玩具不能放嘴巴里小班安全課。
幼兒園安全教案的重要性不容忽視，它能夠確保學前兒童在幼兒園內外的安全，預防意外事故的發(fā)生，培養(yǎng)安全習慣，提高孩子和家長的安全意識。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“《玩具不能放嘴巴里》小班安全課”，以供參考，歡迎收藏閱讀！
教學目標：引導學生形成正確的玩耍習慣和安全意識，提高學生的自我保護能力。
教學重點：培養(yǎng)學生對不能將玩具放進嘴巴的正確認知。
教學難點：讓學生能夠自覺遵守規(guī)則，杜絕不良習慣。
教學準備：玩具、圖片、PPT、教案
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1.?通過觀看PPT或展示一些圖片，引起學生對主題的興趣和好奇心。
2.?向學生簡要介紹本堂課的主題：“玩具不能放嘴巴里”。
二、討論（10分鐘）
1.?引導學生回憶自己小時候是否有過將玩具放進嘴巴的經(jīng)歷，并找到不同的玩具。
2.?分組討論，每個小組討論并列舉一些經(jīng)常看到的或者有過類似經(jīng)歷的玩具，并說明為什么不能將這些玩具放進嘴巴里。
3.?分享小組的討論結果，組織學生用簡單的語言解釋不能將這些玩具放進嘴巴里的原因。
三、知識講解（10分鐘）
1.?介紹廠家為了孩子的安全，在制作玩具的過程中使用的材料。
2.?引導學生理解塑料、木頭等材料可能對人體健康造成的影響。
3.?引導學生認識到玩具上可能存在的細菌、灰塵等危害。
四、示范與操作（15分鐘）
1.?將一些常見的玩具準備在桌上。
2.?叫幾個學生到前面進行示范，教育他們如何正確處理玩具，告訴他們不允許將玩具放進嘴巴里。
3.?鼓勵學生通過觸摸、摸索、聞等方式來了解玩具的特點，重在培養(yǎng)他們通過感官來探索熟悉新事物的能力。
五、小結討論（5分鐘）
1.?詢問學生有關此次課程的收獲和認識的變化。
2.?引導學生總結課堂上學到的知識點和培養(yǎng)的好習慣。
3.?通過獎勵方式激勵學生，提高他們對于正確行為的重視。
六、作業(yè)布置（5分鐘）
1.?布置一份與課堂內容相關的作業(yè)，如填空題、連線題等。
2.?布置家庭作業(yè)，要求學生在家里整理自己的玩具，并告訴父母正確的處理玩具的方法。
教學反思：
通過本堂課的教學，學生應該對不能將玩具放進嘴巴里有了更深刻的理解，形成了正確的使用玩具的態(tài)度和行為習慣。課后需要與家長保持良好的溝通，共同培養(yǎng)學生的好習慣。
課程目標：傳授兒童正確使用玩具的知識，讓他們意識到將玩具放入口中的危險，并學會保護自己的安全。
教學目標：通過課堂教學，使學生能夠明確知道將玩具放進嘴巴里的危險性，并學會正確使用和保護玩具。
教學內容：
1.?小組討論：為什么不可以將玩具放進嘴巴里？
2.?根據(jù)魯迅童話《玩具不能放嘴巴里》講述玩具放進嘴巴里的故事。
3.?分析玩具放進嘴里的危險：
a.?玩具可能有小零件，容易被誤吞咽導致窒息。
b.?玩具表面可能有細菌和病毒，會感染口腔和身體。
c.?吞咽玩具可能卡在食道或胃中，需要醫(yī)生來解決。
4.?講解正確使用玩具的方式：
a.?將玩具用于適合的游戲或活動，不要胡亂玩弄。
b.?確保玩具沒有可拆卸的小零件。
c.?把玩具放進自己的東西（如書包）里面。
5.?游戲環(huán)節(jié)：
a.?視覺體驗：展示一些小零件較大、鮮艷的玩具（如積木、拼圖等），讓學生觀察并描述它們的特點。引導學生認識到小零件可能被吞咽導致窒息的危險。
b.?語言游戲：老師說出一種玩具，學生需要說出它適合的游戲或活動。如：球適合滾、踢、撿等。
c.?集體活動：根據(jù)季節(jié)和學生的興趣，選擇適合的集體游戲或活動，讓學生正確使用玩具并保持安全。
課堂總結：再次強調玩具放進嘴巴里的危險性，并回顧正確使用玩具的注意事項。鼓勵學生們運用所學知識，做到正確使用和保護玩具。
課后作業(yè)：要求學生找到自己最喜歡的一款玩具并描述它的特點和適合的游戲或活動。
教案目標：
1.?了解玩具不能放入口中的原因和危害；
2.?學習正確的玩具使用方法；
3.?培養(yǎng)兒童對自己安全的意識和保護意識。
教學準備：
1.?《玩具不能放嘴巴里》安全教育圖片或視頻；
2.?不同種類的玩具。
教學步驟：
引導活動：
1.?顯示安全教育圖片或視頻，引起學生的興趣。
2.?引導學生回憶、描述圖片內容或視頻中發(fā)生的關于玩具放入口中的事故。詢問學生玩具放入口中會造成什么危害。
知識講解：
1.?向學生介紹玩具放入口中的原因和危害：
a.?玩具可能含有或沾有細菌、病毒等有害物質；
b.?玩具的小零件可能會噎住兒童；
c.?玩具可能有尖銳或鋒利的邊緣，可能會刮傷或刺傷兒童的嘴巴。
2.?向學生介紹正確的玩具使用方法：
a.?使用玩具前，要先仔細閱讀玩具上的使用說明；
b.?不要將玩具放入口中，也不要將玩具部件放入口中；
c.?使用含有小零件的玩具時，要站立或坐下，并在大人的監(jiān)護下玩耍；
d.?使用鋒利或尖銳的玩具時，要小心操作，避免刮傷或刺傷嘴巴。
案例討論：
1.?給學生提供幾個玩具案例，讓學生分析這些玩具可能帶來的安全問題，并提供相應的解決方案。
游戲與實踐：
1.?安排學生進行小組活動，每個小組從提供的玩具中選擇一個進行安全檢查，評估該玩具的安全性，并討論發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法。
2.?每個小組向全班報告他們的發(fā)現(xiàn)和解決方案。
總結與反思：
1.?回顧教學重點，總結我們學到的有關玩具使用安全的知識。
2.?引導學生討論，在日常生活中應如何保持玩具安全使用的良好習慣。
拓展活動：
1.?可以讓學生設計一個玩具使用安全宣傳畫或手抄報，向其他年級或家長宣傳玩具使用安全知識。
教學評價：
1.?觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)和參與程度；
2.?通過學生的討論和總結，評估學生對玩具安全使用的理解程度。
答疑解惑：
1.?對學生提出的問題進行解答，澄清他們對玩具安全使用的疑問。
教案標題：《玩具不能放嘴巴里》安全課教案
教學目標：
1.?了解玩具放入口中的危險性，并能正確表達出來。
2.?學習正確使用玩具的方法，培養(yǎng)良好的安全意識。
教學重點：
1.?引導學生認識玩具放入口中的危險性。
2.?學生能正確使用玩具的方法。
教學準備：
1.?多種玩具。
2.?圖片或視頻資源關于玩具放入口中的危險性。
3.?小組討論工具，例如白板、彩筆等。
4.?安全宣傳冊或海報。
教學流程：
1.?熱身活動（5分鐘）
-?讓學生觀察圖片或視頻資源，討論以下問題：
-?學生認為玩具放入口中有什么危險？
-?如果不小心將玩具放入口中，可能會發(fā)生什么事情？
-?學生有沒有類似的經(jīng)驗或聽說過相關的事情？
2.?引入新知識（10分鐘）
-?老師通過圖片或視頻，向學生展示玩具放入口中的危險性。
-?老師講解具體玩具可能造成的危害，并提醒學生要保持警惕。
3.?小組討論和分享（15分鐘）
-?將學生分成小組，讓他們一起討論：
-?為什么孩子不能把玩具放入口中？
-?如果發(fā)現(xiàn)有人這樣做，應該怎么辦？
-?學生可以提出解決問題的方法和建議。
-?每個小組派代表來分享他們的討論結果。
4.?角色扮演（10分鐘）
-?老師分發(fā)各種玩具給學生，并模擬情境：
-?一個學生假裝將玩具放入口中。
-?另一個學生扮演觀察者，應該及時給予提醒。
-?其他學生可以扮演鄰居、家長等角色，提供合適的幫助和建議。
-?全班一起討論，如何正確地處理這種情況。
5.?安全宣傳（10分鐘）
-?請學生閱讀安全宣傳冊或海報，里面包含了一些關于使用玩具的安全知識。
-?學生可以與同伴分享他們所讀的內容，并討論自己的感受和收獲。
6.?總結和復習（5分鐘）
-?老師帶領學生回顧今天課堂上學到的知識，并進行總結。
-?強調玩具放入口中的危險性，以及正確使用玩具的方法。
-?鼓勵學生將所學的安全知識帶回家，與家人分享。
教學延伸：
1.?組織學生進行互動游戲，做真實的情景模擬，進一步強化安全知識的應用。
2.?邀請家長或小區(qū)的安全專家到班級，開展安全知識講座或交流活動。
3.?幫助學生制作安全宣傳展板，展示在學?；蚣彝サ拿黠@位置，提醒大家正確使用玩具的方法。
評估與反饋：
在教學活動中觀察學生的主動參與程度，以及他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。收集學生的學習成果，例如小組討論的結果和安全宣傳冊的筆記。通過評估結果，及時反饋學生的學習情況，以及對今后安全教育的改進和調整。
教學目標：
1.?認識到玩具不能放入口中的危險性。
2.?學習正確使用玩具的方法，保證自身安全。
3.?培養(yǎng)學生正確的安全意識和行為習慣。
教學內容：
1.?通過圖片和視頻展示，引導學生認識到將玩具放入口中的危險性。
2.?介紹正確使用玩具的方法：觀察玩具的標志、遵循玩具的年齡限制、正確清潔玩具等。
教學過程：
Step?1：導入新課
教師展示一些玩具圖片和視頻，引起學生的興趣。然后問學生他們小時候是否玩過玩具，玩具是用來干什么的。接著，教師提出問題：“玩具可以放入口中嗎？為什么？”聽取學生的回答。
Step?2：引導學生認識玩具不能放入口中的危險性
1.?展示圖片或視頻：選擇一些例子，展示將玩具放入口中的危險，例如，咬壞玩具、被玩具卡住等情況，引導學生觀察、思考、討論。
2.?教師引導學生總結出玩具不能放入口中的原因并進行口頭解釋?！巴婢呤怯筛鞣N材料制成的，有的材料對人體健康有害，例如塑料、金屬、電子元件等，如果將玩具放入口中可能會使我們生病?！?/p>
3.?引導學生總結出不合理的習慣：將玩具咬壞或分解等，“當我們將玩具分解時，可能會將一些小部件吞食下去，引起身體不適。”
Step?3：介紹正確使用玩具的方法
1.?展示一些帶有標志的玩具圖片，例如年齡限制標示、電池標示等。解釋這些標志的含義，告訴學生根據(jù)標志使用玩具。
2.?引導學生觀察玩具的外觀、材質等特點，然后指導學生正確清潔玩具的方法，例如用清潔劑清洗塑料玩具等。
Step?4：學生討論和總結
教師組織學生討論玩具不能放入口中的原因和正確使用玩具的方法，學生有序發(fā)言，教師記錄他們的想法和總結。
Step?5：課堂小結
教師要求學生回答幾個問題：1.?為什么玩具不能放入口中？2.?你學到了哪些正確使用玩具的方法？
教師對學生的回答進行適當?shù)囊龑Ш徒獯?，總結課堂內容。
Step?6：作業(yè)布置
布置作業(yè)：請同學們回家后觀察自己的玩具，找出玩具上的標志并理解標志的含義。寫一篇作文，內容包括：玩具不能放入口中的原因、自己的正確使用玩具的經(jīng)驗和玩具標志的了解。
教學反思：
這個教案通過圖片和視頻的展示，引導學生認識到將玩具放入口中的危險性，并通過教師引導和學生討論，讓學生總結出正確使用玩具的方法。在教學過程中，教師要注意與學生的互動，引發(fā)學生的思考和討論。同時，在引導學生討論和總結時，適當提醒學生遵循正確的思維邏輯，形成正確的結論。
一、教學目標
1.?了解玩具不能放入嘴巴里的原因。
2.?掌握正確的玩具使用方法。
3.?培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。
二、教學重點
1.?學習玩具不能放入嘴巴里的原因。
2.?學習正確的玩具使用方法。
三、教學難點
1.?培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。
四、教學過程
1.?導入（5分鐘）
展示一些玩具，并問學生是否喜歡玩玩具，引起學生的興趣。
2.?提出問題（5分鐘）
提問：為什么玩具不能放入嘴巴里？
3.?探究與總結（15分鐘）
通過與學生的互動討論，引導學生分析玩具不能放入嘴巴里的原因，并總結出以下幾點：
1）玩具可能被誤吞食，造成呼吸道堵塞，導致危險情況發(fā)生。
2）玩具可能含有有害物質，例如塑料中的可塑劑，對健康有害。
4.?視頻展示（10分鐘）
播放相關安全教育的視頻，向學生展示一些發(fā)生因玩具誤吞所導致的危險場景，加深他們對放入嘴巴里的危害的認識。
5.?案例分析（10分鐘）
給學生提供一些玩具的案例，讓學生分析哪些玩具不能放入嘴巴里，哪些玩具是安全的，引導學生正確選擇玩具。
6.?游戲活動（10分鐘）
進行簡單的游戲活動，讓學生通過觀察玩具，判斷玩具是否能夠放入嘴巴里，增強學生對于玩具是否安全的辨別能力。
7.?總結（5分鐘）
對本節(jié)課內容進行總結概括，強調學生不能將玩具放入嘴巴里的原因以及正確的玩具使用方法。
五、課堂作業(yè)
要求學生回家檢查自己的玩具，分辨出哪些玩具是不能放入嘴巴里的，并與家長討論正確的玩具使用方法。
六、板書設計
《玩具不能放入嘴巴里》安全教案
七、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對于玩具不能放入嘴巴里的原因有了更深入的了解，掌握了正確的玩具使用方法，培養(yǎng)了學生的安全意識和自我保護能力。但是本節(jié)課的時間安排較緊，需要加強教學節(jié)奏的控制。
課題:?玩具不能放嘴巴里
年級:?小學一年級
教學目標:
1.?學生能夠在玩具和食物之間分辨出區(qū)別。
2.?學生了解將玩具放入口中的危險性。
3.?學生能夠正確使用玩具以保障安全。
教學準備:
1.?教具：玩具和食物的圖片。
2.?資料：安全使用玩具的規(guī)則。
3.?PowerPoint幻燈片或白板。
教學過程:
Step?1:?導入?(5分鐘)
引導學生回顧上一堂課關于安全使用玩具的知識，提醒他們玩具和食物的區(qū)別。
Step?2:?分類?(10分鐘)
展示玩具和食物的圖片，讓學生分辨出哪些是玩具，哪些是食物，并請他們解釋分類的原因。
Step?3:?討論?(15分鐘)
1.?引導學生討論為什么玩具不能放入口中。提醒他們可能會導致噎住、中毒等危險情況。
2.?詢問學生是否在過去曾經(jīng)將玩具放入口中的經(jīng)歷，鼓勵他們分享相關經(jīng)驗。
Step?4:?信息傳達?(10分鐘)
1.?展示安全使用玩具的規(guī)則，解釋每一條規(guī)則的重要性，幫助學生理解為什么不能將玩具放入口中。
2.?讓學生用自己的話總結規(guī)則，以確保他們理解正確。
Step?5:?游戲?(15分鐘)
1.?分發(fā)玩具給學生，讓他們模擬使用玩具并注意遵守規(guī)則。
2.?觀察學生的表現(xiàn)，表揚他們遵守規(guī)則的行為。
Step?6:?總結?(5分鐘)
回顧教學內容并提醒學生玩具不能放入口中的重要性。
Step?7:?作業(yè)?(5分鐘)
布置作業(yè)，要求學生回家和家人討論玩具和食物的區(qū)別，并請他們想出至少三個不將玩具放入口中的理由。
擴展活動:
1.?邀請一位醫(yī)生或消防員來學校進行安全講座，強調不將玩具放入口中的重要性。
2.?給學生分發(fā)海報或小冊子，讓他們制作關于玩具安全的宣傳資料。
3.?觀察和討論一些兒童電視節(jié)目或動畫片中的安全場景，引導學生認識到安全意識在生活中的重要性。
評估方式:
觀察學生在游戲環(huán)節(jié)中是否遵守規(guī)則，回答問題的準確性和參與度。可以記錄學生的表現(xiàn)和口頭回答來評估他們對于不將玩具放入口中的理解。
課程名稱：《玩具不能放嘴巴里》安全課教案
課程時長：30分鐘
目標年齡：3-5歲幼兒
教學目標：
1.?引導幼兒了解玩具不能放嘴巴里的危險性。
2.?培養(yǎng)幼兒正確使用玩具的習慣和安全意識。
3.?通過游戲和互動，提高幼兒對自身安全的關注和保護能力。
教學準備：
1.?幼兒喜愛的玩具幾個。
2.?一份課程簡報或PPT。
3.?圖片或實物道具，展示玩具放入嘴巴造成的潛在危險。
4.?手套和洗手液，用于示范正確的洗手流程。
教學過程：
1.?導入（5分鐘）：
-?與幼兒互動，詢問他們最喜歡的玩具是什么，并鼓勵他們說出原因。
-?提示幼兒：“玩具是我們的好朋友，但我們要好好保護它們，不要讓它們受傷哦！”
2.?引入（5分鐘）：
-?展示一些危險的玩具圖片或實物，比如小零件較多的拼圖玩具等。
-?提問：“你們知道為什么玩具不能放在嘴巴里嗎？”鼓勵幼兒回答。
-?解釋：嘴巴是用來吃東西和說話的，而玩具有可能有小零件、臟污和細菌，會傷害我們的身體。
3.?游戲和互動（15分鐘）：
-?玩具清潔游戲：將幾個玩具分給幼兒，其中一個玩具用手套帶有顏色的水沾濕，讓幼兒清洗并找出臟污的玩具。
-?洗手流程示范：教授正確的洗手流程，包括用洗手液揉搓手心和手指，用流水沖洗干凈，并用干凈的毛巾擦干手。
-?小組討論：分成小組，讓幼兒互相分享自己的洗手經(jīng)驗和好習慣。
4.?小結（5分鐘）：
-?回顧今天的課程內容，強調玩具不能放入嘴巴里的重要性。
-?鼓勵幼兒在玩耍玩具時保護自己，告訴爸爸媽媽同學老師玩具有臟污或損壞的地方。
-?大聲說：“我會好好保護自己和玩具！”
課后延伸活動：
-?家長與幼兒一起觀看相關的安全教育視頻或讀有關玩具安全的繪本。
-?教育幼兒遇到玩具或其他物品時要先洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
-?對幼兒進行反復強調，幫助鞏固安全知識。
一、教學目標：
1.?通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解玩具放在嘴巴里的危險性，增強自己的安全意識。
2.?能夠正確使用安全用品并提高自己的自我保護意識。
3.?培養(yǎng)學生良好的安全習慣，提高他們的自我保護能力。
二、教學重點與難點：
1.?重點：了解玩具放入口腔的危險性，掌握正確使用安全用品的方法。
2.?難點：培養(yǎng)學生良好的安全習慣，提高他們的自我保護能力。
三、教學準備：
1.?教學工具：投影儀、圖片、玩具、安全用品等。
2.?教學材料：玩具安全使用規(guī)范、自制安全用品流程。
四、教學步驟：
Step?1：導入（5分鐘）
1.?利用投影儀播放一些玩具放入口腔的危險畫面或視頻，引起學生的注意。
2.?引發(fā)學生思考：為什么玩具不能放嘴巴里？
Step?2：呈現(xiàn)與討論（10分鐘）
1.?出示一些常見的玩具，讓學生討論這些玩具可能帶來的危險。
2.?提示學生注意玩具的材質、大小、形狀等特點，以及可能存在的危險因素。
Step?3：安全用品的介紹（15分鐘）
1.?出示一些常見的安全用品，例如口罩、手套、護目鏡等，介紹它們的作用和正確使用方法。
2.?讓學生思考：哪些情況下我們需要使用安全用品？如何正確使用安全用品？
3.?分組討論，學生提出一些日常生活中常見的情境，如何使用安全用品進行保護。
Step?4：制作安全用品（15分鐘）
1.?引導學生制作自己的安全用品，例如制作一個簡易的口罩或手套。
2.?分組展示，互相交流并分享制作過程中的體會。
Step?5：總結與提示（5分鐘）
1.?總結本節(jié)課的學習內容，回顧玩具放入口腔的危險性，以及正確使用安全用品的方法。
2.?鼓勵學生在日常生活中遵守安全規(guī)范，增強自己的安全意識和自我保護能力。
五、課堂作業(yè)（5分鐘）
1.?布置作業(yè)：讓學生回家觀察家庭中使用的玩具和安全用品，寫一份報告，總結家庭中的安全問題與改進建議。
六、教學反思：
本節(jié)課通過討論、制作等方式，引導學生了解玩具放在嘴巴里的危險性，并掌握使用安全用品的方法。但在教學過程中，可能需要提醒學生注意制作安全用品時的安全性，避免使用不安全的材料或工具。同時，教師還需不斷引導學生養(yǎng)成良好的安全習慣，提高他們的自我保護能力。
教學目標：
1.?理解玩具不能放進嘴里的道理。
2.?學會正確使用和玩耍玩具的方法。
3.?培養(yǎng)孩子們愛護玩具的意識和好習慣。
教學準備：
1.?PPT或教學板書。
2.?學生課桌上每人一份玩具。
3.?幼兒園教師指導手冊。
教學過程：
一、引入活動（10分鐘）
1.?玩具決斗：讓兩個學生分別展示自己最喜歡的玩具，并用玩具進行“決斗”。引起學生興趣。
2.?引導問題：你們每個人都有喜歡的玩具吧？每天你們都會和它們玩耍，但是你們知道嗎？玩具不能放到嘴巴里，你們知道為什么嗎？
二、正式教學（20分鐘）
1.?呈現(xiàn)教學PPT或教學板書：“玩具不能放嘴巴里”。
2.?解釋原因：嘴巴里有很多細菌，如果把玩具放到嘴巴里，細菌就會粘在玩具上，然后再拿到嘴巴里玩，就會讓我們生病。
3.?范例展示：老師拿出一個玩具，模擬將玩具放進嘴里的情景，然后再拿到嘴巴里玩。引導學生觀察。
4.?和學生一起列舉一些危害：細菌感染會引起肚子疼、發(fā)燒、嘔吐等不舒服的癥狀，甚至需要去醫(yī)院治療。
5.?分組活動：學生分組，每組討論并找出至少3個玩具不應該放進嘴巴里的例子，然后輪流向全班展示。
三、鞏固練習（15分鐘）
1.?學生小組內表演：要求學生通過小組合作，模擬玩玩具的情景，并展示正確使用和玩耍玩具的方法。其他學生觀察并提出改進建議。
2.?教師指導：逐個小組給予指導和鼓勵，糾正錯誤和提出建議。
四、總結反思（5分鐘）
1.?老師總結：用語言總結今天的教學內容，強調玩具不應該放進嘴里，希望同學們能夠記住這個重要的安全常識。
2.?學生反饋：要求學生回答以下問題：
a.?今天學到了什么？
b.?你還會怎樣保護自己的健康？
c.?你還要和大家分享什么？
五、作業(yè)布置（5分鐘）
布置作業(yè)：讓學生回家寫一篇短文，描述為什么玩具不能放進嘴里，要求字數(shù)不少于50字。
課程名稱：《玩具不能放嘴巴里》安全課
課時：1課時
教學目標：
1.?知道不把玩具放在嘴里的原因。
2.?能夠正確理解并運用“不能放嘴巴里”的安全知識。
3.?鍛煉學生的觀察力和判斷能力，提高安全意識。
教學內容：
1.?能夠認識并理解“不能把玩具放在嘴里”的安全知識。
2.?學會正確對待和使用玩具。
教學重點：
1.?讓學生理解并牢記“不能把玩具放在嘴里”的安全知識。
2.?培養(yǎng)學生使用玩具的正確態(tài)度。
教學準備：
1.?PPT課件。
2.?玩具實物。
教學過程：
步驟一：導入（5分鐘）
1.?向學生介紹今天的課程內容：《玩具不能放嘴巴里》安全課。
2.?提問：為什么不能把玩具放在嘴里？聽聽同學們的想法。
步驟二：知識講解（10分鐘）
1.?使用PPT課件，講解為什么不能把玩具放在嘴里的原因。例如：玩具上可能沾有細菌、可能使孩子呼吸困難等。
2.?通過圖片和實例，向學生展示不正確使用玩具的危險后果。
步驟三：小組討論（10分鐘）
1.?分成小組，讓學生進行討論，找出家里常見的玩具，提出能不能把玩具放在嘴里的理由。
2.?隨機選擇幾個小組發(fā)言，介紹他們的討論結果。
步驟四：案例分析（10分鐘）
1.?使用PPT課件，向學生展示一些關于不正確使用玩具導致的意外事故的案例，并讓學生討論案例中的錯誤行為和危險后果。
2.?強調正確使用玩具的重要性，并與學生共同總結正確的使用方法。
步驟五：游戲互動（10分鐘）
1.?將一些玩具放在桌上，讓學生依次舉手說出自己認為不能放在嘴里的玩具。
2.?選擇一個學生來測試，讓他用口專子或手套保護自己，將玩具清點一遍，并告訴大家玩具可以被放進嘴里的正確做法。
步驟六：課堂總結（5分鐘）
1.?回顧課堂內容，讓學生總結“不能放嘴巴里”的安全知識。
2.?鼓勵學生在日常生活中正確使用玩具，養(yǎng)成良好的安全習慣。
作業(yè)：
布置學生在家中認識并遵守“不能把玩具放在嘴里”的安全知識，并寫下自己對安全的理解和安全行為宣言。
課題：《玩具不能放嘴巴里》
課時：1課時
教學目標：
1.了解玩具不能放嘴巴里的危險性；
2.掌握正確使用玩具的方法；
3.培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。
教學重點：
1.通過圖片、視頻等多媒體教具向學生展示玩具放進嘴巴里的危險；
2.引導學生掌握玩具的正確使用方法。
教學難點：
1.幫助學生形成正確的安全意識；
2.引導學生掌握玩具的正確使用方法。
教學準備：
1.多媒體教具（圖片、視頻等）；
2.常見玩具實物。
教學過程：
Step?1：導入（5分鐘）
老師通過一段視頻或圖片向學生展示一些孩子將玩具放進嘴巴里的危險情景，引起學生的注意，并提問：你們覺得這樣做有什么危險嗎？
Step?2：學習（15分鐘）
1.通過準備的實物玩具，讓學生觀察和操作，提問：你們每個人最喜歡的玩具是什么？你們在玩具上發(fā)現(xiàn)了什么？（邊問邊引導學生發(fā)現(xiàn)玩具的小零件、硬邊等）
2.老師向學生展示正確的使用玩具的方法，例如：不用牙齒咬、不插入嘴巴、不將玩具放進鼻子或耳朵等。
3.老師通過問答的方式鞏固學生對正確使用玩具方法的理解。
Step?3：實踐（20分鐘）
1.老師將一些小玩具分發(fā)給學生，讓他們通過實踐操作來鞏固所學知識。
2.老師觀察學生的操作過程，并指導他們正確使用玩具，確保安全。
3?5：作業(yè)（5分鐘）
鼓勵學生和家長一起完成一個小作業(yè)：整理一份家里的玩具，找出哪些不能放進嘴巴里的，寫一個小報告。
教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生可以加深對玩具不能放進嘴巴里的危險性的認識，并掌握正確使用玩具的方法，有助于培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。在實踐環(huán)節(jié)中，老師需要密切關注學生的操作情況，及時糾正錯誤，確保學生的安全。
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活動準備
1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、談話導入活動。
教師：
(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?
(2)明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演：
旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師：明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
3、引導幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
(1)教師：我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發(fā)生危險。
(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。
(2)教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。
家園共育
家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。
一次看一個電視節(jié)目，主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進一步的了解，因此設計了這節(jié)科學活動，讓孩子們通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。
活動目標：
1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。
2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：
幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。
2、物質材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。
活動過程：
一、游戲導入：《捏攏放開》，導出活動
評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。
三、示范講解幼兒操作： 用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。
評析： 此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎？
活動延伸：
1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動反思：
在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設計非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們互相說說，然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當?shù)匿伒?，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。
通過此活動，可以看出孩子們主動學習的欲望強烈，教師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調動幼兒主動學習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實現(xiàn)活動的最優(yōu)化。
經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上小班安全教案《不搶別人的玩具》，相信能對大家有所幫助。
教案目標：
1. 幫助兒童理解不搶別人的玩具的意義和重要性。
2. 培養(yǎng)兒童的合作與分享的意識。
3. 培養(yǎng)兒童的自控能力和解決問題的能力。
教案步驟：
引入活動：
1. 師幼圍坐一起，引入話題：你們有沒有被別人搶過玩具？你們覺得被搶玩具是一件好事還是一件壞事？為什么？
2. 借助圖片或故事，讓兒童講述或表演一下自己被搶玩具的經(jīng)歷，引發(fā)兒童的共鳴。
教學內容：
1. 觀看短片或幻燈片，介紹“不搶別人的玩具”的原因和意義，強調分享和合作的重要性。
2. 引導兒童發(fā)表自己對不搶別人玩具的看法和理解，鼓勵他們互相交流和分享。
教學活動：
1. 按小組分工，自發(fā)展開討論，分享自己被搶玩具的經(jīng)歷以及自己搶別人玩具的經(jīng)歷，并讓他們分析討論這種行為對別人和自己的傷害。
2. 進行角色扮演活動，讓其中一位扮演被搶玩具的孩子，另外一位扮演搶別人玩具的孩子，讓他們感受搶奪玩具帶來的不愉快感受，并引導他們思考如何解決這個問題。
教學評估：
1. 在小組中進行討論，讓兒童分享自己的觀點和解決問題的經(jīng)驗。
2. 看望每個小組的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠理解和應用“不搶別人的玩具”的原則。
拓展活動：
1. 在日常生活中引導兒童實踐“不搶別人的玩具”的原則，例如在玩具分享時的提醒和鼓勵。
2. 制作海報或卡片，記錄并強化“不搶別人的玩具”的理念，鼓勵兒童自發(fā)傳達這個信息。
3. 家庭作業(yè)：兒童可與家長一同討論，分享自己被搶玩具的經(jīng)歷，并思考如何解決這個問題。
教學資源：
1. 短片或幻燈片，介紹“不搶別人的玩具”的原因和意義。
2. 角色扮演活動所需的道具。
3. 海報或卡片制作所需的材料。
古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《大班安全教案《不去這里玩》》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班安全教案《不去這里玩》》
大班安全教案《不去這里玩》適用于大班的安全主題教學活動當中，讓幼兒能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患，知道哪些地方存在危險，不能去玩耍，增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍，快來看看幼兒園大班安全《不去這里玩》教案吧。
活動目標：
1、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、教學掛圖和幼兒用書。
2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。
活動過程：
1、活動導入：談話活動。
（1）教師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎？
（2）幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。
（3）教師小結幼兒所講的內容。
教師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。
2、活動展開：觀看教學掛圖。
（1）教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢?
②幼兒觀察描述并回答問題。
③教師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險。因此，建筑工地非常危險，不能去玩耍。
（2）教師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停車場危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危險？為什么不能去那里玩兒？
②幼兒觀察描述，討論后回答。
③教師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不可以去玩耍。
（3）教師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危險？倉庫里有什么危險？為什么不能去那里玩兒？
②幼兒觀察描述，討論后回答。
③教師小結：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。
（4）教師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉最后到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危險？為什么不能去玩兒？
②幼兒觀察描述并回答問題。
③教師小結：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險。所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。
（5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內容，引導幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。
教師小結補充：除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外，還有很多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進入，不然會發(fā)生危險。
3、活動總結：綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。
（1）教師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危險不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的，把沒有的內容補充上去吧。
（2）引導幼兒對照一開始討論的內容，將缺少的內容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)則圖可用于區(qū)角張貼。
4、活動延伸：表演小倒霉的故事。
教師引導幼兒根據(jù)幼兒用書內容進行創(chuàng)編，并分組講述和表演。
小百科：玩，漢語一級字，讀作wán，最早見于戰(zhàn)國文字。
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