九寨溝課件(范本6篇)

九寨溝課件。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了成為最好的自己不斷努力整理出了今天的“九寨溝課件”，歡迎品讀本文并參考。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。

九寨溝課件【篇1】

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

下面我就講講第一課時的教學(xué)設(shè)計:

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂本課生字，認(rèn)清各個字的字形，能正確書寫。

2、能夠正確流利地閱讀課文，并有感情地朗誦課文。

3、初步了解課文，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

三 、教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

四、教法和學(xué)法

1、結(jié)合引導(dǎo)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

3、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識。

五、教學(xué)過程

1 我用向同學(xué)們提問進(jìn)行導(dǎo)入：

同學(xué)們，在假期的時候，父母都帶你們到過哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學(xué)們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢？

讓學(xué)生自學(xué)發(fā)言，講出他們的旅游景點，調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性。

2 老師做總結(jié)發(fā)言，接著給學(xué)生放幾張九寨溝的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入到今天的上課內(nèi)容。在黑板上寫下板書《九寨溝》，讓學(xué)生齊聲讀。

3 介紹九寨溝，讓學(xué)生對九寨溝有初步的印象，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引起對課文內(nèi)容的興趣。

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。

4 通過提問，讓學(xué)生開始逐步深入了解九寨溝。

九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？

5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞。我把生字詞安排在這個時候進(jìn)行教學(xué)，就是想學(xué)生在學(xué)了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文。對生字詞進(jìn)行逐個教學(xué)，對個別生字詞要特別注意的地方向?qū)W生重點強(qiáng)調(diào)。

6 讓學(xué)生閱讀課文，找出文章贊美九寨溝的詞語或句子，讓學(xué)生對九寨溝有個整體的把握。首先在腦海里出現(xiàn)一幅九寨溝的美景。 7 最后進(jìn)行總結(jié)：

同學(xué)們，九寨溝這么美麗，漂亮，環(huán)境優(yōu)雅，給了我們無限的想象。大家是不是還想繼續(xù)走進(jìn)九寨溝，繼續(xù)感受它的美??？那下節(jié)課我們繼續(xù)深入地領(lǐng)略九寨溝的美麗風(fēng)光。

課后作業(yè)：

1 抄寫課后的生字5遍，并將每個生字組成兩個詞語。

2能流利的朗讀課文，并有感情的朗誦課文。

板書設(shè)計:

九寨溝

神奇的山溝 一個童話世界 人間仙境

九寨溝課件【篇2】

教材分析：

《九寨溝》這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。課文層次清楚，語言優(yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境，積累課文語言，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛自然的興趣和思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

過程與方法目標(biāo)：

通過課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。

請結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）

什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？

為什么稱它為九寨溝？

現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱的來歷，讓我們再次齊讀課題。

二．教學(xué)新授

現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺。（出示課件）

課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？

學(xué)生自由朗讀第三自然段

出示自學(xué)方法：

A、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。

B、想想你為什么喜歡它，用圓點標(biāo)出關(guān)鍵詞語。

第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件

雪峰

你為什么喜歡它？請有感情地讀一讀。

哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？

學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺。

我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合講述。）學(xué)生練讀。

湖泊

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>

指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個什么句子？把什么比作什么？

書上是怎么描寫的？

每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。

學(xué)生練讀。

森林

“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>

哪些同學(xué)喜歡森林??？說出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹木的多？

用一個詞來形容畫面上的森林。學(xué)生練讀

瀑布

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

指名讀。你為什么喜歡這句？你覺得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？

“白練”和“銀花”是什么意思？

（出示瀑布圖片）

這種情形美嗎？請你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會看到、聽到、想到什么呢？

同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。

學(xué)生練讀。

這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！

出示填空，指導(dǎo)背誦

學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦

三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸

1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動物呢?。ㄏ鄼C(jī)板書：自然風(fēng)光、珍稀動物）

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第四自然段，想一想，課文中描寫了那幾種珍稀動物，他們各有

什么特點？畫出相關(guān)的詞語。

學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）

3、你最喜歡其中的哪一種動物？

4、這一段有一個詞用了好幾次，是哪一個？

也許，四次。

“也許”是什么意思？是說可能會見到，不是肯定會見到。

5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時你在九寨溝，也許會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！

生動筆，師巡視。

四、探究最后一段在全文中的作用

最后一段在全文中起到什么作用？省略號前的四個詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）

請同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來的美景.美文.美感傳送給大家。

當(dāng)你作為一名游客，飽覽這么美麗神奇的自然景觀，如此妙趣橫生的珍禽異獸，你會怎樣贊美九寨溝呢？

讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！

五、布置作業(yè)

背誦課文的3、4、5自然段

九寨溝課件【篇3】

一、說教材

（一）教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說也說不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程，這利于學(xué)生打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標(biāo)——

用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，了解更多的九寨溝的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗，能自主設(shè)計生成綜合性學(xué)習(xí)專題。

二、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究九寨溝的自然風(fēng)光和異獸珍禽，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題。在這基礎(chǔ)上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。

三、說教法

本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生對九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問題-法指導(dǎo)-確立目標(biāo)-自主學(xué)習(xí)-討論交流-拓展延伸”的模式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得最大收獲。

（一）回顧舊知，發(fā)現(xiàn)問題。

新課伊始，我和學(xué)生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問題：為什么說九寨溝是一個童話世界，人間仙境？再請學(xué)生說說你對這篇課文還有什么疑問？對疑問進(jìn)行歸納整理，以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生自身的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。整個導(dǎo)入簡單而不簡約。

（二）學(xué)法指導(dǎo)，確定目標(biāo)。

多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我有了這樣一個感受，那就是學(xué)生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了，而當(dāng)老師讓他們自主學(xué)習(xí)時，他們往往左看右看，忘了學(xué)習(xí)的目的，這對于剛升入四年級的學(xué)生來說尤為明顯?；谶@個原因，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，先指導(dǎo)學(xué)法，然后提出目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所向，學(xué)有所法。

（三）自主探究，解決問題。

課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點。學(xué)習(xí)時，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，以問題引導(dǎo)探究，學(xué)生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風(fēng)情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進(jìn)行資源查找，實現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問題，還擴(kuò)大了學(xué)生語文課外閱讀量，提高了語文教學(xué)效率。

（四）匯報交流，突破難點。

在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓大家進(jìn)行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學(xué)習(xí)交流九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設(shè)計的：引導(dǎo)他們通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細(xì)讀課文，然后思考問題：這些動物各有什么特點呢？繼續(xù)前進(jìn)，你還會看到什么動物？請發(fā)揮想象，照書上的樣子也來說一說。學(xué)生張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實現(xiàn)了第二次資源共享，又突破了網(wǎng)絡(luò)與語文整合的教學(xué)難點；實現(xiàn)了借助網(wǎng)絡(luò)，落實語言文字訓(xùn)練的目的。

（五）網(wǎng)上留言，知識擴(kuò)展。

新課程指出，教師和學(xué)生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價值的。因此學(xué)完課文，我讓學(xué)生暢所欲言：“學(xué)了課文，你最想說什么呢？”學(xué)生打開思維的廣度，在“我的留言”平臺與同學(xué)、老師一起探討，進(jìn)行評價。

課堂結(jié)尾不應(yīng)畫句號，所以我讓學(xué)生討論如何圍繞九寨溝開展綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入體驗感悟，建構(gòu)起良好的語文背景知識。

作為課改實驗的老師，我常常在想：給學(xué)生一個什么樣的課堂？快樂的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡(luò)課我想盡最大的努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主探究中得到知識，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程，是充滿挑戰(zhàn)的過程，它也可能會出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因為只要能給學(xué)生帶來更大的樂趣，我將不斷實踐、追尋！

九寨溝課件【篇4】

《九寨溝》是蘇教版第九冊第三單元的一篇講讀課文。課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然后如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)讀者啟程進(jìn)入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，詞句清新，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

學(xué)習(xí)《九寨溝》應(yīng)完成如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學(xué)會本課生字詞，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

下面具體談一談第二課時的教學(xué)設(shè)計：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，老師向你們匯報一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設(shè)施，發(fā)展旅游業(yè)，增加游客。發(fā)展旅游業(yè)，增加旅游收入，似乎是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的寧靜，這些奇異的動物還能安居樂業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力量大，相信學(xué)了今天這一課，同學(xué)們一定會有滿意的答案。

二、領(lǐng)略美景

1、導(dǎo)語：讓我們隨導(dǎo)游一起走進(jìn)這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。

讓學(xué)生用自己的喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文第三自然段。同桌討論補(bǔ)充學(xué)習(xí)情況。

2、檢查自學(xué)情況

師：你看到了哪些景物？

生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

師：你喜歡什么景物？根據(jù)生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文

3、指導(dǎo)感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來

4、指導(dǎo)背誦，請同學(xué)們背誦你最喜歡的景點。

5、爭做“小導(dǎo)游”、“優(yōu)秀游客”活動。

6、導(dǎo)語：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續(xù)向縱深行進(jìn)……請同學(xué)們來看看，生活在這里的主人，它們過得好不好？自學(xué)課文第四節(jié)。

7、請同學(xué)們介紹小動物的生活情況，投影出示幫助理解動物特點。

8、發(fā)散練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法

三、總結(jié)升華

1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

2、師：你會怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……

3、師：你想用怎樣什么方式來表達(dá)對九寨溝的喜愛之情呢？分小組討論，全班討論。

4、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。

四、課外延伸

1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。

2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國”朗誦會。

九寨溝課件【篇5】

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文第七冊第三單元中的課文。文章以生動的筆觸，飽含著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇美妙的自然景觀，表達(dá)了作者對大自然的喜愛與贊美之情。全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的異獸珍禽。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文令人有一種實地游覽的酣暢。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。是一篇學(xué)習(xí)寫景的好范文，更是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀美山川的好文章。

二、 學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過許多描寫祖國秀美山川的文章，如《廬山的云霧》、《泉城》等，具備了一定的閱讀此類課文的能力。文章思路清晰，適當(dāng)點撥，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不會存在多大的困難，但由于學(xué)生年齡小缺乏感性的生活經(jīng)驗，因此對于感受九寨溝奇麗的自然景觀以及珍稀動物的特點有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合教材的編排意圖、本課課文內(nèi)容，以及中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，我特制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

- 2 - 知識和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“竄”“捷”等生字及新詞，正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，背誦課文三、四、五自然段。

情感和態(tài)度目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神。

四、 教學(xué)重難點

重點：讀懂課文內(nèi)容，感受九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國以及對九寨溝的向往之情。

難點：抓住關(guān)鍵詞想象九寨溝美麗的自然景色，了解課文中所介紹的幾種珍稀動物的特點。

五、 教法學(xué)法

教法：

1、情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)不同的自然景觀和珍稀動物時，配合出示相應(yīng)的圖片，播放九寨溝視頻短片，幫助學(xué)生直觀感受九寨溝神奇之美以及各種珍稀動物的特點。

2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀，本文語句清新，辭藻華美，飽含情感，所以在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿與整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀

- 3 - 中悟情、在讀中生情、在讀中入境。

3、扶放結(jié)合法：方法的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本篇課文思路清晰，三、四兩個自然段構(gòu)段方式比較相似，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)第三自然段時歸納出學(xué)習(xí)方法，最后運(yùn)用所歸納出的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

學(xué)法：

在教學(xué)中，滲透了讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感）的方法。充分貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，讓全體學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來，從而實現(xiàn)共同提高、共同體驗成功的目的。

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集九寨溝的相關(guān)資料。

2、老師搜集相關(guān)的圖片資料、九寨溝短片視頻。

七、教學(xué)流程

本篇課文用兩課時完成，下面我重點說說第二課時的教學(xué)流程。

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

開課伊始，出示九寨溝風(fēng)景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞九寨溝神奇的自然風(fēng)光。看完之后讓學(xué)生說說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生用“一進(jìn)入景區(qū)，就????”的句式練說。從而引出課文中第二自然段的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。 抓住詞語“童話世界”引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？

【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助

- 4 - 于加深學(xué)生對語言文字的感悟。

（二）抓重點詞，感悟美景

接著帶領(lǐng)學(xué)生迅速瀏覽課文 3 、 4 自然段。交流：文中描寫了九寨溝哪些景物？并板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽。

1、學(xué)習(xí)第三自然段

課文重點是第三自然段，在教學(xué)本段時我先讓學(xué)生自由默讀，找一找介紹了哪幾處景觀，用學(xué)過的做記號的方法畫出關(guān)鍵詞（雪峰、湖泊、森林、瀑布）選自己喜歡的景物多讀幾遍。學(xué)習(xí)描寫雪峰的語句抓住“插入云霄、銀光閃閃、”體會雪峰高聳、銀光閃爍的景象。學(xué)習(xí)描寫湖泊的語句抓住“大大小小、顆顆寶石、鑲嵌、清澈見底、色彩斑斕”體會湖泊之多、湖水之清、湖石絢麗多彩。學(xué)習(xí)描寫森林的語句時抓住“河谷至山坡、遍布”體會森林到處都是。學(xué)習(xí)描寫瀑布的語句時抓住“白練騰空、銀花四濺”體會瀑布水花飛濺、多姿多彩的景象。為幫助學(xué)生進(jìn)一步感受九寨溝的神奇之美，出示相應(yīng)的圖片。接著引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀本段，并總結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法：讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感），同時滲透寫景方法。

【設(shè)計意圖】在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

在學(xué)習(xí)本段時引導(dǎo)學(xué)生遷移講讀第三自然段的學(xué)習(xí)方法，自己讀

- 5 - 一讀、想一想、再畫出文中所描寫的動物，在關(guān)鍵詞上加著重號。接著出示連線題，出示珍稀動物的圖片，最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子來朗讀。

【設(shè)計意圖】由于上段交給了學(xué)生讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（情感）的學(xué)習(xí)方法，本段我放手讓學(xué)生采用這種方法自主閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個良好的機(jī)會。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

指導(dǎo)朗讀第五自然段，重點抓住“詩情畫意”體悟、想象神奇之美，了解最后一自然段在全文中所起的作用。

【設(shè)計意圖】抓住其表達(dá)方法上的特點，結(jié)合具體的語言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。

（三）播放視頻、加深理解

【設(shè)計意圖】通過播放視頻，讓學(xué)生用眼睛看、用耳朵聽、用大腦去思考，將學(xué)生的心靈與童話般的九寨溝合二為一，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國秀美山川以及對九寨溝充滿向往之情，從而突破教學(xué)重點。

（四）作業(yè)布置、拓展延伸

為了鼓勵學(xué)生更加深入地了解九寨溝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的情懷，通過多渠道的學(xué)習(xí)語文，最后我布置了一個實踐性的作業(yè)，實現(xiàn)在生活中學(xué)語文、用語文的新課標(biāo)理念。

1、 學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語言。

- 6 - 2、 為九寨溝設(shè)計一則環(huán)保廣告詞。

八、板書設(shè)計

10、九寨溝（神奇）

自然景觀

童話世界 人間仙境

珍稀動物

【設(shè)計意圖】板書是一篇課文的精華所在，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，起到提綱挈領(lǐng)的作用。此板書簡明扼要、條理清楚、概括了課文內(nèi)容。

九、教學(xué)反思

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我注重學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象九寨溝的神奇美麗；同時恰當(dāng)?shù)氖褂冒装宓囊曨l鏈接功能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，科學(xué)合理的運(yùn)用電子白板，從而提高課堂教學(xué)效率。

九寨溝課件【篇6】

一、說教材

（一）教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說也說不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程，這利于學(xué)生打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標(biāo)——用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，了解更多的九寨溝的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗，能自主設(shè)計生成綜合性學(xué)習(xí)專題。

二、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究九寨溝的自然風(fēng)光和異獸珍禽，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題。在這基礎(chǔ)上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。

三、說教法

本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生對九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問題——學(xué)法指導(dǎo)——確立目標(biāo)——自主——討論交流——拓展延伸”的模式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得最大收獲。

（一）回顧舊知，發(fā)現(xiàn)問題。

新課伊始，我和學(xué)生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問題：為什么說九寨溝是一個童話世界，人間仙境？再請學(xué)生說說你對這篇課文還有什么疑問？對疑問進(jìn)行歸納整理，以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生自身的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。整個導(dǎo)入簡單而不簡約。

（二）學(xué)法指導(dǎo)，確定目標(biāo)。

多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我有了這樣一個感受，那就是學(xué)生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了，而當(dāng)老師讓他們自主學(xué)習(xí)時，他們往往左看右看，忘了學(xué)習(xí)的目的，這對于剛升入四年級的學(xué)生來說尤為明顯?；谶@個原因，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，先指導(dǎo)學(xué)法，然后提出目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所向，學(xué)有所法。

（三）自主探究，解決問題。

課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點。學(xué)習(xí)時，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，以問題引導(dǎo)探究，學(xué)生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風(fēng)情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進(jìn)行資源查找，實現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問題，還擴(kuò)大了學(xué)生語文課外閱讀量，提高了語文教學(xué)效率。

（四）匯報交流，突破難點。

在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓大家進(jìn)行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時，我始終貫穿著新大綱提出的`要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學(xué)習(xí)交流九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設(shè)計的：引導(dǎo)他們通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細(xì)讀課文，然后思考問題：這些動物各有什么特點呢？繼續(xù)前進(jìn)，你還會看到什么動物？請發(fā)揮想象，照書上的樣子也來說一說。學(xué)生張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實現(xiàn)了第二次資源共享，又突破了網(wǎng)絡(luò)與語文整合的教學(xué)難點；實現(xiàn)了借助網(wǎng)絡(luò)，落實語言文字訓(xùn)練的目的。

（五）網(wǎng)上留言，知識擴(kuò)展。

新課程指出，教師和學(xué)生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價值的。因此學(xué)完課文，我讓學(xué)生暢所欲言：“學(xué)了課文，你最想說什么呢？”學(xué)生打開思維的廣度，在“我的留言”平臺與同學(xué)、老師一起探討，進(jìn)行評價。

課堂結(jié)尾不應(yīng)畫句號，所以我讓學(xué)生討論如何圍繞九寨溝開展綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入體驗感悟，建構(gòu)起良好的語文背景知識。

作為課改實驗的老師，我常常在想：給學(xué)生一個什么樣的課堂？快樂的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡(luò)課我想盡最大的努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主探究中得到知識，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程，是充滿挑戰(zhàn)的過程，它也可能會出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因為只要能給學(xué)生帶來更大的樂趣，我將不斷實踐、追尋！

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題。在這基礎(chǔ)上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《九寨溝課件(范本6篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了九寨溝課件專題，希望您能喜歡！