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關(guān)于中小學(xué)教案模板

發(fā)布時(shí)間:2023-07-26

小學(xué)教案。

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于中小學(xué)教案”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。教師在傳授知識的過程中,不是單純的全盤授予,而是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每個老師都應(yīng)該為教學(xué)的開展寫一份教案。上課時(shí)按教案進(jìn)行教學(xué),才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行和達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

關(guān)于中小學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容:年、月、日

目的要求:

使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,了解大月、小月、平年、閏年的知識。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

重點(diǎn):認(rèn)識年、月、日的知識

難點(diǎn):判斷平年閏年的方法

教具: 年歷卡,投影,電腦

教學(xué)過程:

出示日歷冊、掛歷、年歷卡、

師:問他們是用來干什么的?

誰來告訴大家自己的生日?

誰知道中華人民共和國是哪年哪月哪日誕生的?

年、月、日與我們的日常生活有非常密切的關(guān)系,年、月、日也是時(shí)間單位,今天我們就來研究有關(guān)“年、月、日”的知識。

電腦出示課題 年、月、日

一、認(rèn)識年、月、日

1、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識一年、一月、一日的時(shí)間長短

師:問你知道多長時(shí)間是一年?多長時(shí)間是一月?多長時(shí)間是一日?

(讓學(xué)生盡量說出自己所了解的)

師:為了看著方便,人們把日歷冊制成掛歷和年歷卡。

2、請同學(xué)們拿出1900年、1993年、1996年的年歷卡,認(rèn)真觀察一下,看一年有幾個月,每個月有多少天?

師:結(jié)合學(xué)生回答板書:

一年有12個月。

大月:31天:一、三、五、七、八、十、十二;

小月:30天:四、六、九、十一;

二月:平年28天,閏年29天。

師:習(xí)慣上人們把有31天的月份叫大月,把有30天的月叫小月。

你知道為什么這樣規(guī)定每月的天數(shù)嗎?

電腦講述故事。

3、計(jì)算全年天數(shù)

生計(jì)算后匯報(bào)。

師板演:31×7+30×4+28=365,平年二月:28天,全年365天;

31×7+30×4+29=366,閏年二月:29天,全年366天。

二、判斷平年、閏年

問:有的年份的二月是28天,有的卻有29天,是不固定的,你知道它的排列有什么規(guī)律嗎?

請你觀察下表:

電腦出示1981--2004年二月份天數(shù)表。

問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?當(dāng)二月份是29天的這一年年份有什么特點(diǎn)?

學(xué)生討論后得出每4年出現(xiàn)一次29天 ,二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù)。

師:算一算1900年是4的倍數(shù)嗎?但1900年的二月卻是28天,這是因?yàn)楣珰v年份是整百年時(shí),必須是400的倍數(shù),這年的二月才是29天。

師:你知道為什么4年才會出現(xiàn)一次二月份是29天,也就是閏年。

學(xué)生說出自己了解的情況。

師:用電腦介紹形成閏年的原因(地球繞太陽旋轉(zhuǎn),加解釋)。

1、練習(xí):

判斷:下面哪一年是閏年?請你說一說是怎樣判斷的。

1990、1908、2000、1998、2100

生說出想法后,師介紹可以用年份的末兩位數(shù)字除以4能整除就是閏年,否則是平年。師告訴學(xué)生大家喜愛的奧運(yùn)會一般在閏年舉辦。

2、記憶每月天數(shù)

你有什么好的方法記憶每月的天數(shù)嗎?

讓知道的同學(xué)回答,師結(jié)合學(xué)生回答介紹下面的方法:

(1)拳記法:師邊示范邊講解。

(2)歌訣法:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬,三十整。平年二月二十八,閏年二月再把一加。

三、鞏固練習(xí)

1、口答:

(1)一年有幾個月?

(2)哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?

(3)平年二月是多少天?閏年二月有多少天?

(4)閏年全年有多少天?

(5)小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,只過了3個生日,猜一猜他是哪一天出生的?

2、判斷:

(1)一年中大月有7個,小月有4個。( )

(2)每年都有365天。( )

(3)凡是4的倍數(shù)的年份都是閏年。( )

3、游戲

大月過生日的舉起你的生日卡。

4、聯(lián)系實(shí)際解決問題

(1)你今年幾歲?算一算你是哪一年出生的,并說出自己的想法。

(2)老師今年38歲,算一算是哪一年出生的?

(3)今年二月你家的電費(fèi)花了多少元錢,算一算平均每天花多少元錢?

(4)今年1--3月共花電費(fèi)多少元錢?平均每天花多少元錢?

(5)4月份有幾個星期零幾天?

板書設(shè)計(jì):

一年 12個月(7個大月、4個小月、1個平月) 365天 (366天)

大月 31天

一月 小月 30天

平月 29(28)天

關(guān)于中小學(xué)教案 篇2

【活動目標(biāo)】

伴隨故事情節(jié)的展開,感受欣賞不同性質(zhì)的音樂,初步體驗(yàn)音樂的變化和所表達(dá)的情感,產(chǎn)生對音樂欣賞的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片。

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分。

“瞧!誰來了?”(芭比娃娃)

“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具,每個芭比娃娃都有一個動人的故事?下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事,邊聽邊欣賞故事里好聽的音樂。

二、欣賞故事和音樂。

在一個村莊里住著一位美麗的姑娘,她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞,她的舞蹈跳的非常優(yōu)美,聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。

(欣賞曲一)

一天,一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林,奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人,這件事傳到了巫師那里,他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝,奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心,在小精靈的鼓勵下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個魔法森林。

(欣賞曲二)

奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡,使魔法水晶擁有了巨大的威力,他最終消滅了巫師解除了咒語,拯救了魔法森林,大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會,王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。

(欣賞曲三)

三、逐段感受體驗(yàn)。

1、第一段音樂。

A、“聽聽這段音樂在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的?好象講了什么事?”(回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容)

“聽上去的感覺是怎樣的?”(理解音樂情緒)

幼兒說出師小結(jié):奧德緹跟家人生活的很幸福,她時(shí)常開心地跳舞,所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。

B、邊看錄象邊欣賞。

C、看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒。

D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)。

2、第二段音樂。

A、“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事?聽上去的感覺怎樣?”

幼師小結(jié):音樂開始讓人聽了很傷心,好象說奧德緹變成了天鵝,他無法再跳舞,我法回到家人身邊,很傷心。后來音樂變的很響很重,讓人感覺很恐怖,好象在說奧德緹與巫師做斗爭。

B、邊看錄象邊欣賞。

C、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化(與第三段音樂的圖譜比較,幼兒找出并分析)

D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)(自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥)

3、第三段音樂。

A、“最后一段音樂講的是什么?聽聽有什么感覺?”

幼師小結(jié):大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會,王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。

B、邊看錄象邊欣賞。

C、看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒。

D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)(自由結(jié)對模仿公主和王子舞蹈)。

4、完整欣賞并體驗(yàn)。

關(guān)于中小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力和知識遷移的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生正確地解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

(一)全體學(xué)生列式解答,再說一說列式的依據(jù).

兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行,經(jīng)過2小時(shí)相遇,甲每小時(shí)行5千米,乙每小時(shí)行多少千米?

132-5

=6.5-5

=1.5(千米)

根據(jù):路程相遇時(shí)間-甲速度=乙速度

(二)教師提問:誰來說一說相遇問題的三量關(guān)系?

速度和相遇時(shí)間=總路程

總路程相遇時(shí)間=速度和

總路程速度和=相遇時(shí)間

(三)引新

剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確,現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下,看看你們還會解答嗎?(將2小時(shí)改為小時(shí))

二、講授新課

(一)教學(xué)例1

例1.兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行,經(jīng)過小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米,乙每小時(shí)行多少千米?

1.讀題,分析數(shù)量關(guān)系.

2.學(xué)生嘗試解答.

方法一:解:設(shè)乙每小時(shí)行千米.

方法二:(千米)

3.質(zhì)疑:觀察這道例題和我們以前學(xué)過的應(yīng)用題有什么不同?在解答時(shí),兩種解法之間思路上有什么不同?

相同:解題思路和解題方法相同;

不同:數(shù)據(jù)不同,由整數(shù)變成分?jǐn)?shù).

4.練習(xí)

甲、乙兩車同時(shí)從相距90千米的兩地相對開出,小時(shí)后兩車在途中相遇,甲車每小時(shí)行60千米,乙車每小時(shí)行多少千米?

(二)教學(xué)例2

例2.一個水果店運(yùn)一批水果,第一次運(yùn)了50千克,第二次運(yùn)了70千克,兩次正好運(yùn)了這批水果的,這批水果有多少千克?

1.學(xué)生讀題,分析數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)題目中的已知條件和所求問題找到等量關(guān)系.

由此得出:一批水果的重量第一次+第二次

2.列式解答

方法一:解:設(shè)這批水果有千克

方法二:

3.以組為單位說一說解題的思路和依據(jù).

4.練習(xí)

六年級一班有男生23人,女生22人,全班學(xué)生占六年級學(xué)生總數(shù)的.六年級有學(xué)生多少人?

三、鞏固練習(xí)

(一)寫出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式

1.甲、乙兩車同時(shí)從相距184千米的兩地相對開出,小時(shí)后兩車相遇,甲車每小時(shí)行33千米,乙車每小時(shí)行多少千米?

2.打字員打一部書稿,每一天打了12頁,每二天打了13頁,這兩天一共打了這部書稿的.這部書稿有多少頁?(wwW.03kKk.cOm 零思考方案網(wǎng))

(二)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算下面各題

1.一根長繩,第一次截去它的,第二次截去米,還剩7米,這根繩子長多少米?

2.甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時(shí)相對走出,甲每小時(shí)行3千米,乙每小時(shí)行千米,兩人多少小時(shí)后相遇?

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和以前所學(xué)的知識有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?

五、課后作業(yè)

1.商店運(yùn)來蘋果4噸,比運(yùn)來的橘子的2倍少噸.運(yùn)來橘子多少噸?

2.一套西裝160元,其中褲子的價(jià)格是上衣的.上衣和褲子的價(jià)格各是多少元?

六、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

例1.兩地相距13千米,甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行,經(jīng)過

小時(shí)相遇.甲每小時(shí)行5千米,乙每小時(shí)行多少千米?

例2.一個水果店運(yùn)一批水果,第一次運(yùn)了50千克,第二次運(yùn)了

70千克,兩次正好運(yùn)了這批水果的,這批水果有多少千克?

解:設(shè)乙每小時(shí)行千米

答:,乙每小時(shí)行千米.

解:設(shè)這批水果有千克

答:這批水果有480千克.

關(guān)于中小學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會讀、會認(rèn)、會寫1—5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,

2、能用1—5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

會寫1—5各數(shù),初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1—5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀

學(xué)生:1—5的數(shù)字卡片,5根小棒。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入:

出示主題畫:

問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

二、主動探索:認(rèn)識1———5各數(shù)

(一)認(rèn)真觀察,主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

2、認(rèn)識2

(教學(xué)方法同上)

3、認(rèn)識3

(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

(2)師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

(3)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

(4)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

4、認(rèn)識4

(教學(xué)方法同上)

(二)、出示計(jì)數(shù)器

1、先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?……

板書:

1、2、3、4、5數(shù)的順序

全班齊讀:正、反讀

教師問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

(三)、教師說,學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭

2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1—5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

四、練一練

第21頁的第1—4題,學(xué)生做在書上

(1)學(xué)生互評

(2)集體評

(3)教師評價(jià)

反思:這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單,讓同學(xué)們認(rèn)識一到五,會讀、認(rèn)、寫。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字,所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問題,關(guān)于寫,大多數(shù)同學(xué)都會寫,主要是要讓他們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個問題,我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習(xí),先讓他們自己來說說這些數(shù)字長的像什么,然后讓他們自己說說,在寫這些數(shù)字的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么,在集體練習(xí)的時(shí)候,讓各小組成員互相找找毛病,這樣他們才會記得牢。

關(guān)于中小學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo):

1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

活動準(zhǔn)備:

1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程:

一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請每個小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是XX餅干。

《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中處處有數(shù)學(xué), 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活,是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動主要是讓孩子學(xué)會記錄的方法。所以在整個活動中,我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒主動去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲,孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄,比比誰的眼力快誰的動作速度快,這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,并將幼兒對數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程,孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂,從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如:老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

關(guān)于中小學(xué)教案 篇6

課題:商三位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法;會用乘法驗(yàn)算除法;能正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察分析能力,不用計(jì)算能準(zhǔn)確地判斷出每道題的商是幾位數(shù)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備口算卡片若干張

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.教師出示口算卡片,指名學(xué)生說得數(shù)。

240÷40360÷90280÷90

400÷80200÷50540÷60

2.教師出示下面的兩道除法題,指名兩學(xué)生到前面板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算.做完后集體訂正。

3.指名學(xué)生參照上面做的兩道題,說一說上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

二、新課

(一)教學(xué)例11.

1.出示例11:“計(jì)算9730÷78,并用乘法驗(yàn)算?!?/p>

教師:“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中,計(jì)算的數(shù)都比較小.如果計(jì)算的數(shù)大了,同學(xué)們還會不會算?”

(1)教師:“請同學(xué)們在練習(xí)本上寫出這道除法的豎式,先想一想這道題應(yīng)該怎樣算,要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫在哪里?”(請一名學(xué)生到前面寫出豎式,先說一說從哪里算起,再和大家一起計(jì)算。)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看題,問:“這道除法題的商是幾位數(shù),為什么?”(因?yàn)橛?jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí),要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97,比除數(shù)78大,可以商1。所以第一次除得的商要寫在百位上,這樣最后得到的商就是三位數(shù)了。)

(3)教師:“這道除法最后除盡了嗎?”(沒有,余58。)“那么我們算得對不對呢?這道題計(jì)算的數(shù)比較大,要知道自己算得對不對,可以怎么辦?”(驗(yàn)算。)“好!現(xiàn)在大家就一起來用乘法驗(yàn)算。”(指名一學(xué)生口述驗(yàn)算過程,教師板書,并說明有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)與沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算有什么不同。)

2.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生打開課本第61頁,做例11下面“做一做”。教師巡視,個別輔導(dǎo),著重檢查學(xué)生寫商的位置對不對。最后集體訂正,如果有共同的錯誤,要一起說一說。

(二)教學(xué)例12

1.讓學(xué)生看課本第59頁例12。指名學(xué)生讀題,教師把例12中的三道除法題寫在黑板上。

2.教師:“誰能不經(jīng)過計(jì)算就說出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學(xué)生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”

學(xué)生的回答可能有多種.教師繼續(xù)引導(dǎo):“如果讓我們計(jì)算,當(dāng)算到哪一步時(shí),你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位,看第一次得到的商應(yīng)寫在哪一位上,就知道商有幾位數(shù)了。)

3.教師小結(jié)。我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說),商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位;如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說),說明在被除數(shù)的前兩位上得不到商,商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對不對?用這種方法判斷一下例12的第3題,商是幾位數(shù)。

4.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生看例12下面的“做一做”.先指名學(xué)生說出每道題的商是幾位數(shù),并說一說自己是怎樣判斷的,再讓學(xué)生在練習(xí)本上算出來。

(三)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法,只是被除數(shù)稍大一些,有的商三位數(shù)(板書課題)。除的時(shí)候,要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計(jì)算,除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫商,特別要注意商的位置不要寫錯.我們還學(xué)會了不用計(jì)算就很快地判斷出商是幾位數(shù),這也可以幫助我們檢查計(jì)算的有沒有錯。

關(guān)于中小學(xué)教案 篇7

一、旋轉(zhuǎn)與平移

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過操作、觀察、交流等活動,經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

2、結(jié)合實(shí)例,初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動探索的過程中,發(fā)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(一)做風(fēng)車:

1、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。

2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形,說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。

3、全班交流,使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點(diǎn)或一個軸轉(zhuǎn)動的,說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

(二)說一說:

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、認(rèn)識平移現(xiàn)象。

(一)做一做:

1、在教師的帶領(lǐng)下,師生共同操作。

2、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。

3、討論:

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點(diǎn)?

使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運(yùn)動。

(二)說一說:

1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例,說出平移現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練:

第1題:鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。

第2題:給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

第3題:先讓同桌討論,再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動情況,再說出哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。

四、作業(yè):課本第4頁的第4題。

關(guān)于中小學(xué)教案 篇8

小學(xué)數(shù)學(xué)教案欣賞

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級上冊第三單元第38頁數(shù)學(xué)欣賞。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案,供學(xué)生欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、認(rèn)識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制美麗的圖案等操作活動,使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、欣賞生活中美麗的圖案,培養(yǎng)審美意識;

2、繪制美麗圖案的方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

2、課件1:生活中美麗圖案的視頻(課前拍攝我們身邊的美麗圖案)。

課件2:課本上美麗圖案制作的動畫演示。 【個性化修改】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 說 明

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案:播放視頻或(圖案圖片)(包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標(biāo)圖案、等)

2、你看到的這些生活中的美麗圖案,你想說什么?

4、 在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案?

5、 揭示課題:今天,我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二、 欣賞美麗的圖案:

1、課件展示教材中的圖案(也可以選擇一些其他的圖案)。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的,是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?

7、 小組內(nèi)進(jìn)行交流。

8、 小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。(匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?)

9、 多媒體動畫演示圖案形成的過程。

10、 教師小結(jié)。其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的,只要我們細(xì)心觀察,就可以找到其規(guī)律。

三、繪制美麗的圖案。

1、 小組內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應(yīng)該是什么?

要繪制的圖案:

2、組長匯報(bào)交流的結(jié)果。

3、多媒體再次演示繪制的步驟,并閱讀課本上繪制的方法;

繪制的步驟:

6、 討論繪制時(shí)應(yīng)該注意的問題。

7、 操作活動:開始繪制圖案活動,播放輕松音樂,教師巡回參與指導(dǎo)。

四、作品展示和評價(jià)

1、 作品展示:把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周,全體學(xué)生下座位參觀作品。

2、 學(xué)生評價(jià):

①、選對你印象最深的作品進(jìn)行評價(jià)(可以是畫得好的,也可以是畫得不好的)。比一比看誰評價(jià)得好。

②、教師系統(tǒng)評價(jià):

A、 學(xué)生表現(xiàn)

B、 作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

C、 需要改進(jìn)的地方

D、 提出希望

五、課堂小結(jié):

3、 同學(xué)們,這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作,又學(xué)到了不少的知識,給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識?有什么感想?

4、 教師激勵學(xué)生,提出希望。

通過觀看影片中的美麗圖案,激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望,喚起學(xué)生審美意識。

通過再次欣賞課本上的美麗圖案,觀察圖案的構(gòu)成,使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇,再次激發(fā)他們的探究欲望。

通過小組合作探究、自由討論,以及各種操作活動,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,開發(fā)學(xué)生智力。體驗(yàn)合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣,真實(shí)感受圖形特征,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念,體驗(yàn)活動成功的喜悅。

通過每位學(xué)生的作品展示,使每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,使每個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂;同時(shí),讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價(jià),鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,讓學(xué)生在交流和教師的總結(jié)性的評價(jià)中,提高了自己的審美的能力,使全體學(xué)生不同程度的提高和進(jìn)步。

通過課堂小結(jié),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅,知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識,還有什么不足,今后應(yīng)該注意的問題。

六、課外拓展:

觀察生活中還有哪些美麗的圖案?請從中選出一個你感興趣的畫下來。

讓學(xué)生走入生活,在生活中尋找數(shù)學(xué)。

關(guān)于中小學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合購書問題,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。

2.能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行驗(yàn)算。

3.鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,并愿意與他人交流自己的算法。

教學(xué)重、難點(diǎn):

正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,并進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

二、新授:

1.出示課本第8頁課題。

(1)讓學(xué)生觀察情境圖,說說了解到了哪些信息。

(2)師提問:能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

(3)學(xué)生列出算式后嘗試解答。

(4)交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如,把15個十平均分成5份,每份是3個十,即1505=30;也可以這樣想,因?yàn)椋担常埃剑保担?,所以1505=30?/p>

(5)提出:150元能買多少本《科普讀物》?

(6)討論:1506能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商2要寫在十位上的算理。

三、議一議:怎樣檢驗(yàn)算得對不對呢?

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的單價(jià)數(shù)量=總價(jià)的數(shù)量關(guān)系式,想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對不對。

四、練一練:

第1題:弄清題意后,讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。

第2題:學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時(shí),讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況。

第3題:在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。

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