小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿十二篇

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿。

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小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇1】

冬天溫暖的太陽(yáng)總是那么舒服。抱著一本書，靜靜地坐在院子里，徜徉在文字的世界里，是那么的愜意。鳥(niǎo)的聲音總是讓我想起班上的孩子們。

近段時(shí)間，我反反復(fù)復(fù)地閱讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，了解了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心是什么，大體知道我們的教學(xué)目標(biāo)是什么，但這只是一個(gè)了解的過(guò)程。面對(duì)這些理論知識(shí)，我似乎被擋在了圍墻外，無(wú)法置身其中。今天，通過(guò)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文》中發(fā)表的“2014小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”的發(fā)言稿，我終于能進(jìn)一步解開(kāi)心中的疑團(tuán)了。

一、不改本質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)重新進(jìn)行了界定：“語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”但在教學(xué)實(shí)踐中，我們卻經(jīng)常花費(fèi)大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用關(guān)系不大的問(wèn)題上，甚至在教學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有出現(xiàn)與語(yǔ)言文字運(yùn)用相關(guān)的目標(biāo)，或者只是蜻蜓點(diǎn)水般地走過(guò)場(chǎng)。

這也是語(yǔ)文教學(xué)效率不高的原因。故我們要把以“教師講讀課文”為主的課堂教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐”為主的課堂教學(xué)常態(tài)。這與《語(yǔ)文教師的文本解讀》中提到的如何明確教學(xué)目標(biāo)有異曲同工之妙。

“定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，首先要牢固樹(shù)立‘一個(gè)中心（以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心）、兩個(gè)基本點(diǎn)（培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高人文素養(yǎng)）’的教學(xué)指導(dǎo)思想?！喂虡?shù)立’，就是要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年級(jí)的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課，做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明、不缺位、不越位?！惫试诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要將教學(xué)指導(dǎo)思想落實(shí)，確定好語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生一課一練，一課一得。

教學(xué)目標(biāo)不多、不雜，要有效、系統(tǒng)。

二、重視語(yǔ)言積累

上海師范大學(xué)的吳忠豪教授在“2014小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”的發(fā)言中說(shuō)到：“語(yǔ)文課本中每篇課文的學(xué)習(xí)價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是文化價(jià)值；二是語(yǔ)文知識(shí)、方法的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，通過(guò)課文例句讓學(xué)生知道如何選擇單詞和句子，并學(xué)習(xí)閱讀和寫作的方法；三是語(yǔ)言材料積累，包括生字、詞語(yǔ)、句子的積累，通過(guò)大量規(guī)范的書面語(yǔ)言材料的輸入，豐富學(xué)生詞語(yǔ)搭配、詞與句組織等語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。

這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)價(jià)值或任務(wù)在閱讀教學(xué)中位置應(yīng)該如何排列？

目前，閱讀教師往往注重文化知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)與方法的傳授，而忽視了文本語(yǔ)言材料的積累。”反思自己的教學(xué)，我又何曾不是呢？看到學(xué)生的作品，我總是搖頭，批評(píng)他們的句子不流暢，批評(píng)他們不愛(ài)讀書。

但我是否引導(dǎo)他們積累語(yǔ)言材料呢？答案是顯而易見(jiàn)的。錯(cuò)字多，句子流暢。不是因?yàn)檎Z(yǔ)言積累少嗎？

在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要注重識(shí)字的積累，這是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。但詞語(yǔ)積累重視不夠，特別是中年段以后重視程度有所下降。為了應(yīng)試，我們會(huì)讓學(xué)生反復(fù)去聽(tīng)寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，但他們是否懂得詞語(yǔ)的意義呢？

說(shuō)起語(yǔ)言積累，我總是想起這兩個(gè)孩子。四年級(jí)上冊(cè)中的《火燒云》是值得推薦的美文，巧妙地描寫出云的變化，將云的形態(tài)、變化過(guò)程描寫得淋漓盡致，給人留下深刻的印象。而那一位孩子也被這篇影響了。

在一次考試中，她模仿這個(gè)例子，寫了自己的觀察云。另一個(gè)孩子也是個(gè)讀書的女孩。她習(xí)作中的語(yǔ)言是那么地優(yōu)美。

我們也可以看到語(yǔ)言積累對(duì)她的影響。

既然有這樣典型的例子，為什么我會(huì)忘記語(yǔ)言積累的重要性呢？在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)更加注重這方面的指導(dǎo)，讓孩子們多讀書、多背誦，特別是各種句型的積累。

看罷，回顧后，方能知道自己教學(xué)中的不足。今后，還是得時(shí)常閱讀，豐富自己的理論知識(shí)，準(zhǔn)確地把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)，讓小學(xué)語(yǔ)文教育之樹(shù)不長(zhǎng)歪。

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇2】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先我得感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。

我叫xxx，現(xiàn)年xx歲，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師職稱。1995年參加工作，屈指算來(lái)已有八年有余，今天我競(jìng)聘的崗位是廣順鎮(zhèn)中心校語(yǔ)文教師，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵滤膫€(gè)優(yōu)勢(shì)：

一是具有崇高的職業(yè)道德和獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，我熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生。工作中時(shí)刻以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“身正業(yè)精，育人師表”為座右銘，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任，對(duì)不利于學(xué)校的事不做，不利于學(xué)生的事不做。決心獻(xiàn)身祖國(guó)的教育事業(yè)。

二是具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，“海發(fā)合流為大，師者博學(xué)為弘”，自從參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)。工作中勤鉆研，善思考，多研究，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平。業(yè)余時(shí)間我參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試，并于20xx年12月順利通過(guò)了漢語(yǔ)言文學(xué)全部13門課程和考試，獲得了由西南師范大學(xué)頒發(fā)的?？谱C書。但我并沒(méi)有止步，現(xiàn)正在參加漢文本科段的考試。通過(guò)學(xué)習(xí)我磨練了自己的意志，促進(jìn)了自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，在本年度期末統(tǒng)考國(guó)我班及格率100%，優(yōu)生率89。3%。

三是具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從95年參加工作至今，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作繭自縛 。在實(shí)踐中我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探索語(yǔ)文教學(xué)的最佳途徑和方法。特別是在全國(guó)推行素質(zhì)教育的

今天，在新一輪國(guó)這基礎(chǔ)教育課程改革并實(shí)施之際，學(xué)習(xí)和探索新的語(yǔ)文教學(xué)方法，顯得十分迫切和必要。通過(guò)教學(xué)中的大膽實(shí)踐呼創(chuàng)新，我摸索出了一些新的，行之有效的方法，如集中識(shí)字法。就是將課本中的生字按照形聲字歸類、音近字歸類、形近字歸類等方法。有了這些方法，學(xué)生學(xué)得易，記得牢，取得事半功倍的效果。

四是具有較強(qiáng)的工作能力，我在日常工作繭自縛和生活中不加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行和學(xué)校保持高度一致。踏實(shí)做一，誠(chéng)實(shí)待人，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我教學(xué)能力、組織能力等都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，能勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作繭自縛 。此外我還在書法和寫作方面有一定的特長(zhǎng)，多年來(lái)為學(xué)校做了不少標(biāo)語(yǔ)，黑板報(bào)和通訊等宣傳工作。請(qǐng)大家相信，今后我會(huì)把這些做得更好。

假如我能競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，切實(shí)提高班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)：

一、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。“施教之初，貴在于引導(dǎo)”現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)知活動(dòng)，教師的“獨(dú)角戲”唱得再好，教學(xué)效果也不會(huì)理想。因此我今后在進(jìn)行設(shè)計(jì)晶體，會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、科學(xué)地選取和靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段。富有情趣的，幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的.有效途徑。我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況科學(xué)地選取教學(xué)方法，今后我會(huì)善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式，或嚴(yán)肅，或活潑，或幽默，把學(xué)生的各種感覺(jué)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡可能地多功能為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)用的機(jī)會(huì)，從而避免由于方法單調(diào)而引起的乏味和疲勞。使其在40分鐘內(nèi)取得更高的效率。

三、一如繼往地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于家庭、社會(huì)等多方面的原因，每個(gè)班都有或多名少的后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是提高班級(jí)整體水平的至關(guān)重要的因素。我會(huì)在課堂教學(xué)中不斷地為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，使其自己和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并不失日時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，重塑他們的自信心。使他們既能正視自身不足，又能看到自己的長(zhǎng)處，課余時(shí)間多做個(gè)別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)其在課堂所獲得知識(shí)的不足，不斷地提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。這樣，整個(gè)班集體才能健康，、和諧地向前發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)們、老師們，“只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活”。我有信心，也有能力搞好語(yǔ)文的教學(xué)工作。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能和大家一起共同描繪廣順鎮(zhèn)中心校的美好明天！

謝謝大家！

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇3】

各位家長(zhǎng)，下午好！今天，在這草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們又見(jiàn)面了。首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示忠心的感謝!轉(zhuǎn)眼間，我們和孩子共同走過(guò)了一年半的時(shí)間，孩子們好像一下子就長(zhǎng)大了。他們的快樂(lè)我們一同分享，他們的苦惱我們一同承擔(dān)。再有兩個(gè)月的校園學(xué)習(xí)生活，他們就將步入三年級(jí)了，看到他們的成長(zhǎng)，作為老師，我感到由衷地高興。

一、我把孩子們這半學(xué)期在校時(shí)的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

咱們班本學(xué)期在學(xué)習(xí)上一直認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)生有嚴(yán)榕、黃冬琴、農(nóng)文富、陳昌敏、梁彬演和陳泓冰。這些學(xué)生學(xué)習(xí)很自覺(jué),而且在很好的搞好自己的學(xué)習(xí)的同時(shí)成為老師離不開(kāi)的得力助手。平時(shí)能主動(dòng)幫助其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),在班級(jí)管理上也起到了很大的作用。

也有部分同學(xué)通過(guò)這次階段練習(xí)，看到他的成績(jī)有了明顯的退步，也有部分同學(xué)仍在原地踏步，希望這部分孩子的家長(zhǎng)引起注意，與孩子共同尋找原因。

二、下面針對(duì)家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題，交流一下個(gè)人看法。

⑴、如何培養(yǎng)孩子集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)？

常有家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“孩子做事效率低，做作業(yè)動(dòng)作慢，一邊寫一邊玩?！贝蠹叶贾兰凶⒁饬W(xué)習(xí)的重要性。只有善于集中注意力了孩子學(xué)習(xí)起來(lái)才比較省勁，效果較好。針對(duì)這方面的問(wèn)題給出以下幾點(diǎn)建議；

1、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時(shí)打開(kāi)，在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜；書桌前方不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。

2、要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)

不能讓孩子邊玩邊寫，更不允許讓孩子看著電視、吃著東西寫作業(yè)。那樣的話，孩子只會(huì)是應(yīng)付老師的作業(yè)，寫的內(nèi)容根本沒(méi)往心里去，這樣就起不到做作業(yè)的效果了。

3、對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)

有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽(tīng)好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他幾乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)活沒(méi)聽(tīng)清，這樣漫不經(jīng)心的聽(tīng)課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，無(wú)法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對(duì)孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。

4、訓(xùn)練孩子善于“聽(tīng)”的能力

“聽(tīng)”是獲得信息、知識(shí)的重要途徑。會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。父母可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)描述聽(tīng)到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

⑵、如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)？

1、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生字詞等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

2、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對(duì)于不自覺(jué)的孩子，家長(zhǎng)必須堅(jiān)持每天檢查孩子的作業(yè)。家長(zhǎng)檢查什么呢？第一，就是檢查他有沒(méi)有漏作業(yè)；第二，就是檢查他的書寫，如果書寫不好，立即就擦掉重寫，沒(méi)有商量的余地。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的書寫一定會(huì)更加規(guī)范。

家長(zhǎng)每天檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。

還有，我要說(shuō)的是，我希望咱們家長(zhǎng)再給孩子檢查作業(yè)的時(shí)候，認(rèn)真一些，我經(jīng)?？吹?，有的家長(zhǎng)把字簽上了，但是就是在家長(zhǎng)簽字的附近孩子寫的字就有很明顯的錯(cuò)誤。但是您都沒(méi)有看出來(lái)，我想問(wèn)一下咱們家長(zhǎng)，這樣的簽字有用嗎？對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到好的作用了嗎？您對(duì)沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待孩子，孩子怎么能有一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)呢？如果您能及時(shí)的'提醒或是幫助孩子檢查出錯(cuò)誤，孩子就能及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，再讓孩子多寫幾遍，這樣才能讓孩子真正的記住這個(gè)字怎么寫。

⑶、孩子總愛(ài)看電視怎么辦？

現(xiàn)在大多數(shù)小孩都喜歡看電視，而且一看就是半天甚至一天，當(dāng)他看得入迷的時(shí)候說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去。怎么才能讓孩子從電視機(jī)前走開(kāi)，這就要求家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：

1、控制看電視的時(shí)間

定好規(guī)則是很有必要的。只有給孩子定好規(guī)則，才不會(huì)讓他為所欲為，養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間看電視的壞習(xí)慣。

比如讓孩子知道上學(xué)期間不能看的電視；吃飯不能看電視；做作業(yè)時(shí)間不能看電視等等。規(guī)則一旦規(guī)定下來(lái)就要持之以恒。然后可以和孩子約好，在周末、節(jié)假日，有益孩子的節(jié)目播放時(shí)，允許他多看些。此外，每次在開(kāi)始看電視之前就要告訴孩子他要遵守約定，約定今天是看多久。而且，在規(guī)定的時(shí)間到來(lái)之前，最好提前給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝?，告訴他看電視的時(shí)間快完了，這樣可以給孩子一個(gè)心理緩沖期。

2、轉(zhuǎn)移孩子注意力

如果孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)不妨采取轉(zhuǎn)移注意力的方法。如讓他做他最喜歡做的事。

3、多帶孩子到戶外活動(dòng)

其實(shí)，很多孩子有電視癮都是由于長(zhǎng)時(shí)間待在家里造成的。家長(zhǎng)不妨多帶孩子參加戶外活動(dòng)，這樣或許可以讓孩子擺脫對(duì)電視的依賴。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多帶孩子到戶外活動(dòng)，不要讓孩子悶在家里，比如晚飯后帶孩子在家附近散散步或公園玩等等。

三、下面我就語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面簡(jiǎn)單說(shuō)一下注意事項(xiàng)：

語(yǔ)文能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，本著這一點(diǎn)，多讀、多寫、多聽(tīng)、多練、多記、多問(wèn)，抓一個(gè)勤，圍繞一個(gè)“思”字，多積累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能提高學(xué)生的能力。那么我們二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣才能有這樣的能力呢？我向家長(zhǎng)朋友們提出這幾點(diǎn)：

1、做好認(rèn)真預(yù)習(xí)作業(yè)。

現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)一個(gè)最大的重點(diǎn)是讀熟課文，如果您的孩子這一關(guān)沒(méi)做好，那么在課堂上，老師分析課文的時(shí)候讓他找答案，他從何處找呢？所以，讀熟課文對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。您應(yīng)該鼓勵(lì)孩子放聲去朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)該放手讓孩子去查字典，讓他自己解決，這樣也可以鍛煉孩子查字典的能力。要知道，我們現(xiàn)在正在教孩子如何查字典，現(xiàn)在班上孩子們查字典的速度很是參差不齊，有的很快，有的簡(jiǎn)直是慢得可憐。熟能生巧，只有讓孩子自己平時(shí)多去翻、查，他才會(huì)提高速度，這是家長(zhǎng)包辦代替不來(lái)的。另外，可以鼓勵(lì)孩子在自己讀課文當(dāng)中找到不理解的地方，學(xué)貴有疑，只有發(fā)現(xiàn)不懂的地方，才會(huì)使他在課堂上注意聽(tīng)。長(zhǎng)期這樣做，那么你的孩子在做預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)肯定會(huì)受益匪淺的。

2、認(rèn)真書寫，完成好當(dāng)天的作業(yè)，做好復(fù)習(xí)鞏固工作。

低年級(jí)孩子識(shí)字是重點(diǎn)，那么，他們認(rèn)真寫好漢字也是非常重要的，所以要督促您的孩子認(rèn)認(rèn)真真寫好作業(yè)。當(dāng)天事情當(dāng)天了，有不會(huì)的地方千萬(wàn)不要擺到明天，所以做好復(fù)習(xí)鞏固是

很重要的。比如：我們現(xiàn)在識(shí)字是重點(diǎn)，那么就應(yīng)該經(jīng)常性的給孩子聽(tīng)寫，讓您的孩子扎扎實(shí)實(shí)地記牢每一課的生字，不光是后面的生字表（二），生字表（一）中要求會(huì)認(rèn)的字，也要檢查一下孩子是否會(huì)讀了。這樣對(duì)于他后面的學(xué)習(xí)就打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、勤動(dòng)筆寫日記。

對(duì)于孩子身邊發(fā)生的有趣的事，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地提醒孩子用自己的筆記錄下來(lái)，如寫寫日記。讓孩子堅(jiān)持寫日記，記錄成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，寫日記不僅是練作文，而且是記錄童年的美好時(shí)光。如果孩子覺(jué)得天天寫，沒(méi)東西寫，那么可以讓他寫周記。經(jīng)過(guò)近一年的鍛煉，我們班有的孩子的日記就寫的不錯(cuò)，能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸?shí)感受，而且語(yǔ)言充滿了童趣。但是有的孩子就比較差了，已經(jīng)二年級(jí)的孩子了，到現(xiàn)在還是只會(huì)寫一句話。我希望對(duì)于這樣的孩子，咱們家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)膸椭幌潞⒆樱茸屗憻捳f(shuō)，然后讓孩子把說(shuō)出來(lái)的話試著寫下來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就能自覺(jué)的把一些感受記錄下來(lái)了。

總之，我們有一個(gè)共同的心愿，就是努力去提高您孩子的語(yǔ)文能力，希望在我們雙方的配合下，您的孩子能愛(ài)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。

四、最后我想給每位家長(zhǎng)再提幾個(gè)小要求：

1、每天要求孩子戴好紅領(lǐng)巾，而且每周一要求孩子必須穿校服。

2、讓孩子養(yǎng)成每天檢查書包里的學(xué)習(xí)用品是否帶齊全了。

還有盡量讓孩子晚上削好鉛筆，盡量不要給孩子買太花哨的學(xué)習(xí)用品，尤其是前一陣班里風(fēng)靡小橡皮，使得有些孩子上課光玩這些東西了，連課都不好好聽(tīng)。

3、不要給孩子零花錢。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有的孩子趁家長(zhǎng)不注意自己拿家里的錢，我希望咱們家長(zhǎng)不要隨處亂放咱的零錢，這樣會(huì)引誘孩子去拿。

4、有事情要先請(qǐng)假，盡量避免孩子缺課。

5、經(jīng)常檢查孩子抄作業(yè)情況。我希望你們能經(jīng)常的悄悄地問(wèn)問(wèn)其他的孩子作業(yè)是什么，來(lái)抽查孩子抄作業(yè)的情況，讓孩子有個(gè)正確的態(tài)度。關(guān)于聽(tīng)寫。

6、嚴(yán)格要求孩子午休，增加孩子睡眠時(shí)間，保持旺盛的精神來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在天氣越來(lái)越熱，一定要孩子養(yǎng)成午休的習(xí)慣，不然下午的課，孩子們就會(huì)打瞌睡，無(wú)法聽(tīng)課。

7、配合老師加強(qiáng)安全教育。

8、希望家長(zhǎng)能夠按時(shí)接送孩子。

最后，非常感謝家長(zhǎng)朋友們對(duì)我工作的支持。以上就是給大家的一些建議，希望可以幫到那些對(duì)待孩子學(xué)習(xí)有困擾的家長(zhǎng)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)朋友們能經(jīng)常與我們交流。今天的家長(zhǎng)會(huì)就到此結(jié)束，再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，謝謝大家！

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇4】

各位家長(zhǎng)：大家下午好！

我姓x，我是這個(gè)班的語(yǔ)文老師。想跟大家交流一下關(guān)于語(yǔ)文方面的情況，小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文可以說(shuō)是人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)檫M(jìn)入三年級(jí)以后，有好多地方不同于一、二年級(jí)了。

　一、寫字方面

進(jìn)入三年級(jí)，語(yǔ)文就開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，并逐步用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，從現(xiàn)在開(kāi)始到以后的學(xué)習(xí)工作中，多會(huì)用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)筆頭任務(wù)。從半個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看，大部分同學(xué)的鋼筆字是寫得挺好的，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真，有涂畫的現(xiàn)象。各位家長(zhǎng)可以查看你們孩子的回家作業(yè)本，看看字寫得怎么樣。

二、聽(tīng)課方面

上課時(shí)，不能像二年級(jí)的時(shí)候那樣只聽(tīng)不記了，上課時(shí)，老師寫在黑板上的知識(shí)點(diǎn)是非常重要的，可用來(lái)對(duì)付考試，因此每個(gè)同學(xué)必需有一本專用筆記本，就目前情況來(lái)看，還有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，連一本象樣的記錄本也沒(méi)有，由于上課時(shí)沒(méi)有記錄，因此，好多作業(yè)就不能及時(shí)完成，同學(xué)的筆記本上的知識(shí)，如同各位家長(zhǎng)口袋里的錢一樣，越多越好，大家都知道，錢雖然不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的，同樣，學(xué)生記錄的知識(shí)點(diǎn)越多越好，這些知識(shí)可以用來(lái)對(duì)付考試，從而得到分?jǐn)?shù)，因此，建議各位家長(zhǎng)用二、三元錢買一本筆記本給您的孩子，這對(duì)他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

　三、寫作方面

進(jìn)入三年級(jí)以后，開(kāi)始寫300字以上的作文了。寫作文對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一件很困難的 事?？墒窃谡Z(yǔ)文試卷中占30%的分?jǐn)?shù)。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語(yǔ)文書是不可能的事。因此，建議各位家長(zhǎng)為孩子多買一些課外書，讓他們讀讀，讓孩子們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來(lái)。語(yǔ)文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假如作文被扣了10分以上，那語(yǔ)文成績(jī)很難在90分以上了。

　四、試卷方面

三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，內(nèi)容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容語(yǔ)文書上是沒(méi)有的，修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，因?yàn)槔蠋熃Y(jié)合一些作業(yè)，會(huì)介紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此，從這些情況來(lái)看，學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。建議各位家長(zhǎng)回家后查一查您的孩子記錄了多少，比如，我要求他們記錄的近義詞、反義詞、多音字、比喻句、按要求寫詞語(yǔ)、組詞、造句等等。

各位家長(zhǎng)您的孩子進(jìn)入三年級(jí)以后，語(yǔ)文成績(jī)保持在90分以上，說(shuō)明您的孩子學(xué)習(xí)非常的努力。也有一定的寫作能力。如果能得到80多分，說(shuō)明您的孩子也是一個(gè)聰明的孩子，在寫做方面再要努力些。

各位家長(zhǎng)你們今天的到來(lái)，表現(xiàn)出您是一個(gè)關(guān)心孩子的家長(zhǎng)。提高學(xué)生的成績(jī)，讓他們健康成長(zhǎng)，這是我的心愿，也是你們的心愿。

謝謝各位家長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)工作的支持！

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇5】

導(dǎo)語(yǔ)：看待學(xué)困生日常平凡盡可能做到：1、感情上收買。

日常平凡多與他們交換,在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們,盡可能與他們拉近間隔再鼓動(dòng)勉勵(lì)他們竭力實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)略的字文句過(guò)關(guān)操演只需有點(diǎn)滴前進(jìn),就當(dāng)令褒揚(yáng),加強(qiáng)他們的自信心。關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文,更多的是打基礎(chǔ),為當(dāng)前的各科進(jìn)修鋪路。

優(yōu)異小學(xué)語(yǔ)文教員教訓(xùn)交流會(huì)發(fā)言稿

大家好！今天能無(wú)機(jī)會(huì)與列位有著厚實(shí)教授教養(yǎng)教訓(xùn)的畢業(yè)班教員匯集在一起,配合研討、**本屆畢業(yè)班事情,倍感幸運(yùn)。教授教養(yǎng)品質(zhì)是黌舍進(jìn)展的生命線,畢業(yè)班的教授教養(yǎng)品質(zhì)更是黌舍向社會(huì)展示的一個(gè)首要窗口。

畢業(yè)班的教授教養(yǎng)品質(zhì)能夠說(shuō)是關(guān)系到黌舍的面子,以是進(jìn)步畢業(yè)班的教授教養(yǎng)問(wèn)題顯得特別首要。人人都曉得這屆門生是我校最初一批有陽(yáng)光班的門生,進(jìn)修根底相對(duì)于較差,是以列位的壓力也挺大的。無(wú)非人人有目共睹,看到了你們的起勁,也感受到這屆門生的改變,竭力就好,不要有太大的壓力。

鄰近畢業(yè)考,在短時(shí)間內(nèi),若何體系溫習(xí),爭(zhēng)奪在最初沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢？這是咱們必需思索的題目,但愿人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。若何無(wú)效溫習(xí),進(jìn)步教授教養(yǎng)品質(zhì)？

上面我從幾個(gè)方面談?wù)勑∥宜郊业囊?jiàn)解:

一、創(chuàng)建精良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)正的規(guī)律是打敗一切的法寶,精良的班風(fēng)是門生進(jìn)修的保障,是以,新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,我起首對(duì)門生舉行思維教導(dǎo),用一些最能打動(dòng)門生心坎的話來(lái)喚起他們進(jìn)修的豪情。日常平凡在班上多褒揚(yáng)、鼓動(dòng)勉勵(lì)門生,多追尋門生的閃光點(diǎn),喚起門生的進(jìn)修豪情,為我往后的教授教養(yǎng)事情奠基了精良的根底,收到了很好的結(jié)果。

二、擬定溫習(xí)規(guī)劃、按步調(diào)舉行溫習(xí)

第一階段:單位溫習(xí)本階段中,教員構(gòu)造門生以課本為主,扎扎實(shí)實(shí)將各單位中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心,交融貫穿。

第二階段:分類溫習(xí)。溫習(xí)內(nèi)容包孕拼音,如聲母表、韻母表、團(tuán)體認(rèn)讀音節(jié)、隔音標(biāo)記、字母表、拼寫劃定規(guī)矩、查字典等;字,如筆劃、筆順、漢字間架布局、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、豪情顏色、針言、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修正病句、按請(qǐng)求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等;段篇瀏覽,如分層(段)、歸納綜合段(層)意,擬小標(biāo)題、歸納綜合首要內(nèi)容、**思維等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。

這一階段中,教員要花工夫經(jīng)心預(yù)備課本,講練連系,以練為首要方式。課堂上,起首向門生交接溫習(xí)的常識(shí)內(nèi)容,并指示答題要領(lǐng);出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到牢固常識(shí)的感化;評(píng)講操演、大節(jié)常識(shí)歸類,對(duì)全部小學(xué)階段語(yǔ)文常識(shí)舉行體系的收拾整頓和鍛煉,讓門生對(duì)學(xué)過(guò)的常識(shí)有一個(gè)團(tuán)體、清楚的意識(shí),構(gòu)成才能。

第三階段:體系溫習(xí)

在這一段時(shí)候,主要以訓(xùn)練課和精選課為首要課型,贊助門生認(rèn)清“哪些是本人的柔弱虛弱環(huán)節(jié)？”“哪些常識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容？”,指示門生依據(jù)本身實(shí)踐舉行溫習(xí),在溫習(xí)中捉住重點(diǎn)常識(shí),主攻柔弱虛弱環(huán)節(jié),進(jìn)步闡發(fā)題目和解決題目的才能。

三、采用適當(dāng)?shù)捏w式格局、要領(lǐng),做好培優(yōu)輔差事情。

為促使每位門生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展,我抓兩端,扶旁邊,注意培植優(yōu)生的專長(zhǎng),增強(qiáng)培優(yōu)輔差事情,促成全部門生得以進(jìn)展。對(duì)班內(nèi)進(jìn)修落伍的門生舉行有規(guī)劃的指點(diǎn)。我把這批同硯分為三個(gè)組。

第一組是有才能進(jìn)步,但日常平凡懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同硯,對(duì)這些同硯,我采用集體指點(diǎn),給他們調(diào)配流動(dòng)使命,不讓他們有偷懶的機(jī)遇,讓他們發(fā)揚(yáng)應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué),但由于才能不強(qiáng)的同硯。對(duì)這部份同硯要適量疏導(dǎo),耐煩教育,逐步進(jìn)步他們的問(wèn)題,不克不及操之過(guò)急,且要多鼓動(dòng)勉勵(lì)。只需他們肯起勁,問(wèn)題有望搞進(jìn)步;第三組是規(guī)律疏松,進(jìn)修不當(dāng)真,根底又欠好的同硯。

對(duì)這部份人要舉行課余時(shí)候個(gè)體指點(diǎn)。由于這部份同硯需求一個(gè)寧?kù)o而又不受滋擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修。同時(shí),在班中成立合作小組,應(yīng)用結(jié)對(duì)子方式以優(yōu)生來(lái)動(dòng)員差生,課外增強(qiáng)指點(diǎn)事情,講堂中建立機(jī)遇,賦予鼓動(dòng)勉勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的決心信念,培植門生的進(jìn)修樂(lè)趣,促使每一位門生都有進(jìn)步。

人人都曉得,頭等生好教,學(xué)困生頭痛。但評(píng)價(jià)是面向全部門生,以是做好學(xué)困生的指點(diǎn),進(jìn)步及格率是進(jìn)步班級(jí)問(wèn)題的首要路子。關(guān)于學(xué)困生的指點(diǎn)我覺(jué)得一要加大課后指點(diǎn)力度,二要注意要領(lǐng),學(xué)困生的指點(diǎn)不限于進(jìn)修常識(shí)的指點(diǎn),首先要激起他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想念書,學(xué)困生每每有常識(shí)的缺點(diǎn)以是教員每每要替學(xué)困生多補(bǔ)課,教給他們進(jìn)修的要領(lǐng),進(jìn)步他們的技藝。

如許就可以激起他們的樂(lè)趣和求知欲。

四、分條理安置無(wú)效功課

五、開(kāi)動(dòng)腦子,搞好作文教授教養(yǎng)。

我認(rèn)為語(yǔ)文教授教養(yǎng)中,為了“對(duì)于”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是瀏覽,二是寫作。門生對(duì)瀏覽不足迅速的解題思緒,不足無(wú)效的答題技術(shù)。對(duì)作文選材的掌控是門生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文結(jié)構(gòu)的不合理和文筆的拙劣是六年級(jí)門生作文要想有所打破的關(guān)卡。

從試卷闡發(fā)發(fā)明,語(yǔ)文簡(jiǎn)直搜羅萬(wàn)象,是名副實(shí)在的大語(yǔ)文。最凸起的是語(yǔ)文的課外常識(shí)必需厚實(shí)。而這對(duì)屯子門生來(lái)講,無(wú)疑是比擬艱苦的。

2、指示課增強(qiáng)作文典范的理會(huì)。展示優(yōu)異作文,明確好作文的規(guī)范。在作文指示課上闡發(fā)作文病例要比展示優(yōu)異作文更首要,經(jīng)由過(guò)程讓門生瀏覽、闡發(fā)、接頭、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的題目和怎么樣舉行修正,同時(shí)深思本人的作文中是不是也存在如許的題目。

總之,在指示課上保持不懈地增強(qiáng)作文典范的理會(huì),門生的作文品質(zhì)一定會(huì)進(jìn)步得很快。3、看重作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把本人看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用筆墨方式抒發(fā)進(jìn)去,是一種內(nèi)化的進(jìn)程,即使是抒發(fā)生存中清淡的工作,也是對(duì)門生一次極好的思想鍛煉。

是以,教員對(duì)門生的習(xí)作進(jìn)程,都要賜與踴躍的鼓動(dòng)勉勵(lì)、激起,創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)估規(guī)范,一定要轉(zhuǎn)變以往評(píng)改作文時(shí)候太長(zhǎng),教員片面介入的狀態(tài)。

六、家校連系,構(gòu)成協(xié)力

畢業(yè)班的門生自我認(rèn)識(shí)和自力認(rèn)識(shí)不息加強(qiáng),加之在校外的時(shí)候達(dá)三分之一以上,以是,爭(zhēng)奪家長(zhǎng)支撐,搞好校外延長(zhǎng)教導(dǎo)是異常需要的,這也是進(jìn)步小學(xué)畢業(yè)班教導(dǎo)教授教養(yǎng)品質(zhì)弗成疏忽的首要步伐之一。

家校連系主如果經(jīng)由過(guò)程家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)報(bào)告請(qǐng)示門生在黌舍的體現(xiàn),有題目的防微杜漸,有前進(jìn)的實(shí)時(shí)褒揚(yáng)以加強(qiáng)門生的進(jìn)修決心信念,千方百計(jì)、家校連系疏導(dǎo)門生踴躍向上的進(jìn)修立場(chǎng)。

家校連系還要求教員舉行普遍的門生家訪、話訪舉止,經(jīng)由過(guò)程家訪、話訪,達(dá)到增長(zhǎng)師生豪情、家庭與教員親近合營(yíng),構(gòu)成協(xié)力配合教導(dǎo)的目標(biāo)。

畢業(yè)班事情是黌舍事情的重頭戲之一。惟獨(dú)以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),能力進(jìn)一步搞好畢業(yè)班事情,惟獨(dú)如許做好了,你才能夠博得家長(zhǎng)、社會(huì)和黌舍的認(rèn)同。

以上是我小我私家的一些見(jiàn)解,不合錯(cuò)誤的處所接待品評(píng)?？傊?作為畢業(yè)班的教員,起勁進(jìn)步教授教養(yǎng)品質(zhì)是咱們份內(nèi)的事。然則,教無(wú)定法,咱們都應(yīng)該依據(jù)本人長(zhǎng)處,各顯法術(shù),配合把咱們的畢業(yè)班語(yǔ)文教授教養(yǎng)品質(zhì)推上一個(gè)新的臺(tái)階。

優(yōu)異小學(xué)語(yǔ)文教員教訓(xùn)交流會(huì)發(fā)言稿

列位向?qū)?、列位先?

大家好！

在這萬(wàn)物蘇醒的時(shí)節(jié)。我有幸的坐在這里和人人配合**語(yǔ)文教授教養(yǎng)方面的題目,感覺(jué)萬(wàn)分的幸運(yùn)。

我列入事情曾經(jīng)17年了,負(fù)責(zé)過(guò)5年的團(tuán)支部布告,12年的班主任,****年獲州級(jí)中學(xué)語(yǔ)文主干教員,當(dāng)初擔(dān)××兼職教研員,黌舍教務(wù)主任,處置初二語(yǔ)文教授教養(yǎng),同時(shí)分擔(dān)黌舍的圖書、“普實(shí)”事情。

回憶本人17年的語(yǔ)文教授教養(yǎng)生活生計(jì),就如“大江東去,浪淘盡”,嘗“百年滄桑,還看后人”。當(dāng)初和列位同仁談本人的語(yǔ)文教授教養(yǎng)教訓(xùn),那真的是獻(xiàn)丑了,我說(shuō)得不合錯(cuò)誤的處所,還請(qǐng)人人品評(píng)教正。

有人說(shuō)。語(yǔ)文教授教養(yǎng)是一首詩(shī)、一首歌、一部電視劇。而我要說(shuō)語(yǔ)文教授教養(yǎng)是心與心的交換。

記得剛列入事情的時(shí)間,不少先生就對(duì)我說(shuō),教語(yǔ)文是很苦的,沒(méi)有興趣。其時(shí)我迷惘了。

下班了。我面臨的是一群活蹦亂跳,對(duì)常識(shí)布滿渴求眼神的門生。為了搞好本人的語(yǔ)文教授教養(yǎng),我用盡了全數(shù)招數(shù),可是認(rèn)真不奉迎,門生的問(wèn)題便是上不來(lái),其時(shí)的刺激語(yǔ)便是:

本人太年青,沒(méi)有教授教養(yǎng)教訓(xùn)。起初聽(tīng)了教育家魏書生先生的呈報(bào)以后,我才真正領(lǐng)悟到教授教養(yǎng)和干體力活是有差別的。前者是居心,后者是靠力。

咱們傳統(tǒng)教導(dǎo)請(qǐng)求門生“兩耳不聞窗外事,同心專心只讀圣賢書”,效果形成為了“讀死書、死讀書、念書死”的征象。在語(yǔ)文教授教養(yǎng)中,假如咱們?nèi)允歉鶕?jù)傳統(tǒng)教導(dǎo)體式格局來(lái)舉行教授教養(yǎng),時(shí)候久了,門生就會(huì)發(fā)生厭學(xué)感情或許抵牾感情,這是咱們語(yǔ)文教員不肯看到的工作。怎么樣讓門生愛(ài)好上你的語(yǔ)文學(xué)科呢？

一、給門生**,樹(shù)立自信心。

自信心是每一個(gè)門生搞好進(jìn)修的條件前提之一。拿破侖·希爾說(shuō)過(guò),“決心信念是性命和氣力,決心信念是締造奇跡之本,決心信念是事業(yè)?！鄙险n以前,我會(huì)對(duì)門生說(shuō),你們都是好樣的,智慧的,曩昔的語(yǔ)文問(wèn)題其實(shí)不代表你當(dāng)前的問(wèn)題,“笨鳥(niǎo)先飛”的事理人人都曉得。

你們經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修以后,本日哪怕你考了30分,但來(lái)日誥日你考了31分,這都是不錯(cuò)的前進(jìn)。同時(shí),我還舉一些小時(shí)候不怎么智慧,但長(zhǎng)大后成才了的名流故事;舉一些身殘志不殘的人經(jīng)由斗爭(zhēng)獲得必定造詣的名流故事來(lái)激起門生進(jìn)修的豪情,在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只需門生有了如許的豪情和自信心,**事情就算大功告成為了。

二、從易到難,培植門生進(jìn)修語(yǔ)文的樂(lè)趣。

萬(wàn)丈高樓平川起,我所教的門生大多數(shù)語(yǔ)文根底常識(shí)都很差,不少貨色都得從小學(xué)的根底教起。假如從語(yǔ)文課程規(guī)范請(qǐng)求做起,不少門生跟不上。上課的時(shí)間得從拼音、生字詞、段落闡發(fā)講起。

每次授課、安置功課、日志鍛煉都得換位思索,從門生的角度起程。授課言語(yǔ)要盡可能滑稽,內(nèi)容不得闡發(fā)過(guò)細(xì),發(fā)問(wèn)做到有的放矢,啟示到位,但又要做到重點(diǎn)凸起,與測(cè)驗(yàn)題型類似。安置功課要注意材料操演與根底鍛煉相結(jié)合,但又不得數(shù)目過(guò)量,省得門生發(fā)生有趣和厭學(xué)感情。

作文是每一個(gè)先生和同硯都感覺(jué)頭痛的題目,為了培植門生的寫作樂(lè)趣,我采用了命題日志的方式來(lái)練筆,開(kāi)端門生天天只寫幾十個(gè)字的英華語(yǔ)句、名言名句,讓他們感觸感染精巧語(yǔ)句的魅力以后門生抄一些中學(xué)生作文,、事、物作為命題局限門生做到有話可說(shuō),有話可寫如許一來(lái),學(xué)生就發(fā)明語(yǔ)文進(jìn)修其實(shí)不可駭進(jìn)修語(yǔ)文樂(lè)趣自然而然的產(chǎn)生了。

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小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇6】

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

2、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

3、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

5、讓學(xué)生多讀書，家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。不斷提高閱讀能力。

6、多讓學(xué)生寫觀察或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)孩子的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

7、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必須輔導(dǎo)把知識(shí)補(bǔ)上。9、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察：觀察力是智力的構(gòu)成因素之一，是學(xué)好各門功課的必要條件。中年級(jí)孩子已具有初步的觀察力，但是他們的觀察無(wú)計(jì)劃，不全面，不細(xì)致。做家長(zhǎng)就在有意識(shí)地引導(dǎo)孩子留心周圍事物，逐步培養(yǎng)成為孩子觀察的興趣和習(xí)慣，教給觀察的方法：觀察要有條理、觀察要有重點(diǎn)、觀察要抓特點(diǎn)、邊觀察邊發(fā)揮想象等等，從而提高觀察能力。

10、鼓勵(lì)孩子積極思維：中年級(jí)學(xué)生處于由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡期，是思維發(fā)展的飛躍，這是小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。要重視在日常生活中，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而培養(yǎng)孩子分析、比較、綜合的能力。

11、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。

總之，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育學(xué)生，并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)！

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇7】

各位家長(zhǎng)朋友：

大家好。我很高興我們因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谝黄稹?因?yàn)楹⒆?，我們有幸相識(shí)；因?yàn)楹⒆?，我們將一起度過(guò)六年；圍繞著孩子，我們將會(huì)從陌生到熟悉，或許再到知心好友。我們未來(lái)的共同目標(biāo)是兒同的健康成長(zhǎng)。

今天，對(duì)于彼此不熟悉的對(duì)方，我和你心情一樣，充滿期待。

我們一、三班有38個(gè)孩子，17個(gè)男孩和21個(gè)女孩?，F(xiàn)在的他們：頑皮可愛(ài)，懵懂無(wú)知，天真無(wú)邪，六年后，我希望男孩子個(gè)個(gè)身體強(qiáng)健，勇敢獨(dú)立，寬容大度，意志堅(jiān)強(qiáng)。

女孩善良寬容，熱愛(ài)生活，氣質(zhì)高雅，興趣廣泛。我想我的希望一定是這里所有父母的希望。只要我們一起努力，我們的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)在我想談?wù)勱P(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的一些具體的想法和要求。

兒童閱讀推廣員梅子涵先生說(shuō)，一個(gè)希望優(yōu)秀的人應(yīng)該接近文學(xué)。親近文學(xué)的方式當(dāng)然是閱讀。

讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語(yǔ)言上獲得了不同于世俗的氛圍，優(yōu)雅的心情和感覺(jué)同時(shí)也滋生了；還有很多的智慧和見(jiàn)解，是在你受教育的課堂上和別的書里難以如此生動(dòng)和有趣地看見(jiàn)的。慢慢地，慢慢地，這種閱讀會(huì)讓你有一種風(fēng)格，用平庸的眼光。……一代又一代的老人總是勸說(shuō)年輕人：

“閱讀經(jīng)典！”這是人類的生命關(guān)懷。可以想到我們的孩子在閱讀中一天天地向前走去，長(zhǎng)大了，很有知識(shí)，很有技能，還善良和有詩(shī)意，語(yǔ)言斯文……你看，同樣是長(zhǎng)大，那將會(huì)多么不一樣！

無(wú)論孩子們的家庭生活和學(xué)校生活多么有趣，如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書，也就像被奪去了童年最可貴的財(cái)富一樣，其損失將是不可彌補(bǔ)的。有些書，一個(gè)人如果不在童年時(shí)讀到它們，不曾在童年時(shí)代為它們動(dòng)過(guò)真情、流過(guò)眼淚，那么這個(gè)人的本性和他整個(gè)的精神成長(zhǎng)，就可能有所欠缺；有一些書，有一些故事，在童年沒(méi)有聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)，錯(cuò)過(guò)或遺漏，這可能成為一個(gè)人一生的損失和遺憾。

我從孩子入學(xué)第一天起就開(kāi)始引導(dǎo)他們讀書，充分利用在校的時(shí)間讀兒歌，讀繪本，讀童話，讀**，讀的形式會(huì)很多樣，自由閱讀，師生共讀等。我還將把閱讀與寫作、繪畫結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達(dá)能力。初步確定每周5日與孩子分享一個(gè)故事。周末回家的孩子會(huì)先把故事講給父母聽(tīng)。

孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽(tīng)，要有足夠的耐心和時(shí)間去聽(tīng)，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長(zhǎng)也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓勵(lì)孩子：“真好聽(tīng)，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎？”“真不錯(cuò)，我的孩子會(huì)講故事了。

”“真了不起，下次再努力講得更好?！鼻f(wàn)別說(shuō)：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽(tīng)極了。

”“沒(méi)有時(shí)間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心。給孩子一個(gè)敢于說(shuō)的環(huán)境，鍛煉他的口頭表達(dá)能力。

畢竟在學(xué)校時(shí)間有限，班級(jí)規(guī)模大，每個(gè)學(xué)生講一個(gè)故事，一堂課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們需要家長(zhǎng)配合，提高孩子的綜合能力。然后孩子做一份**并茂的作業(yè)，孩子可以根據(jù)老師講的故事，畫一幅畫，可以是續(xù)編故事，也可以畫自己對(duì)故事的理解，以“繪畫+文字”的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

一開(kāi)始，它可以由孩子決定，父母可以幫助他寫作。感興趣的家長(zhǎng)可以用統(tǒng)一的紙把孩子的作品裝訂成冊(cè)，帶到班上供大家閱讀，這樣孩子就有了展示的平臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇8】

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我在這里給大家拜一個(gè)晚年。同時(shí)也感謝各位在上個(gè)學(xué)期對(duì)本人工作的支持。

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的

各位家長(zhǎng)，光陰似箭，日月如梭！轉(zhuǎn)眼間又到了我們的孩子又到了小學(xué)的最后階段，如果說(shuō)整個(gè)小學(xué)階段是一場(chǎng)400米的比賽的話，我們現(xiàn)在已處于一個(gè)沖刺階段。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活不僅是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，更重要的是對(duì)初中階段的一個(gè)接軌。它是兩個(gè)人生階段的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)于孩子的思想、心理、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀都是很重要的一個(gè)階段。那么我想我們今天家長(zhǎng)會(huì)的目的也就是如何讓我們的孩子們能夠順利、開(kāi)心的度過(guò)這個(gè)重要階段。

二、匯報(bào)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況

上學(xué)期的期末測(cè)試我們班的語(yǔ)文學(xué)科考得不錯(cuò)，應(yīng)該是在上學(xué)期我們所有語(yǔ)文測(cè)試中（包括單元測(cè)試、期中測(cè)試）考得最理想的一次。相當(dāng)部分的同學(xué)上了九十分。從分?jǐn)?shù)上看我們是好的，但是當(dāng)我們分析完試卷后發(fā)現(xiàn)并不是我們想象那樣，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科都很優(yōu)秀了。我們通過(guò)語(yǔ)文試卷分析后發(fā)現(xiàn)：一方面，整張?jiān)嚲黼y度偏低，字詞考查部分就是對(duì)八個(gè)單元中最基本的（也就是詞語(yǔ)盤點(diǎn)中讀讀寫寫）中的詞語(yǔ)的考查。課內(nèi)知識(shí)的考查上次是通過(guò)判斷題的形式出現(xiàn)，大大的降低了測(cè)試的難度。閱讀方面，一篇課內(nèi)閱讀在我們上課時(shí)、復(fù)習(xí)時(shí)反反復(fù)復(fù)已經(jīng)講過(guò)。另外兩篇課外閱讀，一篇課外閱讀的題型有三個(gè)選擇題，降低了考試的難度。作文是寫一次“活動(dòng)”，這類型的作文，上學(xué)期學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中參加了很多活動(dòng)，他們有話可寫。同時(shí)在上學(xué)期的習(xí)作中，他們也寫過(guò)很多類似的文章，所以難度也不大。另一方面，上學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作是扎實(shí)的，在語(yǔ)文試卷中，但凡是課內(nèi)的，我們?cè)趶?fù)習(xí)中都有反反復(fù)復(fù)的涉及到，以至于學(xué)生們做了試卷都說(shuō)這些題目似曾相識(shí)。

三、存在的問(wèn)題

通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文練習(xí)、語(yǔ)文測(cè)試，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，比較突出的問(wèn)題有： 第一、作文缺乏新意。很大一部分同學(xué)能完成作文的要求，能按照作文的要求，圍繞著作文的主題敘述，也能達(dá)到400字以上。但總體上來(lái)說(shuō)還是缺乏新意，很多時(shí)候交上來(lái)的作文大多像一個(gè)模板出來(lái)的。比如寫《關(guān)愛(ài)》，相當(dāng)部分的同學(xué)都會(huì)舉“我生病了，媽媽冒著風(fēng)雨送我上醫(yī)院”的例子。那么當(dāng)我們的老師在批改這樣的作文時(shí)，可能會(huì)對(duì)前兩篇這樣的題材感興趣。但如果老是這樣的題材，或是結(jié)構(gòu)，那么批卷老師心里一定會(huì)產(chǎn)生一些審美疲勞。哪怕你的語(yǔ)句寫得再美，恐怕也得不了高分。而往往一些標(biāo)新立意的作品在批卷老師的眼里，就像沙漠里的一片綠洲，往往會(huì)得到我們批卷老師的青睞。

第二，閱讀能力不足。表現(xiàn)在概括歸納能力不強(qiáng)，分析問(wèn)題不夠深入，不能靈活的運(yùn)用一些閱讀方法和技巧。比如在閱讀題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)概括整篇文章主要內(nèi)容。那么可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因，發(fā)展結(jié)果六要素來(lái)歸納?？梢圆捎煤喜⒆匀欢蔚确椒?。另外學(xué)生在做閱讀題時(shí)，欠深入的去理解文本，往往采取的是快速的瀏覽，沒(méi)能做到靜下來(lái)去讀，去悟。

四、努力的方向

本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的，在這個(gè)特殊的時(shí)期里。我想一方面在抓好常規(guī)教學(xué)之外，更重要的就是應(yīng)對(duì)孩子們的升學(xué)考試。我想，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，我們面對(duì)這種充滿激烈的升學(xué)考試，我們只能采取“應(yīng)試教學(xué)”。

首先，做為學(xué)生的思想工作，動(dòng)員學(xué)生積極投入到備考

階段。讓孩子們從思想上高度的認(rèn)識(shí)到升學(xué)的重要性，確定好各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全身心的投入到復(fù)習(xí)之中。

第二，抓緊一切可利用的時(shí)間做好復(fù)習(xí)工作。把每一天的午管、困難班、晚自習(xí)的時(shí)間抓牢用于孩子們的復(fù)習(xí)。

第三，多渠道獲取考試真題，資料用來(lái)備考。我們會(huì)通過(guò)種渠道收集杭州市各名校的往年真題，拿來(lái)之后分析研究，然后針對(duì)這些真題出臺(tái)一些模擬試卷以及資料。對(duì)于這些資料，先講做題方法，然后規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間完成，做完及時(shí)批改，及時(shí)講解，對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)的講解。

第四、對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的民辦學(xué)校升學(xué)考試，閱讀和寫作是兩個(gè)大頭，我們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中，將會(huì)重點(diǎn)輔導(dǎo)孩子們的這兩大塊。其實(shí)在上學(xué)期我們也一直在做這項(xiàng)工作，比如我們的“快樂(lè)讀寫”。

五、小小的建議

在這里，我想談?wù)勛约簩?duì)各位的一些小小的建議。我們家長(zhǎng)心中都有一個(gè)“望子成龍”的心愿，在這個(gè)階段可能越發(fā)的強(qiáng)烈，都想自己的孩子能夠考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。通過(guò)與多位家長(zhǎng)的交流，我也知道很多的家長(zhǎng)此時(shí)的心情很急切。但是，我想說(shuō)的。學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，冰凍三尺非一日之寒。升學(xué)考試是對(duì)我們整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)考查，特別對(duì)于一些重點(diǎn)中學(xué)，像杭外、英特這些學(xué)校他們測(cè)試的內(nèi)容可能就是測(cè)試孩子們的一種思維能力，分析能力,反應(yīng)能力，他們的錄取比例往往也是三四十比一。所以做為我們家長(zhǎng)，我想要很理性的看待這些問(wèn)題。當(dāng)然我們會(huì)全力以赴地去備考，去爭(zhēng)取一切的機(jī)會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇9】

導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文先生要好好追尋門生進(jìn)修語(yǔ)文艱苦的真正緣故原由,鼎力大舉進(jìn)步門生的進(jìn)修樂(lè)趣,能力調(diào)動(dòng)進(jìn)修的積極性.多褒揚(yáng)門生,發(fā)明他們的好處,對(duì)他們的前進(jìn)實(shí)時(shí)給與鼓動(dòng)勉勵(lì)評(píng)估,致力于自信心的培植,能力激起門生的進(jìn)修干勁和熱忱.

教研會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教員教訓(xùn)交換發(fā)言稿

恭敬的列位向?qū)?、親愛(ài)的先生們：

人人下晝好！謝謝黌舍向?qū)Ыo我此次交換進(jìn)修的機(jī)遇.但讓我給人人先容教授教養(yǎng)教訓(xùn),我感覺(jué)有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐.

由于在坐的有比我事情教訓(xùn)厚實(shí)的老教員,有掌握著當(dāng)代教導(dǎo)教授教養(yǎng)理念年青的富裕生氣的新教師,我的談話談不上甚么教訓(xùn)先容,更多的是深刻地工作中的點(diǎn)滴做法,欠妥的地方敬請(qǐng)人人品評(píng)教正.

雖然說(shuō)從教十余年了,但由于門生的分歧,總覺(jué)得比擬有用的教授教養(yǎng)教訓(xùn)簡(jiǎn)直沒(méi)有.只是憑仗本人全數(shù)的聰明和全身心的支出做了我應(yīng)做的起勁.上面扼要談?wù)勎业囊?jiàn)解;

一、向講堂40分鐘要服從

講堂教授教養(yǎng)是咱們的“主陣地”,她履歷了無(wú)數(shù)次的變更,但無(wú)論怎樣變,向講堂40分鐘要服從,要問(wèn)題是永久穩(wěn)定的謬誤.正當(dāng)應(yīng)用操縱好課上時(shí)候,能夠收到事半功倍的結(jié)果.上好一節(jié)課的條件是備好課！

這是公認(rèn)的究竟.我備課不但將教材內(nèi)容,教參內(nèi)容和資料無(wú)機(jī)重組,并且每次備課時(shí)都當(dāng)真瀏覽教材,子細(xì)確立教授教養(yǎng)目的,而后依據(jù)教材內(nèi)容搜刮種種材料和典范習(xí)題來(lái)增補(bǔ)講堂教授教養(yǎng);除了備好教材常識(shí)之外還要備門生,即把咱們備的常識(shí)以門生認(rèn)可的體式格局教給他們.這就請(qǐng)求咱們經(jīng)心構(gòu)造講堂,我覺(jué)得講堂教授教養(yǎng)應(yīng)該是嚴(yán)峻請(qǐng)求與放任自在相結(jié)合的.

假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟學(xué)生會(huì)感到很壓制,久而久之便會(huì)對(duì)你的講堂落空樂(lè)趣,從而對(duì)這一學(xué)科落空進(jìn)修的決心信念,以至還會(huì)發(fā)生抵牾的生理,誘發(fā)無(wú)益于講堂教授教養(yǎng)的事情產(chǎn)生.樂(lè)趣是最佳的先生.不足樂(lè)趣,門生自愿去學(xué),底子談不上進(jìn)修結(jié)果.

如安在課堂上把門生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激起和培植門生進(jìn)修的樂(lè)趣動(dòng)手.注重教授教養(yǎng)的生動(dòng)性和趣味性,使講堂教授教養(yǎng)生動(dòng)活躍,布滿豪情和興趣,使門生覺(jué)得講堂再也不那末單調(diào)那末冗長(zhǎng),從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)端.

二、創(chuàng)建精良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng).

嚴(yán)正的規(guī)律是打敗一切的法寶,精良的班風(fēng)是門生進(jìn)修的保障,是以,新學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我起首對(duì)門生舉行思維教導(dǎo),用一些最能打動(dòng)門生心坎的話來(lái)喚起他們進(jìn)修的豪情.日常平凡在班上多褒揚(yáng)、鼓動(dòng)勉勵(lì)門生,多追尋門生的閃光點(diǎn),喚起門生的進(jìn)修豪情,為我往后的教授教養(yǎng)事情奠基了精良的根底,收到了很好的結(jié)果.

三、采用適當(dāng)?shù)捏w式格局、要領(lǐng).

本班門生存在著差別,為促使每位門生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展,我抓兩端,扶旁邊,注意培植優(yōu)生的專長(zhǎng),增強(qiáng)培優(yōu)輔差事情,促成全部門生得以進(jìn)展.對(duì)班內(nèi)進(jìn)修落伍的門生舉行有規(guī)劃的指點(diǎn).我把這批同硯分為三個(gè)組.

第一組是有才能進(jìn)步,但日常平凡懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同硯,對(duì)這些同硯,我采用集體指點(diǎn),給他們調(diào)配流動(dòng)使命,不讓他們有偷懶的機(jī)遇,讓他們發(fā)揚(yáng)應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué),但由于才能不強(qiáng)的同硯.對(duì)這部份同硯要適量疏導(dǎo),耐煩教育,逐步進(jìn)步他們的問(wèn)題,不克不及操之過(guò)急,且要多鼓動(dòng)勉勵(lì).只需他們肯起勁,問(wèn)題有望搞進(jìn)步;第三組是規(guī)律疏松,進(jìn)修不當(dāng)真,根底又欠好的同硯.

對(duì)這部份人要舉行課余時(shí)候個(gè)體指點(diǎn).由于這部份同硯需求一個(gè)寧?kù)o而又不受滋擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修.同時(shí),在班中成立合作小組,應(yīng)用結(jié)對(duì)子方式,以優(yōu)生來(lái)動(dòng)員差生,課外增強(qiáng)指點(diǎn)事情,講堂中建立機(jī)遇,賦予鼓動(dòng)勉勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的決心信念,培植門生的進(jìn)修樂(lè)趣,促使每一位門生都有進(jìn)步.

四、開(kāi)動(dòng)腦子,搞好作文教授教養(yǎng).

門生對(duì)瀏覽不足迅速的解題思緒,不足無(wú)效的答題技術(shù).對(duì)作文選材的掌控是門生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文結(jié)構(gòu)的不合理和文筆的拙劣是五年級(jí)門生作文要想有所打破的關(guān)卡.從試卷闡發(fā)發(fā)明,語(yǔ)文簡(jiǎn)直搜羅萬(wàn)象,是名副實(shí)在的大語(yǔ)文.

最凸起的是語(yǔ)文的課外常識(shí)必需厚實(shí).而這對(duì)屯子門生來(lái)講,無(wú)疑是比擬艱苦的.1、激起門生的寫作樂(lè)趣.

2、指示課增強(qiáng)作文典范的理會(huì).展示優(yōu)異作文,明確好作文的規(guī)范.在作文指示課上闡發(fā)作文病例要比展示優(yōu)異作文更首要,經(jīng)由過(guò)程讓門生瀏覽、闡發(fā)、接頭、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的題目和怎么樣舉行修正,同時(shí)深思本人的作文中是不是也存在如許的題目.

總之,在指示課上保持不懈地增強(qiáng)作文典范的理會(huì),門生的作文品質(zhì)一定會(huì)進(jìn)步得很快.3、看重作文評(píng)改.小學(xué)生作文是要把本人看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用筆墨方式抒發(fā)進(jìn)去,是一種內(nèi)化的進(jìn)程,即使是抒發(fā)生存中清淡的工作,也是對(duì)門生一次極好的思想鍛煉.

是以,教員對(duì)門生的習(xí)作進(jìn)程,都要賜與踴躍的鼓動(dòng)勉勵(lì)、激起,創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)估規(guī)范,一定要轉(zhuǎn)變以往評(píng)改作文時(shí)候太長(zhǎng),教員片面介入的狀態(tài).

五、應(yīng)用“三勤”教導(dǎo)要領(lǐng),見(jiàn)效非常顯然.

1、腦子勤.語(yǔ)文先生研討課本,研討門生必需勤于思索、擅長(zhǎng)思索,努力地去發(fā)明題目、解決題目.

2、口勤.每一個(gè)班級(jí)都有使人頭痛的后進(jìn)生.看待他們我不采用簡(jiǎn)略粗獷“不論三七二十一,一棍子打死”的要領(lǐng).而是先懂得詳細(xì)情形,因人而異,因事而異,舉行說(shuō)服教導(dǎo),擺事實(shí)講道理.

3、手勤.關(guān)于門生你對(duì)他松一尺,他會(huì)對(duì)本人松一丈.日常平凡的功課,尤其是門生念書條記,每一篇日志我都保持全批全改,繼續(xù)對(duì)他們舉行分?jǐn)?shù)鼓勵(lì),不但引起了門生的寫作樂(lè)趣,并且在保持中提高了門生的寫作程度.

在這“三勤”傍邊,“腦子勤”是根底,惟獨(dú)思量成熟了,你才能去講去做.當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是異常需要的,惟獨(dú)三者親近連系,你能力成為一個(gè)優(yōu)異的語(yǔ)文先生.

做一位教員不易,做一位優(yōu)異教員更不輕易.咱們惟獨(dú)從點(diǎn)滴做起,從大事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給門生更多的人文眷注才能把事情做到門生的心里去.

列位先生,咱們天天都生活在勞碌中,在勞碌中生存,但千萬(wàn)記著身材是反動(dòng)的利息.最初我祝賀人人身材康健,事情痛快！

教研會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教員教訓(xùn)交換發(fā)言稿

雖然說(shuō)從教十余年了,但由于門生的分歧,總覺(jué)得比擬有用的教授教養(yǎng)教訓(xùn)簡(jiǎn)直沒(méi)有.只是憑仗本人全數(shù)的聰明和全身心的支出做了我應(yīng)做的起勁.畢業(yè)班語(yǔ)文教授教養(yǎng)的教訓(xùn),我更說(shuō)不上有幾何,只是本人的一點(diǎn)心得體味罷了.

我認(rèn)為語(yǔ)文教授教養(yǎng)中,為了“對(duì)于”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是瀏覽,二是寫作.這兩塊內(nèi)容抓好了,就比擬有把握了.上面扼要談?wù)勎业钠饎牌?

一、創(chuàng)建精良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng).

嚴(yán)正的規(guī)律是打敗一切的法寶,精良的班風(fēng)是門生進(jìn)修的保障,是以,新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,我起首對(duì)門生舉行思維教導(dǎo),用一些最能打動(dòng)門生心坎的話來(lái)喚起他們進(jìn)修的豪情.日常平凡在班上多褒揚(yáng)、鼓動(dòng)勉勵(lì)門生,多追尋門生的閃光點(diǎn),喚起門生的進(jìn)修豪情,為我往后的教授教養(yǎng)事情奠基了精良的根底,收到了很好的結(jié)果.

二、采用適當(dāng)?shù)捏w式格局、要領(lǐng).

本班門生存在著差別,為促使每位門生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展,我抓兩端,扶旁邊,注意培植優(yōu)生的專長(zhǎng),增強(qiáng)培優(yōu)輔差事情,促成全部門生得以進(jìn)展.對(duì)班內(nèi)進(jìn)修落伍的門生舉行有規(guī)劃的指點(diǎn).我把這批同硯分為三個(gè)組.

第一組是有才能進(jìn)步,但日常平凡懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同硯,對(duì)這些同硯,我采用集體指點(diǎn),給他們調(diào)配流動(dòng)使命,不讓他們有偷懶的機(jī)遇,讓他們發(fā)揚(yáng)應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué),但由于才能不強(qiáng)的同硯.對(duì)這部份同硯要適量疏導(dǎo),耐煩教育,逐步進(jìn)步他們的問(wèn)題,不克不及操之過(guò)急,且要多鼓動(dòng)勉勵(lì).只需他們肯起勁,問(wèn)題有望搞進(jìn)步;第三組是規(guī)律疏松,進(jìn)修不當(dāng)真,根底又欠好的同硯.

對(duì)這部份人要舉行課余時(shí)候個(gè)體指點(diǎn).由于這部份同硯需求一個(gè)寧?kù)o而又不受滋擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修.同時(shí),在班中成立合作小組,應(yīng)用結(jié)對(duì)子方式,以優(yōu)生來(lái)動(dòng)員差生,課外增強(qiáng)指點(diǎn)事情,講堂中建立機(jī)遇,賦予鼓動(dòng)勉勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的決心信念,培植門生的進(jìn)修樂(lè)趣,促使每一位門生都有進(jìn)步.

三、開(kāi)動(dòng)腦子,搞好作文教授教養(yǎng).

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小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇10】

各位家長(zhǎng)：

上午好!

首先非常感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄?lái)校參加這次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，歡迎你們一起來(lái)**您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：課堂、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是在課堂上。如果他們上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后就很難補(bǔ)課。

可以說(shuō)一分鐘的課抵得上一小時(shí)的課。例如，班上的大多數(shù)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，但認(rèn)真聽(tīng)講是不夠的。我們還必須積極思考，積極發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如袁玉雪、楊迎雪、劉一霖、孟慶瑞、魏秀婷、張文浩、金奕穎等，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。

而那些考試成績(jī)不太理想的，大多數(shù)上課容易開(kāi)小差，比如孫亞寧、桑瑞澤、張佳浩、單立凱、袁小斐、孫德彬等。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。比如袁曉茹、孫亞寧、袁小斐、孫德彬等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。

還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真;字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。比如班上字跡最馬虎的孫亞寧和桑瑞澤，應(yīng)該說(shuō)都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績(jī)總上不去，就是因?yàn)閼B(tài)度差，要想改**度，從寫字做起。

作文：這是中國(guó)成就最重要的方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。

比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)楊迎雪、王云倩、袁玉雪、劉思彤、李怡緯等就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫一篇好作文，中學(xué)語(yǔ)文不用操心。怎樣才能把作文寫好?

我的方法是多練習(xí)。熟能生巧。剛才提到的幾個(gè)同學(xué)，他們有記日記的習(xí)慣，久而久之積累起來(lái)，就能寫出一篇好作文。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

周四的時(shí)候我就告訴孩子們，回去先看一下園地六的習(xí)作要求，也可以查找資料，先構(gòu)思一下。明天，我們將在有限的時(shí)間內(nèi)完成寫作，不少于一頁(yè)。周五第三節(jié)我有簡(jiǎn)單的做了一下知道。

一節(jié)課，只有李炳媛、王靖宇、王鯤鵬、張志坤、王光群5名同學(xué)沒(méi)寫完，常峻豪、王躍斌、袁曉茹、孫亞寧4名同學(xué)寫了不到1頁(yè)紙。俗話說(shuō)：“好多*是改出來(lái)的”我又讓孩子們自己修改3遍，然后再同桌之間修改，今天也請(qǐng)各位家長(zhǎng)幫孩子們修改一下，周一帶到學(xué)校里來(lái)，我在批閱修改。

課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。

”這不是說(shuō)課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅能提高學(xué)生的閱讀理解水平，而且能豐富學(xué)生的知識(shí)。僅僅依靠他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。

我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。

”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫不出好的作文。因此，我們應(yīng)該督促孩子們多背誦一些優(yōu)美的句子、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)詞等。如果我們養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年內(nèi)我們的漢語(yǔ)就會(huì)有一個(gè)很深的積累。今后，我們不用擔(dān)心語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別是作文。

本學(xué)期要求背過(guò)20首古詩(shī)，從《望月懷遠(yuǎn)》——《月夜憶舍弟》。記得三年級(jí)暑假作業(yè)就要求背過(guò)這20首古詩(shī)，但到現(xiàn)在為止我們班還有王鯤鵬、王靖宇、孫若晨、黃小杰、劉馨月、崔晏銘、袁曉茹、張志坤、黃佳妮、王躍斌、張雪晶、王云倩、袁匯森、孫嘉宇、姜湘平、孫德彬、楊秀萍、常峻豪、桑瑞澤、單浩博20名同學(xué)沒(méi)背過(guò)，如果默寫的話，錯(cuò)的還會(huì)更多。因此，我們不能簡(jiǎn)單地問(wèn)：

“作業(yè)寫完了嗎?都背過(guò)了嗎?”要實(shí)實(shí)在在撲下身子，給孩子們默寫一下，讓他背背聽(tīng)聽(tīng)。

剛才，我談到了作為一名語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐。如果你想讓孩子取得優(yōu)異的成績(jī)，最重要的是家長(zhǎng)的配合。每到綜合復(fù)習(xí)階段，考試或練習(xí)會(huì)比較頻繁，是孩子們最累、也是暴露問(wèn)題最多的時(shí)候，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們每天檢查孩子們的作業(yè)是否完成，并簽上名字。然后有時(shí)間幫助孩子分析試卷或習(xí)題中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并檢查不足之處，彌補(bǔ)遺漏。

我們?cè)俸秃⒆觽円黄鹋ぷ饕粋€(gè)月吧。我相信只要我們努力學(xué)習(xí)，我們?cè)傩聊甑目荚囍芯蜁?huì)取得好成績(jī)*

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇11】

各位家長(zhǎng)：

你們好！今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)，我非常高興，對(duì)你們的到來(lái)我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的最大幫助。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓勵(lì)，在孩子們心中，來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比驕傲、幸福。

這次家長(zhǎng)會(huì)我想談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的能力。二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量大，閱讀知識(shí)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。借此機(jī)會(huì)呢，我就把我個(gè)人的在語(yǔ)文方面的一些想法來(lái)跟大家交流一下。

“聽(tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。

現(xiàn)在的孩子都會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有一定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課標(biāo)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字?，F(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要讀一遍，一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定不一樣，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的，所以我希望各位家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買一些適合這個(gè)年齡段的圖書，讓他們帶到學(xué)校換著看。

我發(fā)現(xiàn)，班上多孩子很喜歡讀書，課外知識(shí)很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？假如您也有時(shí)間，假如你也喜歡讀書，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這是提高閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)指導(dǎo)其讀出感情，這樣閱讀效果會(huì)更好。

在重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的.三個(gè)方面：

1、自學(xué)能力：鼓勵(lì)孩子做千里馬，自己讀通沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，認(rèn)識(shí)沒(méi)有教過(guò)的新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過(guò)程中，自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。

2、閱讀習(xí)慣：語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買“好”書的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開(kāi)了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書贏得的是一世。我們?cè)谡Z(yǔ)文興趣課上將滲透一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)等方面的知識(shí)，孩子們對(duì)這些方面的語(yǔ)文知識(shí)還是比較感興趣的。

3、寫作：有一定的閱讀積累，我們?cè)賮?lái)談?wù)剬懺挘n堂上我們也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，這學(xué)期我們準(zhǔn)備嘗試寫日記。要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)寫作文的。關(guān)于日記，我們老師和家長(zhǎng)要做的，是點(diǎn)燃孩子表達(dá)的需要——這是一粒種，每個(gè)人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力量生長(zhǎng)。但在很多孩子心里，這還是一粒沉睡的種子，有待于我們?nèi)拘?。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：

1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；

2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；

3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；

4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；

5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。

我希望各位家長(zhǎng)有問(wèn)題要及時(shí)和我們進(jìn)行交流，當(dāng)然，我也希望家長(zhǎng)朋友能積極配合我的工作。主要有以下幾個(gè)方面：

1、該背的課文、要求會(huì)寫的字一定要熟練。二年級(jí)字詞教學(xué)是重點(diǎn)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)每周都要檢查孩子的背書情況，聽(tīng)寫學(xué)過(guò)的生字。

2、多讀書。想學(xué)好語(yǔ)文必須要多讀書，不僅包括語(yǔ)文書，更為重要的是多讀課外書，這樣才能提高孩子的閱讀能力和寫作能力，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。孩子讀完課外書以后，可以讓孩子用自己的話說(shuō)一說(shuō)，他有什么收獲，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解能力。

3、勤練字。字是門面，想寫一手好字是要付出努力的。我們每天都要求孩子練一行字，但是有的孩子態(tài)度不認(rèn)真，尤其是周末，甚至出現(xiàn)不練字的現(xiàn)象。

4、多和老師交流。只有我們互相溝通，才能及時(shí)掌握孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)情況，才能有的放矢地糾正孩子的缺點(diǎn)和不足。

最后送給家長(zhǎng)四句話，希望和大家共同學(xué)習(xí)：

第一句話：教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識(shí)，最重要的是要落實(shí)到孩子身上。根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)去引導(dǎo)孩子。第二句話：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子、傾聽(tīng)孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子。第三句話：教育孩子要言傳身教。孩子是家長(zhǎng)的鏡子，只有您認(rèn)真對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，他才會(huì)重視。

第四句話：教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

三、重視習(xí)慣培養(yǎng)。

習(xí)慣比智商更重要。（責(zé)任能力智商）心理專家：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。小學(xué)重在習(xí)慣養(yǎng)成，而一二年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間。

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)要求：標(biāo)讀畫

2、注意力集中習(xí)慣上課思想開(kāi)小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績(jī)，那將是很困難的。

3、知錯(cuò)就改的習(xí)慣（訂正）

4、專心作業(yè)習(xí)慣（擺弄小東西喝水吃東西看電視聽(tīng)歌）

5、不懂就問(wèn)的習(xí)慣（學(xué)問(wèn)欠缺多對(duì)今后學(xué)習(xí)不利）習(xí)慣養(yǎng)成既需要老師，更需要家長(zhǎng)幫助。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。（一二年級(jí)扶著走，有了習(xí)慣以后就省心了）

四、培養(yǎng)好習(xí)慣給家長(zhǎng)的建議

第一，讓孩子從寫好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)認(rèn)真。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩?，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)中不是主角，而是勤勞的督促者。很多家長(zhǎng)發(fā)愁地說(shuō)不知孩子在堂上的學(xué)習(xí)怎樣，或者自己不懂無(wú)法教孩子，其實(shí)，作為家長(zhǎng)，你只要檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫，這些都是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的依據(jù)。或者你要檢查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進(jìn)行聽(tīng)寫字詞。

第三，幫助孩子提高寫話水平。

作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級(jí)寫話為三年級(jí)做好基礎(chǔ)，課堂上我們也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，每周兩次寫話（規(guī)定自定評(píng)講表?yè)P(yáng)）寫好要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)寫作文的。要提高寫話能力，我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對(duì)于你孩子的寫作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。不少家長(zhǎng)都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺(jué)得學(xué)生看課外書是看"閑

小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)言稿【篇12】

1、重視生字默寫的檢查

本學(xué)期要求會(huì)寫的生字量大，咱們班每天都聽(tīng)寫生字，并設(shè)定小紅花鼓勵(lì)措施，大部分同學(xué)完成的都比較好。但是漫長(zhǎng)的假期，如果不鞏固學(xué)生一定會(huì)遺忘，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求多讀多寫。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴(yán)重，學(xué)了后面忘前面。不少家長(zhǎng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫的字，第二天孩子又忘記了。其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經(jīng)常寫，加強(qiáng)記憶。

2、重視朗讀背誦的作業(yè)檢查

在對(duì)作業(yè)的督查方面，很多家長(zhǎng)往往有錯(cuò)誤的`認(rèn)識(shí)，只重視書面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩(shī)、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。

3、重視孩子的書寫態(tài)度

書寫能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績(jī)。我們很多家長(zhǎng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎？很少關(guān)注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。潦草、馬虎的書寫習(xí)慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。特指導(dǎo)時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大都十分優(yōu)秀，因?yàn)橐粋€(gè)字一個(gè)字認(rèn)真書寫的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，寫好字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

希望家長(zhǎng)本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真督促孩子每次作業(yè)。

如果家長(zhǎng)不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

俗話說(shuō)得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。