有的人讀后感范例

有的人讀后感。

想要更好地了解“有的人讀后感”的相關(guān)知識考慮看看這篇文章，我們希望這些信息能夠幫助您更好地了解某個領(lǐng)域。在讀過一篇書籍之后人們內(nèi)心都會有一定的收獲和體會，感慨看完作者寫的作品后，自己瞬間長大了很多。這時我們就有必要親筆寫一篇讀后感了。

有的人讀后感 篇1

今天我們學(xué)了一篇課文《有的人》，它是由著名作家臧克家所寫，課文為紀念魯迅而寫，選自《臧克家詩選》。

這篇課文采用了詩歌的寫作手法，雖然沒有直接寫魯迅做了什么事，他有什么樣的品格，也沒有寫魯迅這兩個字，但寫魯迅擁有的正面品格，同樣寫出了魯迅的品質(zhì)很好。魯迅是我最喜歡的作家之一，如果把魯迅當(dāng)成一個普通人，他寫的文章就風(fēng)趣幽默、通俗易懂了。魯迅雖然生活在一個中國最為黑暗的年代，但他以筆為矛，用寫出的文章與黑暗作斗爭，他不高高在上，他平易近人，一生中幫助過許許多多的人。

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅那種“俯首甘為孺子牛”的精神。魯迅那時的名氣十分大，在外國也有人知道魯迅，這么有名氣的人，沒有與平常人不一樣，魯迅就把自己當(dāng)成了一個平常人，魯迅的侄女周曄囫圇吞棗讀《水滸傳》，魯迅用幽默的語言批評她，笑談年輕時的碰壁；過年開開心心的放炮；車夫受傷幫助這位車夫，這些都是平常人做的一些事，那些“他活著別人就不能活的人”又怎會做這些事？

魯迅為什么會不平凡？因為他是為多數(shù)人民更好地活而活，在魯迅的葬禮上，有成千上萬的人，有他的親人，有他的朋友，但最多的是他幫助過的人。

魯迅他擁有著平常人所沒有的，也正是人們所需要的奉獻精神。

有的人讀后感 篇2

我今天又學(xué)了一篇紀念魯迅的詩歌，魯迅那短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成了一個錄書的一字，他時常穿一件樸素的中式長衫?！队械娜恕愤@是詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世十三周年寫的一首詩。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。這一句詩讓我知道了要學(xué)會謙讓。有的人，騎在人民頭上啊，我多偉大！有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的，人民把他摔垮，給人民作牛馬的人民永遠記住他。讀了這兩節(jié)讓我想起了以前的民國時期，一些有錢有權(quán)有勢的人欺壓百姓，而有些人卻用這些錢或別的東西去幫助窮苦人民。在生活中，我們應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助，要像雷鋒同志一樣，去發(fā)揚他的精神，做一個小小的活雷鋒。在生活中不僅要幫助同學(xué)，也要關(guān)心周圍的一些人，或動植物。李素麗阿姨她是一位售票員，而在大年初一時，她給了乘客們一聲聲祝福。袁隆平創(chuàng)造了第一條雜交水稻。我們應(yīng)該向這些人學(xué)習(xí)他們身上樂于助人，無私奉獻的精神。

有的人讀后感 篇3

在今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，這篇課文讓我深有感觸，這篇課文就叫做《有的人》。

這一篇課文是作者用來懷念和紀念英雄的，而在我的眼中，作者說的和抗疫人員非常的像，他們在這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中起到了很大的作用。

《有的人》中有這樣一句話：“有的人死了，他還活著。”這句話不僅僅是獻給魯迅先生的，更是獻給在抗疫期間犧牲的人的，他們穿上厚重的防護服，陪日沒夜的工作著想，他們其中有不少人倒下了，但是他們依然堅持走下去，像這樣的白衣天使，除了中國以外，應(yīng)該沒有國家可以抗衡的了。

其實我們都是普通人，但是我們在這場疫情意識到了醫(yī)生這個職業(yè)的不同之處：醫(yī)生不管在什么時候，都沒有絕對的休息時期，幾乎是隨叫隨到，因為他們知道時間不等人，要想救患者，只能有一個字：快。

抗疫

人員是祖國的盾牌，把病毒通通都隔離在外，不讓他再進入中國一步，祖國雖然在之前死亡和發(fā)病率很高，但是現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在的祖國在醫(yī)護上有了改善，使我們可以去呼吸新鮮的空氣了。

這便是我讀《有的人》的感受。

有的人讀后感 篇4

魯迅先生是我國的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗；他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個名字已經(jīng)家喻戶曉。

《有的人》是當(dāng)代著名詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世十三年周年寫的詩。這首詩用簡樸的'語言描述了魯迅先生那崇高的自我獻身精神與舊社會中那些反動統(tǒng)治者的丑態(tài)。

有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復(fù)存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮；有的人愿為人民做牛馬；有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只為自己，大家看到他的下場；有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。

魯迅先生就是后者。他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，他是一株野草，有了他就有希望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在為人民拼搏著，他點燃了幾代中國人奮發(fā)的星火，他用銳利的眼光為我們指引著前進的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用溫暖的大手撫慰同胞們。

魯迅先生雖然離開了我們，但他那“俯首甘為孺子?！钡目少F精神將會世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻、鞠躬盡瘁，而我們?yōu)槭裁床荒苣?！所以，我們要牢記“魯迅精神”，將來做一個像魯迅先生那樣真正的、有價值的人。

有的人讀后感 篇5

不記得哪一位偉人曾經(jīng)說過這樣的話：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。那么，廣大人民對于我國的大文豪，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的評價是什么呢？我想答案是不言而喻的，魯迅先生在人民的心中自然是重于泰山，他將永遠活在人民的心中。今天我讀了《有的人紀念魯迅有感》，感悟頗深。

《有的人紀念魯迅有感》是詩人威克家為紀念魯迅先生逝世十三周年而作的一首抒情詩。這首詩寫于1949年11月1日。1949年10月19日是魯迅先生逝世13周年紀念日，1949年中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了，勝利了的人民在全國各地公開地隆重紀念我們偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。作者參觀了北京的魯迅故居，看到了魯迅先生生前工作過的地方，聯(lián)想到魯迅先生一生不懈的奮斗、魯迅先生憂國憂民的一生，作者情難自已，有感而發(fā)，寫下了這一篇《有的人紀念魯迅有感》。

《有的人紀念魯迅有感》詩文中，作者以高度濃縮概括的詩句，總結(jié)了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿。一種是像魯迅先生一樣俯下身子給人民當(dāng)牛馬、情愿作野草等著地下的火燒、他活著為了多數(shù)人更好地活；一種是騎在人民頭上、把名字刻入石頭想不朽、他活著別人就不能活。詩中這兩種人正好形成了鮮明的對比，他們的不同的人生選擇，最后導(dǎo)致了兩種不同的人生歸宿。像魯迅先生這種俯首甘為孺子牛的人，人民永遠懷念他，他們雖死猶生，永遠活在廣大人民的心中。相反之，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者。

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他卻活著。這一句話，我想很多人都是念叨在嘴里覺得很熟悉，我們讀過的書有很多，可能讀過就忘掉的也不計其數(shù)，但是對于這一句話卻永遠不能忘記。它時刻提醒著我們：歷史上不同的人生不同的生活方式，其歷史結(jié)果也是截然不同的。做人要做為人民而活的人，做人要做像魯迅先生這樣的憂國憂民的人，做人要有魯迅先生橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛這樣的人生寫照。我們要樹立正確的人生觀、價值觀，做一個對社會有貢獻的人。

有的人讀后感 篇6

作家臧克家，在參加魯迅的追悼會上細膩的觀察每一個人。他回家之后，寫了《有的人》這首詩。詩中說：有的人雖生已死，有的人雖死猶生。詩中主要寫了為人民服務(wù)的人，欺壓人民的人，追求個人名利的人愿意為進步而犧牲的人，損人利己的人，犧牲自己，造福他人的人。

欺壓人民的人，人民把他摔垮，為人民服務(wù)的人，人民永遠記住他，把名字刻入石頭之人，讓他遺臭萬年。總之，是為人民而死的人，死的光榮，或垂千古，永垂不朽，期壓百姓的人，沒有好下場。作者臧克家以詩歌的形式寫了出來，通過對比與反復(fù)的手法，襯托出了魯迅以及擁有魯迅這樣精神的人。詩中絲毫沒有提到詩人對魯迅深深的哀思之類的人，但通過詩人那支筆寫出的這段文字，卻讓我深深感動了。我們要學(xué)習(xí)詩人的手法，學(xué)習(xí)詩人的文采。

課外我們知道，魯迅是個文學(xué)家，他本來是學(xué)醫(yī)的，看了一部電影之后，他改變了看法，學(xué)了文學(xué)，敵人把他的文章比作一把鋼刀插入敵人的心臟。《有的人》這首詩寫出他終身忠于文學(xué)、革命事業(yè)。從中我也認為，我也要像他一樣，開始從事就不要放棄，一直到死，不要半途而廢。

長大之后，我也要為人民服務(wù)，生為人民，死為人民。我愿為人民當(dāng)牛做馬，無論是作什么，只要是為人民服務(wù)，無論是默默無聞，還是轟轟烈烈。

有的人讀后感 篇7

《有的人》讀后感600字

我對這句話特別敏感，就像描寫魯迅先生一樣。他已經(jīng)死了，可他的思想還活著，他是如此的可敬啊。

可有的人呢？明明活著，還玩世不恭，做什么都無所謂，什么都不怕的樣子，就像小混混一樣，滿口粗話，很不文明。就像我們班的男生一樣，他們很喜歡捉弄女生，比如：在女生不注意時把她坐的椅子拉掉，讓她坐在地板上。拿著一根筆，在女生手上、胳膊上畫，過分的竟然畫在臉上。時不時打女生一下，掐女生一下。生氣時那女生出氣，把我們班的某個女生的桌子椅子踢翻，讓書啊，什么的翻倒在地，以發(fā)泄情緒。他們在做這些事時都不感到愧疚嗎？他們都沒有想到過自己也被別人這樣捉弄會怎樣？有時，我真的搞不懂。

他們平時的作業(yè)，也是用抄的。女生不讓他們抄就用搶的，渺小的女生總是不敢反抗?？荚嚂r，把班上學(xué)習(xí)最好的女生的考卷拿來抄。有時，我真想好好揍他們一頓。像我們班的男生，在世上活著有什么用呢我曾多次提示過他們，我說：“你們現(xiàn)在不努力，長大怎么辦？有人給你抄嗎？這樣的人在社會上是不受歡迎的？會淪落到街頭做乞丐。每天過著要死不死的生活。”可他們總是當(dāng)作耳邊風(fēng)。

他們就像是這句話：有的人活著，他已經(jīng)死了。對，就是這句話，這句看似沖突，卻又含義深刻的話----有的人活著，他已經(jīng)死了。對啊，他們是活著，可這和死了有什么區(qū)別呢？活著，在學(xué)校里混日子，還不如死了算了。對社會沒有用的人，還不如死了算了。對世界沒有用的人，還不如死了算了。

而魯迅先生就是這句話：有的人死了，他還活著。對，還活著。魯迅先生雖然死了，但是他的精神還留在人間，舍不得離去。他那與黑暗勢力作斗爭的精神，讓我的心無法平靜；他那關(guān)愛他人的情懷，讓我無法忘懷；他那寧可自己辛苦，也不愿別人辛苦的胸懷，讓我無法看輕。

有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。

《有的人》讀后感600字

初讀著名詩人臧克家《有的人》一詩，曾發(fā)疑問：為什么有的人活著卻如同死了一樣；有的人死了卻活著呢？

后來，通過老師的精講點撥我才明白過來。像宋朝的奸臣秦檜就是一個“他活著，別人就不能活”的壞家伙。他死后還要遺臭萬年。所以他活著就比行尸走肉還不如

魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，他仇恨腐朽的統(tǒng)治者，心甘情愿做人民的牛馬，為人民鞠躬盡瘁，死而后已，所以“人民把他捧得很高，很高”因為魯迅先生活著“是為了別人更好地活”所以，他死了，人民永遠紀念他，他永遠活在人民的心里。雖死猶生！

如此鮮明的對比，讓我進一步明確了生命的意義。

想想現(xiàn)在社會上那些貪官污吏，腐敗墮落，再想想那些唯利是圖、利令智昏的不法商人，還有生產(chǎn)偽劣產(chǎn)品的“企業(yè)家”，他們雖然活著，但他們有人性嗎？再看看解放軍戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國和人民，總是最先出現(xiàn)在最困難、最危險的地方，他們向祖國和人民索取什么了嗎？再說我們的老師，他們嘔心瀝血，培育學(xué)生成才，雖然待遇低，可也無怨無悔，更有廣大勞動人民正在辛勤地創(chuàng)造著燦爛的明天，……他們都正在默默實現(xiàn)自己的人生價值。

反復(fù)拜讀《有的人》，我不禁感到汗顏，原來，我也只為自己的前途著想，還用“走自己的路，讓別人說去吧”來掩飾自己的過失，感謝這首詩，它像一絲和煦的春風(fēng)，拂過我那即將干涸的心田。我終于明白了生命的真諦。

《有的人》讀后感600字

一開始讀這篇課文，感覺有點暈。當(dāng)后來老師引導(dǎo)我們深入課文學(xué)習(xí)，我開始佩服作者可以用“有的人”來把魯迅先生為主的這個群體和國民黨統(tǒng)治來比較，構(gòu)思巧妙，留給了我們讀者更多思考的空間。當(dāng)然也留給我這個其中之一的讀者思考的空間。雖然課上老師提的問題我都不是怎么會回答，但是我會思考這篇課文與我的生活聯(lián)系。仔細想想，我們生活中的確也有“有的人”。有的人，總是說自己會，其實根本不會。有的人，實事求是，不會就是不會。我記得老師說過，這就是我們班的學(xué)習(xí)氛圍，或許我也是第一種“有的人”吧。不僅僅是這些，我同樣敬佩魯迅先生。我記得老師講課的時候經(jīng)常用“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句名言，讓我們學(xué)得更快更好。這句話寫的就是魯迅先生：對敵人冷眼相對，而對人民群眾卻像牛一樣，默默無聞地做貢獻。雖然我只是初識魯迅先生，但已經(jīng)對這個人物留下了很深刻的記憶。魯迅先生對人民群眾的關(guān)心從小做起，原本是做一個救死扶傷的醫(yī)生，后來卻感悟到與其治身上的病倒不如治心里的病。一生貢獻給了人民，就靠筆桿子，“救”了許許多多的民眾！魯迅先生也是一棵野草，但是，當(dāng)他被火燒了之后，春天到來，還會有更多更多的野草長出來，永生永息。雖然野草并不惹人注意，但是野草是生命力旺盛的！我相信它總有一天會鋪滿我們肥沃的大地！當(dāng)野草鋪滿我們的大地時，它就會讓我們注意到它是存在的！它并不是弱小而嬌氣的！我喜歡作者所用的暗喻修辭手法，更敬佩魯迅這個人物。

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有的人讀后感 篇8

上次已經(jīng)談了這本書說到的積聚財富的七個妙方，還有談到如何才能還清所欠的債務(wù)，也對我印象非常深刻。

為了還債，第一步就是要把家庭的花銷控制在十分之七，這是最大的花銷，不能超過，包括吃穿住行。收入的十分之一存起來，用剩下的十分之二用來清償債務(wù)。

這真是個很實用的計劃，不但讓書中的奴隸有能力還清欠款，還賺到了不少錢，而且還令當(dāng)今居住在英格蘭的一對教授夫婦利用這個計劃清償了債務(wù)同時還積累了財富。

那個十分之一用來作投資，隨著時間的推移，債務(wù)慢慢地就會清理掉，這個時候我們還是得保持清醒的頭腦，生活還是要堅持花銷開支只用收入的十分之七，絕不能多花一分錢。

這也令我想起《富爸爸窮爸爸》里的富爸爸的理念，也跟這很吻合，其實世界上的真理可以超越時空而時途同歸，富爸爸也絕不在不必要的事情上多花一分錢。盡管他有條件，但他也不買豪車豪宅，因為這些在他看來都是現(xiàn)金流出，不能產(chǎn)生現(xiàn)金流的。

想想現(xiàn)實中我們的生活，物質(zhì)豐富，但是人們的欲望也在日益膨脹，甚至提前消費的人大有人在，我們每天都處在巨大的生活壓力中，因為我們永遠沒法滿足我們的需求欲望。

這本書真的用故事很好的闡述了財富的運轉(zhuǎn)規(guī)律，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X，我也正在好好實踐里面的原則，覺得非常接地氣，很多人總覺得自己賺得不多，都不夠錢開銷，哪還有錢還債。其實這是一個誤區(qū)，如果不糾正這個認知上的錯誤，有多少錢都會揮霍掉。相信你如果理解書中的理念，也一定會對你的生活產(chǎn)生重大影響。

有的人讀后感 篇9

“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”

我愿做“有的人死了，他還活著”的人，我厭惡和痛恨欺壓人民的人，作威作福。YjS21.Com

魯迅先生的崇高精神，和反動派進行了鮮明的比較，告訴了我們騎在人民頭上的人，把名字刻入石頭的人，他活著別人就不能活的人，是多么地可恥。誰會愿意做這種人呢?這種雖生猶死的人我們痛恨，那種雖死猶生的人我們贊美，他們的精神會使我們永遠不忘，流傳一代又一代。他，就是以魯迅先生為代表的人們，我們熱愛他，贊美他，感激他，他們的精神我們要學(xué)習(xí)，使我們也能夠做一個像魯迅一樣雖死猶生的人，使人民也時時刻刻為我們而想。

讓我們都學(xué)習(xí)魯迅先生，做一個關(guān)心別人，愛護別人，抨擊黑暗社會，熱愛人民，有價值的人吧!

我們要學(xué)習(xí)第二個“人”，為自我想得少，為別人想得多……

有的人讀后感 篇10

為什么有的人會寫非常好的讀后感，而有的人卻總是抱怨太難寫了？這個問題在很多學(xué)生中都有過相似的體驗。但是，每個人寫讀后感的體驗是不同的，有的人因為喜歡，有的人因為厭倦，有的人因為自信，有的人因為不自信。無論如何，寫好讀后感的關(guān)鍵是要詳細、具體、生動。

詳盡

第一個關(guān)鍵詞是“詳盡”。讀后感不是一篇單純的書評，而是包含了對作者的分析、對文本中人物、事件的理解、以及對自己思維的深化。所以，要記錄下自己最初的感受，但這只是開始。接著，要去探究這個作品的真正意義、文化背景、時代背景等等，即，要了解作者寫這個故事的目的是什么，這個故事的內(nèi)容到底表達了什么，它和當(dāng)時人們生活有什么關(guān)系。只有在這個基礎(chǔ)上進行更深刻的思考，才能寫出更豐滿、更有說服力的讀后感。

具體

第二個關(guān)鍵詞是“具體”。寫讀后感，在最初感受的基礎(chǔ)上，更重要的是想辦法把自己的觀點和讀到的內(nèi)容結(jié)合起來，從另一個角度來看待這個問題。但是，不能停留在一般的抽象層面上。具體的例子，更能讓讀者體會你的觀點，而且也更容易讓讀者相信你真正思考過了這個問題。比如，可以用一些生動的細節(jié)來解釋你的想法。這些細節(jié)包括人物形象的刻畫、情節(jié)的發(fā)展、語言和文學(xué)技巧的使用等。通過舉例子說話，也讓讀者感性理解你所表達的思想，易于讓別人接受。

生動

第三個關(guān)鍵詞是“生動”。一篇讀后感語言上的組織也十分重要，盡管大家都會投入精力到文章的內(nèi)容中，但很多人忽略了文章的形式和語言。讀者需要的是一篇易經(jīng)的文章，而不是一篇單調(diào)的視覺采訪。因此，在寫作時，可以使用一些生動、具有代表性的地理建筑物、動物、場景和情感描述，以促進讀者的心靈共鳴，并制造出一個自己動人的故事或情境。此外，講故事的方式也很重要，可以用一些排比、反語、夾句和音律等等手法，以使文章的語言更加生動、鮮活、有感染力。

總之，有的人寫出了非常好的読后感，而有的人寫得很差，原因在于前者多重複使用了“詳盡、具體、生動”的表達方式。使用這些表達方式，可以幫助讀者深入了解，更好的感受到讀者的思考過程，這些都是構(gòu)建文本的基礎(chǔ)。所以，如果你要寫出一個成功的讀后感，就要重復(fù)使用這些表達方式，另外，要保持一定的篇幅，用自己的話來表達書中的觀點，而不是簡單“搬運”書中的段落。這樣寫出來的讀后感，才能成為一個自己鮮明、有個性、有說服力的獨立思想體，并且，增加自己的閱讀、寫作、思考的能力。

有的人讀后感 篇11

《有的人》

紀念魯迅有感

臧克家

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿做野草，等著地下的火燒。

有的人他活著別人就不能活；有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。

騎在人民頭上的 人民把他摔垮； 給人民做牛馬的 人民永遠記住他！

把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早；

只要春風(fēng)吹到的地方 到處是青青的野草。

他活著別人就不能活的人， 他的下場可以看到；

他活著為了多數(shù)人更好地活著的人， 群眾把他抬舉得很高，很高。

1949年 11月 l日于北 京

43．選出朗讀時語氣停頓劃分正確的一項。（）

A．他／活著／為了／多數(shù)人更好地／活著的人

B．他／活著為了／多數(shù)人／更好地／活著的人

C．他活著為了／多數(shù)人更好地／活著的人

D．他活著／為了多數(shù)人／更好地活著的人

44．填空。

①這首詩為了加強突出主題的意義，豐富這篇短詩的內(nèi)容，通篇運用了 ___的表現(xiàn)手法。

②詩的第一節(jié)以鮮明的對比評價了兩種人：一種人雖 _______猶 _____，另一種人雖 ____猶 ______。

③詩的第二節(jié)用一個“＿”字，一個“＿”字，形象地刻畫了兩種人對待人民截然相反的態(tài)度。

④“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”是從魯迅的名句“ ________”化用而來的。

⑤詩的第五、六、七節(jié)對應(yīng)呼應(yīng)第 ____、＿、一節(jié)，寫了人民群眾對這兩種人的不同態(tài)度。

45．用橫線畫出詩中說明反動階級的下場的有關(guān)詩句。

46．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 答：＿

47．寫出這首詩的韻腳并指出它們是押什么韻的。 答：＿

答案:

43． D44．①對比②生死死生③騎俯④俯首甘為孺子牛⑤二三四指．人民把他摔垮；名字比尸首爛得更早物．贊頌魯迅，鞭撻反動階級；揭示為了人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。47．“大、馬、垮、他”押“才’韻； “燒、早、草、到、高”押“ ao”韻。