幼兒園開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)。
幼小銜接有助于讓孩子在學(xué)前教育和小學(xué)教育之間建立起知識(shí)和技能的連貫性。適應(yīng)性的過(guò)渡活動(dòng)可以在不同學(xué)段之間建立知識(shí)和技能的橋梁，幫助孩子更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)并鞏固之前的學(xué)習(xí)成果。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)”，以供參考，歡迎收藏閱讀！
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.?幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。
2.?培養(yǎng)幼兒一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力。
3.?提升幼兒的認(rèn)知和交往能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1.?小學(xué)教師探訪(fǎng)：邀請(qǐng)附近小學(xué)的老師來(lái)幼兒園進(jìn)行交流，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和日常安排，讓幼兒對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)有初步了解和認(rèn)識(shí)。
2.?小學(xué)生表演：請(qǐng)小學(xué)生來(lái)幼兒園表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
3.?游覽小學(xué)：組織幼兒集體去附近小學(xué)參觀(guān)，讓幼兒親身感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們適應(yīng)即將到來(lái)的新環(huán)境。
4.?學(xué)習(xí)小學(xué)課程：在幼兒園內(nèi)模擬小學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前開(kāi)展入學(xué)準(zhǔn)備。
5.?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如整理書(shū)包、聽(tīng)講座、遵守紀(jì)律等。
6.?培養(yǎng)自理能力：開(kāi)展各類(lèi)自理能力培養(yǎng)活動(dòng)，如自己穿脫衣物、洗手、擦地等，讓幼兒學(xué)會(huì)照顧自己。
三、活動(dòng)形式：
1.?教師引導(dǎo)：由老師引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，提供相關(guān)的教學(xué)材料和指導(dǎo)。
2.?游戲互動(dòng)：通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和感受。
3.?角色扮演：鼓勵(lì)幼兒扮演小學(xué)生的角色，模擬小學(xué)生活，提升他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和社交能力。
四、活動(dòng)評(píng)估：
1.?觀(guān)察記錄：教師在活動(dòng)過(guò)程中觀(guān)察幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，記錄相關(guān)觀(guān)察結(jié)果。
2.?問(wèn)卷調(diào)查：向幼兒的家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，了解幼兒在活動(dòng)后的變化和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)時(shí)間安排：
可根據(jù)幼兒園具體情況進(jìn)行合理的時(shí)間安排，建議在幼兒即將畢業(yè)前的一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，每周至少進(jìn)行一次相關(guān)活動(dòng)，持續(xù)4-6周。
六、活動(dòng)效果：
1.?幼兒對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求有了初步了解，減少入學(xué)后的適應(yīng)壓力。
2.?幼兒培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力，為順利適應(yīng)小學(xué)生活打下基礎(chǔ)。
3.?幼兒的認(rèn)知和交往能力得到提升，更好地適應(yīng)小學(xué)生活中的社交環(huán)境。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，順利過(guò)渡到小學(xué)階段；
2.培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性；
3.增強(qiáng)幼兒的社交能力和合作精神；
4.提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備適合小學(xué)入學(xué)的教具、教材和玩具；
2.與小學(xué)老師溝通合作，了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和要求；
3.制作適合幼兒學(xué)習(xí)的游戲和活動(dòng)材料；
4.準(zhǔn)備小學(xué)生活模擬環(huán)境，如小型教室和玩具學(xué)具。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1.情感交流：
通過(guò)游戲、歌曲和繪本等方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活的期望和擔(dān)憂(yōu)，讓幼兒感受到老師和同伴的關(guān)心和支持，建立積極的情感連接。
2.生活習(xí)慣養(yǎng)成：
通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)生活中的常見(jiàn)規(guī)則和習(xí)慣，如按時(shí)起床、穿衣整理、排隊(duì)等，培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性。
3.學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：
通過(guò)趣味的學(xué)習(xí)游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生興趣，了解小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
4.社交合作能力培養(yǎng)：
組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、分工合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)。
5.小學(xué)生活模擬：
在幼兒園內(nèi)設(shè)置小型教室和玩具學(xué)具，模擬小學(xué)教室和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)生活，熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境，逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。
四、活動(dòng)評(píng)估：
通過(guò)觀(guān)察幼兒的參與程度和表現(xiàn)，記錄幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和改變，與小學(xué)老師交流評(píng)估幼兒在幼小銜接活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，以確保活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
五、活動(dòng)總結(jié)：
在幼小銜接活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，匯總幼兒的改變和進(jìn)步，與小學(xué)老師交流幼小銜接活動(dòng)的效果和發(fā)現(xiàn)，為進(jìn)一步的幼小銜接工作提供參考和指導(dǎo)。
活動(dòng)名稱(chēng)：幼小銜接——快樂(lè)成長(zhǎng)
活動(dòng)時(shí)間：每年7月和8月，共計(jì)6周
活動(dòng)對(duì)象：即將升入小學(xué)的幼兒園大班兒童
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活，減少幼小銜接帶來(lái)的壓力和不適應(yīng)感。
2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和學(xué)習(xí)能力，為順利過(guò)渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。
3.?增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心和主動(dòng)性。
活動(dòng)內(nèi)容：
第一周：主題為“認(rèn)識(shí)新朋友”
1.?接觸小學(xué)生活：讓幼兒觀(guān)看小學(xué)生活的照片和視頻，了解小學(xué)的一天是如何度過(guò)的，介紹小學(xué)的課程和學(xué)科。
2.?小學(xué)生來(lái)訪(fǎng)：邀請(qǐng)一些小學(xué)生到幼兒園，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，讓幼兒感受小學(xué)生活的真實(shí)情況，并與小學(xué)生建立聯(lián)系。
3.?分組游戲：將幼兒隨機(jī)分成小組，組織小組活動(dòng)，促進(jìn)幼兒之間的相互了解和交流。
第二周：主題為“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”
1.?自理訓(xùn)練：教授幼兒基本的自理能力，如穿脫衣服、洗手、整理書(shū)包等，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成生活事務(wù)的能力。
2.?飲食健康：進(jìn)行食物分類(lèi)、飲食平衡等教育活動(dòng)，給幼兒講述健康飲食的重要性，并提供健康食材的制作工作坊。
3.?生活環(huán)境整理：組織幼兒一起整理教室、操場(chǎng)等幼兒園場(chǎng)所，讓幼兒了解保持整潔的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)和生活的意義。
第三周：主題為“感知與表達(dá)”
1.?身體動(dòng)作游戲：開(kāi)展各種幼小銜接運(yùn)動(dòng)游戲，如跳繩、跑步、球類(lèi)游戲等，鍛煉幼兒的體能，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2.?藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，讓幼兒用自己的方式表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
3.?角色扮演：通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒熟悉小學(xué)生活中的各種情境和人物角色，提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第四周：主題為“學(xué)習(xí)新技能”
1.?數(shù)字和字母認(rèn)識(shí)：通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)，教授幼兒基本的數(shù)字和字母認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字和字母的興趣。
2.?學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決：組織幼兒進(jìn)行一系列探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力，包括拼圖游戲、解謎等。
3.?學(xué)校參觀(guān)：帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)，熟悉小學(xué)的教室、圖書(shū)館等地點(diǎn)，讓幼兒提前熟悉小學(xué)環(huán)境。
第五周：主題為“順利過(guò)渡”
1.?學(xué)校生活體驗(yàn)：將幼兒帶到小學(xué)，進(jìn)行一天的模擬小學(xué)生活體驗(yàn)，參加小學(xué)課堂、吃小學(xué)食堂的午餐等，讓幼兒親身感受小學(xué)生活。
2.?調(diào)查問(wèn)卷：發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，了解幼兒對(duì)即將來(lái)臨的小學(xué)生活的期待和疑慮，根據(jù)反饋提供相應(yīng)的幫助和支持。
3.?畢業(yè)典禮：舉行幼兒園畢業(yè)典禮，讓幼兒感受被重視和祝福的情感，為他們順利過(guò)渡到小學(xué)畫(huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)。
第六周：主題為“感恩與告別”
1.?感恩活動(dòng)：組織幼兒開(kāi)展感恩活動(dòng)，例如寫(xiě)感謝信給老師、家長(zhǎng)等，讓幼兒表達(dá)對(duì)陪伴和教導(dǎo)自己的人的感激之情。
2.?母校告別：組織幼兒參觀(guān)幼兒園各個(gè)部門(mén)，進(jìn)行告別儀式，讓幼兒感受離別的情感并對(duì)幼兒園表達(dá)感謝之情。
3.?小學(xué)冒險(xiǎn)活動(dòng)：舉行小學(xué)冒險(xiǎn)活動(dòng)，讓幼兒與小學(xué)生共同參與，增強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)的期待和適應(yīng)能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，平穩(wěn)過(guò)渡。
2.培養(yǎng)幼兒的自理能力、學(xué)習(xí)能力和社交能力。
3.促進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)生活的了解和興趣。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1.小學(xué)參觀(guān)活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)，并向他們介紹小學(xué)各個(gè)功能區(qū)域，如教室、圖書(shū)館、食堂等。
2.小學(xué)生到幼兒園參觀(guān)：邀請(qǐng)小學(xué)生到幼兒園參觀(guān)，與幼兒交流、表演、互動(dòng)，以增加幼兒的興趣和信心。
3.小學(xué)生體驗(yàn)課程：邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)給幼兒上一節(jié)小學(xué)課程，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
4.小學(xué)生與幼兒互動(dòng)游戲：安排小學(xué)生和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，如拍手游戲、猜謎語(yǔ)等，增進(jìn)彼此之間的溝通和合作。
5.溝通交流會(huì)：邀請(qǐng)小學(xué)和幼兒園的老師、家長(zhǎng)參與，共同討論幼小銜接問(wèn)題，互相交流經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，以促進(jìn)合作。
6.角色扮演：讓幼兒扮演小學(xué)生的角色，體驗(yàn)小學(xué)生活，如上課、寫(xiě)作業(yè)、過(guò)操場(chǎng)等，以增加他們的對(duì)小學(xué)生活的了解和興趣。
三、活動(dòng)實(shí)施：
1.確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
2.組織幼兒、小學(xué)生、老師和家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
3.設(shè)計(jì)活動(dòng)流程和內(nèi)容，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
4.準(zhǔn)備所需的道具、教具等。
5.組織活動(dòng)評(píng)估和反饋，以了解活動(dòng)效果和進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)。
四、活動(dòng)評(píng)估：
1.觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。
2.收集家長(zhǎng)和小學(xué)老師的反饋意見(jiàn)。
3.分析活動(dòng)的效果和問(wèn)題，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。
一、活動(dòng)主題：我要上小學(xué)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.?幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，縮小幼小銜接的差距。
2.?培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力。
3.?提升幼兒社交能力和合作意識(shí)。
4.?增強(qiáng)幼兒的自信心和積極性。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1.?觀(guān)看小學(xué)課堂錄像：為幼兒提供真實(shí)的小學(xué)生活場(chǎng)景，讓他們對(duì)小學(xué)生活有初步的了解，并培養(yǎng)對(duì)小學(xué)的期待和興趣。
2.?小學(xué)生活體驗(yàn)：設(shè)置小學(xué)教室環(huán)境，讓幼兒參與小學(xué)日?；顒?dòng)，如上課、課間操、午休等，讓他們感受小學(xué)生活的不同。
3.?學(xué)習(xí)小學(xué)專(zhuān)業(yè)課程：通過(guò)游戲或小組活動(dòng)的形式，教授幼兒小學(xué)的學(xué)科知識(shí)，如數(shù)字、字母、識(shí)字等，幫助他們對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解。
4.?小學(xué)生禮儀培訓(xùn)：進(jìn)行小學(xué)生禮儀的培訓(xùn)，如如何進(jìn)出教室、如何與老師同學(xué)進(jìn)行交流等，培養(yǎng)幼兒良好的社交習(xí)慣。
5.?幼小銜接親子活動(dòng)：邀請(qǐng)小學(xué)老師和家長(zhǎng)參與活動(dòng)，共同進(jìn)行親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同分享小學(xué)生活的期待和準(zhǔn)備。
6.?個(gè)性化督導(dǎo)學(xué)習(xí)：針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力，進(jìn)行個(gè)性化督導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和要求。
四、活動(dòng)形式：
1.?小組活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
2.?游戲活動(dòng)：通過(guò)游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增加互動(dòng)性和趣味性。
3.?視聽(tīng)教學(xué)：通過(guò)觀(guān)看錄像和幻燈片等形式，讓幼兒多種感官參與，提升學(xué)習(xí)效果。
五、活動(dòng)評(píng)估:
1.?觀(guān)察幼兒參與活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估其對(duì)小學(xué)生活的理解和適應(yīng)能力。
2.?家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議。
3.?教師評(píng)估，根據(jù)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升情況進(jìn)行評(píng)估。
六、活動(dòng)時(shí)間安排：根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排，一般可以分為多個(gè)階段，每個(gè)階段持續(xù)1-2周。
七、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：
1.?小學(xué)教室環(huán)境搭建所需物品。
2.?小學(xué)課堂錄像和教學(xué)材料。
3.?游戲道具和教具。
4.?幼兒個(gè)人用品。
八、活動(dòng)后續(xù)：
1.?小學(xué)入學(xué)指導(dǎo)：提供小學(xué)報(bào)名指導(dǎo)、學(xué)區(qū)劃定等信息，幫助家長(zhǎng)順利完成幼小銜接過(guò)程。
2.?小學(xué)入學(xué)照顧：安排老師陪同幼兒入學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
以上是幼兒園開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)的方案，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體調(diào)整和細(xì)化。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.?幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，平穩(wěn)過(guò)渡。
2.?培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
3.?增強(qiáng)幼兒的自理能力和社交能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1.?小學(xué)環(huán)境體驗(yàn)活動(dòng)：安排幼兒到附近的小學(xué)參觀(guān)，了解小學(xué)的教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等地方，讓幼兒對(duì)小學(xué)有一個(gè)初步的了解和感受。
2.?小學(xué)生共處活動(dòng)：邀請(qǐng)小學(xué)生到幼兒園與幼兒一起交流、玩耍，讓幼兒感受到小學(xué)生活的樂(lè)趣，并且與小學(xué)生建立起聯(lián)系和友誼。
3.?學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)：開(kāi)設(shè)小學(xué)課程的簡(jiǎn)單體驗(yàn)課，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等，讓幼兒逐漸熟悉小學(xué)課程和學(xué)習(xí)方法。
4.?社交能力培養(yǎng)：組織幼兒參加小組活動(dòng)，如角色扮演、合作游戲等，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5.?自理能力培養(yǎng)：開(kāi)展生活自理培訓(xùn)，如穿衣、洗手、整理書(shū)包等，幫助幼兒逐漸獨(dú)立完成日常生活事務(wù)。
三、活動(dòng)方案：
1.?時(shí)間安排：活動(dòng)時(shí)間持續(xù)2周，每天安排2小時(shí)左右。
2.?組織形式：小組活動(dòng)和整體活動(dòng)相結(jié)合，例如每天分小組參加不同的活動(dòng)。
3.?遴選教師：選擇幼兒園經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)幼小銜接有一定了解的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織活動(dòng)。
4.?活動(dòng)場(chǎng)所：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，在幼兒園內(nèi)或者附近的小學(xué)進(jìn)行活動(dòng)。
5.?活動(dòng)材料準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料、游戲道具和體驗(yàn)設(shè)備。
四、活動(dòng)效果評(píng)估：
1.?通過(guò)觀(guān)察幼兒活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估幼兒對(duì)小學(xué)生活的了解程度和適應(yīng)情況。
2.?定期與小學(xué)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在小學(xué)的表現(xiàn)和適應(yīng)情況。
3.?根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)活動(dòng)方案，以提高幼兒的幼小銜接質(zhì)量。
活動(dòng)名稱(chēng)：幼小銜接——快樂(lè)成長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?促進(jìn)幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境和新學(xué)習(xí)方式。
2.?培養(yǎng)幼兒的思維能力、觀(guān)察力和表達(dá)能力。
3.?培養(yǎng)幼兒的社交能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
4.?增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.?了解小學(xué)：邀請(qǐng)小學(xué)教師到幼兒園進(jìn)行講座，介紹小學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活。幼兒可以觀(guān)摩小學(xué)課堂，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2.?游戲互動(dòng)：組織幼兒與小學(xué)生一起進(jìn)行游戲互動(dòng)，提供了解小學(xué)生活、交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)彼此的了解和友誼。
3.?學(xué)習(xí)體驗(yàn)：為幼兒提供一天的小學(xué)生活體驗(yàn)，讓他們?cè)谛W(xué)教室里上課、參加活動(dòng)，感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律要求。
4.?課程銜接：將小學(xué)所教授的基礎(chǔ)知識(shí)與幼兒園的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，提前培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
5.?社交活動(dòng)：組織小學(xué)與幼兒園的互動(dòng)活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓幼兒與小學(xué)生共同參與，增進(jìn)彼此的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6.?家校合作：與小學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和期望，提供家庭教育指導(dǎo)，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)時(shí)間和方式：
1.?活動(dòng)時(shí)間：安排在幼兒園暑假期間，持續(xù)一個(gè)月左右。
2.?活動(dòng)方式：結(jié)合每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，包括教師講座、游戲互動(dòng)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、課程銜接等。
3.?活動(dòng)評(píng)估：通過(guò)觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、參與度等，與小學(xué)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行反饋交流，評(píng)估活動(dòng)效果并做出調(diào)整。
活動(dòng)希望達(dá)到的效果：
1.?幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，減少適應(yīng)期的不適感。
2.?增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和自信心。
3.?促進(jìn)幼兒與小學(xué)生的融合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4.?與小學(xué)家長(zhǎng)形成有效的家校合作，共同幫助幼兒成長(zhǎng)。
1.?目標(biāo)確定：
-?幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)生活，適應(yīng)新環(huán)境和新學(xué)習(xí)方式。
-?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和學(xué)習(xí)興趣。
2.?活動(dòng)內(nèi)容：
-?了解小學(xué)生活：邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園，向幼兒介紹小學(xué)課程安排、校園設(shè)施等，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步了解。
-?學(xué)習(xí)常見(jiàn)小學(xué)課程：在幼兒園內(nèi)設(shè)立小學(xué)課堂角，模擬小學(xué)課堂氛圍，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)課程。
-?提升自理能力：組織幼兒參與小組生活，如自己遞送物品、清理玩具、整理書(shū)本等，培養(yǎng)他們的自理能力。
-?社交活動(dòng)：舉辦小型聚會(huì)、游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的社交能力。
-?學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、體育等興趣小組活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。
-?家校合作：與小學(xué)建立良好的家校合作關(guān)系，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹小學(xué)生活，了解幼兒的需要和問(wèn)題。
3.?活動(dòng)時(shí)間安排：
-?活動(dòng)可以持續(xù)一至兩個(gè)月，以逐步引導(dǎo)幼兒熟悉小學(xué)生活為主。
-?每周安排1-2天的時(shí)間進(jìn)行幼小銜接活動(dòng)，其余時(shí)間繼續(xù)正常的幼兒園教育活動(dòng)。
4.?活動(dòng)評(píng)估：
-?活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行師生家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查，收集意見(jiàn)和建議，以不斷改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和方法。
-?了解幼兒在小學(xué)階段的適應(yīng)情況，與小學(xué)教師進(jìn)行溝通交流，共同解決幼兒的問(wèn)題。
5.?結(jié)果反饋：
-?將活動(dòng)的效果和改進(jìn)措施進(jìn)行總結(jié)，并向幼兒園師生家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，以促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)和提高幼兒園的幼小銜接工作水平。
一、活動(dòng)背景：
幼兒園幼小銜接活動(dòng)是為了幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段，建立起良好的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)興趣和社交能力。通過(guò)幼小銜接活動(dòng)，可以讓幼兒提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境，減少適應(yīng)期的難度，為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目的：
1.幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，過(guò)渡無(wú)阻。
2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
3.促進(jìn)幼兒與小學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)良好的社交能力。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1.小學(xué)探訪(fǎng)：組織幼兒到附近的小學(xué)參觀(guān)，了解小學(xué)的教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等各個(gè)區(qū)域，讓幼兒對(duì)小學(xué)有一個(gè)初步的了解和印象?？梢匝?qǐng)小學(xué)生作為導(dǎo)游，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
2.小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享：邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)幼兒園進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，講述他們進(jìn)入小學(xué)后的生活和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)生可以講述自己的學(xué)習(xí)日程、學(xué)習(xí)方法、喜歡的科目等內(nèi)容，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有更加具體的認(rèn)識(shí)。
3.小學(xué)教材展示：設(shè)置小學(xué)教材展示區(qū)，展示小學(xué)的教科書(shū)、課外書(shū)籍等。讓幼兒可以親自翻閱和觀(guān)看小學(xué)的教材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4.幼兒園小學(xué)班級(jí)設(shè)置：在幼兒園設(shè)置模擬小學(xué)班級(jí)，讓幼兒在小學(xué)課堂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢园才判W(xué)的老師或者幼兒園的老師進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)老師講課的方式和要求。
5.游戲活動(dòng)：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神?？梢越M織小學(xué)生和幼兒園的幼兒一起進(jìn)行游戲，例如合作完成拼圖、接力比賽等，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)生活的合作和競(jìng)爭(zhēng)。
6.家長(zhǎng)座談會(huì)：組織家長(zhǎng)座談會(huì)，邀請(qǐng)小學(xué)老師和家長(zhǎng)代表進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)了解小學(xué)的教育要求以及幼小銜接的重要性。同時(shí)，也可以向家長(zhǎng)提供相關(guān)的教育指導(dǎo)和幫助。
四、活動(dòng)評(píng)估與總結(jié)：
在幼小銜接活動(dòng)結(jié)束后，可以進(jìn)行學(xué)生的反饋調(diào)查，了解他們對(duì)活動(dòng)的滿(mǎn)意度以及是否對(duì)過(guò)渡到小學(xué)階段有所幫助。同時(shí)，也可以對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，查看活動(dòng)的效果和不足之處，并對(duì)下一次的幼小銜接活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。
活動(dòng)名稱(chēng)：幼小銜接活動(dòng)
活動(dòng)目的：
1.?促進(jìn)幼兒在小學(xué)生活的順利過(guò)渡。
2.?培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
3.?培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.?小學(xué)一日游：組織幼兒到小學(xué)參觀(guān)，讓他們了解小學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，與小學(xué)老師進(jìn)行交流，解答幼兒的疑惑。
2.?小學(xué)生拓展活動(dòng)：組織小學(xué)生作為導(dǎo)師，帶領(lǐng)幼兒參加各種小學(xué)生活動(dòng)，如課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)小組等，讓幼兒親身感受小學(xué)生活。
3.?小學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)幼兒園分享他們的小學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣等。通過(guò)聽(tīng)取他們的分享，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有更深入的了解。
4.?知識(shí)類(lèi)游戲競(jìng)賽：組織幼兒和小學(xué)生參加知識(shí)類(lèi)游戲競(jìng)賽，如口算比賽、拼圖比賽等。通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
5.?才藝展示：組織幼兒和小學(xué)生進(jìn)行才藝展示，鼓勵(lì)幼兒展示自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們自信心和自尊心。
活動(dòng)實(shí)施方案：
1.?預(yù)備階段：
-?確定活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。
-?確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員。
-?聯(lián)絡(luò)小學(xué)合作伙伴，安排小學(xué)生參與活動(dòng)。
-?協(xié)調(diào)幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)之間的合作。
2.?實(shí)施階段：
-?組織一日游活動(dòng)，安排合適的交通工具和行程。
-?安排小學(xué)生導(dǎo)師參與拓展活動(dòng)。
-?邀請(qǐng)小學(xué)生到幼兒園分享經(jīng)驗(yàn)。
-?準(zhǔn)備知識(shí)類(lèi)游戲競(jìng)賽的題目和獎(jiǎng)品，并組織比賽。
-?組織才藝展示活動(dòng)，準(zhǔn)備展示場(chǎng)地和設(shè)備。
3.?結(jié)束階段：
-?跟進(jìn)幼小銜接情況，了解幼兒的學(xué)習(xí)和適應(yīng)情況。
-?收集反饋意見(jiàn)，并做出相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整。
-?向幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)合作伙伴表示感謝，并邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)總結(jié)會(huì)。
活動(dòng)評(píng)估：
1.?通過(guò)觀(guān)察幼兒的參與度、學(xué)習(xí)成果和適應(yīng)程度，評(píng)估活動(dòng)的效果，并做出改進(jìn)措施。
2.?收集家長(zhǎng)和小學(xué)教師的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)活動(dòng)的看法和建議。
3.?組織活動(dòng)總結(jié)會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足，為下一次幼小銜接活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：歡迎入學(xué)——小朋友幼小銜接活動(dòng)
二、活動(dòng)目的：
1.?促進(jìn)幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活規(guī)律。
2.?建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)家園合作，共同關(guān)注和培養(yǎng)幼兒的發(fā)展。
3.?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和適應(yīng)能力，為他們的小學(xué)生活打下基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1.?小學(xué)環(huán)境參觀(guān)：組織幼兒前往附近的小學(xué)，參觀(guān)教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館等各個(gè)場(chǎng)所，讓幼兒熟悉小學(xué)的環(huán)境。
2.?小學(xué)生親子分享會(huì)：邀請(qǐng)小學(xué)生及其家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行分享，讓小學(xué)生介紹他們的小學(xué)生活和經(jīng)驗(yàn)，并與幼兒一起玩游戲，幫助幼兒建立對(duì)小學(xué)的向往和認(rèn)同感。
3.?小學(xué)生問(wèn)答活動(dòng)：邀請(qǐng)小學(xué)生作為嘉賓，進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，讓幼兒提出關(guān)于小學(xué)生活和學(xué)習(xí)的問(wèn)題，小學(xué)生進(jìn)行解答和分享，幫助幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)則。
4.?校園運(yùn)動(dòng)會(huì)：組織幼兒園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，讓幼兒在小學(xué)生面前展示自己的運(yùn)動(dòng)才能，并與小學(xué)生一起組隊(duì)參與比賽，增進(jìn)幼兒與小學(xué)生的交流和合作能力。
5.?升學(xué)儀式：舉行升學(xué)儀式，讓幼兒正式邁入小學(xué)生活，與小學(xué)生一樣參加升旗儀式、唱國(guó)歌等，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)和自豪感。
四、活動(dòng)安排：
1.?小學(xué)環(huán)境參觀(guān)：時(shí)間為上午，全園幼兒分組參觀(guān)，每組2名老師陪同，游戲式導(dǎo)覽。
2.?小學(xué)生親子分享會(huì)：安排在周末的下午，家長(zhǎng)陪同幼兒參加，由小學(xué)生和家長(zhǎng)一同進(jìn)行分享。
3.?小學(xué)生問(wèn)答活動(dòng)：安排在早晨的集體活動(dòng)時(shí)間，小學(xué)生作為嘉賓到場(chǎng)，根據(jù)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)。
4.?校園運(yùn)動(dòng)會(huì)：安排在戶(hù)外場(chǎng)地，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置適合他們參與的競(jìng)賽項(xiàng)目。
5.?升學(xué)儀式：安排在幼兒園的大廳，全園師生一起參加，由校長(zhǎng)主持，舉行隆重的升學(xué)儀式。
五、活動(dòng)效果評(píng)估：
1.?通過(guò)觀(guān)察幼兒參與活動(dòng)的積極性和表現(xiàn)，評(píng)估幼兒是否適應(yīng)幼小銜接活動(dòng)。
2.?與小學(xué)教師進(jìn)行反饋交流，了解幼兒在小學(xué)入學(xué)后的適應(yīng)情況和發(fā)展情況。
六、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：
1.?邀請(qǐng)并準(zhǔn)備好小學(xué)生及其家長(zhǎng)的參與和分享。
2.?準(zhǔn)備好小學(xué)環(huán)境參觀(guān)所需的交通工具和一定數(shù)量的老師陪同。
3.?準(zhǔn)備好相關(guān)的比賽用品和道具。
4.?設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng)所需的宣傳資料和活動(dòng)方案。
七、活動(dòng)宣傳：
1.?向幼兒園家長(zhǎng)發(fā)送活動(dòng)通知，介紹活動(dòng)目的和內(nèi)容。
2.?在幼兒園內(nèi)張貼宣傳海報(bào)，提醒家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)。
3.?利用家長(zhǎng)群等渠道，向家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)并收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和期待。
八、活動(dòng)總結(jié)：
1.?撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，記錄活動(dòng)過(guò)程和效果，指導(dǎo)下一次幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展。
2.?匯總家長(zhǎng)和教師的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行活動(dòng)改進(jìn)。
一、目標(biāo)：促進(jìn)幼兒預(yù)備小學(xué)生涯的平滑過(guò)渡，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1.?小學(xué)環(huán)境參觀(guān)：組織幼兒參觀(guān)小學(xué)校園，熟悉小學(xué)的教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等場(chǎng)所，了解小學(xué)生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2.?學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)：通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)技能，如握筆、寫(xiě)字、算術(shù)等基礎(chǔ)技能，以提高他們的學(xué)習(xí)能力。
3.?交流互動(dòng)活動(dòng)：組織小學(xué)老師與幼兒園教師進(jìn)行交流，了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和需要，以便更好地幫助他們適應(yīng)小學(xué)生活。
4.?情感親子活動(dòng)：組織家長(zhǎng)和幼兒共同參與幼小銜接活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的了解和支持，提供家庭教育的指導(dǎo)和建議。
5.?小學(xué)生活體驗(yàn)：模擬小學(xué)生活，讓幼兒穿著小學(xué)校服、上小學(xué)課堂，體驗(yàn)小學(xué)生的日常生活，增強(qiáng)他們對(duì)小學(xué)生活的預(yù)期和適應(yīng)能力。
三、實(shí)施步驟：
1.?制定活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。
2.?宣傳活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹幼小銜接活動(dòng)的重要性和意義。
3.?組織幼兒參觀(guān)小學(xué)校園，讓他們熟悉小學(xué)的環(huán)境和設(shè)施。
4.?安排小學(xué)老師到幼兒園進(jìn)行交流，了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和需要。
5.?通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)技能和自主學(xué)習(xí)能力。
6.?組織親子活動(dòng)，提供家庭教育的指導(dǎo)和支持。
7.?進(jìn)行小學(xué)生活體驗(yàn)，讓幼兒感受小學(xué)生活的變化和不同。
8.?總結(jié)活動(dòng)成果，評(píng)估幼兒的適應(yīng)情況，給予必要的幫助和支持。
四、評(píng)估和總結(jié)：
1.?通過(guò)教師觀(guān)察、家長(zhǎng)反饋和幼兒評(píng)價(jià)等方式，進(jìn)行對(duì)幼兒適應(yīng)情況的評(píng)估。
2.?總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，查找不足之處，為今后的幼小銜接活動(dòng)提供參考和改進(jìn)建議。
3.?分享幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)和方法，以幫助其他幼兒更好地完成幼小銜接過(guò)程。
活動(dòng)名稱(chēng)：幼小銜接——快樂(lè)成長(zhǎng)
目標(biāo)：
1.?促進(jìn)幼兒和小學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活。
2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交能力，為他們?cè)谛W(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)一：小學(xué)生來(lái)幼兒園參觀(guān)
時(shí)間：活動(dòng)前一周
內(nèi)容：
1.?邀請(qǐng)附近小學(xué)的老師和學(xué)生來(lái)幼兒園參觀(guān)。
2.?安排小學(xué)生與幼兒一起進(jìn)行游戲和互動(dòng)，讓他們相互了解和熟悉。
3.?小學(xué)生可以與幼兒一起制作手工或繪畫(huà)，展示小學(xué)生的技能和興趣愛(ài)好。
4.?幼兒園的老師可以給小學(xué)生們做一次小學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備講座，介紹小學(xué)的教學(xué)方式和生活規(guī)律。
活動(dòng)二：小學(xué)生體驗(yàn)幼兒園生活
時(shí)間：活動(dòng)前一周
內(nèi)容：
1.?邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)幼兒園體驗(yàn)幼兒園的生活。
2.?安排小學(xué)生參與幼兒的日?；顒?dòng)，例如，課堂活動(dòng)、游戲時(shí)間、午睡等。
3.?幼兒園的老師可以給小學(xué)生們做一次幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)分享，讓小學(xué)生了解幼兒園的學(xué)習(xí)和生活方式。
4.?給小學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物，紀(jì)念他們?cè)谟變簣@的體驗(yàn)日。
活動(dòng)三：小學(xué)前教育課程
時(shí)間：開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期
內(nèi)容：
1.?在幼兒園的課程中增加小學(xué)前教育相關(guān)內(nèi)容，例如，學(xué)習(xí)小學(xué)常用的識(shí)字、計(jì)算等基本知識(shí)。
2.?開(kāi)設(shè)小學(xué)生配對(duì)輔導(dǎo)課，讓幼兒和小學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
3.?通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒和小學(xué)生之間的合作和溝通能力。
4.?建立小學(xué)生和幼兒的互助小組，小學(xué)生可以給幼兒提供學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)。
活動(dòng)四：家園合作
時(shí)間：活動(dòng)全程
內(nèi)容：
1.?邀請(qǐng)小學(xué)的老師和幼兒園的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育理念。
2.?向家長(zhǎng)提供小學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備材料和相關(guān)指導(dǎo)，幫助他們更好地引導(dǎo)幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。
3.?組織家長(zhǎng)和小學(xué)生一起參加家長(zhǎng)會(huì)，分享小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和幼兒園生活感受。
4.?邀請(qǐng)小學(xué)的老師到幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，針對(duì)小學(xué)生的教育和成長(zhǎng)需求進(jìn)行指導(dǎo)。
通過(guò)以上幼小銜接活動(dòng)，幼兒園可以為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒與小學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自理和社交能力，為他們的快樂(lè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)名稱(chēng)：幼小銜接活動(dòng)
活動(dòng)目的：促進(jìn)幼兒的平穩(wěn)過(guò)渡，幫助他們適應(yīng)小學(xué)生活，為幼小銜接打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)時(shí)間：開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)的時(shí)間一般為幼兒園最后一個(gè)學(xué)期。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.?家長(zhǎng)座談會(huì)：邀請(qǐng)小學(xué)教師和家長(zhǎng)代表參與，分享小學(xué)對(duì)幼兒的要求和期望，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，并提供適應(yīng)小學(xué)生活的建議。
2.?小學(xué)教師參觀(guān)幼兒園：安排小學(xué)教師到幼兒園參觀(guān)，了解幼兒的教育環(huán)境和日?；顒?dòng)，為他們做好準(zhǔn)備。
3.?幼兒參觀(guān)小學(xué)：帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)附近的小學(xué)，讓他們熟悉小學(xué)的環(huán)境和設(shè)施，增加他們的期待感和認(rèn)同感。
4.?小學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)：安排小學(xué)教師到幼兒園開(kāi)展一些小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如分組游戲、識(shí)字游戲等，讓幼兒感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，并逐漸了解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容。
5.?故事講解和互動(dòng)：通過(guò)故事的講解，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生活的內(nèi)容和要求，并展開(kāi)互動(dòng)問(wèn)答，激發(fā)幼兒的思考和興趣。
6.?學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)：針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能，如寫(xiě)字、認(rèn)字等，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為他們順利過(guò)渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。
7.?交流合作活動(dòng)：開(kāi)展幼小交流合作活動(dòng)，如小組合作游戲、互助訓(xùn)練等，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，增強(qiáng)他們適應(yīng)小學(xué)社交環(huán)境的能力。
8.?慶祝儀式：為即將升入小學(xué)的幼兒舉行慶祝儀式，表彰他們的成長(zhǎng)和努力，增加他們的自信心和對(duì)小學(xué)生活的期待感。
一、活動(dòng)主題：小手牽大手，幼小銜接
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.?幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)生活，減少適應(yīng)困難。
2.?培養(yǎng)幼兒社交能力和合作意識(shí)。
3.?增強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1.?組織小學(xué)生代表到幼兒園進(jìn)行交流活動(dòng)，介紹小學(xué)生活。
2.?安排小學(xué)生做游戲或表演，引發(fā)幼兒的興趣。
3.?開(kāi)展小學(xué)課程體驗(yàn)活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工等，讓幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.?邀請(qǐng)小學(xué)老師到幼兒園進(jìn)行講座，介紹小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
5.?組織幼兒參觀(guān)小學(xué)，讓他們熟悉小學(xué)環(huán)境和校園生活。
6.?進(jìn)行親子活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解小學(xué)入學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)，并提供指導(dǎo)。
四、活動(dòng)流程：
1.?幼兒園組織小學(xué)生代表到幼兒園進(jìn)行交流活動(dòng)。
2.?小學(xué)生做游戲或表演，與幼兒互動(dòng)。
3.?幼兒參加小學(xué)課程體驗(yàn)活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工等。
4.?小學(xué)老師進(jìn)行講座，介紹小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
5.?幼兒參觀(guān)小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境和校園生活。
6.?進(jìn)行親子活動(dòng)，給家長(zhǎng)提供相關(guān)指導(dǎo)。
五、活動(dòng)評(píng)估：
1.?收集幼兒、家長(zhǎng)和小學(xué)生的反饋意見(jiàn)。
2.?總結(jié)活動(dòng)效果，并進(jìn)行改進(jìn)。
通過(guò)這些幼小銜接活動(dòng)，可以幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，減少適應(yīng)困難，培養(yǎng)幼兒社交能力和合作意識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時(shí)，通過(guò)與小學(xué)生的互動(dòng)和體驗(yàn)小學(xué)課程，讓幼兒更好地了解小學(xué)生活，為順利過(guò)渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)主題：幼小銜接——?dú)g迎新一屆小學(xué)生
活動(dòng)目的：
1.?幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程要求。
2.?提供機(jī)會(huì)讓幼兒了解小學(xué)生活、建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.?增強(qiáng)幼兒的社交能力，培養(yǎng)友誼和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.?邀請(qǐng)一些小學(xué)老師來(lái)幼兒園分享小學(xué)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.?準(zhǔn)備一些小學(xué)教材和學(xué)習(xí)用品，供幼兒體驗(yàn)。
3.?安排適合幼兒的小學(xué)生活模擬游戲，如課堂教學(xué)、晨會(huì)、午休等。
4.?設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)，如拼圖、搭積木等游戲。
5.?準(zhǔn)備小學(xué)生用品的展覽，如書(shū)包、文具盒等。
活動(dòng)流程：
1.?歡迎新一屆小學(xué)生的到來(lái)，并介紹活動(dòng)的目的和安排。
2.?邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)講述他們的小學(xué)生活，講解小學(xué)教材和學(xué)習(xí)方法。
3.?提供小學(xué)教材和學(xué)習(xí)用品供幼兒體驗(yàn)，并讓幼兒參與一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、拼音教學(xué)等。
4.?安排小學(xué)生活模擬游戲，讓幼兒體驗(yàn)小學(xué)課堂、晨會(huì)、午休等。
5.?分組進(jìn)行合作游戲，如拼圖、搭積木等，促進(jìn)幼兒的合作能力和溝通能力發(fā)展。
6.?邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)幼兒園，和幼兒一起進(jìn)行合作游戲和互動(dòng)交流。
7.?舉辦小學(xué)生用品的展覽，讓幼兒了解小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用品。
8.?結(jié)束活動(dòng)，總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)。
活動(dòng)評(píng)估：
1.?觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度和興趣表現(xiàn)。
2.?與幼兒家長(zhǎng)、小學(xué)老師進(jìn)行溝通，了解幼兒在活動(dòng)后的表現(xiàn)和適應(yīng)情況。
3.?收集幼兒在活動(dòng)中完成的作品和記錄他們的反饋意見(jiàn)。
4.?根據(jù)觀(guān)察和反饋意見(jiàn)，評(píng)估活動(dòng)的效果并作出相應(yīng)調(diào)整。
注意事項(xiàng)：
1.?活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
2.?活動(dòng)時(shí)間要控制在適當(dāng)范圍內(nèi)，不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。
3.?活動(dòng)中要注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)參與和合作意識(shí)。
4.?活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒的參與情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注幼兒的適應(yīng)進(jìn)程。
活動(dòng)名稱(chēng)：歡樂(lè)幼小銜接
活動(dòng)目標(biāo)：
1.?促進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的順利過(guò)渡，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。
2.?培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)、生活和社交方面的自理能力。
3.?培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和情感交流能力。
活動(dòng)方案：
1.?認(rèn)識(shí)小學(xué)：
-?邀請(qǐng)小學(xué)老師前來(lái)幼兒園，向幼兒介紹小學(xué)的環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)則。
-?觀(guān)看小學(xué)生的課堂活動(dòng)視頻，引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的興趣和好奇心。
-?組織小學(xué)參觀(guān)活動(dòng)，帶幼兒參觀(guān)小學(xué)的教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等地方，讓幼兒親身體驗(yàn)小學(xué)環(huán)境。
2.?知識(shí)準(zhǔn)備：
-?組織幼兒參與各種針對(duì)小學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，如字母認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、自然科學(xué)等。
-?開(kāi)展小學(xué)入學(xué)必備技能培訓(xùn)，如刷牙、穿鞋、拿飯等，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的自理能力要求。
3.?社交能力培養(yǎng)：
-?組織小組合作活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)相互幫助、分享和解決問(wèn)題。
-?開(kāi)展小學(xué)生活角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演小學(xué)生的角色，體驗(yàn)小學(xué)生活，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。
-?組織幼兒和小學(xué)生一起參與社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4.?家園合作：
-?與小學(xué)合作開(kāi)展家庭作業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)小學(xué)老師或家長(zhǎng)代表來(lái)幼兒園，向家長(zhǎng)介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)要求，并給予必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
-?與小學(xué)建立定期交流機(jī)制，及時(shí)了解幼兒在小學(xué)的適應(yīng)情況，并與家長(zhǎng)共同解決問(wèn)題。
評(píng)估方法：
-?觀(guān)察幼兒在參與活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度和與他人的互動(dòng)情況。
-?與小學(xué)教師、家長(zhǎng)進(jìn)行反饋交流，了解幼兒在小學(xué)適應(yīng)過(guò)程中的情況和問(wèn)題，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.促進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的銜接，讓幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)生活。
2.培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力、合作精神和自信心。
3.提高幼兒園師生對(duì)小學(xué)生活的了解，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)內(nèi)容：[趣祝福 www.zfw152.com]
1.小學(xué)生家訪(fǎng)：邀請(qǐng)小學(xué)的老師、學(xué)生代表到幼兒園，介紹小學(xué)生活、課程和圖書(shū)館等資源，回答幼兒的問(wèn)題，讓幼兒對(duì)小學(xué)有更直觀(guān)的了解。
2.小學(xué)參觀(guān)：組織幼兒園的幼兒去小學(xué)參觀(guān)，參觀(guān)教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等地，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施。幼兒還可以觀(guān)摩小學(xué)生上課的情景，提前適應(yīng)小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。
3.游戲交流：組織小學(xué)生和幼兒一起參與游戲，在游戲中促進(jìn)彼此的交流和合作，增強(qiáng)幼兒的社交能力和自信心。
4.課程過(guò)渡：在幼兒園增設(shè)一些與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，如英語(yǔ)啟蒙課、數(shù)學(xué)啟蒙課等，讓幼兒提前接觸小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為順利過(guò)渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)方法：
1.組織幼兒園的教師和小學(xué)的教師進(jìn)行交流，了解小學(xué)的特點(diǎn)和課程設(shè)置，確定開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
2.與小學(xué)合作，組織小學(xué)生代表到幼兒園進(jìn)行家訪(fǎng)，并邀請(qǐng)小學(xué)的老師到幼兒園介紹小學(xué)生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.安排幼兒園的教師帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)，讓幼兒親身感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
4.通過(guò)游戲交流活動(dòng)，讓小學(xué)生和幼兒一起參與，促進(jìn)彼此的交流和合作。
5.在幼兒園設(shè)置與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，讓幼兒提前接觸小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、活動(dòng)預(yù)期效果：
1.幼兒能夠順利適應(yīng)小學(xué)生活，無(wú)壓力地完成過(guò)渡。
2.幼兒培養(yǎng)了適應(yīng)能力、合作精神和自信心。
3.幼兒園師生對(duì)小學(xué)生活有更直觀(guān)的了解，能為幼兒的學(xué)習(xí)做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和準(zhǔn)備。
4.增進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的合作交流，促進(jìn)教育教學(xué)改革和交流互動(dòng)的發(fā)展。
一、活動(dòng)宗旨：
1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí)，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。
3、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。
4、有效整合家園力量，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的知識(shí)觀(guān)。
二、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月2日下午2：30
三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室
四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。
五、人員分工：
1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表;
2、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。
3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿
4、王愛(ài)新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)PPT的制作，李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)的準(zhǔn)備
徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì);
5、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照;
6、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生;
六、活動(dòng)流程：
1、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到。
2、會(huì)前播放音樂(lè)等待家長(zhǎng)。
3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。
4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。
5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長(zhǎng)精彩講座。
8、與家長(zhǎng)交流(互動(dòng))
目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
準(zhǔn)備：
I。參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話(huà)。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀(guān)經(jīng)驗(yàn)，理解”下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天。你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)
3、觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。、換課本和游戲的時(shí)間。
4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排”課間十分鐘”。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
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幼兒園舉辦的趣味活動(dòng)，可以在某種程度上激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，很多時(shí)候，更是可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)！為了讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，怎么動(dòng)筆寫(xiě)幼兒活動(dòng)方案呢？以下是小編為大家精心整理的“分享范文：幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短(1500字)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng)，保證良好的新生入學(xué)順序，開(kāi)啟幸福的知識(shí)之旅
2、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期。
二、活動(dòng)時(shí)間：
8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00
三、參加對(duì)象：
全體一年級(jí)新生
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班一年級(jí)教室
五、參加教師：
一年級(jí)各班正副班主任和語(yǔ)數(shù)體任課教師
六、其他人員安排：
校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦
教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處
禮儀生：大隊(duì)部
活動(dòng)拍照：
活動(dòng)報(bào)道：一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)
電子橫幅：辦公室
七、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序，開(kāi)啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)
負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級(jí)班主任老師在校門(mén)口集合，迎接新生的到來(lái)。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)
負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班班主任和語(yǔ)、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應(yīng)該提前備課。語(yǔ)、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。
2、語(yǔ)數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊(duì)課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。
八、注意事項(xiàng)：
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過(guò)校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校，11:00家長(zhǎng)接回。
2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過(guò)微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁(yè)傳播。
一、指導(dǎo)思想：
孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書(shū)后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開(kāi)學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
(1)以幼兒園為主，通過(guò)幼小銜接活動(dòng)，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;
(2)通過(guò)幼小銜接活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)形成正確的家教認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接。
(3)通過(guò)幼小銜接活動(dòng)，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。
三、銜接方案：
(一)、成員：
組長(zhǎng)：楊家清副組長(zhǎng)：麥燕文
組員：全體一二年級(jí)教師
(二)、銜接重點(diǎn)：
(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力----聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性，心理，獨(dú)立性等。
(三)、具體措施：
A、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專(zhuān)題培訓(xùn)，
B 、參與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接專(zhuān)題講座
C 、組織幼兒園參觀(guān)小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)
D 、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)
E、組織各類(lèi)評(píng)比或展示活動(dòng)
(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。
1、時(shí)間上的互相靠攏
在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影，心里開(kāi)始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng)，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)。坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)是我校多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)”的比賽，組織幼兒觀(guān)看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。
3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書(shū)包，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽(tīng)指令完成任務(wù)或聽(tīng)老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂、有條不紊的生活。
4、，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)
(1)、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。
(2)、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，舉手姿勢(shì)。
(3)、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。
(4)、學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問(wèn)題的答案。
(5)、喜歡回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論時(shí)能夠大膽地說(shuō)出自己的想法。
6)、聽(tīng)讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見(jiàn)圖)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)用，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。
注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算)(10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))
7)、注重思維能力的訓(xùn)練。
5、家長(zhǎng)方面
1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己用。
2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制，刷牙洗臉等。
3、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持。
4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用)：書(shū)包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本，
為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長(zhǎng)工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”主題活動(dòng)，開(kāi)展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研。以下是方案具體內(nèi)容：
一、活動(dòng)地點(diǎn)：
衙口中心幼兒園 二樓 綜合室
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月13日上午
三、參加對(duì)象：
龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名
衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心小學(xué)教師若干名
四、教研議題：
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性
五、活動(dòng)安排
時(shí)間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報(bào)到高麗卿
8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式
呂寒珊
9:00~9:30研究課《學(xué)編5以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》
(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)
10:10~11:00 對(duì)話(huà)研討
11:00~11:30 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授
六、活動(dòng)要求
1.活動(dòng)前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著問(wèn)題參與觀(guān)摩、交流。
2.活動(dòng)中：圍繞研討議題，選取觀(guān)測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄、診斷，做好交流準(zhǔn)備。
20__年6月29日是海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園大大班孩子們翹首期盼的日子，因?yàn)檫@一天他們要離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)c朝夕相處的小伙伴們一起在幼兒園參加“勇敢之夜～今夜不回家”——挑戰(zhàn)人生第一次的活動(dòng)，大家共同經(jīng)歷一些特別有趣的、有意義的事情。晚上7點(diǎn)孩子們帶著自己的行李，興奮的與爸爸媽媽揮手告別，開(kāi)始了他們?cè)趫@快樂(lè)而又難忘的一個(gè)夜晚。幕色降臨，精彩紛呈的晚間活動(dòng)陸續(xù)開(kāi)始了——
遇見(jiàn)"當(dāng)我們彼此付出，我們就彼此需要了。對(duì)我而言，你是舉世無(wú)雙;對(duì)你而言，我也是獨(dú)一無(wú)二的。"
老師們親力親為、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場(chǎng)畢業(yè)盛典。遇見(jiàn)你們，是我們的小幸運(yùn)。
活動(dòng)一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到” 孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名，相信，他們已經(jīng)迫不及待地準(zhǔn)備展翅飛翔!
今天的合影，將是我多年以后珍貴的回憶!
活動(dòng)二：“趣味網(wǎng)紅舞”開(kāi)場(chǎng)節(jié)目在一個(gè)集體《薩瓦迪卡》舞中拉開(kāi)了帷幕，瞧，寶貝們優(yōu)美的舞蹈，神氣的樣子，是不是特別棒呢!
活動(dòng)三：有趣“尋寶記”夜幕降臨，大家亮起了手中的手電筒，在操場(chǎng)上開(kāi)展了有趣“尋寶游戲”，將本次活動(dòng)推向了高潮，亮光在夜幕下跳動(dòng)著、旋轉(zhuǎn)著、揮舞著……每個(gè)班的孩子們自主分成四隊(duì)，根據(jù)任務(wù)卡，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個(gè)角落尋找著寶藏。黑暗里的孩子們不停地鼓勵(lì)和提醒著小伙伴：別害怕、走慢點(diǎn)，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了勇敢和友愛(ài)!
找呀找，看，我找到禮物了，用手電筒照一照，會(huì)是什么呢?(發(fā)光的牛角頭飾)
活動(dòng)四：快樂(lè)“睡衣SHow”“睡衣PAPTy”開(kāi)始了，我們換上獨(dú)具個(gè)性的睡衣，隨著音樂(lè)在操場(chǎng)里走起了模特步，還擺起了有趣的poss，自信滿(mǎn)滿(mǎn)吧?!
活動(dòng)五：歡樂(lè)電影動(dòng)畫(huà)大電影在歡樂(lè)的睡衣秀后，老師還為孩子們準(zhǔn)備了動(dòng)畫(huà)電影“熊出沒(méi)”。孩子們被電影里的跌宕起伏的情節(jié)深深吸引住了，融入其中。
活動(dòng)六：自助美食分享會(huì)老師給寶貝們準(zhǔn)備了好吃的水果
爸爸媽媽給我們帶來(lái)了好多零食和水果，我要把最好吃的在這個(gè)美好的夜里和朋友分享!來(lái)，邊吃東西邊擺個(gè)poss吧!
活動(dòng)七：勇敢挑戰(zhàn)+幸福留言爸爸媽媽?zhuān)覀兪亲钣赂业?，我不?huì)哭，我是最棒的!我們愛(ài)你活動(dòng)八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱，少了一份催促，多了一份自覺(jué)。我們一起動(dòng)手洗刷刷，牙齒變得亮晶晶。
自己洗腳、刷牙、洗臉，原來(lái)離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)覀円材苷疹欁约毫?，長(zhǎng)大了，給自己點(diǎn)個(gè)贊吧!
活動(dòng)九：甜美“童話(huà)夢(mèng)”該上床睡覺(jué)了，在老師優(yōu)美的故事里，這些第一次離開(kāi)爸爸媽媽的孩子們和好朋友道著晚安，帶著美好的回憶，進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
孩子們第一次參加這樣的活動(dòng)，心情一定是有些激動(dòng)又有些緊張，家長(zhǎng)們肯定也有很多這樣那樣的不放心，作為老師，我們肯定會(huì)盡職盡責(zé)盡量照顧好每一位小朋友，讓每個(gè)孩子都能留下一段美好特殊的童年記憶!(倆個(gè)畢業(yè)班分男女四個(gè)宿舍睡覺(jué)，剛?cè)パ策?，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趲兔φ砻魈斓漠厴I(yè)證書(shū)和畢業(yè)照，加蓋空調(diào)被，拍小視頻發(fā)給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)在家放心，老師們你們辛苦啦)活動(dòng)十：美好清晨～營(yíng)養(yǎng)早餐夜晚很快過(guò)去了，孩子們一個(gè)個(gè)醒來(lái)，揉著小眼東瞅瞅，西看看，是在找媽媽嗎?呀!我們昨晚是和小伙伴們睡在幼兒園的。起床、穿衣、刷牙、洗臉，要吃上老師準(zhǔn)備好的豐盛的早餐
活動(dòng)十一：園長(zhǎng)致辭～表演畢業(yè)歌～頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)美好的一天開(kāi)始了，我們都期待著今天完美的畢業(yè)典禮，有的小朋友早早就起床了。
我們的爸爸媽媽都來(lái)了，不想錯(cuò)過(guò)我們成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。
迎來(lái)園長(zhǎng)媽媽致詞，滿(mǎn)載著對(duì)我們的希望與祝福。
一首《最美的光》畢業(yè)歌送給大家，因六月是愛(ài)、感恩與祝福的季節(jié)，我們迎來(lái)了海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園的畢業(yè)典禮。這是孩子人生中的第一個(gè)畢業(yè)盛禮，褪下稚嫩，寶貝們帶著自信的表現(xiàn)，想告訴爸媽和老師：我長(zhǎng)大啦!我可以跑的更快、跳的更高、走得更遠(yuǎn)!
今天，倆個(gè)畢業(yè)班所有的孩子都登上了我們的舞臺(tái)，接受老師們頒發(fā)的沉甸甸的畢業(yè)證書(shū)，留下了珍貴的畢業(yè)合影!
如今的小朋友們，六歲了，就知道了分別的難舍，是因?yàn)樵僖搽y以見(jiàn)到老師了，再也無(wú)法和大大班小伙伴們玩耍了，畢業(yè)了，小伙伴們又去不同的小學(xué)校上一年級(jí)了......老師們舍不得你們，老師們真誠(chéng)地希望你們天天快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。
今夜不回家活動(dòng)的開(kāi)展，給孩子們提供了一個(gè)離開(kāi)父母，獨(dú)自在幼兒園過(guò)夜的機(jī)會(huì)，既鍛煉了孩子的獨(dú)立性和自理能力，也培養(yǎng)了他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)他們?cè)诩w中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感。給孩子的成長(zhǎng)日記中寫(xiě)上快樂(lè)、美好的一篇。
本學(xué)期，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、突破幼小銜接誤區(qū)。
學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式，突破了家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個(gè)方面，一個(gè)方面是盲目重視知識(shí)的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力；另一個(gè)方面是家長(zhǎng)包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。
由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（注意力不集中，做作業(yè)慢…）
2、社會(huì)性不適應(yīng)（規(guī)則意識(shí)差；隨意性強(qiáng)）
3、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……）
針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校做了大量的工作。
（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力
1、學(xué)會(huì)整理（書(shū)包）
2、學(xué)會(huì)生活（穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等）
3、學(xué)會(huì)勞動(dòng)（值日生）
4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（善于傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù)）
5、改變環(huán)境（作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整）
（二）從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接
1、加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間、本級(jí)部不同班級(jí)之間、本級(jí)部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。
3、帶一年級(jí)學(xué)生參觀(guān)二、三年級(jí)的課堂、課間活動(dòng)、作業(yè)本、日常禮儀等，樹(shù)立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。
4、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
二、與家長(zhǎng)協(xié)作，幫助孩子順利銜接。
1、學(xué)校召開(kāi)了幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，宣傳幼小銜接的策略。
2、學(xué)校開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(zhǎng)需求，調(diào)整教育策略。
3、開(kāi)學(xué)開(kāi)展了素質(zhì)教育開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng)，親身了解。
三、取得的成果
本學(xué)期，孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過(guò)渡：
1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了心理過(guò)渡。
2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣過(guò)渡。
3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了能力過(guò)渡。
這些過(guò)渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿(mǎn)著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。
二是“活動(dòng)能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。
三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂(lè)地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步！
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級(jí)全體教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過(guò)的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:
1．開(kāi)學(xué)初我們開(kāi)展了《大手牽小手，攜手向前走》家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)接受了幼兒園、小學(xué)的專(zhuān)題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績(jī)的好壞，因而家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類(lèi)游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備，但不是提前教拼音、識(shí)字等，也無(wú)須把玩具收起來(lái)。同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對(duì)性。
2．在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
4．結(jié)合“小小值日生”和“小書(shū)包真整齊”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來(lái)的，心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過(guò)了培養(yǎng)期，過(guò)了關(guān)鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?jiàn)，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長(zhǎng)們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時(shí)期，家長(zhǎng)就要注意讓幼兒自己整理圖書(shū)、玩具，收拾小書(shū)包和生活用品等。同時(shí)家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。
5.參觀(guān)小學(xué)，通過(guò)參觀(guān)小學(xué)的校園環(huán)境、觀(guān)看小學(xué)生上課、參觀(guān)小學(xué)的圖書(shū)室、教室、走廊文化，在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當(dāng)調(diào)整；增加一些書(shū)寫(xiě)、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間；改變舉手姿勢(shì)。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。
一、不足及努力方向:
本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在有不少不足:
(1)班級(jí)幼兒的觀(guān)察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。
(2)班級(jí)教師在材料整理方面有待提高。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長(zhǎng)熱心支持及其觀(guān)念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)三方共同努力。
二、 指導(dǎo)思想：
以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅(jiān)持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
三、 日常工作：
1、入園前做好家訪(fǎng)宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶(hù)、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時(shí)增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。
4、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，做好“0---6歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。
6、根據(jù)上級(jí)精神，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
四、 教學(xué)、安全工作：
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。
3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。
4、安全警鐘長(zhǎng)鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的'安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期，孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
一、日常活動(dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣
1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴(yán)格地遵守作息時(shí)間制度。
二、通過(guò)一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作
1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題，并在這個(gè)主題活動(dòng)中開(kāi)展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，在這樣的過(guò)程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀(guān)“，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話(huà)，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排除心中的疑慮。
從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們都對(duì)小學(xué)充滿(mǎn)了向往，都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說(shuō)一些該做的事情，然后請(qǐng)兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹。最后一起觀(guān)看了幼教專(zhuān)家“錢(qián)志亮”關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題。讓家長(zhǎng)全面的了解關(guān)于幼小銜接，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。
很多家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué)，自己要做的事情，其中錢(qián)志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來(lái)也非常滿(mǎn)意。
2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
3、及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。
教師能及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子所存在的問(wèn)題，這樣家長(zhǎng)也能在家有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都能夠積極參加，家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，孩子們就要畢業(yè)了?？粗円酪啦簧岬秒x開(kāi)幼兒園，我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不長(zhǎng)長(zhǎng)得舒上一口氣。因?yàn)榧缟系脫?dān)子終于可以放一放了。記得剛接這個(gè)班得時(shí)候，我得心情非常的忐忑，兩個(gè)班合并，可想而知，擺在我們面前的工作可謂是困難重重。在這個(gè)學(xué)期里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們班所有老師的積極努力下，所有的孩子都在此度過(guò)了難忘的一個(gè)學(xué)期。在此，我將本班工作小結(jié)如下：
1、班級(jí)中人的管理。前半學(xué)期我班有四位教學(xué)老師，兩位生活老師。其中我和高老師是以前幼小銜接班的老師，葉老師凌老師是以前大班的老師，我們這幾位老師都各自班級(jí)的情況都有著一定的了解。孫老師和謝老師都是已經(jīng)有著一定經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)老師和夜班老師。由于是兩個(gè)班級(jí)合并，所以老師在教育理念、方法等方面都存在著很大的差異。這無(wú)疑也給班級(jí)的管理工作增加了很大的難度。特別是教師情緒的管理和幼兒常規(guī)的管理，這對(duì)于整個(gè)班級(jí)的管理來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。
2、教師的管理。教師方面由于幼兒人數(shù)比較多，相對(duì)應(yīng)的事情也比其它班的多，剛開(kāi)始的時(shí)候的情緒都有一些波動(dòng)，針對(duì)這些情況，我首先調(diào)整了自己的情緒，讓自己從消極的狀態(tài)中走了出來(lái)。然后我和班級(jí)成員進(jìn)行溝通，讓大家感覺(jué)我們這些苦難都是可以克服的，同時(shí)也讓大家領(lǐng)會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這個(gè)集體是非常的重視的。同時(shí)，我還多讓大家看到孩子們的進(jìn)步，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，讓他們從從本職的工作中感受工作的快樂(lè)。雖然我們班的老師這個(gè)學(xué)期都有了很大的調(diào)整。如：孫老師加入，葉老師工作調(diào)整專(zhuān)抓教研工作。高老師病假，鄧?yán)蠋熂尤牒驼{(diào)離等。都給整個(gè)班級(jí)的管理帶來(lái)了很大的困難，但是我們大家都做到了團(tuán)結(jié)一心，齊心為集體。特別是高老師病假期間，本來(lái)園內(nèi)安排了葉老師代班，但葉老師臨時(shí)被安排外出學(xué)習(xí)。
為此，我們不但沒(méi)有抱怨，而是利用自己的休息時(shí)間，順利的完成了班級(jí)的各項(xiàng)工作。后段的時(shí)候，由于鄧?yán)蠋煹恼{(diào)離，給我們的工作又帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，我們?cè)跊](méi)有老師進(jìn)班而葉老師又外出學(xué)習(xí)（園里安排了葉老師到我班擔(dān)任英語(yǔ)和美術(shù)的教學(xué)工作）的情況下順利的完成了班級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)歷過(guò)這么挑戰(zhàn)，我們班的老師都在一定程度上有了很大的進(jìn)步。特別是孫老師不但能積極的承擔(dān)園里的展示活動(dòng)了，同時(shí)在教育的觀(guān)念方面也有了很大的提升。通過(guò)這些磨練，我們的班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了，大家也更加的成熟了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類(lèi)和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為人小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2、學(xué)會(huì)看課程表，嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包，課前互相欣賞書(shū)包，了解書(shū)包的功用。
2．小學(xué)生課本若干，課程表ppT課件。
3．各類(lèi)文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
5．拍攝小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
1．師：上次我們小朋友去參觀(guān)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你看到了什么?你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?
教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書(shū)室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。
2．師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
教師小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多，但最重要的是放書(shū)本和文具。
二、學(xué)看課程表
師：小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
1．播放課程表ppT課件。
2．引導(dǎo)幼兒討論：(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問(wèn)題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包里的書(shū)。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包
1．認(rèn)識(shí)書(shū)包，了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書(shū)包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
(2)請(qǐng)1名～2名幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
2．操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
(1)師：書(shū)包有什么用?那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們來(lái)試一試。(幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀(guān)察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。)
(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書(shū)包時(shí)，大書(shū)放下面，作業(yè)本放大書(shū)上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
3．幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)播放小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程、)
教師小結(jié)：要學(xué)會(huì)看課程表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類(lèi)好，按大小整理擺放整齊。
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?
2．師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書(shū)包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽(tīng)《課間十分鐘》音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)理念，尊重幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
二、下一步工作舉措
1、做好家長(zhǎng)工作
3月中旬，召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長(zhǎng)了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長(zhǎng)了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法，建議家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過(guò)幼小銜接。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。
2、身心準(zhǔn)備
（1）通過(guò)參觀(guān)小學(xué)的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情。
（2）積極開(kāi)展戶(hù)外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么、怎么玩、和誰(shuí)玩的權(quán)利，同時(shí)在游戲中提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量，提高耐力，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。
3、生活準(zhǔn)備
（1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒早睡早起，按時(shí)入園，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
在保證幼兒戶(hù)外自主游戲時(shí)間的前提下，適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒集體活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù)。
養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢(qián)便后、外出歸來(lái)能夠自覺(jué)洗手。
（2）提高幼兒自理能力
調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間，減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物。
指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣柜，學(xué)會(huì)分類(lèi)和存放。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。
班級(jí)投放鐘表，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。
（3）增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)
通過(guò)星期五的安全教育活動(dòng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動(dòng)，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。
（4）鼓勵(lì)幼兒參與勞動(dòng)
通過(guò)每周的勞動(dòng)教育活動(dòng)、五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意志品質(zhì)。
4、社會(huì)準(zhǔn)備
（1）提高交往能力
通過(guò)自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會(huì)，在游戲中學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)合作意識(shí)、提高解決問(wèn)題的能力。
（2）增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)
不定期的給幼兒安排小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫(huà)游戲故事，并將其第二天帶回來(lái)；每天自己整理小書(shū)包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。
同時(shí)在家里家長(zhǎng)也要有意識(shí)的為幼兒安排小任務(wù)，通過(guò)持續(xù)性的任務(wù)安排，讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
（1）鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃，比如在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始之前，鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)自己的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況，分析原因并調(diào)整。
放假在家時(shí)也鼓勵(lì)幼兒自己安排行程和活動(dòng)。
（2）繼續(xù)開(kāi)展游戲分享活動(dòng)與晨間談話(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
（3）本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間，和幼兒一起討論書(shū)中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解。
（4）利用讀寫(xiě)區(qū)、角色游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用文字和符號(hào)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)，比如為電影院制作電影票等。
（5）繼續(xù)開(kāi)展畫(huà)游戲故事的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等方式記錄自己的游戲的過(guò)程、故事情節(jié)等。
（6）做好必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。通過(guò)扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書(shū)寫(xiě)行為時(shí)，示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。
三、具體活動(dòng)安排：
三月：
1、召開(kāi)“幼小銜接”線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)
2、更改幼兒作息時(shí)間，使幼兒一日生活獨(dú)立自主
四月：
開(kāi)展“勞動(dòng)月”活動(dòng)
嘗試制定區(qū)域計(jì)劃
發(fā)放“幼小銜接”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷
開(kāi)展“閱讀月”活動(dòng)
五月：
開(kāi)展“我的生活我做主”主題活動(dòng)
開(kāi)展“整理小書(shū)包”活動(dòng)：結(jié)合閱讀月，書(shū)包里準(zhǔn)備繪
本書(shū)、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動(dòng)工具
六月：
請(qǐng)一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)園講述小學(xué)生活
請(qǐng)小學(xué)老師為大班家長(zhǎng)錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻
發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊(cè)
參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)
如何寫(xiě)出合格有效的方案呢？為了保證下一階段的工作如期完成。我們要編寫(xiě)好幾套用以應(yīng)對(duì)的方案。從大量閱讀中幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)為“幼兒園幼小銜接工作方案”是最有價(jià)值的文章之一，感謝您的閱讀同時(shí)也請(qǐng)落實(shí)好收藏這一步！
一、指導(dǎo)思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)：
1、重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。
2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、具體措施：
1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。
向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。
3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。
(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉；通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
一、師幼互動(dòng)銜接。
（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2.各項(xiàng)能力的銜接。
進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
3.知識(shí)點(diǎn)的銜接。
（1）前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
二、幼小互動(dòng)銜接。
做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。
（一）參觀(guān)小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀(guān)小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
（二）教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長(zhǎng)們開(kāi)展知識(shí)講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
三、家園互動(dòng)銜接。
從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買(mǎi)必需的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購(gòu)買(mǎi),這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；
（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；
（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；
（四）知識(shí)水平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練等等。
家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，讓孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。
活動(dòng)班級(jí)：大一班大二班
三、活動(dòng)目標(biāo)
㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
㈡有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。
㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
四、動(dòng)實(shí)施步驟
第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)
1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。
2、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。
⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。
⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開(kāi)“幼小銜接”活動(dòng)。
⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。
⑴在家長(zhǎng)會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長(zhǎng)了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長(zhǎng)的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的。
⑵開(kāi)展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢(xún)活動(dòng)。
⑶與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問(wèn)題。
第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)
1、開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活。
2、參觀(guān)小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。
3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀(guān)小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
⑵身體方面的準(zhǔn)備：
通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火，玩電。
⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀(guān)察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
五、保證措施
㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。
㈡落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。
將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀(guān)小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
2、身體方面的準(zhǔn)備：
（1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
（1）通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀(guān)察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
A、前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
B、數(shù)學(xué)方面的滲透
通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
班級(jí)日常工作：
1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2）配合教研組開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。
3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；音樂(lè)、體育學(xué)科的觀(guān)摩及評(píng)比；“三八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”；積極準(zhǔn)備“慶五一”詩(shī)歌、故事展示會(huì)；做好慶“六一”英語(yǔ)周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。
衛(wèi)生保健工作：
1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。
3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
家長(zhǎng)工作：
1）開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。
2）堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)，開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
3）繼續(xù)對(duì)新生家訪(fǎng)、舊生約訪(fǎng)，加強(qiáng)平時(shí)電話(huà)聯(lián)系，取得家園教育的一致性。
4）要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。
教師團(tuán)隊(duì)合作及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：
通過(guò)上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思，在專(zhuān)業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂(lè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。
今天，跟我們一起去看看福建省屬幼兒園怎樣用幼小銜接的“四部曲”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的吧。
序曲·日常準(zhǔn)備
幼小銜接功夫在平時(shí)，幼兒園要重視在平時(shí)的一日生活中滲透培養(yǎng)幼兒的自理能力、責(zé)任意識(shí)、時(shí)間觀(guān)念、交往能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等和幼小銜接密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
讓小朋友適應(yīng)作息時(shí)間改變
省直機(jī)關(guān)幼兒園為幫助幼兒適應(yīng)入小學(xué)后作息時(shí)間的改變，制作了入園記錄表，請(qǐng)幼兒自己來(lái)記錄，培養(yǎng)守時(shí)的好習(xí)慣，還通過(guò)?“精彩的一天”的墻面創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒按時(shí)完成事情、不拖拉的習(xí)慣。
通過(guò)練習(xí)使用筷子掌握正確握筆姿勢(shì)
家長(zhǎng)們都希望孩子上了小學(xué)以后能盡快掌握正確的握筆姿勢(shì)，練出一手工整、漂亮的好字，這需要以孩子小手肌肉的力量、精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)，想不到寫(xiě)一手好字和用好筷子也有關(guān)系呢！
通過(guò)閱讀與活動(dòng)做好讀寫(xiě)準(zhǔn)備
不提前學(xué)習(xí)，幼兒園該怎樣做好讀寫(xiě)準(zhǔn)備呢?
福建省金山幼兒園開(kāi)展了主題閱讀活動(dòng)，精選了《一年級(jí)的典點(diǎn)點(diǎn)》、《小阿力的大學(xué)?！?、《遲到大王》等和幼小銜接有關(guān)的繪本。
此外，還通過(guò)“小屁孩的日記”、、線(xiàn)描畫(huà)、名字墻等活動(dòng)培養(yǎng)孩子學(xué)前書(shū)寫(xiě)的能力。
第一章???不一樣的家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)在幼小銜接中扮演著重要的角色，因此大班下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)也更多地圍繞這一內(nèi)容展開(kāi)。
福建幼高專(zhuān)附屬第一幼兒園大班圍繞“幼小銜接”話(huà)題，分別邀請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和長(zhǎng)期從事小學(xué)教育的老師，圍繞在日常生活中如何有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的生活作息、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、閱讀興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及如何做好識(shí)字、書(shū)寫(xiě)雙姿準(zhǔn)備等方面，為家長(zhǎng)們提供具體、可操作的入學(xué)指導(dǎo)策略。
省直屏東幼兒園邀請(qǐng)福建省家庭教育研究會(huì)的專(zhuān)家走進(jìn)幼兒園，和大班家長(zhǎng)親密互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解幼小銜接該做好哪些準(zhǔn)備，為家長(zhǎng)們支招。
不僅如此，家長(zhǎng)們還組成了“幼小銜接”助力同盟小分隊(duì)，約定經(jīng)常就孩子幼小銜接中的問(wèn)題展開(kāi)交流?！按笫譅啃∈郑蠹乙黄鹱摺?，聽(tīng)到這樣溫暖的口號(hào)，是不是覺(jué)得滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量呢？
省兒童保育院則開(kāi)展了別開(kāi)生面的家長(zhǎng)沙龍。邀請(qǐng)福建師范大學(xué)教授、福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師借助詳實(shí)的案例分別從小學(xué)、幼兒園兩個(gè)視角進(jìn)行了幼小銜接方法、策略的針對(duì)性分析與指導(dǎo)。
同時(shí)，還特別安排了園里家有小學(xué)生的教師與家長(zhǎng)們互動(dòng)，分享自己在指導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二章???參觀(guān)小學(xué)
漸漸地，畢業(yè)的腳步近了，參觀(guān)小學(xué)自然是少不了的。
福建幼高專(zhuān)附屬第二幼兒園大班年段的老師和小朋友走進(jìn)了福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們參觀(guān)了一年級(jí)教室、音樂(lè)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、安全體驗(yàn)室等。
特別值得一提的是，在古色古香的實(shí)小“燕前堂”，孩子們還體驗(yàn)了茶藝、書(shū)畫(huà)、京劇國(guó)粹等中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。孩子們走進(jìn)正在上課的班級(jí)，親身體驗(yàn)小學(xué)是怎么上課的。
不僅如此，在出發(fā)前，孩子們就通過(guò)圖文并茂的方式記錄下想要了解的問(wèn)題。課間時(shí)間，他們就這些問(wèn)題與哥哥姐姐進(jìn)行親密互動(dòng)，和小學(xué)的哥哥姐姐們交起了朋友。
參觀(guān)完小學(xué)可以做些什么呢？省直機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友在參觀(guān)完小學(xué)后，就分享交流了自己的收獲，還用美美的圖畫(huà)表達(dá)了自己對(duì)小學(xué)的向往呢！
除了參觀(guān)小學(xué)，福建幼高專(zhuān)附屬第二幼兒園的老師和福州市林則徐小學(xué)的老師還策劃了一次別出心裁的“以物換書(shū)”活動(dòng)。
大班的小朋友來(lái)小學(xué)與哥哥姐姐共讀繪本、交流互動(dòng)，小學(xué)的哥哥姐姐為孩子們答疑解惑、挑選繪本送給孩子們。大班的孩子也拿出了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及親手制作的賀卡送給哥哥姐姐，感謝他們用心挑選并贈(zèng)予的繪本。
尾聲???畢業(yè)季感恩義賣(mài)
當(dāng)離別的鐘聲即將響起，孩子們除了對(duì)小學(xué)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，也還懷有對(duì)幼兒園的留戀與感恩，這時(shí)候幫助孩子做好情感上的適應(yīng)就顯得尤為重要。
在畢業(yè)季里，福建幼高專(zhuān)附屬第一幼兒園大班年段組織孩子們開(kāi)展“童心?感恩——義賣(mài)捐贈(zèng)活動(dòng)”，讓孩子們?cè)陔x別之際，捐出自己的玩具進(jìn)行義賣(mài)，所獲款項(xiàng)用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、玩具等物品，回贈(zèng)給幼兒園中班和小班的弟弟妹妹以及籌備畢業(yè)感恩日活動(dòng)。
其實(shí)不論是幼兒園還是小學(xué)，老師和孩子們之間互相關(guān)愛(ài)的情感總是一致的，愿孩子們帶著這顆愛(ài)的種子上路，平穩(wěn)過(guò)渡，過(guò)好幼小銜接里的每一天。
主題來(lái)源
孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。
主題目標(biāo)
了解小學(xué)的校園環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)要求。
認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
有使用鉛筆的興趣，并懂得愛(ài)護(hù)鉛筆認(rèn)識(shí)鉛筆、學(xué)習(xí)削鉛筆、安全使用鉛筆
主題網(wǎng)絡(luò)圖
社會(huì)：參觀(guān)小學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，遵守活動(dòng)的場(chǎng)所和上課的常規(guī)。
觀(guān)察小學(xué)生的課間10分鐘，能夠主動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)小學(xué)生，了解小學(xué)生生活和活動(dòng)情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒在"我心中的小學(xué)"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀(guān)事宜。觀(guān)看一年級(jí)的一節(jié)課和升旗儀式。
活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)幼兒參觀(guān)小學(xué)的愿望。
說(shuō)一說(shuō)：想要了解小學(xué)生活的哪些內(nèi)容？
想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？
猜一猜：不知道的內(nèi)容可以訪(fǎng)問(wèn)誰(shuí)？
討論：訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意什么？
2.組織幼兒參觀(guān)前的談話(huà)內(nèi)容，在參觀(guān)過(guò)程中向幼兒提供幫助。
看一看：觀(guān)看校門(mén)。
找一找：學(xué)校的名字在哪里。
聽(tīng)一聽(tīng)：觀(guān)看小學(xué)生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。
問(wèn)一問(wèn)：訪(fǎng)問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題。
畫(huà)一畫(huà)：把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪(fǎng)表上。
活動(dòng)延伸
組織幼兒回園交流。
討論：參觀(guān)了哪所小學(xué)？我知道了哪些內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有哪些不同？在參觀(guān)過(guò)程中我遇到困難哪些困難？誰(shuí)幫助了我？困難是怎樣解決的？
設(shè)計(jì)我們的課間10分鐘。
社會(huì)：神奇的小書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo)
萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包，明確小書(shū)包的使用與管理是自己的事情，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀(guān)過(guò)小學(xué)，了解了一些小學(xué)的生活。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包；幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。
活動(dòng)過(guò)程1.談話(huà)導(dǎo)入
師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”
2.認(rèn)識(shí)書(shū)包：各部分、顏色、圖案
師：書(shū)包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
3.整理書(shū)包
師：小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢？
書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認(rèn)為所有這些東西怎樣放在書(shū)包里最合適？（幼兒自由嘗試）
探討整理書(shū)包的最佳方法。
師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）
再次整理書(shū)包
6.愛(ài)護(hù)小書(shū)包
師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫(huà)；無(wú)論家里還是幼兒園都要把書(shū)包放好；經(jīng)常洗一洗……）
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。
7.背上小書(shū)包
播放《課間十分鐘》音樂(lè)，孩子們?cè)诔?、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
師：聽(tīng)，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書(shū)包放學(xué)吧。
活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包，強(qiáng)調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。
藝術(shù)：設(shè)計(jì)小書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo)
知道小書(shū)包的用途，大膽嘗試正確使用小書(shū)包。
動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小書(shū)包，激發(fā)入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備小書(shū)包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.
活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，知道還有多少天嗎？再過(guò)XX天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。書(shū)包是小學(xué)生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書(shū)包。
2.互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等
師：你的書(shū)包是什么樣的？找個(gè)好朋友介紹一下吧！（幼兒自由交流）
小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
3.設(shè)計(jì)、制作小書(shū)包
引導(dǎo)幼兒選用不同的材料，進(jìn)行制作。
綜合：我和鉛筆做朋友
活動(dòng)目標(biāo)
有使用鉛筆的興趣，并懂得愛(ài)護(hù)鉛筆。
感知鉛筆的特點(diǎn)，知道它是小學(xué)生的主要書(shū)寫(xiě)工具。
能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆盒里的各種文具，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一只未削過(guò)的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。
活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師播放第一張PPT，請(qǐng)幼兒邊看圖片邊猜謎語(yǔ)。
師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來(lái)一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案，并說(shuō)說(shuō)理由。
謎語(yǔ)：鉛筆
身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。
寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，全靠它幫忙。
師：你們是怎樣猜出答案的？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征）
2.認(rèn)識(shí)不同的鉛筆
出示幼兒帶來(lái)的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
師：你帶來(lái)的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。
3.削鉛筆
幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。
師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請(qǐng)你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒用鉛筆在紙上寫(xiě)下自己的名字。
師：“削過(guò)的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫(xiě)字嗎？請(qǐng)你用自己的鉛筆在紙上寫(xiě)出自己的名字?！币龑?dǎo)觀(guān)察字跡，交流使用鉛筆的感受。
4.安全使用鉛筆
教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么？”幼兒自由討論，個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。
小結(jié)：鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，可以幫助我們寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬(wàn)不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小朋友健康成長(zhǎng)，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入鉛筆盒中。
科學(xué)：包書(shū)皮
活動(dòng)目標(biāo)1．比較書(shū)皮的大小，探究包書(shū)皮的多種方法。
2．能對(duì)自己在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒收集的大小不同的書(shū)皮、本子、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程1.圖書(shū)展覽會(huì)
幼兒欣賞各種包好書(shū)皮的書(shū)，討論為什么要包書(shū)皮？
2.幼兒討論包書(shū)皮的方法和步驟，嘗試自己包書(shū)皮
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書(shū)皮可以包不同的書(shū)籍。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)包書(shū)皮過(guò)程中出現(xiàn)的其他問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，最后解決問(wèn)題。
3.展示幼兒包好書(shū)皮的書(shū)，并在每個(gè)人的書(shū)皮上寫(xiě)上自己的姓名
語(yǔ)言：大衛(wèi)上學(xué)去
活動(dòng)目標(biāo)
能夠大膽地講述自己對(duì)內(nèi)容的理解。
嘗試用完整地語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
能夠?yàn)楣适聞?chuàng)編情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備繪本故事PPT
活動(dòng)過(guò)程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》
師：“大衛(wèi)上小學(xué)一年級(jí)了，可是，他上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>
2.完整的欣賞故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。
聽(tīng)一聽(tīng)：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。
說(shuō)一說(shuō)：大衛(wèi)上學(xué)的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對(duì)嗎？為什么？
猜一猜：
（1）舉手發(fā)言：這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢？
（2）專(zhuān)注聽(tīng)講：這是什么時(shí)間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？
3.師幼共同講述故事
幼兒完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
4.續(xù)編故事
教師：第二天，大衛(wèi)上學(xué)去會(huì)怎么做呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)延伸在圖書(shū)區(qū)投放《大衛(wèi)上小學(xué)去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。
五一勞動(dòng)節(jié),它是全世界勞動(dòng)人民的共同節(jié)日。勞動(dòng)使整個(gè)世界充滿(mǎn)了希望,勞動(dòng)推動(dòng)著人類(lèi)自身的發(fā)展進(jìn)程。想必您已經(jīng)將幼兒園勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案納入重點(diǎn)的安排了，活動(dòng)方案的目的是為了保障活動(dòng)的順利開(kāi)展，那幼兒園勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案需要怎么寫(xiě)好呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園開(kāi)展五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2.通過(guò)討論，激發(fā)幼兒過(guò)勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，堅(jiān)持自己的……
3.感受到節(jié)日的快樂(lè)。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安全教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過(guò)節(jié)的興趣。
1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
2.教師講述"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒了解。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過(guò)好這三天的假期。
1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。
3.創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?
三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。
(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門(mén)。若外出游玩時(shí)，不離開(kāi)要牽著大人的手，不隨便與陌生人說(shuō)話(huà)，不要陌生人的東西。
3.獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗或其他高處，把門(mén)關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門(mén)。
4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲;6.熟悉三個(gè)特殊電話(huà)號(hào)碼的用法。
(二)衛(wèi)生保健
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2.多喝白開(kāi)水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。
通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。從宣傳“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。
一、活動(dòng)主題
我勞動(dòng)，我光榮；我自理，我能干
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)繪畫(huà)比賽
1、繪畫(huà)主題:勞動(dòng)最光榮
2、繪畫(huà)形式:繪畫(huà)表現(xiàn)形式不限，兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等均可。每個(gè)班上交5件作品，可適當(dāng)增加。
3、上交時(shí)間:x月x日前上交，逾期做自動(dòng)放棄。
(二)我是勞動(dòng)小能手
1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除；
2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
3、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒(méi)有一粒剩飯(菜)；
(三)學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲
1、各班音樂(lè)老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動(dòng)光榮”的歌曲。
2、周五班隊(duì)活動(dòng)課，以班級(jí)為單位，舉行“我愛(ài)唱歌更愛(ài)勞動(dòng)”的個(gè)人演唱比賽。
三、活動(dòng)要求
1、各校要組織好繪畫(huà)比賽活動(dòng)?將好的作品上交中小進(jìn)行展覽。
2、各校要切實(shí)布置好三個(gè)階段的活動(dòng)?讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)。
3、要制訂好活動(dòng)方案案和安排，按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動(dòng)節(jié)。
2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗(yàn)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動(dòng)物：小動(dòng)物們，五月一日是勞動(dòng)節(jié)，讓我們大家一起勞動(dòng)起來(lái)，來(lái)一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動(dòng)室)變得干凈又漂亮吧!
二、勞動(dòng)第一步：洗洗擦擦活動(dòng)室
1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開(kāi)水龍頭，把水開(kāi)小點(diǎn)，打濕小毛巾，最后擰擰干。
2、教師分組請(qǐng)小動(dòng)物們打掃，引導(dǎo)他們合作勞動(dòng)：小鳥(niǎo)組擦桌子;小魚(yú)組擦門(mén);小羊組擦瓷磚;毛毛蟲(chóng)組擦小椅子。
教師小結(jié)：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時(shí)候要同一方向，有規(guī)律地擦;小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。
三、勞動(dòng)第二步：戶(hù)外曬曬小抹布
曬小抹布時(shí)要把它攤開(kāi)，讓太陽(yáng)公公每個(gè)地方都能曬到。小抹布被太陽(yáng)公公曬過(guò)之后，就會(huì)起到殺菌的作用，下次又可以使用了。
四、勞動(dòng)第三步：評(píng)評(píng)哪里最干凈
獅子大王和小動(dòng)物們一起看看，摸摸活動(dòng)室里的各個(gè)地方，評(píng)評(píng)哪里最干凈。同時(shí)，讓小動(dòng)物們體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
五、勞動(dòng)結(jié)束語(yǔ)
小動(dòng)物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)。同時(shí)，自己的事情自己做，比比誰(shuí)最勤勞哦!
一、活動(dòng)的生成：
為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”的認(rèn)識(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)膭趧?dòng)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得珍惜勞動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。
2、繪畫(huà)“各行各業(yè)勞動(dòng)”美術(shù)作品。
介紹各行各業(yè)的勞動(dòng)，不同勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的不同奉獻(xiàn)。
3、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)“我的爸爸媽媽”
介紹的爸爸媽媽的工作，知道工作的辛苦。
4、組織幼兒義務(wù)勞動(dòng)，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。
5、手工：制作“美麗的花”。
組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動(dòng)者，并說(shuō)一聲祝福的話(huà)。
6、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
能用身體動(dòng)作歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
在每一年的六一兒童節(jié)經(jīng)常會(huì)有一些不一樣的活動(dòng)，想必您應(yīng)該在準(zhǔn)備幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)方案了吧！活動(dòng)方案其實(shí)質(zhì)是為了防止不可抗因素破壞活動(dòng)的進(jìn)行，你對(duì)幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)方案了解多少呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“幼兒園開(kāi)展六一兒童節(jié)游園活動(dòng)方案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展"六一"系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的"六一"兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀(guān)和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀(guān)念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)，通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的"六一"活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象;同時(shí)，將幼兒園孩子們近期的所學(xué)效果展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長(zhǎng)，從而更好的促進(jìn)我們的各方面如期順利完成。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)
1、活動(dòng)主題：幼兒園的快樂(lè)，成長(zhǎng)的空間
2、宣傳口號(hào)：幼兒園是孩子們快樂(lè)的天地，您的孩子將會(huì)在我們的幼兒園度過(guò)快樂(lè)的童年，做快樂(lè)孩子，做快樂(lè)家長(zhǎng)，做快樂(lè)老師!(解放孩子的思維，使孩子會(huì)學(xué);解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說(shuō);解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩;解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及全園周?chē)h(huán)境)并張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)。如條幅、宣傳頁(yè)、噴繪、寫(xiě)真、氣球、彩帶等等方面，讓幼兒園有全新的變化，同時(shí)可在活動(dòng)前期，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行大清除，大整理，給家長(zhǎng)孩子們一個(gè)全新的空間。
2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備：
(1)排練一些童話(huà)故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目;
(2)抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí);洗手絹、洗襪子、洗杯子等等生活用品，也可以練習(xí)掃地、擦桌子等等生活小細(xì)節(jié);
(3)培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級(jí)的小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過(guò)家家等等
(4)收集制作環(huán)保時(shí)裝的廢舊物品;每班設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)對(duì)子游戲，并做好游戲物品的準(zhǔn)備。
(5)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)cys，總結(jié)方法，提前練習(xí)
6)材料樣品
3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。(獎(jiǎng)品可考慮凡是參與孩子均可以不同名義配發(fā)獎(jiǎng)品，提高孩子參與活動(dòng)的積極性，還可適當(dāng)考慮加入家長(zhǎng)的獎(jiǎng)品準(zhǔn)備)
4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置家長(zhǎng)到位后的場(chǎng)地安排。提前做好各項(xiàng)工作。
四、活動(dòng)內(nèi)容
(一)活動(dòng)倡議
1、目的：為了使幼兒能度過(guò)一個(gè)愉快、難忘而有意義的"六一"兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度"六一"的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與"六一"節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、時(shí)間：20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、對(duì)象：本園全體教師、幼兒和家長(zhǎng)。
4、辦法：通過(guò)在本園的板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送倡議書(shū)引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。
(二)系列活動(dòng)
本次"六一"兒童節(jié)活動(dòng)以"幼兒故事、童話(huà)劇、舞蹈表演"、"巧手兒比賽"、"小能人比賽"、"巧嘴兒比賽"、"結(jié)對(duì)子游園"、識(shí)字課展示等系列活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。
1、幼兒故事、童話(huà)劇表演、舞蹈表演賽
(1)目的：通過(guò)參加幼兒故事、童話(huà)劇的表演、舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力以及孩子對(duì)兒歌故事的動(dòng)作支配能力。
(2)要求：每班準(zhǔn)備一個(gè)幼兒故事或童話(huà)劇、舞蹈表演，體現(xiàn)人人參與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要;根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂(lè)錄音良好。
(3)評(píng)獎(jiǎng)：
根據(jù)表演評(píng)出節(jié)目表演獎(jiǎng)、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)、最佳小演員。
A、節(jié)目表演獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出特等獎(jiǎng)2個(gè)，一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè);
B、最佳舞臺(tái)表現(xiàn)獎(jiǎng)：從參賽的12個(gè)節(jié)目中評(píng)出最佳舞臺(tái)表現(xiàn)獎(jiǎng)6個(gè)。
C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評(píng)出最佳小演員10人。
2、巧手兒比賽(環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽)
(1)目的：通過(guò)舉行環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力及創(chuàng)新意識(shí);進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)和制作;在制作的過(guò)程中保持周?chē)h(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成(可制作一件上衣或裙子或褲子)。也可以提前邀請(qǐng)家長(zhǎng)一道與孩子們進(jìn)行服裝的制作，互相配合，使家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒生活。
(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的.其他班跟班檢查、評(píng)比。
同時(shí)可舉行一場(chǎng)兒童時(shí)裝秀的節(jié)目，將孩子們制作的服裝穿在孩子們的身上，進(jìn)行進(jìn)一步的展示;同時(shí)家長(zhǎng)也可以參與到其中，抽取幾位配合能力比較強(qiáng)的家長(zhǎng)穿上自己制作的服裝與孩子們一道表演，展示幼兒園家園共育的良好作風(fēng)，使家長(zhǎng)能感受到幼兒園的潛力所在。
(4)評(píng)獎(jiǎng)：
根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)，同時(shí)可以評(píng)出最優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)。
A、班級(jí)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒制作的總體情況分別評(píng)出特等獎(jiǎng)3個(gè)，一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)
B、最佳作品獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的環(huán)保時(shí)裝作品所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和制作的水平、質(zhì)量評(píng)出最佳作品50件給予獎(jiǎng)勵(lì)。
C、最優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)：根據(jù)家長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中所表現(xiàn)出的配合能力、協(xié)助能力、表演能力等等方面選出幾位。
3、小能人比賽
(1)目的：通過(guò)開(kāi)展"小能人比賽"，培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)做事的好習(xí)慣;進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手做事的能力。
(2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進(jìn)行分類(lèi)、整理，并放在合適的地方;要體現(xiàn)分工與合作，并有序地進(jìn)行。
要求孩子能干凈、利落的將自己的個(gè)人物品進(jìn)行整理并清洗、如清洗小杯子、小手娟等等，看孩子的獨(dú)立自主能力。
(3)比賽形式：大班選取"迷你餐廳"來(lái)進(jìn)行玩具、物品的分類(lèi)、整理比賽;中班選取娃娃家"小人國(guó)"來(lái)進(jìn)行玩具、物品的分類(lèi)、整理比賽;小班在本班級(jí)進(jìn)行教室玩具、物品的分類(lèi)、整理比賽。
可提前準(zhǔn)備孩子們的一些日用品，并且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份，并備份好，看孩子們的速度、順序、質(zhì)量等等方面進(jìn)行比賽。
(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)比賽的速度和分類(lèi)、整理的現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果分別評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)(學(xué)前班、大班一等獎(jiǎng)2名，中班一等獎(jiǎng)二名，小班一等獎(jiǎng)一名，其余為二等獎(jiǎng))。
根據(jù)孩子們的清洗時(shí)間、清洗質(zhì)量等等方面進(jìn)行評(píng)比，基本上參與的孩子都有不同獎(jiǎng)項(xiàng)即可。
4、巧嘴兒比賽
(1)目的：通過(guò)開(kāi)展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō);培養(yǎng)幼兒大膽展現(xiàn)自我的精神面貌。
(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：
A、故事演講比賽：要求選手進(jìn)行4分鐘以?xún)?nèi)的故事演講，演講時(shí)，要求普通話(huà)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)、表情、體態(tài)語(yǔ)言與故事情節(jié)相符。(滿(mǎn)分為10分)
B、環(huán)保時(shí)裝表演：要求選手們身著自己設(shè)計(jì)和制作的環(huán)保時(shí)裝(可以和爸爸、媽媽共同制作)隨著音樂(lè)大膽地進(jìn)行時(shí)裝表演;隨后回答有關(guān)環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和制作的有關(guān)問(wèn)題。(表演和回答問(wèn)題各5分，滿(mǎn)分為10分)
C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對(duì)一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進(jìn)行預(yù)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出巧嘴兒10名，其余評(píng)為優(yōu)秀選手。(冠軍、亞軍、季軍)
(5)比賽時(shí)間：預(yù)賽可在4月~5月靈活進(jìn)行，半決賽在5月中旬進(jìn)行，決賽在5月28日進(jìn)行。
5、結(jié)對(duì)子游園
(1)活動(dòng)目的：使幼兒通過(guò)參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到"六一"兒童節(jié)的快樂(lè);培養(yǎng)幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。
(2)活動(dòng)要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對(duì)子參加"六一"游園活動(dòng)。
(3)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目，游戲要求以?xún)扇藶閱挝贿M(jìn)行設(shè)計(jì)。
(4)活動(dòng)形式：幼兒結(jié)成對(duì)子后，到各個(gè)禮品分發(fā)放點(diǎn)領(lǐng)取"六一"禮品，然后和自己的對(duì)子一起自由到各游戲點(diǎn)參加游戲。
6、識(shí)字展示
(1)活動(dòng)目的：往常情況下的六一節(jié)目基本上都為節(jié)目表演，而音樂(lè)舞蹈等等方面于家長(zhǎng)而言，有可能僅是一時(shí)的感覺(jué)，而不能做為對(duì)幼兒園更進(jìn)一步的了解，沒(méi)有特別的優(yōu)勢(shì)作為幼兒園的宣傳籌碼。進(jìn)一步而言，家長(zhǎng)喜歡什么，我們就可以投其所好，據(jù)不完全調(diào)查了解，目前縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)、農(nóng)村級(jí)幼兒園的家長(zhǎng)一般情況下對(duì)幼兒園的要求基本上均為識(shí)字、算術(shù)、吃玩等等。于是我們也可以將幼兒園的識(shí)字作為游戲或者展示會(huì)表現(xiàn)給家長(zhǎng)。比如"找朋友的游戲"、"扔球球的游戲"等等諸多游戲均可作為識(shí)字的展示。
(2)活動(dòng)要求：學(xué)習(xí)cys項(xiàng)目一段時(shí)間的不同年齡段孩子，要求老師提前做好準(zhǔn)備，如字寶寶的準(zhǔn)備，還有與游戲配套用到的部分道具
(3)活動(dòng)內(nèi)容：如下游戲，任意選擇均可!
1、指字卡游戲：老師將字卡分別放在教室的不同地方。一組小朋友讀，一組小朋友找，按時(shí)計(jì)算，先找到者為勝。
2、帶字卡做操：老師可帶領(lǐng)孩子做一個(gè)簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀字卡，老師做示范，孩子一起做，老師讀，孩子做動(dòng)作，也可讓孩子一組讀，另一組孩子做動(dòng)作。
3、我說(shuō)你接：讓小朋友圍成一個(gè)圓圈站好，老師也給在其中，讀一張小朋友接一張，依次往下進(jìn)行，所有的字卡分別讓小朋友接。
4、扔球讀卡：把小朋友分成若干組，圍成圓圈蹲或者坐，每組一個(gè)球，每組一部分字卡，一個(gè)孩子先拿球，然后將球滾出，球要依次滾到拿字卡的小朋友手中，拿字卡的孩子讀出自己手中的字卡，游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、找朋友：小朋友圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)小朋友拿著字卡站在外圍，在字卡放在哪個(gè)小朋友身后，哪個(gè)小朋友就站起來(lái)，拿著字卡找朋友。盡量讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
6、歌曲串編：老師啟發(fā)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，一起唱一首學(xué)過(guò)的兒歌，再把學(xué)的字卡編成曲調(diào)唱歌起來(lái)。比如"小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里"用這個(gè)曲調(diào)，換詞"太陽(yáng)啊，日出哦"
7、變魔術(shù)：老師找一個(gè)裝飾的很漂亮的袋子，告訴孩子這是個(gè)神奇的袋子，里面能變出來(lái)很多好東西，請(qǐng)小朋友注意看，老師神秘的在袋子里摸幾下后，拿出一張字卡然后兩張、三張，讓孩子念完，并數(shù)數(shù)幾張字卡，再變出禮物發(fā)給孩子。
8、兔子找家：老師扮演老狼，其他小朋友扮兔子，老師把小朋友分成五組，提前在地上畫(huà)好五個(gè)大圈，每個(gè)圈里有一部分字卡，游戲開(kāi)始時(shí)，播放一段音樂(lè)，小朋友用手做兔子耳朵，跟著跳，突然音樂(lè)停止，老狼出現(xiàn)，小朋友跳進(jìn)圈內(nèi)，并大聲說(shuō)出來(lái)字卡名字，狼抓住的速度慢，沒(méi)跳圈內(nèi)的小朋友，然后換狼的扮演者，繼續(xù)游戲。
9、拍手拍卡游戲：小朋友圍成長(zhǎng)方形，請(qǐng)一名小朋友和別人，字卡拍手，老師發(fā)出什么指令，小朋友就拍誰(shuí)和字卡，并讀出來(lái)，依次進(jìn)行。
10、聽(tīng)指令蹦跳：給小朋友發(fā)字卡，老師發(fā)出指令，比如"太陽(yáng)"，字寶寶蹦一蹦。字卡輪流拿，小朋友一直換蹦。(注意安全)
11、串串香：把字卡排隊(duì)放在前面，把小朋友分成4組或兩組，老師讀哪張字卡，小朋友就像串串一樣，站成一隊(duì)，哪一組時(shí)間最短，哪組獲勝。
12、蘿卜蹲：把小朋友分成白紅蘿卜兩隊(duì)，一對(duì)蹲，另一隊(duì)讀字卡，輪流讀，哪對(duì)反應(yīng)快，時(shí)間短，讀字卡又整齊，正確。哪隊(duì)獲勝。
13、彩色的氣球：老師把小朋友分成四組圍成4個(gè)圈，并準(zhǔn)備紅黃藍(lán)綠氣球各一個(gè)，再分組分別為紅氣球……隊(duì)，4隊(duì)別讀字卡，那組表現(xiàn)好，就把氣球獎(jiǎng)勵(lì)給那組，其他組給這隊(duì)棒一棒。"紅氣球你真棒"
14、單腿跳：全班小朋友分組全部單腿跳，跳一下讀一張字卡2到3遍，誰(shuí)堅(jiān)持不住，誰(shuí)出局站一邊，哪組剩下的人多哪組勝出。
15、和字卡交朋友：讓每個(gè)小朋友上臺(tái)，先介紹"我叫~~，你是"《日出》"很高興見(jiàn)到你，"再見(jiàn)"，每個(gè)小朋友介紹自己，說(shuō)出來(lái)字卡的名字，既鍛煉了小朋友，又增加了趣味性。
16、說(shuō)說(shuō)指指：請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，老師可把字卡貼到黑板上，小朋友說(shuō)哪張字卡，其他小朋友指那張字卡。
17、搶椅子：老師把椅子擺成一排，每把椅子上放上一張字卡，把小朋友分成兩組，站在椅子兩側(cè)，放音樂(lè)，音樂(lè)一停，老師讀哪張字卡，小朋友也讀邊搶椅子上的字卡，并舉起來(lái)領(lǐng)小朋友讀，然后這個(gè)小朋友坐在這把椅子上不動(dòng)，哪組小朋友搶的椅子多，哪組小朋友獲勝。
(4)活動(dòng)形式：以游戲的方式去讓孩子展示所學(xué)的知識(shí)，既生動(dòng)有趣還可以與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)有參與，有口碑，有宣傳。
五、活動(dòng)時(shí)間安排
5月20日----6月1日：可以選取幾個(gè)代表性的節(jié)目進(jìn)行統(tǒng)一匯演，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與，并選舉出幾個(gè)較為方便的節(jié)目，以便外出宣傳時(shí)可以繼續(xù)使用。
六、具體宣傳
目的：通過(guò)廣大家長(zhǎng)的口頭宣傳與光盤(pán)方面的力量宣傳，使活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽(yù)度，為隨后的招生工作產(chǎn)生良好的效應(yīng)。
宣傳方式：
1、可以邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)(包括本園的家長(zhǎng)、外園的家長(zhǎng))、社會(huì)各屆的相關(guān)人士(如教育方面的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、本地區(qū)域的相關(guān)知名人士)等等，人越多口碑宣傳的力量就越大;
2、同時(shí)可全程錄像，刻錄成為光盤(pán)以備發(fā)放給未參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行彌補(bǔ)式宣傳;
3、后期的跟進(jìn)式宣傳，可以分派老師到幼兒園孩子家里進(jìn)行家訪(fǎng)工作，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的想法、建議、要求等等方面，同時(shí)要補(bǔ)充核實(shí)建立幼兒園的客戶(hù)檔案，以備下一步更好的宣傳幼兒園并提高幼兒園的本質(zhì)性工作;
4、如果有關(guān)系，也可以將所拍攝幼兒園活動(dòng)作為電視報(bào)道形式在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)進(jìn)行播放宣傳;
5、印發(fā)宣傳頁(yè)進(jìn)行發(fā)放，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒園相關(guān)情況，并可在發(fā)放宣傳頁(yè)上使用具體性方法，如老師提成、減免學(xué)費(fèi)、贈(zèng)送小獎(jiǎng)品等等相關(guān)方面進(jìn)行具體一步的落實(shí)。
6、幼兒下鄉(xiāng)，實(shí)地宣傳。宣傳不僅僅是老師的工作，如果孩子能參與其中，將會(huì)對(duì)幼兒園的宣傳起到更好作用?？梢蕴暨x出學(xué)的好的孩子，以及較好的節(jié)目，在老師的陪同下到各個(gè)村莊進(jìn)行實(shí)地的宣傳。
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展慶祝六一兒童節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周?chē)h(huán)境（五月二十三日布置操場(chǎng)，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)）
2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備
（1）排練詩(shī)歌表演節(jié)目（四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂(lè)準(zhǔn)備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排）；
（2）注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品（紙盒及其它相應(yīng)材料）
（3）每班設(shè)計(jì)一個(gè)
（4）各班開(kāi)展幼兒進(jìn)行續(xù)編故事教育活動(dòng)，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
（5）各班調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的興趣
3、各班做好班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)。
4、你就準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。
5、__做好主持工作準(zhǔn)備。
6、利用板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書(shū)，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。
三、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排
5月26日：幼兒詩(shī)歌表演賽
5月27日：環(huán)保
5月30日：幼兒演講比賽
5月31日：游園活動(dòng)
四、活動(dòng)內(nèi)容與要求
1、幼兒詩(shī)歌表演賽
（1）目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
（2）要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩(shī)歌；選材符合本班幼兒水平；幼兒人人參與；表演活潑、大方；服裝設(shè)計(jì)符合詩(shī)歌內(nèi)容需要；有一定的背景、表演道具；朗誦效果、配樂(lè)良好。
（3）評(píng)獎(jiǎng)：
根據(jù)表演評(píng)出表演獎(jiǎng)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音色獎(jiǎng)。
2、環(huán)保
（1）目的：通過(guò)利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)；進(jìn)一步樹(shù)立教師、家長(zhǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。
（2）內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作；在制作過(guò)程中保持周?chē)h(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成（主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料）。
（3）比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。
（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和作品獎(jiǎng)。
3、幼兒演講比賽
（1）目的：通過(guò)開(kāi)展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)；培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。
（2）內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：
A、故事續(xù)編比賽：選手根據(jù)給定的故事線(xiàn)索進(jìn)行故事續(xù)編，續(xù)編時(shí)要求能按照故事的線(xiàn)索編構(gòu)出合理的故事情節(jié)和結(jié)局。
B、才藝比賽：要求選手們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)表演一個(gè)節(jié)目；隨后根據(jù)其表演節(jié)目回答有關(guān)的問(wèn)題（表演和回答問(wèn)題各4分，服裝2分，滿(mǎn)分為10分）。
C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答（分大、中、小三組進(jìn)行搶答），每答對(duì)一題給1分。
（3）比賽形式：各班在進(jìn)行班級(jí)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加年級(jí)賽，在年級(jí)賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
（4）評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出
（5）比賽時(shí)間：班級(jí)賽可在5月靈活進(jìn)行，年級(jí)賽在5月中旬進(jìn)行，全園決賽在5月30日進(jìn)行。
4、游園活動(dòng)
（1）活動(dòng)目的：使幼兒通過(guò)參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到
（2）游戲內(nèi)容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目（親子游戲或其它游戲）。
（3）活動(dòng)形式：家長(zhǎng)可與自己的孩子一同游戲。
六一是孩子們最重要的節(jié)日，為了讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)而有意義的節(jié)日，我園一改傳統(tǒng)的慶六一文藝晚會(huì)，為慶繽紛六一，展幼兒風(fēng)采，享成長(zhǎng)快樂(lè)，設(shè)計(jì)了幼兒園慶六一兒童節(jié)方案。
一、指導(dǎo)思想：
以貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采為活動(dòng)宗旨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)、審美情操及樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
二、機(jī)構(gòu)設(shè)置：
為了加強(qiáng)對(duì)六一活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我園成立活動(dòng)組織委員會(huì)，以研究、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，委員會(huì)名單如下：組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx成員：xxx
三、活動(dòng)主題：
慶繽紛六一，展幼兒風(fēng)采，享成長(zhǎng)快樂(lè)！
四、活動(dòng)口號(hào)：
以人為本，面向世界，為終身教育做準(zhǔn)備！
五、活動(dòng)要求：
1、有情趣、有童趣、有朝氣；
2、大膽創(chuàng)新、立意標(biāo)新、形式多樣、內(nèi)容健康向上；
3、加強(qiáng)體育鍛煉、享健康人生；
4、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、愛(ài)心永駐心田；
5、緊跟時(shí)代步伐、展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采。
六、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排
（一）小手撐綠蔭、童心慰童心玩具義賣(mài)活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：
____月____日上午9：00———11：30
活動(dòng)宗旨：
幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的小環(huán)境，只有和家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，才能為幼兒提供真實(shí)、豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)大環(huán)境，組織義賣(mài)活動(dòng)正是為幼兒搭建起一個(gè)教室外的課堂，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的愛(ài)心教育，在幼兒稚嫩的心田播下人文關(guān)懷的種子，讓這些在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒懂得去關(guān)心和幫助那些需要愛(ài)和溫暖的人，試著用力所能及的方式去表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)，親身體驗(yàn)奉獻(xiàn)和給予的快樂(lè)。
這次活動(dòng)是拓展幼兒教育的途徑，豐富幼兒教育的資源，融入幼兒教育的全過(guò)程之中，成為納入幼兒園教育中的一支獨(dú)立的教育力量的具體行動(dòng)，這也是我園一貫堅(jiān)持的教育觀(guān)念和追求目標(biāo)。
活動(dòng)程序：
1、義賣(mài)活動(dòng)在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》樂(lè)曲聲中拉開(kāi)帷幕。
2、吳園長(zhǎng)宣讀義賣(mài)倡議書(shū)—《小手撐綠蔭，童心慰童心玩具義賣(mài)活動(dòng)》。
3、義賣(mài)活動(dòng)正式開(kāi)始。
4、捐贈(zèng)儀式，孤兒院負(fù)責(zé)人致感謝詞。
5、義賣(mài)活動(dòng)在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》樂(lè)曲聲中結(jié)束。
（二）我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
活動(dòng)宗旨：
健康的心智寓于健全的身體，為此保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康成為幼兒園的首要任務(wù)，基于這一理念，我園以各年齡班為單位，開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，體現(xiàn)健康、快樂(lè)、智慧、合作的精神，通過(guò)這樣的活動(dòng)，既能達(dá)到鍛煉身體的目的，又能鍛煉幼兒的意志品志，增進(jìn)幼兒的集體榮譽(yù)感，從而體現(xiàn)我園實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面。
活動(dòng)時(shí)間：
小班運(yùn)動(dòng)會(huì)：____月____日下午2：30—4：00
中班運(yùn)動(dòng)會(huì)：____月____日上午9：00—11：00
學(xué)前班運(yùn)動(dòng)會(huì)：____月____日上午9：00—11：00
活動(dòng)程序：
1、園長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。
2、伴著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的樂(lè)曲聲，小運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。
3、奏國(guó)歌、升國(guó)旗；奏園歌、升園旗。
4、主持人致詞，宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕。
5、幼兒體操表演（小班：韻律操冰淇淋寶寶中、學(xué)前班：動(dòng)物操世界真美好大班：韻律操。
6、運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)，主持人宣布比賽開(kāi)始。
7、活動(dòng)開(kāi)展
8、主持人宣布比賽成績(jī)，頒發(fā)集體獎(jiǎng)。
9、主持人宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕。
（三）童心童畫(huà)幼兒繪畫(huà)手工作品展活動(dòng)時(shí)間：____月____日全天；作品展地點(diǎn)：四樓大廳
活動(dòng)宗旨：一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：兒童的智慧就在手指尖上，兒童的手部越靈活，大腦也就越聰明。為了發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，我園結(jié)合六一兒童節(jié)，讓幼兒通過(guò)折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法制作手工作品，開(kāi)展我的小手真能干幼兒繪畫(huà)手工作品展，讓幼兒在制作過(guò)程中體驗(yàn)成功、分享快樂(lè)。
（四）各年級(jí)組圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
1、小班：半日開(kāi)放教育教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：____月____日下午2：304：30
活動(dòng)宗旨：小班幼兒入園快一年了，他們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)了什么為了讓家長(zhǎng)深入了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，全面了解幼兒園的教育教學(xué)，增進(jìn)家園之間的溝通與交流，小班年級(jí)組開(kāi)展半日開(kāi)放教育教學(xué)活動(dòng)，組織早期閱讀、游戲教學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)、幼兒操作等豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分感受我園教育的先進(jìn)性與科學(xué)性，體會(huì)我園教師不變的信條一切為了孩子，為了孩子的一切。
2、中班：別說(shuō)我小，我會(huì)做的事情可不少學(xué)生存、學(xué)做人半日開(kāi)放活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：____月____日下午2：304：30
活動(dòng)宗旨：中班幼兒已形成了初步的自我意識(shí)，具有一定的自我服務(wù)能力，動(dòng)手能力也有了明顯提高。抓住中班幼兒的這些年齡特點(diǎn)適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)生存、學(xué)做人的教育，會(huì)為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，我園安排幼兒與家長(zhǎng)一起動(dòng)手做漢堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包餃子等，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)做力所能及的事情，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，從小初步樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的意識(shí)，而且讓幼兒在活動(dòng)中充分感受親子情、師生情、家園情。教育無(wú)處不在，教育無(wú)時(shí)不在，我們正是以《綱要》的教育理念指導(dǎo)我們的一切行動(dòng)。
3、大班、學(xué)前班合唱比賽活動(dòng)時(shí)間：____月____日上午9：00—11
活動(dòng)宗旨：《綱要》中明確指出，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。而音樂(lè)教育作為幼兒園教育的重要組成部分，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
幼兒合唱是培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)的重要途徑，我園以六一兒童節(jié)為契機(jī)，為幼兒搭建展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采的舞臺(tái)，提供互相交流合作、分享的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒初步的分工合作的社會(huì)精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)幼兒審美力、表現(xiàn)力、聽(tīng)音的發(fā)展等音樂(lè)素質(zhì)的提高。
附：幼兒園慶六一系列活動(dòng)時(shí)間表
時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人
____月____日上午9：00—11：30小手撐綠蔭、童心慰童心全園玩具義賣(mài)活動(dòng)xxx
下午休息
____月____日上午9：00—11：00趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
下午休息
____月____日上午9：00—11：00學(xué)前班趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)xxx
下午2：30—4：30學(xué)生存、學(xué)做人中班半日開(kāi)放活動(dòng)xxx
____月____日上午9：00—11：00大班趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)xxx
下午2：
____月____日上午9：00—11：00中班趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)xxx
下午2：30—4：30小班半日開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)xxx
____月____日全天休息xxx
____月____日全天童心童畫(huà)幼兒繪畫(huà)手工作品展xxx
一、活動(dòng)背景：
在這花香四溢、歡聲笑語(yǔ)的日子里，我們迎來(lái)了一年一度的“六一”兒童節(jié)，為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全園每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，我園特舉辦一個(gè)以“歡樂(lè)游園、妙趣無(wú)限”為主題的小班親子游園會(huì)。整個(gè)游園會(huì)主要以班級(jí)游戲的方式來(lái)進(jìn)行，力求通過(guò)游園會(huì)拉近孩子與家長(zhǎng)之間的距離，建立和諧的親子情感，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道六月一日是國(guó)際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，參與意識(shí)，讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉。
3.以家庭為單位，根據(jù)游戲規(guī)則，通過(guò)競(jìng)賽的形式參加各組游戲活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的合作及感情，增強(qiáng)家園聯(lián)系，形成共同教育的合力。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx.6.1上午8:30
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
小班各班教室、操場(chǎng)
五、活動(dòng)對(duì)象：
小班幼兒及家長(zhǎng)
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.游戲準(zhǔn)備：各游戲內(nèi)容的相關(guān)材料(如彈珠、海洋球、圍裙等)。(責(zé)任人：各班班級(jí)教師)
2.獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：由幼兒園、老師、家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備活動(dòng)小獎(jiǎng)品和禮品。(責(zé)任人：各班班級(jí)老師)
3.其他：游園通行證、發(fā)放邀請(qǐng)函及游戲規(guī)則。(責(zé)任人：劉彩燕)
4.環(huán)境布置：各班布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(如氣球裝飾等);張貼游戲名稱(chēng)及活動(dòng)規(guī)則;張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。(責(zé)任人：各班教師)
5.宣傳工作：通過(guò)在本園的網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系板、校信通向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送通知書(shū)引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支
持。另外老師們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)義工幫助維持游戲活動(dòng)中的紀(jì)律與一些準(zhǔn)備工作。
七、活動(dòng)具體安排：
1.8：00——8：30
晨間接待，教師播放音樂(lè)，讓幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)。
2.8：40——9：10
(1)班主任致辭。幼兒園小班六一游園活動(dòng)方案。
(2)教師對(duì)游園游戲活動(dòng)進(jìn)行介紹并講解游戲玩法和規(guī)則：
A.每個(gè)班級(jí)有一個(gè)游戲，具體請(qǐng)參照各班張貼的游戲方案;
B.每個(gè)家庭領(lǐng)取一份游園通行證，可自行選擇參加游戲的順序。每個(gè)游戲參與時(shí)要將相應(yīng)的通行證交于游戲負(fù)責(zé)人。同樣的游戲不可重復(fù)參加。
(3)講解活動(dòng)注意事項(xiàng)。
(4)發(fā)放游園通行證。
3.9：20——10：20游園活動(dòng)游戲
4.10：20——10：30發(fā)放游園活動(dòng)小禮品
5.10：30幼兒與家長(zhǎng)離園
八、游園活動(dòng)游戲內(nèi)容：
1.水中夾珠
準(zhǔn)備：彈珠若干個(gè)，筷子4雙，調(diào)羹4個(gè)，小盆8個(gè)
玩法：四個(gè)家庭同時(shí)進(jìn)行，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子分別用筷子、調(diào)羹將彈珠從盆中夾進(jìn)另一只盆里，規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得最多的家庭為勝.
游戲規(guī)則：家長(zhǎng)和孩子都不能用手拿球。
2.快樂(lè)兜兜
準(zhǔn)備：圍裙4件、海洋球若干個(gè)
玩法：4個(gè)家庭同時(shí)進(jìn)行，一位家長(zhǎng)系好圍裙，手拉圍裙兩角準(zhǔn)備，幼兒聽(tīng)信號(hào)后向圍裙內(nèi)投球(海洋球)，比誰(shuí)投中的多。
3.我是小小領(lǐng)路人
準(zhǔn)備：雪碧瓶等若干，給瓶子灌好誰(shuí)，間隔著擺成兩條，眼罩若干
游戲規(guī)則：爸爸或者媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，爸爸或者媽媽用眼罩蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或者媽媽的手繞著瓶子走s路線(xiàn)，走到終點(diǎn)用時(shí)最短者為勝。
注意事項(xiàng)：過(guò)程中家長(zhǎng)的眼睛一定需要蒙好。過(guò)程中有瓶子倒，家長(zhǎng)必須在原點(diǎn)等候三秒鐘出發(fā)。
九、人員安排：
1.活動(dòng)方案總負(fù)責(zé)人：劉彩燕
2.游戲負(fù)責(zé)人：水中夾珠——杭燕、趙陽(yáng);快樂(lè)兜兜——戴佳、劉彩燕;水中夾球——周海燕、陳文英;
3.維持會(huì)場(chǎng)秩序人員：各班家長(zhǎng)義工(5.30下午召集家長(zhǎng)義工針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講解和分工)
4.場(chǎng)地安排：水中夾珠——小1班;快樂(lè)兜兜——小2班;我是小小領(lǐng)路人——小3班;
5.會(huì)場(chǎng)安全員：門(mén)衛(wèi)師傅
6.拍照及通訊報(bào)道：通訊組安排人員
十、活動(dòng)要求：
1.各節(jié)目規(guī)則由本班級(jí)教師打印并粘貼在家園共育專(zhuān)欄上。
2.校園外部環(huán)境布置園辦組負(fù)責(zé)安排布置，室內(nèi)各班級(jí)環(huán)境布置及活動(dòng)道具的準(zhǔn)備由班級(jí)教師負(fù)責(zé)(游戲材料、獎(jiǎng)品、環(huán)境布置等檢查，責(zé)任人：年級(jí)組長(zhǎng))。
3.幼兒持游園活動(dòng)通行證在指定地點(diǎn)、時(shí)間內(nèi)容參與活動(dòng)，游完一個(gè)活動(dòng)后由所在班級(jí)教師發(fā)放獎(jiǎng)品。
4.活動(dòng)前老師要向幼兒宣講活動(dòng)規(guī)則，并注意安全教育?；顒?dòng)結(jié)束后，各班級(jí)要搞好衛(wèi)生工作。
5.參加活動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)要自覺(jué)遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序(依次排隊(duì)、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、愛(ài)護(hù)環(huán)境、文明游園)。
6.5.29日發(fā)校信通提醒幼兒活動(dòng)當(dāng)日統(tǒng)一穿夏服(黃色)，家長(zhǎng)不要穿高跟鞋。
一、活動(dòng)主題
“我的六一，我做主”。
二、活動(dòng)目的
1.使孩子們知道“六一”是全世界小朋友的共同節(jié)日;
2.培養(yǎng)孩子們的自主參與意識(shí)，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，建立自信心，讓孩子們獲得愉快的內(nèi)心體驗(yàn)。
三、活動(dòng)時(shí)間
6月1日下午2：30----4：30.
四、活動(dòng)地點(diǎn)
一小班教室
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)地布置。
2.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，獎(jiǎng)品準(zhǔn)備(玩具及貼紙)。
3. 有關(guān)“六一”節(jié)的舞蹈和歌曲。
六、活動(dòng)要求
1.以英語(yǔ)和藝術(shù)活動(dòng)為主;
2.以學(xué)生感興趣的活動(dòng)為主，做到人人參與。
3.關(guān)注學(xué)生安全。
七、活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)生2：20至教室內(nèi)集合，做活動(dòng)開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作。
2.開(kāi)場(chǎng)(2：30)：介紹六一兒童節(jié)
讓小朋友知道“六一節(jié)”是全世界小朋友的共同節(jié)日，老師播放關(guān)于六一兒童節(jié)的影片，向大家介紹。
3.大家一起表演英文歌舞。
4.游戲：聽(tīng)英語(yǔ)歌搶凳子。
5.講故事比賽。
6.游戲：石頭、剪刀、布，給學(xué)生指定的單詞，兩兩上前PK。
7.休息5分鐘后評(píng)選講故事得獎(jiǎng)?wù)卟⒎职l(fā)獎(jiǎng)品。
8.英文單詞PK。
9.游戲：Simon says、唱歌吹蠟燭。
10.評(píng)選單詞PK獲獎(jiǎng)?wù)卟l(fā)獎(jiǎng)。
八、班主任對(duì)此次活動(dòng)作總結(jié)。
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