豆子畫教案精華

豆子教案。

如果您從未聽說過“豆子畫教案”那么請看下面的文章介紹，非常歡迎您來參考并仔細閱讀本文。每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?良好的教案和課件是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保障。

豆子畫教案(篇1)

活動一：豆豆大搜索

活動目標(biāo)：

1.幼兒和家長一起搜集常見和不常見的豆子，了解豆子的名稱及外型特征。

2.感受與父母合作的樂趣。

活動指導(dǎo)：

1.發(fā)動幼兒與家長一起搜集豆子以及豆子的圖片或資料。

2.將幼兒搜集的有關(guān)豆子的資料全部布置在“小豆豆、大世界”的區(qū)角里，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動或自由活動時間進去觀察、探索。

活動二：玩豆豆

活動目標(biāo)：

1.玩豆豆，了解豆子的基本特征。

2.培養(yǎng)觀察力，大膽表述觀察的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

幼兒搜集來的各種豆子。

活動過程：

1.“今天豆豆家族聚會，我們也去參加吧！”帶幼兒走進活動室。

2.引導(dǎo)幼兒說出豆子的名稱。提問：“這些豆豆，哪個是你帶來參加聚會的？你都認識哪些？它叫什么名字？”

3.啟發(fā)幼兒利用豆子的基本特征，用各種各樣的方式玩豆豆。

4.引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的玩法，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

5.引導(dǎo)幼兒說說剛才是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了豆子的什么秘密。（引導(dǎo)幼兒說出豆子的特征）

活動三：豆豆排隊

活動目的：

1.將搜集的豆子進行分類、排列，并做好記錄，進一步感知豆豆的基本特征。

2.積極探索、分析討論，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.人手一份豆豆（蠶豆、黃豆、紅豆各10粒）。

2.鞋盒蓋子人手一個、記錄紙2份。

活動過程：

1.引入活動：“為什么不同豆豆用的數(shù)量一樣多，可排的隊伍不一樣長呢？”

2.幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊伍不一樣長。教師交代操作要求，隊伍要一個緊挨著一個，排好了數(shù)數(shù)有幾個，并做好記錄。

3.讓幼兒講述結(jié)果：“為什么都是10個，隊伍會不一樣長呢？”（相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排的隊伍越短，顆粒越大，排的隊伍越長。）

4.第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列的長短相同時，數(shù)量不同。

活動延伸：

讓幼兒在區(qū)域活動中用其他種類的豆子再進行排隊比較。

區(qū)域活動：

制作標(biāo)本：采集豆子的葉、花、果實和種子制成標(biāo)本。

豆豆畫：利用豆類的不同顏色，不同大小，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

分豆豆：用各種工具將混合在一起的豆豆分類放在器皿中，比一比，誰分得比較快，用什么方法分會快。

豆豆樂器：用不同種類的豆豆或罐子制作樂器，探索為什么會發(fā)出不同的聲音。用大小不同的豆子發(fā)出的聲音有什么不同？用不同罐子發(fā)出聲音又會怎么樣？

豆豆樂：以各種方式玩豆豆，體驗與豆豆接觸的感覺。

加工豆?jié){：在老師協(xié)助下，將浸泡過的大豆放入豆?jié){機中，加工成豆?jié){，或者用石磨來制作。讓幼兒仔細觀察并說出大豆變豆?jié){的整個流程，并將豆?jié){煮熟后品嘗。

活動四：豆豆變變變

活動目的：

1.了解大豆的一系列變化及用處，增強對事物變化的興趣。

2.進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，初步認識大豆的結(jié)構(gòu)，發(fā)展感知事物的能力。

活動準(zhǔn)備：

讓幼兒事先將大豆放在水中浸泡至漲大。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒猜測、討論“豆豆會不會變，怎么變的”。

2.觀察浸泡過的大豆，驗證自己的猜測。

3.將浸泡過的大豆和干大豆作比較，說一說：“發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么不同的地方？”

4.剝?nèi)ソ葸^的大豆的種皮，觀察里面大豆的結(jié)構(gòu)。

5.在自然角觀察實驗，發(fā)現(xiàn)新的秘密。

活動五：豆豆大宴

活動目的：

1.進一步了解豆豆的主要功能——可以食用。

2.知道豆類食品營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)常吃豆制品的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

各種豆豆，如煮豆子、鹵豆子、炒豆子、爆豆子等等。

豆制品，如豆芽、豆?jié){、豆腐干等等。

活動過程：

1.提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。“你們知道豆子都有什么用？可以怎么吃呢？”

2.嘗一嘗。幼兒品嘗各種各樣的豆子。

3.說一說。讓幼兒說說各種各樣方式做出來的豆子味道如何，自己最喜歡哪種。

4.請幼兒嘗一嘗豆?jié){等豆制品，激發(fā)幼兒探索豆制品制作過程的興趣。

活動六：參觀豆腐作坊

活動目的：

1.觀察了解豆豆經(jīng)過不同的加工方式就產(chǎn)生不同的食物。

2.增長社會實踐的經(jīng)驗，學(xué)會與人交流。

活動準(zhǔn)備：

聯(lián)系好一家豆腐作坊，并與作坊的老板做好一些知識性的準(zhǔn)備。

活動過程：

1.提出參觀要求：安全要求和問題要求。

2.參觀豆腐作坊，請工人介紹，了解豆子是通過什么樣的流程而制作出了不同的食品。

3.幼兒向工人提問。

4.幼兒小結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。

5.幼兒觀看錄像，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

活動七：豆豆本領(lǐng)大

活動目的：

1.幼兒與家長一起尋找豆類制品，進一步了解大豆對人類的貢獻。

2.激發(fā)探索其他豆類植物的興趣。

3.知道豆類食品營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)愛吃豆制品的情感。

活動準(zhǔn)備：

發(fā)動家長帶領(lǐng)幼兒一起尋找大豆制品，并在班內(nèi)舉辦展覽會。

活動過程：

1.故事《小豆丁拜壽》引起幼兒的探究興趣。

2.豆豆家族的成員可多了，你們可以告訴小豆丁豆豆家族里還有哪些成員嗎？

3.現(xiàn)在，我們就去參觀一個豆制品展覽會，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么。

4.幼兒尋找大豆制品，引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的名稱，并互相交流。

5.提問：你們在展覽會上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？幼兒介紹自己帶來的豆制品的名稱、特征、用途等。

6.提問：你們能告訴老師，為什么豆豆能變成這么多好吃的食物呢？

活動延伸：

聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、綠豆糕、豆腐干、鹵汁豆腐干，提醒幼兒吃好豆腐干后，將牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

活動八：小豆子、大世界

活動目的：

1.了解生活中的豆類制品，能用多種形式將豆類制品分類。

2.培養(yǎng)總結(jié)經(jīng)驗的能力，體驗與同伴合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

豆制品的圖片資料、幼兒參觀的錄像帶、紙張等。

活動內(nèi)容和指導(dǎo)：

1.制作“豆豆棋”，引導(dǎo)幼兒將豆豆的生長過程制作成棋，鼓勵幼兒小組討論、合作。

2.教師和幼兒一起完成豆豆大家族的發(fā)展圖，把豆豆家族所有的制品用生命樹的形式表現(xiàn)出來。

3.制作《大豆一家親》圖書。請幼兒相互合作將大豆制品繪畫下來，裝訂成冊，并且引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、尋找，發(fā)現(xiàn)了新的大豆制品，隨時為圖書增頁。

豆子畫教案(篇2)

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．讓學(xué)生初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。2．培養(yǎng)合作意識，能夠運用數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感。3．結(jié)合實際進行估計，初步體會數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的觀念。

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）設(shè)疑激趣(教師事先準(zhǔn)備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面放上一些豆子（內(nèi)裝22粒），另外一個是空杯。教師給學(xué)生展示一下，讓學(xué)生觀察。)

師：同學(xué)們，你們都看到了什么？生：有兩個杯子，一個裝有豆子，一個是空的。生：老師，你拿兩個杯子來做什么？

（二）正確估計(教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。)

師：同學(xué)們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？

(學(xué)生對杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確，因而說法不一。)

生1：有30粒。生2：有40多粒吧生3：不對，也許比40粒還多，也許是50粒。(在學(xué)生爭論不休時，教師微笑著取出另外一個空杯。)

師：同學(xué)們，我們先在這個空杯中裝進10粒豆子，看一看。

(教師一邊說一邊帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子，放入空杯中。讓學(xué)生觀察，然后拿出第一個杯子。)

師：現(xiàn)在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎？

生1：我估計有20粒。生2：我估計比20粒多一些。生3：我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒。

師：誰估計得比較準(zhǔn)確呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

(找兩名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生跟著一起數(shù)。1，2，3，4，...一個一個地數(shù)，最后是22粒。)

師：同學(xué)們還有其他的數(shù)法嗎？

生4：我可以這樣數(shù)：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近。

生5：我數(shù)的方法是這樣：先數(shù)出10粒放一堆，再數(shù)出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學(xué)最接近。

師：同學(xué)們說得真棒！(教師對學(xué)生的回答及時地評價，鼓勵和引導(dǎo)用不同的方法去數(shù)數(shù)。同時在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字：22，對估計較為準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定。)

（三）小組合作，加深理解

師：下面我們就用剛才學(xué)到的方法，在小組里做一個游戲。

以小組為單位，一個同學(xué)抓小棒，其余同學(xué)估計是多少根。估計完成后再數(shù)一數(shù)，看哪位同學(xué)估計得最準(zhǔn)確。教師在組織學(xué)生活動的同時要指導(dǎo)學(xué)生進行交流，同學(xué)之間相互說一說是怎樣估計的，是用什么方法數(shù)的。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善于合作、樂于表達、認真傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)小棒的方法有很多種，不要求有統(tǒng)一的方法，只要數(shù)的結(jié)果正確，數(shù)數(shù)的過程熟練即可，數(shù)數(shù)與實物不相符的給予個別指導(dǎo)，選取幾種數(shù)法特別的在班內(nèi)交流。

（四）寓教于樂，探索新知

師：做完游戲我們再來看屏幕上的數(shù)字。

師：大家一起來讀一下。(學(xué)生齊讀。)

師：看到22這個數(shù)字，你們有什么問題和老師交流嗎？生：老師，這是剛才數(shù)出的一杯豆子的個數(shù)，數(shù)字都是2，兩個2一樣大嗎？

師：這個問題問得好，同學(xué)們你們怎樣看呢？生1：兩個2應(yīng)該一樣大，只是在不同的位置上。

生2：我不同意剛才同學(xué)的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數(shù)也就不同。

(教師把屏幕上22上方加上計數(shù)器。)

生3：兩個2，右邊一個2在個位上，表示2個一；左邊的2在十位上，表示2個十。

生4：左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個一根。合在一起才是22根。

師：這些同學(xué)說得真好，現(xiàn)在我們一起拿小棒來試一下。(學(xué)生一邊讀數(shù)一邊拿小棒。)

師：哪位同學(xué)還能舉出這樣的例子？生4：33，44，也是這樣的數(shù)。......

師：同學(xué)們認識了數(shù)位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？(學(xué)生齊答是百位。)

師：百位上的一個1是多少？

生：百位上的一個1表示100。(出示帶有計數(shù)器的數(shù)字，讓學(xué)生認識100，然后指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器幫助下學(xué)寫兩位數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁寫一寫及練一練的第2題，對兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進一步鞏固。)

(出示練一練的第4題。）

師：小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可是它遇到了困難，同學(xué)們能幫助它嗎？

(全班學(xué)生一起完成，進行交流；并把結(jié)果填寫在課本上。)

師：接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎？(按小組進行，一個同學(xué)報數(shù)接下來的同學(xué)繼續(xù)數(shù)，可以是正著數(shù)也可以是倒著數(shù)，數(shù)錯的同學(xué)表演一個小節(jié)目。)

（五）小結(jié)(教師在愉快的活動后進行總結(jié)。)

師：今天我們學(xué)到了很多的知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

〖教學(xué)反思〗數(shù)豆子是生活中的數(shù)的第二節(jié)課。幫助學(xué)生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個重要任務(wù)，教材通過智慧老人抓一把豆子，估計一下有多少這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學(xué)生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是用一個透明的杯子裝進22粒豆子，讓學(xué)生去猜有多少，因為最初學(xué)生是無意識、無根據(jù)地去想，所以我用了一個詞猜一猜；然后我又取了10粒放入另外一個杯子，通過學(xué)生對這10粒豆子數(shù)量的感知，對第一個杯子中物體的多少有了大致的認識，然后通過推理去進行判斷，因而這個過程我又巧妙地將猜一猜改成估一估，讓學(xué)生學(xué)會思考，用推理的方法去估計，這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是十分有益的。為了進一步結(jié)合實際正確地去估計，同時考慮到學(xué)生的年齡較小，數(shù)豆子不好操作，因而用學(xué)生熟悉的小棒來代替，采取一個抓小棒的游戲，使學(xué)生對數(shù)形成感性的體驗，在具體活動中發(fā)展數(shù)感。

此外，整節(jié)課設(shè)計了許多有趣的活動，數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經(jīng)驗形成表象，使學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué)，真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在本課中我還有意識地安排了幾個小組合作的項目，讓學(xué)生在活動中做自己能做、會做、要做的事，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會思考、表達、交流及嘗試。

豆子畫教案(篇3)

幼兒小班音樂教案《我是小豆子》

【活動設(shè)計】

幼兒對身邊的植物充滿著好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程，特別是小豆莢成熟時在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢里“跳”出來，幼兒感到非常的興奮。設(shè)計《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長的過程，有利于幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。

【活動目標(biāo)】

1、熟悉旋律學(xué)唱歌曲。

2、鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作。

3、在活動中與同伴共舞，交流情感。

【活動準(zhǔn)備】

1、錄音磁帶，錄音機，課件。

2、三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。

3、認識小豆子，知道它的生長過程。

4、場地畫有一株株長有豆莢的圖片。

【活動過程】

一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入課題。

1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。

２、師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導(dǎo)幼兒來認識小豆子。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長葉、開花，（屈老師 ）以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景――

2、教師請幼兒說出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來的？引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

3、教師有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

三、創(chuàng)編表演動作。

1、幼兒觀看課件，講述故事，看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒想象，用什么樣的動作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的？（跳呀、蹦呀、跑呀――）

3、重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作小豆子從豆莢中出來的動作。

4、全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作。

5、幼兒站成大圓圈為一個大豆莢，面向圓心，帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂做動作。

6、全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一個小豆莢。

第一遍：戴同色的小豆子寶四在一起，圍成幾個圈。

第二遍：小豆子寶寶分散開。

第三遍：小豆子寶寶長大了。

7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。

8、幼兒自由組合成若干個小豆莢進行表演。

附故事：《我是小豆子》

這是一個陽光明媚的下午，風(fēng)輕輕的吹著。很輕，很輕――小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的，小豆子寶寶長大了，個子越長越高，越長越高。有的和他們的媽媽長的一樣高，有的長的更高。又過了一段時間，他們開花了。身上長出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶，他們也做媽媽啦！

附音樂：1=C2

55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 |

我 是 快樂的 小 豆 子, 太 陽 公 公 照 著 我 ,

5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |

張 開 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快樂, 蹦 呀 蹦

6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - ||

真快 樂, 碰 到 泥 娃 娃， 我 又 發(fā)芽了。

豆子畫教案(篇4)

活動設(shè)計意圖：

幼兒對身邊的植物充滿著好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程，特別是小豆莢成熟時在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢里“跳”出來，幼兒感到非常的興奮。設(shè)計《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長的過程，有利于幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。

活動目標(biāo)：

1、熟悉旋律學(xué)唱歌曲。

2、鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶,錄音機,課件

2、三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。

3、認識小豆子，知道它的生長過程。

4、場地畫有一株株長有豆莢的圖片。

活動過程：

一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入課題。

1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。

2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎? (我們自己種的小豆子)，引導(dǎo)幼兒來認識小豆子。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景-------

2、教師請幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

3、教師有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

三、創(chuàng)編表演動作

1、幼兒觀看課件，講述故事，看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒想象，用什么樣的動作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)

3、重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作小豆子從豆莢中出來的動作。

4、全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作。

5、幼兒站成大圓圈為一個大豆莢，面向圓心，帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂做動作。

6、全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一個小豆莢。

1)第一遍:戴同色的小豆子寶四在一起,圍成幾個圈，

2)第二遍:小豆子寶寶分散開。

3)第三遍：小豆子寶寶長大了。

7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。

8、幼兒自由組合成若干個小豆莢進行表演。

故事內(nèi)容:這是一個陽光明媚的下午，風(fēng)輕輕的吹著。很輕，很輕------小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀,真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的，小豆子寶寶長大了,個子越長越高，越長越高。有的`和他們的媽媽長的一樣高，有的長的更高。又過了一段時間，他們開花了。身上長出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶,他們也做媽媽啦!附音樂：1=C2活潑、神氣地我是小豆子55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3| 5 5 3 |我是快樂的小豆子,太陽公公照著我, 5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |張開小嘴巴,跳呀跳,真快樂,蹦呀蹦6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - ||真快樂,碰到泥娃娃，我又發(fā)芽了。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

豆子畫教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2．能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

3．能運用數(shù)進行表達和交流，在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。

4．初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

5．在活動中，經(jīng)歷與他人合作學(xué)習(xí)的過程。

二、教材分析

本課是在學(xué)生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)、會讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。同時，學(xué)生在生活中，自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，此時學(xué)生對認讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的經(jīng)驗和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生進一步體會100以內(nèi)的數(shù)的意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認數(shù)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在多樣的活動中，能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展學(xué)生的估計意識。在學(xué)生獨立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進行交流，體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，體驗數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性和數(shù)學(xué)的靈活性。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校地處市區(qū)，是一所名校，校領(lǐng)導(dǎo)特別重視課改，多年來教改也取得了一定的成效。我平時注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，一部分學(xué)生能自覺地超前學(xué)習(xí)沒有教過的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，所以，不少學(xué)生已經(jīng)會熟練地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)了。在這種氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生思維活躍，視野開闊，課堂上敢于發(fā)言，有較強的語言表達能力，喜歡解決有挑戰(zhàn)性的問題。

四、教學(xué)設(shè)計

(一)活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

(教師微笑著走進教室，和學(xué)生輕松地進行交談。)

師：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課，豆子是干什么用的呢？

(學(xué)生小聲議論說：豆子是讓我們數(shù)數(shù)的；豆子是幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)的。)

(教師認真地聽著學(xué)生的談話，并給予肯定。)

師：今天的數(shù)學(xué)課我們就在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會思考、會觀察。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之間要會合作，互相謙讓；數(shù)豆子的時候要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。聽明白的同學(xué)點點頭。

(學(xué)生微笑著點了點頭，學(xué)生的情緒非常好，這節(jié)課就在這種輕松和諧的氛圍中開始了。)

（反思學(xué)生的合作意識和能力，不是靠說教能獲得的，必須滲透在每節(jié)課每個活動中，讓學(xué)生體悟怎樣合作。數(shù)學(xué)教師正是在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中潛移默化地傳遞給學(xué)生做人的道理。）

2．?dāng)?shù)出30粒豆子。

(1)活動規(guī)則與學(xué)生小組活動。

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

(學(xué)生七嘴八舌地說自己的想法，有的說10個10個地數(shù)；有的說5個5個地數(shù)；有的說豆子是圓的，不好數(shù)，最好2個2個地數(shù)。教師對學(xué)生說出的方法給予肯定，教師要求學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子。)

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的一堆是不是差不多,再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

(學(xué)生的興致很高，每個人都在小心地抓豆子、數(shù)豆子，教師在小組內(nèi)輕聲地指導(dǎo)學(xué)生，有困難的學(xué)生有的輕輕走到教師身邊，有的舉手示意教師，教師耐心給學(xué)生解決問題。)

(學(xué)生興奮地交流著自己一把抓的豆子是多少粒。有的說是32粒，有的說是27粒，教師給予積極的肯定，說他們抓得比較準(zhǔn)確，有一位學(xué)生說我抓了45粒，教師輕聲地說：你抓得有點多了，再試一下。學(xué)生和教師融合在一起，愉快地學(xué)習(xí)著。課堂氣氛非常輕松。)

(一小組4人很投入地在工作，一位學(xué)生在手中掂量著這一把豆子，嘴里小聲說著，和剛才的差不多，然后數(shù)一數(shù)是29粒豆子，高興地歡呼了一聲，同桌說你真棒，教師豎起了大拇指，向他表示祝賀。)

(另一小組其中一位學(xué)生抓了很大的一把，邊抓豆子邊往下掉，這時小組長提醒他說：不能這樣抓，是用剛才抓30粒豆子的感覺抓的。這名學(xué)生不好意思地笑了笑，教師笑著摸了摸他的頭，并幫助他整理盒子里的豆子。這一小組學(xué)生估數(shù)的感覺不錯，他們估計的大約在25～35粒之間，他們在數(shù)豆子時，基本上是兩個兩個數(shù)的，也有個別的是十個十個數(shù)的。)

④再用剛才的感覺再抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆是不是差不多?；顒咏Y(jié)束時，老師會發(fā)一個信號，（教師走到教室前面右面的小組前）當(dāng)我在這停下時，你們馬上停下。

(教師巡視了每個小組后，就站在了教室前右面的小組前，微笑著望著大家，有的學(xué)生看到了，馬上就坐好了，沒有看到的學(xué)生，經(jīng)過其他同學(xué)的提醒，也很快就坐好了。教師向大家豎起了大拇指。)

(2)教師小評。

剛才我們大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作得非常愉快，而且大家還記著我們的約定，非常好。經(jīng)過剛才我們的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣的抓一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。(學(xué)生高興地點著頭。)

（反思在這一活動中，學(xué)生在估數(shù)的時候有一個參照的標(biāo)準(zhǔn)，30粒豆子就是一個參照物，教師強調(diào)學(xué)生不斷地體驗，以加強學(xué)生的感覺和認識，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時，教師也關(guān)注學(xué)生之間的合作與交流，教師注意走近學(xué)生，并且用積極的語言去評價學(xué)生，學(xué)生獲得的是一種積極的情感體驗，有興趣繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)。）

(二)活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)

1．師生互動。

師：你們數(shù)得真開心，我也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子），怎樣知道我這一把大約抓多少粒豆子？

(教師把抓的一把豆子放在實物投影儀前面，使豆子的大小和實物一樣，然后靜靜地看著學(xué)生。)

(學(xué)生小聲地和同桌進行交流，然后全班發(fā)表自己的意見，教師也參與學(xué)生的討論和交流。)

生：可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。

師：這是個辦法，還有別的方法嗎？你們的心中可是有一桿秤喲。

生：50多粒。因為我剛才抓那樣的一把大約是30粒，老師的手比我的大，所以大約有50多粒。

師：他用了一個很好的詞大約，誰再來說一說。

生：（一名學(xué)生走到實物投影儀前，用手抓了兩次，正好抓完）抓一把是30粒豆子，我正好抓了兩把，我估計老師抓的這一把豆子大約是60粒。（學(xué)生有的鼓掌，有的說真棒，有的豎起了大拇指。）

（反思這是學(xué)生進行的自主的表揚，是學(xué)生之間的自主欣賞。在這個活動交流中，教師沒有進行評價，這是有用意的，這只是學(xué)生對估計的一種最直接的感受。特別強調(diào)的是，數(shù)一數(shù)也是一種方法，但要引導(dǎo)學(xué)生借用自己的一桿秤來進行估數(shù)，這對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感很有必要。）

（教師給每個小組都抓了一把豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。）

2．教師巡視，學(xué)生小組活動。

(一小組活動記錄)

生1：我們先商量用什么方法來數(shù)，我建議十個十個地數(shù)，這樣數(shù)得快。

生：(三人點頭)我們同意。

生2：那我們就開始數(shù)吧。

(學(xué)生4個人，頭碰在一起，其中兩個人數(shù)豆子，把十個一堆的豆子放在一邊，另外的兩人在仔細地觀察，不讓漏數(shù)了豆子。)

(另一小組活動記錄)

生：（兩人）我們用手來測量吧。

生3：還是數(shù)一數(shù)吧。

生：（兩人）我們不要爭了，我們選一種方法快點做，第5小組的同學(xué)都已經(jīng)數(shù)完坐好了。

生：我們用30粒的一把來測量。

(學(xué)生開始估數(shù)，很快他們就干完坐好了。)

(全班交流)

組1：我們是十個十個數(shù)的，一共有57粒豆子。

組2：我們是兩個人合作用手測量的，大約是60粒。

組3：我們是五個五個數(shù)的，有66粒豆子。

組4：我們和第二小組的方法一樣，結(jié)果也一樣。

組5：我們是分成兩堆，差不多一樣多，數(shù)一數(shù)其中的一堆是28粒豆子，另一堆不用數(shù)了，大約是56粒豆子吧。

組6：我們的方法和第3小組一樣，是64粒豆子。

3.在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

師：請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組內(nèi)互相看看撥得一樣不一樣，不一樣的就調(diào)整一下，一樣的就坐好了。

(學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師活動在小組中間，指導(dǎo)個別學(xué)生撥數(shù)。有的學(xué)生撥完數(shù)后，主動地走到老師身邊，讓老師看看是否對。小組內(nèi)的學(xué)生也互相檢查撥的數(shù)是否一樣。)

(第三小組數(shù)的數(shù)是66，撥數(shù)的時候?qū)W生出現(xiàn)了爭議。)

生1：十位上撥6，個位上不撥了，和十位上的一樣。

生2：我認為你說得不對，個位、十位上都得撥6個珠子。

生：我同意生1的方法。

生：（三人）我們同意生2的方法，如果是生1那樣撥，就是60，不是66了。

生2：我們看看別的小組是怎么撥的，你看他們小組撥的是61，十位上撥的是6，個位上撥的是1，我們的和他們的是一樣的。

(小組內(nèi)其他學(xué)生點了點頭，表示同意該生的看法，教師也微笑著點了點頭。)

師：怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。

(學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視。)

師：誰先寫完了，誰就到黑板上把這個數(shù)寫下來，一個小組來一個人就行了。

師：大家寫的數(shù)真整齊，真好看。我們一起來看64這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)

生：（邊撥邊說）十位上是6，就在十位上撥6個珠子，個位上是4，就在個位上撥4個珠子。

師：誰來試著解釋一下這個數(shù)

生：6在十位上，表示6個十，就在十位上寫6；4在個位上，表示4個一，就在個位上寫4。

師：說得真清楚。我們再來看看66這個數(shù)，兩個6表示的意思一樣嗎？

生：不一樣，左面的6在十位上，表示10個六；右面的6在個位上，表示6個一。

生：我跟他的不一樣，左面的6在十位上，表示的是6個十，不是10個六。

師：（笑著）對。66這個數(shù)，左面的6在十位上，表示的是6個十；右面的6在個位上，表示6個一。

（學(xué)生開心地笑了。）

(教師手拿計數(shù)器與學(xué)生一起撥數(shù)：60這個數(shù)，個位上一個也沒有，就不撥了；十位上是6，就在十位上撥6，表示的是6個十。)

師：現(xiàn)在回過頭來，看看老師一把大約抓多少粒豆子呢？

生：不超過70粒。

生：40粒以上。

生：大約是60粒，因為你剛才抓了好幾把，有57的、64的，還有大家想辦法估計的數(shù)最接近60了，所以說你一把大約抓60粒豆子。

（學(xué)生點頭表示同意。）

（反思學(xué)生有寫數(shù)、讀數(shù)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生自己從活動中感悟知識，通過老師一把大約抓幾粒豆子這一活動，讓學(xué)生體會到估數(shù)的必要，初步體會估數(shù)要有一個標(biāo)準(zhǔn)。并從教師和學(xué)生的心中都有一桿秤出發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有一種成就感，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)融為一體，比較親切自然。從學(xué)生的情況來看，大部分學(xué)生能很好地掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法，學(xué)習(xí)的效果是不錯的。）

三)活動三：指定物體量豆，體會估計需要有依據(jù)

(教師用積極的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師像變魔術(shù)一樣拿出一個小桶，小桶內(nèi)裝滿了豆子，教師微笑著望著大家，學(xué)生用好奇的眼光看著教師。教師適時地提出學(xué)習(xí)的要求。)

師：想辦法猜一猜，這一小桶豆子大約有多少粒？

(學(xué)生七嘴八舌地說：肯定比老師的一把多，這是一小桶；那也不一定，要比一比才知道。學(xué)生的爭議比較大，教師就引導(dǎo)學(xué)生想辦法估計，提出了進一步學(xué)習(xí)的要求。)

1.兩人一組，裝滿一小桶豆子。

2.看誰猜得最接近。

3.小組內(nèi)交流你是怎么估計的。

(學(xué)生先商量著怎么估計，然后動手做，有的學(xué)生把這一小桶豆子平均分成了兩部分，數(shù)其中的一部分，然后加起來；有的是用手量豆子。教師巡視，傾聽學(xué)生的方法，并輕聲加以指導(dǎo)。)

師：你是怎樣估計的？

（學(xué)生走到實物投影儀前展示。）

生1：我們把這一小桶豆子分成一樣多的兩部分，數(shù)其中的一半是40粒，加上沒有數(shù)的一半，大約是80粒。

生2：我們兩個人是用手來量的，我這一把大約是30粒豆子，我抓了一把是30粒，我又抓了一把是30粒，一共60粒了，還有豆子不夠一把了，我們數(shù)了數(shù)是20粒，所以這一小桶豆子大約是80粒。

（教師向他豎起了大拇指，其他學(xué)生也自主地鼓掌。）

（反思學(xué)生的思路很廣闊。我想，只要教師給學(xué)生足夠的時間和空間，放手讓學(xué)生去想、去做，他們的創(chuàng)造力是無限的。）

師：我和第一小組的同學(xué)也想了一個方法，現(xiàn)在請我們的發(fā)言人來說一說我們的想法。

組1：我數(shù)這一層大約是10粒，我還數(shù)了數(shù)大約是7層，我就一層一層加起來，大約是70粒豆子。

（反思在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該僅僅是一個巡視者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者。在學(xué)生活動中，我就和學(xué)生一起合作，作為學(xué)生中的一員，把這種方法介紹給學(xué)生，開闊學(xué)生的思路，學(xué)生聽得效果還不錯，有的學(xué)生下課以后還在嘗試這種方法。）

(此時，學(xué)生的思維特別活躍，學(xué)習(xí)的熱情高漲，教師適時地組織課堂教學(xué)，解決新的問題。)

師：你用什么方法可以抓出大約100粒豆子？

(教師的問題提出來后，學(xué)生馬上投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，大家積極地想辦法解決這個問題，教師在一旁提醒學(xué)生需要注意的問題，并深入到每個小組中去，積極參加學(xué)生的討論活動。)

生：（欣喜狀）我有一個好方法，這一小桶大約是80粒，我再數(shù)出20粒豆子，不就是差不多100粒豆子了嗎

（學(xué)生有的鼓掌，有的豎起大拇指表示祝賀，課堂氣氛很好。）

生：我一把抓30粒，我再抓一把是60粒，我再抓一把是90粒，再數(shù)10粒就是100粒了。

（學(xué)生非常自信地說出自己的想法，在他的盒子里有3堆和10粒豆子，其他學(xué)生不約而同地起身參觀這個學(xué)生的做法，用他們自己的方式表示祝賀，教師興奮地說：這個方法真是妙極了。）

生：我想和老師合作，（學(xué)生邊說邊走到前面）老師抓一把大約是60粒，我抓一把大約是30粒，再數(shù)10粒豆子，就是100粒了。

（反思這些方法太好了，這是學(xué)生積極參與，開闊思維的結(jié)果。只有學(xué)生積極參與課堂活動，教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能錦上添花。這種課堂意境正是教師所期待的。）

師：真是棒極了，你們認識100這個數(shù)嗎？

生：我會在計數(shù)器上撥出100。個位和十位上一個也沒有，就不用撥珠子了，百位上是1，就在百位上撥一個珠子。

(學(xué)生邊說邊走到講臺前，在計數(shù)器上撥出100，其他學(xué)生也主動在自己的學(xué)具計數(shù)器上撥出100，教師走在學(xué)生中間，進行指導(dǎo)。)

生：我還會寫100呢!

師：大家在練習(xí)紙上寫一個吧，寫完就坐好。

師：100是個三位數(shù)。

(教師邊走邊巡視。)反思我觀察學(xué)生在撥數(shù)、寫數(shù)的時候，沒有困難，包括寫100這個數(shù)，個別有困難的學(xué)生，也在同學(xué)、老師的幫助下，能比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我針對學(xué)生的情況，放棄了原來由教師來講100這個數(shù)的設(shè)計，放手讓學(xué)生自己來研究100這個數(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，人人爭當(dāng)小老師，來給大家介紹，教學(xué)效果不錯。在這里交代100是個三位數(shù)，是為猜數(shù)游戲做準(zhǔn)備。）

師：剛才豆子幫助我們學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：我知道了我這樣抓一把是30粒豆子。（學(xué)生邊說邊做。）

生：我知道怎樣抓出100粒豆子，我了解了好幾種估計的方法。

生：這節(jié)課很有趣，我過得很快樂。

師：這節(jié)課我也知道了自己的一把大約抓60粒豆子，我們大家一起學(xué)數(shù)學(xué)，非常開心。大家很用心，我很高興，謝謝大家給我?guī)淼臍g樂。

師：剛才我們是用豆子幫助我們來估數(shù)，現(xiàn)在不用豆子了，你們能來猜數(shù)嗎？下面我們來做一個猜數(shù)游戲。

（反思學(xué)生的情感體驗很豐富，大家談到了各個方面，作為教師，我很欣慰，我作為他們中的一員，也參與了整個課堂的活動，我認為我的感覺對學(xué)生來說，也是很重要的，所以我就和學(xué)生進行了簡單的情感交流。從學(xué)生的目光中，我感覺這種交流是成功的，在教學(xué)過程中也很有必要；同時，在學(xué)生思維充滿著跳躍的時候，教師話鋒一轉(zhuǎn)，進入到另一階段的學(xué)習(xí)，非常及時。）

(四)活動四：猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣，發(fā)展數(shù)感

1．全班一起做猜數(shù)游戲。

師：請在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)，不要讓別人看到，寫完就坐好。

(教師請兩名學(xué)生背對黑板，把一名學(xué)生的數(shù)寫在黑板上，大家做裁判，請這兩名學(xué)生猜黑板上的數(shù)。)

（黑板上的數(shù)是50。）

生1：是20嗎？

生：比20大一些。

生2：是55嗎？

生：比55少一點。

生1：是53嗎？

生：快了，比53少一點點。

（學(xué)生很興奮。）

生2：是51。

生：比51少1個。

（學(xué)生和教師都笑了。）

生：（一起）是50。

（學(xué)生歡呼。）

2．小組做猜數(shù)游戲。

要求：其中一人心中想一個兩位數(shù)并寫下來，其余的人猜這個數(shù)，輪流做這個游戲。

(學(xué)生有的是小組做猜數(shù)游戲；有的是同桌兩人玩；有的是三人在一起猜數(shù)。學(xué)生猜數(shù)的方法很多，教師邊巡視、邊指導(dǎo)、邊和學(xué)生一起做游戲。)

（反思學(xué)生的情緒很高，這出乎我的意料，當(dāng)我試著讓學(xué)生自己先進行猜數(shù)游戲時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的方法解決游戲怎么進行下去的問題，能自己作出判斷，很了不起。）

豆子畫教案(篇6)

小班音樂公開課教案《我是小豆子》

幼兒園小班音樂教案：我是小豆子

小班音樂活動：我是小豆子

活動目標(biāo)：

1、通過故事、游戲讓幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

2、在活動中體驗與同伴共同游戲的快樂，交流情感。

活動準(zhǔn)備：

1、豆子生長過程的操作材料1、2、3、4

2、每人一個豆子頭飾

活動過程：

1、故事導(dǎo)入課題，熟悉歌曲。

T：“寶寶們，看我?guī)砹耸裁?？它里面是什么呢？”（教師出示豆莢，幼兒認識豆莢，并知道豆莢中是豆子）

T：“關(guān)于它有個很美麗的故事：在一個陽光明媚的下午，風(fēng)輕輕地吹著。很輕，很輕——小豆莢在太陽公公的照射下張開了小嘴巴，小豆莢離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到了池塘邊，有的跳到了花叢中。下雨了，下雨了，小豆子寶寶張開了小嘴巴開心地喝著水。漸漸地，小豆子寶寶怎么啦？（請幼兒說一說，教師示范演唱歌曲邊使用操作材料1）

T：“小豆子發(fā)芽了，慢慢的慢慢的，發(fā)芽的小豆子又會怎么樣呢？”（教師示范演唱，使用操作材料2）以下相同，直到使用完操作材料4。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律，了解豆子的生長過程）

2、通過游戲，學(xué)唱歌曲。

T：“我們今天教室里也有許多的小豆子，想不想慢慢長大??？”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌，教師讓幼兒在不同的地方長大“草叢、花叢、池塘邊、座位上”）

T：“小豆子們長大了，你高興嗎？那我們一起到外面去曬曬太陽吧！好讓我們的寶寶快快成熟！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌曲走出教室，結(jié)束活動）

豆子畫教案(篇7)

活動設(shè)計意圖：

幼兒對身邊的植物充滿著好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程，特別是小豆莢成熟時在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢里跳出來，幼兒感到非常的興奮。

設(shè)計《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長的過程，有利于幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。

活動目標(biāo)：

1.熟悉旋律學(xué)唱歌曲。

2.鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作。

3.在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶，錄音機，課件

2.三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。

3.認識小豆子，知道它的生長過程。

4.場地畫有一株株長有豆莢的圖片。

活動過程：

一.啟發(fā)式談話，導(dǎo)入課題。

1.出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。

２.教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導(dǎo)幼兒來認識小豆子。

二.學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景-------

2.教師請幼兒說出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來的？引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

3.教師有感情地演唱歌曲。

4.教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

三.創(chuàng)編表演動作。

1.幼兒觀看課件，講述故事，看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。

2.啟發(fā)幼兒想象，用什么樣的動作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的？（跳呀、蹦呀、跑呀------）

3.重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作小豆子從豆莢中出來的動作。

4.全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作。

5.幼兒站成大圓圈為一個大豆莢，面向圓心，帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂做動作。

6.全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一個小豆莢。1）第一遍：戴同色的小豆子寶四在一起，圍成幾個圈，2）第二遍：小豆子寶寶分散開。3）第三遍：小豆子寶寶長大了。

7.讓幼兒聽音樂完整表演一次。

8.幼兒自由組合成若干個小豆莢進行表演。故事內(nèi)容：這是一個陽光明媚的下午，風(fēng)輕輕的吹著。很輕，很輕------小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的，小豆子寶寶長大了，個子越長越高，越長越高。有的和他們的媽媽長的一樣高，有的長的更高。又過了一段時間，他們開花了。身上長出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶，他們也做媽媽啦！

豆子畫教案(篇8)

教案主題：托班夾豆子游戲

目標(biāo)：通過游戲，幫助幼兒認識豆子，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和計數(shù)能力。

準(zhǔn)備：豆子、小桶、計數(shù)器

過程：

1. 教師向幼兒介紹“夾豆子”游戲，并示范如何夾豆子。

2. 教師將小桶分成若干組，每組發(fā)給一個豆子，并告訴幼兒每個小桶里有多少豆子。

3. 教師引導(dǎo)幼兒合作，將豆子放入小桶中，然后告訴幼兒每一組豆子的數(shù)量。

4. 教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒合作，將豆子放入小桶中，直到所有的小桶里都裝滿了豆子。

5. 教師統(tǒng)計小桶里的豆子數(shù)量，并告訴幼兒每一組的小桶里豆子的數(shù)量。

6. 教師引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計小桶里的豆子數(shù)量，并說出每個小桶里有多少豆子。

7. 教師總結(jié)游戲，鼓勵幼兒積極參與，并提醒幼兒夾豆子時要小心，避免夾到自己的手指。

8. 教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)束游戲，并告訴幼兒夾豆子游戲的意義，即通過夾豆子游戲，幫助幼兒認識豆子，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和計數(shù)能力。

注意事項：

1. 教師在進行游戲時，要注意幼兒的安全，確保幼兒不會受傷。

2. 在游戲過程中，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需要，隨時調(diào)整游戲的難度和內(nèi)容。

3. 在游戲結(jié)束后，教師可以幫助幼兒總結(jié)游戲，并引導(dǎo)幼兒將游戲中學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到日常生活中。

豆子畫教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)豆子的實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、在數(shù)豆子的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗數(shù)的實際意義。

3、會寫百以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點：

通過不同的活動理解位值意義。

教學(xué)難點：

位值意義。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）。

2、請學(xué)生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數(shù)一數(shù)吧。

二、數(shù)豆子

1、指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。

（用不同的方法數(shù)）

三、知識學(xué)習(xí)

1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個2的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習(xí)

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

豆子畫教案(篇10)

通過活動激發(fā)幼兒對動物的興趣。幼兒園小朋友綜合活動教案，我們來看看下文的介紹。

2、袋鼠媽媽的胸卡一個，袋鼠的`胸卡若干，狼的服飾一套，**一竿

3、學(xué)習(xí)蹦跳步：

（1）教師示范蹦跳步，幼兒學(xué)習(xí)。

（2）幼兒兩人一起做蹦跳步。（要求幼兒兩人動作協(xié)調(diào)一致，同時一下一下地跳，每小節(jié)跳一下）

4、啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”

1、教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起**打死了大灰狼。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽在一起相親相愛了！

2、教師講解游戲規(guī)則：音樂一時，幼兒兩人一組，同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到第三句時，兩人做相親相愛的動作。到結(jié)束句時，袋鼠們一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

3、第一遍游戲教師當(dāng)袋鼠媽媽，請能干的幼兒扮演“狼”和“獵人”提醒幼兒：“狼”出來時，“袋鼠”們蹲下不動。第二遍音樂再響起時，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步。

4、每次游戲結(jié)束后，教師簡單講評。

（1）幼兒兩人一起做蹦跳步。（要求幼兒兩人動作協(xié)調(diào)一致，同時一下一下地跳，每小節(jié)跳一下）

4、啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”

1、教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起**打死了大灰狼。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽在一起相親相愛了！

2、教師講解游戲規(guī)則：音樂一時，幼兒兩人一組，同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到第三句時，兩人做相親相愛的動作。到結(jié)束句時，袋鼠們一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

3、第一遍游戲教師當(dāng)袋鼠媽媽，請能干的幼兒扮演“狼”和“獵人”提醒幼兒：“狼”出來時，“袋鼠”們蹲下不動。第二遍音樂再響起時，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步。

4、每次游戲結(jié)束后，教師簡單講評。

5、游戲結(jié)束時袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開活動室。

豆子畫教案(篇11)

【活動目標(biāo)】

1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、學(xué)會用靖江方言唱歌，并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進目標(biāo)的達成，我做了以下準(zhǔn)備：

1、場景布置（在地面上畫有一個“大鍋”寓游戲于情境中）

2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個、圍裙（口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

【活動過程】

（一）以“抬豆子”的形式，進行節(jié)奏練習(xí)。

教師：孩子們，快把豆子抬進來羅。（來羅）

（通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進入室內(nèi)，巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中）

（二）在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。

1、教師隨機互動：“哇，抬了這么多的豆子呀?！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友?。”“頭上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟伞！?/p>

2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。

教師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的游戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

教師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

教師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

（這個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆）

三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

1、教師清唱歌曲

“你們是邊說兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個游戲呢，你們聽？”（請一個幼兒配合）

2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣？”

3、根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案，形成圖譜。

（1）用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試?！?/p>

（2）區(qū)分4個“翻跟頭”

“前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣？”

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