理發(fā)師課件15篇

理發(fā)師課件。

經(jīng)過細致的分類編輯為您整合了“理發(fā)師課件”，讀完這篇文章您一定會有更多的收獲。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。?優(yōu)秀的教學(xué)課件能幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

理發(fā)師課件【篇1】

小班理發(fā)師教學(xué)主題范文：如何給小孩理發(fā)

作為一名小班理發(fā)師，你的目標不僅僅是用剪刀和電推子修剪孩子們的頭發(fā)。你的責(zé)任還包括讓孩子感到舒適和安心。如果您在這些方面做得很好，您的客戶將很快就成為您的忠實關(guān)注者。以下是一些有關(guān)如何給小孩理發(fā)的技巧和建議。

1. 處理孩子的眼神接觸問題。孩子可能會很害怕不熟悉的人把剪刀對準他們的頭發(fā)。通過給孩子一個微笑和一個親切的問候來建立聯(lián)系。和孩子說話，讓他們知道你是一個友好和溫暖的人。然后，慢慢地開始使用剪刀和工具。

2. 讓孩子感到舒適。使用舒適的椅子和枕頭，讓孩子抬起頭部。可以使用潤滑劑或水噴霧來讓頭發(fā)變得更加柔軟和更容易工作。始終確保您的工具是鋒利的，以便快速而準確地完成您的工作。

3. 注意孩子的頭皮和頭發(fā)質(zhì)量。在進行理發(fā)之前，檢查頭皮是否有任何傷口和炎癥。如果狀況不佳，向家長建議將孩子帶到醫(yī)生那里檢查。此外，檢查頭發(fā)的質(zhì)量。頭發(fā)糾纏嚴重的孩子可能會需要處理頭發(fā)后再進行剪發(fā)。

4. 不要害怕家長或孩子提出要求。家長和孩子有他們自己的想法，他們想要什么樣的發(fā)型和風(fēng)格。在盡力滿足他們的要求時，務(wù)必要注意和提出自己的建議。最終，您的任務(wù)是為家長和孩子創(chuàng)造一個他們都喜歡的發(fā)型。

5. 借助高科技設(shè)備?，F(xiàn)代技術(shù)正在快速影響著發(fā)廊。使用電動剃須刀和剪刀來縮短理發(fā)的時間。此外，您還可以利用智能手機和平板電腦來顯示發(fā)型的不同影響。家長和孩子肯定會對您的專業(yè)化和技術(shù)水平感到欣賞。

實施上述建議可以讓您成為一名成功的理發(fā)師，留下深刻印象，并保持您的客戶對您的信任和忠誠。

理發(fā)師課件【篇2】

設(shè)計思路：

《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風(fēng)清新，畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設(shè)計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設(shè)計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計了這個活動，希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當(dāng)理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

活動目標：

1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。

2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

活動準備：

“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。

活動過程：

一、出示標志，引發(fā)興趣

1．出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。

(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉(zhuǎn)絲線，當(dāng)提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場景)。

2．提問：這是什么?你們在哪里見過?

3．小結(jié)：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

【設(shè)計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉(zhuǎn)，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗。】

二、視頻導(dǎo)入，解讀故事

1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具?

(引導(dǎo)幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風(fēng)機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。)

2．了解理發(fā)師的勞動過程。

(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)會禮貌交往，主動向人問好。)

(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

(引導(dǎo)幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

A．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設(shè)計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設(shè)計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。)

B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導(dǎo)幼兒討論不滿意的原因。

C．小結(jié)：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

(5)顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

小結(jié)：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。

(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。

A．讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)

B．可根據(jù)活動情況模仿2～3次。

小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設(shè)計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)動靜交替，讓幼兒看看、說說、學(xué)學(xué)，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據(jù)顧客的意見及時調(diào)整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗后開始模仿為動物顧客設(shè)計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺中豐富了經(jīng)驗，了解了理發(fā)師的工作過程?！?/p>

三、延伸活動

1．頭發(fā)長了要經(jīng)常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導(dǎo)幼兒說說對他的看法。

(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么?

小結(jié)：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。

2．角色游戲：小小理發(fā)師。

你們想不想當(dāng)理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。

【設(shè)計意圖：小邋遢的形象隨著音樂出現(xiàn)，幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭發(fā)長了要及時理發(fā)，做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡，最后引發(fā)幼兒進行角色表演的愿望?！?/p>

理發(fā)師課件【篇3】

一、說內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動開放課程的大班音樂活動《能干的理發(fā)師》。

二、說教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

（1）回憶理發(fā)時的`經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。

（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：

（1）經(jīng)驗準備：第一課時學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。

（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

二、說教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。

理發(fā)師課件【篇4】

主題：小班理發(fā)師教學(xué)課程設(shè)計

一、背景介紹

理發(fā)課程作為一門非常重要的手工藝課程，在小班教育中也占據(jù)了很重要的地位。通過理發(fā)課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)小班幼兒的動手能力和想象力，讓幼兒在參與中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也為日后的成長打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力。

2. 讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 幫助幼兒了解如何打理自己的發(fā)型以及如何關(guān)注個人形象。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.理發(fā)工具的介紹和正確使用方法

2.幾種基本的發(fā)型制作方法

3.幼兒自己的發(fā)型設(shè)計和制作

四、教學(xué)方法

1.繪畫教學(xué)法：通過畫圖的方式進行理發(fā)工具的介紹和使用方法。

2.示范教學(xué)法：老師可以通過示范的方式讓幼兒學(xué)習(xí)到幾種基本的發(fā)型制作方法。

3.實操教學(xué)法：老師可以將幼兒分為小組，讓他們之間相互合作，制作自己的發(fā)型。

四、教學(xué)步驟

第一節(jié)課：

1.介紹理發(fā)工具的使用方法，要求幼兒畫圖。

2.對于幼兒畫得比較好的理發(fā)工具，老師進行PPT展示，讓幼兒邊畫圖邊看PPT。

第二節(jié)課：

1.老師進行發(fā)型的示范，讓幼兒理解發(fā)型制作的基本操作。

2.要求幼兒跟著老師進行實操。

第三節(jié)課：

1.讓幼兒自己設(shè)計自己的發(fā)型，鼓勵他們大膽嘗試。

2.幼兒之間進行互相合作制作發(fā)型。

五、教學(xué)反思

通過教學(xué)，幼兒們對于理發(fā)工具有了更加深刻的認識，并且學(xué)習(xí)到了一些基本的發(fā)型制作方法。同時，幼兒也開闊了他們的視野，培養(yǎng)了動手能力和想象力，也增強了幼兒對于個人形象的重視。但是在實際教學(xué)過程中，有一些幼兒的注意力比較難以集中，需要老師耐心引導(dǎo)。整個教學(xué)流程需要老師具備一定的教學(xué)技巧，可以結(jié)合多種教學(xué)方法，讓幼兒在參與中獲得更多的樂趣。

理發(fā)師課件【篇5】

一 、教學(xué)目標

1、 學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、 通過音樂活動，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計意圖

1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、 自由探索、合理評價。

三、教學(xué)過程

（一）、 律動：

拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受?。空埢卮餣ES、NO

2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸zhang越好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）、 即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

1、導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學(xué)生說）

（三）、 學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最后三拍的處理。

（四）、 歌曲表演

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ識一下吧，

2、學(xué)做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）

3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。

5、評價：* 學(xué)的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領(lǐng)獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強。

（五）、 音樂活動——跳橡皮筋

1、導(dǎo)語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的.歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？

2、老師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設(shè)計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。

（六）、小結(jié)：

最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏?。?！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見~~~~~~~~！

理發(fā)師課件【篇6】

活動目標

利用學(xué)習(xí)過的短線、長線、曲線、折線和螺旋線，大膽設(shè)計新潮發(fā)型，進一步感受線條的美。

活動過程

1．導(dǎo)入活動：孩子們，今天我們班來了一位客人。他是森林之王，你們猜猜是誰，對了，是獅子。教師模仿獅子的口氣說：大家不要怕，我聽說小三班的小朋友們設(shè)計的發(fā)型特別漂亮，所以我想請小三班的小設(shè)計師們給我也設(shè)計一種漂亮的發(fā)型，好嗎？

2．教師介紹發(fā)型設(shè)計的方法。

我們怎樣給獅子大王設(shè)計漂亮的發(fā)型呢？就用我們以前學(xué)過的各種線條來設(shè)計吧。復(fù)習(xí)各種線條(短直線、長直線、曲線、螺旋線等)的畫法。

3．幼兒自由繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

4．把幼兒設(shè)計的各種發(fā)型貼到作品欄上，幼兒自由欣賞，可以跟別的小朋友或老師說一說自己都用了哪些線條給獅子大王設(shè)計了漂亮的發(fā)型。

5．教師小結(jié)并送走滿意的大獅子。

本節(jié)活動讓幼兒對以前學(xué)過的幾種線條有了更進一步的認識，同時讓幼兒把所學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用于實踐，并從中得以提高。

理發(fā)師課件【篇7】

教學(xué)目標：

1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。

重、難點：

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。

2、在音樂活動中進行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。

2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）

3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。

二、 新歌教學(xué)：

1、教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。

2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

3、請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。

4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。

5、請生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。

6、請生隨琴有感情的進行演唱。

三、 音樂劇表演：

1、教師請一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進行表演，再請一些同學(xué)進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

四、 小結(jié)本課：

師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

理發(fā)師課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：《理發(fā)師》

教學(xué)目標：

情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動。

知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長。

教學(xué)用具：課件、電子琴

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

2．初聽音樂

播放課件：

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>

（生回答）

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？

生答

師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：吹風(fēng)機的聲音；噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙；小木梳的梳頭聲：刷刷刷。

師：剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習(xí)一個小節(jié)奏。

3．節(jié)奏練習(xí)

課件出現(xiàn)：

x—｜xxxx｜x—｜xxxx｜xx｜xx｜x—｜x0‖

刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

師：這上面有幾種理發(fā)工具啊？對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。

師：讓我們試試，看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來。

生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導(dǎo)）

4．復(fù)聽歌曲

師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？播放《理發(fā)師》

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的?/p>

生回答。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

5．出示課題，板書《理發(fā)師》

6．讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽?。课覀円氤獣@首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學(xué)跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。

師領(lǐng)生，按節(jié)奏讀歌詞。

師：同學(xué)們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。

師再次領(lǐng)讀。

學(xué)生自己讀歌詞。

7．范唱

師：好了，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。

師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏，

8．教唱歌曲

師分句教唱。

9．指導(dǎo)要求

師：這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，（示范）注意同音反復(fù)的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。

播放《理發(fā)師》伴奏，學(xué)生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

師：同學(xué)們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家想一想，我請一位同學(xué)上來模仿一下。

生模仿表演。

師生評價。

師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學(xué)上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）?，F(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。

師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學(xué)上臺來。（請上兩名同學(xué)演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動作要帶有節(jié)奏性）。

師：有哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）

生答：跟節(jié)奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領(lǐng)學(xué)生律動演唱。

師：下面有沒有同學(xué)，想上講臺來表演一下?。可吓_表演的同學(xué)老師再提出一點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學(xué)）（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

10．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作。

11．指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

12．小結(jié)

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。在我們的生活當(dāng)中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。

教后記：

我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都樂于積極參與這一活動。

理發(fā)師課件【篇9】

游戲目標：

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運用語言互相交流。

2.學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習(xí)慣。

游戲準備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?

引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

重點指導(dǎo)：

A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項目。

C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

A教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

經(jīng)驗準備：組織情景表演“理發(fā)”，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當(dāng)理發(fā)師，一個當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情況。

教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

一、設(shè)計意圖：

我設(shè)計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、教學(xué)目標：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、教學(xué)準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)

——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大：教師 老二：廚師 老三：工程師 老大：醫(yī)師 老五：魔術(shù)師 老六：理發(fā)師 老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全;郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境])。同時依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。)。

2)大家有沒有進去理發(fā)，為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€顧客)。

3)老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?(可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。

4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。)

5)后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。

1)接下來，老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等)。

2)只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。

玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

理發(fā)師課件【篇10】

主題：如何成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師

范文：

一、引言

理發(fā)是一門需要技巧和藝術(shù)的職業(yè)，小班理發(fā)師在日常工作中更需要敏銳的觀察力和細致入微的處理能力。本文將從培養(yǎng)專業(yè)技能、提升服務(wù)意識、營造良好的工作環(huán)境等方面，探討如何成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師。

二、培養(yǎng)專業(yè)技能

1. 學(xué)習(xí)基本技術(shù)：作為一名理發(fā)師，我們首先要學(xué)習(xí)基本的剪發(fā)、修剪技術(shù)。通過學(xué)習(xí)和實踐，熟練掌握各種剪式、修剪技巧，為客戶提供專業(yè)的服務(wù)。

2. 掌握時尚潮流：理發(fā)師必須緊跟時尚潮流的發(fā)展。要多關(guān)注流行發(fā)型師的作品，學(xué)習(xí)他們的技術(shù)和理念，與時下流行的發(fā)型趨勢保持同步。同時，也要學(xué)會根據(jù)客戶的需求和個人特點，提供合適的發(fā)型建議。

3. 不斷學(xué)習(xí)更新知識：理發(fā)行業(yè)的技術(shù)更新日新月異，作為小班理發(fā)師，我們要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，利用各種資源不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和理論?？梢詤⒓有袠I(yè)培訓(xùn)課程、參展覽會，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、提升服務(wù)意識

1. 與客戶建立信任：理發(fā)是一項親密的服務(wù)工作，要與客戶建立良好的信任關(guān)系。在與客戶的交流中，要傾聽客戶的需求和意見，給予客戶有效的建議，并通過專業(yè)的技術(shù)和服務(wù)來滿足客戶的期待。

2. 保持良好的溝通能力：理發(fā)師需要具備良好的溝通能力，與客戶進行有效的交流。要注意語言和表達方式，避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語，以便客戶更好地理解和接受我們的建議。

3. 注重細節(jié)和質(zhì)量：作為小班理發(fā)師，我們要注重每一個細節(jié)，力求做到精益求精。從接待客戶到整理工作區(qū)域，每一個環(huán)節(jié)都要做到細致入微，保證每位客戶獲得高品質(zhì)的服務(wù)和舒適的體驗。

四、營造良好的工作環(huán)境

1. 維持整潔和舒適的工作環(huán)境：理發(fā)師工作一整天都需要在理發(fā)店內(nèi)身處高溫和噪音環(huán)境中，因此我們要保持理發(fā)店的整潔和舒適。定期清潔和消毒工作區(qū)域、工具、椅子等，營造優(yōu)雅的工作環(huán)境。

2. 培養(yǎng)良好的團隊合作精神：小班理發(fā)店通常會有幾位理發(fā)師，要與同事保持良好的合作和溝通。團隊精神可以促進相互學(xué)習(xí)、切磋技術(shù)，共同提高整個團隊的水平。

3. 提供舒適便捷的服務(wù)設(shè)施：為了提供更好的服務(wù)，理發(fā)店可以設(shè)置舒適的休息區(qū)、洗發(fā)區(qū)和待客區(qū)，讓客戶在得到專業(yè)服務(wù)的同時，也能享受到舒適的環(huán)境和體驗。

五、結(jié)語

小班理發(fā)師需要通過不斷學(xué)習(xí)和提升自身的技能，提高服務(wù)意識，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時，積極營造良好的工作環(huán)境，為客戶營造舒適的體驗。相信只要我們用心對待，堅持專業(yè)和細致的服務(wù)，就能成為一名優(yōu)秀的小班理發(fā)師。

理發(fā)師課件【篇11】

設(shè)計意圖

在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對理發(fā)的游戲情有獨鐘，特別喜歡模仿理發(fā)師的模樣大展身手。因此，我設(shè)計了中班科學(xué)活動《快樂的理發(fā)師》。這一內(nèi)容與幼兒的實際生活有著密切的聯(lián)系，而且幼兒園周邊社區(qū)就有很多理發(fā)店,其中涉及的各種工具都是幼兒生活中常見、常用的工具，此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用身邊的社區(qū)環(huán)境作為科學(xué)探索的對象，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

活動目標

1．參觀理發(fā)店，對生活中的理發(fā)工具產(chǎn)生興趣，知道理發(fā)工具是我們的好幫手。

2．體驗勞動帶來的快樂，知道尊重理發(fā)師的勞動。

活動準備

1．師生共同收集各種工具，幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。

2．設(shè)計參觀理發(fā)店的路線。

3．邀請社區(qū)理發(fā)師來幼兒園，理發(fā)師服若干。

活動過程

一、布置參觀任務(wù)，直接引出課題

提前布置參觀理發(fā)店的任務(wù)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、參觀理發(fā)店，感知理發(fā)師的勞動。

1、介紹參觀理發(fā)店的路線以及參觀要求

2、師幼共同參觀社區(qū)理發(fā)店，引導(dǎo)幼兒仔細觀察理發(fā)工具及理發(fā)過程。

三．幼兒交流參觀過程

1．幼兒認識理發(fā)工具。

師：你們仔細想一想，理發(fā)需要什么工具呢?

2．幼兒自由操作模仿理發(fā)師理發(fā)，老師巡回指導(dǎo)。

師：理發(fā)工具你都試過了嗎?你發(fā)現(xiàn)這些工具有什么作用?

3．請幼兒交流操作過程和結(jié)果。

師：大家把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情?

三、認識理發(fā)師的勞動，知道尊重別人的勞動。

1、邀請社區(qū)理發(fā)師現(xiàn)場演示理發(fā)情景

師：你們想知道真正理發(fā)師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!師：這是誰呀?你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情?

2．幼兒將自己的感受與大家分享，重點引導(dǎo)幼兒體驗勞動的辛苦。

師：誰能告訴大家，理發(fā)的時候你有什么感覺?

師：如果我們生活中沒有理發(fā)師會怎么樣？

四、活動延伸

角色游戲中，開設(shè)理發(fā)店等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中感知理發(fā)師的職業(yè)。

理發(fā)師課件【篇12】

1.感受歌曲中四分、八分音符明快的節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)用斷頓的聲音唱出歌曲輕快、活潑的情緒。

2.嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

3.感受同伴合作演唱的快樂。

活動重點：感受歌曲中四分、八分音符明快的節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)用斷頓的聲音唱出歌曲輕快、活潑的情緒。

活動難點：邊唱邊嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

音樂《理發(fā)師》，圖譜

一、談話活動，引起興趣

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你們觀察過理發(fā)師理發(fā)嗎？是怎么理發(fā)的呢？用動作來表現(xiàn)一下理發(fā)的場景。

二、欣賞歌曲，熟悉旋律

1.聽純音樂《理發(fā)師》

師：聽到這個旋律，你們有什么感覺呢？

2.欣賞歌曲《理發(fā)師》

師：你們聽到歌曲里唱了什么？

三、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

1.跟著歌曲節(jié)奏輕輕拍手，進一步感受旋律的歡快和歌詞的幽默

2.認識圖譜，跟教師一起隨歌曲節(jié)奏邊朗誦歌詞邊做動作

3.教師清唱，幼兒跟唱

4.教師配伴奏，幼兒邊跟唱邊做動作

5.合作演唱

將幼兒分成兩組，一組唱歌曲的主要部分，另一組唱歌曲的襯詞部分。

《理發(fā)師》是《幼兒園課程指導(dǎo)》中班上學(xué)期的主題五我們?nèi)ビ瓮嬷小盁狒[的大街”小主題下的音樂活動，大街上有許多不同功能的店，理發(fā)店就是其中之一，大多數(shù)孩子都有去過理發(fā)店的經(jīng)歷（班里有小部分幼兒是家長自己理發(fā)的），所以理發(fā)師這一形象貼近幼兒的生活，適合學(xué)習(xí)。

活動分為三個大環(huán)節(jié)，重難點在第三個環(huán)節(jié)得以解決，但本次活動的難點沒有得到很好地解決，由于幼兒還沒能完全獨立演唱歌曲，所以難以將歌詞和動作聯(lián)系在一起。

在接下來的音樂活動中，我需要解決的我自身的問題是，如何將較長的歌曲在較短的時間內(nèi)把孩子們教會，且適當(dāng)加入表演的環(huán)節(jié)。

理發(fā)師課件【篇13】

活動目標：

1、感受同伴合作演唱的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

活動準備：

1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧?。蓜印豆浯蠼帧罚?/p>

聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？

師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。

師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的？（引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）

1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的.想法）

師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。

理發(fā)師課件【篇14】

活動目標：

1．在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動作。

2．嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

3．學(xué)習(xí)表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。

活動準備：

物質(zhì)準備：音樂剪輯兩個版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

經(jīng)驗準備：幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。

活動過程：

1、完整欣賞音樂。

2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。

(l)出示圖譜，講述故事大概。

(2)聽音樂看圖譜。

師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7

3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動作

(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。

(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。 （顧客音樂）

4、完整游戲（完整音樂）

(1)教師與幼兒合樂游戲。

(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

(3)教師找到難點，重點練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)分角色游戲

(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

(3)分角色完整游戲。

6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

理發(fā)師課件【篇15】

一、教學(xué)設(shè)計理念：

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！痹诟枨虒W(xué)《理發(fā)師》一課中，我根據(jù)五年級學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計了先聽音樂自由律動、激發(fā)起學(xué)生興趣后，師生合作，創(chuàng)編歌謠、學(xué)習(xí)歌詞、為了保持學(xué)唱的興趣，讓學(xué)生分角色表演、欣賞兒童新發(fā)型作為拓展的教學(xué)流程，采用了多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗式的教學(xué)方法和手段。

課堂上濃厚的興趣如磁石般吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使他們?nèi)シe極思考，主動探索。課堂中讓學(xué)生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，更在潛移默化中幫助學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮” 的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

二、教材分析：

《理發(fā)師》是全日制培智學(xué)校教科書音樂第九冊的歌曲。這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏性相配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

三、學(xué)生情況分析：

特殊學(xué)校智障學(xué)五年級。該班共13人，其中能力好的2人,包括有智障、自閉癥，他們對于培智教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本能夠掌握；能力較差的6人，包括智障、多動癥、精神一級、唐氏等，他們平時的學(xué)習(xí)需要老師進行個別輔導(dǎo)或需要降低學(xué)習(xí)難度才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；能力最差的4人，腦癱1人， 3人智力重度缺陷。

1、理解外國兒童歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、感受澳大利民歌所描繪的理發(fā)師形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的能力。

（二）過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進行歌謠的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

2、通過活動，體驗理發(fā)師的勞動過程的快樂。

（三）情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，并在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點與難點：

1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、學(xué)生勇于參與實踐活動，學(xué)會與人合作。

七、教學(xué)準備：

理發(fā)工具（電吹風(fēng)、梳子、噴霧、圍裙、剪刀、鏡子）、課件、音樂伴奏。

播放《理發(fā)師》的音樂，把學(xué)生帶入情境，初步感受音樂歡快的情緒，為接下來的活動做好鋪墊。

興趣是走向成功的重要因素，一上課教師就創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生完整聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍，體會音樂的快樂。并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，在聽音樂時做自己喜歡的動作，又能讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生快樂的動起來中，揭示這段音樂來自快樂理發(fā)店的音樂，并引領(lǐng)學(xué)生走進這家理發(fā)店，學(xué)做一名理發(fā)師。

教師通過提問“理發(fā)師工作時候需要哪些理發(fā)工具”引導(dǎo)學(xué)生講出各種理發(fā)工具，當(dāng)學(xué)生講到一種工具時，教師就出示實物，并指導(dǎo)學(xué)生聆聽理工工具發(fā)出的聲音。例如學(xué)生說“剪刀”教師出示剪刀，并說“你們聽聽剪刀理發(fā)師的聲音是怎樣的？”學(xué)生會說“咔嚓咔嚓”教師就為它配上音高，變成“咔嚓 咔嚓”。然后教師把幾種理發(fā)工具的聲音編成小歌謠，更加以接唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生模仿。

鞏固剛才的小歌謠，教師領(lǐng)唱歌詞，學(xué)生接唱（咔嚓、沙沙、吱吱），后面歌詞部分用母音“啦”，這種趣味性的哼唱旋律方法，讓學(xué)生對歌曲的旋律有進一步的印象的同時，也不會感受枯燥。

運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在游戲中師生共同創(chuàng)編小歌謠，讓學(xué)生有興趣的表演，為學(xué)唱歌曲制造氛圍。再通過隨音樂按節(jié)奏讀歌謠，利用音樂的彌漫性，在無意注意中滲透歌曲的旋律。更在師生共同表演中感受節(jié)奏，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

1、為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的興趣，教師在范唱時就特別說“你會唱那一句，待會請你做小老師”然后就讓請小老師教同學(xué)們分句學(xué)唱歌曲，再整首歌曲練唱。

學(xué)唱歌詞時，采用讓學(xué)生做小老師的分句學(xué)唱形式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時并在學(xué)生掌握歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲動作。

2、為了讓學(xué)生真實地感受理發(fā)師工作，教師請一名學(xué)生出來當(dāng)顧客，現(xiàn)場為其設(shè)計發(fā)型，在教師演示的時候，讓學(xué)生唱著歌曲為教師打氣。然后請學(xué)生兩人一組，一個做顧客，一個做理發(fā)師分角色表演，感受愉快的理發(fā)勞動現(xiàn)場。

通過教師現(xiàn)場為學(xué)生做發(fā)型，激發(fā)學(xué)生分角色表演，讓學(xué)生盡情地投入理發(fā)師快樂的工作中。

（五）拓展：通過課件展示各種兒童發(fā)型設(shè)計，讓學(xué)生欣賞。

拓展部分讓學(xué)生觀賞兒童的發(fā)型設(shè)計，除了可以拓展學(xué)生的眼界，更重要的是讓學(xué)生享受勞動成果的喜悅，在潛移默化中進行勞動快樂、勞動光榮的思想教育。

最后教師簡單小結(jié)：“今天我們體驗了理發(fā)師勞動的過程，享受了勞動帶來的快樂”，就帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂走出快樂的理發(fā)店，在歡樂的歌聲和氣氛中結(jié)束本節(jié)課。

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