放小鳥作文八篇

放小鳥作文。

作文是一種情感與思考交融的真實(shí)寫照是內(nèi)在情感和思維的反映，寫作是展示我們思維和表達(dá)能力的好平臺(tái)。好作文除了華麗的辭藻以外明確的主題也是非常重要的，我們?cè)趺礃硬拍芴岣咦约旱膶懽魉侥?？欄目小編的辛勤付出制作出了這份令人滿意的“放小鳥作文”，請(qǐng)您多加留意本文內(nèi)容保留收藏！

放小鳥作文(篇1)

星期五的下午，小明走在回家的路上，走著走著，忽然，他發(fā)現(xiàn)路邊的草叢中躺著一只翅膀的小鳥，小鳥嘰嘰喳喳地叫過不停，好像在說：“小朋友，快救救我吧!”

小明看著受傷的小鳥，心里難過極了，他想：“我一定要想辦法救它，把它的傷治好。”于是，他趕緊抱著小鳥飛快地跑回了家里?；氐郊依铮∶黢R上找來小藥箱，先給小鳥清洗傷口、敷藥，再用紗布包扎傷口，然后把小鳥放在鳥籠里養(yǎng)傷。過了不久，小鳥在小明的細(xì)心照下，小鳥的傷很快痊愈了。小鳥在鳥籠里高興地飛來飛去，好像在說：“謝謝你救了我，請(qǐng)你把我放回大自然吧!”

小明看見小鳥的傷好了以后，心里高興極了。小明知道大自然才是小鳥真正的家。于是他親手把小鳥放回了大自然。爸爸媽媽知道了這件事情后，都非常支持他，夸他是個(gè)聰明、能干、懂事的好孩子。

放小鳥作文(篇2)

本文是由語文教案工作室上傳的：放小鳥教學(xué)實(shí)錄。

安徽省巢湖市居巢區(qū)人民路小學(xué) 劉城

師簡(jiǎn)介自己：

同學(xué)們，老師覺得你們的普通話說得非常得好，拼音肯定讀得也不錯(cuò)。

出示拼音：liu cheng

你會(huì)讀嗎?讀讀看。我的名字就叫劉城。一起再讀讀。

師：15課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了生字詞，現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)這一節(jié)課。

板書：15、放小鳥

師：看課文，聽課文錄音。

師：錄音讀得好不好?你想不想讀得一樣好呢?請(qǐng)你自由地、大聲地讀讀課文。

師：課文中說誰放小鳥啦?

生：小朋友。

師：課文中怎么稱呼這個(gè)小朋友的?看看第一小節(jié)。

生：我。

師：我是怎么得到這只小鳥的呢?

學(xué)生：姑媽送給我的。

師：請(qǐng)你們?cè)谡n文中劃出寫小鳥樣子的句子。

師：誰來告訴老師?debasrideb.com

生：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。

師：大家劃的都是這一句嗎?

出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。

師：讀時(shí)要注意帶顏色的詞，還有兩個(gè)音節(jié)。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

生朗讀。

師：讀得好嗎?怎么表?yè)P(yáng)他們呢?

生鼓掌。

師：同學(xué)們真有禮貌。

師：哪個(gè)詞形容小鳥眼睛的?指名讀。讀慢一點(diǎn)。多有神的眼睛啊，誰來把這個(gè)句子讀一讀?

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想想小鳥長(zhǎng)得什么樣子?

師：能把它畫出來嗎?

出示沒有涂顏色的小鳥。

師：什么樣的羽毛?嘴巴?眼睛呢?誰會(huì)背這一句呢?都可以站起來背。讀出它的美。

生起立背誦。

師：文中的我得到這么一只可愛的小鳥，是怎么對(duì)待它的'呢?用文中的話說一說。我先怎么樣?然后怎么樣?

生：我先把它放進(jìn)籠子里，然后給它食吃，給它水喝。

師：我喜愛這只鳥，于是把它關(guān)在籠子里，小鳥高興嗎?

生：不高興。

師：從文中哪個(gè)詞可以看出來呢?(一動(dòng)不動(dòng))

師：小鳥為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)呢?小鳥媽媽看見小鳥不見了會(huì)怎么樣呢?

生：會(huì)去找它。

師：那課文中的鳥媽媽去找了嗎?你從哪些句子可以知道小鳥媽媽找來了。

生：窗外也有一只鳥在叫喚。我想：一定是鳥媽媽找孩子來了。

請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

師：小鳥為什么會(huì)叫起來?窗外有誰?

生：鳥媽媽來了。

師：跟著老師來讀讀課文的第二自然段。

師：(看大屏幕)小鳥關(guān)在了籠子里，小鳥說：媽媽你在哪里啊?媽媽，我想你。

音樂：《世上只有媽媽好》響起。

師：如果關(guān)著的是你，你還能吃得下東西嗎?你會(huì)想什么呢?

生：我會(huì)很難過。

師：為什么小鳥會(huì)很難過呢?

生：因?yàn)樗姴坏綃寢屃恕?/p>

生：因?yàn)樗荒芎退锇閭円娒媪恕?/p>

生：因?yàn)樗荒艿綐淞掷锶チ?，不能自由地生活了?/p>

師：小鳥媽媽找來了，小鳥會(huì)說些什么?鳥媽媽會(huì)說些什么呢?

生：媽媽，快救我出去吧。

生：孩子，我馬上就來救你。

師：還會(huì)說什么呢?同桌兩個(gè)人一人扮演小鳥，一人扮演媽媽，想想他們會(huì)說些什么呢?

生：孩子，我喊朋友一起把你救出來。

師：鳥媽媽把孩子救出來的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?

生：不能。

師：是啊，小鳥媽媽多著急啊，課文中哪個(gè)詞寫出小鳥媽媽著急的啊?

生：焦急。

師：你能表演一下“焦急”這個(gè)詞嗎?你什么時(shí)候會(huì)焦急呢?課文中的我看到小鳥這么焦急，看在眼里，急在心里，我是怎么做的呢?

生：我決定放小鳥。

師：課文中哪句話告訴你的。

出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。

師：請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

師：我真的把它放了嗎?

生：放了。

師：這就是課文第四自然段的內(nèi)容，我們一起讀一讀。

生齊讀。

師：最后，我把小鳥放了。如果你真的有這么一只小鳥，你會(huì)怎么做?

生：我會(huì)放了它。

師：為什么呢?

生：我會(huì)把它放掉，因?yàn)樗诨\子里會(huì)很孤單的，

生：我也會(huì)把它放掉，因?yàn)樾▲B是人類的好朋友。(“是”字發(fā)音不準(zhǔn))

師：把后面的那句話再說一遍。

生重說了一遍，還是錯(cuò)了。

師：小朋友們一起幫助他說一說，

生齊說。

師：同學(xué)們你們都說得很好，老師也想放飛小鳥了，誰愿意來幫助老師?

播放錄象。

師：這里的鳥兒多自由啊，空氣多新鮮，天空那么藍(lán)。

播放第二段錄象。

師：小鳥玩得真開心。和媽媽在一起幸福不幸福?

生：幸福。

師：小鳥臨走時(shí)還說了什么?

生：謝謝你。

師：小鳥獲得自由了，高興嗎?

生：高興。

師：那我高不高興?

生：我不高興，我擔(dān)心小鳥會(huì)受到欺負(fù)，

生：我不高興，我擔(dān)心小鳥以后會(huì)遇到危險(xiǎn)。

師：關(guān)的小鳥幸福還是放的小鳥幸福?

生：放的小鳥幸福。

師：小鳥幸福了，那我高不高興?

生：小鳥幸福了，我也高興。

師：那就讓我們帶著幸福的感覺讀讀最后一個(gè)自然段。

出示最后一個(gè)自然段。

師：老師要請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)比賽朗讀。男生先來，女孩子聽一聽他們有沒有讀出高興的語氣。

男生朗讀。

師：女同學(xué)能不能讀得更好?

女生朗讀。

師：小鳥飛走了，我多高興啊!現(xiàn)在老師要考考你們的記憶力怎么樣，和老師一起回憶課文，好嗎?

師：課文中說誰得到了小鳥?小鳥是什么樣子的?

板書：我

師：我把它養(yǎng)在籠子里，小鳥高興嗎?

板書：關(guān)

師：后來鳥媽媽來了，怎么樣?

板書：鳥媽媽

師：我后來是怎么做的?板書：放

師：小鳥臨走時(shí)對(duì)我說了一句什么話?

板書：謝謝你

師：我把小鳥放了是因?yàn)閻坌摹?/p>

在黑板上我和小鳥之間畫了一個(gè)愛心。讓我們一起說：“我愛小鳥?！?/p>

師：動(dòng)物是我們的朋友。有一個(gè)小女孩在非洲生活。

出示：《我愛野生動(dòng)物》的封面。

出示小女孩和鴿子圖。

師：、這是老師的女兒在給鴿子喂食。

師：讓我們齊讀課文。

放小鳥作文(篇3)

今年雙節(jié)，爺爺?shù)囊晃慌笥褞Я艘恢恍▲B給我玩。我非常高興地接過鳥籠，看到籠子里有一只非常美麗的小鳥。它頭上的羽毛像淡黃的紗巾，身上披著棕色的羽衣，尾巴是黑色的，像把小扇子，腹部的羽毛像黃色的襯衫，兩只靈巧的小爪，喜歡跳來跳去。嘰嘰喳喳的叫聲清脆響亮，最引人注目地是它一雙眼睛閃閃發(fā)亮，顯得炯炯有神，一張淡黃的小嘴顯得特別長(zhǎng)，足有四五公分。

下午我做完作業(yè)，關(guān)好門和窗戶，輕輕的打開鳥籠，準(zhǔn)備伸手去摸它，它瞪著驚恐的眼睛看著我，似乎很害怕。我的手剛摸到它，它就張開小嘴啄我的手，我連忙把手縮回來。它趁機(jī)驚慌失措的逃竄出籠，在我家屋子里又是飛又是跳，一會(huì)兒飛到櫥頭上一動(dòng)不動(dòng)，一會(huì)兒又飛到窗戶玻璃上拍騰著翅膀，好像渴望窗外的天空。我抓了一把小黃米，它不吃，我又用盤子裝點(diǎn)水給它喝，它也不喝。它那一雙驚恐的眼睛總是望著我。

天色眼看就要黑了，小鳥不停地嘰嘰喳喳地叫，似乎要求我放它回家。我猜想著，鳥媽媽此時(shí)正焦慮地在樹上樹林中、田野里尋找著小鳥。于是我打開家中的窗戶，放走了小鳥。小鳥一邊嘰嘰喳喳地叫著，一邊又好像在說：感謝你，再見啦！一會(huì)兒便消失在天空中。我在心里默默的說，我雖然不知道你叫什么名字，但我祝愿你早點(diǎn)回家，找到媽媽，我們永遠(yuǎn)都是好朋友！

放小鳥作文(篇4)

雙休日的早晨，小明來到公園游玩。公園里空氣清香，天空中還有小鳥在“嘰嘰喳喳”地唱歌。

小明似乎陶醉在小鳥的歌聲中，一直跟著它們走。突然，飛在最后的一只小鳥掉了下來，它好像是飛累了，想休息一會(huì)兒。小明見了，跑過去一下子把小鳥抓住，回家去系小鳥玩。

回到家，小明拿來一根線，一頭系在小鳥腳上，另一頭拿在手里，開開心心地去公園玩小鳥。

公園里，小明牽著小鳥讓它飛，小明跟著走。小明邊走邊說：“你們看，小鳥的樣子多可愛呀！”這時(shí)，公園里的人都看著他。

小明走到公園的叉口時(shí)，看見一個(gè)小女孩在哭，嘴里還叫著媽媽。小明想：“她應(yīng)該是找不到媽媽了吧！”接著，小明問女孩：“你找不到媽媽了嗎？”“嗯，大哥哥，你能幫我找嗎！”小女孩說。“當(dāng)然可以?！闭f完，小明問清楚她是從哪個(gè)方向來的后，便走向那里。走到那里時(shí)，他們看見小女孩的媽媽在叫：“蘭蘭，你在哪呀？蘭蘭！”小女孩看見媽媽在找她，連忙跑過去，投入了媽媽的懷抱中。小女孩對(duì)媽媽說：“媽媽，是這個(gè)大哥哥幫我找到您的?！毙∨⒌膵寢寣?duì)小明說：“謝謝你，小男孩！”小明站在那里不好意思地笑了。

事后，小明想到了，小女孩有媽媽，那小鳥也有媽媽。于是，小明解開小鳥腳上的線，雙手捧著小鳥，向上一放。小明邊放邊說：“去吧！小鳥，去找你的媽媽吧！”小鳥飛上空中，飛向林中，去找媽媽了。在林中的鳥媽媽們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“謝謝你，小明！”

最后，小明感受到了，要愛護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)槿魏涡?dòng)物都是有生命的，也都是有媽媽的。

放小鳥作文(篇5)

兒子讓我感動(dòng)放小鳥作文

今天下午我們?nèi)乙黄鸹丶铱次业陌职郑氐郊液笪野l(fā)現(xiàn)爸爸家的鳥籠子里有一只小鳥，細(xì)問以后才知道原來是我哥哥抓回來的。我們也沒有太在意，就坐在院子里跟爸爸聊起了家長(zhǎng)，聊聊最近家里的情況，身體的情況。忽然屋頂上有一只小鳥在叫喚，那聲音聽起來好焦急呀。我看到這種場(chǎng)面便想起了我兒子語文課本里的放小鳥描寫的就是這樣的'場(chǎng)景。心里一陣陣心酸。爸爸對(duì)我講說：“這只小鳥羽毛還沒有長(zhǎng)齊的時(shí)候飛不起來就被我們捉住放在籠子里養(yǎng)著，小鳥的媽媽每天都會(huì)捕食來喂養(yǎng)它，一天也沒有耽誤過。。。?！?/p>

我們正在耐心的聽爸爸給我們講的時(shí)候，小鳥的媽媽飛來了嘴里叼著食物飛到屋檐上準(zhǔn)備給小鳥吃。因?yàn)榻裉煳覀兓丶伊?，打破了家里往日的寧?kù)o，小鳥就在屋檐上著急的飛來飛去不敢靠近。

我家兒子和我的侄子都上小學(xué)一年級(jí)，他們都已經(jīng)學(xué)過放小鳥這篇課文。我就把他們喊到身邊問：“你們看這只小鳥像不像15課的放小鳥呀？他們齊聲喊像。我又問，你們看小鳥的媽媽著不著急呀？他們齊聲喊著急。我繼續(xù)問，那怎么辦呢？他們說放它回家吧，它媽媽很著急。聽了孩子們的話，我心里感覺很安慰，因?yàn)樗麄兌加幸活w善良的心。我打開籠子小鳥急忙跟著它的媽媽高興的飛走了。

看鳥兒的媽媽是多么的偉大，它不顧自己的生命危險(xiǎn)每天都來喂養(yǎng)自己的孩子，真是讓人感動(dòng)。再看看我身邊的這兩位小家伙我覺得很幸福，他們的善良讓我感動(dòng)……

放小鳥作文(篇6)

有一天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。紅紅背著小書包來到校園早讀。直到第一節(jié)上課了，紅紅的同桌分明的座位仍是空蕩蕩的。

紅紅想：分明是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，今日怎樣沒來上學(xué)呢？是不是生病了？放學(xué)后我得去看看他。

放學(xué)了，紅紅從速往家里跑。來自81

他來到家里，看見桌子上有幾個(gè)又大又紅的蘋果。她把蘋果放進(jìn)網(wǎng)兜里。紅紅拎著蘋果來到分明家里。紅紅輕輕地走進(jìn)分明的房間，她看見分明躺在床上，蓋著厚厚的棉被，臉色蒼白，看起來十分苦楚。她輕輕地說：“分明，分明，我是紅紅呀。我給你送蘋果來了?！狈置髀牭秸f話聲，張開了眼睛。紅紅拿出一個(gè)又大也是又甜的蘋果遞給了分明。分明別提有多快樂了，他看著紅紅的蘋果，病也好了許多。

放小鳥作文(篇7)

放晚學(xué)時(shí)，爸爸來接我，只見他手里抓著一只小鳥，那小鳥嘴巴尖尖的，灰色的羽毛上還鑲嵌著兩團(tuán)金黃色的絨毛，像兩朵盛開的野菊花，真漂亮！只見它兩只細(xì)細(xì)的小爪子在緊張地顫抖著，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴一翹一翹的，多可愛的小鳥呀！我情不自禁的想去摸摸它，可剛一碰到它的羽毛，它就拼命掙扎起來，發(fā)出一聲聲尖叫。我趕忙縮回手，心里油然而生一絲憐憫。

爸爸叫我把小鳥帶回家去養(yǎng)著。那小鳥兩只眼睛可憐兮兮地望著我，好象在向我乞求：“放了我吧，放了我吧，我要回家！”我對(duì)爸爸說：爸爸，小鳥真可憐，放了它吧！我不要帶它回家?！卑职治⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭。我從爸爸手里小心翼翼地接過小鳥，把它放在校園的花壇里，對(duì)它說：“小鳥，快回家找你的媽媽吧！”小鳥好象聽懂了我的話，“呼”的一聲振翅高飛，在前方盤旋一周，然后向著蔚藍(lán)的天空飛去了。

放小鳥作文(篇8)

爸爸不知從哪兒弄來只小鳥給我，我興奮極了。啊！是只小麻雀！我高興得蹦起來了。它真可愛呀！圓圓的頭，胖胖的身子，尖尖的嘴巴，很像常來我家窗臺(tái)吃米的那只。

我和媽媽特別關(guān)心它。它比剛來的時(shí)候顯得鎮(zhèn)定多了，吃完飯，我想彈幾首鋼琴曲給小鳥聽，媽媽高興地同意了。我立即彈了幾首，見它很安靜，我把它放在窗臺(tái)上那只喂鳥的米盤里，怕它冷還給它搭上一塊布。

晚上，爸爸回家問起了小鳥。我說：在窗臺(tái)上的米盤里。爸爸說：你不怕它飛走？我本來就想放它走的。我說。

爸爸走去一看，小鳥還在，不過已經(jīng)睡了，小小的頭藏在翅膀里，可愛極了！

第二天清早，小鳥的伙伴嘰嘰喳喳地把它叫走了。我好想再到這只小鳥，它的腳上還系著一小段紅毛線呢。同學(xué)們，要是你見到這樣一只小鳥，就代我向它問個(gè)好吧！

放小鳥作文(篇9)

放小鳥，似乎是人類一直以來都有的習(xí)慣。有人是出于好奇心，有人是因?yàn)閷?duì)自然的喜愛，人們常常會(huì)捕捉到小鳥，然后將它們放生回歸自然。這種看似小小的行為，往往能傳遞出人與自然的和諧共處的理念。

記得那天，我和朋友來到了一座密林中，環(huán)境非常的清幽，草木蔥蘢，鳥語花香。突然，我看到一只小鳥落在了地上，但它的翅膀好像受傷了，已經(jīng)不能自由飛翔了。朋友走過去，小心翼翼地將小鳥抱在懷中，我們決定放生它，讓它重新回到大自然中。

我們走了很長(zhǎng)一段路程，發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境十分適合小鳥的生存，于是我們找了一個(gè)干燥涼爽的地方，將小鳥放了出來。起初，小鳥有些疑惑，它望了望四周，叫了起來，好像在感謝我們的救助。然后，它開始迅速地扇動(dòng)著翅膀，最終終于成功地飛了起來，向著自己心儀的方向飛去。

我們興奮地互相摟了摟，看著小鳥消失在遠(yuǎn)處的天空上，感到非常的高興。我們深深地懂得到了放生的意義，也感受到了大自然的美麗與溫馨。在這一刻，我們明白了，與自然和諧共生的理念是多么的重要。

放小鳥，是一種表達(dá)人與大自然和諧共處的方式。它不僅能讓我們更直觀地感受到生命的寶貴，更重要的是讓我們意識(shí)到每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二、不可替代的。我們可以發(fā)現(xiàn)它們的美麗、體會(huì)它們的喜怒哀樂，更體會(huì)到它們與我們共生的美好場(chǎng)景。我們應(yīng)該保護(hù)自然，不破壞生態(tài)，保護(hù)野生動(dòng)物的生存環(huán)境，呼吁大家愛護(hù)動(dòng)物，與它們和諧共處，和大自然共生共榮，為人類的未來做出貢獻(xiàn)。