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讀書(shū)發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2023-08-03

讀書(shū)發(fā)言稿。

您可能需要“讀書(shū)發(fā)言稿”,是由小編為您整理,語(yǔ)言是表達(dá)思想的方式,當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候我就展示了在發(fā)言大會(huì)上的出色表現(xiàn)。我們可以準(zhǔn)備好發(fā)言稿來(lái)更好的調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)情緒,哪些發(fā)言稿能讓我們靈感迸發(fā)呢?感謝您閱讀本網(wǎng)頁(yè)希望您會(huì)一直關(guān)注我們!

讀書(shū)發(fā)言稿 篇1

同學(xué)們:

大家好!

首先讓我們一起來(lái)誦讀有關(guān)讀書(shū)的名言:書(shū)是人類進(jìn)步的階梯、書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品、讀一本好書(shū),就是在和高尚的人談話。讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。類似的名言警句數(shù)不勝數(shù),同學(xué)們,你們思考過(guò)嗎:這些名言告訴我們什么呢?是的,它們都在啟迪我們要多讀書(shū),要與好書(shū)交朋友。

要學(xué)好語(yǔ)文,就要廣讀書(shū),大量閱讀,博覽群書(shū),只讀幾本薄薄的語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外書(shū)會(huì)為我們打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門,讓我們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的世界。書(shū)籍可以豐富我們的知識(shí),開(kāi)闊我們的視野,活躍我們的思維,陶冶我們情操,使我們享受讀書(shū)之樂(lè)趣,做幸福、向上的人。

廣讀書(shū),還要我們讀好書(shū),多讀名家名篇名著,閱讀名篇名著,猶如聆聽(tīng)大師的教誨,教我們親近我們的母語(yǔ)。讀好書(shū),能夠使我們情感受到震撼,心靈得到凈化。

廣讀書(shū)、讀好書(shū)、還要會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用,在浩如煙海的書(shū)籍中,要學(xué)會(huì)選擇書(shū),學(xué)會(huì)把書(shū)中的思想、智慧和語(yǔ)言,化作自己的本領(lǐng),并不斷在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,在運(yùn)用中提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。

同學(xué)們,本次讀書(shū)節(jié),從今天開(kāi)幕,到12月底閉幕,歷時(shí)1個(gè)多月,在讀書(shū)節(jié)里,我們會(huì)舉辦多種活動(dòng),如“好書(shū)漂流”、“親子閱讀”、“制作格言書(shū)簽”,還將舉行“必讀書(shū)目闖關(guān)賽”、“講繪本故事比賽”、“書(shū)法競(jìng)賽”等活動(dòng),歡迎同學(xué)們踴躍參與,我們會(huì)評(píng)出我們諸如“故事大王”、“最佳書(shū)簽獎(jiǎng)”、“書(shū)香學(xué)子”、“書(shū)香家庭”、“小小書(shū)法家”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

同學(xué)們,打開(kāi)書(shū)吧,潛心閱讀,你一定會(huì)有收獲的。讓我們共同努力吧,祝愿我們讀書(shū)節(jié)圓滿成功,祝愿同學(xué)們的生活都因閱讀而更美好、更精彩。

讀書(shū)發(fā)言稿 篇2

依我的理解,同學(xué)們讀書(shū)的目的不外乎下面四種:

在四種人中,第一種人是最可憐的,因?yàn)樗ㄋ](méi)有理想,沒(méi)有奮斗目標(biāo),“不是我想讀書(shū),是父母硬要我來(lái)讀書(shū)的”,沒(méi)有理想的人就如無(wú)源之水,無(wú)本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。

我國(guó)的儒家曾把人生奮斗的目標(biāo)定為三個(gè)層面七個(gè)字“修身、齊家、平天下”,所謂修[來(lái)源]身就是陶冶個(gè)人的品質(zhì),做社會(huì)的一個(gè)優(yōu)秀分子,“齊家”就是說(shuō)管理好家庭,甚至家族,“平天下”就是說(shuō)如果你能“修好身、齊好家”的話,那么就把你的才華用來(lái)治理社會(huì),為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

這種境界也是相當(dāng)不錯(cuò)的。只是我們的同學(xué)可能還未想到這一層面。

同學(xué)們:我們中華民族的發(fā)展在歷史上曾有兩次是處于世界先進(jìn)水平,一次是大唐貞觀之治,一次是清代乾隆王朝,但是現(xiàn)在我們落后了,而落后是要挨打、受氣的。

怎么去復(fù)興我們的民族呢?在這個(gè)偉大事業(yè)中學(xué)生應(yīng)怎樣做呢?現(xiàn)在同學(xué)們已進(jìn)入科技信息時(shí)代,國(guó)家與國(guó)家實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上就是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),而科技之爭(zhēng)實(shí)際上就是民族之間青年學(xué)子比學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)。布什打敗薩達(dá)姆不是“正義”打敗“邪惡”,而是“高科技”打敗“低科技”,“先進(jìn)生產(chǎn)力”打敗“落后生產(chǎn)力”。事實(shí)證明,知識(shí)就是力量。

親愛(ài)的同學(xué),如果你熱愛(ài)你的祖國(guó)的話,那么,認(rèn)真讀書(shū)吧!書(shū)籍是全人類的 智慧,它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐,你的祖國(guó)母親正等著你去為她增加力量。 讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話:為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)!

讀書(shū)發(fā)言稿 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

今日是10月28日,是嶄新的一天,更是不一般的一天,由于在今日,我們熱切期盼的第三屆校內(nèi)讀書(shū)節(jié)隆重開(kāi)幕了!在此,我謹(jǐn)代表學(xué)校對(duì)校內(nèi)第三屆讀書(shū)節(jié)的開(kāi)幕表示喧鬧的慶賀!

新電視試驗(yàn)的領(lǐng)先提議者朱永新教授說(shuō):“在確定意義說(shuō),一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平,在很大程度是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁,是連續(xù)文化的中介。充實(shí)而意義的人生,應(yīng)當(dāng)伴隨著讀書(shū)而進(jìn)展?!弊x書(shū)是每個(gè)人生命的需要。閱讀一本好書(shū),能夠豐富我們的學(xué)問(wèn),陶冶我們的.情操,啟迪我們的才智,點(diǎn)燃我們實(shí)現(xiàn)理想的希望之火,手捧書(shū)籍,就是手捧希望;開(kāi)卷讀書(shū),就是打開(kāi)窗戶。

近幾年來(lái),我們六枝特區(qū)第一學(xué)校的全體師生沐浴在書(shū)香中,徜徉在書(shū)海里,我們驚喜的發(fā)覺(jué),讀書(shū)讓師生視野更開(kāi)闊,思維更快速而靈敏,氣質(zhì)更高雅,讓我們的校內(nèi)煥發(fā)出勃勃的生氣。讀書(shū)更提升了我們的品嘗

我校本屆讀書(shū)節(jié)的主題為“讀書(shū)轉(zhuǎn)變?nèi)松覀儛?ài)讀書(shū)”,意思是我們需要重建共同的語(yǔ)言,我們需要擁有共同的價(jià)值觀,用真誠(chéng)的共同行動(dòng),來(lái)締造共同的將來(lái)。為此,我們亟須通過(guò)讀書(shū)、通過(guò)對(duì)話和相互用文字來(lái)相互溝通、來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的共同生活。圍繞這一主題,學(xué)校將開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),我們希望全校師生都能主動(dòng)地投入到讀書(shū)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中,以書(shū)籍為伴,以讀書(shū)為樂(lè),以讀書(shū)為榮,在書(shū)海中吸取才智的養(yǎng)分。

同學(xué)們,在書(shū)中,你們看到了哈利波特,熟識(shí)了馬小跳,同時(shí)也找到了自己的影子;你們感受到孫悟空七十二變的奇異,做著和楊利偉叔叔一同巡游太空的幻想。書(shū)讓我們的世界變得布滿趣味,讓我們的心靈更加充實(shí),讓我們與偉人、與英雄對(duì)話,讓我們眼前的世界如此的五彩繽紛!老師們、同學(xué)們,寵愛(ài)讀書(shū)吧!讓我們與書(shū)為友,讓我們捧起書(shū)本,翻開(kāi)書(shū)頁(yè),在安徒生童話里沉醉,在唐詩(shī)宋詞中穿行,在無(wú)聲的語(yǔ)言里,看人文與科技共舞,賞經(jīng)典與時(shí)尚齊飛。

同學(xué)們、老師們,天道酬勤,寧?kù)o致遠(yuǎn)!讓我們的校內(nèi)里布滿陣陣書(shū)香,讓書(shū)香伴我們一路前行。最終,預(yù)祝校內(nèi)讀書(shū)節(jié)取得圓滿成功!感謝!

讀書(shū)發(fā)言稿 篇4

課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是教師使用最多的師生互動(dòng)手段。教師如何提問(wèn)是課堂教學(xué)的一種藝術(shù),也是課堂最為普遍的一種師生交流方式。提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)興趣,反饋教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)效果。掌握好提問(wèn)的藝術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳的狀態(tài),從而促使他們掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。

這學(xué)期我們組訂購(gòu)了讀了《課堂提問(wèn)的藝術(shù)》一書(shū)。認(rèn)真拜讀了《課堂提問(wèn)的藝術(shù)——發(fā)揮教師的有效提問(wèn)技能》這本書(shū)后,我覺(jué)得深受啟發(fā)。這本書(shū)非常有特點(diǎn),作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和研究經(jīng)歷,回答了“發(fā)展教師提問(wèn)技能的金鑰匙是什么”?提出教學(xué)策略——為理解而教學(xué),讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的概念思考和學(xué)生回答在組織教學(xué)中的重要價(jià)值。教學(xué)策略可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在想什么,以及他們是如何生成自己的想法或觀點(diǎn)的。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不再是機(jī)械地記憶教材或教師界定的內(nèi)容,而必須結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或已有的知識(shí)來(lái)組織自己的語(yǔ)言,詳細(xì)地闡述自己的想法或觀點(diǎn)及其理由,形成自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化理解。

讀完這本書(shū),我陷入了思考,作者通過(guò)豐富的教學(xué)實(shí)例,向我們呈現(xiàn)了課堂提問(wèn)的藝術(shù),從教師如何提問(wèn)和提問(wèn)如何影響教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面,將教學(xué)策略的理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。那么,在課堂上如何提一個(gè)漂亮的問(wèn)題?

問(wèn)題自有問(wèn)題之美。問(wèn)題點(diǎn)亮了人類的思想,本質(zhì)越深?yuàn)W,無(wú)疑越是能收到表達(dá)清晰明了和充滿敬意的回答。教師的有效提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的思維火花。要求學(xué)生有創(chuàng)新思維,教師就必須先有獨(dú)特的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)。沒(méi)有好的課堂提問(wèn)是老師課堂上隨口問(wèn)出來(lái)的。都是預(yù)設(shè)出來(lái)的。教師的提問(wèn),要激發(fā)出學(xué)生的思維,也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)體差異。

提問(wèn)要有明確的目的性。課堂提問(wèn)的目的必須清楚、明確。教師有目的的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)活動(dòng),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。根據(jù)課堂教學(xué)的需要,可設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)型提問(wèn)、理解型提問(wèn)、應(yīng)用型提問(wèn)、評(píng)價(jià)型提問(wèn)等等。

提問(wèn)一定要有啟發(fā)性。教師恰到好處的提問(wèn),不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,還能促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,取決于課堂提問(wèn)是否具有啟發(fā)性。通過(guò)提問(wèn)、解疑的過(guò)程,達(dá)到誘導(dǎo)思維的目的。提問(wèn)時(shí),要設(shè)計(jì)展現(xiàn)思維過(guò)程的提問(wèn),不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)記憶理解,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析理解的過(guò)程。問(wèn)題提出后,適當(dāng)停頓,給學(xué)生思考時(shí)間,以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極思維。學(xué)生答完問(wèn)題后再稍停數(shù)秒,往往可以引出該生或他人更完整確切的補(bǔ)充。

提問(wèn)務(wù)必強(qiáng)調(diào)有效性。課堂提問(wèn)是師生共同設(shè)疑、釋疑的過(guò)程,是以問(wèn)題的為核心展開(kāi)的。只有適度的提問(wèn),恰當(dāng)?shù)钠露?,才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。提問(wèn)時(shí)還應(yīng)盡量避免那些“對(duì)不對(duì)”之類的提問(wèn),以及由此引出的簡(jiǎn)單答復(fù)。有些課堂上“熱烈的氣氛”,只是學(xué)生揣摩教師心思,投其所好的齊聲應(yīng)付,并非整體性的真正參與,有時(shí)甚至掩蓋了真正的無(wú)知,這樣的提問(wèn)是無(wú)效的。

總之,在把培養(yǎng)思維、開(kāi)發(fā)智力作為教育目標(biāo)的大形勢(shì)下,課堂提問(wèn)的優(yōu)化設(shè)計(jì),已成為專門的教學(xué)藝術(shù),越來(lái)越受到教育界專家的關(guān)注和重視。因此,我們要充分地發(fā)掘課堂提問(wèn)的功能,精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),以提高課堂教學(xué)效益。

讀書(shū)發(fā)言稿 篇5

親愛(ài)的教師、同學(xué):

大家好!

我是一個(gè)幸福的孩子,因?yàn)槲矣幸粋€(gè)當(dāng)老師的媽媽,于是我便有了更多的與書(shū)接觸的機(jī)會(huì)。讀書(shū)伴隨我自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。

從小時(shí)候起,媽媽就經(jīng)常給我講《狼來(lái)了》、《小紅帽》等這樣的故事。會(huì)說(shuō)話的兔子,會(huì)走路的木偶皮塔奇,會(huì)飛的王子,可愛(ài)的公主都可以和我交朋友。這些故事,我聽(tīng)了還想聽(tīng)。我上學(xué)了,每天晚上,媽媽總是陪著我一起讀書(shū)?!栋餐缴挕?、《伊索寓言》、《西游記》、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《動(dòng)物大百科》帶我漫游神奇的動(dòng)物王國(guó),《西游記》讓我認(rèn)識(shí)了神通廣大的孫悟空,尤其是在童話王國(guó)里面,我和白雪公主、七個(gè)小矮人在森林中漫游,和海的女兒——美人魚(yú)一起來(lái)到大海里游泳,還可以和拇指姑娘一起去充滿陽(yáng)光的花之王國(guó)和媽媽一起讀書(shū),是我最快樂(lè)的時(shí)候。

漸漸地,我認(rèn)識(shí)的字多了,可以自己讀書(shū)了。媽媽給我買了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《上下五千年》、《草房子》、還有鄭淵潔的童話當(dāng)我看到《西游記》里的唐僧被妖怪抓住,處境危險(xiǎn)時(shí),我真想助他一臂之力,把妖怪消滅;當(dāng)我看到《魯濱遜漂流記》里的魯濱遜獲救時(shí),我會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái);我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣;為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平捧著書(shū)本坐到書(shū)桌前仔細(xì)地品讀,我就會(huì)忘記了時(shí)間,不知疲倦讀童話,讀小說(shuō),讀名著,我認(rèn)識(shí)了曹雪芹、施耐庵,認(rèn)識(shí)了曹文軒、鄭淵潔以前,是媽媽教我讀書(shū),教我理解;現(xiàn)在,我會(huì)把書(shū)中的故事講給媽媽聽(tīng)。我們一起交流讀書(shū)的收獲,共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

讀書(shū),我學(xué)到了很多的知識(shí)。讀書(shū),使我這個(gè)原本無(wú)知、天真的子孩慢慢成長(zhǎng)?;顫婇_(kāi)朗的我積極參加各種文體活動(dòng),我參加過(guò)卡拉演唱比賽,在合唱比賽中擔(dān)任過(guò)領(lǐng)唱,在作文比賽中獲過(guò)獎(jiǎng),并多次被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

讀書(shū),讓我的眼界更寬廣,讓我的思維更加開(kāi)闊。讀書(shū),使我盡情享受生活的美好,激起我對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。

感謝媽媽,感謝媽媽帶我走進(jìn)書(shū)的美好世界。我珍愛(ài)和媽媽一起讀書(shū)的美好時(shí)光。

讀書(shū)發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

大家好!

在芬芳的四月,我們學(xué)校一年一度的讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕了。讀書(shū)節(jié),顧名思義,就是大家一起來(lái)讀書(shū),共享讀書(shū)的快樂(lè),交流讀書(shū)的收獲。

書(shū)籍是傳承文明的載體,是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)學(xué)習(xí)是青少年成長(zhǎng)立業(yè)的必由之路,不讀書(shū),你就沒(méi)有廣闊的視野,不讀書(shū),你的前程就會(huì)暗淡無(wú)光,不讀書(shū),你人生的底色就沒(méi)有光彩。

讀書(shū)學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)發(fā)展之基礎(chǔ),只有讀書(shū),教師才能引進(jìn)源頭活水,滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū),教師才能生成新的知識(shí)信息,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞;只有讀書(shū),教師才能改變?cè)械墓ぷ鳡顟B(tài),體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感。

著名教育家朱永新曾說(shuō)過(guò):一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是他的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平;一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育;一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。在近幾年里,我校開(kāi)始了書(shū)香校園的建設(shè)?,F(xiàn)在,我們學(xué)校的教師每個(gè)年級(jí)都配有薛瑞萍老師的班級(jí)日志和韓新娥老師的《讓學(xué)生踏上閱讀快車道》等閱讀書(shū)目。學(xué)生每天要做到“一日三讀”即“晨誦國(guó)學(xué)”(早讀20分鐘7:50—8:10);“午讀經(jīng)典”(午間20分鐘,默讀經(jīng)典);親子共讀(晚上在家與父母一起閱讀)。在這樣大量閱讀的過(guò)程中,師生的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,知識(shí)含量、內(nèi)涵素養(yǎng)、精神面貌都在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化,學(xué)習(xí)型校園、書(shū)香校園的氛圍正在形成。每個(gè)年級(jí)在讀書(shū)月推薦1本2本共讀書(shū)目展開(kāi)閱讀。在讀書(shū)月的活動(dòng)中,我們會(huì)根據(jù)各班的讀書(shū)情況,評(píng)選出每個(gè)年級(jí)的“書(shū)香班級(jí)”以及每個(gè)班的“讀書(shū)之星”,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀以此表?yè)P(yáng)。相信讀書(shū)節(jié)中各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展必將把我們的讀書(shū)活動(dòng)推向一個(gè)新的階段。

我們舉辦讀書(shū)節(jié),目的'在總結(jié)、展示過(guò)去一年的讀書(shū)成果,加快學(xué)習(xí)型、書(shū)香型、特色型校園的創(chuàng)建與完善,進(jìn)一步激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣,營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高師生的審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),促進(jìn)師生全面健康、可持續(xù)的發(fā)展。

最后,希望全體師生積極參與到讀書(shū)節(jié)的系列活動(dòng)中來(lái),在這陽(yáng)光明媚草長(zhǎng)鶯飛的四月,讓我們從書(shū)中感受春的綠意與生機(jī),從書(shū)中品味知識(shí)的馨香與溫暖,讓我們把讀書(shū)活動(dòng)再次耕耘與播種,讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園,讓讀書(shū)生活,伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步,使我們更加自信、充實(shí)地走向美好,走向未來(lái)!

預(yù)祝讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)取得圓滿成功!

讀書(shū)發(fā)言稿 篇7

談起讀書(shū),大家當(dāng)然會(huì)想到一句古訓(xùn):書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,自古以來(lái)大家就以讀書(shū)改變?nèi)松?,以讀書(shū)跳出來(lái)農(nóng)門,這兒的讀書(shū)多指上學(xué)。讀書(shū)人許多,有非常一部分人把讀書(shū)做為必備品,卻也是有那麼一些人把讀書(shū)當(dāng)做終身的快樂(lè),培養(yǎng)一種讀書(shū)的習(xí)慣,如同大家縣委吳書(shū)記說(shuō)的讓出色變成一種習(xí)慣一樣,這類習(xí)慣靠的是對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài),以讀書(shū)為樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮!

我談不上出色,我很平平淡淡,也有著一個(gè)溫暖的家、一個(gè)聰明的閨女、一份度日的薪水,除開(kāi)一份庸常的日常生活也有一顆特別喜歡書(shū)籍的心。我很喜歡讀書(shū)。書(shū),是精神的谷物,谷物不一定是自身生產(chǎn)制造,但務(wù)必自身去消化吸收,才會(huì)變成營(yíng)養(yǎng)成分。年青時(shí)書(shū)讀的很少,并不是討厭,只是懶,也有便是忙碌運(yùn)營(yíng)日常生活,絕大多數(shù)時(shí)間荒蕪沒(méi)了。年屆不惑,卻真實(shí)靜下心讀書(shū)了。盡管晚矣,卻樂(lè)在其中。我還在疾病控制中心工作中,有很多空閑時(shí)間,常坐著公司辦公室讀書(shū),這早已變成一種習(xí)慣。也有些人笑我無(wú)法跟上時(shí)期,陽(yáng)春白雪的書(shū)籍如今誰(shuí)看呀?對(duì)于此事,我只是淡淡的一笑。盡管這般,卻見(jiàn)到企業(yè)上讀書(shū)的人異乎尋常的多了,也許這就是書(shū)籍的能量吧!

書(shū),多少錢聰明智慧一點(diǎn)一滴匯聚而成的呀,沒(méi)人能沒(méi)什么憑藉地造出來(lái)一部書(shū)來(lái)。

那時(shí)去看書(shū)迅速,一本書(shū)兩三天就看了。不清楚為何,年青時(shí),我對(duì)泰戈?duì)柺制珢?ài),他的著作我反復(fù)讀過(guò)好多遍,直到如今,仍常常去翻一翻,讀后都會(huì)有一定的感受。

讀書(shū)如交朋友,靠的是緣份,我有緣分觸碰了各種各樣不一樣的書(shū),由于有一個(gè)一樣特別喜歡書(shū)的父親,一生搜集了好幾千冊(cè)書(shū)籍,要我從這當(dāng)中受益非淺。

說(shuō)白了開(kāi)卷有益,雖是這般,也應(yīng)當(dāng)擇書(shū)而讀,終究性命比較有限,書(shū)海浩淼。近年來(lái),我讀書(shū)稍微多了,由于年齡的關(guān)聯(lián),鐘愛(ài)于散文、隨筆、古詩(shī)詞及頗具文化藝術(shù)、歷史時(shí)間厚實(shí)的小說(shuō)集。

不一樣的書(shū)給人的了解是不一樣的。例如《水滸》,它讓你了解世間的高低不平。我對(duì)施耐庵是有點(diǎn)兒不滿意,他顯而易見(jiàn)對(duì)女士有一定的岐視,在小說(shuō)集中為男生抱不平,卻不以女性講話。又例如《紅樓夢(mèng)》,能讓你了解塵世中的兒女情長(zhǎng)、世態(tài)炎涼。例如歌德的《浮士德》,會(huì)讓你了解到宗教信仰與科學(xué)研究、理智與情感、神性與人的本性、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。例如錢鐘書(shū)先生的《談藝錄》,更能讓你了解到專業(yè)知識(shí)的無(wú)限能量。無(wú)論你是普通民眾百性還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部,無(wú)論你是頗具還是貧困,書(shū)籍都是會(huì)讓你不一樣的聰慧,讓人的精神始終的頗具。

學(xué)好讀書(shū)便是點(diǎn)燃火炬,讀歷史時(shí)間讓人聰慧,讀社會(huì)學(xué)讓人客觀,讀文學(xué)著作讓人洞明。

如今的社會(huì),貨運(yùn)物流橫溢,讀書(shū)也被功利化了。在這個(gè)浮躁的`社會(huì),大家好像忘記了讀書(shū)的真實(shí)實(shí)際意義。我覺(jué)得孔子有關(guān)高校的闡述是十分恰當(dāng)?shù)模x書(shū)的目地不取決于求功名、穿紫衣、封萬(wàn)戶侯,而取決于明理、修身養(yǎng)性、養(yǎng)性、治國(guó)、平天下,那樣的讀書(shū),才算是真實(shí)的好讀書(shū)!。一個(gè)出色中華民族的興起,是以全部中華民族文化素養(yǎng)的提升為前提條件的,大家中華民族那么多出色的歷史人文精粹,都存于浩瀚無(wú)垠的書(shū)籍中,這,要靠我們一代一代人承傳下來(lái)的呀。

愛(ài)書(shū)吧,書(shū)就是你的良師益友,書(shū)能讓你聰慧,讓讀書(shū)變成一種習(xí)慣,讓讀書(shū)變成你終身的歡樂(lè)!

讀書(shū)發(fā)言稿 篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

大家好!我很榮幸能夠在今天的職員讀書(shū)分享會(huì)上,與大家分享一本我最近讀過(guò)的書(shū)籍。這本書(shū)給我留下了深刻的印象,我相信也會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。

這本書(shū)的名字叫做《領(lǐng)導(dǎo)力 2.0》,作者是湯姆·拉斯洛。這是一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)用指南。作為職場(chǎng)人士,我們都希望擁有良好的領(lǐng)導(dǎo)力,能夠在團(tuán)隊(duì)中取得成功。這本書(shū)給出了一套實(shí)用的工具,幫助我們了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,并提供了提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法和技巧。

作者在書(shū)中指出,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力源自于對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知。首先,我們需要了解自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。通過(guò)自我評(píng)估,我們可以清楚地知道自己在哪些方面需要改進(jìn),哪些方面可以發(fā)展。同時(shí),我們還要了解我們的團(tuán)隊(duì)成員,包括他們的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),以便更好地進(jìn)行分工和協(xié)作。

而要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵是與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通。在書(shū)中,作者提出了一個(gè)叫做“五個(gè)重要問(wèn)題”的理論。這五個(gè)問(wèn)題分別是:目標(biāo)是什么?想要什么結(jié)果?我怎么樣才能幫助你?你需要我做什么?我們?nèi)绾魏献鳎窟@些問(wèn)題的提出可以幫助我們明確溝通的目標(biāo),并創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、透明的溝通環(huán)境。通過(guò)這種方式,我們可以更好地理解團(tuán)隊(duì)成員的需求,進(jìn)而提供他們所需要的支持和資源,達(dá)到最佳的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

另外,在書(shū)中我還學(xué)到了如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的方法。作者提出了一種叫做“獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)期”的管理策略。他指出,為了激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮個(gè)人最佳水平,我們需要給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),使他們產(chǎn)生預(yù)期的動(dòng)力。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不一定是金錢,也可以是贊賞、認(rèn)可或者是其他激勵(lì)手段。重要的是讓團(tuán)隊(duì)成員明白,他們的努力和貢獻(xiàn)是被看到和重視的。通過(guò)激勵(lì)措施,我們可以提高團(tuán)隊(duì)成員的士氣和工作動(dòng)力,進(jìn)而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

此外,書(shū)中還分享了很多實(shí)際案例和故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作者通過(guò)這些案例,展示了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的巨大力量。在一個(gè)默契協(xié)作的團(tuán)隊(duì)中,成員之間可以相互支持,相互借力,創(chuàng)造更大的成功。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以使我們?cè)诼殘?chǎng)取得成功,還可以給我們帶來(lái)更多的樂(lè)趣和成就感。

通過(guò)讀完這本《領(lǐng)導(dǎo)力 2.0》,我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深刻的理解,并且在實(shí)際工作中應(yīng)用了其中一些方法和技巧。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,我不僅更好地管理了團(tuán)隊(duì),也提高了工作效率和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我相信,如果大家也能夠閱讀這本書(shū),并將其中的理念應(yīng)用到實(shí)際工作中,我們的團(tuán)隊(duì)也會(huì)取得更好的成績(jī)。

在結(jié)束我這次分享之前,我要感謝公司提供了這個(gè)讀書(shū)分享的機(jī)會(huì),希望這樣的活動(dòng)能夠繼續(xù)下去,讓我們有更多的機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。謝謝大家!

以上就是我對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)力 2.0》這本書(shū)的簡(jiǎn)單分享,希望我的分享能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)一些啟發(fā),謝謝大家!

讀書(shū)發(fā)言稿 篇9

讀書(shū)帶來(lái)了榮譽(yù),有人問(wèn)我,為什么崇拜管建剛,我說(shuō)最初的他就是現(xiàn)在的我。他算是半路出家,教語(yǔ)文,結(jié)果教出了特級(jí)教師,我好歹也是正經(jīng)文學(xué)院畢業(yè)的,所以我有信心去做這件事。他最厲害的殺手锏就是寫(xiě)作,但我最薄弱的就是寫(xiě)作。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,于是我就拿起筆寫(xiě)。但是不知道寫(xiě)什么就又找書(shū)讀,讀三毛的《撒哈拉的故事》,讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》,讀吳非的《不跪著教書(shū)》讀完之后學(xué)點(diǎn)皮毛就下筆寫(xiě),結(jié)果一寫(xiě)不可收拾。寫(xiě)散文,寫(xiě)隨筆,寫(xiě)反思,寫(xiě)案例……每每寫(xiě)完都特別有成就感。我也把一些寫(xiě)的不錯(cuò)的拿去發(fā)表。也發(fā)過(guò)幾篇文章。比如咱們臨港魯東南文學(xué)上發(fā)過(guò)《遇見(jiàn)更好的你》《靜待花開(kāi)》。方圓公眾號(hào)上發(fā)表過(guò)《窗前的櫻桃樹(shù)》《梔子花香》,臨港教師先鋒公眾號(hào)上發(fā)表過(guò)《吼還是哄》《莫讓家長(zhǎng)的情緒影響到孩子》等。我還把自己的文章整理在一個(gè)筆記本上,沒(méi)事翻翻看看

我不僅自己寫(xiě),還帶著學(xué)生寫(xiě),其實(shí)我也不會(huì)教作文,但于永正老師說(shuō)過(guò):“你自己怎么學(xué)的就怎么教?!彼晕揖桶盐易约簳?huì)的那點(diǎn)伎倆全盤的教給學(xué)生,也讓學(xué)生多讀書(shū),每周我盡量拿出兩節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū),我不限定書(shū)目,只要你能讀進(jìn)去就可以讀。還真起到了效果。剛開(kāi)始學(xué)生的作文都是記流水賬,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū),學(xué)生有的寫(xiě)了,于是我又用自己的寫(xiě)作方法給學(xué)生編了一個(gè)順口溜,我讓學(xué)生每次寫(xiě)作前都背一遍:

開(kāi)頭結(jié)尾有引用,詩(shī)詞歌賦要記牢。

列舉事例要詳細(xì),語(yǔ)動(dòng)心態(tài)不可拋。

語(yǔ)言豐富且優(yōu)美,修辭聯(lián)想往上靠。

作文完善有畫(huà)面,段落順序更重要。

現(xiàn)在孩子寫(xiě)作文一點(diǎn)都不愁了,孩子把文章寫(xiě)好,我給打出來(lái),然后就給投稿。文章發(fā)表后,學(xué)生有成就感,家長(zhǎng)也高興,我就更高興了。到目前為止,我的學(xué)生在市級(jí)雜志《少年天地》發(fā)表文章近二十篇,省級(jí)雜志《當(dāng)代小學(xué)生》發(fā)表了兩篇。市級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng),省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)就這樣輕松拿到了。

我的做法也帶動(dòng)了學(xué)校的其他老師,他們也跟著寫(xiě),我當(dāng)時(shí)自己申請(qǐng)了一個(gè)公眾號(hào),專門發(fā)表學(xué)生作文,現(xiàn)在只要有好作文老師們都會(huì)發(fā)給我讓我給發(fā)表。

學(xué)生發(fā)表文章獲得榮譽(yù),老師給指導(dǎo)獲得指導(dǎo)獎(jiǎng),兩全其美的事,何樂(lè)而不為呢?

讀書(shū)發(fā)言稿 篇10

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

今天,我能夠代表各位同學(xué)在這里發(fā)言,感到萬(wàn)分榮幸。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表各位同學(xué)向辛勤培育我們的老師致以最真摯的感謝!

我們開(kāi)明中學(xué)是一個(gè)充滿書(shū)香的學(xué)校,“閱讀”已經(jīng)滲透到我們每一個(gè)中學(xué)生的血液中,成為我們永恒的追求目標(biāo)。

在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里,在我們熱切的期盼中,我們開(kāi)明中學(xué)全體師生共同迎來(lái)了一個(gè)自己的節(jié)日——讀書(shū)節(jié)。這是我們盼望已久的精神盛宴。

我是個(gè)活潑開(kāi)朗,能言善辯的女孩,愛(ài)讀書(shū)是我最大的特點(diǎn),一遇到什么好看的書(shū),我就會(huì)忍不住買下來(lái)。讀書(shū),買書(shū),買書(shū),讀書(shū),我讀的書(shū)是越來(lái)越多,書(shū)成了我最大的一筆財(cái)富,有了它,我的生活變得豐富多彩,有了它,我的生活變得其樂(lè)無(wú)窮,有了它,我的生活更是五彩繽紛。我最喜歡這句格言:“書(shū)籍是屹立在汪洋大海中的燈塔”,所以我像大海中的一葉扁舟,朝著燈塔指引的方向揚(yáng)起風(fēng)帆。在爸爸媽媽的支持下,我如饑似渴地讀書(shū),盡情地遨游在書(shū)的海洋里。大量的閱讀讓我受益匪淺,歷史故事、名人故事讓我明白道理,深受啟發(fā),天文地理書(shū)籍讓我掌握了許多課外知識(shí),中外名著讓我走近名人名家,與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話。我在讀書(shū)的時(shí)候,會(huì)把自己當(dāng)作書(shū)中的人物,一起體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè),我有時(shí)還會(huì)把自己當(dāng)作另外一個(gè)角色,走進(jìn)書(shū)中,和書(shū)里的人物一起玩?!,F(xiàn)在我感覺(jué):書(shū)讀得越多,視野就越開(kāi)闊,腦子也越靈活;書(shū)讀的越多,閱讀量越大,思想就越自由,思維就越活躍。隨著閱讀量逐漸的增加,我的閱讀能力也逐漸提高,我可以輕松借鑒各種各樣的觀點(diǎn),形成自己的想法。寫(xiě)作文的時(shí)候,更是一揮而就,如有神助。這可真是“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”啊。

如果你問(wèn)我讀書(shū)還有哪些好處,我會(huì)毫不含糊地告訴你:“讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人明理”,我想愛(ài)讀書(shū)的你們,一定非常同意我的觀點(diǎn)。是啊,讀書(shū)的好處這樣多,我們?cè)趺茨懿慌c書(shū)成為好朋友呢?

親愛(ài)的同學(xué)們,相信大家也和我一樣,都嘗到了讀書(shū)的美好滋味。那么從現(xiàn)在起,就讓我們乘著這次讀書(shū)節(jié)的春風(fēng),再次掀起讀書(shū)的熱潮?!岸嘧x書(shū),讀好書(shū)”,養(yǎng)成“好讀書(shū)”的良好習(xí)慣,與好書(shū)結(jié)友,與好書(shū)結(jié)伴,讓書(shū)籍伴隨我們成長(zhǎng),讓書(shū)香激勵(lì)我們前進(jìn),讓知識(shí)引領(lǐng)我們一生。

謝謝大家!

讀書(shū)發(fā)言稿 篇11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位家長(zhǎng)、老師們、同學(xué)們:

大家下午好!

今天我們相聚在這里,共同開(kāi)啟我校讀書(shū)活動(dòng),共同見(jiàn)證這個(gè)令人興奮的時(shí)刻,這是個(gè)值得記住的日子。從此,有了書(shū),我們的生命中就有了精神的伴侶,從此在我們面前就會(huì)打開(kāi)一扇扇窗,讓我們看到一幅幅不一樣的人生風(fēng)景。讓我們的生命有更深遠(yuǎn)、更廣闊的經(jīng)驗(yàn)。新的生命歷程就從今天起航。

簡(jiǎn)單地說(shuō)吧,讀書(shū)的意義究竟在哪里,讀書(shū)究竟有什么好處?以我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),我認(rèn)為讀書(shū)最大的好處,就是能夠交到很多人格高尚的朋友。有了這些朋友的陪伴,我不再孤獨(dú)、不再迷茫。有了這些從書(shū)中認(rèn)識(shí)的朋友,使我實(shí)現(xiàn)了人格和精神的站立。也讓我能夠生活在一個(gè)多姿多彩的有趣的世界。也許同學(xué)們可能會(huì)問(wèn),書(shū)籍不就是一些有字的紙嗎?怎么會(huì)和朋友扯上關(guān)系呢?同學(xué)們,不是的,任何一本好書(shū)都是有生命的,無(wú)論是作者還是書(shū)中的人物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,他們和我們一樣有著喜怒哀樂(lè)、悲歡離合,他們的人生遭遇比我們更加嚴(yán)峻和悲愴,他們的人生經(jīng)歷更加艱難曲折,正因?yàn)槿绱耍麄兊木?,他們面?duì)人生的智慧和勇氣,對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是最寶貴的精神財(cái)富。所以,只要你愛(ài)上一本好書(shū),它所蘊(yùn)含的人生哲理會(huì)永遠(yuǎn)指引著你,它所飽含的深厚情感,會(huì)滋潤(rùn)著你,直到你完全地和它融為一體,在不知不覺(jué)中強(qiáng)大起來(lái)。

一本好書(shū)的作者、書(shū)中的人物,會(huì)是我們一生的好朋友,只要你能夠理解他們,尊重他們,愛(ài)他們,并且善于從他們身上學(xué)習(xí),他們就會(huì)成為你終生不渝的朋友。他們會(huì)始終如一、不離不棄地陪伴你左右。在你傷心的時(shí)候,他們會(huì)教你堅(jiān)強(qiáng),在你苦悶的時(shí)候,他們會(huì)教你放眼未來(lái)。在你絕望的時(shí)候,他們會(huì)像黎明的星光一樣,給你希望。在你心浮氣躁的時(shí)候,他們會(huì)教你沉靜如秋水。在你面臨困境的時(shí)候,他們會(huì)教你堅(jiān)毅和勇敢。有了這樣一些不分貧富貴賤、卻有著高貴的精神氣質(zhì)和人類良知的朋友,你會(huì)懂得怎樣活著才有尊嚴(yán)。有了這些朋友的影響,你的人生會(huì)有非凡的意義。雖然目前來(lái)說(shuō),你們也許并不完全明白我說(shuō)的這些話,但是我敢肯定地說(shuō),讀書(shū)至少會(huì)讓你過(guò)的充實(shí)和有趣。我也堅(jiān)信,只要你們堅(jiān)持不懈地?zé)釔?ài)閱讀,和書(shū)籍做朋友,終有一天,你們會(huì)明白我今天所說(shuō)的。

此時(shí)此刻縱千言萬(wàn)語(yǔ),也不能表達(dá)讀書(shū)在我生命中的意義,也說(shuō)不清我對(duì)書(shū)籍的感情。我只能告訴你們,我和書(shū)籍已經(jīng)到了無(wú)法分離的地步。每天睡覺(jué)前,我會(huì)把書(shū)放在枕頭邊,讓它和我一同入睡。每天出門的時(shí)候,我都會(huì)在包里裝一本書(shū),即便我知道,一天忙起來(lái),可能沒(méi)有時(shí)間看,但我依然要帶上一本書(shū)。書(shū)已經(jīng)成了我生命的一部分。無(wú)論我過(guò)著多么平凡的生活,只因?yàn)橛袝?shū),我就覺(jué)得很幸福很滿足。

同學(xué)們,從今天開(kāi)始,讀書(shū)吧,愛(ài)書(shū)吧!書(shū)會(huì)給你一個(gè)不一樣的人生體驗(yàn)。有書(shū)的陪伴,你會(huì)更加快樂(lè)!

謝謝大家!

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    2023-05-22 閱讀全文

今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心挑選的是一篇關(guān)于“書(shū)記發(fā)言稿”的文章,語(yǔ)言是文化的傳播工具,也是文化的傳承者,發(fā)言稿的使用者數(shù)量在不斷增加。發(fā)言稿對(duì)于掌握新聞和媒體發(fā)布會(huì)非常必要,發(fā)言稿是否有通用的結(jié)構(gòu)模板呢?相信本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能為您提供幫助!...

2023-07-02 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別為你收集的“家讀書(shū)分享會(huì)發(fā)言稿”。語(yǔ)言是人類文化的載體和重要組成部分,當(dāng)我們?cè)趨⑴c了一場(chǎng)會(huì)議后需要發(fā)言時(shí)。發(fā)言稿是我們的發(fā)言內(nèi)容在文字上的表述。供大家借鑒和使用,希望大家分享!...

2023-01-26 閱讀全文

只有在感情激越的時(shí)候,才能夠說(shuō)出新鮮、感人的語(yǔ)言,不同身份的人在學(xué)習(xí)工作場(chǎng)合都有需要發(fā)言。一份優(yōu)秀的發(fā)言稿就代表著你的發(fā)言成功了一大半,如何寫(xiě)發(fā)言稿才能吸引聽(tīng)眾的注意力呢?幼兒教師教育網(wǎng)特意收集和整理了2023讀書(shū)分享會(huì)發(fā)言稿,希望本文能給您提供借鑒!...

2023-02-06 閱讀全文

?在撰寫(xiě)發(fā)言稿的時(shí)候,有哪些需要特別注意的元素??正確的語(yǔ)言運(yùn)用可以避免交流帶來(lái)的壓力,每個(gè)人對(duì)于上臺(tái)發(fā)言其實(shí)都并不陌生。發(fā)言稿可以讓您在演講中更加自然地表達(dá)自己,我們歡迎您了解“女書(shū)記發(fā)言稿”帶給我們的驚喜和想象力,感謝您的閱讀!...

2023-05-06 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)今天跟大家分享一篇有關(guān)“班書(shū)記發(fā)言稿”的文章,十分感謝您抽出時(shí)間閱讀本文。和別人進(jìn)行深入的對(duì)話是一種非常有益和愉悅的經(jīng)歷,我們?cè)诠ぷ髦谐?huì)遇見(jiàn)需要發(fā)言的情境,發(fā)言稿就能幫助講者更好地表達(dá)自己的文化背景。...

2023-05-22 閱讀全文