2023春酒課件(優(yōu)選5篇)

春酒課件。

現(xiàn)在請大家一起來閱讀這篇揭示“春酒課件”內(nèi)涵的文章。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學生反應能幫助教師更加全面地了解自己的教學效果。要想全面了解該話題請您繼續(xù)閱讀下文相關(guān)內(nèi)容！

春酒課件(篇1)

【教材分析】

《春酒》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文。琦君用自己的文筆為讀者營構(gòu)心靈的理想國。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會酒，醉了母親，醉了我，也醉了無數(shù)讀者，我的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在春酒會酒席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美。作者通過平易、凈化、蘊藉、真摯的語言，抓住富有情趣的生活細節(jié)，表現(xiàn)作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃的感情。

【學生分析】

八年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，不再喜歡被動的接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都大大增強了。同時，學生已有了一定的理解、分析、表達的能力。為此，《全日制語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。初中學生很少離開家鄉(xiāng)，對思鄉(xiāng)之情較難理解。為此，教師要注意學生是語文學習的主人，創(chuàng)設(shè)情景，激情入境，激發(fā)學生興趣，做好學習引導者、參與者的工作。

【教學設(shè)想】

教師一方面需要采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者，成為語文學習的主人;另一方面要創(chuàng)設(shè)較為直觀的學習情景，激情入境，激發(fā)興趣，并開展賞讀、感悟、研讀、拓展等環(huán)節(jié)，在引導學生理清全文脈絡(luò)后，引導學生品位富有情趣的語言，及滲透在其中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【教學目標】

1、知識能力目標：

⑴ 感情朗讀課文，了解民俗民風。

⑵ 理解作者蘊涵在春酒中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、過程和方法目標：

⑴ 通過自主、合作、探究的學習方式，理清文章脈絡(luò)，研讀賞析語言，品味語言的意趣，體會生活細節(jié)對表現(xiàn)文章主旨的作用。

⑵ 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生成為問題的思考者，探索者，成為語文學習的主人。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：

⑴ 感受文中的風俗美、人情美、親人善，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

⑵ 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學重點、難點】

1、情朗讀課文，研讀賞析語言，體會蘊涵在生活細節(jié)中的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、理解作者通過生活細節(jié)來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的寫法。

【教學方法】

1、情景教學法;

2、誦讀法;

3、討論交流法;

4、體驗拓展法。

【課前準備】

1、學生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟悉內(nèi)容。

2、查找作者琦君相關(guān)資料。

【教學程序】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情入境

1、課前或上課時在大屏幕出示春酒畫面，放一首輕音樂。

2、請同學說一說自己曾經(jīng)讀過的表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞名句。

(展示春酒畫面，能給學生直觀感受;設(shè)置背景音樂，能給學生精神上的愉悅;請學生說自己讀過的古詩詞名句，既能活躍氣氛，又能激活思維，為文章的學習做好鋪墊。)

二、朗讀會意，初步感知

1、學生自由朗讀課文。

2、這是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文，蘊涵了作者豐富的感情，下面請每組推薦一位同學朗讀課文，每人讀兩段，最后兩段全班齊讀，希望能讀出感情。

(多媒體播放背景音樂及春酒畫面)

3、教師鼓勵性評價。

(朗讀是語文學習的重要內(nèi)容。學生通過自由讀和個別范讀，初步感知課文內(nèi)容，并不知不覺神游其中，與作者情感上產(chǎn)生共鳴，促使學生更加積極主動的投入對作品的理解之中，教師鼓勵性評價能激發(fā)學生朗讀的興趣)

三、指導自學，整體感悟

投影出示問題：

1、哪句話直接表達作者的思鄉(xiāng)之情?

2、為了表達思鄉(xiāng)之情，作者主要寫了哪幾件事?為什么寫這幾件事?

(學生默讀后，小組討論)

討論明確：

⑴ 一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴?這句話表明作者的思鄉(xiāng)之情。

⑵ 為了表達思鄉(xiāng)之情，作者寫了過新年、吃春酒，喝會酒這幾件事。緊扣春酒，說明作者思念家鄉(xiāng)的原因──民風淳、親人善、人情美。

(這里主要是引導學生理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學生自瀆和自學的能力)

四、合作交流，研讀賞析

投影出示問題，學生探究。

1、找出本課中你喜歡的段落或句子，可以是：

最能抒情的：_____________________________________

語言最好的：_____________________________________

描寫最細膩的：_____________________________________

最能表現(xiàn)人物性格的：_____________________________________

還可以是你似曾相識的：_____________________________________

還可以是：_____________________________________

總之，只要說出你喜歡的理由，讀出你真摯的感情，你就是最棒的

2、學生四人小組討論：

每小組推薦一位同學，全班交流，理解體會這些語言的特點及蘊涵在其中的情趣，領(lǐng)悟作者字里行間所流露著的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

(這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，注重學生在學習過程中的獨特感受和體驗。學生主動研讀賞析語言，體會并理解作者通過生活細節(jié)所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。教師只起到引導者和參與者的作用，有意識地培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力)

五、體驗拓展，深化主旨

1、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明：

對家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達出來。

(教師先請同學討論或?qū)懸幌?，然后抽查幾位同學說一下。)

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠的異地也會聞到它的香氣。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

2、投影片出示余光中的《鄉(xiāng)愁》，并配上音樂，學生朗讀體會思鄉(xiāng)之情及借物抒情的寫法。

鄉(xiāng) 愁

余光中

小時侯

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

(引導學生用語言來表達思鄉(xiāng)之情，既鍛煉學生的口頭和書面表達能力，又加深對文章主旨的理解，有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情;閱讀《鄉(xiāng)愁》，既擴大學生知識面，又能使學生很快進入意境，受到情感的熏陶)

六、遷移訓練，布置作業(yè)

投影出示(選做一題)：

1、閱讀其他表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學作品，寫一篇閱讀心得。

2、如果你長大后離開家鄉(xiāng)，你會以怎樣的語言文字表達你的鄉(xiāng)愁?

(閱讀文學作品，既擴大知識面，又加深學生對海外游子思鄉(xiāng)之情的理解;寫讀后感，由課內(nèi)向課外延伸，讀寫結(jié)合，活學活用，進一步培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。)

七、播放《思鄉(xiāng)酒》結(jié)束學習

【板書設(shè)計】

春 酒

家 過新年→民風淳 思

鄉(xiāng) 喝春酒→親人善 鄉(xiāng)

味 吃會酒→人情美 情

八、課后感悟

本堂課整體效果不錯，把學習主動權(quán)還給學生，舉一反三，注重語言品味，讓學生學會理解、領(lǐng)悟字里行間的淡淡真情，學生學習氣氛濃烈，學后反響強烈。

春酒課件(篇2)

●教學目標

知識目標

1.積累詞語，掌握家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈等詞的讀音、詞義，并學會

運用。

2.了解作者及其創(chuàng)作概況。

3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

能力目標

1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。

2.精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。

德育目標

激發(fā)學生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

●教學重點

感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學生珍惜花樣年華，追求詩意人生。

●教學難點

引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

●教學方法

1.情景教學法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學們的學習興趣。也可以讓學生漫談自己過年的故事、體會，營造教學氛圍。

2.朗讀教學法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的方法。教師宜采用多種形式指導學生朗讀，如教師范讀、 學生跟讀;學生練讀;學生表演朗讀;個體讀、集體齊讀等方式。在反復朗讀中引導學生感受那些經(jīng)歷中

蘊涵的情感和意蘊。

3.討論點撥法。

4.品讀鑒賞法。

●教具準備

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶

●課時安排

1課時

●教學過程

[教學要點]

激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍;朗讀課文，積累詞語，整體感知文意;精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊;品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學習運用細節(jié)描寫;延伸

拓展，從更深的層次上理解作品。

[教學步驟 ]

一、導語 設(shè)計

設(shè)計(一)

琦君，當代最有名的臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學作品30余種。《琦

君說童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學習選自其中的《春酒》。

設(shè)計(二)

一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我

們與作者一起，在這杯甘醇的春酒中盡情地陶醉吧!

二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

1.課前，學生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入

第一個教學環(huán)節(jié)都來看我過春節(jié)。

2.學生漫談自己過年的故事、體會，教師引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個

教學環(huán)節(jié)大家都來說新年。

3.教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事《春酒》。

三、朗讀課文，整體感知文意

1.教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。

教師強調(diào)需要積累的字詞。

(多媒體顯示)

家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)

一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容、帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

2.學生默讀，體會文中深情。

3.學生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

4.選朗讀水平較好的同學范讀，其余同學點評。

四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感

多媒體依次顯示各個討論題目，學生以小組為單位合作探究，然后集體交流。

1.文章主要記敘了哪幾件事?這幾件事是如何組合在一起的?

明確：文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。

本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于家鄉(xiāng)的味道這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風俗與禁忌，我一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相起會置辦會酒的融洽，我在許多年之后按母親的辦法如法炮制的八寶酒這一切都

圍繞家鄉(xiāng)的味道展開。

2.作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義?

明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美。

民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘;元宵節(jié)后，換下的供品堆得滿滿一大缸，孩子們興奮、快樂;家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風俗畫卷。

人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有家家扶得醉人歸之景象;村子里有人需錢急用，大家起會捐助;正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的八寶酒為人助興;此時燈火通明，

人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。

3.文章結(jié)尾寫道：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?作者

懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?

明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追

思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

4.教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢?我

若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。

五、品讀課文，鑒賞精彩的語言

教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。

學生自由發(fā)言。

生1：我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回

家。比喻新奇生動，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。

生2：到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。補氣、健脾、明目的喲!母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。運用語言描寫，刻畫出一個

善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。

大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。這里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大

方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。

不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃她做什么事，都有個尺度在心中的。敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。

生3：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

刻畫了我的活潑、調(diào)皮。

母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑

可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。

我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?？此剖蛛S意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨

的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中。

吃會酒，得了兩條印花手帕，于是開心得要命。運用細節(jié)寫出我的天真可愛。

生4：花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂

于助人的性格。

教師總結(jié)：琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一點，必須做到：平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式;善于設(shè)喻，平易又蘊藉;善于刻畫鮮明生動的人物形象，細膩又傳神;善于運用細節(jié)，隨意點染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的我，熱情助人的阿標叔栩栩如生，形神畢

現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

細節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。

六、課堂小結(jié)

這是記憶中的樂園，這是心靈的理想園，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了我，也醉了我們。我的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在春酒會酒席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝

去的時光呢?請拿起手中的筆，為過去攝影吧!

八、布置作業(yè)

1.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。

2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學作品，并把它推薦給班里的同學。

3.閱讀琦君的其他作品。

春酒課件(篇3)

各位評委老師，大家上午好！我說課的課題是，人教版語文八年級下冊第四單元第十九課《春酒》下面，我將從語文課程標準要求；教材和學情分析；教學方法和學法以及教學過程的設(shè)計四個方面進行說課

語文課程標準要求

語文課程標準指出，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示品味作品中富于表現(xiàn)力的語言

教材分析

八年級下冊第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風民俗和民間藝人軼事

《春酒》是本單元的第4篇課文，作者琦君用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃郁的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親真摯而深厚的懷念之情這是一篇詩化的散文，是對兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣的謳歌與贊美本文屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點和新課程標準的要求，我把授課課型定為以學生感悟為主的美文欣賞課

初二的學生對寫人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對文章內(nèi)容的把握和對主題理解的深度還有待教師進一步引導點撥

根據(jù)語文課程標準的基本理念和教材的特點，我設(shè)計了以下三個目標：

1.朗讀課文，體會作者的思鄉(xiāng)之情（重點）

2. 品味語言，體會細節(jié)描寫的作用（難點）

3.激發(fā)愛生活，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感

根據(jù)本課的學習目標和文本特點，我采用以下教法和學法：

1.情景教學法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習熱情

2.朗讀法通過有感情的朗讀，用心品味，收到到與文本與作者交流的效果，感悟文章語言美、風俗美、人情美

3. 討論點拔法：當學生討論探究中遇到了阻礙，教師再適時點撥啟發(fā)

學法指導：采用自主、合作、探究和圈點批注的的學習方法養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書的習慣，充分培養(yǎng)學生學習的自主性

教學過程設(shè)計：

一、導入新課

在中華五千年的文明長河中，自古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一支而不同的心境會品味出不同的滋味今天，我們就一起去品一品臺灣作家琦君筆下的《春酒》（這個導入可以激發(fā)學生的學習興趣，為下面的教學做鋪墊）

二、整體感知課文

1.投影出示作者簡介，檢查學生預習的情況，通過投影"讀一讀，寫一寫"讓學生給生字注音教師訂正字詞的讀音、釋義

2. 朗讀課文。思考： ①本文記敘了作者童年的那幾件事？表達了怎樣的情感？

②課文題目是"春酒",作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

學生思考，小組交流，教師引導明確：①本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達了作者對故鄉(xiāng)的民風贊美、故鄉(xiāng)親友的懷念、對母親的追思和對故鄉(xiāng)的思念之情

（這個環(huán)節(jié)主要是通過朗讀，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路，初步體會作者的思想感情，初步完成目標1、2）

我們在整體感知課文，把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對本文的細節(jié)進行研讀賞析，這是本文的難點

三、研讀賞析

請同學們朗讀課文，找出你認為寫得最有趣的細節(jié)描寫，讀一讀，說說你喜歡的理由先在小組內(nèi)與同學合作交流，再全班交流

請各組同學派代表將他們認為最好的語句賞析，先朗讀再品析

老師就語氣、語速、輕重等對學生進行朗讀指導，對學生的分析做及時的評價點撥針對賞析語句進行學法指導：1語句特點、修辭手法2重點詞語3句子的意思4 表達的感情

比如賞析：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了

"偷偷"表現(xiàn)"我"內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道"好幾回"是指多次，足以看出母親的八寶酒對"我"充滿了誘惑，也寫出孩童的"我"的天真可愛、調(diào)皮活潑，表達了"我"對母親的八寶酒很喜愛、懷念之情，充滿童真童趣

表現(xiàn)母親——能干好客 慷慨大方 鄉(xiāng)親——淳樸厚道、熱情大方

通過對細節(jié)描寫的品讀賞析，可以引導學生深入解讀培養(yǎng)學生分析的能力和表達能力，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和賞析能力，學會閱讀欣賞

四、課堂小結(jié)：小結(jié)：通過剛才的品讀，我們分明感受到作者懷念的，不僅僅是春酒的味道，更是濃濃的人情美和風俗美這些細致描寫，透露出"我"的天真可愛、母親的善良能干、鄉(xiāng)人的淳樸厚道，喝春酒會酒的風俗，這樣的春酒豈不醉人？這樣的思鄉(xiāng)之情豈不動人？

作者在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致，其實是對故鄉(xiāng)風土人情的懷念通過其中的甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。我們通過研讀賞析。更深入地體會到了作者的思鄉(xiāng)情深（這個環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象）

五、拓展延伸

品味故鄉(xiāng)情說一說你知道的家鄉(xiāng)的風俗、情味，了解品味自己的家鄉(xiāng)

（設(shè)置這個問題，既鍛煉了學生的口語表達能力又可以引導學生了解自己的家鄉(xiāng)風情，品味鄉(xiāng)情，增強對生活的觀察、體驗，增強知識積累）

六、布置作業(yè)：1.課后積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句

2.把拓展延伸的題目整理成300字左右的小短文

（作業(yè)的設(shè)置，增強知識積累寫作短文，引導學生關(guān)注生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感）

我的說課到此結(jié)束，不當之處，敬請各位評委批評指正，謝謝！

板書設(shè)計

過新年

喝春酒 風俗美、人情美——思鄉(xiāng)之情

喝會酒

春酒課件(篇4)

課時安排

2課時

三維目標

1、知識與技能深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感

2、過程與方法品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解

3、情感態(tài)度與價值觀感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪

教學重點

品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句

教學難點

體會文中的人情民風之美，豐富同學的精神世界

教學過程

教學環(huán)節(jié)時間教師活動預計達成目標

一4第一課時

整體感知

1．導入建議

同學談自身過年的故事、感受，或說一說當?shù)赜心男┟耧L民俗；或教師談自身小時候在家鄉(xiāng)過年的故事……

2．導語示例

青島的啤酒不只是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人，這在當?shù)匾呀?jīng)成為一種民風民俗。每逢過節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學習《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。

3．教師投影學習目標和字詞

同學自查“讀一讀，寫一寫”，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或同學配樂朗讀課文，同學聽讀、考慮問題。

4．教師投影出示考慮題

a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達怎樣的感情？

b．課文題目是“春酒”，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

5．同學小組交流，教師引導同學明確

本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達作者對故鄉(xiāng)民風、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！弊髡邔枢l(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。

6．設(shè)計此教學環(huán)節(jié)的目的

第二課時

通過朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導同學掌握課文主旨。

研讀賞析

1．教師引導同學精讀課文

優(yōu)美的散文，經(jīng)常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞“思鄉(xiāng)”的主旨，交叉了許多有“家鄉(xiāng)味道”的細節(jié)、關(guān)鍵詞語，使文中幾個人物生動形象，尤其是對母親的描寫極為傳神。

2．教師投影出示考慮題

請同學們朗讀或默讀課文，找出你認為寫得最有情趣的細節(jié)或詞語，與同學們合作交流，以加深對課文主旨的理解。

（同學閱讀，小組討論交流）

3．教師小結(jié)

精讀文章，才干品味出其中的情感和趣味，才干更加深刻地理解作者對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，才干提升自身的美好的生活情趣。

4．設(shè)計此教學環(huán)節(jié)的目的

通過對細節(jié)和詞語的品味，加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓同學自主閱讀，珍視同學的獨特感受和考慮，提高閱讀的質(zhì)量。

拓展延伸

1．教師引導

古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)之情的詩句。如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄霸率枪枢l(xiāng)明，露從今夜白?！蹦阕x過這些作品嗎？把課前準備的文學作品與同學們交流一下，看誰積累的資料多，交流得好。

（同學小組交流，推舉1~2名班級交流。同學可以吟頌詩歌，也可以以唱詩的形式）

2．設(shè)計此教學環(huán)節(jié)的目的

引導同學開展課外閱讀，積累知識，提高口語交際的能力。

3．延伸練習

把與同學交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達思鄉(xiāng)之情的詩歌。

春酒課件(篇5)

一、似酒鄉(xiāng)情醉人心——設(shè)計意圖

《春酒》是第四單元的一篇自讀課文，文章詩化意境和小說化的人物形象塑造讓人動情。琦君的似酒鄉(xiāng)情，入口甘冽，細細品來又覺蕩氣回腸，醉倒了無數(shù)讀者。

根據(jù)單元目標要求，本課教學要點是引領(lǐng)學生體會文中彌漫的人情民風之美，引發(fā)學生深層思考。本課總體構(gòu)思是通過讀、悟、析、遷四步解讀課文，化語文教學于社會大課堂中，落實新課改“大語文”理念。

1. 識春酒 知文意

課文文質(zhì)皆美，配合《思鄉(xiāng)曲》，營造氣氛，運用朗讀法，通過反復朗讀課文，使學生融入情境，整體把握課文，在了解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文及相關(guān)知識解讀春酒，擴展知識面，并找出文眼，將作者生平經(jīng)歷的講解與文本解讀相結(jié)合，進一步體會作者思鄉(xiāng)之情。

2. 品春酒 解真情

這一部分是本課重點，結(jié)合朗讀，通過學生合作學習，采用講讀法、討論法，融合教師解讀與學生自身的體驗，引領(lǐng)學生理解“家鄉(xiāng)味”中所包含的作者對家鄉(xiāng)風土人情的回憶，探究在過年時喝春酒、喝會酒的場面下所表現(xiàn)的風俗美和人情美，引導學生對傳統(tǒng)節(jié)日、和諧社會的向往，引發(fā)學生對民俗意義的思考，激發(fā)學生對民俗文化的興趣。

3. 思春酒 憶琦君

通過口頭造句的形式，表達懷念對琦君的懷念之情，對課文表現(xiàn)人情美、風俗美的其他部分進行簡要的補充分析，加深學生對文中展現(xiàn)的風俗人情美的印象，同時鍛煉學生的概括能力及口頭表達能力。

4. 愛春酒 談民俗

由學生交流課前搜集的民俗相關(guān)知識，豐富學生民俗知識，引起學生對民俗的關(guān)注，培養(yǎng)保護繼承民俗的意識，認識到民俗是人們與故土情感維系的紐帶。

最后通過寫作、補充閱讀作業(yè)，來鞏固教學目標，加深學生對民俗人情的理解。

二、教案

1. 課題：《春酒》

課時：1課時

2. 教學目標：

①知識與能力：通過分析人物、場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

②過程與方法：通過朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。

③情感態(tài)度價值觀：感受文中的風俗美、人情美，豐富學生的精神世界。

3. 教學重點：感受課文的風俗美、人情美。

教學難點：

① 體會作者文中蘊含的豐富情感。

② 引發(fā)學生對民俗民風的重視，引起學生對文中所展示的和諧生活的憧憬。

4. 教學方法：對話教學法 情景設(shè)置法 多媒體輔助教學法 合作探究法

5.板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)味

過新年 母親 ——熱情好客 慷慨大方

風俗美 喝春酒 鄉(xiāng)親 ——熱情大方 人情美

喝會酒 “我”——童真童趣

民俗民風是人們情感維系的紐帶

6.教學過程：

一、教學導入

在中華浩浩五千年的文明長河中,自上古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一支。大家喝過酒嗎?見過大人們喝酒嗎?是啊，酒與中國人的生活息息相關(guān)，大家想想人們喜歡喝酒僅僅是因為酒的味道好嗎?有人說，酒是一個變化多端的精靈，它熾熱似火，冷酷象冰;它纏綿如夢縈，狠毒似惡魔;它柔軟如錦緞，鋒利似鋼刀。朋友相聚小酌的愉悅，家人團圓共飲的溫馨，獨自舉杯的落寞……人不可以酗酒，卻可以在不同的場合下，多樣的心境里品味出酒帶來的百般滋味。今天我們就一塊去品一品作者琦君筆下的《春酒》。

板書課題、作者：春酒 琦君

[設(shè)計說明]著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”因此，課堂要注意調(diào)動學生興趣，特別要注意講究課堂導入藝術(shù)。導入設(shè)計得好，能激發(fā)學生學習的興趣，開拓學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性，起到情感傳導的作用，它能把學生引入無比瑰麗的知識世界，為上新課營造出一種和諧的課堂氣氛。本課導入設(shè)計，一方面通過問學生“大家喝過酒嗎”這樣中學生感興趣的話題調(diào)動課堂氣氛，同時，通過對酒文化歷史淵源的簡略介紹，擴展學生知識面，并與生活密切結(jié)合，引起學生共鳴，引發(fā)學生對酒文化的思考，了解酒中所包含的復雜情感，使學生對課文中春酒蘊含的深厚情感有初步認識。

喜歡《2023春酒課件(優(yōu)選5篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了春酒課件專題，希望您能喜歡！