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一年級教學(xué)計劃5篇

發(fā)布時間:2023-08-08

一年級教學(xué)計劃。

想要寫出一篇學(xué)科教學(xué)計劃咋寫呢?伴著新的一學(xué)期的到來,寫好教學(xué)計劃,才有利于對教學(xué)內(nèi)容的融匯貫通,幼兒教師教育網(wǎng)為您搜羅了“一年級教學(xué)計劃”的相關(guān)資訊下面是詳細(xì)介紹,讓這個好消息得到更多的關(guān)注分享給你的朋友吧!

一年級教學(xué)計劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想:

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析:

我們班級的學(xué)生共57個,基本是外地來溫打工者的孩子,大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下,以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級和正常教學(xué),帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

三、教材分析:

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字

(一)、10篇課文,識字

(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點:

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的

安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),

難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練。

五、教學(xué)注意點:

1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時在游戲中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)

識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。

六、教學(xué)措施:

1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴大學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改研究專題:

由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),而這冊的識字量這么大。因此,我想對識字教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

八、教學(xué)進(jìn)度安排:

一年級教學(xué)計劃(篇2)

一年級的學(xué)生只有一部分的孩子接觸過英語。他們年齡很小,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、畫畫特別感興趣,我們一定要針對他們這種特點“對癥下藥”。一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況,采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意,努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主,鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會,讓他們嘗試成功的喜悅。課堂教學(xué)中,只有學(xué)生樂于參與,主動參與,學(xué)生的思維才會處于活躍狀況,吸收知識才會迅速。

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點,主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力,循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,逐漸形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。能根據(jù)老師的指令做動作、玩游戲和做簡單的事情。能用英語交換簡單的信息。能做簡單的角色扮演。能唱幾首英語歌曲,念幾首英語歌謠。能在圖片或多媒體的幫助下聽簡單的英語小故事。能根據(jù)圖片或提示說單詞或句子。在學(xué)習(xí)中善于模仿,積極參與,樂于開口。

(一)利用英語兒歌進(jìn)行教學(xué),獲獎教學(xué)內(nèi)容編成英語兒歌,能讓幼兒通過聆聽、唱頌兒歌的形式快樂的學(xué)習(xí)英語。

(二)運用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境,讓學(xué)生能有興趣地主動學(xué)習(xí)并學(xué)會遷移到不同的情境中去。

(三)充分的利用多媒體教學(xué)制作相適宜的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),利用幼兒對對媒體教學(xué)課件的新奇來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣與效率。

(四)以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說領(lǐng)先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'氛圍,高質(zhì)量的上好每一堂英語課,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。

(五)通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

(六)實行開放式教學(xué)方式,讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

(七)發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

說明:

1、“教參建議課時數(shù)”是指《教師教學(xué)用書》中建議的課時數(shù)。

2、“計劃課時數(shù)”是指根據(jù)本校(或本班)學(xué)生的實際情況,計劃采用的課時數(shù)。

一年級教學(xué)計劃(篇3)

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一年級現(xiàn)有 6 個班,共有學(xué)生約 290 人,從年齡層次上來看,這個年齡是學(xué)習(xí)外語的最佳年齡段,此時的兒童大腦有較大的可塑性,如果能加之以正確的引導(dǎo),學(xué)生自身的優(yōu)勢會得以充分發(fā)揮。但由于學(xué)生年齡較小,自控能力不強,在教學(xué)過程中要注意他們的生理、心理特點,充分發(fā)揮其表現(xiàn)欲、模仿力強等特點,重點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材體系分析

我們所使用的清華大學(xué)出版社的《小學(xué)英語》一條龍教材體現(xiàn)了新的教育思想、新的語言觀和外語學(xué)習(xí)觀。以發(fā)展語言實踐能力為主線,突出語言的交際功能及其工具性特點;以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力為最終目的,同時注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性強,以主題為單元,由淺入深,循序漸進(jìn),重點突出,難點分散。生詞分布適當(dāng),合理重復(fù),并根據(jù)學(xué)生的身心特點、認(rèn)知水平和語言能力,選擇、編排句型、課文、歌曲等語言材料。教材體系還注意體現(xiàn)對聽、說、讀、寫的嚴(yán)格訓(xùn)練和綜合運用語言能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的是《小學(xué)英語》 1A ,教材采用限定結(jié)構(gòu)和情景教學(xué)相結(jié)合的編排體系,選擇詞頻、與兒童生活密切的詞匯和句型,把話題、語言結(jié)構(gòu)和語言情景有機結(jié)合起來,并分成三個階段, 1A 屬于純語音、語調(diào)輸入階段,教學(xué)完結(jié)是“聽說為主”,著重培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本冊教材( 1A )共分 5 個單元,每單元 7 課,全書共 35 課。其中每個單元第 7 課為復(fù)習(xí)課,以有趣的教學(xué)活動復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)主要內(nèi)容。每課后都有所學(xué)詞匯和句型編寫的歌曲輔助教學(xué),旨在使小學(xué)生在輕松愉快、生動活潑的教學(xué)活動中,學(xué)會用英語說自己想說的話。

三、本冊教材總的教學(xué)目的及重、難點。

(一) 教學(xué)目的

1、課堂上,借助實物、圖片、老師的動作、表情,能對教師用英語提出的要求做出基本正確的反應(yīng)。

2、能聽懂、并根據(jù)實物、圖片、動作等,用正確的語音語調(diào)說出所學(xué)單詞 100 個左右。

3、會唱所學(xué)的英文歌曲。

(二) 重、難點

兩會重點單詞和句型。

四、主要教學(xué)措施

1 、習(xí)得入手,一日一讀

英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí),需要的是習(xí)得的過程。只有大量的輸入才回有少量的輸出,但我們一周三課時并不能達(dá)到這種習(xí)得效果,因此我們要求學(xué)生每日必讀英語,除了在校周一、周四早讀,周二晚讀的時間,還要培養(yǎng)學(xué)生在家中也能夠每天堅持學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。但是學(xué)生回家是否能堅持聽磁帶、說英語、唱兒歌,教師又該如何反饋?我想我們可以通過多元化評價為載體,采用多種方法,加強家校聯(lián)系,及時評價學(xué)生在校、在家的英語學(xué)習(xí)情況。如及時通過短信平臺反饋給家長學(xué)生課堂上的基本情況,讓家長了解學(xué)生的課堂習(xí)慣。學(xué)生回家聽磁帶、讀英語、唱歌謠都可以讓家長簽字,老師可以通過家長反饋的信息發(fā)給學(xué)生“小標(biāo)志”,當(dāng)“小

標(biāo)志”積攢到了 10 個就可以換一張寫有: You’re a super star in English class. 的小喜報。

2 、目標(biāo)導(dǎo)航,一月一查

我校英語教學(xué)總的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步地運用英語進(jìn)行交流的能力,一年級的英語教材具有詞匯量大、內(nèi)容主題化等特點,讓學(xué)生在低年級階段掌握大量單詞的聽和說,再輔之以兒歌教學(xué),激發(fā)并保持學(xué)生的興趣。同時為了更好地督促學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,每月對學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容隨堂進(jìn)行全面抽查并記錄,同時把總結(jié)結(jié)果以短信的形式發(fā)給家長,起到共同督促的作用。

3 .搭建活動平臺,拓寬發(fā)展空間

一年級的同學(xué)主要開展“口語小明星”和“歌唱小百靈”的評選。在 11 月我們還要開展“英語演唱秀”活動。(詳見:“英語演唱秀”活動方案。)

一年級英語教學(xué)計劃2

一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析:

一年級小朋友剛接觸英語,學(xué)習(xí)興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,但由于年齡的特點,注意力容易分散,所以在本學(xué)期,還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)目的、任務(wù):

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品;

7、初步了解外國文化習(xí)俗。

三、教材重點、難點:

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的交流;

3、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品。

四、主要措施:

1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

3、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學(xué)生說起來,動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式,讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進(jìn)行簡單交流。

作為一名小學(xué)英語教師,我們要應(yīng)用英語教學(xué)活動研究英語教學(xué)模式,研究探討英語教學(xué)最佳教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級英語教學(xué)計劃7

一,指導(dǎo)思想:

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗,實踐,參與,交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情.任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言,學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得,并最終達(dá)到掌握語言的目的.“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時,不知不覺中學(xué)會英語,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力.這里,英語只是一種完成任務(wù)的工具,一種技能,而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí).對于小學(xué)英語課堂來講,任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后,教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù),完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等,旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容.

二,學(xué)情分析

一年級大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚,能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性,積極參與英語游戲,比賽,表演英語歌曲,朗誦小詩歌,角色表演等各種英語活動,能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項任務(wù).但有部分學(xué)生心理上緊張,怕犯錯,信心不足,其心理語言活動,說話能力自然受影響,不愿開口講,聽,說,讀都練習(xí)得不夠.

三, 教材分析

這套教材采用“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì),堅持興趣第一的與那則,做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合,并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”. 本冊教材是——New Stand English,全書共分為11個模塊,每個模塊分為2個單元.一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩.歌謠和小詩的學(xué)習(xí),目的有三:一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;二市提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化.這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容,編制了大量兒童喜歡的教學(xué)活動,運用了歌曲,詩歌,韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動,而且在教材設(shè)計上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征,精美夸張的美術(shù)設(shè)計,精美的畫面,有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向.

四,重點難點分析

學(xué)習(xí)如何用英語稱呼爸爸,媽媽以及他們的工作,如何說明物品是誰的,學(xué)習(xí)用英語說身體部位

學(xué)說一些常見的動物并描寫他們的特征

學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動

表達(dá)和詢問喜歡什么體育活動,什么食物以及什么玩具

五,教學(xué)措施

1.組織形式多變,積極擴大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實踐活動.課堂活動常見的組織形式有:個體活動,對子活動,分排分組練習(xí),四人或六人小組活動和全班活動等.這些活動各有所長,其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面,有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,擴大交際空間.因此應(yīng)盡量避免單一,枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式,而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快,張弛有度.

2.提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用.在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考,調(diào)查,討論,交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿,動作,關(guān)鍵詞,圖畫等)來交際解決問題,完成任務(wù)并匯報結(jié)果,從而達(dá)到“用英語做事情”的目的.

3,盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境.利用圖片,模型,實物,簡筆畫等教具,利用自己的手勢,動作,表情等體態(tài),利用CAI課件,錄音,錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語教學(xué)變得生動,形象,為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛.

六,教學(xué)進(jìn)度

Module1 第一,二 周 Module 2 第二,三周

Module3 第四,五 周 Module 4 第五,六周

Module5 第七,八周 Module 6 第八,九周

Module7 第十,十一周 Module 8 第十一,十二周

Module9 第十三,十四周 Module 10 第十四,十五周

Review 第十六,十七周 考試 第十八周

一年級教學(xué)計劃(篇4)

一、學(xué)情分析

一年級有大多數(shù)的學(xué)生剛接觸英語,對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃厚,模仿能力很強,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,但由于年齡特點,注意力容易分散,上課時要時刻提醒學(xué)生注意力要集中,所以在本學(xué)期,還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

二、教材分析

牛津英語是按照模塊Module單元unit體系編寫的,以話題為主線,任務(wù)為主導(dǎo),每個單元圍繞一個話題展開,內(nèi)容聯(lián)系社會生活,圍繞一系列的活動和要求學(xué)生使用英語,真正體現(xiàn)以學(xué)生者為中心的'教學(xué)理念。本冊書共4個模塊,12個單元、采用循環(huán)式編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),逐步擴展,點面結(jié)合不斷復(fù)現(xiàn)”的編寫原則,本冊所采用的板塊式的結(jié)構(gòu),有利于教師根據(jù)學(xué)生實際情況和自身特點組織教學(xué)。

每個環(huán)節(jié)的側(cè)重點:

Lookandsay句型學(xué)習(xí)(以輸入為主)

Lookandlearn學(xué)習(xí)詞匯(以輸入為主)

Sayandact/Askandanswer/Doasurvey語言知識運用(以鞏固,運用為主)

Listenandenjoy兒歌歌曲欣賞(以理解,欣賞為主)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):

低年級的文本體裁以圖片,兒歌為主,教學(xué)目標(biāo)以學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣意義中感知詞匯和句型,輸出形式以理解,朗讀,演繹。

2、技能目標(biāo):

句型對話學(xué)習(xí)12個

詞匯學(xué)習(xí)50個

兒歌歌曲欣賞12首

3、情感目標(biāo):

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣,敢于開口,表達(dá)不怕出錯誤,樂于感知并積極嘗試使用英語。積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

4、教學(xué)重難點:

句型對話學(xué)習(xí)12個

詞匯學(xué)習(xí)50

教材目標(biāo):

四、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)———材料呈現(xiàn)以兒歌,童謠,動畫,圖文故事,兒童英語歌曲為主。

2、教學(xué)方法———直觀化,活動化,游戲化,視聽化,故事化。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂常規(guī))培養(yǎng)———靜心傾聽,有效模仿,小組合作。

4、學(xué)習(xí)注意力的培養(yǎng)———靜心傾聽,有效模仿,小組合作。

5、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價

一年級教學(xué)計劃(篇5)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1.?dāng)?shù)與代數(shù)

(1)20以內(nèi)的數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。

>、<和=。

(2)加法的含義、減法的含義。

(3)和在10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法,和在20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

(4)比較物體的輕重。

(5)鐘面的認(rèn)識,看幾時和大約幾時。

(6)求兩個數(shù)一共是多少的實際問題。

(7)從總數(shù)里去掉一部分,求還剩多少(或另一部分)的實際問題。

2.空間與圖形

(1)比較物體的長短、高矮。

(2)上長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識。

(3)下、前后、左右等方位的認(rèn)識。

3.統(tǒng)計與概率

(1)按用途、顏色、形狀或其他特征把一些熟悉的物體分類。

(2)物體個數(shù)的簡單整理,簡單的象形統(tǒng)計圖。

(3)簡單的統(tǒng)計表。

(4)統(tǒng)計結(jié)果作初步分析或說明。

4.實踐與綜合應(yīng)用

(1)有趣的拼搭(在活動中初步體會長方體、正方體、圓柱和球的基本特征)。

(2)豐收的果園(用方位知識、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加、減法解決簡單的實際問題)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能方面。

(1)結(jié)合現(xiàn)實場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實際問題認(rèn)識加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。

認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。

認(rèn)識數(shù)0,體會0的含義,知0在生活中的一些簡單應(yīng)用。

認(rèn)識符號>、<和=的含義,能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

了解加法和減法的含義,能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。

初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題。

認(rèn)識鐘面上的時針、分針,會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。

能判斷日常生活中常見物體的輕重。

能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。

(2)在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。

能比較簡單物體的長短和高矮。

聯(lián)系生活經(jīng)驗,在具體的情境中初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位,能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。

能通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球,并在日常生活中初步感知它們的基本特征。

能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

(3)聯(lián)系具體情境,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題。

能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),對物體進(jìn)行分類整理。

初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。

能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,認(rèn)識數(shù)的含義,學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想,掌握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算,初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會思維過程的靈活性。

(3)認(rèn)識常見的幾何形體的過程中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

(4)在把不同的物體分類、整理的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。

(5)在解決簡單實際問題的過程中,學(xué)會簡單的分析、推理,學(xué)會用自己的語言描述實際情境或問題,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問題方面。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。

(2)初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,體驗解決問題的一些不同方法。

(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動中,體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價值。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。

(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。

三、教學(xué)措施

1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

2.安排兩次實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

四、課時安排:

66課時。

喜歡《一年級教學(xué)計劃5篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一年級教學(xué)計劃專題,希望您能喜歡!

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