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幼兒園小班變變變教案(12篇)

發(fā)布時間:2023-08-02

幼兒園小班變變變教案。

接下來的文章將從不同角度來剖析和探討“幼兒園小班變變變教案”,希望本文能給您帶來一些收獲。上課前準備好課堂用到教案課件很重要,認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。要知道寫一份完整教案課件,會讓學生更加高效掌握知識點。

幼兒園小班變變變教案 篇1

活動目標:

1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應的動作,增強節(jié)奏感。

2、提高手指動作的靈敏性,體驗手指游戲的快樂。

活動準備:

經驗準備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經驗。

活動過程:

1、介紹游戲玩法。

(1)玩法:前奏時幼兒齊念口訣我的小手真靈巧,我的小手變變變。

(2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲爬行的樣子。

(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。

(4)第三段:伸出左右手的后三個手指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。

(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動,兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

(6)第五段:左右手兩只張開,隨音樂伸出,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。

(7)重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后變成相應的動物形象。

2、幼兒隨音樂游戲,教師指導。

幼兒熟悉玩法后,可引導幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。

3、評價活動。

活動延伸:

將音樂投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。

三、戶外活動:

1、體育游戲:運瓜 見領域活動指導P28。

2、分組活動:(見周計劃表)

幼兒園小班變變變教案 篇2

活動目標

1、愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣。

2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。

3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑。

4、朗誦兒歌時能發(fā)準“牛、爬、草、吃、只”等字音。

5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

重點難點

重點:幼兒愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣。

難點:幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。

活動準備

1、經驗準備:

(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節(jié)奏;

(2)幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查,記錄平??催^的、吃過的有顏色的食物。

2、環(huán)境材料準備:

(1)幼兒操作卡片,有蔬菜的和水果的。

(2)配樂兒歌錄音磁帶。

活動過程

一、以多種形式朗誦兒歌,感受兒歌的結構。

1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)

2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌,朗誦時注意發(fā)準字音。

3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏與結構。

二、利用圖片,引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。

1、啟發(fā)幼兒想象。

師問:你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的`顏色是什么樣的?

2、幼兒扮演蝸牛,學習仿編詩句。

教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上,幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物,并進行仿編。如:蝸牛蝸牛爬呀爬,一爬爬到(香蕉)上,咔吧咔吧吃掉它,變成一只(黃)蝸牛,高高興興爬回家。

3、看操作卡,幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。

告訴幼兒,記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。

三、幼兒自由仿編。

教師引導幼兒聯(lián)系生活經驗想象仿編,幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。

教學反思

1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動課,我考慮到小班幼兒的特點,在編寫教學目標的時候,注意到認知、情意、技能三方面的培養(yǎng)與提高。把“愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣”設為教學重點,把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。

2、在教學過程中,幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的,在課堂上相當活躍,大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物,看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下,說個不停。積極地與幼兒、老師互動,課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物,但相應的顏色卻不能替換,其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜,在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌,學會了大膽地說話、交流,他們在體驗蝸牛的快樂中,自己也活潑著、快樂著。

3、這節(jié)課下來我很高興,孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂,在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節(jié)最好的課,如果教學環(huán)境布置在草坪在,把食物放在草叢里,幼兒自己去尋找,去認識,我想讓孩子回到大自然,這更會調動幼兒的積極性,會獲得更多的發(fā)展。

幼兒園小班變變變教案 篇3

一、目標

1、鼓勵幼兒學習對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

二、準備

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、

三、過程

1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設計提問:

(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情?

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

4、帶著問題進行第三次故事的欣賞,重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)

設計提問:

小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)

小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)

小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。”

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)

小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復習對話。

高水平:(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平:(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平:(語言操作箱)復習簡單對話。

7、小結:小豬改正了缺點,變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應節(jié)約用水,不應隨便浪費水。)

教案反思:

這是一個語言活動,小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難,本次活動的目標是

1.理解故事內容,學習用較連貫的語言進行角色對話。

2. 通過故事,知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在活動過程中,孩子們對故事的理解還是比較好的,但是在學說角色對話時,由于我的經驗不足,讓幼兒重復的來說對話,所以許多孩子融入不到這個活動中來,雖然最后孩子對對話的掌握還可以,但是我認為缺少了靈活的感覺,小班的語言活動目標尤其重要,在今后的教育教學中,我希望能從各方面來把握好。

小百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬?,F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼兒園小班變變變教案 篇4

課堂評優(yōu)教學活動設計

科學:顏色變變變

設計意圖:

在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》?;顒影嗉墸盒“?/p>

活動時間:2016年10月28日 活動組織者:秦拉姆措 活動目標:

1.認識黃、綠、藍色,并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。2.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動重、難點:

認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是綠黃藍的?;顒訙蕚洌?/p>

1.裝有小半瓶水的透明瓶子三個,在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

2.紅、黃、藍顏色標記分別固定在塑料筐上。活動過程:

一、導入游戲

1.師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。2.看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶、水寶寶變變變,水寶寶、水寶寶,變變變!”

(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、顏色變變變

師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一位幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗

師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1.老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色。

(2)將兩個瓶子里的有顏色的水混合在一起。(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!活動反思:

幼兒園小班變變變教案 篇5

《小班科學活動教案《木耳變變變》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

活動目標:

1.在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2.運用多種方式,體驗木耳的不同變化,感受快樂。

3.愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,激發(fā)科學探究的興趣。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

活動準備:

干木耳、水、盆。

活動過程:

一、品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性。

師:今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的-這個詞語真好聽,我們一起來學一學;香香的---這是你品出來的味道!)師:看你們吃得香香的,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。

二、觀察干木耳,了解干木耳的特征。

師:黑黑的東西是木耳,我們來看看,這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說說你的感覺。!.來源:快思老.師教案網!(硬硬的---你的感覺和我是一樣的;小小的-----你是看出來的;黑黑的----顏色你也看出來了,有味道---這是木耳特有的香味,我們一起來聞一下!)師:干小木耳小小的,硬硬的,我們來學一學他的樣子。

師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密,這是生的干木耳,他還會變魔術呢!

三、運用多種方式,感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化。

1.實驗操作,感知木耳泡發(fā)后的變化。

師:我們請熱水朋友來幫幫忙,把小木耳輕輕的放進盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會兒。

(1)幼兒操作,感知。

師:老師給小朋友也準備了木耳和水,請你也去試一試,看看木耳會發(fā)生什么變化。

教師巡回指導幼兒操作和觀察:你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸,有什么感覺?

(2)講解觀察結果,得出干濕木耳的不同。

師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!

師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?

師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

小結:原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的、軟軟的,這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2.體驗游戲“變呀變”,感受快樂。

師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)€“變呀變”的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后,我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師:干干的小木耳準備洗個熱水澡啦,快跳進水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查:真的一個個泡得軟軟的大大的,看來好炒菜了!快讓我撒點佐料,炒一炒!(老師這里炒一下:這個木耳可真香啊!那里炒一下:這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。

四、遷移生活經驗,了解其他可以泡發(fā)的食物。

1.通過課件,了解更多泡發(fā)食物。

師:我們的小木耳可真會變魔術,生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會把他們曬干,以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開,再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。

2.結束活動,延伸內容。

師:會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的,去告訴更多的好朋友!

活動延伸:

去科學角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西,玩體驗游戲,感覺快樂。

教學反思:

設計活動時,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,嘗試運用“做中學”的教育理念,從幼兒生活經驗出發(fā),引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關:一是活動內容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

在活動中,還存在一些不足之處:對活動的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位,小結和過度的語言沒有說,導致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中,不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗游戲中,幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上,對我的新角色表示很好奇,沒能投入到體驗游戲中,可以事先和幼兒熟悉這個游戲,將體驗融入到娃娃家的游戲中。

小班科學活動教案《木耳變變變》含反思這篇文章共5786字。

幼兒園小班變變變教案 篇6

作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園小班綜合說課稿香蕉變變變含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一、說教材

1、教材內容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標定位:活動的目標,貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導作用。

在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點,設計一些教學活動,巧妙地將教育目標蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認知、能力、情感等方面的目標,其中既有表達交流,又有親身體驗的部分。目標為:1)通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結果;2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力;3)培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容,但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主,主要引導幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言、動作表達想象結果;難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經驗,以游戲的形式貫穿始終,引導幼兒輕松學習;對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準備:活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的'想法和意見。因此,本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結合多種教法進行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結合,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達自己的想象結果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

教學反思:

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

幼兒園小班變變變教案 篇7

活動目標

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事,并能用簡單的語言大膽表述。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對應的經驗。

3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.掌握正確的`閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準備

故事課件、故事繪本。

活動過程

一、引導幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。

師:今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會變色,它還很喜歡吃東西,而且什么都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件,引導幼兒分段猜測表述。

1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香,它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

(4)變色龍會變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)

2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

(4)觀看課件,引導幼兒完整講述。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測。

二、完整欣賞故事

(一)出示大書,完整閱讀故事。

(二)提問最后兩幅圖的意思。

三、延伸活動:對應游戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲。

活動反思:

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛?!毒V要》指出:在教育過程中應根據(jù)幼兒已有經驗和學習的興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容,使幼兒獲得相對完整的經驗。因此,從孩子的興趣點切入教學活動,孩子更容易融入進去。在教學過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾,我融入了游戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復習鞏固本節(jié)課的內容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。

整個活動用時有點長,所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學中,還是得把握好節(jié)奏。

幼兒園小班變變變教案 篇8

大班語言游戲教案《小豬變形記》

活動目標:

1、感受故事的幽默有趣,學會用"如果……,那該多好?。?的句式完整表述。

2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

活動準備:

《小豬變形記》PPT

活動過程:

(一)談話導入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1、出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。

教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)

(二)結合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好??!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學一學。小豬接下來該怎么做?

2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。

教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

3、引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學一學。(學習與斑馬的對話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?

教師:還沒等斑馬說完,哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會怎么想呢?(引導幼兒學說:如果我變成斑馬,該多好?。。┙處煟盒∝i會怎么做?它模仿成誰了?

4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。

5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導幼兒觀察小豬的心情變化。

7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

(三)完整欣賞故事。

(四)情感遷移與拓展。

1、重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

2、理解故事的基礎上懂的:做自己才最快樂。

活動延伸:

表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導幼兒繼續(xù)表演。

幼兒園小班變變變教案 篇9

【設計意圖】

“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學活動內容?;顒釉O計時我根據(jù)小班的年齡特點,嘗試運用“做中學”的教育理念,從幼兒生活經驗出發(fā),引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要,用各種游戲活動和趣味性的語言,持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

【活動目標】

1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力的精神。

【活動準備】

透明杯幼兒人手一個;盛有熱水的水壺若干,;木耳、銀耳、紫菜;小盆

【活動過程】

1、師:今天老師給小朋友帶來了一份禮物,看,是什么?(干和濕木耳),分別問名字請你們仔細看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的,)小結:干木耳摸起來干干的、硬硬的,問起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。

2、提問:這兩塊木耳原來是一樣大的木耳,可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了,到底發(fā)什么了什么哪?(木耳泡水變大),老師現(xiàn)在驗證到底是不是泡水后變大的,木耳現(xiàn)在需要一定的時間,老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是泡水變大的。分三組,每組4人

幼兒動手泡發(fā)食物,進一步感知驗證。(注意:水很熱注意安全,水不用很滿,要注意觀察食物的變化)

過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了),然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)什么了什么變化。

小結:像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

3、剛剛我們實驗了幾種常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。(胖大海、海參、干魚翅等等)。

師;恩,小朋友們說了很多,老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片,我們來一起看一下有誰吧!

4、幼兒再次進行泡發(fā)實驗,體驗探索的樂趣。

師:小朋友,還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的,比如小饅頭,你比較想泡什么吃哪?(方便面、餅干、等)

5、好吃的東西要和別人分享,現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!

幼兒園小班變變變教案 篇10

【活動目標】

1、練習用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

2、感受玩拖拉玩具的樂趣。

【活動準備】

1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長的繩子若干。

2、瓶內裝有少許豆子的飲料瓶一個。

【活動過程】

1、導入

手指游戲

小朋友們,今天和老師一起來變魔術好嗎?(好)

一個手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬爬爬;

兩個手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;

三個手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;

四個手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;

五個手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚,啊嗚,啊嗚。

我的手指頭變變變,變成小拳頭藏起來。

2、出示豆子飲料瓶,探究玩法。

藏好了嗎?(藏好了)現(xiàn)在老師施加魔法,看,變出了什么?(飲料瓶)這個飲料瓶和你見過的一樣嗎?(里面有豆子)是個裝有小豆子的飲料瓶,肯定很好玩,你想玩一玩嗎?(想)你想怎樣玩?(搖一搖、滾一滾……)

小朋友的玩法可真多,老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子,拖著瓶子在教室里走一圈,看他會跟著我走,跑,跳,還能發(fā)出好聽的聲音,變成了一個有趣的拖拉玩具。

你想玩一玩嗎?(想)找兩名幼兒玩一下。

大家都想玩,可是只有一個,怎么辦呢?(輪流玩)小朋友想的辦法真好,我們可以輪流玩,我們也可以自己動手做一個拖拉玩具,這樣我們就可以一起玩了,好嗎?(好)

3、教師展示拖拉玩具的做法。

我們怎樣來做拖拉玩具呢?可以讓一個小朋友先說一下。你說的真棒,看,先拿來一個空飲料瓶,打開瓶蓋,伸出大拇指和食指,捏豆子,1、2、3、4、5,1、2、3、4、5小豆子都裝完了,擰上瓶蓋,把繩子打一個小結,記在瓶口,我的拖拉玩具做好了。

4、幼兒自己動手嘗試制作玩具。

我的玩具做好了,請小朋友也動手做一個吧。(小朋友自己選一個飲料瓶)先練習擰瓶蓋,來,我們一起擰瓶蓋,擰開了嗎?(擰開了)。好了,現(xiàn)在開始做玩具了,幼兒自己操作,教師觀察指導。教給孩子系繩子的方法,盡量讓孩子自己完成。

5、玩拖拉玩具。

我們的玩具做好了,讓我們一起來玩一玩吧。幼兒說說自己的玩法并展示。(注意安全)

6、活動結束

小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩,現(xiàn)在我們出發(fā)吧!

幼兒園小班變變變教案 篇11

活動目標:

1、探索布袋的多種玩法,運用布袋快樂地游戲。

2、練習走、跑、跳、爬的基本動作,重點練習套袋手膝著地爬,發(fā)展身體及動作的協(xié)調性。

3、體驗情境游戲的樂趣,提高對體育活動的興趣。

活動準備:

多種顏色布袋人手一個、樹葉數(shù)片、錄音機、磁帶。

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,熱身準備

1、談話導入,激發(fā)興趣。

2、創(chuàng)設情境,基本練習:

快走、快跑、慢走,頭部運動、四肢運動、全身運動等

二、體驗情境,快樂游戲

1、啟發(fā)引導,自主游戲。

2、一物多玩,布袋多變。

3、開心游戲,變毛毛蟲(重點練習,套袋手膝著地爬)。

三、在游戲情境中結束

放松整理:毛毛蟲變蝴蝶

設計意圖:

布袋是孩子們喜愛的玩具之一。在晨間活動、游戲活動等戶外活動中,我發(fā)現(xiàn)小班孩子由于缺乏一定的生活經驗,創(chuàng)造力有限,玩法單一,興趣不持久。因此,針對小班幼兒的特點,我設計了《布袋變變變》這一活動,旨在情境的創(chuàng)設中,體驗運用布袋游戲的快樂,提高幼兒對體育活動的興趣,增強身體的靈活性,發(fā)展動作的協(xié)調性。

幼兒園小班變變變教案 篇12

活動目的:

1. 大膽作畫,發(fā)展創(chuàng)造力。

2. 學習與同伴交流作品內容,提高口語表達能力。

3. 辨別異同,提高觀察力。

活動準備

#8226;積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

活動過程 :

1. 老師出示不同形狀的積木,讓幼兒玩一會兒。

2. 向幼兒提問積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。老師做動動腦的動

作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來,蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的圖案。

3. 幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進行印畫活動,提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

4. 幼兒完成活動后,介紹自己的作品,說說圖畫的內容。

5. 引導幼兒觀察同組的作品,找出相同的形狀或顏色。

6. 將作品放在展覽區(qū),讓幼兒自由欣賞。

總結分享

請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

活動評價

1. 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動,創(chuàng)作時情緒愉快。

2. 能辨別出相同的形狀和顏色。

活動建議

1.教師可根據(jù)本班實際情況,適當調整活動順序,如過程1可在日常生活中進行。

2.活動內容可替換為玻璃球滾畫、棉簽畫、印章畫等。

3.教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。

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