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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思模板

發(fā)布時(shí)間:2023-08-16

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思模板,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧!

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中,初步了解鄧小平爺爺,激發(fā)保護(hù)環(huán)境,植樹(shù)綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí)

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師:歌曲中所唱的人,你知道是誰(shuí)嗎?你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解?(出示課件、圖片資料,師生共同介紹交流)

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。圈出文中的生字,把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

(1)、小老師帶讀(有注音的詞),想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

(2)、開(kāi)火車讀。(有注音)

(3)、集體讀。(無(wú)注音)

(4)、小組合作學(xué)習(xí),互相交流識(shí)記漢字的好方法,最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。

(5)、教師檢測(cè),生齊讀識(shí)字卡片。

3、學(xué)生再讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào),并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件(圖片):一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)。

師:同學(xué)們,這是一棵怎樣的柏樹(shù)?(進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練)它還有一個(gè)名字,叫小平樹(shù),你知道為什么嗎?

指名讀最后一段。

理解親手,用親手說(shuō)一句話。

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

師:看著這棵柏樹(shù),你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹(shù)?(鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類,讓學(xué)生自己討論解決。)

問(wèn)題如:a.柏樹(shù)是什么時(shí)候種下的?

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的?

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)?

(像a類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決,b.c類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。)

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)。

觀察,師范寫,生練寫,互相評(píng)價(jià)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇2

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和3個(gè)偏旁,并書(shū)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,了解炎帝種植稻谷的故事,知道人民為什么稱呼他為神農(nóng),體會(huì)他的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、讀懂課文,體會(huì)他的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。

3、正確書(shū)寫田字格中的8個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影

教學(xué)方法:游戲法、講讀法、情境法

教學(xué)安排:2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

大家聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)傳說(shuō)嗎?這節(jié)課就學(xué)其中的一個(gè)。

二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文,找出生字多讀幾遍。

3、出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

4、學(xué)生再自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、圖文結(jié)合,讀懂課文。

1、炎帝是什么人?

2、指名讀第一自然段。

3、文中講了炎帝的一件什么事情?

4、炎帝怎么想到去種植稻谷的?

5、炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃,還把種植方法告訴大家。

6、人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為神農(nóng)。

7、你覺(jué)得炎帝是一個(gè)怎樣的人

四、總結(jié)全文。

1、課文主要講了一件什么事?文中最令你感動(dòng)的是什么?

2、有感情地朗讀全文。

3、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、鞏固全文,體會(huì)朗讀。

1、分段開(kāi)火車讀課文。

2、討論:你喜歡課文中的小朋友嗎?為什么?

3、教師小結(jié)。

二、識(shí)記生字,積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

3、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。

4、出示詞語(yǔ)花籃

(1)指名讀,齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到花籃中。

(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫生字。

1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

2、分類識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫。

(1)獨(dú)體字:方農(nóng)

(2)左右結(jié)構(gòu):收給

(3)上下結(jié)構(gòu):金食谷

3、學(xué)生書(shū)空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫。

6、教師巡視指導(dǎo)。

四、書(shū)寫展示、評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì):

26炎帝的傳說(shuō)

看想種教

尊稱神農(nóng)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫再、象、像等六個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。

4、能用一邊一邊說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

2.能正確流利的讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字稱、象

2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰(shuí)稱象?這是頭怎樣的象?為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?

二、初讀感知。

1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

3、小組交流,介紹自己記住生字的訣竅。

注意稱、秤、和沉的區(qū)別。艘是平舌音。株、址是翹舌音。

4、識(shí)字的鞏固。認(rèn)讀生字卡片。

三、自瀆感悟。

1、生自由讀課文,看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

2、教師示范朗讀。

3、自瀆感悟:課文里介紹稱象有幾種方法?哪種辦法好呢?在小組里書(shū)說(shuō)你對(duì)這些辦法的看法。

4、實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。

教師可用多媒體或模型演示大象如何上船,是船身壓低位置,再演示裝石塊。,使船身壓瑟與大象等高,從而稱出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn),通過(guò)演示,再讀課文,感悟文字。

5、老師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)新。

曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,即不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際利用了水的浮力原理。想一想:你還有沒(méi)有比這更好的辦法?

6、讀后表達(dá)。讀第四自然段,說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的四個(gè)步驟。

四、指導(dǎo)識(shí)字。

要求一看,二描,三寫。

注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。點(diǎn)、照二字指導(dǎo)四點(diǎn)底。

象、像二字指導(dǎo)象字:下面的彎鉤寫正,起筆和收筆都在豎中線上。

再字要把下橫寫長(zhǎng),注意第四筆是x。

六、課外實(shí)踐:把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固生字。

2、有感情朗讀課文。

3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。

4、能用一邊一邊說(shuō)話。

教學(xué)重難點(diǎn):朗讀感悟

教學(xué)過(guò)程:

一、我會(huì)認(rèn)

生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)。

二、我會(huì)說(shuō)。

小組聯(lián)系用一邊-----一邊------說(shuō)話。在指名說(shuō)。

三、我會(huì)讀

同桌互相讀課文,互相評(píng)議。

四、我會(huì)講。

講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事,評(píng)最佳故事員。

五、我會(huì)講。

選擇你愿意寫的一個(gè)字寫一寫,說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好,誰(shuí)寫字進(jìn)步大。

六、我會(huì)填。

在再

我()家里看電視。

放學(xué)了,我們和老師說(shuō)()見(jiàn)。

田方()跑步比賽中獲得了第一名。

我回家先看書(shū),()寫字。

《稱象》教學(xué)后記

在學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生在討論中被7歲曹沖巧妙地想出稱象方法深深感染,大家不僅僅認(rèn)識(shí)到了曹沖的聰慧,更可貴的是激起了自己更為豐富的創(chuàng)造力。

一位學(xué)生在曹沖稱象方法的基礎(chǔ)上,又做了一種設(shè)想:曹沖的父親曹操手下有很多官員,如果曹操下令讓他的官員充當(dāng)石頭,省去搬運(yùn)石頭的人力和物力,不是更好嗎?又一位學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō):用人也不是很容易的事,萬(wàn)一船上裝滿了人可還到不了劃線的位置怎么辦?與其這樣,不如弄來(lái)一群羊,也可以是一群牛,讓它們充當(dāng)大象,因?yàn)橐恢谎蚧蛞活^牛的重量會(huì)比幾塊石頭或幾名官員重量的總和要重。熱烈的掌聲在教室里回蕩,贊賞的目光一次次地投向發(fā)言的學(xué)生,這是何等的激動(dòng)!這是多么大的推動(dòng)力!在這節(jié)關(guān)于稱象方法的新設(shè)想中,我發(fā)給兩位學(xué)生各一份證書(shū):新設(shè)想獎(jiǎng)。當(dāng)我看到學(xué)生雙手捧著證書(shū)那無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的激動(dòng)時(shí),我的內(nèi)心受到震撼,與此同時(shí)我真誠(chéng)地為他們喝彩。

我想,盡管學(xué)生的創(chuàng)新求異有時(shí)是不成熟的,或是可笑的,我們每一位教育者也要多給予學(xué)生掌聲與喝彩,少責(zé)難與批評(píng),使學(xué)生成為勇于嘗試,敢于探索,在失敗和挫折面前不氣餒,并且有積極健康心理的開(kāi)拓型人才。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇4

教學(xué)目的:

1、初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。

教學(xué)教程:

一、揭示課題

1、你聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)魯班的故事嗎?

2、出示課題,齊讀課題。

3、認(rèn)讀生字:魯、板。

二、整體感知

1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。

2、認(rèn)讀文中18個(gè)生字。

3、認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞。

4、用手勢(shì)告訴教師有幾處自然段。

三、讀文、探究、鞏固識(shí)字。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀。

(2)提出不理解的地方?

(3)再讀讀。

(4)鞏固識(shí)字。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀。

(2)指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

(3)做動(dòng)作理解盯,默默。

(4)鞏固識(shí)字。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由讀。

(2)出示課件:

(3)鞏固識(shí)字。

四、布置作業(yè):

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文。

2、指導(dǎo)書(shū)寫生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想,有什么好辦法能讓人們駕駛起來(lái)感到省力呢?接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水,這和魯班找到好辦法有什么關(guān)系呢?

二、繼續(xù)讀文,、鞏固識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)自由讀,想想截的是什么?

(2)再讀讀,畫(huà)一畫(huà)魯班制作的工具。

(3)課件出示,學(xué)生觀察魯板,說(shuō)一說(shuō)樣子。

(4)齊讀這自然段的最后一句。

(5)鞏固識(shí)字。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)齊讀。

(2)說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)故事后的啟示。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、自學(xué)生字的寫法。

2、交流并質(zhì)疑。

3、描紅、臨寫。

四、小結(jié)

五、教學(xué)后記:學(xué)生學(xué)會(huì)了只有動(dòng)腦筋才能解決問(wèn)題。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:口、艸。

2、朗讀課文,背誦課文。

3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春天充滿生機(jī)的美麗景象。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,說(shuō)、畫(huà)春天。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生體會(huì)春天充滿生機(jī)的美麗景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛(ài)之情。

2、識(shí)字、積累詞匯。

三、教具準(zhǔn)備

生字詞卡片,與文中內(nèi)容相符的春景圖片。

四、教學(xué)方法

情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型:看圖學(xué)文

六、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

1.組織談話:小朋友們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?分別是什么?誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?

2.教師出示文中插圖,引導(dǎo)看圖說(shuō)話。

(1)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?

(2)教師小結(jié),導(dǎo)入新課:山青青。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音,試讀課文,要求:讀通句子、畫(huà)出生字。

2、出示文中要認(rèn)識(shí)的生字(帶拼音),指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、出示文中帶有生字的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

4、鳴叫一聲聲笑盈盈春風(fēng)春雨綠蒙蒙

5、分句指名朗讀課文。

三、圖文結(jié)合,讀懂課文

1、學(xué)生再自由朗讀課文,并找出自己喜歡的句子。

2、交流、反饋:

(1)說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的哪句話?你為什么喜歡這句話?

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中插圖來(lái)理解句子。

3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。

4、拓展:讀了課文,你想對(duì)大家說(shuō)什么?

四、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)背誦

1、指名讀課文,全班評(píng)議。

2、指名背誦課文。

二、識(shí)記生字,積累詞匯。

1、開(kāi)火車抽讀生字,并練習(xí)口頭組詞。

2、交流識(shí)字方法。

3、總結(jié):齊讀課文中由生字組成的詞語(yǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

(1)指名讀文后的詞語(yǔ)花籃中的四個(gè)詞語(yǔ)。

(2)練習(xí)用春擴(kuò)詞。

(3)仿說(shuō)ABB式的詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的7個(gè)生字。

2、引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn):

(1)叫:左右結(jié)構(gòu);

(2)苗、草、花、聲、春、朵:上下結(jié)構(gòu)。

3、教師邊講演邊板演生字。

4、學(xué)生仿寫,教師巡視。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、學(xué)了《山青青》這篇課文,你想畫(huà)什么?用彩筆畫(huà)一幅畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1山青青

山水鳥(niǎo)兒叫

樹(shù)草山花笑

苗田風(fēng)雨綠

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)古、詩(shī)等13個(gè)字,會(huì)寫古、聲等6個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確有感情地朗讀課文,初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

課前準(zhǔn)備:

1每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《春曉》

教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

創(chuàng)設(shè)情境,播放音樂(lè),觀看vcd《春曉》

二、學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首三個(gè)字。

1.指名背誦兒歌。

2.指名背誦古詩(shī)(隨意)。

3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎?

(板書(shū):古詩(shī))

4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

5.你會(huì)背誦5首,他會(huì)背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢?

(可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)首字)

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

(一)初讀古詩(shī),正確流利。

1.出示古詩(shī)(課件或小黑板)。

2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

眠:讀min不讀mn。聞:前鼻音wn。

4.自由練讀。力求會(huì)背。

(二)再讀古詩(shī),了解大意。

1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī),看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。

2.質(zhì)疑。

學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法:

(1)曉:可以先告訴學(xué)生春曉是春天的一個(gè)早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

(2)眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。

(3)聞:先讓學(xué)生看門字里面是什么字(耳),再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的(聽(tīng))。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞)

(4)啼鳥(niǎo):可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解(鳥(niǎo)啼)。

3.句子比較,初步感受古典詩(shī)歌的韻律美:處處聞啼鳥(niǎo)和處處聞鳥(niǎo)啼兩個(gè)句子,在這首中用哪個(gè)好?為什么?

4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō),老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(三)反復(fù)吟誦,感悟意境。

1.感悟韻律。

(1)齊讀古詩(shī)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曉、鳥(niǎo)、少三個(gè)字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

(3)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)曉、鳥(niǎo)、少三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。

2.感悟節(jié)奏。

(1)老師范讀,學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

(2)適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。

春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

(3)學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。

3.想象意境。

(1)課件或掛圖:雨后春天的早晨美麗的景象。

(2)教師描述引讀。

在春天里睡覺(jué)真好,不知不覺(jué)就天亮了春眠不覺(jué)曉;剛一醒來(lái),就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫,那聲音真動(dòng)聽(tīng)處處聞啼鳥(niǎo);昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)雨打落下了多少夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

4.背誦古詩(shī)。

四、指導(dǎo)寫字。

(一)范寫、講解。

古:橫一定要長(zhǎng),寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上,可稍向左斜。

多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆撇的起筆處,應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。

處:1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)折文。2.捺要寫出小腳丫。(寫捺畫(huà),起筆輕,要出腳,先停停。)

(二)學(xué)生練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《村居》。

教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備:寫有古詩(shī)的小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

1.師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),哪位同學(xué)能背給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)呢?

2.指名背誦古詩(shī)。

3.今天我們還要學(xué)習(xí)一首古詩(shī),大家愿意跟我一起學(xué)嗎?(愿意)這首古詩(shī)的題目是《村居》。

板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)村、居兩個(gè)字,師正音。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》

(一)初讀古詩(shī),正確流利。

1.出示古詩(shī)(課件或小黑板)。

2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

4.自由練讀。力求會(huì)背。

(二)再讀古詩(shī),了解大意。

1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī),看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。

2.質(zhì)疑。

學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法:

(1)二月天:指春天。日字旁理解。

(2)紙鳶:風(fēng)箏。

(3)東風(fēng):指春風(fēng)。

3.句子比較,初步感受古典詩(shī)歌的韻律美。

(三)反復(fù)吟誦,感悟意境。

1、老師范讀,學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

2、適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。

4.背誦古詩(shī)。

三、指導(dǎo)寫字。

(一)范寫、講解。

忙:左邊豎心旁的豎要寫得垂直且稍長(zhǎng)。

(二)學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)后記:

《春曉》這首詩(shī)大部分學(xué)生比較熟悉,所以我不用花很大功夫來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)。但《村居》這首詩(shī)比較難懂。在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生自主閱讀感知詩(shī)境,嘗試邊讀古詩(shī)邊想像意境的閱讀方法。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)的情感,積極收集古詩(shī),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇7

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

3、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情,懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。

教學(xué)重、難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)陳毅與母親之間真摯的感情。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、圖上畫(huà)的人是誰(shuí)?你對(duì)他有什么了解?(板書(shū):陳毅)

2、師簡(jiǎn)介陳毅的生平。

3、板書(shū)課題。

二、初讀課文。

1、要求學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文,畫(huà)出生字詞,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、出示生字詞。

4、指導(dǎo)讀好文中長(zhǎng)句子。

5、指名分段朗讀課文。

三、初步理解課文。

1、師范讀課文,生討論:課文講了一件什么事?

2、文中哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你,你能讀一讀嗎?

四、教學(xué)生字。

1、出示字卡,鞏固讀音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、自學(xué)生字筆順。

4、反饋檢查。

5、怎么記住這些生字?記這些生字要注意什么?

6、指導(dǎo)寫字。]

7、生描紅、師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)。

六、教學(xué)后記:今寫成令的錯(cuò)別字。

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解生字新詞,體會(huì)陳毅與母親之間的親情,懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。

教學(xué)用具:

教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、擴(kuò)詞。

二、教學(xué)第1自然段。

1、指名讀。

2、你感覺(jué)到陳毅元帥的心情是怎樣?從哪些詞中讀出來(lái)的?

3、抓住趕、看望等詞指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)第2自然段。

1、自讀,邊讀邊想:這段有幾句話?從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親?

2、指名讀第1句話。

3、指名讀第2句話。

四、教學(xué)第3自讀段。

1、師示范讀。

2、母親的話是什么意思?

3、指名讀陳毅說(shuō)的話。

4、指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)課文。

1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、學(xué)了這篇課文后,你覺(jué)得陳毅元帥是個(gè)怎樣的人?

六、教學(xué)后記:對(duì)陳毅的人物事跡了解更多了,并且能夠體貼父母,幫助父母做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇8

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:

一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過(guò)多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過(guò)拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)從他人的角度來(lái)思考問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn):7個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備:課件、掛圖

教學(xué)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一揭示課題,談話導(dǎo)入。

1、揭示課題。

2、齊讀課題。

3、看到這個(gè)題目,你想知道什么?

二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。

請(qǐng)客準(zhǔn)備一定游戲吃飯做客嫩葉

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2、自由讀課文。

3、理解

(1)鴨子和白兔為什么請(qǐng)客?

(2)它們?cè)谑裁吹胤秸?qǐng)客,請(qǐng)什么?結(jié)果呢?

(3)討論:為什么他們都不喜歡對(duì)方的食物?

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)。

1、課文主要講了一件什么事情?

2、有感情朗讀全文。[OK語(yǔ)錄網(wǎng) 968OK.coM]

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、分組開(kāi)火車讀課文。

2、有感情朗讀全文。

3、識(shí)記生字,積累詞匯。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

6、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。

7、出示詞語(yǔ)花籃

(1)指名讀,齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到花籃中。

(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫生字。

1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

2、分類識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫。

(1)半包圍結(jié)構(gòu):這

(2)左右結(jié)構(gòu):別到請(qǐng)那吃

(3)上下結(jié)構(gòu):家

3、學(xué)生書(shū)空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

四、書(shū)寫展示、評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì):

18鴨子和白兔請(qǐng)客

鴨子白兔

不喜歡吃

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案及反思 篇10

教學(xué)要求:

1.會(huì)本課的生字新詞,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和3個(gè)偏旁,并書(shū)寫9個(gè)生字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,感受我對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)心。

4.育學(xué)生要向文中的我學(xué)習(xí),用愛(ài)心去保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.讀懂課文,體會(huì)我對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)心。

3.正確書(shū)寫田字格中的9個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、投影

教學(xué)方法:

游戲法、講讀法、情境法

教學(xué)安排:2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

大家喜歡小鳥(niǎo)嗎?如果有一只小鳥(niǎo)飛到你家的陽(yáng)臺(tái)上,你會(huì)怎么做?

二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文,找出生字多讀幾遍。

3、出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

陽(yáng)臺(tái)雨絲停在身上羽毛濕漉漉

外面拉住指了指拍了拍朝著向著

4.生再自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、圖文結(jié)合,讀懂課文。

1、文中哪一段寫了小鳥(niǎo)來(lái)到我家陽(yáng)臺(tái)上?

2、指名讀第一段。

3、出示圖一:觀察小鳥(niǎo)的表現(xiàn),引導(dǎo)想象:你知道小鳥(niǎo)為什么會(huì)停在陽(yáng)臺(tái)上?

4、引讀第二段,啟發(fā)體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。

5、正在這時(shí)候媽媽來(lái)了,她要干什么?

6、自由讀第三段,理解忽然、晾著

7、我是怎么說(shuō),怎么做的?默讀第四段。引導(dǎo)體會(huì):連忙拉住輕聲說(shuō)

8、聽(tīng)了我的話,媽媽有什么表現(xiàn)?

9、從文中我的表現(xiàn),你感受到什么?

(1)指名發(fā)言。(2)教師小結(jié)。

10、小鳥(niǎo)感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)嗎?從那里可以看出來(lái)?

(1)學(xué)生讀。

(2)想象:你知道小鳥(niǎo)想對(duì)我說(shuō)什么嗎?

(3)小鳥(niǎo)可以回家了,我是怎樣與他告別的?

(4)指名反饋,齊讀最后一句。

四、總結(jié)全文。

1、課文主要講了一件什么事?文中最令你感動(dòng)的是什么?

2、有感情地朗讀全文。

3、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、鞏固全文,體會(huì)朗讀。

1、分段開(kāi)火車讀課文。

2、討論:你喜歡課文中的小朋友嗎?為什么?

3、教師小結(jié)。

二、識(shí)記生字,積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

3、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。

4、出示詞語(yǔ)花籃

(1)指名讀,齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到花籃中。

(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫生字。

1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

2、分類識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫。

(1)獨(dú)體字:身向衣

(2)左右結(jié)構(gòu):陽(yáng)媽外

(3)上下結(jié)構(gòu):臺(tái)家外

3、學(xué)生書(shū)空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫。

6、教師巡視指導(dǎo)。

四、書(shū)寫展示、評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì):

6陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo):迷了路

我:悄悄地瞧

連忙輕聲

高興地說(shuō)

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  • 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思模板 幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思”。用一生的精力上好一堂課,去啟迪一代人的心靈。優(yōu)秀的教師授課前,都會(huì)備好教案。教案可以幫助教師突破重點(diǎn)和難點(diǎn)工作。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思模板”,相信能對(duì)大家有所幫助。...
    2022-12-23 閱讀全文
  • 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思模板 身為老師,應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理撰寫教案。教案可以引導(dǎo)老師更好的進(jìn)入課堂,你們是不是不太清楚教案怎么寫呢?有請(qǐng)閱讀“小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思”相關(guān)內(nèi)容,相信您在閱讀網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容后有所收益!...
    2023-03-31 閱讀全文

有請(qǐng)閱讀“語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)春雨教學(xué)反思”相關(guān)內(nèi)容,更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。教師的諄諄教誨如春風(fēng),為即將開(kāi)始的課堂準(zhǔn)備教案是非常重要的。教案要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神。...

2023-04-18 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思...

2022-12-13 閱讀全文

教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子,剛進(jìn)入學(xué)校的老師,都應(yīng)該學(xué)會(huì)編寫教案。教案可以幫助老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并且快速找到解決方案。有沒(méi)有值得一看的出彩的教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為你收集的“一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思模板”,相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。...

2023-01-03 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“小學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思”。用一生的精力上好一堂課,去啟迪一代人的心靈。優(yōu)秀的教師授課前,都會(huì)備好教案。教案可以幫助教師突破重點(diǎn)和難點(diǎn)工作。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思模板”,相信能對(duì)大家有所幫助。...

2022-12-23 閱讀全文

身為老師,應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理撰寫教案。教案可以引導(dǎo)老師更好的進(jìn)入課堂,你們是不是不太清楚教案怎么寫呢?有請(qǐng)閱讀“小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思”相關(guān)內(nèi)容,相信您在閱讀網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容后有所收益!...

2023-03-31 閱讀全文