2023英語活動總結(jié)匯編

英語活動總結(jié)。

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英語活動總結(jié)【篇1】

春風和煦，陽光愜意，3月15這個特殊的日子，我校舉辦了“思源學校第九屆英語節(jié)”開幕式。

舉辦英語節(jié)，一是豐富師生的課余生活，另一個是給學生練口語，本次活動以“l(fā)ove China，love the world”為主題，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化與英語文化的融合，無限歡樂盡在參與。讓我們來看看節(jié)日盛景吧！

下午第三節(jié)課后，同學們在老師的安排下來到小廣場，老師在開幕式致辭，空氣中彌漫著食物的`香味，食物很豐盛，有小月餅，餃子，湯圓，粽子和哥色糖果。同學們很興奮。

小廣場中間的書畫廊上系著繩子，繩子上掛著各色的彩紙，彩紙在微風中的飄拂如風鈴一般。上面寫著密密麻麻的英文單詞。

老師致辭一結(jié)束，同學們奔向書畫廊的一角，摘下會讀的單詞條幅，跑到主持老師那里換取自己想要的美味。

今年的開幕式和往年不同！讀單詞猜謎，猜對的就能換取美味喲，小月餅蛋糕，還有粽子，餃子……不會讀的，開始懂得問同學問老師了，急忙去尋求幫助，這時會場上的英語老師成了最受歡迎的大明星，你可以看到一個英語老師身邊總是圍著一群“好問”的學生，問完了單詞，同學馬上去換取美味獎品，有的還拿回來孝敬老師。

活動繼續(xù)，同學們在游戲中學習單詞，還可以享受美味，有的同學已經(jīng)滿嘴流油了，歡歡聲笑語，充滿每一個角落，輕松和滿足掛在每個同學的臉上。

“思源學校第九屆英語節(jié)”在期待中開始，也在歡樂中落下了帷幕。

英語活動總結(jié)【篇2】

為了在我學院營造一種英語寫作氛圍，讓喜歡英語寫作同學能找到一個發(fā)展的平臺，為忙著過四、六級英語和一些弱于英語寫作的同學能找到一個學習的空間，我院決定開展英語寫作大賽，以此讓我院同學在英語寫作中得到更多的交流與溝通，從而提高我們同學的寫作技能。作為宜賓學院素質(zhì)拓展項目之一的英語征文大賽已圓滿結(jié)束。我們學習部全體成員對整個大賽進行了周密而詳盡的策劃，而后按部就班地征稿、初選和評選最終獲獎作品?，F(xiàn)將活動具體事項總結(jié)如下：

此次征文大賽不僅稿件數(shù)量可觀，而且作品質(zhì)量可喜，優(yōu)秀文章層出不窮。許多作品從不同角度、不同角度側(cè)面，以各種體裁如：散文、詩歌等形式?？傊?，本次大賽取得了預(yù)期效果，獲得圓滿成功。

一、活動過程：首先我們完成了大賽的宣傳工作，通過廣泛的方式向全院宣傳這次活動。其次完成了大賽作品的收集和整理工作。然后是評審階段，我們收集的所有稿件全部有專業(yè)的老師評審。確保公平公正公開。最后，我們評選出了優(yōu)秀作品，并做了賽后總結(jié)，整理保存了作品資料。

二、活動成果：征文活動期間廣大同學踴躍投稿，可見同學們的熱情十分高漲。在所有征文稿件中我們發(fā)現(xiàn)，無論是內(nèi)容，還是主旨，我們都可以感受到當代大學生身上洋溢著人文的風貌、青春的氣息和執(zhí)著追逐的理想。

三、成功之處：此次征文大賽較為成功，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，在整體策劃方面，由于有了全方面的策劃（包括各個細節(jié)部分）后，此次活動才能順利地開展。

第二，在宣傳方面，我們通過各種宣傳方式進行了廣泛的宣傳和動員。

第三，在評選優(yōu)秀稿件方面，所有稿件均由專業(yè)教師評審，評審過程分為初審和復(fù)審，確保公正公平公開。

四、不足之處：首先大賽的宣傳工作還不是非常的到位，部分宣傳措施落實不夠具體。我們應(yīng)該讓更多的同學參與其中來，讓更多的人大膽揮灑他們的筆墨。

其次本屆征文活動與學校其他組織舉辦的征文活動幾乎同期進行。

最后，本次征文活動時間倉促，部分寫作愛好者未能及時準備稿件。

五、最后結(jié)語：通過此次征文活動，讓同學們將自己的情感、理想、信念通過自己的文筆展現(xiàn)在眾人面前，提高了全校師生的凝聚力，為我們的大學生活增加亮色，更是讓我們校園的原創(chuàng)英文作品有了一個展示的舞臺，同時也激起了同學們學習英語的熱情，讓我們的理想、情感、信念有一個揮灑的空間，讓一股清新的英語文學風，彌漫在我們的菁菁校園。

活動主辦單位：宜賓學院院團委

活動承辦單位：宜賓學院外語學院

英語活動總結(jié)【篇3】

一、運用綜合教學技能，體現(xiàn)思維美

1、以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié)

現(xiàn)代課堂教學中，仍以一支粉筆、一本教科書和一張嘴巴來完成教學，顯然是單調(diào)乏味的，這時，多媒體教學就能分擔教師的辛勞，用多種美育形式打開學生的心扉。多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。如教學4B

Unit7 At a snack bar時，利用多媒體出示snack bar 的圖片和各種食物、飲料，使學生有身臨其境之感，并且在操練“Here you are”的同時播放音樂，讓學生耳目一新，讓學生理解自然更深刻，記得也更牢了。又如教學現(xiàn)在進行時態(tài)的句子時，通過形象的動畫、悅耳的音響，把學生帶入了一個有聲有色的世界中，學生在愉悅的氛圍中，很快學會了諸如“I am reading English.”“She is dancing.”“Helen and Nancy are flying kites.”等句子。學生學得開心，教師教得輕松，還陶冶了美的情操。

2、借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學

音樂、舞蹈本身具有美的感染力。從兒童心理特征來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，會產(chǎn)生興奮情緒。在課前和課后引導(dǎo)學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。課堂的調(diào)節(jié)、課后的鞏固也可以借歌曲來完成。如復(fù)習職業(yè)時，引導(dǎo)學生邊唱“a farmer, a worker, a driver and a waiter”,邊做表示各種職業(yè)的動作，真可謂是其樂融融。

舞蹈對孩子們的吸引力也很強烈。例如在教學4B Unit6 Let’s go by taxi時，教師可利用兔子舞，讓學生一起跳“Left, left, right, right, go, go, go to school”，然后再替換所授的其他單詞，可以是“Left, left ,right ,right ,go, go, go to the library”，并且讓學生用英語邀請其他學生加入，或是其他學生用英語說加入其中。在跳舞中讓學生感知語言、習得語言，使他們的身心獲得巨大快樂。這些“美”的教學手段，激起了學生的學習熱情，增強了極大的學習興趣，提高了美的鑒賞能力。

3、開展豐富多彩的課外活動課延伸教學

開展一些豐富多彩的課外活動，這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的。英語課外活動形式很多，但教師應(yīng)該選用那些適合學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。譬如，英語朗讀比賽，以課本所學課文為內(nèi)容，要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名，可以組織學生評委進行評分。這種活動不僅讓學生培養(yǎng)和提高了語音能力，也讓學生對課本知識有了更深的掌握。此外還可以開展“英語游園會”、“英語歌曲演唱比賽”、“英語故事會”等活動，這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生的參與積極性，又無須花教師過多時間，而且能達到寓教于樂的效果。

二、營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！毙W英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

教學語言是整個教學活動的物質(zhì)外殼，是教師傳情達意的符號系統(tǒng)，它的好壞直接制約著教學活動。枯燥無味的'語言缺乏生機，使人產(chǎn)生厭倦的心理情緒；而抑揚頓挫、風趣詼諧的語言充滿活力，能吸引學生，激活思維，使課堂生機盎然，優(yōu)質(zhì)高效。因此，英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的音律性和幽默感。

1、教學語言的音律性

小孩子喜歡朗誦詩歌，充分說明了富有音樂性的語言對人的作用。那抑揚頓挫、韻律和諧、節(jié)奏明快的語言，像嘩嘩奔淌的流水，調(diào)動了孩子們所有的感官，容易引起他們的注意，掌握后也不易忘記。像牛津版課文中的Say a rhyme這部分內(nèi)容，學生往往背誦得比較熟練。所以，在課堂教學活動中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識編成一段段富有節(jié)奏的順口溜，再輔以豐富的表情、大方得體的教態(tài)，可以使整個課堂宛如一場醉人的配樂詩朗誦，學生從中受到了美的熏陶，不知不覺中他們的興趣和聽說能力也有了較大的提高。如4B教材中學了食物單詞后，教師可以將其編成一首兒歌教給學生：What would you like ? I’d like a hamburger. What would you like? I’d like a sandwich. How about you? How about you? Some noodles, please. Some noodles, please. 學生一邊說一邊打節(jié)奏，然后替換其中的食物單詞，這樣，孩子們在輕松愉快的吟唱中記住了單詞和句型。

2、教學語言的幽默感

教學語言的幽默感也是課堂上一道美麗的風景線。幽默本身是一門藝術(shù)，是美感的外在表現(xiàn)，是道德的自然流露，是理智的具體反應(yīng)，是教師人格美的示范。它集中體現(xiàn)了智慧美，給學生以美的啟迪、美的熏陶。在耳濡目染、潛移默化的影響下，學生不知不覺地塑造自己美的心靈和美的情操。富有幽默感的教師，容易實現(xiàn)對課堂教學的有效控制，更善于緩和課堂中的緊張局面，也更能以一種積極、樂觀的態(tài)度來處理矛盾，從而造成一種良好的教學氣氛，學生就可能會在輕松的笑聲當中對課堂知識掌握得更深刻。

比如，在講到學習英語的重要性時，教師可以給學生講一則小幽默：一只母貓帶著一只小貓到森林里去，他們看見一只狐貍在虎視眈眈地盯著他們。這時，母貓學老虎叫了一聲，狐貍逃跑了。母貓語重心長地對小貓說：“孩子，你看，學好一門外語是多么重要啊！”這個笑話不長，卻有一定的哲理性，學生非常感興趣。

三、使用恰當無聲語言，體現(xiàn)教態(tài)美

教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受。瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶。如教師每當上課鈴響，總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you? Nice to meet you.”每當學生正確回答問題時，教師總是微笑著豎起大拇指說：“Excellent! Good, you are right.”然后點頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生：“Don’t be afraid. Next time you can.”

在教學過程中，教師莊重美好的形象、準確生動的語言、恰到好處的手勢、適當?shù)挠哪砬槎寄芎芎玫匕颜Z言信息傳遞給學生，讓學生始終在美的氛圍中獲取知識，這必將帶來良好的教學效果。完美的教態(tài)是教師完美修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是一種重要的教育力量。誠如古羅馬詩人賀拉斯在《詩藝》里所說：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑，同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！苯處熤挥芯邆湄S富的情態(tài)、健康的心態(tài)，才能充分發(fā)揮教態(tài)藝術(shù)的功能，使學生在課堂上陶醉于你的教學，收到良好的教學效果。

四、設(shè)計知識展現(xiàn)形式，體現(xiàn)板書美

板書是教師課堂教學思路的高度濃縮，是教師的微型教案。它具有高度的概括性，它是對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書設(shè)計要文字精練、一目了然，運用的色彩要和諧，圖形、表格等構(gòu)圖要清晰，創(chuàng)造板書的形式美可以強化課堂教學效應(yīng)。板書形式的美，順應(yīng)了學生喜新、好奇心理，能進一步強化學生的感知，產(chǎn)生美的思索。

寫一手漂亮的粉筆字，寥寥幾筆畫出生動形象的簡筆畫是教師應(yīng)具備的基本條件。設(shè)計精美的板書更是教學過程中不可或缺的。在小學英語課堂教學中，教師的板書不可過于繁雜,應(yīng)力求簡練、漂亮，高度概括一節(jié)課的重點和難點。例如在牛津小學英語4B

Unit2 At a party中，教授人體部位時，教師在黑板上畫上一個人的頭部，然后標出人體部位的單詞。這樣的板書比在黑板上單一的板書單詞要美觀,更重要的是便于孩子們理解、記憶。在理解、記憶的基礎(chǔ)上讓學生畫出朋友或父母的肖像，并且標上所學的單詞，孩子們躍躍欲試,做完后迫不及待地把自己的作品展示給老師和同學們看，臉上洋溢著成功的喜悅。

五、創(chuàng)設(shè)和諧教學環(huán)境，體現(xiàn)情境美

提到教學環(huán)境，可能更多地想到教室的美化、布置。教室是學生主要的學習、活動場所，如果通過布置、美化，使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔、向上的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧的美，無疑有助于學生的學習生活。在教學中，教師也應(yīng)特別注重教學情境和氛圍的設(shè)計與創(chuàng)造，根據(jù)教學內(nèi)容要求設(shè)計布置場景，融入教學活動，讓學生在玩中學、在樂中學，感到新鮮自然、親切愉快，完全沒有疲勞感。

教室的布置，教學場景的設(shè)計，屬于教學環(huán)境中的顯性因素，其理論依據(jù)在于小學生年齡小，無意注意占優(yōu)勢。無意注意往往是刺激手段的外部特點引起的。無意注意引發(fā)學生的興趣，從而促使其主動的學習。在教學Unit4 Buying fruit時，教師準備一些水果，并且讓學生帶些自己喜愛的水果，把教室布置成一個水果天地，然后在老師向?qū)W生采購水果的情境下，讓學生身臨其境，不知不覺中進入角色，言談中產(chǎn)生真實感，從而激起探索的情趣和強烈的求知欲望，掀起學習的高潮。

隱性的教學環(huán)境是課堂教學的心理環(huán)境。顯性環(huán)境引起學生的興趣，通過環(huán)境直接作用于學生。隱性環(huán)境則與教師的心理健康息息相關(guān)。要創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的課堂心理環(huán)境，教師就必須具有良好的心理素質(zhì)。如果教師心理健康，情緒穩(wěn)定，他們不僅善于控制自己的情緒，最大限度地發(fā)揮自身的潛能，而且在教學中能使學生在一種平靜、愉快而活潑的氣氛中學習。相反，教師本身情緒的失控，往往會導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠和教學氣氛緊張。因此，教師應(yīng)具有良好的道德修養(yǎng)和較好的心理調(diào)節(jié)能力，不斷完善自己的個性品質(zhì)，以自身的心理健康為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂心理環(huán)境去影響學生，接納學生，理解與尊重學生。

有效情境教學是一種符合小學生學習英語的教學方式，不僅有利于發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動其學習的積極性，更讓他們在仿真的交際情境中學習語言，獲得能力，從而使英語課堂走向和諧有效。

英語活動總結(jié)【篇4】

回顧這一學期的課程，清楚的聽到心底發(fā)出的聲音——別讓學英語游離于愛好之外。 本學期社團活動共進行常規(guī)活動9次，活動內(nèi)容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞 、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語節(jié)日欣賞。通過一系列的活動，培養(yǎng)了學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在活動中積累了一定的詞匯量，增強了閱讀理解的能力，鍛煉了學生的表達能力。

英國著名哲學家弗蘭西斯．培根說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣?！币虼藢τ谖迥昙壍暮⒆觼碚f,培養(yǎng)一種良好的學習英語的習慣是多么的重要,本學期初我就對興趣小組的同學以及家長做出了要求,必須養(yǎng)成每天學習英語的習慣,比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個星期結(jié)束了鞏固一下所學的知識等等。

要想學好英語，興趣是至關(guān)重要的。所以培養(yǎng)學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

英語還是一門語言課，因此能說會說才是真正的重點，因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發(fā)音，使學生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

結(jié)合快樂英語節(jié)日欣賞，我組織學生以小組為單位，進行手抄報、賀卡的制作，讓學生在合作中實踐所學知識，培養(yǎng)了學生學以致用，讓他們在發(fā)揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。

一個學期的社團活動課圓滿的結(jié)束了，但是在這次活動中我的工作還存在著不足，如課堂活動還可以安排得更多一些，英語的知識面可以拓展得更寬一些等。在今后我會本著一切為了學生的指導(dǎo)思想，努力把英語興趣小組活動開展得更加豐富多彩！

通過社團活動，使學生進一步體驗學習英語的快樂，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的習慣，發(fā)展學生的個性，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，展示學生的英語才華。

1．通過社團活動，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。

2．通過專題培訓(xùn)，拓展學生的英語知識、開拓學生的思路。

3．通過課內(nèi)與課外相結(jié)合、課本與課外讀物相結(jié)合的方式，使學生能更好地理解課本知識，提高解決實際的能力。

1、主體性原則：學生是活動的主體，應(yīng)充分開放活動空間，正確處理學生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)間的關(guān)系。

2、主題性原則：社團活動的主題鮮明，符合學生的生活和學習實際。

（一）、長線活動 活動目的：有針對性地提高學生對英語的興趣，培養(yǎng)學生的語感，豐富學生的英語知識。

活動方式：為了使社團的學生飽滿地汲取知識，可以自主進行輔導(dǎo)，讓學生在課余時間 想一想、做一做，提高學生聽、說、讀、寫的技能。

活動方式：教師選擇比較適合學生學習的英文歌曲，并把歌詞印發(fā)給學生，然后再教學生演唱，學生也可以以合唱團的方式將歌曲演繹出來。

2、了解節(jié)日文化。引導(dǎo)學生一起搜集中國節(jié)日“清明節(jié)、兒童節(jié)（6月1日）、勞動節(jié)（5月1日）”資料交流。

活動方式：圍繞其中一個節(jié)日交流，更深的了解節(jié)日的由來、慶祝方式。

活動方式：教師選擇適合該年級學生演繹的故事片段，不必過長，讓學生自主選擇練講。然后教師可以分組指導(dǎo)學生應(yīng)怎樣生動地講述故事，最后所有同學來個大比拼。 參加人數(shù)：所有英語社團的成員

英語活動總結(jié)【篇5】

英語朗讀活動總結(jié)

英語朗讀活動是一次非常成功的活動，為我們提供了一個展示英語能力和培養(yǎng)閱讀興趣的機會。在這次活動中，我們積極參與，互相交流，并享受了美妙的英語閱讀時光。

首先，我們進行了一系列的準備工作。我們學習了流利閱讀的技巧，練習了正確的發(fā)音和語調(diào)。每個學生都準備了一篇自己喜歡的文章，并且在家里反復(fù)練習，以確保能夠在活動中流利地朗讀出來。老師還組織了一些關(guān)于朗讀技巧的講座和練習課堂，幫助我們更好地掌握技巧和提高閱讀效果。

接著，我們進行了一次精彩的英語朗讀展示?；顒蝇F(xiàn)場的氛圍非?；钴S，同學們都帶著自己準備好的文章，焦急地等待自己的演出機會。當每個人自信地站在臺上，開始朗讀時，整個教室都沉浸在英語的音符中。大家紛紛展示了自己的才能，有的用標準的發(fā)音朗讀了一篇文章，有的用娓娓動聽的語調(diào)演繹了一則故事，更有的同學自己創(chuàng)作了一首英文詩歌。每個人的朗讀都充滿了激情和自信，每個人都盡力將英語的美妙表達出來。

在活動過程中，我們還進行了互動環(huán)節(jié)。我們相互交流了對朗讀的感受和經(jīng)驗，互相鼓勵和指導(dǎo)。有些同學在朗讀后，還分享了他們的英語學習心得和方法，為大家提供了很多有用的建議。這種互動使我們更加團結(jié)和自信，也讓我們深刻體會到英語朗讀的魅力和價值。

通過這次活動，我們收獲了很多。首先，我們提高了自己的英語能力和聽力技巧。通過反復(fù)朗讀和聽取他人的朗讀，我們不僅更加熟悉了一些常用單詞和短語，還學會了如何正確運用語調(diào)和節(jié)奏，以及如何將自己的讀音變得更加流利和自然。其次，我們培養(yǎng)了閱讀興趣。通過朗讀和欣賞他人的朗讀，我們感受到了英語閱讀的樂趣和魅力，激發(fā)了我們對英語文學的熱愛和探索欲望。最重要的是，我們增強了自信和表達能力。在活動中，每個人都需要站在臺上，面對大家，并以高質(zhì)量的朗讀展示自己的英語能力，這鍛煉了我們的自信和自我表達能力。

總的來說，這次英語朗讀活動是一次非常成功的活動。通過這次活動，我們不僅提高了英語能力，培養(yǎng)了閱讀興趣，還增強了自信和表達能力。我們相信，通過不斷努力和參與類似的活動，我們的英語能力將會得到更大的提高，我們的閱讀興趣將會得到更深的培養(yǎng)，并且我們的自信和表達能力將會得到更大的鍛煉和拓展。期待下一次英語朗讀活動的到來！

英語活動總結(jié)【篇6】

長期以來，在外語教學界，人們一直在試圖尋找一種最佳教學法。外語教學是一個非常復(fù)雜，多變項交互影響的過程，使得外語教學中難于尋求出一種最佳的教學方法，教師在課堂上教什么并不就等于學生學到了什么。教師在外語課堂教學中的主要作用是如何為學生創(chuàng)造一種有利于外語習得的條件。因此，對于外語教學中語言交際任務(wù)的研究是目前第二語言習得和課堂教學研究的一個熱點。在過去的近20年中，不少應(yīng)用語言學家從不同角度對交際學習任務(wù)進行了深入的理論探討和實證研究。

多年來對外語教學中交際學習任務(wù)的討論和研究并沒有對交際學習任務(wù)有一致的定義，任務(wù)作為課堂教學的一種活動至少應(yīng)具備以下的特點：

1、以意義為中心，而不是以操練某種意義不大、甚至是無意義的語言形式為目的。

2、任務(wù)的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實世界有著某種聯(lián)系。這種聯(lián)系不應(yīng)是籠統(tǒng)的或是現(xiàn)實世界中某種活動的翻版，而應(yīng)是具體的，貼近學生生活、學習經(jīng)歷和社實際，能引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生積極參與的欲望。

3、任務(wù)的設(shè)計和執(zhí)行應(yīng)注意任務(wù)的完成，即交際問題的解決。任務(wù)完成的結(jié)果是評估任務(wù)是否成功的標志。

把以任務(wù)為中心的語言教學思路應(yīng)用到學習語言的課堂上，教師應(yīng)該以教學目標為依據(jù)，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學生實際的圍繞主題活動展開的各種教學活動，吸引和組織學生積極投入、主動參與，讓學生通過學習、思考、體驗、使用英語，完成學習任務(wù)。教師在設(shè)計、組織教學活動時應(yīng)該注意：

1、活動要有明確的目的，注重學生學習、思考、體驗的語言習得過程并具有可操作性。

2、活動要符合兒童的心理特征和認知規(guī)律，考慮到他們的學習發(fā)展區(qū)。

3、活動要有利于語言知識的學習和語言綜合技能的提高，同時使學生的思維能力得到發(fā)展。

4、活動要以學生的生活經(jīng)驗或生活實際為出發(fā)點，以意義為中心，引導(dǎo)學生從語言知識的涉入向語言的實際使用過渡。

總之，“任務(wù)型”的課堂教學，要讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、合作和實踐參與等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受學習的成功。學生在學習的過程中進行情感和策略的調(diào)整，并形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高，培養(yǎng)綜合運用語言的能力?！叭蝿?wù)型”的教學就是使教學過程任務(wù)化，充分發(fā)揮學生的主體地位，以任務(wù)活動為主要途徑，讓學生“動”起來，讓小學英語教學“活”起來。

英語活動總結(jié)【篇7】

新一輪課程改革啟動已經(jīng)八年。在這八年的時間里，老師們在課堂教學中運用新課程理念不斷探索，進行著教學改革。從最初的通識培訓(xùn)、摸石頭過河，到今天的獨立研究課程、設(shè)計教學預(yù)案，深化校本研究。這其中取得了不少成績，也遇到了一些問題，在解決問題的過程中積累了一定的經(jīng)驗。今天，天山區(qū)教研室給老師們提供了相互交流學習的機會和平臺。剛才兩位老師的展示交流，講述著她們的教學故事，他們的疑惑、驚喜；她們的經(jīng)驗、教訓(xùn)。讓我們感受到了，課改正在我們教師的摸爬滾打、酸甜苦辣中走向成熟。曾經(jīng)經(jīng)歷過的諸多失敗和不如意，今天回想起來都是一種收獲和財富?？上驳氖?，我們今天的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，學生已由被動地接受變?yōu)橹鲃拥貙W習，教師由教材的傳授者、課堂的組織者變?yōu)檎n堂的參與者、合作者。很多老師在課的設(shè)計理念、設(shè)計思路、設(shè)計風格、教學方法及教師本身的語言素質(zhì)和課堂駕馭能力等方面都有了飛躍的發(fā)展；很多老師具有比較優(yōu)秀的品質(zhì)：不但素質(zhì)好，而且踏實肯干，工作積極主動，敢于自加壓力，敢于自我挑戰(zhàn)，相信在座的很多老師以后都會站在教學的領(lǐng)獎臺上。

在這里我還要感謝我們的各級領(lǐng)導(dǎo)，在百忙的工作中，他們時刻關(guān)注著我們天山區(qū)的英語教學、關(guān)心著所有教師的成長；我還要感謝無數(shù)默默無聞工作在第一線的教師們；因為雖然今天我們?nèi)〉昧藰s譽，但教育這片藍天，卻來自所有的教師的通力支撐；我也要感謝我們教研室的領(lǐng)導(dǎo)對我工作的大力支持，正因為來自四面八方的共同努力，才使我們的英語教學工作充滿了生機和希望！

這次交流不等于結(jié)束，總結(jié)也是一個新的開端。讓我們以這次活動為契機，在交流學習中，繼續(xù)加大探索課堂教學的步伐，共同努力提高我們天山區(qū)英語課堂教學的品位。相信今后天山區(qū)的英語教學一定會百尺竿頭，更進一步。

各位專家、各位老師：此刻，我的心情無比激動！我要對在座的所有人說一聲：謝謝！我們并會將以此為新的起點，增強責任感與使命感，不斷地學習、不斷的探索、用心、用腦、用行動、用全部的熱情，讓教育成為我們今生不懈的追求！

謝謝大家！

英語活動總結(jié)【篇8】

English Night Activity Summary

On the evening of May 15th, the English Night event was held in our school's auditorium. The activity aimed at creating a language immersion environment for students to improve their English ability through fun and interactive activities.

The English Night was divided into three parts: a speech contest, a talent show, and an interactive game. The speech contest was the first part of the night, with 10 students from different grades participating. They delivered speeches about their personal growth, which were inspiring and touching. The judges gave feedback and selected the top three winners, who received prizes and applause from the audience.

After the speeches, the talent show began. The show included singing, dancing, musical instrument performance, and acting. The performers were all students who had prepared their performances for weeks before the event. Their talent and enthusiasm made the atmosphere in the auditorium lively and exciting. The audience cheered and applauded, expressing their appreciation for each performance.

Finally, the interactive game section was the most anticipated part of the night. The game was designed to test the students' English ability and encourage them to speak confidently in English. Students were divided into groups, and they had to complete different tasks in English within a limited time. The tasks included talking to native English speakers via video call and singing English songs. The students worked together, laughed, and learned in this fun and engaging activity.

The English Night event ended with a closing speech by the school principal and group photos. The school principal praised the students for their hard work and encouraged them to continue to develop their English skills. The English Night activity not only improved the students' English ability but also their communication skills and self-confidence.

In conclusion, the English Night activity was a great success that provided students with a fun and immersive learning experience. The event helped students break down language barriers and develop their language skills while building self-confidence and teamwork. It is expected that more similar events will be held in the future to enrich students' educational experience and promote language learning.

英語活動總結(jié)【篇9】

在中心學校教導(dǎo)處的精心設(shè)計，片區(qū)全體老師的理解和支持下，五月份教研活動得以順利開展。這次片區(qū)教研活動的主題是集體備課，通過片區(qū)老師們的共同努力，認真?zhèn)湔n，積極探討，本次教研活動取得了很好的效果?，F(xiàn)將本次活動具體情況總結(jié)如下：

一、本次教研活動原計劃每個老師所備內(nèi)容為自己所上年級的內(nèi)容，但在備課前經(jīng)過老師們的討論，認為每個老師各自備自己所上的內(nèi)容比較起來不明顯。于是，最后決定，以組為單位，該組所有成員共同備一個內(nèi)容（注：一到三年級語文老師為低年級語文組、一到三年級數(shù)學老師為低年級數(shù)學組、四到六年級語文老師為高年級語文組、四到六年級數(shù)學老師為高年級數(shù)學組）。

二、備課內(nèi)容由組長當場抽簽決定，各組組長從中心校教導(dǎo)處準備的九個課題中選取一個（各冊書分別準備三個課題）。經(jīng)抽簽，低年級語文組抽到的課題為“二年級語文《第23課·三個兒子》”、低年級數(shù)學組抽到的課題為“三年級數(shù)學《小數(shù)的初步認識》”、高年級語文組抽到的課題為“四年級語文《語文園地七》”、高年級數(shù)學組抽到的課題為“六年級數(shù)學《式與方程》”。

三、通過老師們認真?zhèn)湔n，積極討論，各組分別推薦出一篇好教案。

其中，低年級語文組推薦的優(yōu)秀教案是柴家小學胡星菊老師寫的，該教案的優(yōu)點是：很好地體現(xiàn)了新課標教學中的三維目標，教學過程富有啟發(fā)性，教學手段多樣化。

低年級數(shù)學組推薦的優(yōu)秀教案是煤洞小學的何開俊老師寫的，該教案的優(yōu)點是：教學思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；重難點突出，有師生互動；板書設(shè)計合理，教具準備充分。

高年級語文組推薦的優(yōu)秀教案是煤洞學校的陳家熾老師寫的，該教案的優(yōu)點是：教學目標明確、具體；教學重難點突出且突破重難點方法得當；教學過程詳略得當，設(shè)計新穎，學生易學易懂。

高年級數(shù)學組推薦的優(yōu)秀教案是煤洞學校的匡華老師寫的，該教案的優(yōu)點是：教學設(shè)計較全面，教學重難點突出，小結(jié)簡明、學生易懂。

其實，本次集體備課中的優(yōu)秀教案還很多，以上幾篇優(yōu)秀教案是每組討論后得出的該組其中的一篇。這次活動，通過老師們的認真準備，認真?zhèn)湔n以及備課后的積極討論，在增進了解的基礎(chǔ)上達到了互相學習，取長補短，從而增長了老師們的文化知識，提高了業(yè)務(wù)能力。在以后的工作中，要經(jīng)常組織此類教研活動，讓老師們多討論，互相學習，互相進步，從而使我片區(qū)的教學更上一個新的臺階。

英語活動總結(jié)【篇10】

本次英語實踐活動是學校為了提高學生英語能力而組織的一項活動。本次活動的主題為“讓英語伴隨我成長”，活動時間為兩周，涵蓋了口語、聽力、閱讀、寫作等多個方面的訓(xùn)練。

在這兩周內(nèi)，我們學生通過各種形式的活動得到了很大的提高。其中，最令人印象深刻的是“實踐課堂”的開展。這個環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)的教學方式不同，我們在老師的帶領(lǐng)下走進現(xiàn)實生活，真實地感受和應(yīng)用英語。

在實踐課堂中，我們的老師帶我們?nèi)チ水數(shù)氐挠⒄Z角。在這里，我們可以與外國友人進行交流，激發(fā)我們學習英語的興趣。這也為我們提供了一個展示自己英語能力的平臺，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷去跟進提高。

另外，我們還組織了一次英語演講比賽。這是一次結(jié)合口語和寫作的綜合性訓(xùn)練，旨在提高我們的口語表達和寫作能力。在這個比賽中，我們的任務(wù)是向全校師生做一次主題演講。雖然沒有什么獎勵，但我們學生卻積極踴躍地參與了進來。通過這樣的比賽，大家都收獲了很多，不僅是英語能力的提高，也鍛煉了我們的自信心和演講能力。

除此之外，我們還開展了一些生動有趣的英語活動，如口語聚會、朗讀比賽等。這些活動所帶來的樂趣，讓我們感受到了學習英語的快樂。有時我們不用把英語學習看得太死，適當?shù)膴蕵芬矔硪庀氩坏降氖斋@。

總之，這次英語實踐活動讓我們學習了很多，豐富了我們的英語知識。除了英語本身的提高，我們還學會了如何學習英語。我們不僅要學習英語，更要注重英語教學的實際應(yīng)用。隨著我們的不斷努力，相信英語會陪伴我們成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023英語活動總結(jié)匯編》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了英語活動總結(jié)專題，希望您能喜歡！