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高二語文教學工作計劃六篇

發(fā)布時間:2023-08-04

高二語文教學工作計劃。

為了確定后續(xù)工作計劃的安全性和穩(wěn)定性,我們需要清楚我們下一階段的工作計劃是什么了。一份優(yōu)秀的工作計劃可以讓我們事半功倍的完成工作,提高自己的工作效率,欄目小編花時間專門編輯了“高二語文教學工作計劃”,煩請您把這篇文章收藏起來!

高二語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想

以《中學語文新課程標準》為指導,緊扣語文的工具性與人文性,實施語文教學。大力推行母語教育教學,培養(yǎng)正確規(guī)范使用母語的新一代社會主義工作者與勞動者。貫徹國家教育教學方針政策,執(zhí)行學校教科室以及初中部教務處與語文組的教研方向與教學思路,又緊扣初三階段的特殊性,進行科學有序的教研教學。

二、目的要求

集中大家智慧,將初三語文教研教學落到實處,使教研不流于形式,教改不滯于口號,緊扣中考大綱要求科學訓練,提高學生語文素養(yǎng),鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務水平。爭取中考考出優(yōu)異的成績,為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力。同時為推動全校閱讀工程竭力服務,讓閱讀成為學生一生的習慣,受益終生。

三、情況分析

我所執(zhí)教的21班,22班現(xiàn)有人數(shù)分別為__人,__人。男女比例均等。在今年上期末統(tǒng)考中,成績中等靠后。22班學生學風較好,然也落實不夠。21班學生學風有所轉變。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度。

兩個班都已經(jīng)換了4位語文老師,這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閱讀的書籍來看,大多是玄幻性的,短小的、娛樂性的。而閱讀名家名篇的學生太少了。他們愛追時尚,愛,愛穿,愛攀比生活富裕,大多崇尚另 類并謂之個性,愛好一些頹廢思想的書籍,卻離經(jīng)典越來越遠,精神的家園缺乏耕種。

然而我們也該看到,如今人們生活水平高了,社會對孩子的學習日益重視,買幾本書讀讀,基本不會受到經(jīng)濟條件的制約,學生接觸社會的方式與路徑也多了,對于實現(xiàn)的大語文教學觀有很大益處。加之我們學校今年開始,為打造長鴻教育名片,大力推行特色教育,啟動閱讀工程,加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資,應該能重現(xiàn)語文教學的春色滿園。

中考考試標準情況分析,凡是涉及語文的方方面面,都在考試之列。注重了語文的生活化,注重了與語文的銜接性,使語文教學具有一貫性。真正注重考查學生的語文素養(yǎng)。對學生與老師提出了更大的挑戰(zhàn),尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。

四、工作措施

1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。大力推行母語教學。

2、加強集體備課,虛心向他人學習。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。真正提高課堂效率。

3、加強相互聽評課觀察課活動。積極開展教研活動。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。語文課堂是否活躍,是否真正完成教學任務。并每人側重一個觀察點,進行小環(huán)節(jié)的教學研究,形成良好的教研氛圍。

4、多與班主任交流,多與學生交談。及時反饋信息。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

5、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

9、積極響應學校的。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動,鍛煉學生的能力,提高學生學習語文的興趣。打造書香校園。

10、認真寫好教學反思。大力推行問題教學法。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

高二語文教學工作計劃 篇2

一、指導思想

在新的學年里,我們高二語文備課組全體教師,將參照市、區(qū)教研室高中語文教研活動的工作計劃,以教育的科學發(fā)展觀為主線,以語文課程標準為指導,以學習新理念,探討提高課堂教學效率為重點,認真組織教師繼續(xù)學習語文新課程標準。結合我校高中語文發(fā)展的實際情況,積極探索語文教學規(guī)律,努力摸索科學的教學方法,促進教師不斷提高教學水平,力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,提升語文教學的質(zhì)量和水平,提高學生的語文素養(yǎng),促進語文教師的專業(yè)成長,努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系,進一步提高我校語文教學質(zhì)量。

二、工作目標2、把握新課程標準下語文教學的新動向,在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上,進一步加強語文學科教學科研工作,爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展,形成學校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平。

3、繼續(xù)強化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務水平,集思廣益,博采眾長;繼續(xù)強化團結協(xié)作精神,創(chuàng)建團結、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組,出色完成學校各項工作。

4、充分運用語文教學規(guī)律,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

三、具體措施為更好地完成上述教育教學工作目標,我們組準備以語文教學為中心,以新課程標準下的教學改革為動力,以教學科研為生命,以課堂為主陣地,以學生為載體,全面推進課堂改革,培養(yǎng)學生語文學習方面的創(chuàng)新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐,深入學習領會新課程標準和語文《考試說明》,學習先進的語文教學理念,深化課堂教學改革。

高二語文教學工作計劃 篇3

一、指導思想

以新課程標準為指導,以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析:

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決"寫什么",又指導"怎么寫",利于學生寫作能力的提高。

學生在現(xiàn)階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學:

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

⑴以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。

⑵結合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

高二語文教學工作計劃 篇4

一、指導思想

高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

二、課程設置

(一)課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,每個模塊36學時,2學分。每個學期分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半,高一、高二年級每周4學時,高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程,也可以進行總復習。

(二)教學內(nèi)容

1、選修

選修課是必修課必要的補充和拓展。

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞,注重審美體驗。感受形象,品味語言,領悟內(nèi)涵,分析藝術表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本,篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色,評價文本產(chǎn)生的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。

引導學生通過書刊、網(wǎng)絡等多種渠道搜集信息,指導學生撰寫文學評論、新聞評述、調(diào)查報告、專題研究報告,讓學生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學習成果,提倡開展多種形式的語文實踐活動,如組織文學社團等。 2.選課

學校應根據(jù)學生的愛好、學習和未來發(fā)展的需要指導學生自主選課,原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。

本學期建議選修:魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》;課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。

三、課程實施建議

(一)教學建議

1. 選修課教學

(1)引導學生明確選修課的學習目標。

(2)可以根據(jù)學生的需要整合教材,使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 (3)根據(jù)選修課程的不同特點,選擇恰當?shù)慕虒W方法。

(4)運用自主學習和小組合作學習的方式,調(diào)動學生的學習積極性,強化學生自主、合作與探究的能力,讓學生在選修課中充分展示個性,發(fā)展愛好,習得能力。

(5)教師要充分開發(fā)和利用教學資源,為學生學習提供方法指導和資源支撐。

2. 注意事項

(1)學校應重視課程資源的開發(fā),加強圖書、音像、網(wǎng)絡等資源建設。

(2)教學中應充分尊重學生的主體地位,注重學生的閱讀體驗,不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。

(3)注重讀寫結合,要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源,以讀促寫,以寫帶讀,形成讀寫互動的良性循環(huán)。 (4)重視引導學生建立寫作素材庫,要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等,積累自己的寫作素材。

(5)學校在安排選修課時,要整體考慮,統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn),同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。

(6)要把握好選修課教學內(nèi)容的難度,避免將選修課上成大學的選修課。

(7)處理好必修課教學和選修課教學的關系,在教學中應引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容,促進選修課的學習。

(二)評價建議

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分,對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。

高二語文教學工作計劃 篇5

指導思想:

貫徹“書香校園、品牌學科、提升內(nèi)涵、提升質(zhì)量”的十六字方針,以語文課程標準為指導,以語文教研組工作方案為參照,切實提高教師專業(yè)知識水平和教育教學能力,落實日常工作,夯實基礎,增加學生課外閱讀,豐富學生知識,提高學生語文素養(yǎng),使學生具備現(xiàn)代閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,初步的文學鑒賞能力和課外文言文閱讀能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高自己的文化品味和語文學習成績。

一、對語文備考組第一學期和下學期教學質(zhì)量的分析;

必修四模塊考試,平均優(yōu)秀率0.2%,通過率59%,平均每年1-10節(jié)課86.7分。

二、本學期高二語文備考組教學質(zhì)量目標:

這學期高二語文備考組的教學質(zhì)量目標是:平均優(yōu)秀率1%,通過率60%,平均分88。

三、實現(xiàn)本學期教學質(zhì)量目標的措施:

加強備課小組的教研和集體備課活動,加強溝通,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一作業(yè)和練習。本學期要求學生每周寫一篇筆記(短文)(500-800字,不限文體),每兩周寫一篇讀書筆記,以提高學生的寫作能力,擴大學生的閱讀量。每周安排一次周末練習卷,鞏固學生語文基礎知識,提高閱讀能力和應試水平。

利用早期自學時間,加強對語文學習的指導。輔導學生閱讀和背誦古詩和古文,提高學生的文學素養(yǎng)和回答名句、名篇的能力。利用晚自習時間播放《三國演義》等視頻,引導學生閱讀原著、導讀及相關評論,提高學生的文學素養(yǎng)和解答文學名著的能力。

高二語文教學工作計劃 篇6

一、指導思想

以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導,轉變教學觀念,改進教學方法,實踐教學技能,優(yōu)化教學方法,尋求語文教學實踐的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

二、學術狀況分析

1、在基礎知識層面,高一(9)整體基礎較好,但部分學生基礎薄弱,字跡潦草,錯別字較多。高一(1)基礎薄弱,學習習慣有待提高。

2、在語言積累層面,兩個班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3、在語文思想層面上,除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外,兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。

4、在語文素養(yǎng)層面,除了少數(shù)學生,基本上只是為了學語文而學語文,沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學目標

1、鞏固學生所學,進一步鞏固語言基礎。

2、從高考層面吸引學生對語文的關注,掌握學習語文的方法,激發(fā)他們學好語文的欲望。

3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,激發(fā)學生加強對漢語的理解,增加學習漢語的興趣,加深對漢語和漢字的理解和熱愛,增強對中國文化的理解和熱愛。

4、引導學生閱讀名著,提高學生的閱讀品味,擴大學生的閱讀范圍。

5、大面積提高學生語文學習成績。

四、具體措施

1、以教材的學習為主線,適當拓展學習領域,引導學生注重知識的積累,增強學生對語文學習的興趣和理解。

2、精心設計教學,實行課前預習,課后精心設計鞏固作業(yè),做到要領簡明,思路清晰,要點齊全,難點突出。

3、適當開展課堂活動,著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力,突出重點,推陳出新,在提高能力的基礎上,培養(yǎng)學生氣質(zhì),培養(yǎng)學生積極情感,加深學生對祖國語言的理解和熱愛。

4、樹立閱讀榜樣,引導學生對閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動,讓閱讀進入每一個學生的腦海,從而拓展學生的視野,鍛煉學生的思維能力。

動詞(verb的縮寫)教學和科學研究

1、確定這學期教學研究的方向和目標。

2、建立一個研究的小題目。

3、根據(jù)科研部的安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

高二語文教學工作計劃 篇7

一、指導思想

以新課程標準為指導,以學校教學工作計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析:學生的語文學習還比較被動,對語文的學習興趣欠佳,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力差,學習習慣差,上進心不強,任務比較艱巨。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎。

6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等,教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,應及時修改,及時反饋。以記敘文寫作為主,輔以議論文寫作原則上,隨堂作文不少于5次,隨機抽查兩周一文,要求學生自備寫作素材本。

五、本學期教學任務及時間、進度安排:

周次內(nèi)容與進度

第1—2周《必修5》第一單元

第3—5周第二單元;第一次隨堂作文

第6周國慶節(jié)放假

第7周梳理必修1—5中的文言知識;段考前統(tǒng)一測試,第二次隨堂作文。

第8—9周第三單元;講評段考前測試題

第10周第四單元;反饋第二次作文情況,第三次隨堂作文。

第11周復習與段考

第12周講評段考試題

第13周《古代詩歌散文欣賞》第一單元

第14周第二單元,第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元,第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測試

第19周第六單元

第20周期末復習與期考

高二語文教學工作計劃 篇8

一、指導思想:

1、堅持以高中語文教學大綱為準,培養(yǎng)學生語文基本素質(zhì)和語文能力。

2、認真研讀新課標,重視課程資源的開發(fā)利用,將各種課程資源和教學進行有效的整合。

3、在教學中,突破舊的教學模式,更新教學理念,注重培養(yǎng)學生的語文綜合能力,為高考作充分準備

二、擬采取的措施:

1、在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,充分發(fā)揮學生主動性,創(chuàng)造一種自由的教學氛圍,以提高學生的全面素質(zhì),同時注意學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展。

2、堅持精講多練,加強對學生解題方法的指導。語文課程的模糊性和多樣性注定了學科習題答案的開放度,但是它仍然是有規(guī)律可尋的,所以這個學期我們著重加強學生這個方面的訓練,讓學生在練習中總結方法技巧,建構合理的知識結構,以消除解題的盲目性、提高解題能力。

3、堅持集體備課,群策群力。我們將充分利用每周二、四的集體備課時間,進行常例集體備課,在集體備課時,堅持輪換主持人,每次一人進行主導發(fā)言,提出設想,然后集體討論完善,一旦形成決定,就堅定不移地執(zhí)行。

4、針對本學期的教材特點和學生實際,重視課程資源的開發(fā)利用,加大學生課外活動的開展力度,形成語文學習的良好氛圍。

5、繼續(xù)推進上個學期的兩個研究性學習課題的開設,進一步培養(yǎng)學生的探究能力,形成階段性的成果。

三、時間進度安排:

第一、二周:第六單元

第二、三周:第一單元

第四、五周:第二單元

第六、七周:第三單元

第八周:期中考試

第十一、十二周:第三單元

第十三、十四、十五周:第六單元

第十六、十七周:期末復習

高二語文教學工作計劃 篇9

④影視歌曲如〈夜宴〉〈情歌欣賞〉〈古詞曲經(jīng)曲歌曲〉《神奇的九寨》等

4、積極拓展并指導課外閱讀,開發(fā)情商、培養(yǎng)閱讀、提煉作文技法。

本期在授好語文課文的同時,不拘泥和局限于教材,積極尋找鱗選美文,指導學生進行課外閱讀與賞析。選文時注重選擇有情感熏陶啟發(fā)性、有作文寫作借鑒性、可讀性的時文和美文,以開發(fā)學生情商。

5、精練并與高考結合:

為了保證學生有更充裕的時間學習數(shù)理化生和突擊外語,立足于理科生實際,本期對教材同步資料進行了大膽大幅刪減,學生大量作業(yè)只作為選作,學習時練精華、抓要點,堅決不做無謂的重練習,學生學得較輕松。同時關注近三年高考,尤其是20xx年全國的語文高考及試卷評析,讓學生提前了解、熟悉和在課堂限時練習,增強了學習的針對性和實效性。

6、抓語文基礎:

本期編印了《容易寫錯的500字》《容易讀錯的500字》《高考??汲烧Z集釋》等,并指導學生理解和記憶,取得了一定的效果。

7、指導并強化誦背:

為了增強學生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng),本期所學的古詩文,我特別強調(diào)誦讀與背誦,當然反對死記硬背,強調(diào)理解,強調(diào)理出誦背思路,強調(diào)還原詩文意境畫面,強調(diào)入情入景入角色,并力求當堂誦背,現(xiàn)代文,著力引導學生賞析背誦了《故都的秋》等,取得了較為滿意的效果。

8、強化學法指導:

本期重點指導了詩歌鑒賞法、詩文誦背法、美文賞析法,強化基礎字詞法、文言文自主快速學習法、貼近生活練筆法、高效學法等,并前瞻高考。

高二語文教學工作計劃 篇10

教材分析:

教材主要是散文,以閱讀鑒賞為主,重點學習名著,培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練,為高考服務。

基本情況:

本期所教兩個班級,每班人數(shù)48人以上,人數(shù)多,雖是實驗班,但語文基礎比較薄弱,且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正,字寫得潦草而不規(guī)范,卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。學生語文積累不夠,涉獵不多,知識面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀。

教學目標:

讓學生掌握語文基礎知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

措施和方法:

1、認真鉆研教材和教學大綱,吃透教材內(nèi)容,領會大綱精神,把握大綱要求,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,注重課堂教學效果,提高教學質(zhì)量。

2、積極開展語文課外活動,講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性,努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性,促進學生自主、合作學習。

3、認真組織、開展好各種競賽活動,以鍛煉學生的膽量,培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,拓展學生的學習領域,提高學生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5、結合學生實際,注重語文教學與社會實踐活動的結合,努力讓語文教學走出課堂,讓社會生活走進語文教學,努力實現(xiàn)“大語文”教學目標。

6、積極參加集體備課,努力學習他人的先進教學經(jīng)驗,認真總結教學經(jīng)驗,加強理論和業(yè)務學習,不斷改善教學方法和教學手段,以提高自己的教學服務水平。

7、強化訓練和批改,注重技巧和方法的教學與訓練,提高學生的解題能力和水平。

8、深入學生實際,加強對學生學習情況的了解和探究,及時處理反饋信息,讓自己的教學更貼近學生實際。

教學進度安排:

1——3周:散文部分:“散而不亂,氣脈中貫”;文章的修改與完善。。

4——5周:散文部分:“文無定格,貴在鮮活”。

6——7周:散文部分:第七單元。

8——9周:先秦諸子散文選第一單元。

10周:復習,選講“基訓”及有關訓練卷。

11周:期中考試,試卷分析講評。

12——13周:先秦諸子散文選第二單元”。

14——15周:先秦諸子散文選第三單元詩”。

16——17周:先秦諸子散文選第四單元

18周:19——20周:期末考試復習。

21周:期末考試與試卷講評。

高二語文教學工作計劃 篇11

根據(jù)學校教導處的工作安排,按照學校的教學工作計劃要求,本學期我要認真學習新課程標準,學習《吉林省義務教育教學常規(guī)》,適應教學改革形勢發(fā)展要求,努力探索新課程標準的教學模式和教學方法,從根本上轉變教學觀念,積極推進教研教改,優(yōu)化課堂教學,全面推行素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)學生探究性學習的精神,注重提高學生的能力,切實提高教學質(zhì)量。為此,特制定本學期教學工作計劃。

一、學情分析

從上學期期末考試情況來看,學生雖有進步,但仍然存在著很多問題,如優(yōu)秀率不高,差生較多等。具體統(tǒng)計如下:八年一班,及格率74%,優(yōu)秀率11%,平均分64分,最高分94分,最低分19分。八年二班,及格率75%,優(yōu)秀率20%,平均分64分,最高分91分,最低分22分。

思想表現(xiàn)方面,大部分學生的學習積極性較強,有少部分學生的預習習慣尚未形成,上課學生合作能力有待提高,發(fā)言不夠活躍。

學習心理方面,有五分之二的學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學習,能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學習方法;有五分之二的學生屬于鞭策進步型,但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學生屬于不思進取型,學習語文的積極性和主動性極差。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。

第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,寫作口語交際綜合性學習——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元,以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

高二語文教學工作計劃 篇12

使用教材:

《外國小說欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實踐》。

基本情況:

這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,其中《外》名小說賞析,《中》為古文研讀,《新》為讀寫訓練。281、284班學生語文基礎較好,以自主、合作學習為主。

教材分析:

《外》主要是小說,以閱讀鑒賞為主,重點學習世界文豪的名著?!吨小分饕枪盼?,以儒家作品研讀為重點,引導學生賞析《論語》、《大學》、《中庸》、《朱子語類》等等。

新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,對正文進行了大量壓縮,而增加了彩圖和活動等內(nèi)容,其目的是為了讓學生在學習過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學習法,培養(yǎng)和提高學生的語文能力。

教學目標:

讓280、285班學生初步掌握語文基礎知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

教研教改措施:

為實現(xiàn)上述教學目標,本期的教學方法及教研教改措施應從下面幾個方面進行:

1、認真鉆研教材及教學大綱,充分調(diào)動學生的學習興趣,讓學生自主、合作學習。開展好課前3分鐘活動,煉膽量,訓口才。

2、結合身邊人和事,與長沙一中聯(lián)合辦學,充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學,引導學生思考問題,培養(yǎng)及提高學生的思維能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3、加強教師的團結互助,加強集體備課,分工協(xié)作,統(tǒng)一30%以上的教案,及時總結教學過程的經(jīng)驗及教訓,不斷改善教學方法和教學手段。

4、讓學生寫好周記,加強對學生的研究,及時處理學生反饋的信息,使老師的教更貼近學生實際。

5、開展朗誦比賽,搞好半月檢測,培養(yǎng)語文能力,發(fā)現(xiàn)語文人才。

教學進度安排:

時 間

內(nèi) 容

第一、二周

人物(第四單元)、情節(jié)(第五單元)、敘述(第一單元)

第三、四周

場景(第二單元)、主題(第三單元)、情感(第七單元)

第五、六周

結構(第六單元)、虛構(第八單元)

第七、八周

第一、二單元(中國文化經(jīng)典研讀)

第九、十周

第四、七單元(中國文化經(jīng)典研讀)

第十一周

期中考試

第十二、十三周

第三、五、六單元(中國文化經(jīng)典研讀)

第十四、十五周

第八、九、十單元(中國文化經(jīng)典研讀)

第十六、十七周

第一、二、三章(新聞、消息、通訊)

第十八周

第四、五、六章(特寫、新聞評論、報告文學)

第十九、二十周

復習迎考

第二十一周

期末考試

永州市三中 唐華榮

20xx年2月11日

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《高二語文教學工作計劃六篇》一文,希望能解決您找不到工作計劃模板時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了高二語文教學工作計劃專題,希望您能喜歡!

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