圖形寶寶教案。
每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。設(shè)計(jì)好的教案能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)真推薦“圖形寶寶的家教案”這篇文章希望您會(huì)喜歡,本文整理了一些相關(guān)資源和鏈接供您參考和查閱!
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。
2、 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒幫助別人的.意識(shí)。
3、 能夠根據(jù)掌握的知識(shí),聯(lián)系到實(shí)際生活中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。
2、 三角形、圓形、正方形各一個(gè)。
3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。
4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、 活動(dòng)導(dǎo)入:教師講述故事:小白兔打電話說(shuō),森林里刮起了大風(fēng),把它的房子吹倒了,請(qǐng)小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,與老師一起說(shuō)歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來(lái)幫忙,鋸的鋸,釘?shù)尼?,新房蓋得真漂亮。
二、 教師出示道具房子,讓幼兒觀察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?
門(mén)、窗戶(hù)又是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié):
三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。
并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。
三、 教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術(shù),將變出來(lái)的圖形寶寶一起來(lái)
認(rèn)識(shí)一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來(lái)扮演魔術(shù)師,激發(fā)幼兒參與的熱情。
四、 游戲:鋪路
小白兔的新房蓋好了,請(qǐng)小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請(qǐng)小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白,請(qǐng)小朋友選擇相對(duì)應(yīng)的圖形填充上。
教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動(dòng)手參與。
五、 教師小結(jié):請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
教學(xué)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。
為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。
而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圖形寶寶玩分家的操作活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、訓(xùn)練幼兒觀察比較及動(dòng)手操作的能力,并在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師:吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點(diǎn)的圖形操作材料。
2、幼兒:人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)給圖形寶寶分家。
1、導(dǎo)入:出示一個(gè)圖形圖片說(shuō):我是快樂(lè)的圖形寶寶,我們?cè)谕娣旨壹业挠螒?,但我們不?huì)玩,小朋友們能幫助我們和我們一起玩么?
2、觀察圖形材料,交代游戲規(guī)則:
老師給每個(gè)小朋友都配了一套圖形寶寶,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個(gè)圓圈里,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的'名字(比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等),好嗎?
3、幼兒操作給圖形寶寶分家,教師巡回指導(dǎo)。
討論:
小朋友們是怎么分的?(請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)貼出自己的操作結(jié)果,老師配合完成)有沒(méi)有和XX小朋友分的不一樣的?請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分呢,你給他取了個(gè)什么名字?
小結(jié):“分家家”可根據(jù)圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶三家,也可以根據(jù)圖形的形狀來(lái)分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家,還可以根據(jù)大小來(lái)分成大寶寶和小寶寶兩家。
(二)讓幼兒當(dāng)圖形寶寶玩分家游戲。
老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲,小朋友們每個(gè)人可以拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶,來(lái)當(dāng)這個(gè)圖形寶寶,和大家玩分家家的游戲,好嗎?下面由老師來(lái)講一下游戲規(guī)則,活動(dòng)室地上畫(huà)有三個(gè)圓圈,它們分別代表了圖形寶寶的家。當(dāng)我說(shuō),請(qǐng)紅色寶寶住第一家,黃色寶寶住第二家,藍(lán)色寶寶住第三家,你們要快速反應(yīng)出自己該住在哪一家,找到后就站好不動(dòng)了,然后大家互相看看,家里的圖形寶寶有沒(méi)有不一樣的,哪個(gè)圖形寶寶不一樣,我們指出來(lái)讓他為我們唱首歌,好不好?老師依次根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小提要求,幼兒聽(tīng)到口令后開(kāi)心地玩。
(三)活動(dòng)結(jié)束:
我們和圖形寶寶玩了這么久了,他們也累了,我們把他們送回家吧。
活動(dòng)反思:
《圖形寶寶玩分家》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)課,是在中班幼兒對(duì)圖形有了一定的了解后,要求幼兒根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小的不同進(jìn)行分類(lèi),這符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次活動(dòng)中,首先我以圖形寶寶的身份引出玩分家的游戲,讓小朋友幫忙,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其次,我為幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí),不加條件,讓幼兒自己找出圖形的相同點(diǎn),自主分類(lèi),然后,在孩子們分類(lèi)的基礎(chǔ)上再總結(jié)出按顏色分、按形狀分、按大小分,這比直接教給孩子按什么分效果要好的多。再次,又讓孩子扮演圖形寶寶進(jìn)行分家游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成了有趣的游戲活動(dòng),真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,都能參與進(jìn)來(lái),雖然有個(gè)別孩子行動(dòng)慢,找不準(zhǔn)位置,相信玩幾次后,會(huì)掌握的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過(guò)程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng),繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè),圖形操作材料一套。
人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 觀察分類(lèi)材料:看看盤(pán)子里有些什么?(有許多圖形寶寶)
師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、 交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則:
師:圖形的家在哪里?(處示盤(pán)子)分成幾家?(兩家)
師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。
3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、 討論:你們是怎么分的?
(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?
小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)大小分成兩家。
一、教學(xué)內(nèi)容概述
1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動(dòng)。
2.本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動(dòng)課程。
3.圖形是隨處可見(jiàn)的'東西,幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟,光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值,并提供觀察和探索的空間,創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。
2.能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3.在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析幼兒天生活潑好動(dòng),極賦模仿與創(chuàng)造能力。
幼兒的教育內(nèi)容必須從淺、表、粗、趣入手,樹(shù)立并努力實(shí)踐全面教育的觀念,努力整合多種教育內(nèi)容的整體影響,提高教育質(zhì)量,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
在本活動(dòng)中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),如:看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),使幼兒不斷參與活動(dòng),在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源:
自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂(lè)。
教師材料:多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1.師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?
2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)1.個(gè)別嘗試師:誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)師:你的方法真不錯(cuò)!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?
2.幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣找呢?大家都來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)的方法多?。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)3.交流演示師:你找了幾種方法?誰(shuí)來(lái)演示你的方法?(教師請(qǐng)想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)三、合作探索游戲1.以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧?。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?
2.幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開(kāi),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))3.交流游戲情況師:誰(shuí)來(lái)講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗(yàn)。
七:拓展延伸師:
小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區(qū)分圖形寶寶,真實(shí)太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請(qǐng)你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計(jì)意圖:
幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時(shí)教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)而延伸到他們的日常生活中。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì),使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強(qiáng)其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。
幼兒活動(dòng)星級(jí)自評(píng)表班級(jí):中(二)班 幼兒姓名:
活動(dòng)中的表現(xiàn)★★★★★★感到活動(dòng)有趣嗎?
與伙伴交流了嗎?
老師表?yè)P(yáng)你了嗎九、總結(jié)和反思本次活動(dòng)旨在讓幼兒在游戲中熟悉圖形,把圖形融入幼兒日常生活;培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力;使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味,感受生活中的美好,從而更加熱愛(ài)生活,更加細(xì)心的觀察生活,用更加有趣、更加快樂(lè)的眼睛去看待生活。
反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:
1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō),開(kāi)心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。
教案目的:
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。
教案準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形
2、材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
教案流程:
(一)引入主題
——今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形
1、逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征
——這是什么圖形寶寶?這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想
——小朋友吃過(guò)、玩過(guò)、看到過(guò)的東西中,有沒(méi)有像圓形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶的?
(三)圖形寶寶找家
引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類(lèi)
(四)制作夾心餅干
1、教師交待活動(dòng)要求
2、幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結(jié)合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問(wèn)號(hào))它在問(wèn)什么呀?小問(wèn)號(hào)作為人物的出現(xiàn),符合幼兒泛靈論的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。
二.幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)?!毒V要細(xì)則》中指出:教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋?zhuān)?/p>
1.老師:小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。
2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄
三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀。《綱要細(xì)則》中指出:幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。
《綱要細(xì)則》中指出:激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣激發(fā)探究欲望而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的。
設(shè)計(jì)思路:
在本次活動(dòng)中,我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲的形式貫穿課堂,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓形、三角形、正方形教具各一個(gè),圖形胸飾若干,房子,場(chǎng)地設(shè)置等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
天氣越來(lái)越冷了,小白兔想蓋幾間又溫暖又漂亮的新房子,他想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。
出發(fā)之前我們要認(rèn)識(shí)3位好朋友:
魔術(shù)變變變,變出圓形寶寶,幼兒認(rèn)識(shí);
魔術(shù)變變變,變出三角形寶寶,幼兒認(rèn)識(shí);
魔術(shù)變變變,變出正方形形寶寶,幼兒認(rèn)識(shí);
認(rèn)識(shí)自己的胸飾。
3、幫小兔蓋房子。
小兔準(zhǔn)備了一些漂亮的木板,想把房子裝飾的漂漂亮亮,教師介紹圓形、三角形和正方形的木板,幼兒操作,將圖形鑲嵌進(jìn)去。
4、游戲。
房子蓋好了,小兔要請(qǐng)大家吃糖果,請(qǐng)圓形寶寶到圓形的休息室等候,三角形寶寶到三角形的休息室等候,正方形寶寶到正方形的休息室等候。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
導(dǎo)讀:托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn),我利用紙盒做成小動(dòng)物,讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食,在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
一、設(shè)計(jì)意圖:
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形,但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊,往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn),我利用紙盒做成小動(dòng)物,讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食,在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類(lèi)。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。
2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。
3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
圓圓唱大家好呀,大家好呀,小朋友們大家好出場(chǎng),并向小朋友問(wèn)好:小朋友們?cè)缟虾?!幼兒向娃娃?wèn)好:圓圓早上好!接著由方方、三角娃娃出場(chǎng)向小朋友問(wèn)好。
2.認(rèn)識(shí)三角娃娃
三角娃娃自我介紹:小朋友們好,我是新來(lái)的圖形寶寶,我是三角形。引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子:尖尖的下巴,頭上一邊一個(gè)尖尖的角,有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手,感受三角形的特征。
出示三角娃娃,逐一和小朋友拉手問(wèn)好。
4.游戲:給小動(dòng)物喂食:小動(dòng)物肚子餓了,要吃跟自己嘴巴相同的餅干,讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧!
五、教學(xué)反思:
幼兒看見(jiàn)圖形娃娃都很開(kāi)心,很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食,幼兒很興奮,積極參與,每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,其中三角形的名稱(chēng)說(shuō)不出來(lái),在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
目標(biāo):在游戲中,復(fù)習(xí)0以?xún)?nèi)數(shù)概念,進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)概念的理解。
準(zhǔn)備:演示材料:1、圖形寶寶睡覺(jué)。2、圖形寶寶跳舞。3、圖形寶寶比多少。
操作材料:有趣的三角形和正方形。
過(guò)程:一、復(fù)習(xí)幾何圖形。
師:呼嚕嚕,哪里發(fā)出的聲音?是誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀?(出示圖1)噢,是圖形寶寶。這里有哪些圖形?
圖形寶寶該起床了,演出馬上就要開(kāi)始了!
圖形寶寶開(kāi)始表演了,你還能認(rèn)出他們嗎?(出示圖2)
二、復(fù)習(xí)數(shù)的守恒
剛才是集體表演,接著將進(jìn)行小組表演。
第一組上場(chǎng):他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(同數(shù)等長(zhǎng))
第二組上場(chǎng):他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(同數(shù)不等長(zhǎng))
第三組上場(chǎng):他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(異數(shù)等長(zhǎng))
第四組上場(chǎng):他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊(duì)形是怎樣的?(異數(shù)不等長(zhǎng))
不同的圖形寶寶中,什么形狀的圖形寶寶最多?你是怎么知道的?
三、復(fù)習(xí)重疊圖形中的數(shù)數(shù)和加法。
師:集體表演和小組表演都有了,有的圖形寶寶有點(diǎn)著急了,他們還有自己的絕活沒(méi)有表演呢,第一個(gè)表演絕活的是誰(shuí)?(出示三角形)
三角形寶寶說(shuō):我除了表演,還會(huì)變戲法,不信?你們看:分別轉(zhuǎn)動(dòng)第二和第三個(gè)三角形,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾個(gè)三角心形。
正方形寶寶有點(diǎn)不服氣了:你會(huì)變戲法,我也有更厲害的絕招,不信請(qǐng)看。
四、游戲:圖形寶寶變戲法
正方形、三角形本領(lǐng)都很大,其他的圖形寶寶悄悄地商量起來(lái),他們也搖戲法。他們會(huì)變什么呢?看:9個(gè)橢圓形寶寶變成了什么?
我們的小籃子中還有許多各種各樣的圖形寶寶,請(qǐng)小朋友幫忙也來(lái)變一變,你用幾個(gè)什么圖形變成了什么?
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用各種感官,初步感知三角形物體的基本特征。
2、喜歡參與探索活動(dòng),會(huì)用“三角形的xx”講述三角形物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、托盤(pán)(人手一個(gè))放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具(人手一個(gè))。
3、圓形、方形、三角形盒子各一只。
4、三角形物體人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由探索
師:(邊進(jìn)活動(dòng)室邊開(kāi)始)寶寶,你們喜歡玩具嗎?今天蔣老師準(zhǔn)備了一些玩具,你們想玩嗎?每人選一樣,找個(gè)空地方玩一玩,看一看它們是什么形狀的?
幼兒自由探索。
師:寶寶們,好玩嗎?帶著好玩的玩具回座位,讓玩具也休息一下吧!(放在椅子下)
師:你的玩具是什么?是什么形狀的?用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)“圓圓的(方方的)xx”
師:你的玩具和他們一樣嗎?是什么形狀的?
師:它有1、2、3三條邊,還有1、2、3三只角,這是三角形玩具。哪個(gè)寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的,給大家看一看。
二、送玩具回家
師:老師這有個(gè)方方的盒子,這是方方的玩具的家,這個(gè)圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家,這個(gè)三角形盒子呀就是三角形玩具的家,送玩具回家的時(shí)候還要說(shuō)句好聽(tīng)的話“xx的玩具回家啦!”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師:寶寶們真能干,玩具都回家了,這是誰(shuí)的家?對(duì),這是三角形玩具的家,三角形有3條邊,3個(gè)角。
三、找三角形物體
師:在我們上課的地方也有三角形的東西,我們一起來(lái)找一找。
師:你找到了什么?
四、延伸
師:我們生活中還有很多三角形的東西,看,這是什么?(看課件)
師:今天寶寶認(rèn)識(shí)了三角形的東西,回家后也來(lái)找一找三角形的東西。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一.以形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結(jié)合老師講的,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結(jié)合?;脽羝行У貛椭變豪斫鈨?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問(wèn)號(hào))它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。
二.幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)。《綱要細(xì)則》中指出:“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋?zhuān)弧?/p>
1.老師:“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>
2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄
三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀?!毒V要細(xì)則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)?!?/p>
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
3.再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結(jié)局。
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