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教師家訪工作總結(jié)模板12篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-04

教師家訪工作總結(jié)。

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教師家訪工作總結(jié)(篇1)

在我校開(kāi)展的“百人千訪促和諧”活動(dòng)中,我與李江寧老師利用休息時(shí)間,對(duì)22位學(xué)生進(jìn)行家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

一、家訪中取得的成就

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,協(xié)助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,處理家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)guǎnlǐ中來(lái),更有決心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在32-40之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因而他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常協(xié)助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻愈加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能處理問(wèn)題,企圖一勞永逸。

第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

三、家訪后的思考

第一,大面積的家訪,深入到家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,大面積的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們愈加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任嚴(yán)重,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懶惰之心。

第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生擔(dān)任、對(duì)自己擔(dān)任,奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,不孤負(fù)大家的期望。

教師家訪工作總結(jié)(篇2)

一、明確主題迅速行動(dòng)周密部署狠抓落實(shí)

我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署,在全校開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。9月15日,學(xué)校成立了以謝斌校長(zhǎng)為組長(zhǎng),魏金秀書記、李青副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》,9月18日下午召開(kāi)了東山小學(xué)“課外訪萬(wàn)家”動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行動(dòng),結(jié)合本班實(shí)際情況,制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容,熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪,做好家訪前期準(zhǔn)備工作,對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析,尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”,都要做到心中有數(shù),從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間,并建立了《家訪記錄手冊(cè)》;做到人手一冊(cè)。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度;課外訪萬(wàn)家培訓(xùn)方案;家校交流平臺(tái)統(tǒng)計(jì)表;可以說(shuō),準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善,為家訪活動(dòng)的'順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富載體,創(chuàng)新形式,了解任務(wù)成效顯著

(一)進(jìn)行家訪前,我們先明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

(二)制定家訪計(jì)劃,提高家訪的效率和效果。

根據(jù)活動(dòng)方案要求,班級(jí)家訪以班主任為主,其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主;對(duì)特殊情況的家庭,要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行,集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析,研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃,使家訪活動(dòng)靈活多樣,各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守兒童家庭、單親家庭,思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,進(jìn)城務(wù)工子女家庭,隨班就讀殘疾學(xué)生家庭,作為家訪工作的重中之重。通過(guò)建立家訪檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭,采取不同形式家訪。(比如,有教養(yǎng)的家庭、溺愛(ài)型家庭、放任不管型家庭等)

(三)活動(dòng)扎實(shí),成效顯著。

從暑期開(kāi)始近四個(gè)月時(shí)間,我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名,受訪學(xué)生698名,家訪率達(dá)到50%以上,入戶家訪667名,占全校學(xué)生51。3%。其中留守兒童150名;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名;單親家庭學(xué)生54名;家庭特別困難學(xué)生208名,殘障學(xué)生5名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多,老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開(kāi)展“訪萬(wàn)家”活動(dòng),以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。比如,在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪,并向他們贈(zèng)送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇,心得體會(huì)63篇,宣傳報(bào)道20余篇,讓愛(ài)心家訪在老師和家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型,使家訪工作制度化、常態(tài)化

1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前,六年四班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好,但在其他方面表現(xiàn)一般,從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪,我們了解到,他在家里從來(lái)不幫家長(zhǎng)做家務(wù);怕臟怕累,這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后,我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員,鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù),多幫助同學(xué),培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神,鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前,這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師,無(wú)論工作有多累,仍然每天堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個(gè)孩子的家中,同時(shí)在班級(jí)博客里及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)知曉孩子當(dāng)天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹(shù)立典型,學(xué)校堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間樹(shù)一位典型教師在教師大會(huì)上發(fā)言,交流自己好的做法,來(lái)引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

在我們登門家訪時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等,許多人當(dāng)時(shí)就表示,準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。

4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

通過(guò)本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn),并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲,是一個(gè)良好的開(kāi)端,我們將再接再厲,不斷完善家訪活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)涵,使家訪工作制度化、常態(tài)化,家校合作育人,共同推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教育合力的發(fā)揮,努力打造人民滿意的學(xué)校,人民滿意的教育。

教師家訪工作總結(jié)(篇3)

又是一個(gè)美好的周五!與以往不同的是:今天出了開(kāi)心還有點(diǎn)緊張。

孩子們?cè)诳荚?,我寫著?shí)習(xí)周記卻有點(diǎn)心不在焉,時(shí)不時(shí)張望一下教室門口是不是有人出現(xiàn)(原本要去陶*家家訪,由于不方便就請(qǐng)了他媽媽來(lái)學(xué)校)?!疤?媽媽來(lái)了,我要問(wèn)些什么問(wèn)題呢?”第一次要跟家長(zhǎng)零距離接觸,我既希望陶*媽媽來(lái),又怕她來(lái)……

孩子們的考試結(jié)束了,陶*媽媽也來(lái)了。微笑的力量果然非比尋常,陶媽媽的隨和笑容讓我逐漸不再緊張,開(kāi)始從容地和她聊起來(lái)。原以為三言兩語(yǔ)就能結(jié)束的交流,在融洽的氣氛中被延長(zhǎng)了半個(gè)多小時(shí)。聊完后,我很羨慕陶*能有這樣一個(gè)亦師亦友的開(kāi)明媽媽!從不成條理的對(duì)話中,我總結(jié)了以下幾條陶媽媽的教育方法:

1.嚴(yán)守原則性問(wèn)題,放手讓孩子去做。從陶媽媽的話語(yǔ)中,我認(rèn)為她很注重孩子的獨(dú)立性和各種品格的培養(yǎng)。當(dāng)家里有什么事情需要做決定時(shí),陶媽媽會(huì)征求陶*的意見(jiàn),如果合理就會(huì)采納,我想這也是為什么陶*能有條理地表達(dá)自己,并且時(shí)不時(shí)向老師提建議的原因之一。但陶*的陽(yáng)光與外向遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這樣的家庭氛圍所帶來(lái)的影響,這就得益于他來(lái)自于軍人家庭。每年他們都會(huì)有家屬會(huì),而此時(shí)陶媽媽就會(huì)讓陶*在家屬會(huì)的舞臺(tái)上進(jìn)行自我介紹或者表演,進(jìn)而鍛煉陶*的膽量和交際能力。所以,當(dāng)我聽(tīng)到陶*能和部隊(duì)里的男女老少都能打成一片時(shí),我也沒(méi)有過(guò)分詫異。

2.興趣是孩子最好的老師,不要抹殺孩子的個(gè)性。陶*在課外也參加了不少培訓(xùn)班,常規(guī)的數(shù)學(xué)、作文、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí),他一個(gè)都沒(méi)少。可出人意料的是,這都是陶*自己喜歡才去的!陶媽媽說(shuō),在日常教育中,她并不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么,只是建議孩子去試一試。如果有興趣,才讓孩子去學(xué),這樣事半功倍!其他教育,如閱讀,陶媽媽也采用了這種方法。如果孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱忱,略顯不耐煩了,陶媽媽會(huì)選擇立刻停止,因?yàn)樽チ诉@幾分鐘,失去的是接下來(lái)更長(zhǎng)的時(shí)間。在教育中,最重要的是明白孩子要什么,要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。

3.努力跟孩子做朋友,而不是高高在上的父母。高高在上的父母往往讓孩子不敢靠近,久而久之父母與孩子就產(chǎn)生了溝通障礙。陶媽媽就選擇了跟陶*做朋友!陶媽媽說(shuō),她很注重孩子的誠(chéng)信問(wèn)題,當(dāng)她覺(jué)得孩子可能跟自己撒謊了的時(shí)候,她不是立刻板起臉,而是通過(guò)心平氣和,甚至是略帶玩笑意味的談話讓孩子意識(shí)到“說(shuō)謊是一種負(fù)擔(dān)”、“媽媽不是別人,是你的朋友,()有什么話都可以說(shuō)”。在陶*的交友問(wèn)題上,陶媽媽也不像部分父母,三令五申不準(zhǔn)孩子跟學(xué)習(xí)不好或是有缺點(diǎn)的孩子玩,反而告訴陶*“三人行,必有我?guī)熝伞?!在交往中,要學(xué)習(xí)別人好的地方,而別人不好的就盡力幫助他改正。當(dāng)陶*的交往伙伴確實(shí)不好時(shí),陶爸爸也會(huì)用“近朱者赤,近墨者黑”來(lái)提醒他。

4.教育,要從娃娃抓起。孩子的教育不是從他步入校園開(kāi)始的,而是始于家庭。陶媽媽從小教導(dǎo)陶*要懂得感恩,做個(gè)有禮貌的人!在耳濡目染中,陶*也成了一個(gè)懂禮貌,心懷感恩的好學(xué)生。他會(huì)通過(guò)觀察看到李老師每次都是最后一個(gè)吃飯的,李老師很辛苦。他會(huì)盡自己所能給我這個(gè)實(shí)習(xí)老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,讓我能管理好這個(gè)班級(jí)?;蛟S也正是因?yàn)樗幸活w感恩的心,在日常生活中,他總能熱心地幫助別人!

5.時(shí)刻關(guān)注孩子,缺點(diǎn)不可忽視。孩子每天都在長(zhǎng)大,他的每一個(gè)細(xì)小的缺點(diǎn)都不可忽視。陶媽媽關(guān)注到陶*比較粗心,容易分心,正在積極想辦法幫陶*改掉這個(gè)小毛病。分心,是每個(gè)孩子的通病,有些家長(zhǎng)重視了,而有些則沒(méi)有引起重視,個(gè)人認(rèn)為這可以影響一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。

6.充分相信老師。陶媽媽說(shuō),她把陶*交給李老師很放心,因?yàn)槔罾蠋熓且粋€(gè)負(fù)責(zé)任、善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的好老師!我想,這也是陶*能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的原因。如果家長(zhǎng)不信任老師,老師在教學(xué)過(guò)程中都不會(huì)有激情的。

陶媽媽說(shuō),陶*的很多優(yōu)點(diǎn)都是遺傳比較好,生活環(huán)境比較好的緣故??晌艺J(rèn)為,與其說(shuō)陶*的教育得益于遺傳和環(huán)境,還不如說(shuō)得益于他有一個(gè)開(kāi)明的媽媽!我想正是陶媽媽時(shí)時(shí)刻刻的正面引導(dǎo),才讓陶*有了今天的陽(yáng)光燦爛!

教師家訪工作總結(jié)(篇4)

人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響異常是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間教師們都在忙著家訪。于是,我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺(jué)收獲很大,在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一齊分享。

一、家訪,必不可少的教育形式

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的陳雅婕,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長(zhǎng)與教師之間的信任。我感覺(jué),第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正應(yīng)對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情景,幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感溫暖。debasrideb.com

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)

二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走,可是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜?,有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,并且都是散養(yǎng)的,真是有點(diǎn)怕,可是還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常給你來(lái)解圍。

三、家訪,不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情景,再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆,有話不愿意說(shuō),并且電話里有些話也說(shuō)不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,教師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

四、家訪,很累但很歡樂(lè)

家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,并且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了??墒牵以L也有讓我歡樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開(kāi)。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪工作總結(jié)(篇5)

家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,是做好家長(zhǎng)工作的潤(rùn)滑劑,是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,根據(jù)上級(jí)工作安排,我校于20xx年10月份開(kāi)始認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家家訪活動(dòng)。

為順利開(kāi)展家訪活動(dòng),我校對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、精心策劃、周密安排,制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,要求每位老師通過(guò)多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,家訪前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。

老師走訪學(xué)生家庭,更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況,了解了學(xué)生的另一片世界;與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時(shí),以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,對(duì)學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。

通過(guò)本次家訪,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪也讓教師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。

在雙向交流,互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(zhǎng)與老師們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。通過(guò)家訪,面對(duì)面跟家長(zhǎng)交流情況、交換意見(jiàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,拓寬教學(xué)思路,又能夠幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好,以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展,讓我們的教育因家訪而精彩。

教師家訪工作總結(jié)(篇6)

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,我們?nèi)昙?jí)的任課教師對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

一、家訪收獲

我們?nèi)握n教師通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,并且做好了詳細(xì)的家訪記錄,為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

第一:班中有許多學(xué)生的父母外出打工,做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,老人們對(duì)孩子的寵愛(ài),使得學(xué)校教育工作難上加難。第二:家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,對(duì)子女有求必應(yīng),父母對(duì)孩子的溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了孩子驕縱的心理,他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三:家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),如果孩子成績(jī)不理想就是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。

三、家訪后的思考

第一,全面的家訪,讓我們?nèi)握n教師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用。第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

第三,家訪也給我們?nèi)握n教師上了一課。因?yàn)樵谂c家長(zhǎng)的交談中,我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,讓我們深感自己的責(zé)任重大,對(duì)今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。我們?cè)副局鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),認(rèn)真工作,努力做一名稱職的教師,不辜負(fù)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。

教師家訪工作總結(jié)(篇7)

家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來(lái)是不可或缺的一股力量,而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶,同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應(yīng)該說(shuō),這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用,不容小覷。而在實(shí)際的家訪工作中,自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要,也相信在工作中不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來(lái)更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育是何等重要,而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人生追求,為此,我們也必將一如既往的認(rèn)真工作,及時(shí)反思和總結(jié),力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)更好、更全面的來(lái)指導(dǎo)我們開(kāi)展好各項(xiàng)工作。為此,本人在這次“教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)中,把家訪工作中的一些心得體會(huì)小結(jié)如下:

1、針對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,先將需要進(jìn)行家訪的學(xué)生群體進(jìn)行有效分類,同時(shí)結(jié)合學(xué)生所在地域和家長(zhǎng)上班時(shí)間等特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)家訪工作,力保家訪工作的順利進(jìn)行。

2、在上門家訪的過(guò)程中,首先、應(yīng)將學(xué)生的在校情況全面、如實(shí)的匯報(bào)給家長(zhǎng),與此同時(shí)需要積極認(rèn)真的與家長(zhǎng)交流獲知學(xué)生平時(shí)在家的具體動(dòng)向,如:學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)精神狀態(tài)、娛樂(lè)性活動(dòng)等,倘若遇到學(xué)校放假,學(xué)生在家的具體去向問(wèn)題等。其次、協(xié)同家長(zhǎng)共同商討學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到的一些棘手問(wèn)題,以及學(xué)生自身身上存在的一些有關(guān)養(yǎng)成教育方面的問(wèn)題,并通過(guò)“老師—家長(zhǎng)—學(xué)生”座談的形式來(lái)群策群力,為有效、妥善處理問(wèn)題并切實(shí)找到出口營(yíng)造一個(gè)有利的外部條件。這可以說(shuō)是為處理具體的問(wèn)題創(chuàng)造了一個(gè)“軟環(huán)境”抑或“溫床”。最后,教師需要向?qū)W生家長(zhǎng)明確“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要思想,一個(gè)中心:以學(xué)生為中心。兩個(gè)基本點(diǎn):家庭教育、學(xué)校管理。為此,教師需要讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)到科學(xué)、健康、有效的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,以及對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著不可磨滅的作用和巨大意義。而在切實(shí)打通這個(gè)關(guān)節(jié)的情況下,有的放矢的來(lái)組織和協(xié)同家長(zhǎng)形成一股教育合力就顯得順理成章了,最終整個(gè)問(wèn)題就匯合到了學(xué)校和家庭如何更有效的來(lái)服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展上面來(lái)了。

3、在切實(shí)形成教育合力的前提下,教師和家長(zhǎng)在及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的相互反饋學(xué)生的實(shí)際情況下可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)向和具體行蹤,由此可以極大的避免一些突發(fā)事件或意外事故的發(fā)生。通過(guò)相互協(xié)作,校方和家庭可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況制定一些操作性強(qiáng),又便于操作的一些有效措施和方法來(lái)敦促學(xué)生更好的規(guī)范自己言行和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W習(xí)潛能。而這部分工作內(nèi)容是整個(gè)家訪工作的核心部分,可以說(shuō)是重中之重,這可以說(shuō)是為妥善處理問(wèn)題創(chuàng)造了一個(gè)“硬環(huán)境”。

4、有了前面工作的投入和實(shí)施,接下來(lái)就需要在反復(fù)不定期的時(shí)間點(diǎn)上給學(xué)生“好好脈,把把關(guān)”了。這需要教師在一個(gè)階段的觀察和引導(dǎo)之后,再結(jié)合家長(zhǎng)的及時(shí)反饋信息,來(lái)科學(xué)、合理制定下一步的提升計(jì)劃。由此,在循環(huán)操作中提升學(xué)生的各方面能力和水平,并做好有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的資料庫(kù),便于經(jīng)驗(yàn)的積累和使用。

以上幾點(diǎn)工作體會(huì)和總結(jié)還只是整個(gè)家訪工作的很微小的一個(gè)片段的歸納和總結(jié),然而,它的作用和意義是不可忽視,也不能被忽略的。相信在不斷的反思和總結(jié)的過(guò)程中,對(duì)于掌控家訪工作這一“航母”,勢(shì)必會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。還是那句老話,“只要功夫深,鐵杵磨成針”。也堅(jiān)信學(xué)生會(huì)越來(lái)越懂事,學(xué)校越來(lái)越深受大眾的鼎力支持,而教師也必將會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀和出眾。為此,家訪工作這只“航母”還將不斷繼續(xù)前行,直到成功登陸。

教師家訪工作總結(jié)(篇8)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下,教師通過(guò)上門走訪形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。

1、明確分工,齊抓共管

我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),性格特點(diǎn),近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組,并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定家訪方案,在家訪時(shí)做到心中有數(shù),并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生,這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔?,讓我們?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步,全面地了解,對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。

2、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識(shí)

家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離,而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行;有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn),而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹(shù)立信心;有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心,而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法,從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作,肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識(shí),在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。

教師“家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng),更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師家訪工作總結(jié)(篇9)

20__暑假,按照上級(jí)工作安排,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的.學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng),教師家訪工作總結(jié)?;顒?dòng)期間,教師們利用休息時(shí)間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

一、暑期家訪活動(dòng)基本情況

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,實(shí)際家訪學(xué)生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。

二、精心組織家訪活動(dòng)

1、提早部署,要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪工作的布置會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,工作總結(jié)《教師家訪工作總結(jié)》。

2、細(xì)化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪,及時(shí)為他們排憂解難。

3、注重反饋,加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。

通過(guò)本次暑期的集中家訪,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)

本次家訪征集到的意見(jiàn)和建議累計(jì)99條,其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)69條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后,共征集意見(jiàn)和建議19條,其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)19條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據(jù)征集到的意見(jiàn)和建議,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題,另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

教師家訪工作總結(jié)(篇10)

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),班主任填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)。現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下:

本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位教師全員參加,走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師參與外,還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪,他們是:張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師,在此對(duì)以上老師提出表?yè)P(yáng)。教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視,分工明確

為順利開(kāi)展了家訪活動(dòng),我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,制定了家訪守則,成立由胡校長(zhǎng)任組長(zhǎng),德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。教師的家訪開(kāi)展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。

二、以訪促教,換位思考

每位教師在家訪時(shí),要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí),教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。

三、有的放矢,關(guān)愛(ài)無(wú)限

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。

四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)

家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié),每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)。

家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪活動(dòng),用愛(ài)心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。

教師家訪工作總結(jié)(篇11)

為了落實(shí)教育局開(kāi)展的"千名教師訪萬(wàn)戶師生情誼傳萬(wàn)家"活動(dòng)的有關(guān)精神,我在20xx年寒假期間陸續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪,收到了很好的效果,也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪,我受益非淺,從中明白了許多,也學(xué)到了許多。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下總結(jié)。

家訪中取得的成績(jī):

第一,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長(zhǎng)老師互相信任。由于我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三,檢查了孩子的作業(yè),分析了各科試卷,查找了存在的問(wèn)題,并針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

第一,正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

第二,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

家訪后的思考:

第一深入到家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

第三,家訪給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的.藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

教師家訪工作總結(jié)(篇12)

家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服教師,使學(xué)生更加親近教師、信任教師,從而激發(fā)用心向上的決心;然而,失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生不該有的誤解,會(huì)使學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之,給教師增添新的煩惱。所以,家訪要掌握正確的方法,不能急于求成,否則,就失去了家訪的好處,達(dá)不到家訪的目的。

家訪過(guò)程中務(wù)必注意些什么呢就以自我家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì)。

作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛(ài)孩子,去他家訪談,父母把自我孩子看成“小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自我的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛(ài)聽(tīng),甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且推薦學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。之后家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,我們家長(zhǎng)不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jī),給教師帶給一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫忙同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自我的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說(shuō):“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長(zhǎng)高興時(shí),委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。

首先,家訪前要明確家訪的目的,做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解,不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措,使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自我的孩子關(guān)心太少,家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎樣談,如何針對(duì)心態(tài)層次不一樣的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。

其次,要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),不要以偏概全,一好百好,一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的提高,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。

再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)教師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

最終,教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過(guò)程中,教師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)教師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對(duì)此要婉言謝絕,不要理解家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物;家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,切不可在飯時(shí)上門,并且不要在學(xué)生家中用餐。

總之,適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,減輕班級(jí)工作的壓力,推薦每個(gè)教師能犧牲暑假的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪,使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

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