然段

1、松鼠的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)?多種方式讀讀課文第5、6自然段。 2、交流、匯報。 3、如果你是這棵挺拔的小松樹,用你的姿勢告訴我?那么一棵棵挺拔的小松樹是怎樣的?茂密的松樹林呢?如果光摘松果,不栽松樹,那又會怎么樣呢? (通過不同形式的朗讀來體會松鼠心情的變化,最后用肢體語言來理解“一棵棵、茂密、光禿禿”這三個詞語,有利于學(xué)生親身體驗(yàn),引起情感共鳴,比空洞的說教更具說服力。)

五、拓展延伸,想象升華

1、如果你生活在這里,想象這里以后會是什么樣的?小組討論互相議一議,說一說。 2、以“畫未來”為題,畫想象中未來的松林。 3、討論交流:學(xué)了這篇課文,你明白了什么? (課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語文綜合能力,提升文本的價值。)

六、說板書:吃松果———埋松果—— 長松樹 高 興 擔(dān) 心 快樂(板書采用文字式書,簡潔明了)

《采松果》教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元p10~p11

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

2、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決生活中簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):

編制5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn):

編制5的乘法口訣的過程。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,秋天到了,小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果,準(zhǔn)備過冬,它們采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的,你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎?

二、活動探究,獲取新知。

師:哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?

1、你打算怎樣數(shù),才能又對又快呢?

2、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果?

3、提問:指著第一堆松果提問,這堆松果有五個,是1個5,一共是5個松果,怎樣列乘法算式呢?

4、提問:指著第一堆和第二堆松果提問,這兩堆松果有兩個五個松果,是2個5,一共是10個松果,怎樣列乘法算式呢?

5、談話:3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?

師:(出示表格)

松果的堆數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

個數(shù)

三、體驗(yàn)感悟

1、組織學(xué)生匯報,根據(jù)學(xué)生回答板書:

2、你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎?

3、引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。

4、組織學(xué)生多種形式背誦口訣。

師:你想知道怎樣記住這些算式嗎?

(有的學(xué)生會想,1個5是5,2個5是10,3個5是15,4個5是20、、、、、、這樣記住的)

師:這是根據(jù)乘法的意義來記的

(有的學(xué)生會說出是用乘法口訣來記的)

師:利用口訣來記又順嘴,又方便。剛才有同學(xué)說1個5是5,如果把“個”字去掉,變成“一五得五”,把2個5是10變成二五一十就順口了。

師:哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽。

熟記口訣

師:同學(xué)們,你們想不想記住這些口訣呢?想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢?我讀上句,你接下句,看哪個同學(xué)接的快

師:現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲,男生先說,女生對、然后女生先說,男生對

(生生互動)(WwW.111642.COm 優(yōu)美句子網(wǎng))

四、鞏固應(yīng)用。

練習(xí)一:對口令

1、老師說“四五”,同學(xué)說“二十”

2、老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”

3、同桌對口令,男生女生選代表對口令

完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲

練習(xí)二:

師:老師想和大家玩?zhèn)€游戲,我說一只手,你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢?

師:在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題,你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說出哪些地方能用到5的乘法口訣)

五、拓展練習(xí)。

師:有一天,學(xué)校樂隊(duì)的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場演出,一共有19個人,他們打算乘出租車去,每輛出租車能坐4個人, 5輛車夠嗎?為什么?

板書設(shè)計(jì):

數(shù)松果

1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十

5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40

五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十

5×9=45

五九四十五

《采松果》教案【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識聰、活等11個生字,會寫更、以等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個童話。

3.感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎語:腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

2.板書課題,指導(dǎo)讀題:松sōng是平舌,鼠shǔ是翹舌。

3.看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?

二、熟讀課文,初步感知

1.聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?

2.學(xué)生自由朗讀課文。要求:讀通讀順。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

3.朗讀反饋指導(dǎo)。

三、自讀感悟

(一)練讀自己最喜歡的部分。

(二)匯報交流。

1.指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。

2.誰喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語氣。

3.誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。(生試讀-師指導(dǎo)-師范讀-生練習(xí)-指名讀-齊讀)

4.指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語氣。

5.其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。

四、實(shí)踐活動──畫未來

1.學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?

2.小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹,請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

教學(xué)反思:在上課之前,我以一個松鼠的謎語導(dǎo)入,再書寫板書的過程中,我順勢講了松是平舌音,鼠是翹舌音,我覺得及時解決一個問題比后來單獨(dú)拿出來講效果會好些,之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題,再把有價值的問題寫在黑板上,之后我讓他們自由朗讀課文,看一看在課文中能不能找到解決問題的答案,要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題,學(xué)生會比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中,我讓學(xué)生邊聽朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對學(xué)生提出要求,讓他們有目的性地去聽朗讀,而不是盲目為之。

第二課時

一、認(rèn)字

(一)初步感知。

1.出示生字詞:

聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后

2.自由認(rèn)讀,不會的看拼音,也可問同學(xué)。

3.同桌之間檢查。

(二)鞏固練習(xí)。

1.給帶點(diǎn)字交個朋友,組成新的詞語

2.認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。

3.游戲:

(1)編、猜字謎。

(2)智慧博士送信:先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)

二、寫字

(一)示范引導(dǎo)。

1.出示6個要求會寫的生字,引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

2.教師范寫。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。

3.講解要點(diǎn)。

心字底的寫法:不要把臥鉤寫成豎彎鉤;意中的心字要比總中的心字更扁一些。

更字的關(guān)鍵一筆是豎撇,一定要先豎后撇,而且要從豎中線起筆,穿過日字開始拐彎。

以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。

后字中出現(xiàn)了兩個撇:平撇和豎撇,平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。

(二)學(xué)生臨寫,教師巡視。

1.要求學(xué)生臨一遍、對照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫。

2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。

教學(xué)反思:這節(jié)課我個人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié),這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個游戲,我在黑板上貼上所有的生字,再找兩個學(xué)生,讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固,我說一個字,讓學(xué)生盡快在黑板上找到,學(xué)生的積極性就特別高,后來的一個游戲便是智慧博士送信,我讓學(xué)生聽我說的詞語,并把相應(yīng)的卡片送還給我,氣氛顯得特別高漲。

《采松果》教案【篇5】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個童話。

3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語:

腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

2、板書課題,指導(dǎo)讀題:

松 sōng 是平舌,鼠 shǔ 是翹舌。

3、看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?

二、熟讀課文,初步感知

1、聽老師讀:

同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?

2、學(xué)生自由朗讀課文,要求:

讀通讀順。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

3、朗讀反饋指導(dǎo)。

三、自讀感悟

1、練讀自己最喜歡的部分。

2、匯報交流:

⑴ 指名讀第一段:

說說讀這段時是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。

⑵ 誰喜歡第二段?指名讀:

注意讀出思考的語氣。

⑶ 誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文:

生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。

⑷ 指名讀第四、五、六自然段:

指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語氣。

⑸ 其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。

四、實(shí)踐活動──“畫未來”

1、學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?

2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹,請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

第二課時

一、認(rèn)字

1、初步感知:

⑴ 出示生字詞:

聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意、總有一天、以后。

⑵ 自由認(rèn)讀:

不會的看拼音,也可問同學(xué)。

⑶ 同桌之間檢查。

2、鞏固練習(xí):

⑴ 給帶點(diǎn)字交個朋友,組成新的詞語。

⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí):

全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。

⑶ 游戲:

① 編、猜字謎。

② “智慧博士送信”:

先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師。

二、寫字

1、示范引導(dǎo):

⑴ 出示6個要求會寫的生字:

引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

⑵ 教師范寫:

學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。

⑶ 講解要點(diǎn):

“心字底”的寫法:

不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”,而且要從豎中線起筆,穿過日字開始拐彎。

“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。

“后”字中出現(xiàn)了兩個撇:

“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。

2、學(xué)生臨寫,教師巡視:

⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫。

⑵ 教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。

《采松果》教案【篇6】

教材簡析:

這是一篇童話故事。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識聰、活等11個生字,會寫以、后等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述童話。

3、學(xué)會參與公益勞動,形成良好的社會共德。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識生字,復(fù)述童話。感悟文本的內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片

繪畫用品

設(shè)計(jì)思路:本文在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問,在閱讀中積累詞語,感受語言的優(yōu)美,在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律,在想象中體驗(yàn)情感。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、聽故事

2、板書課題

3、齊讀課題、質(zhì)疑。

4、出示教學(xué)掛圖,自編故事。

5、導(dǎo)入新課

二、初讀課文

整體感知

1、自由朗讀課文。

2、出示生字、集體認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

3、默讀課文,把生字標(biāo)出來、把自然段標(biāo)上序號。

4、把生字條里的字指給同學(xué)認(rèn),互幫互學(xué)。

5、檢查識字情況,交流、積累識字方法。

6、聽讀課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標(biāo)上記號,把不懂的地方畫個問號吧。

三、品讀課文、感悟文本。

1、展示自己預(yù)習(xí)的收獲、聽讀課文

(質(zhì)疑、解惑)

2、品讀課文、談收獲

3、體悟文本的內(nèi)涵

4、分角色朗讀課文

A、男、女賽讀

B、分角色朗讀

C、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。

5、賞讀課文,讀出課文喂兒

四、復(fù)述課文

1、用自己的話把故事講給別人聽。

2、談感受

3、向文中的小主人打打招呼、談?wù)勛约盒睦碓挕?/p>

五、指導(dǎo)書寫漢字

1、擴(kuò)詞訓(xùn)練

2、寫字姿勢訓(xùn)練

六、拓展練習(xí)

1、綜合訓(xùn)練(完成課堂練習(xí))

2、探究課后問題

3、發(fā)揮想象、畫一畫將來的松樹林、續(xù)編故事

《采松果》教案【篇7】

【說教材】

這是一篇寫松鼠的童話,課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到人類在向自然索取時,一定不要忘記回報,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指:“課堂教學(xué)應(yīng)整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合?!币约皩W(xué)生年齡特征,本課時擬訂以下兩個教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、愿意參加植樹活動,增強(qiáng)環(huán)保意識,維護(hù)生態(tài)平衡。

以上目標(biāo)重點(diǎn)落實(shí)在通過感情朗讀,體會文章底蘊(yùn)。難點(diǎn)則是養(yǎng)成愛綠護(hù)綠的行為。

【說流程】

(一)看圖導(dǎo)入

首先采用的是常用的看圖導(dǎo)入法。

1、出示一幅圖(松果),讓學(xué)生用一個詞或一句話來形容它,以此為切入點(diǎn),引出文中的句子“每個松果都那么香,那么可口?!痹僮?zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn),用“那么……那么……”說話,因?yàn)檎Z文學(xué)科是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科,讓學(xué)生掌握一些語言規(guī)范表達(dá)的技巧是很必要的,那是為了更好地表達(dá)和溝通生命。

2、然后再出示另一幅圖,學(xué)生看圖說說松鼠們在干什么?自然導(dǎo)出課文中心句:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。學(xué)生初讀感悟句子后質(zhì)疑,“讀了這個句子,你想知道什么?”閱讀中的質(zhì)疑一則拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生在交流中碰撞出智慧的火花。二則摸清了學(xué)生此時的思維層面,有助于“以學(xué)定教”。

(二)朗讀感悟

無論是過去的《教學(xué)大綱》,還是現(xiàn)在的《新課程理念》,都十分強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生閱讀時首要任務(wù)就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去接觸文本,感悟文本,這也是增強(qiáng)學(xué)生語感能力的必要前提。因此,我緊緊圍繞中心句“每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個”,設(shè)計(jì)了不同層次的讀:

1、自讀自悟。給學(xué)生充分的時間讀,邊讀邊劃“為什么松鼠每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個”的句子。這種在學(xué)生閱讀時不忘圈一圈、畫一畫、點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法猶如一股甘泉滋潤著課堂,日積月累,學(xué)生便能厚積薄發(fā)。

2、交流感悟。根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)引導(dǎo)出示兩個重點(diǎn)句“如果光摘松果,不摘松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了?!焙汀皼]有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的。小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?”讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,體會松鼠的心情,再讀,再讀……特別是后一句,以省略號為突破口,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)森林其他小動物的擔(dān)憂。

3、再讀深悟。當(dāng)學(xué)生明白除了松鼠之外,其他小動物也同樣離不開森林,抓住契機(jī),再次出現(xiàn)中心句“每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個”,學(xué)生在讀中情感得到升華,深深體會文章內(nèi)涵。此環(huán)節(jié)“讀——悟——讀”相得益彰,本文情感起伏,扣人心弦,以“埋下的松果,能張出松樹嗎?”一問,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一片“更茂密的森林”,去體會那種播種后得到大自然的回報的喜悅。

(三)課外閱讀

我們說,在課堂上完成一篇課文的學(xué)習(xí),不應(yīng)是閱讀的結(jié)束,而應(yīng)是學(xué)習(xí)的開始,帶著課文的學(xué)習(xí)興趣去閱讀新的作品,對課堂閱讀進(jìn)行延續(xù)發(fā)展,才是真正意義的語文學(xué)習(xí)。此時,及時提供一篇課外閱讀材料《樹的好處》,重視擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

(四)拓展延伸

在此環(huán)節(jié),老師巧妙地把學(xué)生的視角引向身邊。語文處處有生活,生活處處皆語文,出示生活中的圖片,小樹呼救圖。讓學(xué)生小組討論交流準(zhǔn)備怎么做,指導(dǎo)學(xué)生明理,加入愛綠護(hù)綠的行列,提升文本價值。

《采松果》教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、整理5的乘法口訣,初步記住5的乘法口訣,會用5的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘法式題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推和按規(guī)律識記的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):5的乘法口訣的整理、記憶和運(yùn)用。

難點(diǎn):對5的乘法口訣的逐步熟練和靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影圖片或掛圖:

(1)“數(shù)松果”主題圖;

(2)“練一練”中的第3、4題。

教學(xué)過程

一、情境引入。

出示主題圖,故事導(dǎo)入:在美麗的大森林里,小松鼠兄弟倆撿了許多的松果,瞧!它們正在認(rèn)真的數(shù)著呢!小朋友,你們愿意幫它們快速的數(shù)數(shù)嗎?

二、探究新知。

教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題:學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這么多松果不能馬上數(shù)清楚,于是教師指出:那么我們就邊數(shù)邊算,慢慢整理吧!

1、第1至第三句口訣。

(1)出示三張圖片,引導(dǎo)學(xué)生列算式:3×5=15或5×3=15。

(2)去掉一張圖片,變成兩張,引導(dǎo)學(xué)生列算式:2×5=10或5×2=10。

(3)再去掉一張圖片,變成一張,引導(dǎo)學(xué)生列算式:1×5=5或5×1=5。

(4)師生共同在每一組算式后面編一句口訣,即:一五得五、二五一十、三五十五。

(5)理解這三句口訣。

引導(dǎo)學(xué)生把圖片、算式和口訣緊密結(jié)合起來理解。例如:2排有10個松果,列算式是:2×5=10或5×2=10。口訣是“二五一十”,表示“2個5是10。

(6)學(xué)生連起來讀這三句口訣,并盡快記住。

2、第四至第九句口訣。

(1)依次出示四排、五排……九排“松果”圖片,學(xué)生自己試著把算式、口訣全部整理出來。在編口訣時,強(qiáng)調(diào)口訣的寫法,有的孩子會出現(xiàn)三五15,五九四五等書寫錯誤。

(2)對后六句口訣進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范。

(3)理解這六句口訣。

像前三句口訣的理解方法一樣,逐句讓學(xué)生說一說:圖片—— 算式—— 口訣—— 解釋。

(4)連起來讀這六句口訣,想辦法多記住幾句。

3、完整記憶“5的乘法口訣”。

(1)有什么記口訣的好辦法?學(xué)生分組活動,各抒已見。

(2)全班交流。學(xué)生可能會有以下巧妙辦法:

讓我們的小手來幫忙:一只手有5個手指,兩只手有10個手指……我們小組的同學(xué)都把手伸出來,一會兒就把口訣全記住了。

邊想算式,邊記口訣:前半句相當(dāng)于等號前面的乘法,從1個5到9個5,很有規(guī)律;后半句相當(dāng)于得數(shù),一句比上一句多5,隔一句就多10,也很有規(guī)律。

(3)學(xué)生用自己喜歡的辦法,盡快記住5的乘法口訣。

三、課中游戲。

參照教材第11頁下面“數(shù)學(xué)游戲”的方法,兩人一組進(jìn)行游戲:一人說“一只手”、“兩只手”……另一人分別說出口訣“一五得五”、“二五一十”……然后交換角色。

四、鞏固應(yīng)用。

完成“練一練”中的第1、2、3、4題。

1、第1題。

(可師生對練,同伴對練,還可以小組選代表,或男女生選代表對練,以提高學(xué)生的興趣和積極性)

兩人一組進(jìn)行活動。

(1)一人說口訣的前半句,另一人以口訣的后半句相對。例:“五八”—— “四十”。

(2)一人說口訣,另一說算式。例:三五十五——3×5=15或5×3=15;5×7=35或7×5=35——五七三十五

2、第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成:看算式、算口訣、寫得數(shù)。

(2)集體訂正答案。

3、第3題。

(1)讀懂題意。

(2)在書上填。

(3)小組內(nèi)交流答案。

4、第4題

(1)學(xué)生各自在書上看圖填算式。

(2)匯報交流。說算式——解釋算式的意義——介紹所用的口訣

《采松果》教案【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的.能力。

3、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識,并指導(dǎo)學(xué)生的行為。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、猜謎語:

腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

2、揭題,板書課題。

3、讀課題,并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。

二、初讀課文

1、聽錄音讀課文。

2、自由讀課文。

三、學(xué)文

找出自己最喜歡的段落讀一讀,邊讀邊思考通過讀,你明白了什么,還有什么困難?

1、學(xué)習(xí)第一段:

⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。

⑵ 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。

⑶ 帶著高興的心情齊讀。

⑷ 討論交流收獲及疑難。

2、學(xué)習(xí)第二段:

⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。

⑵ 學(xué)生評價。

⑶ 感受松鼠的心情,再讀課文。

⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

3、學(xué)習(xí)第四段:

⑴ 感受松鼠著急的情緒,并表演讀第四段。

⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。

4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段:

⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠,并進(jìn)行德育滲透。

⑵ 出示幻燈:

觀察松鼠的表情,想象他們的語言及心理活動。

⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。

⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。

5、齊讀全文。

四、課堂小結(jié)

1、說說以后這里會是什么樣子的,課后畫出來。

2、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。

喜歡《《采松果》教案精選9篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了松果教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 幼兒園中班教案《小松鼠采松果》 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小松鼠采松果》》中班教案《小松鼠采松果》適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠采松果》游戲的樂趣,能熟練演唱歌曲,用輕快的聲音表現(xiàn)出歌...
    2022-04-17 閱讀全文
  • [薦]《采松果》課件教案系列 教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。備好一份完整的教案課件,會有利于老師在課堂上的教學(xué),老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢?根據(jù)您的需求,小編為您整理了《《采松果》課件教案》,在閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址!...
    2023-04-22 閱讀全文
  • 采松果的說課稿7篇 上課是教學(xué)工作的核心,是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最直接體現(xiàn)。每個老師都必須在上課前準(zhǔn)備好教案,它有助于教師掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。本頁面提供的“采松果的說課稿”僅供參考。...
    2023-06-10 閱讀全文
  • 《采松果》說課稿系列8篇 下面的“《采松果》說課稿”也許也許是你在尋找的內(nèi)容。教師不僅是知識的傳播者,而且是人類的模范,教案一定要寫得仔細(xì)且明細(xì),不然教學(xué)過程必然目標(biāo)模糊。通過教案課后反思寫作的數(shù)量和質(zhì)量都得到了提高。希望能為你提供更多的參考!...
    2023-04-14 閱讀全文
  • 幼兒園小班體育活動教案:小松鼠采果子 ◆活動目標(biāo)1.練習(xí)走不同寬度和高度的平衡木。 2.能動作協(xié)調(diào)地走平衡木。 3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。 ◆活動準(zhǔn)備◎高度和寬度不同的平衡橋:低而窄的橋、高而寬的橋(寬度15--20厘米左右、高度15--2...
    2019-12-12 閱讀全文

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小松鼠采松果》》中班教案《小松鼠采松果》適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠采松果》游戲的樂趣,能熟練演唱歌曲,用輕快的聲音表現(xiàn)出歌...

2022-04-17 閱讀全文

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。備好一份完整的教案課件,會有利于老師在課堂上的教學(xué),老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢?根據(jù)您的需求,小編為您整理了《《采松果》課件教案》,在閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址!...

2023-04-22 閱讀全文

上課是教學(xué)工作的核心,是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最直接體現(xiàn)。每個老師都必須在上課前準(zhǔn)備好教案,它有助于教師掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。本頁面提供的“采松果的說課稿”僅供參考。...

2023-06-10 閱讀全文

下面的“《采松果》說課稿”也許也許是你在尋找的內(nèi)容。教師不僅是知識的傳播者,而且是人類的模范,教案一定要寫得仔細(xì)且明細(xì),不然教學(xué)過程必然目標(biāo)模糊。通過教案課后反思寫作的數(shù)量和質(zhì)量都得到了提高。希望能為你提供更多的參考!...

2023-04-14 閱讀全文

◆活動目標(biāo)1.練習(xí)走不同寬度和高度的平衡木。 2.能動作協(xié)調(diào)地走平衡木。 3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。 ◆活動準(zhǔn)備◎高度和寬度不同的平衡橋:低而窄的橋、高而寬的橋(寬度15--20厘米左右、高度15--2...

2019-12-12 閱讀全文