有關(guān)教學(xué)發(fā)言稿模板5篇

教學(xué)發(fā)言稿。

在下文中您將會(huì)了解關(guān)于“有關(guān)教學(xué)發(fā)言稿”的知識(shí)點(diǎn)，?語(yǔ)言是因時(shí)代變遷而進(jìn)化的產(chǎn)物，每個(gè)人都可能要在觀眾面前表達(dá)自己的想法。發(fā)言稿是指提前準(zhǔn)備好的演講文稿，希望本文能夠引領(lǐng)您走向正確的方向！

有關(guān)教學(xué)發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好！

我叫，年1月18日出生，壩頭中學(xué)副校長(zhǎng)。自年9月到壩頭中學(xué)參加工作以來(lái)，本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，尊敬同事，愛(ài)護(hù)學(xué)生，本著"愛(ài)崗敬業(yè)，務(wù)實(shí)求精"的原則，寒去暑來(lái)，已經(jīng)歷了17個(gè)春夏秋冬。

恰如白駒過(guò)隙，彈指一揮間，我擔(dān)任壩頭中學(xué)副校長(zhǎng)一職已近三個(gè)年頭了。在這一千多個(gè)日日夜夜里，我沐浴各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛(ài)，承蒙全體教職員工的支持和理解，大家同舟共濟(jì)，攜手共進(jìn)，共同營(yíng)建我們美好校園！現(xiàn)就年度的工作向在座的領(lǐng)導(dǎo)與同事作一簡(jiǎn)要匯報(bào)，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。

一、常規(guī)管理常抓不懈，質(zhì)量評(píng)估穩(wěn)步提升。

1、堅(jiān)持德育教育為核心的管理理念

"智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。"無(wú)論是本人課堂教學(xué)還是學(xué)校常規(guī)管理，一貫堅(jiān)持德育工作為首的理念。具體工作有：

①狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，時(shí)時(shí)事事處處無(wú)不與學(xué)生緊密聯(lián)系。俗話說(shuō)''兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩''，一個(gè)好的、思想工作細(xì)致入微的班主任，必定能帶出一個(gè)德、智、體等方面全面發(fā)展的班級(jí)。班主任的選聘原則是：對(duì)班級(jí)有熱情，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)學(xué)校有責(zé)任心。對(duì)班主任的要求是：腳勤、眼勤、心勤。在大家的共同努力下，我校班主任隊(duì)伍越來(lái)越精湛，尤其是七年級(jí)班主任整體管理更為出色。同時(shí)，每年還選派優(yōu)秀班主任外出參觀學(xué)習(xí)--開(kāi)拓視野、提升信念、提高技能等均取得良好效果。年度，由我?guī)ш?duì)，參加X(jué)X縣第三屆班主任研討會(huì)的是朱曉燁老師。

②狠抓主題班會(huì)落實(shí)工作

在期初學(xué)校行事歷中，就將一學(xué)期德育工作相關(guān)的主題班會(huì)內(nèi)容羅列其中，屆時(shí)由政教處牽頭督查，將每一期主題班會(huì)內(nèi)容落到實(shí)處。形式多樣的主題班會(huì)有力地推進(jìn)了學(xué)生德育水平的提高。

③充分發(fā)揮校園廣播的喉舌作用

先進(jìn)事跡，好人好事等都會(huì)通過(guò)校園廣播宣傳到每一個(gè)學(xué)生心中，潛移默化地感染著每一個(gè)學(xué)生，讓他們逐漸明確良好的道德標(biāo)準(zhǔn)是什么，懂得哪些事可以做，哪些事不能做。

④充分發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用

借校安加固工程的東風(fēng)，學(xué)校加大資金投入，在校園硬化、綠化、亮化、美化上不遺余力。同時(shí)加大自行車擺放、校園凈化的管理力度。整潔的校園規(guī)范著每一個(gè)學(xué)生，他們懂得約束自己，他們的心靈凈化了，亮堂了。

2、堅(jiān)持以安全工作為首的工作方針

安全無(wú)小事，事事在人心。堅(jiān)持"安全壓倒一切"的原則，始終以安全工作為首。通過(guò)行政會(huì)、班主任會(huì)、管理員會(huì)、教職工大會(huì)、教育專題會(huì)、主題班會(huì)、文化長(zhǎng)廊、板報(bào)、致家長(zhǎng)公開(kāi)信等各種途徑，同時(shí)做到人防、物防、技防到位，并且經(jīng)常進(jìn)行安全隱患排查與整改。力求把安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

3、堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的工作思路

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之基，是老師立身之本，是教育教學(xué)的生命線。

①?gòu)?qiáng)化制度管理

本年度根據(jù)上級(jí)文件精神，新制定了《績(jī)效工資實(shí)施細(xì)則》、《工作量考勤教學(xué)過(guò)程管理量化細(xì)則》、《考績(jī)實(shí)施細(xì)則》、《突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)細(xì)則》、《班級(jí)管理細(xì)則》等；同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持教師坐班制、一本作業(yè)制、備課作業(yè)月檢制、九年級(jí)月考制等。做到有法可依，有法必依。

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是立校之本，名師是立校之星。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。主要采取措施有：參加培訓(xùn)與研討會(huì)、論文撰寫、校際交流、校內(nèi)交流、校本培訓(xùn)、課題研究等。本年度我校教師累計(jì)參加各級(jí)各類培訓(xùn)與交流等盡百余人次；市級(jí)科研課題是《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究》。

在廣大教職工的共同努力下，我校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估連年攀升。年中考，我校700分以上6人，最高分全縣排名第4，省示范高中達(dá)線率全縣排名第9，普高人數(shù)也大幅度增加。

二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，物理教學(xué)終生受益

年度上半年，所授班級(jí)：801；下半年，所授班級(jí)：901；所授科目：物理。我熱愛(ài)平凡的講臺(tái)，它能展現(xiàn)我最無(wú)私的人性，我喜愛(ài)童真的學(xué)生，他們是我人生升華的載體。備課求全，上課求趣，作業(yè)設(shè)計(jì)求簡(jiǎn)，習(xí)題處理求精是我組織教學(xué)的基本準(zhǔn)則。課堂教學(xué)力求以學(xué)生熟、知的日常事例為依托，旨在讓學(xué)生明確生活中無(wú)處不是物理，從而有利用物理知識(shí)解決日常問(wèn)題的沖動(dòng)。繼而轉(zhuǎn)化為應(yīng)用物理的能力。

以上概述肯定不能囊括我全年的工作，且由于個(gè)人的性格缺陷、能力缺陷等，還有許多工作做的差強(qiáng)人意，敬請(qǐng)各位諒解。

有關(guān)教學(xué)發(fā)言稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

很高興有機(jī)會(huì)在這里跟大家聊聊。說(shuō)實(shí)在的，我真的是沒(méi)什么地方值得交流的。我所做的和在座各位做一樣，做的分內(nèi)事，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處，例如方法、技巧等在這里我就不敢高談了。既然坐到了這里，那就隨便聊一下，把我個(gè)人在教學(xué)中的所想和所做談與大家探討一下。

我覺(jué)得教學(xué)效果取決于多方面的因素?；A(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如一年級(jí)，學(xué)前教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就很重要，對(duì)今后的發(fā)展有一定的影響。但這不是主要的因素。我班數(shù)學(xué)能取得這小小的成績(jī)，我認(rèn)為離不開(kāi)我所遵循的幾方面的原則：

一、興趣優(yōu)先

興趣是一種帶有強(qiáng)烈色彩的欲望和志向，是形成動(dòng)力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。執(zhí)教以來(lái)，我一直把興趣這個(gè)概念放在心中，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。也在一直尋找激發(fā)興趣的方法。我覺(jué)得興趣是一位最好的先鋒老師。特別是低年級(jí)的小朋友，他們年齡小，自覺(jué)性差，興趣可不能沒(méi)有。平時(shí)測(cè)試后，我們都會(huì)說(shuō)，怎么搞的，昨天復(fù)習(xí)過(guò)了，怎么不會(huì)做呢？我認(rèn)為這是興趣的問(wèn)題。復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，逼他寫了，沒(méi)有放在腦中，效果就不好了。例如我班的三個(gè)小朋友，就是期末測(cè)試不及格的那三個(gè)。這三個(gè)小朋友的智力也不是那么差，但表面的，顯而易見(jiàn)的刺激，也引不起她們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就是懶得動(dòng)腦動(dòng)手的那種。其實(shí)原因還是在我，我是真的找不到她們感興趣的東西，對(duì)她們?nèi)齻€(gè)，我真的束手無(wú)策了。但全體來(lái)說(shuō)，還好。我是怎么做的呢？我從兩方面來(lái)做了。

第一、用顯而易見(jiàn)的的刺激，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，這是針對(duì)全班學(xué)生做的。

大家都知道，低年級(jí)的數(shù)學(xué)課本各式各樣的插圖很多，主要是為了吸引學(xué)生的注意。這樣編排的用意是好的。但對(duì)于我們農(nóng)村的剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)復(fù)雜了。他們看不懂，也不知道怎么看。所以在無(wú)掛圖的情況下，我運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫很簡(jiǎn)單，幾根粉筆就可以解決。寥寥幾筆就可以構(gòu)畫出生動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，回避抽象、枯燥的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。例如，在教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí)，我板畫了餓不同的水果、蔬菜、小樹(shù)等，讓孩子們?nèi)?shù)，孩子們對(duì)于出現(xiàn)的不同的圖畫很感興趣，都很用心的去數(shù)?！墩J(rèn)識(shí)加、減法》是很抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如何讓孩子們理解加、減法的含義是一個(gè)難題，是否理解對(duì)今后解題有很大的影響。所以教學(xué)時(shí)，我畫出了日常隨處可見(jiàn)的蘋果，給小蘋果畫上孩子們熟悉的哭、笑表情，孩子們看得可認(rèn)真了，對(duì)于我提出的問(wèn)題，孩子們對(duì)答如流，問(wèn)題自然而然也就解決了。

當(dāng)然，把畫畫帶入數(shù)學(xué)課堂不是唯一的激趣方法，還有小獎(jiǎng)勵(lì)啊，口頭表?yè)P(yáng)啊等等。相信大家餓有獨(dú)特的方法。

第二個(gè)激趣做法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，體驗(yàn)成就。這是針對(duì)差生做的。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有成功感，是興趣丟失的第一原因。一開(kāi)始就給學(xué)生壓力與挫折，會(huì)使他們喪失信心。有一次，我出了一份試題，滿滿的一張紙，一題緊扣一題，一點(diǎn)空隙都沒(méi)有。我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一張，結(jié)果情況很糟。一節(jié)課下來(lái)，大半部分學(xué)生都沒(méi)能完成?？吹竭@種結(jié)果，我信心大失，更別說(shuō)孩子們了，沒(méi)作完的拉攏著小腦袋。后來(lái)想想，題太多了，也太難了，超出了孩子們的能力范圍。我就由淺入深，分幾次來(lái)完成，沒(méi)想到效果很好。所以后來(lái)，我設(shè)計(jì)的一次性練習(xí)不再那么多，而是適量分給不同程度的學(xué)生做。

有了興趣，接下來(lái)得讓孩子們長(zhǎng)久記憶。那就是我所遵循的第二個(gè)原則。

二、反復(fù)練習(xí)，形成長(zhǎng)久記憶

對(duì)于我們本地的基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)在不符合。減輕負(fù)擔(dān)，把我們學(xué)生身上少之又少的練習(xí)權(quán)力給剝奪了，違反了記憶遺忘的規(guī)律。練習(xí)少了，如何能“熟”而生出“巧”來(lái)呢？

我是從兩方面來(lái)做的：

作業(yè)：分階段題型作業(yè)

我每次布置的作業(yè)量不多，一般兩題。有一個(gè)突出的特點(diǎn)是：連續(xù)幾次的作業(yè)，不管量多量少，至少有一題的題型是相同的。我把所教的內(nèi)容容入相同的題型中，讓學(xué)生熟練幾次，再加以變化，遇到掌握不好的，還可延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)些。

經(jīng)過(guò)分階段題型作用的訓(xùn)練后，學(xué)生就能把基本的題型熟記腦中了。再去做其他的練習(xí)時(shí)，如練習(xí)冊(cè)上的，我就不再一題一題地給學(xué)生讀題了，而是先讓孩子們看沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題給他們讀題，讓他們先做，然后讓他們獨(dú)立完成整個(gè)內(nèi)容的練習(xí)。這樣，孩子們就不會(huì)因?yàn)殡y題卡住，出現(xiàn)一開(kāi)始就有噪音的現(xiàn)象了。

三、及時(shí)糾正，正確生成

正確的生成有利于奠定基礎(chǔ)。但由于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的把握不夠確切或含糊不清，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)兩件生成：正確生成和錯(cuò)誤生成。那么，根據(jù)記憶遺忘規(guī)律，在反復(fù)練習(xí)中，生成的`錯(cuò)誤知識(shí)會(huì)隨著生成的正確知識(shí)遺留在學(xué)生腦中，久了，會(huì)對(duì)學(xué)生正確的知識(shí)建構(gòu)造成誤導(dǎo)。所以，在作業(yè)和練習(xí)后，我進(jìn)行了及時(shí)補(bǔ)救。

第一、集體糾正

學(xué)生上交的作用或練習(xí)，我經(jīng)過(guò)批閱，圈出錯(cuò)題，經(jīng)過(guò)歸納，搜出有針對(duì)性的或共性的錯(cuò)誤，在上課之前進(jìn)行集體分析糾正。

第二、學(xué)生互相糾正

我給班中的優(yōu)生安排了職務(wù)——小助手。我讓他們每?jī)蓚€(gè)固定負(fù)責(zé)一個(gè)差生。不管課堂上還是課后，他們都很自覺(jué)。完成自己的作業(yè)，就去幫助他負(fù)責(zé)的對(duì)象。課堂上，這些小助手完成自己的任務(wù)，讓我檢查過(guò)后，安靜地離開(kāi)座位去檢查他們負(fù)責(zé)的對(duì)象。當(dāng)然，這免不了會(huì)有雜聲，也會(huì)有直說(shuō)答案的結(jié)果。下課后，我把打圈圈的習(xí)題發(fā)給學(xué)生，小助手又簇?fù)碓谒?fù)責(zé)的對(duì)象旁，糾正完成了才到外面玩。

第三、個(gè)別輔導(dǎo)

當(dāng)然也是糾正錯(cuò)誤的。學(xué)生互助糾正后，會(huì)把習(xí)題送上來(lái)，讓我再次復(fù)查。如果還是有問(wèn)題的，我就會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)。

以上是我所做的，雖然花費(fèi)的時(shí)間多些，但復(fù)習(xí)的時(shí)候就輕松多了，效果還是好的。但這樣做也有不足之處，希望各位多加指點(diǎn)。

有關(guān)教學(xué)發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

金秋送爽，碩果飄香，在這美好的日子里，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生，初一新同學(xué)。美麗的實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)而更有生機(jī)，更具活力。今天，我們師生歡聚一堂，召開(kāi)初一級(jí)新生入學(xué)典禮大會(huì)，我覺(jué)得很及時(shí)，非常必要。在此，我代表全體教師熱忱的歡迎同學(xué)們的到來(lái)！

同學(xué)們，這已經(jīng)是第九個(gè)這樣的大會(huì)了，因?yàn)槲覀儗W(xué)校自建校至今已過(guò)去了整整八年。就一個(gè)學(xué)校的發(fā)展而言，這八年似乎很短暫，可我們學(xué)校這八年來(lái)的發(fā)展，著實(shí)令人難忘。忘不了建校初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校硬件建設(shè)而四處奔走，籌集資金的身影；忘不了新一屆學(xué)生 坐在講堂時(shí)，老師們那深入淺出的講解和語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)；更忘不了每一個(gè)為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展而獻(xiàn)計(jì)、出力的教職員工們。是他們的努力，八年中創(chuàng)下了在我們甘肅省教育史上最為輝煌的一頁(yè)。也就在這個(gè) 短暫的時(shí)段里，把我們學(xué)校鑄造成了隴上名校，與有著大約百十年建校史的禮縣一中能相媲美。這是一個(gè)奇跡，是相當(dāng)不容易的。而我們這一級(jí)的同學(xué)選擇了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我以為這是正確的選擇，相信我們學(xué)校就是各位同學(xué)成長(zhǎng)的肥田沃土。

不過(guò)，同學(xué)們都來(lái)自四面八方，并且農(nóng)村學(xué)生約占80%。 而每一個(gè)學(xué)生都帶著每一個(gè)家庭的希望而來(lái)，帶著家長(zhǎng)和自己的理想而來(lái)，要深知自己肩上責(zé)任的重大。雖然我們還很年幼，但要學(xué)會(huì)擁有一顆 為學(xué)校、為家庭、為社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任心。具體來(lái)說(shuō)，就是要把人學(xué)好，具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)；把學(xué)習(xí)搞好，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)家庭，回報(bào)社會(huì)。

常言道：紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。就是說(shuō)，我們每一個(gè)學(xué)生在這里要學(xué)習(xí)六年，期間一定要遵守紀(jì)律。一定要按《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己；按學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要求自己；按一個(gè)班級(jí)的《班規(guī)》要求自己。聽(tīng)老師的話，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊老愛(ài)幼，禮貌待人。學(xué)會(huì)：自己的事兒自己辦，依賴父母、依賴別人不算英雄好漢。我們是初中學(xué)生了，懂得一定的道理了。要學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)有主張，不要再把小學(xué)時(shí)的那種天真幼稚、愚蠢無(wú)知的行為習(xí)慣帶在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，帶在自己的日常生活中。

學(xué)習(xí)上，要學(xué)會(huì)合理的分配時(shí)間，依據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表和自己的生活條件安排自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)。晚上可以早睡，早上可以早起，充分的利用有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)前能夠預(yù)習(xí)，課堂能夠與老師緊密配合，課后勤思善問(wèn)、探索鉆研。學(xué)好課內(nèi)的，更要拓寬課外的，努力使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。

衛(wèi)生方面，首先要有一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不光是每天打掃衛(wèi)生，更要緊的是時(shí)時(shí)刻刻有一種保持良好衛(wèi)生的意識(shí)。其次是不隨手扔垃圾，要監(jiān)督別人亂扔垃圾的現(xiàn)象，還要主動(dòng)拾揀看到的垃圾，以保持 校園環(huán)境衛(wèi)生的優(yōu)良狀況。而個(gè)人衛(wèi)生，重在提高自己的認(rèn)識(shí)，整潔美觀的外表打扮是塑造形象的重要方面；勤洗被褥、衣服也不再是父母的專利。我們可以盡可能的自己去干，還要干好。

如今，我們成了學(xué)校的一員，成了學(xué)校的主人。學(xué)校的榮辱興衰，就是我們自己的事。學(xué)校的一事一物、一草一木，我們都應(yīng)該義無(wú)反顧的去關(guān)心、去愛(ài)護(hù)。學(xué)校的尊嚴(yán)就是我們每一位師生自己的尊嚴(yán)，我們不去維護(hù)誰(shuí)來(lái)維護(hù)？總之，每位同學(xué)應(yīng)該有高度的主人翁責(zé)任感。

作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會(huì)本著“讓全體學(xué)生全面發(fā)展”“從最后一名學(xué)生抓起”“從學(xué)生最薄弱的學(xué)科抓起，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的宗旨。以“兩種精神”“八個(gè)意識(shí)”“三個(gè)優(yōu)化”要求自己。以教書育人為己任，以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作精神，立足教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；立足教育，向班級(jí)管理要效益。把教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)均勻地灑向每位學(xué)生的心田，真正走入學(xué)生的心靈。同時(shí)，我們將時(shí)刻提醒自己：學(xué)生每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，等著我們?nèi)c(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，等著我們?nèi)ラ_(kāi)采它；每個(gè)人的身體中都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，等著我們?nèi)拘阉！叭碎g春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”。作為教師，我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，我們?cè)敢鈨A我們的所有，全力以赴，投身到教育教學(xué)中去。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們學(xué)生連在了一起；你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。

今天，借此機(jī)會(huì)，我代表初一全體教師對(duì)同學(xué)們最后提出幾點(diǎn)希望：希望你們不負(fù)眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏。

希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)好的開(kāi)始，就意味著同學(xué)們像鷹一樣，可以在藍(lán)天展翅翱翔。

希望你們做有理想的人，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

希望你們認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛(ài)學(xué)校 熱愛(ài)班級(jí)，為建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量，為咱們實(shí)驗(yàn)中學(xué)增光。

人生非坦途。同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見(jiàn)金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職?，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟風(fēng)雨過(guò)后，才見(jiàn)彩虹。

同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么，就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，去創(chuàng)造美好的明天吧。

祝初一級(jí)全體老師們工作順利，身體健康。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步， 學(xué)業(yè)有成，在即將到來(lái)的月考考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

謝謝大家！

有關(guān)教學(xué)發(fā)言稿 篇4

尊敬的老師們，學(xué)生們：

大家好！

一個(gè)季節(jié)的春天和又一年的花朵盛開(kāi)，在這乍暖之際，我們迎來(lái)了充滿希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)期。今天很榮幸作為老師代表在這里發(fā)言。

俗話說(shuō)“一年計(jì)劃在春天”。春天是耕種的季節(jié)，是播種的季節(jié)。春天要勤播種耕作，秋天才能結(jié)出累累果實(shí)。

作為教師，我們每個(gè)人都會(huì)以良好的師德和高尚的情操感化每個(gè)學(xué)生。以廣泛的知識(shí)和高超的技藝吸引所有學(xué)生。以飽滿的熱情和真誠(chéng)的微笑感染所有學(xué)生。我們將團(tuán)結(jié)在一起共同奮斗。站在新的起點(diǎn)、新的水平，以新的姿態(tài)、新的推動(dòng)力展示我們的新風(fēng)采，為赤屋區(qū)小學(xué)美好的明天發(fā)揮微弱的力量。

作為學(xué)生，當(dāng)你們?cè)缟媳持鴷绯康年?yáng)光開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)時(shí)，要保持清醒，自信心百倍。從學(xué)?；貋?lái)的路上摸摸自己的書包，問(wèn)問(wèn)自己今天學(xué)到了什么。你浪費(fèi)過(guò)一天的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們以你們的勤奮、汗水、熱情和智慧準(zhǔn)備抓住這寶貴的時(shí)間。

老師們正在盡力教育好所有的學(xué)生。同學(xué)們，你們很幸福。我們很幸福。你們進(jìn)步了，我們感到欣慰。你們成功了，我們優(yōu)秀了。如果今天的赤屋區(qū)小學(xué)是奮進(jìn)河，那就讓我們每個(gè)人爭(zhēng)搶最爭(zhēng)氣的水花，唱最激動(dòng)人心的生命之歌吧！如果明天的紅玉區(qū)小學(xué)是閃耀的明星，就堅(jiān)定地抓住這最珍貴的今天，團(tuán)結(jié)起來(lái)，創(chuàng)造輝煌吧。

最后，我衷心祝愿各位同學(xué)在新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，成績(jī)優(yōu)異，健康成長(zhǎng)。祝老師們健康，工作愉快。祝我們的xx小學(xué)蒸蒸日上，燦爛輝煌。

謝謝大家！

有關(guān)教學(xué)發(fā)言稿 篇5

老師們：

過(guò)年好！

能有機(jī)會(huì)在這一年一度的教學(xué)年會(huì)上發(fā)言，感到很榮幸，但同時(shí)也感到心里有點(diǎn)發(fā)虛，身為一名數(shù)學(xué)教師，在包括校長(zhǎng)在內(nèi)的這么多科班出身的資深語(yǔ)文老師，以及學(xué)識(shí)淵博的老師面前談讀書與寫作，不啻是關(guān)公面前耍大刀，圣人面前賣字畫。但轉(zhuǎn)念一想，自己的發(fā)言，就權(quán)當(dāng)是拋磚引玉吧。今天，我主要是想向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報(bào)一下一名理科教師的文學(xué)情結(jié)，以及通過(guò)文理交融來(lái)促進(jìn)自身教育教學(xué)工作的一些想法與做法。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)斧正。

首先向老師們匯報(bào)一下自己近年來(lái)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的情況。

利用工作之余，這幾年，我在《透過(guò)叢林的陽(yáng)光》《琴島情韻》《海天藍(lán)月亮》《行進(jìn)在市北》等四本散文集以及《青島日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表了十幾萬(wàn)字的文章，是山東省散文學(xué)會(huì)會(huì)員，青島市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作為一名數(shù)學(xué)教師，哪有那么多時(shí)間寫東西？其實(shí)，上面的這些文字，都是自己從日記本上組織整理而成的，并不是刻意去現(xiàn)寫的。

我有每天記日記的習(xí)慣，不是在晚上記，而是隨時(shí)記。比如每節(jié)課后，我都會(huì)把這節(jié)課的心得體會(huì)寫下來(lái)。讀了一篇文章或者一本書，我也會(huì)在本子上寫幾行讀后感，有時(shí)還會(huì)抄錄一首古詩(shī)，然后寫下讀這首詩(shī)的感受，也有時(shí)會(huì)自己給自己命一個(gè)題目，寫一篇小作文。當(dāng)然更多的時(shí)候，是將每天的經(jīng)歷與心情記錄下來(lái)。每天記點(diǎn)日記，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成了一種習(xí)慣，一種心理寄托，乃至一種生活方式了。到現(xiàn)在為止，我己經(jīng)記了近三十本厚厚的日記。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我的這些文字也許還會(huì)一直封存在櫥子里，后來(lái)由于接觸了網(wǎng)絡(luò)，才試著把日記的那些零散的文字整理成文章，貼在網(wǎng)上。

下面向大家推薦自己的一篇小文章《樹(shù)木禮贊》。之所以選這篇，主要是基于如下原因。

一、這篇文字是以志成中學(xué)為背景寫的，大家或許會(huì)有一種親切感。

二、在這篇文章中，自己談了對(duì)人生的一些觀點(diǎn)與看法，期望與大家商榷。

三、該文曾經(jīng)發(fā)表在《青島日?qǐng)?bào)》上，也算是自己比較滿意的一篇習(xí)作。

《樹(shù)木禮贊》

我所供職的單位面積并不算太大，比起彈丸之國(guó)梵帝岡還要小不少，可論起人口來(lái)，它竟然是梵國(guó)的兩倍還多。人口眾多這一國(guó)情，在中國(guó)大大小小各個(gè)角落里，都體現(xiàn)得淋漓盡致。

再小的地方也有樹(shù)。

我們單位里自然也有樹(shù)，而且不下三十棵，品種也挺多。由于樹(shù)木是這個(gè)世界上最常見(jiàn)，也是與人類關(guān)系最密切的物種之一，所以，人們往往會(huì)忽略樹(shù)的存在，對(duì)它們總是視而不見(jiàn)，熟視無(wú)睹。

我對(duì)樹(shù)卻情有獨(dú)鐘。

我經(jīng)常用心去琢磨樹(shù)，用心去與樹(shù)進(jìn)行交流，因?yàn)槲蚁嘈?，既然?shù)木有生命，那它們一定也有靈魂，一定也有著與人類同樣高貴的靈魂，而兩個(gè)靈魂之間應(yīng)該總是可以交流的吧。

煩惱的時(shí)候，看一看那些靜靜地佇立在院落里的樹(shù)，心里常常會(huì)產(chǎn)生一種寵辱皆忘，心隨葉動(dòng)的感覺(jué)。我在這里生造了一個(gè)詞語(yǔ)：心隨葉動(dòng)，是想表達(dá)自己的心與樹(shù)葉一起隨風(fēng)飄動(dòng)這一浪漫瞬間的美好感受。徐志摩甘愿在康橋的柔波里做一條水草，而我則甘愿在一株綠樹(shù)上做一片葉子。

“沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書，初升的太陽(yáng)，照在臉上，也照著身旁這棵小樹(shù)，親愛(ài)的朋友親愛(ài)的小樹(shù)，和我共享陽(yáng)光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。。。 。。?！边@是一首令人難忘的校園歌曲。每當(dāng)唱起它，我總是會(huì)想起母校那一棵棵的樹(shù)，心也仿佛又乘著歌聲的翅膀，回到了親愛(ài)的校園，回到了魂?duì)繅?mèng)縈的少年時(shí)代。當(dāng)然，我也總會(huì)問(wèn)自己：“當(dāng)年的小樹(shù)，真的已經(jīng)長(zhǎng)成參天大樹(shù)了嗎？”

常常有這樣一種感覺(jué)：當(dāng)久久地凝望一棵樹(shù)時(shí)，會(huì)禁不住萌生出很多奇特而又崇高的想法。從樹(shù)身上，我們分明可以看到許許多多美好的品質(zhì)。有時(shí)，在面對(duì)一棵樹(shù)的時(shí)候，身為人類的一分子，我甚至還會(huì)萌生一種自形慚穢的感覺(jué)。

樹(shù)，總是讓人浮想聯(lián)翩......

首先，對(duì)于一棵樹(shù)來(lái)說(shuō)，要想生存下去，就必須奮勇地扎根大地，惟有如此，它才能枝繁葉茂，笑傲風(fēng)雨，那些縱橫交錯(cuò)的堅(jiān)韌而又發(fā)達(dá)的根系，時(shí)刻都會(huì)為地面上的枝干提供源源不斷的營(yíng)養(yǎng)支持。其實(shí)，我們不也應(yīng)該像樹(shù)木一樣，深深地植根于或肥沃或貧瘠的土壤之中，盡最大可能吸收各種營(yíng)養(yǎng)嗎？只有這樣，我們也才能像茁壯的樹(shù)木一樣，直入天際，參天傲世。

當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快餐時(shí)代，一切都快餐化了。以往的十年磨一劍，到如今卻搖身變?yōu)榱巳炷ヒ粍ΑＴS多人逃避艱苦的積累，很不幸地把自己變成了一株株根基淺薄頭重腳輕的蘆葦浮萍，因此也才有了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷三兩年”的說(shuō)法。

而正當(dāng)人們?nèi)绱诉@般浮躁之時(shí)，有人卻像樹(shù)木一樣，默默無(wú)聞而又無(wú)比堅(jiān)定地向著大地深處，頑強(qiáng)地?cái)U(kuò)展著自己的根系。他們耐得住寂寞，守得住孤獨(dú)。他們正在為最終的直入云霄而做著一些看似瑣碎，但卻最為重要的準(zhǔn)備工作。終有一天，他們會(huì)突然令世世人眼睛一亮—————那些原本默默無(wú)無(wú)聞貌似平庸的人們，竟然在不經(jīng)意間修煉成了一棵棵令人仰慕不已的參天大樹(shù)，棟梁之材！

每個(gè)人都希望一夜暴富或揚(yáng)名四海，然而，"板凳要坐十年冷，文章不叫半句空"。我們真應(yīng)該像樹(shù)木一樣，不事張揚(yáng)，內(nèi)斂沉穩(wěn)，默默地植根大地，為日后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

其次，樹(shù)高千丈，落葉歸根。

這是樹(shù)葉的崇高美德。作為一片葉子，生前為大樹(shù)采擷陽(yáng)光，提供營(yíng)養(yǎng)，身后又飄然隕落于樹(shù)的根部，用自己那單薄的軀體，滋養(yǎng)著母親溫暖的根系。對(duì)于祖國(guó)的忠誠(chéng)，對(duì)于父母的孝順，其實(shí)都無(wú)不體現(xiàn)出這樣一種綠葉對(duì)于根的熾烈之情。而那些數(shù)典忘祖，背叛祖先，不孝父母的人們，他們也真該好好地向樹(shù)葉學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們這種偉大而又樸素的赤子情懷。

當(dāng)然，我們還不應(yīng)該忘記樹(shù)的寬宏大量。

經(jīng)常會(huì)有喜鵲等鳥(niǎo)類，在樹(shù)木的枝枝杈杈上壘巢筑窩，更有夏天噪人的蟬兒，肆無(wú)忌憚地占據(jù)著一棵又一棵的樹(shù)，在炎熱的午后聲嘶力竭地聒噪。對(duì)于這些騷擾者們，樹(shù)卻總是不僅心平氣和，坦然處之，而且還會(huì)竭力為那些不速之客們遮風(fēng)擋雨，呵護(hù)有加，為它們大開(kāi)方便之門。

反觀我們的某些人類朋友，一旦當(dāng)?shù)盟麄兊牡乇P或利益受到絲毫冒犯之時(shí)，便會(huì)勃然大怒，瞪眼吹胡，拍案而起，厲聲高叫著"是可忍孰不可忍！"，而且定要與那些冒犯者們爭(zhēng)個(gè)魚死網(wǎng)破，拼個(gè)你死我活，方肯善罷甘休。這種以自我為中心，寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我的霸王之氣，更多的則是折射出一種心胸狹窄，鼠肚雞腸的小家子氣。

這樣的人應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)樹(shù)的寬容，樹(shù)的大氣，樹(shù)的博大的胸襟。其實(shí)，我們每個(gè)人何嘗不應(yīng)該像樹(shù)一樣，與人為善，與人為伴，互相尊重，彼此關(guān)照呢？有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。

最后，樹(shù)木還有一個(gè)令人敬佩的地方——————它們總是那樣坦然地直面大自然的風(fēng)霜雪雨電閃雷鳴，總是那樣豁達(dá)地慣看著身外的秋月春風(fēng)。無(wú)論世間發(fā)生了何等天翻地覆的巨變，它們卻總是那樣的寵辱不驚，那樣的灑脫超然，這是一種多么難得的偉大而又高貴的瀟灑！

我愛(ài)每一棵樹(shù)。我對(duì)它們總是肅然起敬，因?yàn)闃?shù)是人類的老師，是人類永遠(yuǎn)的楷模。

以下談?wù)勛x書對(duì)自己教育教學(xué)工作的幫助：

業(yè)余時(shí)間喜歡讀點(diǎn)諸如哲學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，歷史以及文學(xué)等方面的書，讀書對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，有愛(ài)好的因素，更有一些功利的目的在里面。有句話叫“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，那么，是不是可以這樣說(shuō)，書籍是一個(gè)教師進(jìn)步的階梯？有時(shí)想，如果自己每天都讀一些本專業(yè)的或非本專業(yè)的書，然后再寫上幾十幾百字的心得體會(huì)，每天都思考，學(xué)習(xí)，積累，那么，這些看似微小的量變，是不是會(huì)最終產(chǎn)生質(zhì)的飛躍？在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于教師的要求越來(lái)越高，一個(gè)教師想要不落伍，不被淘汰，最好的辦法就是不斷地讀書，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地用豐富的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。以上是我堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的第一個(gè)原因。第二個(gè)原因是這樣：眾所周知，志成的高中生源比較差，如果教師本人不學(xué)習(xí)，不提高，那么整天和一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生打交道，那么，鶴立雞群，鶴也成雞。原因很簡(jiǎn)單，如果你每天都像二中教師一樣，面對(duì)著一些高素質(zhì)的學(xué)生，那么你的教育教學(xué)水平肯定也會(huì)與日俱增，因?yàn)槿绻覀冏陨淼乃讲荒芘c學(xué)生素質(zhì)相吻合，則很有可能被淘汰掉。反之，如果我們教的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則我們自身的教育教學(xué)水平肯定會(huì)隨之下降。這就是所說(shuō)的水漲船高，水落船跌吧。與狼共舞，還是與羊共舞，對(duì)于教師教學(xué)水平的影響是顯而易見(jiàn)。因此，為了使自身的教學(xué)水平不因?qū)W生水平的降低而降低，我便對(duì)自己提高了要求，堅(jiān)持每天都讀書，學(xué)習(xí)。我專門準(zhǔn)備了習(xí)題本，堅(jiān)持把近幾年全國(guó)各省區(qū)的所有高考題，以及各地的模擬題，幾乎都做了一遍。我還買了大量的教育教學(xué)書籍，一有時(shí)間便讀一點(diǎn)。

這么多年來(lái)，我覺(jué)得，多讀一點(diǎn)專業(yè)外的書，對(duì)自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

先看看數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的聯(lián)系。我業(yè)余時(shí)間經(jīng)常寫一點(diǎn)古體詩(shī)，于是，便想，能不能把數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)技巧以及數(shù)學(xué)思想等用打油詩(shī)的形式來(lái)歸納概括一下，以使數(shù)學(xué)能夠以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式被接受。比如，在講到指數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)的時(shí)候，給學(xué)生總結(jié)了這樣的打油詩(shī)。比如，圓錐曲線是高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，不少學(xué)生對(duì)其望而生畏，我便試著把圓錐曲線的知識(shí)點(diǎn)與解題技巧概括成如下的打油詩(shī)：“點(diǎn)在曲線想定義，直曲聯(lián)立元消去。斜率重點(diǎn)設(shè)不求，離心關(guān)系abc。遇到向量化坐標(biāo)，遇到分式想斜率，遇到面積整化零，點(diǎn)在曲線代方程。橢圓a雙曲c，各居家族第一位。橢圓看大小，雙曲看正負(fù)”。還有，講到反解法求函數(shù)值域的時(shí)候，需要把一個(gè)變量從一個(gè)復(fù)雜的算式中反解出來(lái)，我便聯(lián)想到成語(yǔ)“金蟬脫殼”。后來(lái)一說(shuō)到金蟬脫殼，學(xué)生就想到了反解法。講到分類討論的數(shù)學(xué)思想時(shí)，想到俗語(yǔ)：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”。講到判別式法求值域，想到成語(yǔ)：“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”，因?yàn)閺谋砻嫔蟻?lái)看是把一個(gè)分式函數(shù)變成一個(gè)一元二次方程，但是，本質(zhì)上是要把自變量隱藏在判別式中。講到定義法解題，想到“樹(shù)高千丈，葉落歸根”。

還有，讀一點(diǎn)哲學(xué)書，可以更深刻地用哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看待數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)。如，講到數(shù)列極限時(shí)，可以聯(lián)想到哲學(xué)上的質(zhì)量互變規(guī)律，從有限到無(wú)限本身就是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。講到實(shí)數(shù)與虛數(shù)，函數(shù)與反函數(shù)，單調(diào)遞增與單調(diào)遞減，指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)，微分與積分，充分條件與必要條件等等知識(shí)時(shí)，自然聯(lián)想到對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。講到數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，想到普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，講到概率統(tǒng)計(jì)，聯(lián)想到到哲學(xué)上可能性與現(xiàn)實(shí)性之間的聯(lián)系———————概率反映的只是某件事物發(fā)生的可能性，但是絕不意味著就是現(xiàn)實(shí)存在的。

這些文理交融的教育教學(xué)方式，其實(shí)也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)思想。眾所周知，學(xué)生不是空著腦子進(jìn)課堂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何知識(shí)之前，都是已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這些生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有一些看似與數(shù)學(xué)相隔千里，但是，萬(wàn)變不離其宗，許多文科知識(shí)與理科知識(shí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是一脈相承，同宗同源的。而數(shù)學(xué)也絕不只是枯燥的運(yùn)算，而是到處充滿了策略，智謀，很多文科知識(shí)，比如上述所涉及的某些成語(yǔ)，恰恰可以從一個(gè)側(cè)面反映數(shù)學(xué)上的一些解題策略解題思想。學(xué)生頭腦里的這些潛在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)如果能夠被我們挖掘出來(lái)，為自己所教學(xué)科所應(yīng)用，則授課的效果相信會(huì)有較大的提高，因此，教師應(yīng)該盡力整合學(xué)生頭腦里的文理各科潛在的教育資源，讓它們幫助學(xué)生建構(gòu)更加高效簡(jiǎn)捷的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而要做到這些，教師本人必須具有豐富的數(shù)學(xué)之外的各種知識(shí)。按照哲學(xué)上普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，我們不能孤立地，片面地看待任何一件事情，包括我們所教的學(xué)科，而是要看到各科之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，把形象思維與抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把自己所教的學(xué)科置于一個(gè)大的人文背景之下去審視，去研究，發(fā)揚(yáng)拿來(lái)主義精神，吸收各科中的營(yíng)養(yǎng)成分，則學(xué)生收獲的將不僅僅是本學(xué)科的知識(shí)，更可以培養(yǎng)豐厚的人文素養(yǎng)。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育也便不會(huì)成為例外兩張皮。而要做到這一點(diǎn)，唯一的辦法就是教師要讀書學(xué)習(xí)，終生讀書，終生學(xué)習(xí)。

最后，用一首七律來(lái)結(jié)束。

志在杏壇方寸間，成就后輩復(fù)經(jīng)年，中天月伴耕未輟，學(xué)子如鷹志戾天。

桃醞芬芳香四海，李結(jié)碩果醉人間，天心可鑒蠟炬淚，下上沉浮志彌堅(jiān)。

在此，衷心祝愿老師們工作順利，闔家歡樂(lè)！謝謝大家。