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語文教學(xué)計(jì)劃(錦集15篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-03

語文教學(xué)計(jì)劃。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們在工作中更加如魚得水!你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?小編花時(shí)間專門編輯了語文教學(xué)計(jì)劃(錦集15篇),更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇1)

新語文課標(biāo)正式提出了“不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”的主張,要求語文教學(xué)要由以知識(shí)為中心向以學(xué)生能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變,所以語文教師的角色也應(yīng)從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)意義上的對(duì)話者,從“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度去發(fā)展學(xué)生的能力體系和人格體系。在課堂教學(xué)中,要研究如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品境界,如何幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,如何組織學(xué)生交流思想,如何幫助學(xué)生總結(jié)提高。具體措施如下:

1、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。語文課堂中的氣氛直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于中學(xué)生來說,良好的課堂氣氛的感染勝過長篇的說教。因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)重視營造課堂氣氛。

語文教材是美的載體,每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容,只要我們吃透教材深入挖掘,其中就有取之不盡的美的內(nèi)容,以美的意境,美的語言,美的思想,感染、感化學(xué)生,就可以使學(xué)生的情感得以升華,情感得以陶冶,自然能夠激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)而形成課堂上和諧的教學(xué)氛圍。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn),是學(xué)習(xí)成功的秘訣。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注,積極思考,沉浸在活躍的氛圍中,受到潛移默化的熏陶。在語文教學(xué)中,教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣,依據(jù)學(xué)生心理特征認(rèn)識(shí)規(guī)律挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素,激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗(yàn)探知的全過程,體驗(yàn)教學(xué)美;要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境,吸引學(xué)生的欲望,推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

2、注重能力培養(yǎng)。在教學(xué)中,要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,并著重培養(yǎng)他們的能力。語文教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否學(xué)到了分析問題、解決問題的能力。語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生語文知識(shí),而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過程,后者對(duì)發(fā)展能力更為重要,所謂授人以魚不如授人以漁,這樣學(xué)生才能逐步具備以不變應(yīng)萬變的能力。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人,才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。現(xiàn)代學(xué)生的思維方式與以往不同,他們會(huì)根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗(yàn)或課本中的說法,針對(duì)問題去尋找一種獨(dú)立的見解,甚至?xí)幸恍┛此乒之惖南敕ā?duì)此,教師首先應(yīng)熱情鼓勵(lì),積極支持,并隨機(jī)指導(dǎo)。但不可將學(xué)生的思維故意引向教師個(gè)人的思維圈內(nèi),否則學(xué)生思維的廣度和深度就都會(huì)受到影響,思維的獨(dú)特性會(huì)受到約束。如教郭沫若的詩《天上的街市》中“不信,請看那朵流星,是他們提著燈籠在走”。善于思考的學(xué)生就會(huì)問:流星應(yīng)用“顆”,為什么用“朵”呢?教師如果能引導(dǎo)學(xué)生把“花朵”、“煙花”等現(xiàn)象與流星整合起來,學(xué)生思維中呈現(xiàn)出光彩奪目的流星形象,于是不僅激發(fā)了學(xué)生的思維,而且對(duì)“朵”字產(chǎn)生一種審美的體驗(yàn),使學(xué)生通向創(chuàng)新之路。

(2)重視改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中,要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式,反對(duì)注入式,師生雙方密切合作,師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)常常是時(shí)代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)。而這種教學(xué)模式已不適應(yīng)新的課改要求,也不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,難提高學(xué)生的整體素質(zhì),語文素養(yǎng)。我們應(yīng)該變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“知識(shí)型”為“啟發(fā)式”、“智能型”教學(xué),轉(zhuǎn)變教育思想,提高創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間,走出課文,走出課本。

(3)應(yīng)用信息技術(shù),開展多媒體教學(xué)?,F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入信息社會(huì),語文課堂教學(xué),應(yīng)能夠適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻,使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)的更為豐富多彩,使教學(xué)信息的容量增大,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富教學(xué)的表現(xiàn)力。教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)將更方便對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教書育人,教書的終極目的是育人,是培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才,人才不僅只體現(xiàn)在“才”上,“德”同樣重要,社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜?。語文教學(xué)有義務(wù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生不僅從語文課堂上學(xué)到知識(shí),也能學(xué)到做人的道理,增強(qiáng)辨別是非的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這也是素質(zhì)教育的要求。

2、渲染課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。語文是一門綜合性、藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科,語文課應(yīng)該充滿生機(jī)和趣味。教師應(yīng)該運(yùn)用多種手段渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境。比如我在教授郭沫若的《天上的街市》時(shí),注意運(yùn)用多種手段,首先導(dǎo)語以學(xué)生所熟悉的牛郎織女的故事開始,引發(fā)學(xué)生的興趣,接著朗讀全詩,并配樂,帶動(dòng)學(xué)生的感官器官,試著讓學(xué)生有感情的投入的朗讀,試讀,全班齊讀,男女分別讀,抽讀,形式多樣,并通過想象,聯(lián)想加以對(duì)全詩進(jìn)行理解,中間穿插古時(shí)天狗吃月的傳說,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品意境。

3、精心錘煉語言。精心錘煉的語言對(duì)課堂氣氛的營造起著重要的作用。教師的語言表達(dá)應(yīng)具有示范性、啟發(fā)性和親切感,要注意語氣的輕重緩急、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、態(tài)勢語言的準(zhǔn)確性。經(jīng)過精心錘煉的教學(xué)語言,干凈利落,變化有致,能使課堂氣氛活躍,富有生氣,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇2)

班級(jí)基本情況分析:

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人,其中人,女生人。兩年來,教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),采用新課程理念,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級(jí)和八年級(jí)的新課程學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待九年級(jí)進(jìn)行彌補(bǔ),爭取取得理想的中考成績。

教材分析:

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施:

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)協(xié)作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

五、搞好第二課堂活動(dòng),開展語文教學(xué)活動(dòng),靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

六.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1—3周一單元閱讀課九課時(shí),綜合學(xué)習(xí)與探究四課時(shí),作文兩課時(shí)。合計(jì)13課時(shí)理解人和自然的關(guān)系,認(rèn)識(shí)自然是人來的朋友,人類裝點(diǎn)自然,與自然和諧相處。了解一般散文的寫作思路,學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),進(jìn)一步學(xué)會(huì)通過朗讀理解文章的含義,體味作者的思想感情,并有所感悟。學(xué)會(huì)從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運(yùn)用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。4—6周二單元閱讀9課時(shí),探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時(shí),作文2課時(shí)。理解小說的主題和人物多樣的精神境界,認(rèn)識(shí)小說折射出的社會(huì)人生圖景。了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感。欣賞不同作家,不同作品的語言特色。學(xué)習(xí)品味、感悟、欣賞作品的方法。根據(jù)交際的目的,通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。7—9周三單元閱讀8課時(shí),探究學(xué)習(xí)及寫作4課時(shí),誦讀1課時(shí)。計(jì)13課時(shí)。了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵,發(fā)展創(chuàng)造性思維,理解重點(diǎn)句子在文章的含義。學(xué)習(xí)不同的論證方法,模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。10周期中考試11—13周四單元閱讀8課時(shí),綜合學(xué)習(xí)與探究4課時(shí),修改文章1課時(shí)。調(diào)動(dòng)自己的生活積累,展開聯(lián)想和想象,形成自己的獨(dú)特感受。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,進(jìn)行文學(xué)評(píng)論,能用書面語和口頭語對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,學(xué)會(huì)調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章14—16周五單元閱讀16課時(shí),誦讀欣賞1課時(shí),綜合學(xué)習(xí)探究2課時(shí),寫作指導(dǎo)作文評(píng)講2課時(shí)學(xué)習(xí)古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。了解課文的線索和順序,學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個(gè)性化的語言描寫。欣賞古代散文的優(yōu)美語言,了解文言文中文言實(shí)詞、虛詞、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點(diǎn)。正確流暢的背誦課文。17—18周六單元閱讀12課時(shí),綜合學(xué)習(xí)和探究2課時(shí),誦讀欣賞2課時(shí),寫作3課時(shí)。理解“綠”為主題課文的不同特點(diǎn),所表達(dá)的不同的思想感情。品味不同文章的語言風(fēng)格,朗讀中注意感情的表達(dá)。掌握圈點(diǎn)批注的讀書方法,養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。背誦古詩。19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)初三語文教學(xué)計(jì)劃【篇10】

一、班級(jí)基本情況分析:

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人,優(yōu)生6人,合格30人,低分2人。在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識(shí),閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。

目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

三、教學(xué)的總要求:

目標(biāo)20xx年中考,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

四、教改措施:

(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

(六)高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作,不僅要抓好素質(zhì)教育,還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),最大限度的提高學(xué)生的語文成績,學(xué)生面臨的是中考,要的是成績,因此要精心制定好本學(xué)期的語文計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況:初三、四班共有學(xué)生51(職高學(xué)生除外)人,語文成績一般,從來和其他學(xué)校沒有比較過,所以心里沒底。在課堂上他們表現(xiàn)不積極,總是讓老師逼著回答問題,開學(xué)初狀態(tài)不是特別好,大都是自信心不足,對(duì)前途沒有多大信心。尤其是四班學(xué)生有幾個(gè)特差的,成為了困難戶。

二、教材分析及復(fù)習(xí)計(jì)劃:初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,以復(fù)習(xí)為主,練習(xí)為輔,考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合本班實(shí)際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓(xùn)練,搞好五輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以古詩為主,讓學(xué)生搞好積累,把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句,古詩,名句牢記在心,最起碼保證不丟分。第二輪復(fù)習(xí)以文言文閱讀為主,每個(gè)人都必須過背誦這一關(guān),加強(qiáng)閱讀練習(xí),讓學(xué)生掌握方法,能做到理解準(zhǔn)確,表述確切,清晰,回答到點(diǎn)子上。第三輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,掌握技巧,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。第四輪復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)和課外名著閱讀,盡量不丟分。第五輪進(jìn)行模擬訓(xùn)練作文滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,爭取高分。

五、采取措施:

1、精心備課,在備課時(shí),無論學(xué)生,教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí),和他們一起研究教材,設(shè)計(jì)教法,多聽他們的課。

3、興趣是最好的老師,努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,事實(shí),學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是他自己產(chǎn)生對(duì)語文的興趣。

希望通過復(fù)習(xí),學(xué)生都能考入理想的學(xué)校。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇3)

以發(fā)展兒童語言為主線,在語言環(huán)境中識(shí)字,聽說先行,帶動(dòng)閱讀,使學(xué)生的聽說讀寫能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。寓德育于語文課程之中,著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

4、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn);

本班共有學(xué)生38人,通過一學(xué)期的適應(yīng),大多數(shù)學(xué)生已基本適應(yīng)了中段的語文學(xué)習(xí),有了一定的獨(dú)立閱讀能力,能聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)作者的情感,能自主地閱讀課外書,能做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí),自主識(shí)字的本領(lǐng)較強(qiáng),具備了一定的朗讀能力和基本的寫話能力,能按時(shí)完成作業(yè)。但是約有三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)不夠,主要表現(xiàn)在作業(yè)雖能完

成,但質(zhì)量不高,經(jīng)常會(huì)因?yàn)榇中拇笠鈱?dǎo)致書寫上出現(xiàn)問題,閱讀能力還有待于加強(qiáng)。另外,班級(jí)有幾名同學(xué)由于家中無人管,所以養(yǎng)成了極為不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常不做作業(yè),更談不上回家后的復(fù)習(xí)鞏固了。

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

4、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

5、貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

6、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,在校教導(dǎo)處指導(dǎo)下,做好校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。

7、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語文學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

第一單元 感受大自然的美好 約14課時(shí)

第二單元 愛護(hù)周圍環(huán)境 約14課時(shí)

第三單元 怎樣看問題 、怎樣想問題 約14課時(shí)

第四單元 豐富多彩的兒童生活 約14課時(shí)

第五單元 可貴的親情親情、友情 約14課時(shí)

第六單元 神奇的科技世界 約14課時(shí)

第七單元 國際理解和友好 約14課時(shí)

第八單元 神話故事、傳說 約14課時(shí)

單元測試 約16課時(shí)

語文教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、教學(xué)要求和目的:

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句,在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì),要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么,都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來,哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句,再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩些,但是堅(jiān)持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,抓重點(diǎn)寫,注意錯(cuò)別字和病句,提出評(píng)語的語言要求。

用典型引路,可以對(duì)比修改,可以小組討論,使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

4、口語實(shí)際

(1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。

(2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,要求:①可實(shí)行,能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí),是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

二、教材簡析:

本冊教材秉承了前八冊培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元,每個(gè)單元依然由主體課文和語文天地兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。

三、班級(jí)情況分析:

本班共有學(xué)生65人,其中男生35人,女生30人。大部分學(xué)生活潑可愛,積極好學(xué)。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo),但經(jīng)過分析,本班學(xué)生的寫作部分相對(duì)較弱,有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,漢語拼音沒有過關(guān),就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇5)

知識(shí)目標(biāo):了解寓言的一般特點(diǎn)。

能力目標(biāo):感受故事主人公形象,感悟寓意。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言的喜愛,從故事中學(xué)會(huì)做人。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內(nèi)容。

二、精讀課文。

(一)《狐貍和葡萄》。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,抓住文中關(guān)鍵詞語來體味葡萄的誘人。

2.一只狐貍看到了,讒得直流口水,他是怎樣做的?能通過想象說具體嗎?

3.盡管狐貍想盡了各種辦法,但還是白費(fèi)勁。如果是你,你會(huì)怎樣想,怎樣做?

4.狐貍是怎樣說的呢?為什么這樣說?

(“這些葡萄是酸的,不好吃?!碧摌s心強(qiáng)、愛面子、生怕別人笑話;自己無能為力,卻又不敢承認(rèn),表里不一。)——即狐貍的形象

5.讀一讀課文結(jié)束的話。想想這句話在故事中起什么作用?(揭示了道理,畫龍點(diǎn)睛)

6.理解寓意。

(1)齊讀第三自然段。(聯(lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒,狐貍的言行,剛才分析的狐貍的形象。)體會(huì)寓意。

(2)現(xiàn)實(shí)生活中你還想到了哪些類似的話語?

(3)對(duì)于這些不良話語和心理,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待?

(二)《牧童和狼》。

1.集體讀第一自然段,指名說一說你讀懂了什么?

(主人公是牧童,任務(wù)是在村邊放羊。閑得無聊,大喊“狼來了”,拿村民們的“驚慌失措”取樂。)

2.到底有沒有狼?

(理解反問句:哪里有什么狼!注意它的標(biāo)點(diǎn),說說為什么不用“?”而用“!”。)

明明沒有狼,孩子為什么說“狼來了”?

(理解“驚慌失措”,給“措”選擇合適的字意)

3.你覺得牧童“好幾次”大叫“狼來了”,是什么行為?

(

欺騙、撒謊、不誠實(shí)、不老實(shí)。)

4.引讀第二自然段,村民們好幾次上當(dāng)受騙后,會(huì)怎么想?怎樣說?

(村民們知道牧童在撒謊,不愿意再上當(dāng)。)

5.以后村民們再聽到“慌忙大叫”后,會(huì)怎樣想?怎樣做呢?牧童的結(jié)果會(huì)是什么?

6.小組之間討論:牧童是一個(gè)怎樣的人?

7.集體朗讀課文最后一段。

8.牧童說謊的結(jié)果是什么?

現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過類似的人和事嗎?

讀了這則寓言,你想對(duì)那些說謊的人說些什么?對(duì)自己說些什么?

(三)《蟬和狐貍》。

1.學(xué)生小組討論交流:“圈套”本來指什么?在本則寓言中指什么?

(使人上當(dāng)受騙的、壞的、害人的計(jì)謀、計(jì)策,陰謀詭計(jì)。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)

2.怎樣騙的?

(細(xì)讀第二自然段。并畫出突出表現(xiàn)狐貍會(huì)騙的詞語。)

朗讀狐貍的話。

3.這是一只什么樣的蟬?從哪里看出來的?他是怎樣想?怎樣做的?

(細(xì)讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內(nèi)容。拓展思維:想象蟬的思考過程。)

4.對(duì)待狐貍這樣的奸詐小人,我們應(yīng)該怎樣做?

5.理解寓意。

(1)這則寓言中蟬聰明在哪里?(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)

(2)小組之間交流:你想對(duì)寓言中的蟬說些什么?對(duì)那些中了“圈套”的“蟬”說些什么?

(3)用自己的話說說這則寓言的寓意。

三、對(duì)比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。

主要把握“烏鴉”愛聽奉承話,不能正確認(rèn)識(shí)自己,抵不住誘惑,失去戒心。而“蟬”善于思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識(shí)破了狐貍花言巧語的險(xiǎn)惡用心。

四、總結(jié)。

讀了三則寓言故事,你有什么收獲?

(啟發(fā)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)和寓言寓意等方面談收獲。)

五、作業(yè)。

1.完成練習(xí)冊。

2.選讀《伊索寓言集》。

板書設(shè)計(jì)

伊索寓言

《狐貍和葡萄》狐貍:虛榮,表里不一

《牧童和狼》牧童:不誠實(shí),經(jīng)常說謊,自食其果

《狐貍和蟬》蟬:善于觀察、思考,保持警覺,存有戒心

語文教學(xué)計(jì)劃(篇6)

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

學(xué)生情況分析:

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng),但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。在這秋高氣爽的節(jié)氣宜人之時(shí),又一學(xué)年的教育教學(xué)之旅啟程了?,F(xiàn)在,讓我對(duì)本期語文教學(xué)工作的藍(lán)圖加以描畫。

以新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神為依據(jù),以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),樹立“大語文”的課程觀,注重學(xué)習(xí)的讀書感悟和交流,注重從好書中汲取語文學(xué)習(xí)的營養(yǎng),使學(xué)生的語言和精神協(xié)同發(fā)展。

本冊教材分六個(gè)單元,有兩個(gè)以“戰(zhàn)爭”和“愛”為主題的小說、散文單元,有兩個(gè)以建筑園林、科技知識(shí)為主題的說明文單元,還有兩個(gè)文言文單元,課外要求讀《朝花夕拾》等三本名著。這冊教材詩文背誦量大,文體特色鮮明,課外閱讀、積累量大,需要在教學(xué)中合理地去安排。

經(jīng)過七年級(jí)及以往的培養(yǎng),學(xué)生的書寫、朗讀、表達(dá)能力都逐步提高,課外閱讀、寫周記的習(xí)慣也已養(yǎng)成,對(duì)一般文學(xué)作品開始有自己的看法,這學(xué)期在預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難的習(xí)慣和課堂研討的方法上還需大力培養(yǎng)。

1、通過閱讀學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生“真實(shí)、自由、個(gè)性”的品質(zhì)和追求“真善美”的情操。

2、使學(xué)生了解新聞、小說、散文、說明文等文章的特點(diǎn)和閱讀方法。

3、每生寫文從字順、言之有物的周記20篇。

4、每生課外閱讀好書6本左右。

1、從教學(xué)內(nèi)容入手認(rèn)真?zhèn)湔n,注重“用教材教”。明確每節(jié)課“要給學(xué)生教什么”和“想讓學(xué)生學(xué)什么”。

2、落實(shí)課前的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)的檢查。

3、營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生上課都“動(dòng)”起來,敢于、樂于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4、組建班級(jí)圖書角,學(xué)生每三周借書一次,讀后及時(shí)召開“讀書交流會(huì)”。

5、要求學(xué)生每周寫一篇周記,及時(shí)抒寫校園見聞、生活隨想。

6、每周練一張鋼筆字,爭取人人能寫一手工整美觀的漢字。

7、開展演講、朗誦、調(diào)查、搜集資料等語文實(shí)踐活動(dòng),提高語文能力。

第1—2周第五單元

第3—4周第一單元

第6—7周第二單元

第8—9周第三單元

第10周期中復(fù)習(xí)

第11—12周第六單元

第13—14周第四單元

第15—16周第五單元

第17—18周課外閱讀

第19周期末復(fù)習(xí)

語文教學(xué)計(jì)劃(篇8)

本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)知識(shí)與技能

1. 重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的書寫能力,做到工整清晰美觀,為中考試卷的合格率做準(zhǔn)備。

2. 加強(qiáng)同學(xué)們的閱讀量,強(qiáng)調(diào)閱讀方法,會(huì)答題、并提高寫作的能力。

過程與方法

1、加強(qiáng)小組合作的方式,研討互助式的學(xué)習(xí)。

2、通過展示把優(yōu)秀的作品展示給同學(xué)們,通過鼓勵(lì)的方法激勵(lì)同學(xué)們把優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)并改正自己的缺點(diǎn),尤其是作文教學(xué)和好的寫字作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)同學(xué)們熱愛祖國的傳統(tǒng)文字,并把它繼承和發(fā)揚(yáng),培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀熱情,喜歡讀名著來陶冶自己的情操,并培養(yǎng)寫作的能力,掌握寫作的基本能力和寫作方法。

教學(xué)資源分析教材基本結(jié)構(gòu)

1、書寫訓(xùn)練:本學(xué)期使用考試時(shí)使用的作文紙,規(guī)范同學(xué)們在作文紙中,安排好書寫的版面,避免字體過大、過小,避免勾抹現(xiàn)象,要求清晰、工整、美觀、大方。

2、閱讀訓(xùn)練:挑選具有生活氣息有代表性的是和同學(xué)們閱讀的作品,進(jìn)行賞析,并及時(shí)的對(duì)中考的題型,答題方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生掌握答題要領(lǐng),會(huì)答題,喜歡答題。

3、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、書寫訓(xùn)練:書寫的筆畫 和結(jié)構(gòu)安排不好。

2、閱讀易丟分,答題要求和語言及審題需要強(qiáng)調(diào)。

3、作文:寫作時(shí)語言平淡,文體不清,沒有重點(diǎn)。

學(xué)生基本情況分析在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識(shí),閱讀寫作能力有了很大的提高,目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、研究教材,研究學(xué)生,采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

2、啟迪學(xué)生思維,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

3、做好答疑收集信息工作4、多展示、多交流、多鼓勵(lì)。積極參與教研教改工作,多聽課。

教學(xué)評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)形式要多樣化,特別是形成性評(píng)價(jià),不僅是教師評(píng)價(jià)學(xué)生,還要有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)。在形成性評(píng)價(jià)中,老師要逐步轉(zhuǎn)變角色,從 “考官 ”的角色逐漸轉(zhuǎn)變到與學(xué)生合作,共同完成評(píng)價(jià)的角色。形成性評(píng)價(jià)要讓學(xué)生有選擇性,有自主權(quán),評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式可以讓學(xué)生自己決定,不必總是老師統(tǒng)一規(guī)定。這有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化,針對(duì)初三復(fù)習(xí)的特殊性,抓住重點(diǎn)遷移引申,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)質(zhì)量。

主要措施(含對(duì)后1/3的幫扶措施)

1、 要采取有效措施設(shè)計(jì)課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既要教書又要育人。這樣語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致辭力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2、 對(duì)于潛能生而言,作文教學(xué)一直是他們的弱項(xiàng)所在,所以在作文教學(xué)中,要貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

3、 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),利用課內(nèi)外時(shí)間輔導(dǎo)教學(xué),力爭對(duì)其有所提高。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇9)

一、教材情況分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3-4篇,共23篇。每單元安排習(xí)作1篇,共7篇。安排練習(xí)1個(gè),共7個(gè)。

本冊教材安排課文23篇,其中韻文3篇。除古詩外,所有課文都是新編選的。教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文(及其它)等組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排了語言文字訓(xùn)練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣。從內(nèi)容看,既有頌揚(yáng)領(lǐng)袖和名人的課文,如《宋慶齡故居的樟樹》,也有表現(xiàn)少年兒童生活的課文,如《走,我們?nèi)ブ矘洹?、《我不是最弱小的》;既有記述古代人物的課文,如《蘋果里的五角星》《最佳路徑》,有的課課文如《天鵝的故事》《生命的壯歌》生動(dòng)地贊美了動(dòng)物的可愛;有的課文如《“蕃茄太陽”》《第一次抱母親》,則熱情地刻畫了人間的親情;有的課文如《特殊的葬禮》《云雀的心愿》說明環(huán)保的重大意義,有的課文如《黃河的主人》《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》,則謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。這樣安排,可以使學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自然,受到多方面的教育。從體裁上看,不但有記敘文,還有詩歌、童話、說明文及獨(dú)幕劇等。這些都有

有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊課本安排時(shí)繼續(xù)采用了識(shí)寫分流的辦法。全冊共安排生字236個(gè),其中要求寫的168個(gè),另外的68個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

每篇篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字這內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣子,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語。意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累,為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是閱讀訓(xùn)練。包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆。讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。這些作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求

1.思想教育要求

(1)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(3)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

(4)教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,熱愛生活。

(5)學(xué)習(xí)英雄人物的事跡,體會(huì)他們忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。

(6)認(rèn)識(shí)環(huán)保的重大意義,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

(7)認(rèn)識(shí)思維的重要性,理解換一個(gè)角度來看待問題,往往是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

2.知識(shí)、能力等方面的要求

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)普通話。

(2)準(zhǔn)確認(rèn)讀236個(gè)生字。能夠按筆順正確寫生字168個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(6)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思

(7)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的意境,知道課文的大意。

(8)能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(9)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。養(yǎng)

成先想后說的習(xí)慣。

(10)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(11)能閱讀程度適合的少兒讀物,了解主要內(nèi)容。

3.教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀236個(gè)生字。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

(3)背誦相關(guān)的成語、名言警句等。

(4)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。知道課文的大意。

(5)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的意境,

(6)能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(7)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。養(yǎng)成先想后說的?慣。

(8)切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平,能按要求回答短文中提出的問題。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.實(shí)施課堂教學(xué)改革,精心組織對(duì)話過程,倡導(dǎo)自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式,激活語文課堂。

2.探索素質(zhì)教育新規(guī)律,實(shí)施課堂教學(xué)素質(zhì)化,面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,提高整體素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們一個(gè)充分展示自我的時(shí)間和舞臺(tái)。

4.扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

5.在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫信方法,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)借鑒的藝術(shù)規(guī)律,結(jié)合學(xué)習(xí)生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練

6.教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,注重感受領(lǐng)悟積累運(yùn)用,讓他們“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而提高語文水平。

7.切實(shí)用好各種教學(xué)輔導(dǎo)用書、教具、學(xué)具。

8.把好寫字教學(xué)這一關(guān),給學(xué)生定時(shí)間、定內(nèi)容進(jìn)行寫字訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫字水平。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇10)

一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生由于換了班主任,對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度不如前兩年積極,不愿意吃苦,崇尚輕輕松松地學(xué)習(xí)。但是,語文學(xué)習(xí)不可能像英語那樣輕松。所以,本期的教學(xué)工作還要多加激趣活動(dòng)的開展。上期考試由第一名下降到第四名。但是差距只有幾厘。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好,平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,堅(jiān)持寫觀察日記。但班級(jí)中也有三四個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng);

5、會(huì)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

4、在平時(shí)的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

6、每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的檢測,查漏補(bǔ)缺。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想:

在教學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

教研專題:

寄宿制學(xué)生習(xí)作積累訓(xùn)練的探索。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1~2周:①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二) ②第一單元

第3~4周:第二單元

第5~6周:第三單元

第7~8周:第四單元

第9~10周:①期中復(fù)習(xí) ②期中測試 ③期中分析、總結(jié)

第11~13周:第五單元

第14~16周:第六單元

第17~20周:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí) ②畢業(yè)測試

語文教學(xué)計(jì)劃(篇11)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)守教師職業(yè)道德,關(guān)心學(xué)生,以補(bǔ)償智殘學(xué)生缺陷為本,實(shí)施生活語文教育,力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符,做到學(xué)有所用。

二、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生9名,男生5名,女生4名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為A、B、C三組。

A組學(xué)生智力發(fā)展水平較好,有豐富的語言和一定得記憶能力,有良好的思維習(xí)慣。

B組學(xué)生屬于中等智力殘疾,他們能簡單的模仿,語言水平也較好,但缺乏獨(dú)立思維的能力,記憶能力也較差。

C組學(xué)生智力損失程度較重,個(gè)別學(xué)生影響到言語的發(fā)展,對(duì)于教師的話能簡單理解,但不容易接受。

三、教材分析

本冊教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo),在內(nèi)容的選編上從五年級(jí)智力受損的學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性,充分考慮該年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本冊教材充分考慮到語文學(xué)科的.特點(diǎn),重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力開發(fā)他們的智力。教材選編的內(nèi)容,力求貼近生活,體裁多樣,內(nèi)容廣泛,圖文并茂,有利于智力受損的學(xué)生缺陷的矯正和補(bǔ)償,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語文知識(shí),有利于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

四、教學(xué)目的要求

(1)能夠?qū)W會(huì)觀察的方法,培養(yǎng)觀察能力,并能夠通過觀察說話。

(2)訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力,訓(xùn)練學(xué)生理解所聽到的`內(nèi)容,能夠通過所聽到的指令進(jìn)行說話。

(3)學(xué)習(xí)寫日記。

(4)根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫本冊所涉及的生字詞。

(5)采用多種方式朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

(6)通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生傾聽理解話的內(nèi)容,進(jìn)行有目的的說話;學(xué)生解決問題的能力,學(xué)寫日記。

六、教學(xué)措施

1、采用游戲法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、多運(yùn)用教具,進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、分層次教學(xué),因材施教。

4、充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦,讓學(xué)生多說。

5、多表揚(yáng),多鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施成功教育。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇12)

為進(jìn)一步深化小學(xué)語文“三備二磨”有效教學(xué)的實(shí)踐研究,進(jìn)一步發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,營造全鎮(zhèn)學(xué)校的語文教研氛圍,打造一支精良的教育團(tuán)隊(duì),制定三備二磨的計(jì)劃如下:

一、成立組織

聯(lián)合校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,組建了磨課團(tuán)隊(duì)。教研員擔(dān)任組長,抽取在市縣獲得教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課的老師為成員的磨課團(tuán)隊(duì)。

二、組織學(xué)習(xí)

1、x月x日學(xué)習(xí)相主任;

三、活動(dòng)安排

1、x月x日,召開預(yù)備會(huì)議,研討關(guān)于問題確立的問題及教師講課的課題。

2、x月x日,召開第二次會(huì)議,研討第一備課中的問題,確立第二次備課;

3、x月x日,第一打磨;

4、x月x日,第二次備課

5、x月x日上課觀課

6、x月x日第二輪打磨

7、x月x日第三次備課

語文教學(xué)計(jì)劃(篇13)

一、教育指導(dǎo)思想

依據(jù)教育局文件精力和校園的全體教育工作計(jì)劃,特制定本學(xué)期地方課程工作計(jì)劃如下:

二、教育方針:

1、常識(shí)與才能:了解課文中呈現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描繪辦法和修辭辦法和詞類的有關(guān)常識(shí),熟記課文中呈現(xiàn)的生字生詞的音形義。

2、把握和運(yùn)用常識(shí)才能的方針:學(xué)生能領(lǐng)會(huì)詞句在言語環(huán)境中的含義和效果,了解思想內(nèi)容和文章的思路,了解根本寫法,具有一定的言語感觸才能,開端把握精讀略讀的辦法,培育默讀的習(xí)氣,進(jìn)步閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦根本課文中的一些精彩片段,開端具有欣賞文學(xué)作品的才能,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些根本篇目,嫻熟使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)氣。

3、情感、情緒與價(jià)值觀:在語文教育過程中,進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精力,激起學(xué)生熱愛祖國言語文字的感情,培育學(xué)生社會(huì)主義的思想質(zhì)量,盡力開拓學(xué)生的視野,注重培育立異精力和發(fā)明才能,開展學(xué)生的智力,培育學(xué)生健康高深的審美情趣,進(jìn)步學(xué)生的文化品位。逐步形成健全人格。

三、教材情況剖析

本學(xué)期任初一語文課,本冊教材表現(xiàn)了新理念和新方針,致力于構(gòu)建新的教材體系,促進(jìn)學(xué)生歸納本質(zhì)的進(jìn)步,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行歸納練習(xí),盡力招引學(xué)生,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在歸納學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培育實(shí)踐才能、立異才能和探求才能。

四、學(xué)生情況剖析

本學(xué)期我擔(dān)任初一兩個(gè)班的語文教育工作。依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,初中的學(xué)生大多數(shù)學(xué)生對(duì)由于年齡較小,自制力不強(qiáng),但他們都對(duì)新事物充滿了興趣,有極強(qiáng)的求知愿望,有極強(qiáng)的.可塑性。另外,由于初中和小學(xué)和學(xué)習(xí)情況天壤之別,所以要培育他們杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。還有較多的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣,所以在本學(xué)期開端,就要規(guī)矩他們的學(xué)習(xí)情緒。

五、本學(xué)期教育教育具體工作:

依據(jù)學(xué)生的情況,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、首要要從思想上改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)氣和情緒,培育學(xué)生多著手,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)氣,課堂上精講多練。

2、依據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)方針,并督促為實(shí)現(xiàn)方針切實(shí)地進(jìn)行吃苦學(xué)習(xí)。

3、留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,精心準(zhǔn)備學(xué)案,充沛利用學(xué)案。充沛利用電化教育。

4、語文教育中,要加強(qiáng)歸納,簡化條理,突出重點(diǎn),注重常識(shí)之間、才能之間以及常識(shí)、才能、心意之間的聯(lián)絡(luò),注重積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的全體進(jìn)步。

5、充沛了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向開展,確保差生改善現(xiàn)在學(xué)習(xí)差的情況,進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇14)

一、學(xué)生情況分析:

電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),在他們身上有一個(gè)共性,學(xué)習(xí)成績差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng),但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì)。

他們在學(xué)習(xí)方面:三分之一的學(xué)生,能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,給老師的上課帶來一定的困難,但我準(zhǔn)備用一顆真誠的心感動(dòng)學(xué)生,使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

二、教材分析:

語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思

想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo):

中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀并書寫3500個(gè)常用漢字。

能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義,正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

能用普通話朗讀課文。

注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用,能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見的修辭手法,體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。

閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問題的思考和認(rèn)識(shí)。

能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

注重閱讀中的情感體驗(yàn),感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,說出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩文,大體理解內(nèi)容,背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn):聽話時(shí)做到耐心專注,能理解對(duì)方說話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖;說話時(shí)有禮貌,表達(dá)清楚、連貫、得體。

學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法,做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點(diǎn),研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教學(xué)反思,提高課程實(shí)施的水平和效率。

(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相的情境,幫助他們認(rèn)識(shí)語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。

(三)重視語文課程的育人功能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

(四)積極開發(fā)和利用語文課程資源,加強(qiáng)語文實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力

中等職業(yè)學(xué)校各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、了解職業(yè)的環(huán)境,也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發(fā),通過開展語文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,合理應(yīng)用多種媒體組合,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,作為輔助教學(xué)的手段。

語文教學(xué)計(jì)劃(篇15)

指導(dǎo)思想

在語文教學(xué)上積極鉆研好的教與學(xué)的方法,讓自己的政治業(yè)務(wù)水平得到提高,做學(xué)生喜歡的老師,為團(tuán)隊(duì)出力,扎實(shí)參與各種研訓(xùn)活動(dòng),小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃。班主任工作以活動(dòng)貫穿始終,培養(yǎng)學(xué)生審美的能力,塑造良好的班風(fēng)。

工作目標(biāo)

教育教學(xué)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)其好的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、讓學(xué)生在課堂內(nèi)外以讀書為主線,養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),工作計(jì)劃《小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃》。讓每個(gè) 學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉與表現(xiàn)。謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

5、作文教學(xué)講究唯美,寫實(shí),情感,訓(xùn)練與指導(dǎo)同步。

個(gè)人發(fā)展

嚴(yán)守師德,做好表率,關(guān)愛學(xué)生,積極探究,認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),讓自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。

工作措施及方法

1、嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié),從字、詞等基礎(chǔ)下手

2、課堂精講引導(dǎo),加強(qiáng)口語訓(xùn)練,教與學(xué)配合默契,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在平時(shí)的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。開展朗讀,聽寫,古詩等內(nèi)容的訓(xùn)練性競賽。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5、培優(yōu)輔差落到實(shí)處,讓優(yōu)生更優(yōu),差生迅速趕上來。

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