生物多樣性課件分享11篇

生物多樣性課件。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特地為你收集整理“生物多樣性課件分享11篇”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

生物多樣性課件 篇1

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的生物的多樣性及其保護(hù)說課稿，希望能夠幫助到大家。

一，教材地位和作用

《生物的多樣性及其保護(hù)》這一課題是高中生物第九章第一節(jié)。雖然這部分內(nèi)容的知識(shí)只要求識(shí)記，但其對(duì)于學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解有著較為重要的作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物資源的自覺性等有著重要的意義。

二，教學(xué)目標(biāo)

1，知識(shí)目標(biāo)：記住生物多樣性的價(jià)值——直接使用價(jià)值，間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值；記住我國(guó)生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經(jīng)濟(jì)物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣卻性面臨物種滅絕，種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染；記住保護(hù)生物多樣性的方法——就地保護(hù)，遷地保護(hù)，加強(qiáng)教育與法制管理。

2，能力目標(biāo)：能根據(jù)具體實(shí)際制定保護(hù)生物多樣性的初步方案；能運(yùn)用生物學(xué)原理向群眾進(jìn)行環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的宣傳教育。

3，德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操，幫助學(xué)生形成正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。

三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

1，教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的方法與措施。

2，教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)具體環(huán)境條件制定具有可行性的環(huán)境與生物多樣性保護(hù)方案。

四，教材處理

根據(jù)教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排1個(gè)課時(shí)。在教學(xué)中以豐富的圖片（包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護(hù)活動(dòng)的過程及成果照片）激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有效地記住相應(yīng)的知識(shí)，形成相應(yīng)的能力。

五，教學(xué)方法和手段

利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用講述法，談話法，比較法，指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較和總結(jié)的能力。在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，比較制定具體保護(hù)環(huán)境與生物多樣性方案的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操，正確的審美觀和保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。

六，具體的教學(xué)過程

第一部分：導(dǎo)言

以黃土高原的形成及50年代末我國(guó)"除四害"的教訓(xùn)引出環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二部分：生物多樣性的價(jià)值

首先分析生物多樣性的三個(gè)層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以思考題啟發(fā)學(xué)生理解基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然后以豐富美觀的圖片展示生物多樣性在生活，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，環(huán)保及美學(xué)欣賞等方面的價(jià)值，最后用圖表對(duì)這些價(jià)值進(jìn)行歸納小結(jié)。

第三部分：我國(guó)生物多樣性概況

首先以豐富圖片展示并歸納我國(guó)生物多樣性的四個(gè)特點(diǎn)——物種豐富，特有和古老的物種多，經(jīng)濟(jì)物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣。再以豐富圖片顯示我國(guó)生物多樣性面臨物種滅絕，種群萎縮和生存環(huán)境破壞三個(gè)方面的威脅，指出這些威脅主要來自人口急劇增長(zhǎng)導(dǎo)致的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染。暗示出保護(hù)生物多樣性保護(hù)的根本措施在于走可持續(xù)發(fā)展的道路。

第四部分：生物多樣性的保護(hù)

首先通過指導(dǎo)閱讀指明保護(hù)生物多樣性的主要措施有就地保護(hù)，遷地保護(hù)和加強(qiáng)教育與法制管理三個(gè)方面。接著以圖片展示我國(guó)的主要自然保護(hù)區(qū)及保護(hù)對(duì)象，我校移植的桫欏及我校發(fā)現(xiàn)，調(diào)查和保護(hù)桫欏資源的活動(dòng)。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極投身到環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的活動(dòng)中去。

七，對(duì)本課時(shí)的自我評(píng)價(jià)

本課的教材中列舉了大量野生生物和生態(tài)環(huán)境案例，這些生物和具體的環(huán)境多為學(xué)生所未見過或雖見過卻未認(rèn)真去觀察，體驗(yàn)的內(nèi)容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態(tài)環(huán)境變成活生生的視覺形象，使學(xué)生將枯燥的文字語(yǔ)言記憶變成形象與語(yǔ)言相結(jié)合的綜合記憶。易于記住和回放復(fù)認(rèn)。本校組織的環(huán)境與生物多樣性保護(hù)活動(dòng)照片，給學(xué)生以身臨其境的感覺，在感情上容易產(chǎn)生共鳴。行動(dòng)上樂于參與。能較好地引導(dǎo)學(xué)生積極投身到保護(hù)環(huán)境與生物多樣性這一功在當(dāng)代，利在千秋的活動(dòng)中去。

生物多樣性課件 篇2

《生物的多樣性及其保護(hù)》這一課題是高中生物第九章第一節(jié)。雖然這部分內(nèi)容的知識(shí)只要求識(shí)記，但其對(duì)于學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解有著較為重要的作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的自覺性等有著重要的意義。

1、知識(shí)目標(biāo)：記住生物多樣性的價(jià)值──直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值;記住我國(guó)生物多樣性概況──物種豐富、特有和古老物種多、經(jīng)濟(jì)物種多、生態(tài)系統(tǒng)多樣卻性面臨物種滅絕、種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染;記住保護(hù)生物多樣性的方法──就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育與法制管理。

2、能力目標(biāo)：能根據(jù)具體實(shí)際制定保護(hù)生物多樣性的初步方案;能運(yùn)用生物學(xué)原理向群眾進(jìn)行環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的宣傳教育。

3、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操，幫助學(xué)生形成正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)具體環(huán)境條件制定具有可行性的環(huán)境與生物多樣性保護(hù)方案。

根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的.特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排1個(gè)課時(shí)。在教學(xué)中以豐富的圖片(包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護(hù)活動(dòng)的過程及成果照片)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有效地記住相應(yīng)的知識(shí)，形成相應(yīng)的能力。

生物多樣性課件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、闡明生物多樣性的含義。

2、舉例說明生物多樣性的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、生物多樣性的含義,尤其是對(duì)物種和遺傳多樣性的理解。

2、生物多樣性的價(jià)值。

方法指導(dǎo):通過閱讀、分析、思考,獨(dú)立完成。

思維導(dǎo)航

在我們的周圍,存在著各種各樣的生物,動(dòng)物、植物、微生物……大自然是豐富多采的!

我國(guó)有豐富而獨(dú)特的生物多樣性,我國(guó)的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對(duì)人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的物種滅絕,對(duì)此我們不能驀然處之,保護(hù)生物多樣性,從某種意義上講,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

那么什么是生物多樣性呢?它包括哪些方面呢?生物多樣性對(duì)于我們?nèi)祟惖降子惺裁磧r(jià)值呢?

同學(xué)們,就讓我們一起來解決這些問題吧!

教學(xué)過程:

一、生物多樣性

1.生物多樣性的含義

生物多樣性,簡(jiǎn)單地說,解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性;確切地說,包括地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。

生物多樣性包括物種多樣性(最直觀、最基本的認(rèn)識(shí))、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.生物多樣性的價(jià)值

直接價(jià)值:醫(yī)、食、住、美學(xué)等;

間接價(jià)值:維持生態(tài)平衡;

潛在價(jià)值:尚未開發(fā)。

3.“國(guó)際生物多樣性日”是每年的5月22日。

隨堂反饋

1.生物多樣性,就是及其的多樣性。

2.生物多樣性主要包括多樣性、多樣性和多樣性。

3.物種多樣性是指生物種類的;遺傳多樣性是指物種內(nèi)的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的的多樣性。

4.生物多樣性是人類賴以生存的。

5.物種多樣性的喪失,會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)失去。

生物多樣性課件 篇4

一、教材分析：

1.地位和作用：《生物物種的多樣性》是第三章第一節(jié)的內(nèi)容，在第一章第二章中介紹了大量的生物物種，為這節(jié)課的展開做出了鋪墊，在生物的分類中提到最基本的單位是種，那什么是種呢？這節(jié)課提出物種的概念是對(duì)前面知識(shí)的延伸，學(xué)習(xí)了本節(jié)課對(duì)后繼學(xué)習(xí)同種生物的差異性、保護(hù)生物多樣性等知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生從物種多樣性認(rèn)識(shí)生物多樣性的體現(xiàn)

知道物種的概念

說明保護(hù)生物多樣性的重要性

能力目標(biāo)

通過資料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物；培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感；提高保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

①物種的概念 ②物種的多樣性

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣確定生物的種，知道地理隔離是形成新物種的主要條件

二、教學(xué)方法

教法

新課程要求創(chuàng)建和諧、民主的課堂。因此本節(jié)課以討論為主。在充分準(zhǔn)備多種圖文資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

學(xué)法指導(dǎo)：

為了把課堂交給學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們利用圖表和多種圖文資料，采用自己獨(dú)立思考、小組合作討論、課后搜集資料等學(xué)習(xí)方法。旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

三、課時(shí)：

一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、圖片、視頻

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1. 圖片導(dǎo)入 激發(fā)興趣

播放各種生物圖片

地球上存在著許許多多不同種類的植物和動(dòng)物。據(jù)科學(xué)工作者的不完全統(tǒng)計(jì)。地球上的生物物種超過500萬種。生物物種是多樣的

2、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

⑴、怎樣確定生物的種

看一看 想一想 課件出示 美國(guó)卷耳貓 黑犬圖片

問：兩只動(dòng)物的毛色都有是黑色的，它們是不是同一種生物？

看一看 想一想 課件出示貓的圖片

問：毛色不同，是不是同一種生物？

討論怎樣確定生物的種

課件出示 馬，驢和騾圖片 請(qǐng)學(xué)生介紹騾

思考 馬、驢能生成騾，馬和驢是同種生物嗎？為什么

學(xué)生歸納同一種生物需要具備哪些條件呢？從而歸納出物種概念

⑵、物種多樣性

物種多樣性：是指物種和物種間差異的多樣性。

3、不同地理位置的物種多樣性

①不同自然環(huán)境下的物種多樣性

展示視頻 之后分組討論：森林、湖泊、池塘物種的多樣性

歸納 （1）森林視頻：?jiǎn)棠?，灌木。野草，鳥，松鼠，昆蟲，鼠，蚯蚓等

（2）湖泊、池塘視頻：

（3）熱帶雨林：物種最豐富的森林，它的面積只占全球面積的7%，但它的生物物種卻占全世界的一半以上。

展示全世界熱帶雨林分布圖

介紹西雙版納熱帶雨林

討論為什么熱帶雨林里物種豐富原因？

②不同地理位置的物種多樣性

過渡：展示加拉帕戈斯群島分布圖和加拉帕戈斯群島上的雀鳥

提問：物種多樣性形成為什么赤道附近，自然環(huán)境相近的條件下會(huì)產(chǎn)生如此不同的雀鳥？

播放加拉帕戈斯群島視頻

進(jìn)而提出什么原因?qū)е虏煌乩砦恢玫奈锓N多樣性

結(jié)論 由于山脈、河流、海洋的分隔，使地球上的某些區(qū)域處于隔離狀態(tài)。這中隔離狀態(tài)的環(huán)境，使生物在外形、行為等方面發(fā)生顯著變化，因而形成新的物種。

閱讀 課本中科學(xué)家對(duì)地球上物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖圖

歸納 物種有500多萬種，大多數(shù)為昆蟲和植物。

4、物種多樣性的意義

不僅使我們的地球艷麗多彩，和諧發(fā)展，而且維系我們?nèi)祟惖靡陨娴沫h(huán)境，保護(hù)地球上地球上生物多樣性是每個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)。

讓學(xué)生課堂小結(jié)

課外活動(dòng)

觀察和記錄一個(gè)區(qū)域內(nèi)的生物物種極其數(shù)據(jù)

六、板書

第三章第一節(jié)生物物種的多樣性

1、物種：生物性狀相像，能夠繁殖有生殖能力后代的生物群體。

2、物種多樣性：是指物種和物種間差異的多樣性。

不同自然環(huán)境下的物種多樣性

不同地理位置的物種多樣性

七、課堂練習(xí)

1、物種多樣性是指___________和__________間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現(xiàn)。

2、所有的貓是同一物種，原因

3、黑色雄貓和白色雌貓交合，會(huì)產(chǎn)生（ ）

A. 黑色的貓 B. 白色的貓 C. 灰色的貓 D. 紅色的貓

4、下列說法不正確的是（ ）

A. 黑貓和白貓能交合產(chǎn)生幼貓，是因?yàn)樗鼈兪峭N生物

B. 黑貓與白狗不能交合產(chǎn)生后代，是因?yàn)樗鼈儾皇峭N生物

C. 公驢和母馬交合能產(chǎn)生騾

D. 公馬和母驢交合能產(chǎn)生騾

生物多樣性課件 篇5

一、教材分析

（一）教材內(nèi)容

“生物多樣性及其保護(hù)”是高中生物第二冊(cè)第9章“人與生物圈”中的第2小節(jié)的內(nèi)容，也是高中生物必修教材的最后一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括3個(gè)方面；生物多樣性的價(jià)值，我國(guó)生物多樣性概況和生物多樣性的保護(hù)。

（二）教材地位和作用

本節(jié)深?yuàn)W難懂的知識(shí)并不多，但涉及對(duì)生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)，環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，提倡環(huán)境保護(hù)就要求要加強(qiáng)環(huán)境教育，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而提高全民族的環(huán)保意識(shí)具有重要的意義。對(duì)生物多樣性的保護(hù)，很多學(xué)生對(duì)它的了解遠(yuǎn)沒有對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解那么廣泛，而當(dāng)前環(huán)境的惡化已導(dǎo)致生物多樣性的銳減，生物多樣性的銳減反過來又進(jìn)一步加重了環(huán)境的破壞，所以對(duì)生物多樣性極其保護(hù)的介紹顯的很重要性。另一方面：生物多樣性的保護(hù)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)之間的關(guān)系也體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系，所以是第八章所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解生物多樣性的價(jià)值；

（2)了解我國(guó)生物多樣性的概況；

(3)探討如何對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)

（4）學(xué)會(huì)收集和處理資料的方法

2、能力目標(biāo)

通過讓學(xué)生收集相關(guān)的環(huán)保宣傳資料，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神， 收集和處理信息的能力，通過讓學(xué)生在課堂上發(fā)言，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和信息交流的能力。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，樹立熱愛自然，熱愛生物，珍惜生命的理念。。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1． 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生物多樣性的價(jià)值極其保護(hù)

（2）我國(guó)生物多樣性的概況

2． 教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生物多樣性的間接使用價(jià)值

（2）生物多樣性的概念及其三個(gè)層次的保護(hù)。

重點(diǎn)分析：①對(duì)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)（知識(shí)重點(diǎn)）。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)生只有了解了生物多樣性的價(jià)值才能理解人與自然和平共處的重要性，才能自覺地?zé)釔凵铮瑹釔郗h(huán)境，自覺地保護(hù)生物多樣性。學(xué)生只有了解生物多樣保護(hù)的方法，才能以飽滿的熱情投入實(shí)際行動(dòng)，在生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)生物多樣性的保護(hù)。②我認(rèn)為本節(jié)的情感重點(diǎn)是：我國(guó)多樣性的概況及形勢(shì)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，才能增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)持環(huán)保的理念，促進(jìn)我國(guó)乃至全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

難點(diǎn)分析：“生物多樣性的間接使用價(jià)值“，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要把第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識(shí)相聯(lián)系起來才能真正理解，而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，很難用具體的感性材料說明，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以我把它列為難點(diǎn)。

（五）教法、學(xué)法

教法：本節(jié)課我采用不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），由教師引導(dǎo)，學(xué)生組織，小組合作學(xué)習(xí)和討論教學(xué)內(nèi)容，由此體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：上課之前學(xué)生自行分組，收集相關(guān)材料，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。 課堂上學(xué)生討論分析收集的信息，在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，從而培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。

（二）說教學(xué)過程：

教師程序及教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo) 言

[師]：假如武松打虎的事發(fā)生在現(xiàn)在，那么他是英雄還是罪犯？除了老虎外，我們還提倡保護(hù)哪些生物？不但要保護(hù)這些生物，同時(shí)也要保護(hù)它們的生存環(huán)境，那么為什么要保護(hù)生物和其生存環(huán)境呢？這就涉及生物多樣性及其保護(hù)的內(nèi)容了。

聽講

聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲

講授新課

[師：講述]請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本108頁(yè)生物多樣性的概念

[師：提問]生物多樣性包括哪幾個(gè)層次？

（提供相應(yīng)的圖片進(jìn)行解釋）

[師：歸納過渡]生物多樣性包含了三個(gè)層次，所以我們保護(hù)生物多樣性就得從這三個(gè)方面入手。

閱讀并回答問題

通過讓學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提供大量的生物圖片加深學(xué)生對(duì)概念的理解

[幻燈片]想想，生物多樣性對(duì)人們的生活和生產(chǎn)具有哪些價(jià)值？

[師生互動(dòng)]

逐條舉例說明生物多樣性的價(jià)值。

回答問題

通過設(shè)置問題，順理成章的引入生物多樣性的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活理解生物多樣性對(duì)人類的重要性

[幻燈] 教師總結(jié)發(fā)言。酌情提供資料（仿生的或美學(xué)的）

[歸納過渡]生物多樣性為我們的生存和發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神來源，它也是全人類及子孫萬代共有的寶貴財(cái)富，那么我國(guó)的生物多樣性狀況如何 ？

[幻燈]顯示我國(guó)生物多樣性的圖片，資料

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生歸納我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn)和面臨的威脅

[過渡]我們總自詡“地大物博”，但是在邁入21世紀(jì)的今天，我國(guó)的現(xiàn)狀卻令我們憂心重重，到底是什么改變這一切，面對(duì)這一些，我們的政府做了些什么？

[幻燈]

顯示討論任務(wù)：

1、[討論]討論中心：結(jié)合書本和你們查到的資料分析什么原因?qū)е挛覈?guó)生物多樣性下降？你們能為保護(hù)生物多樣性提出什么建議？

2、各組選一代表上臺(tái)對(duì)本組討論結(jié)果作一簡(jiǎn)要分析，內(nèi)容是：造成我國(guó)生物多樣性下降的原因是什么？并提出如何保護(hù)的建議。

閱讀圖片文獻(xiàn)思考問題

學(xué)生分組討論分析造成我國(guó)生物多樣性銳減的原因，及解決問題的方法。

設(shè)置疑問自然過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出我國(guó)多樣性的概況

利用詳實(shí)的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的圖片刺激學(xué)生，使學(xué)生的情感得到升華

學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

[安排分組討論]7分鐘

[指導(dǎo)學(xué)生]

從家庭生活、衣食住行、工業(yè)生產(chǎn)等角度予以討論

討論、評(píng)價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織能力

[安排各組代表發(fā)言]10分鐘

討論結(jié)果展示發(fā)言、聽講

[教師總結(jié)] 將學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，歸納、整理。

[幻燈片] 在保護(hù)生物多樣性方面，做為普通公民我們能做些什么？

[學(xué)生自由發(fā)言]4分鐘

[教師總結(jié)] 1分鐘 號(hào)召大家從我做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)生物多樣性出力。

［作業(yè)］請(qǐng)同學(xué)們仿照生物多樣性的討論，從污染源、污染物、危害及防治等方面，認(rèn)真收集有關(guān)酸雨的材料，為下一節(jié)課的角色扮演做好充分準(zhǔn)備。

根據(jù)發(fā)言，進(jìn)行最后的歸納、小結(jié)。

師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

設(shè)置特定生活的問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，來反饋教學(xué)效果。

三．教學(xué)效果預(yù)測(cè)：

本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，選擇讓學(xué)生以小組合作，探究的方式自主獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示和交流探究的結(jié)果，在這過程中，學(xué)生通過小組的學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取信息和處理信息，一方面開闊了視野，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，另一方面學(xué)生在這過程中也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，交流，學(xué)會(huì)了如何自信的站在講臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果。預(yù)計(jì)整節(jié)課的氣氛很輕松，師生互動(dòng)，能較好的解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能較好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

［板書］

生物多樣性極其保護(hù)

一. 生物多樣性

1. 概念

2. 組成

二. 生物多樣性的價(jià)值

1.直接價(jià)值

2.間接價(jià)值

3.潛在價(jià)值

三. 我國(guó)生物多樣性概況

1. 多樣性特點(diǎn)

(1) 物種豐富

(2) 古老和特有生物多

(3) 經(jīng)濟(jì)物種豐富

(4) 生態(tài)系統(tǒng)多樣

2. 多樣性面臨的威脅

3.多樣性受到威脅的原因極其保護(hù)

生物多樣性課件 篇6

一、說教材

1、教材的地位和作用

《生物的多樣性及其保護(hù)》單元共三章，這是第三章。通過前兩章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生從學(xué)習(xí)生物的分類，到認(rèn)識(shí)生物的多樣性，逐漸樹立起保護(hù)和合理利用生物的多樣性的意識(shí)?！侗Ｗo(hù)生物的多樣性》也就順理成章，水到渠成。本章是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，對(duì)該部分要求“關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。”意在使學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。

2、教材特點(diǎn)及處理

保護(hù)生物的多樣性知識(shí)層面比較淺顯，無需做過多的挖掘。應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因分析，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。在本章還設(shè)置了一個(gè)新的欄目“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、口頭表達(dá)能力、與人合作和發(fā)揚(yáng)民主思想的一個(gè)好的載體，其意圖是讓學(xué)生通過一個(gè)具體事例，來理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力。還設(shè)計(jì)了課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參加活動(dòng)，形成愛鳥的情感，又能獲得一定的技能。

3.教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo) (1)舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因；

(2)描述所熟悉的珍稀動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀。

技能目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、語(yǔ)言表達(dá)、合作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，增強(qiáng)關(guān)愛生命、熱愛祖國(guó)的情感；

（2）形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。

4、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 描述生物多樣性面臨的威脅及其原因；

難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、語(yǔ)言表達(dá)、合作探究的能力。

二、說學(xué)情

從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，通過一年多對(duì)生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道很多生物種類，初步了解了生物的形態(tài)特征，收集資料、整理資料、語(yǔ)言表達(dá)、與人合作等的能力已經(jīng)大大加強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度更加主動(dòng)，參與意識(shí)有所增強(qiáng)，初步具備了關(guān)注生物圈可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知水平和接受能力有較大提高，渴望表達(dá)和被人認(rèn)可。這些都為自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

三、說教法

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)本課題的知識(shí)性淺顯，事實(shí)性、說理性強(qiáng)特點(diǎn)，將本課題安排為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，采取“質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——自我探究——合作學(xué)習(xí)”模式，讓學(xué)生“忙”，讓教師“閑”。

四、說學(xué)法

在本節(jié)課中，學(xué)生高效課堂教學(xué)模式，將通過“情境導(dǎo)入—目標(biāo)展示—自主學(xué)習(xí)—任務(wù)探究—知識(shí)梳理—達(dá)標(biāo)檢測(cè)”等環(huán)節(jié)，來開展協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

五、說教學(xué)過程

我將整個(gè)教學(xué)過程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：

1、【情景導(dǎo)入】設(shè)計(jì)目的： 通過播放《生物多樣性受到威脅》視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極參與熱情，成為課堂的主人，保持高度的“憤”“悱”狀態(tài)。

2、【出示目標(biāo)】設(shè)計(jì)目的：

緊扣課本欄目，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。旨在讓學(xué)生宏觀把握教材，而不是去斷章取義，對(duì)著填空找答案。帶著目標(biāo)問題，學(xué)生才能認(rèn)真去讀書，去歸納，從中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，教的目的才能達(dá)到。

“通過本章學(xué)習(xí)，你將知道：

生物多樣性面臨怎樣的威脅？原因有哪些？

保護(hù)生物多樣性的主要措施有哪些？”

3、【自主學(xué)習(xí)】設(shè)計(jì)的目的：

設(shè)計(jì)了【讀一讀 填一填】，旨在認(rèn)真閱讀課本，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，勾畫關(guān)鍵詞，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。

1.物種的滅絕是一個(gè) 過程，但目前人為的活動(dòng)大大 了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕便不可。

2.人們把含有保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，叫 。我國(guó)現(xiàn)已建成兩類保護(hù)區(qū)：一是保護(hù)的自然保護(hù)區(qū)；二是保護(hù) 的自然保護(hù)區(qū)。

3.自然保護(hù)區(qū)號(hào)稱是“ ”、“ ”、“ ”。

4.保護(hù)生物多樣性還可以把某些瀕危物種 ，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理；建立瀕危物種的 ，以保護(hù)珍貴的遺傳資源。

5.為保護(hù)生物多樣性，還要頒布并實(shí)施各種法律和文件：如 、 、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等。我國(guó)還是最先加入國(guó)際 的國(guó)家之一。

設(shè)計(jì)了【議一議 說一說】，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本93頁(yè)、95頁(yè)，分析4則資料，小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)身邊的幾種威脅生物多樣性行為。培養(yǎng)分析問題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問題的能力。

仔細(xì)閱讀課本93頁(yè)、95頁(yè)，思考回答問題。

1. 造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些?

資料1告訴我們： 。

資料2告訴我們： 。

資料3告訴我們： 。

資料4告訴我們： 。

2.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？從課本中找出并標(biāo)注4-5點(diǎn)措施。

4、【合作學(xué)習(xí)】設(shè)計(jì)的目的：

小組合作解決，一個(gè)“推測(cè)”題，一個(gè)課后練習(xí)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

① 執(zhí)法人員是如何得出這一結(jié)論的？你能根據(jù)這幾種鳥足的形態(tài)推測(cè)出它們的棲息環(huán)境嗎？

② 作為一名公民，應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？

通過推測(cè)增強(qiáng)學(xué)生參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，形成愛護(hù)動(dòng)物的情感，又能讓學(xué)生形成“生物的適應(yīng)性”觀點(diǎn)，思考探究生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性。

5、【知識(shí)梳理】設(shè)計(jì)目的：

“生物多樣性面臨4個(gè)方面威脅”、.“保護(hù)生物多樣性措施有5個(gè)方面”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。 通過梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)聯(lián)系，幫助記憶。.

6、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】設(shè)計(jì)的目的：

一節(jié)課下來，學(xué)生的參與度和收獲是落腳點(diǎn)，檢測(cè)的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)也就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)了。達(dá)標(biāo)檢測(cè)的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)習(xí)的幾個(gè)維度目標(biāo)設(shè)計(jì)，從而反饋教學(xué)效果。最后給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)，還有助于及時(shí)鞏固。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、下列動(dòng)植物，哪些是我國(guó)特有的珍稀物種？( )

①金絲猴② 白鰭豚 ③銀杉 ④朱鹮 ⑤揚(yáng)子鱷 ⑥珙桐

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④⑤⑥

2、數(shù)千年前我國(guó)黃土高原有茂密的森林，后來卻成了荒山禿嶺，植被減少的原因是( )

A.地殼運(yùn)動(dòng)頻繁 B.北方寒流長(zhǎng)期侵襲

C.長(zhǎng)年干旱，赤地千里 D.過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡

3、導(dǎo)致我國(guó)動(dòng)物數(shù)量減少、分布區(qū)面積縮小、瀕臨滅絕的最主要的因素是（ ）

A．生物棲息地的破壞和喪失 B．掠奪式的開發(fā)和利用

C．環(huán)境污染 D．生物入侵

4、下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀念中，恰當(dāng)?shù)氖? )

A.物種滅絕后，還可以再生B.生物多樣性的消失對(duì)人類自身不會(huì)產(chǎn)生威脅

C.引入世界各地不同的生物，以增加我國(guó)的生物多樣性

D.與人類沒有直接利益及關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來

5、三峽大壩蓄水后有些生物的生存受到了威脅，為了挽救這些生物，最好采取下列哪一種措施?

A.將受到威脅的生物遷地保護(hù) B.建立種質(zhì)庫(kù)

C.建立自然保護(hù)區(qū) D.制定生物多樣性保護(hù)的法律

6、保護(hù)生物多樣性最有效的措施是( )

A．建立自然保護(hù)區(qū) B．頒布保護(hù)生物多樣性的法律、法規(guī)

C．遷地保護(hù) D．建立瀕危植物的種子庫(kù)

六、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)可以很好地幫助學(xué)生歸納、理解、記憶知識(shí)，教學(xué)中不可小視。本節(jié)課板書做了如下設(shè)計(jì)：

生物多樣性面臨的威脅：生存環(huán)境被破壞、掠奪式開發(fā)、環(huán)境污染、生物入侵

保護(hù)生物的多樣性

保護(hù)生物多樣性的措施： 建立自然保護(hù)區(qū)、特殊的保護(hù)、建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)、頒布執(zhí)行法律、宣傳教育

七、說教學(xué)效果

以上是對(duì)&qut;保護(hù)生物的多樣性&qut;這一節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。本著改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在新課的教學(xué)過程中，我利用電子白板，通過展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在熱切的參與和激烈的辯論中，使學(xué)生主動(dòng)而輕松的學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了資料的收集、整理和語(yǔ)言表達(dá)能力。整堂課，突出學(xué)生主體，學(xué)生由始至終處于一種興奮的狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)能得到很好的落實(shí)。

總評(píng)：

總體說來，本節(jié)課教師的說課過程是很完整的，從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)測(cè)等環(huán)節(jié)的解說，可以說是到位的，能讓同行們閱讀之余感覺“還真是那么一回事兒”。特別是說課的兩方面亮點(diǎn)明顯呈現(xiàn)在同行讀者面前。

一是教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)。教師根據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，圍繞教學(xué)目標(biāo)采取了高效課堂教學(xué)模式，從情境引入→目標(biāo)展示→自主學(xué)習(xí)→合作交流→知識(shí)梳理→達(dá)標(biāo)評(píng)測(cè)等六個(gè)環(huán)節(jié)。

二是教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。整體設(shè)計(jì)中“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的設(shè)計(jì)思路，充分體現(xiàn)出教學(xué)中的“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課堂教學(xué)理念。讓“學(xué)生忙，教師閑”真正落實(shí)到課堂。

對(duì)本節(jié)課說課的建議：

說課應(yīng)重點(diǎn)說“設(shè)計(jì)意圖”，而不是說設(shè)計(jì)流程。建議把力用在刀刃上，即重點(diǎn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定依據(jù)，對(duì)教學(xué)過程中每一步設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和設(shè)計(jì)理由、核心理念、如何建構(gòu)以及難點(diǎn)突破的方法等重點(diǎn)說明。

生物多樣性課件 篇7

——強(qiáng)化法規(guī)法律制度建設(shè)，依法對(duì)生物多樣性實(shí)施保護(hù)。針對(duì)生物多樣性保護(hù)，各國(guó)逐步頒布了一系列法律法規(guī)，比如我國(guó)先后制定了《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)自然保護(hù)區(qū)管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》、《中華人民共和國(guó)海洋法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》等。我國(guó)對(duì)于生物多樣性分布區(qū)域的自然保護(hù)方針是“全面規(guī)劃、積極保護(hù)、科學(xué)管理、永續(xù)利用”;對(duì)于野生動(dòng)物保護(hù)的方針是“加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”;針對(duì)生物多樣性保護(hù)的政策是“自然資源開發(fā)利用與保護(hù)增殖并重”，“誰(shuí)開發(fā)誰(shuí)保護(hù)、誰(shuí)利用誰(shuí)補(bǔ)償、誰(shuí)破壞誰(shuí)恢復(fù)”。制定法律、法規(guī)、條例，從法律高度，保證了生物多樣性保護(hù)的嚴(yán)肅性和有效性。

——建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)。自然保護(hù)區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性的就地保護(hù)場(chǎng)所。

自然資源和生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，保護(hù)好自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護(hù)好生物多樣性，對(duì)人類的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。自然保護(hù)區(qū)的主要功能是保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，確保生物遺傳資源和景觀資源的可持續(xù)利用，另外自然保護(hù)區(qū)還具備科學(xué)研究、科普宣傳、生態(tài)旅游等重要功能。

——對(duì)珍稀瀕危物種實(shí)施移地保護(hù)。這是在生物多樣性分布的異地，通過建立動(dòng)物園、植物園、樹木園、野生動(dòng)物園、種子庫(kù)、精子庫(kù)、基因庫(kù)、水族館、海洋館等不同形式的保護(hù)設(shè)施，對(duì)那些比較珍貴的物種、具有觀賞價(jià)值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯ぽo助的保護(hù)。這種保護(hù)在很大程度上是挽救式的，保護(hù)了物種的基因，但這種保護(hù)是被動(dòng)的，長(zhǎng)久以后，可能保護(hù)的是生物多樣性的活標(biāo)本。因?yàn)?，畢竟移地保護(hù)利用的是人工模擬環(huán)境，自然生存能力、自然競(jìng)爭(zhēng)等在這里無法形成。

當(dāng)然，移地保護(hù)可以為異地的人們提供觀賞的機(jī)會(huì)，帶來一定的收入，進(jìn)行生物多樣性的保護(hù)宣傳，在某種程度上可促進(jìn)生物多樣性保護(hù)區(qū)事業(yè)的發(fā)展。

——完善城市化建設(shè)，減輕人為壓力，促進(jìn)生物多樣性的自我修復(fù)和保護(hù)。實(shí)際上，生物多樣性面臨的最大問題是生境的島嶼化、碎片化，造成這樣問題的根本原因是人類活動(dòng)的強(qiáng)烈干擾。如果通過城市化，人主動(dòng)給野生動(dòng)植物留出地盤，那么，通過自然生態(tài)系統(tǒng)固有的修復(fù)能力，可以實(shí)現(xiàn)生物多樣性的有效保護(hù)。這一做法是發(fā)達(dá)國(guó)家比較成功的經(jīng)驗(yàn)。

利用城市化帶動(dòng)生物多樣性保護(hù)的做法得到了越來越多的認(rèn)可。10月，在日本名古屋舉行的《生物多樣性公約》締約國(guó)第十次大會(huì)上，有史以來第一次，來自世界各國(guó)300多個(gè)城市的市長(zhǎng)將聚集在一起，通過一個(gè)有關(guān)生物多樣性的城市行動(dòng)計(jì)劃，并提交給各國(guó)的環(huán)境部長(zhǎng)。在目前城市化迅速發(fā)展、氣候日益變暖的今天，城市將是人類贏得生物多樣性的地方。然而，大量人口進(jìn)入城市會(huì)帶來其他的問題，如城市病、犯罪、環(huán)境污染等，這需要從經(jīng)營(yíng)城市的角度，打造生態(tài)城市，吸引居民在城市安居樂業(yè)。

——發(fā)展生態(tài)旅游，提供生態(tài)就業(yè)，帶動(dòng)生物多樣性就地保護(hù)。在那些非自然保護(hù)區(qū)或風(fēng)景名勝地區(qū)，社區(qū)貧困是造成自然資源較少和生物多樣性下降的最直接原因。在這樣的地區(qū)，宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，通過城鄉(xiāng)互動(dòng)，吸引城市居民主動(dòng)參與到經(jīng)濟(jì)落后、但生物多樣性豐富地區(qū)的保護(hù)，通過城市消費(fèi)者的自覺消費(fèi)帶動(dòng)生物多樣性保護(hù)。在這方面，九寨溝做的最為成功，下面還要介紹。

社區(qū)經(jīng)濟(jì)水平低下是生物多樣性保護(hù)的根本阻力，要想提高社區(qū)居民的保護(hù)意識(shí)，必須首先提高他們的生活水平。可以采取多種形式，通過多種渠道扶持并引導(dǎo)社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變對(duì)資源依賴型的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式;減少種植、養(yǎng)殖、放牧、捕撈等對(duì)自然資源破壞較大的產(chǎn)業(yè);強(qiáng)化管理，提高勞動(dòng)效率;引進(jìn)技術(shù)、人才、資金，協(xié)助社區(qū)提高生產(chǎn)力水平。

——加強(qiáng)公眾教育，提高國(guó)民對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)。除了專業(yè)人士外，公眾對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)水平還是比較低，很多人對(duì)于這一概念很感陌生。必須針對(duì)不同的人群進(jìn)行生物多樣性基本國(guó)情的宣傳教育，中小學(xué)課本應(yīng)當(dāng)有有關(guān)的內(nèi)容。企業(yè)家、政府官員應(yīng)當(dāng)了解生物多樣性保護(hù)的基礎(chǔ)常識(shí)，并在生物多樣性保護(hù)的具體實(shí)踐中做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。只有公眾對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)提高了，才能動(dòng)員全民力量實(shí)施有關(guān)生物多樣性保護(hù)的相關(guān)計(jì)劃。在這一點(diǎn)上，中國(guó)應(yīng)當(dāng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)。

生物多樣性課件 篇8

1.主要內(nèi)容、地位及作用

這節(jié)課是以“交流資料”的活動(dòng)為核心，探討生物的多樣性，是全書的開端章節(jié)，從情感上意在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)能感知的五彩繽紛的生命世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。從知識(shí)的角度看，從一開始就突出了生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、人與生物圈的關(guān)系，也是貫穿全書的主線，通過學(xué)習(xí)，從知識(shí)、能力、情感等方面為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、教材分析

教材分析

2.教學(xué)重點(diǎn):生物的多樣性

3.教學(xué)難點(diǎn):

①遺傳多樣性

②組織好學(xué)生積極參與討論交流和展示活動(dòng)

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識(shí)目標(biāo)：描述生物多樣性，認(rèn)識(shí)物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和信息交流能力。

（3）、情感目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生走入生命的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊事物充滿好奇，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但信息來源和生活經(jīng)歷有限，為此教師應(yīng)給學(xué)生提供信息或獲取信息的途徑。

三、教法設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

角色游戲：引起學(xué)生興趣，使他們盡快進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情景中。

討論交流和展示：突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的愿望和能力。

談話法：讓學(xué)生真正動(dòng)起來，盡量減少教師的“一言堂”。

教學(xué)手段：

多媒體的使用：節(jié)省時(shí)間、加大教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)教改的新理念。

四、學(xué)法指導(dǎo)

這節(jié)課主要圍繞“面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，課前準(zhǔn)備格外重要，讓學(xué)生以小組形式活動(dòng)，并進(jìn)行課前培訓(xùn)，教師提供信息和途徑，從中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、收集整理信息、獲得新知識(shí)的能力，給每個(gè)小組提供一個(gè)向全班學(xué)生展示和交流的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)程序

[創(chuàng)設(shè)情景（角色游戲）] → [討論交流展示活動(dòng)]→ [提出問題、舉具體實(shí)例]→ [學(xué)生描述]→ [師生談話（關(guān)于三種多樣性相互關(guān)系）] → [教師小結(jié)]→[布置課后作業(yè)]

遺傳多樣性

問題一：為什么同一個(gè)物種會(huì)有不同的類型？

生態(tài)系統(tǒng)多樣性

問題二：為什么同一生物環(huán)境中存在不同的生物？同種生物生活在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？各種生物與它們生活的環(huán)境條件有什么樣的關(guān)系？

題目：嘗試收集我國(guó)瀕?；驕缃^的生物

資料，根據(jù)下列要求制作生命檔

案冊(cè)。

要求：

⑴本學(xué)期每組建生命檔案5～10頁(yè)；

⑵每頁(yè)檔案要求包含下表中項(xiàng)目；

⑶生命檔案冊(cè)要注意科學(xué)性和藝術(shù)性，做到圖文并茂。

課后作業(yè)

生命檔案冊(cè)示例

物種名稱_______________________

生活環(huán)境_______________________

現(xiàn)存數(shù)量_______________________

瀕危等級(jí)_______________________

致危因素_______________________

資料來源_______________________

物種多樣性—活動(dòng)：交流物種多樣性的資料

生態(tài)系統(tǒng)多樣性

遺傳多樣性

生物的多樣性

六、板書設(shè)計(jì)

說課完畢，謝謝！

生物多樣性課件 篇9

　一、活動(dòng)背景：

x年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第二單元課文都與環(huán)保有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，有了環(huán)保意識(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、環(huán)保責(zé)任感，結(jié)合學(xué)?！懊阑@”的活動(dòng)，特組織一次環(huán)保主題的班會(huì)活動(dòng)。

　二、活動(dòng)目的：

在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球，通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，使同學(xué)們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，并激發(fā)他們以實(shí)際行動(dòng)參與綠化，宣傳環(huán)?；顒?dòng)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

三、活動(dòng)方法：

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合，在自由、輕松地氛圍中激發(fā)他們的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前，需要班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士在網(wǎng)上搜集環(huán)保的圖片、視頻等資料。

2、活動(dòng)前，需要班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士調(diào)查周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。

3、班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士排練好環(huán)保節(jié)目。

五、基本步驟：

（一）主持人講話：同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課的主題是“環(huán)保從我做起”。

（二）班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士情景表演《地球媽媽笑了》，從中感受一些比較突出和嚴(yán)重的環(huán)境污染。

主持人：下面讓我們?cè)賮砺犚宦犖野喹h(huán)保小衛(wèi)士所了解的情況吧。

（三）請(qǐng)同學(xué)從社會(huì)、學(xué)校、家庭等說說保護(hù)環(huán)境的事例。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們以“我為環(huán)保做貢獻(xiàn)”為內(nèi)容進(jìn)行討論。

（五）讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)。

世界水日：3月22日為“世界水日”。

世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。

地球日：4月22日。

世界無煙日：5月31日定為“世界無煙日”。

世界環(huán)境日：6月5日定為“世界環(huán)境日”。

世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

世界人口日：7月11日定為“世界人口日”。

國(guó)際保護(hù)臭氧層日：9月16日。

世界動(dòng)物日：10月4日定為“世界動(dòng)物日”。

世界糧食日：10月6日被定為“世界糧食日”。

國(guó)際生物多樣性日：12月29日為“國(guó)際生物多樣性日”。

生物多樣性課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

收集資料，了解家鄉(xiāng)主要?jiǎng)又参镔Y源，實(shí)地考察這些動(dòng)植物資料的生長(zhǎng)、開發(fā)與利用的情況，針對(duì)在考察中發(fā)現(xiàn)的問題，提出保護(hù)當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有浴⒑侠黹_發(fā)利用生物資源的建議。

活動(dòng)內(nèi)容：

　1、收集資料，了解家鄉(xiāng)主要?jiǎng)又参镔Y源

1)組織七年級(jí)至九年級(jí)的志愿者進(jìn)行課外查找、收集有關(guān)野生動(dòng)植物生存狀態(tài)的資料以及相關(guān)資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動(dòng)植物的情況。

2)用多媒體展示收集到的關(guān)于野生動(dòng)植物的圖片(魚類、兩棲類、爬蟲類、鳥類、哺乳、珍惜樹木類等)，傳閱與野生動(dòng)植物有關(guān)的照片、實(shí)物、明信片以及郵票。

3)同時(shí)給同學(xué)們發(fā)放填寫問卷調(diào)查表。

問卷調(diào)查主要內(nèi)容有：你是否吃過野生動(dòng)物，流行吃野生動(dòng)物的原因，是否有必要吃野生動(dòng)物，是否了解所吃的野生動(dòng)物現(xiàn)在的生存環(huán)境和現(xiàn)狀，吃沒有經(jīng)過檢疫的野生動(dòng)物是否安全，濫吃野生動(dòng)物是否會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞，是否關(guān)注所吃動(dòng)物的來源，吃野生動(dòng)物所持的態(tài)度，是否知道《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，對(duì)吃野生動(dòng)物是否文明消費(fèi)等。

4)同步安排以“保護(hù)野生動(dòng)植物”為主題的同學(xué)書法繪畫活動(dòng)

5)成語(yǔ)填空，續(xù)填歇后語(yǔ)，猜動(dòng)植物謎語(yǔ)。

2、實(shí)地考察這些動(dòng)植物資料的生長(zhǎng)、開發(fā)和利用的情況

1)利用周末休息時(shí)間或者課外時(shí)間，由老師帶領(lǐng)組織志愿者調(diào)查統(tǒng)計(jì)家鄉(xiāng)周圍內(nèi)花草樹木的種類、名稱、習(xí)性、產(chǎn)地

2)學(xué)校組織志愿者戶外活動(dòng)，由生物老師帶隊(duì)詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)周圍存在的動(dòng)物品種、名稱、習(xí)性、活動(dòng)范圍等

3)利用課外活動(dòng)的時(shí)間，讓志愿者通過活動(dòng)了解動(dòng)植物生長(zhǎng)習(xí)性，并長(zhǎng)期進(jìn)行觀察

3)結(jié)合本地物種介紹及有關(guān)野生動(dòng)物的習(xí)性等，運(yùn)用在圖書館、上網(wǎng)等查閱的有關(guān)資料，在老師指導(dǎo)下做一份**區(qū)動(dòng)植物開發(fā)和利用情況統(tǒng)計(jì)書

3、針對(duì)在考察中發(fā)現(xiàn)的問題，提出保護(hù)當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有?、合理開發(fā)利用生物資源的建議

1)組織志愿者仔細(xì)閱讀《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，并列舉本地存在的一些快要滅絕的珍惜保護(hù)動(dòng)物

2)針對(duì)調(diào)查問卷中存在的問題，組織一場(chǎng)活動(dòng)辯論會(huì)

3)通過課外考察活動(dòng)，列舉我們生活中忽略的一些對(duì)動(dòng)植物造成損害的行為

4)結(jié)合上述活動(dòng)，讓志愿者一起研究探討怎樣去保護(hù)當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有?、合理開發(fā)利用生物資源的建議

5)由帶隊(duì)老師進(jìn)行書面總結(jié)，并向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門提出建議

活動(dòng)小計(jì)

動(dòng)物和植物都是人類的朋友，是自然生態(tài)圈的重要組成部分，它們與人類一同構(gòu)成了和諧的生態(tài)環(huán)境大家園。然而，隨著人類對(duì)野生動(dòng)物的大量捕殺、非法買賣以及對(duì)森林資源不加限制的開發(fā)利用，使得動(dòng)植物面臨著越來越惡劣的生存環(huán)境：生存空間縮小，總數(shù)減少，甚至有些野生物種正處在瀕危的邊緣，只有我們大家一同行動(dòng)，一同努力，擔(dān)負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任，才能更好的保護(hù)我們的生態(tài)家園!

生物多樣性課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

我們周圍生活的生物是多種多樣的。

過程與方法

1.分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。

2.選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.感受校園生物的美麗。

2.體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。理解校園生物是多種多樣的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表。

為整個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備：校園常見生物的照片。

教學(xué)過程

一、引入：

1.校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎?用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察(意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動(dòng)植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣)

2.校園里還有哪些植物和動(dòng)物?我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物?讓我們一起去調(diào)查

二、設(shè)計(jì)調(diào)查方案

1.師：如何去調(diào)查呢(意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃)

2.學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報(bào)，師點(diǎn)撥：

A 像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查;

B 要對(duì)校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動(dòng)物;調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來。

C 用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物;

D 將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。

E 在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶;開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶;某某顏色的郁金香。

F 要愛護(hù)動(dòng)植物

三、開展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)

將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。(意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。)

四.課外延伸：對(duì)不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料

教學(xué)后記：

校園里的動(dòng)植物種類雖不算多，但說來也較慚愧，自己有一些也叫不上它們的名字，不過現(xiàn)在也正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過其他的途徑來自己學(xué)習(xí)?！笆谥隰~，不如授之于漁”。教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法比直接教授知識(shí)更有用。

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