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語文學(xué)習(xí)計(jì)劃錦集5篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-10

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?推薦你看看以下的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃錦集5篇,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課的目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)整理所學(xué)內(nèi)容,使遺忘的內(nèi)容得到重視,薄弱環(huán)節(jié)得到鞏固,涵蓋所有教學(xué)內(nèi)容。

2.在復(fù)習(xí)課的過程中尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步和成功,會給他們更多復(fù)習(xí)的動(dòng)力??突f:“讓一個(gè)人充分發(fā)揮能力的方法,就是表揚(yáng)和鼓勵(lì)?!?/p>

3.復(fù)習(xí)課內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,形式要多樣。拓寬學(xué)生參與渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

4.復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該給學(xué)生。師生之間、生生之間的合作要更緊密,探究的程度要更深。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

基礎(chǔ)知識部分

1.新單詞:掌握本卷要求學(xué)生學(xué)習(xí)的150個(gè)新單詞。讀讀音,認(rèn)字體,在語言環(huán)境中理解意思,正確書寫。

2.單詞:理解常用詞并學(xué)會使用,積極積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,確認(rèn)閱讀,正確書寫,大致理解意思,理解常用詞并學(xué)會使用。

3.復(fù)音詞:結(jié)合閱讀課文,讀準(zhǔn)復(fù)音詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文中的復(fù)音詞。

4.句子:句子流暢清晰。按要求寫句子。

5.閱讀和背誦:能夠背誦要求的課文、段落和古詩。熟記申請中要求背讀的單詞、名言、諺語、歇后語、古詩。

閱讀部分:新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一張網(wǎng)

1、有一定的語速,每分鐘不少于300字。

2.能夠閱讀適當(dāng)程度的文章。

3、能聯(lián)系上下文和實(shí)際生活,試著揣摩詞語的意思。

4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活現(xiàn)實(shí)、背景信息理解深刻的句子。

7.能夠結(jié)合閱讀材料和實(shí)際生活獨(dú)立思考,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8、在理解課文的過程中,體會停頓和逗號、分號和空格的不同用法。

9.擴(kuò)大你的閱讀范圍。課外閱讀總量不低于100萬字。

練習(xí)部分:

1.能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑?,?nèi)容具體,感情真實(shí)。

2、可以按照一定的順序書寫,根據(jù)表達(dá)的需要分段敘述。

3.句子流利,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

4.寫作標(biāo)準(zhǔn)。

5.養(yǎng)成寫前思路清晰,寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、審查措施:

新概念:減少線索,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言、領(lǐng)悟語言、運(yùn)用語言,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言要素;

新內(nèi)容:根據(jù)教材的重大修訂,適當(dāng)考慮課外發(fā)展,以知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀為經(jīng)典,以素養(yǎng)、閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐為緯度組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新的教學(xué)方法:從學(xué)生已有的知識庫出發(fā),從課文出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極復(fù)習(xí),多讀書,多積累,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法:

分為聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累與應(yīng)用、閱讀與寫作五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.積累運(yùn)用,總結(jié)出題型比平時(shí)更重要的練習(xí)。

3.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方式來劃分。

4.作文的分類有很多種,可以分為人、筆記、場景、應(yīng)用,也可以分為命題。

五、預(yù)防措施

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度來說,我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生,多幫助他們,從而提高通過率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中,單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)是如何流暢地寫單詞,如何把原因、過程和結(jié)果寫清楚。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,指導(dǎo)和歸納是主要練習(xí)。在課堂上,學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行口頭練習(xí)和書面訓(xùn)練。

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了《小學(xué)語文新課標(biāo)》,我受益匪淺,收獲豐厚,使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史,在古代,說某某能寫一手好字,能寫書信,這人的語文素養(yǎng)就好;相反,說某某的語文水平差,往往就說這人斗大的字也識不了一筐??梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了教會做人的基本能力這一亙古不變的道理。因此,語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說說寫寫。能說會道出口成章下筆成文不就是對一個(gè)人語文水平高的最好評價(jià)嗎? 當(dāng)前在語文教學(xué)中 許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價(jià)體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出:語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

俗語說:熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見讀在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹N覀兛吹接行┱Z文教師卻對讀束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹為講而講,學(xué)生純粹為學(xué)而學(xué),方法看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),然后集體交流,抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí),模式新穎,學(xué)生饒有興趣,也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少,但是由于缺少了對文本的朗讀,實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語文教學(xué),不管是老牌的教師講,學(xué)生聽,還是翻新的教師問,學(xué)生答,或是改革的教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn),其總體還是以教師為中心,喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實(shí),語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。自悟便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在讀的基礎(chǔ)上,悟出精髓。因文悟道,因道學(xué)文。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、語文生活化,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生少做題,多讀書,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)精講,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些異想天開,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的童言稚語,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,才會形成一個(gè)人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。

五、突出小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

體驗(yàn)是伴隨著積極的心理活動(dòng),尋求未知的實(shí)踐過程,是獲取直接知識,形成學(xué)習(xí)能力,喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑。語文教學(xué)的體驗(yàn)性是指從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,突出學(xué)生的主體地位,拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)的時(shí)空,崇尚個(gè)性化的理解,注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動(dòng)過程。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語文教學(xué)的全過程,學(xué)生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴說話,用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。語文教材的內(nèi)容十分豐富,英雄人物故事,山川秀麗風(fēng)光,自然科學(xué)常識,童話寓言故事等,不僅有生動(dòng)故事的感染,優(yōu)美語言的欣賞,而且有人文品質(zhì)的熏陶。教師要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)全程體驗(yàn)的程序,讓學(xué)生在體驗(yàn)感知、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)成功的過程中,促進(jìn)知識的感知和內(nèi)化,陶冶情感,開啟智慧,積累良好的現(xiàn)狀。學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦在于自悟。語文教學(xué)的體驗(yàn)性可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力,增強(qiáng)出國留學(xué)生的態(tài)度、意識和觀念,發(fā)展其勇于探索、不斷進(jìn)取的人格力量和價(jià)值取向等良好個(gè)性,在教學(xué)中應(yīng)予以充分關(guān)注。

六、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品,可能是提出一種見解,產(chǎn)生一個(gè)方案,策劃一項(xiàng)活動(dòng),注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中,學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用,從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程,應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的年齡、知識積累和個(gè)性特點(diǎn),決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學(xué)生的差異有多大,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程,都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生邊讀邊思,領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙,獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間,討論交流的形式可以多種多樣,或同桌研究,或分組討論,或自由組合交流,以期達(dá)到人人參與、各抒己見的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問題,并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,是對以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評價(jià)觀念的挑戰(zhàn),應(yīng)引起我們的思考

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進(jìn)步!

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)之高三數(shù)學(xué)篇基礎(chǔ)需補(bǔ)漏洞 做題要重質(zhì)量 高三上半學(xué)期結(jié)束之后,多數(shù)學(xué)校高中階段的數(shù)學(xué)知識就已經(jīng)全部學(xué)完,并且進(jìn)行了第一輪的復(fù)習(xí),有的學(xué)校甚至開始第二輪復(fù)習(xí)。那么,在高中的最后一個(gè)寒假,高考生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)這一重要科目的復(fù)習(xí)呢?科苑學(xué)校和學(xué)大教育的老師給出了一些建議。 高三學(xué)生的寒假時(shí)間雖然比較短,但是同樣要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,而且最好針對每一科都有詳細(xì)的計(jì)劃。就數(shù)學(xué)這一科來說,查漏補(bǔ)缺是最為重要的,學(xué)大教育的徐新平老師說,寒假的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),要針對每位學(xué)生的實(shí)際,全面落實(shí)考點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),掌握高考數(shù)學(xué)的知識體系,對沒學(xué)好的章節(jié)內(nèi)容各個(gè)擊破,補(bǔ)全補(bǔ)牢不透徹的知識點(diǎn);再就是學(xué)習(xí)好各種解題技能技巧,拓展解題思路,理清數(shù)學(xué)方法在解題中的應(yīng)用??圃穼W(xué)校的雷校長希望高三的學(xué)生在計(jì)劃中訂立短期目標(biāo)與長期目標(biāo),短期目標(biāo)就是每天熟記5至10個(gè)常用公式,做5道例題,一套綜合卷子等;長期目標(biāo)則是雙基考試、一模考試、二模考試、高考中能取得什么樣的進(jìn)步。 高考數(shù)學(xué)科目中,占比最大的仍然是基礎(chǔ)知識。包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的任何一個(gè)學(xué)生,其復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是高中數(shù)學(xué)的主干知識,也是高考的重點(diǎn),這些地方有明顯漏洞必須首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書上的結(jié)論看一遍,高三復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解知識的來源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,把握知識的橫縱聯(lián)系,在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并牢固熟練地記憶。抓基礎(chǔ)離不開做題,要通過解題的思考過程(解題中模糊想法的澄清,不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本,深入理解基礎(chǔ)知識。 做題是很多學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)方法,但是此時(shí)不應(yīng)再盲目做題,需要重質(zhì)而不是重量。高考數(shù)學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)是研究題目就可以獲得解題的方法,所以不建議高三學(xué)生在寒假期間再做模擬題,而應(yīng)該在寒假期間對最近幾年的真題進(jìn)行分析研究,總結(jié)出一些解題的方法。對于平時(shí)數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生來說,學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)的思維,做到快速解題,把所有的題目固定成一種思維,同時(shí)總結(jié)出變型的主要原則。對于平時(shí)數(shù)學(xué)成績不太理想的學(xué)生來說,這個(gè)時(shí)候還是應(yīng)以課本知識點(diǎn)理解為主,在做歷年的真題時(shí),結(jié)合課本看哪些方面是沒有掌握的,根據(jù)題目把課本上涉及的知識點(diǎn)標(biāo)出來??纯催@些知識點(diǎn)在應(yīng)用的時(shí)候有何先決條件,知識點(diǎn)如何反向應(yīng)用,具體的解題過程中在何處卡殼。 復(fù)習(xí)以往的錯(cuò)題也是寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。抽出一點(diǎn)時(shí)間,將平時(shí)各類大大小小考試的卷子都拿出來,把錯(cuò)誤的題目再訂正一遍,最好把錯(cuò)題分類整理在一個(gè)錯(cuò)題本上。有些同學(xué)會覺得麻煩,實(shí)際上,當(dāng)你一道錯(cuò)題整理出來后,你會發(fā)現(xiàn)比你匆忙地去做10道題效果更好。高三學(xué)生一定要珍惜“錯(cuò)誤”,弄清錯(cuò)誤的原因。因?yàn)橹挥欣喂陶莆栈A(chǔ)知識、基本方法,才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通解和通法。而在明確解題思路的錯(cuò)誤后,才能真正鞏固所學(xué)的知識。

柳毓

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計(jì)劃之高三英語篇夯實(shí)基礎(chǔ) 提高語言運(yùn)用能力 很多經(jīng)歷過高考的學(xué)生都有這樣的感覺,那就是在高考的各個(gè)科目中,英語是比較容易在較短時(shí)間內(nèi)提分的科目之一。因此,在高三寒假期間,很多學(xué)生非常重視英語的復(fù)習(xí)。對此,倍加中小學(xué)個(gè)性化教育和現(xiàn)代教育的老師建議說,高考之前英語的復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)打牢基礎(chǔ),并提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 每個(gè)學(xué)生都要了解一下在詞匯、語法、慣用法這三個(gè)方面,自己最差的地方在哪里,在最差的地方多下工夫?,F(xiàn)代教育的高老師建議,首先必須充分認(rèn)識詞匯的重要性。詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟,制定一個(gè)詞匯的背誦和復(fù)習(xí)計(jì)劃。記單詞是令很多學(xué)生頭疼的問題,記憶過的單詞過不久就會忘記,這是很正常的,但并不代表永遠(yuǎn)記不住,要多次重復(fù)記憶并聯(lián)系相關(guān)問題記憶,可以將一個(gè)單詞放到一句話中去記憶,既記憶了單詞又潛移默化的對語法知識和寫作有所幫助。 其次,重視實(shí)戰(zhàn)。語法知識、慣用法當(dāng)然很重要,可是如果抱著一本語法書研究,可能是效率最低的學(xué)習(xí)方法。不斷做題目、對答案、抄下自己做錯(cuò)的題目、回過頭來再研究語法和慣用法,可能是效率比較高的方法。在做題的同時(shí)要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法,以達(dá)到熟能生巧、事半功倍的效果??梢月?lián)系教材和考試題型,梳理出易考題型和知識點(diǎn)。例如:詞類對動(dòng)詞的考察占相當(dāng)大比重,形容詞、名詞和副詞也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),語法角度講,則仍然關(guān)于動(dòng)詞的有時(shí)態(tài)和語態(tài),狀語從句、定語從句和名詞性從句、非謂語從句等要把握規(guī)律重點(diǎn)理解,而無論是語法知識考察還是完型填空及改錯(cuò)甚至寫作,主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句都是易錯(cuò)點(diǎn),有了這樣的深入認(rèn)識,在復(fù)習(xí)和答題時(shí)也可以時(shí)刻提醒自己注意。 閱讀理解是高考中占分最高的題型,利用寒假的空暇時(shí)間,每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語篇,是備考中不可或缺的部分。可利用每天起床前的半小時(shí),閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文,切不可“浮光掠影”。對于較長較難的文章,可采用先讀問題與選項(xiàng),后讀文章的辦法。答完所有的題后,可以再快讀一遍文章,逐一校對各題答案,查看答案是否前后照應(yīng),并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考。 聽力的提高是一個(gè)潛移默化的過程,是與學(xué)生的聽力訓(xùn)練時(shí)間成正比。每天保持一定量的聽力,訓(xùn)練并保持聽覺的靈敏度才會有所提高。走親訪友或宴會吃飯的間隙,用mp3或者隨身聽練習(xí)聽力,不僅方便也很可行。不過記住,聽的時(shí)候要確保用心聽,碰到聽不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對照答案和參考,切忌自以為聽懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。

柳毓

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計(jì)劃之高三語文篇全面積累素材 集中重點(diǎn)突破 有不少高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)共同的困惑:用功復(fù)習(xí)了語文,成績卻很難提高。因此很多學(xué)生在寒假各科目的復(fù)習(xí)中,也將語文放在了最后一位。京翰教育和學(xué)大教育的老師認(rèn)為,高三的語文復(fù)習(xí)同樣有規(guī)律可循,學(xué)生應(yīng)在寒假里調(diào)整心態(tài),摒除焦慮之心和拔苗助長的念頭,增加積累,增強(qiáng)語感,提高應(yīng)試技巧。 語文學(xué)習(xí)最重要的就是積累,但是在短短的寒假里,如果才能做到更有效的積累呢?京翰教育的老師認(rèn)為,語文基礎(chǔ)知識的積累,具體而言,就是拼音、文字、詞語(含熟語)、古詩文默寫、文言實(shí)詞和虛詞、通假字等知識需要日積月累。寒假里相對輕松一些,可以適當(dāng)記憶一些。另外,作文素材的積累也可以利用寒假進(jìn)行,比如說讀一些時(shí)政文章(自然科學(xué)類文章、社會科學(xué)類文章的小閱讀往往有很強(qiáng)的時(shí)效性,也可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志積累)。 作為應(yīng)試之前的準(zhǔn)備,積累的另外一種形式就是把上一個(gè)學(xué)期大小考試的試卷整理出來。建議看得細(xì)一些,看看哪些已經(jīng)明白了,記得還很牢固;還有哪些當(dāng)時(shí)不明白,現(xiàn)在再看,覺得已經(jīng)很清楚;還有哪些會有突然的頓悟——這些地方對你更重要——因?yàn)楦形蛟蕉嗾f明收獲越大。主要從兩個(gè)方面思考:一是命題規(guī)律;一是答題思路。當(dāng)然,還會出現(xiàn)一些仍然不明白、沒有掌握的地方,要做好標(biāo)記,或者干脆抄下來,以便請教老師或與同學(xué)討論。 由于語文板塊較多,所以總體看上去的話,復(fù)習(xí)任務(wù)并不輕松,但考生完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破,使得自己的語文應(yīng)試水平(而非語文水平)在短時(shí)間內(nèi)取得一個(gè)較大的飛躍。學(xué)大教育的老師建議說,如果考生各個(gè)板塊實(shí)力相對比較平均的話,建議考生將精力放在兩部分:一是閱讀延伸題,需要注意的是不要忽略詩歌鑒賞后面的閱讀延伸;二是文言虛詞復(fù)習(xí)。這兩部分在寒假短時(shí)間內(nèi)突擊一下,應(yīng)該會有比較好的效果。 作文是語文考試的重點(diǎn),也是很多學(xué)生最頭痛的部分。作文是對你審題、布局、選材、行文等多種能力的綜合測試。其中材料一項(xiàng),尤其需要較長時(shí)間的積累。寒假期間,針對作文可以進(jìn)行以下準(zhǔn)備,一是熱點(diǎn)梳理。建議參考各大報(bào)紙的年終梳理,熟悉近年的社會熱點(diǎn)。所謂熟悉,指的是既了解事件的來龍去脈,又能夠?qū)ζ渥隼硇裕ㄕ軐W(xué)的、文化的)的思考。二是整合梳理。建議打通各種界限,將政治、歷史、語文等所有學(xué)科中的材料和報(bào)紙雜志、影視網(wǎng)絡(luò)中的所有信息,加以整合。三是角度梳理??梢造o下心來想一想,在一個(gè)主題之下,你能匯聚多少材料?面對一個(gè)材料,你又能想出多少分析的角度? 學(xué)大教育的老師特意強(qiáng)調(diào)說,高三學(xué)生要注意規(guī)范答題。高考這種選拔性考試很重視規(guī)范答題??忌梢园岩惠啅?fù)習(xí)的考點(diǎn)積累本、糾錯(cuò)本,語文晨讀、晚練,好好看看,在整理中積累應(yīng)試技巧。此外,字跡的工整也很重要,如果字寫得不好,最好在寒假里抽出時(shí)間練練字。

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

星期四的下午,也就是我們開學(xué)的第四天,我們學(xué)校的開學(xué)典禮儀式隆重舉行,在會上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)過去一年的工作的成績,并對新學(xué)期的工作設(shè)想做了說明。使我們?nèi)w師生倍受鼓舞,總結(jié)會議的高潮是表彰上一學(xué)期的學(xué)習(xí)標(biāo)兵以及一些獲得各種榮譽(yù)的學(xué)生,校長念了他們的名字之后,他們站成一列隊(duì)前去校長的手領(lǐng)取獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)學(xué)金,他們都看起來十分地自豪和高興、我看了之后也十分的羨慕。想到自己在原來的學(xué)校也有獎(jiǎng)學(xué)金,可是我已經(jīng)轉(zhuǎn)來了領(lǐng)不上,我十分的羨慕,又我十分的焦急,我左看右看領(lǐng)獎(jiǎng)臺上就是沒有我們班的學(xué)生。我想到我們班的學(xué)生每天都說話或者玩,就是不學(xué)習(xí),不認(rèn)真聽老師講課。有時(shí)還頂撞老師,我想到自己要以身作則,帶動(dòng)我們班的同學(xué)一起學(xué)習(xí),共同創(chuàng)造一個(gè)好班級

我想,以后我以后要努力勸我們班上的同學(xué)上課不要吃東西,說話,玩手機(jī),下課不要抽煙,罵人打架,要把所有的盡力全部用在學(xué)習(xí)上,爭取取得優(yōu)異的成績,為自己爭光,為班級爭光。我決心以后我要好好的讀書,在月考,期中,期末考試中發(fā)揮自己最好的一面,取得良好的成績,拿到全年級第一,同時(shí)也能讓我們的班級得到全年級第一。努力加油!

希望我能和我們班上的所有學(xué)生一同進(jìn)步,一起創(chuàng)造美好的班級,我要時(shí)刻銘記:共同進(jìn)步是正道!

初二:邢漢威

語文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

在總復(fù)習(xí)中,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有:

一、基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要認(rèn)識常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會寫。所謂認(rèn)識,就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。

3、詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號,只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。

二、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三、寫作

從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量:

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識,提高綜合運(yùn)用知識的能力??倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法:

一、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

二、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?;A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

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    2023-06-04 閱讀全文
  • 語文學(xué)習(xí)計(jì)劃(集錦8篇) 關(guān)于范文我們怎么撰寫呢?范文使用的頻率很高的。范文的框架可以幫助我們更好地理順文章的思路,今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為您提供語文學(xué)習(xí)計(jì)劃,更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站!...
    2023-04-15 閱讀全文
  • 語文學(xué)習(xí)計(jì)劃(集錦13篇) 這篇文章專門為您準(zhǔn)備了可能需要的“語文學(xué)習(xí)計(jì)劃”,里面包含許多令人難忘的范文。隨著需求量不斷增加,人們越來越需要優(yōu)秀的范文。這些優(yōu)秀的范文可以幫助我們成為一個(gè)積極向上的時(shí)代新人,我相信本文可以為您提供幫助!...
    2023-05-25 閱讀全文

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?以下為小編為你收集整理的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃錦集,供大家參考借鑒,希望可以幫助...

2023-07-10 閱讀全文

我們一天的時(shí)間中大部分都在對文檔進(jìn)行處理,在寫作前會參閱大量的范文。我們一般都會參考范文是怎么寫的,出于您的需求我搜集了以下信息:“語文學(xué)習(xí)計(jì)劃”供您參考,請邀請朋友一起去看這部電影分享快樂!...

2023-07-16 閱讀全文

目前,人們對于撰寫文稿的要求越來越高,因此,范文模板成為了我們的得力幫手。通過學(xué)習(xí)范文,我們可以更好地了解自己的內(nèi)心和價(jià)值觀,你是否正在為寫范文而感到困惑呢?本文將從多個(gè)角度全面分析和探討“學(xué)習(xí)計(jì)劃語文”,敬請閱讀本頁內(nèi)容!...

2023-06-04 閱讀全文

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2023-04-15 閱讀全文

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2023-05-25 閱讀全文