學習日志(范文8篇)

學習日志。

經(jīng)過我們的整理以下為大家提供了關于“學習日志”的相關內(nèi)容，要如何借鑒范文的精彩之處呢？寫文章往往是我們免不得要打交道的，人們對于范文的重要性認識到了一個新的高度。

學習日志 篇1

反思是數(shù)學思維活動的核心和動力，通過反思才能使現(xiàn)實世界數(shù)學化。因此，通過今天聽了王姣姣博士的“課堂教學行為的反思與優(yōu)化”專題講座，找到了自己在課堂教學存在的不足。

對照自己的不足，使我更加明確了課堂教學行為存在的問題。在今后的教學中要采用多種提問方式，規(guī)范教學時間，規(guī)范講課行為，講解的過程要富于組織性和邏輯性。

今天王博士講了合作行為，我平時小組合作學習利用的很少，以后我要引用小組合作學習的模式，創(chuàng)設合作組學習的情境，小組成員要搭配合理，任務分工要明確。還有一點就是，我沒有給予學生更多反思與評價的機會。

在今后的教學中，我要力爭讓學生成為評價的主體，提高學生自我評價的能力，引導學生體會思維中創(chuàng)新的火花，讓學生體驗成功的喜悅。

今天是培訓的第一天，我收獲頗豐，感觸很多。我會從中汲取寶貴的經(jīng)驗并運用到我今后的課堂教學中，努力解決課堂教學中存在的問題。

學習日志 篇2

看到新聞上說，近一段時間，北京、重慶、上海、武漢等多家醫(yī)院紛紛開設了學習困難門診。我倒是很好奇，這個門診真的能治療好學習上有困難的孩子的問題嗎？

學習成績差，對學習不感興趣，注意力不集中等問題一直是困擾學生、家長的問題，以前大家對于這些問題根本找不到什么可以治療的地方，現(xiàn)在社會真的發(fā)展到連這種問題都可以輕而易舉的解決了嗎？

據(jù)報道，此門診開設后，幾乎是各大醫(yī)院都天天爆滿。看來現(xiàn)在還真的有許多孩子需要在學習方面求醫(yī)問藥。并且許多孩子在經(jīng)過看診之后還真的發(fā)現(xiàn)了一些問題，并且及時得到了醫(yī)治。這真的是件不錯的事情。

我甚至都在想，如果我小時候有這個門診的話，我也應該去看看，自己的對數(shù)字為什么如此不敏感，為什么永遠學不會數(shù)學，我真的覺得這是一種缺陷，但是我不再屬于那個年齡，也沒必要再去看病了。

希望每個孩子都能夠受到良好的教育，都能夠迎來一個美好的未來。

學習日志 篇3

如果說成績不好是一種病，那么學習一定是最好的一劑良藥。用藥有方，病才能好得快。良藥雖苦，卻可以使我們健健康康;但如果藥方用錯了，或是貪小便宜用劣質(zhì)藥醫(yī)病，這病只會越來越嚴重。我手頭上有幾種藥方，現(xiàn)推薦給大家，希望對大家的學習有幫助。

藥方之一：計劃。要想治病，首先應該了解病情，盲目用藥，病只會愈加嚴重。在了解病情的情況下，制定合理的計劃。按照計劃，一天醫(yī)好一點，這病也就一天比一天好了。

藥方之二：努力。有了計劃，光說不做可不行，必須要去做，而且要努力地做。把計劃一個個完成，這樣你的病又會好得更快。還有，適當休息可以使藥的效果更好。

藥方之三：心態(tài)。懷樂觀的心態(tài)與懷悲觀的心態(tài)去醫(yī)病，效果是截然不同的。好的心態(tài)會事半功倍，不好的心態(tài)病情則會讓病情忽好忽壞。如果心態(tài)樂觀，病情就算再嚴重，只要你努力，病情也會有不小的轉(zhuǎn)變。

藥方之四：用好藥。想醫(yī)病，這藥就得用好藥;想用便宜藥去醫(yī)病，是萬萬不可的。投機取巧是不會讓病情好轉(zhuǎn)的，所以千萬不能在藥上動歪心思。

藥方之五：時間。藥有很多種，所以對火候的把握、服藥的時間也有很多種，這也是需要一點技巧的。火候把握不當，藥煎糊了;或錯過吃藥的最好時間，這藥的作用就不會太大。

以上便是我長期以來一直在用的幾個藥方。還有一點建議：這五種藥方應該一起使用，效果更好;如果說有什么副作用的話，那就是可能會頭暈或失眠。但這些都屬于正?，F(xiàn)象，大家皆可放心使用。

還有：祝大家學習進步!

學習日志 篇4

研究工作對教師而言并不受什么神秘莫測高不可攀的東西，更不要一提到研究就感到可怕。今天，我聽了宋海英主任精湛的講解，使我對研究工作有了更深層次的理解，從中受到了很大的啟迪。

在宋主任講解的基于問題解決的教學行動研究中我理解了教師的研究關鍵不在于能力，而在于態(tài)度，從事教學研究對教師發(fā)展非常重要。

以前我認為教學只要研究好教材就可以了，也可能是頭腦中理論知識儲備不夠的原因，所以無形中排斥研究。通過學習，我知道了對教材、教法、學生都要進行研究，要研究數(shù)學的本質(zhì)、基本理念，要學習大觀念。我覺得宋主任講的艾略特行動研究模式對我很有幫助，我會運用到今后的教學實際中。現(xiàn)在才感覺到自己在平時的課堂教學中，課堂交流太單一了，沒有注意到交流的有效性，課堂交流不活躍。今天通過聽宋主任的“有效交流”使我學會了多向互動交流，并在交流中培養(yǎng)優(yōu)化意識。

通過與專家的接觸中，深深感覺到在今后的教學中要以一種開放的、積極的心態(tài)嘗試行為研究，不要做一個教書匠，要做一個研究型的教師。

學習日志 篇5

俗話說，“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！蹦堑降资裁词菐煹履?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦...，這都是師德的表現(xiàn)?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之程。良好的師德師風應該首先從熱愛學生，尊重學生這一最基本的道德素養(yǎng)做起。

首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著我們所有的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，我從身邊的一件件小事中看到了老師對學生深深的愛。在我們老師的眼里沒有教不好的孩子，對學生一視同仁，相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，努力讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。陸加美老師總是犧牲自己的休息時間幫助韓國孩子圣宰亨輔導功課，堅決不讓一個孩子掉隊。

因此，不管在什么時候，我們都在以身作則。為了讓孩子能主動撿起他所見到的每一張廢紙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們的老師自己總是先彎下腰拾撿每一張廢紙。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);為人師表也不是一個簡單的詞語，它需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，去證明，以求得社會對教師的尊重和理解!

學習日志 篇6

我在市老干大學古文欣賞班讀書多年了，還在繼續(xù)讀，無畢業(yè)一說。

回顧這幾年的學習，可謂收獲多矣。

在此之前，我的古文以及連帶的歷史知識少得可憐：不知道春秋、戰(zhàn)國究竟指什么，掛在嘴邊的之乎者也各有哪些用法不甚了了，更不消說傾間居且夫已矣乎這類古漢語了。記得第一次看《古文觀止》中的《齊桓下拜受胙》一文時，從標題到全文，竟然不知所云。

萌發(fā)學習古文的念頭，緣于《百家講壇》的誘惑。

數(shù)年前，該欄目開播的《于丹〈論語〉心得》、易中天《品三國》、王立群《秦始皇》等特別吸引我，有了想學的心思，于是買了本《古文觀止》，對照文后的注解和譯文，翻過來復過去的慢慢看，不但費時費力，且只能弄個一知半解，又于是打聽何處可學。經(jīng)驗告訴我，聽老師講課與之自學相比，要輕松得多、效果好得多，哪怕老師講的和注解、譯文完全一樣，有幸市老干大學提供了這個機會。與此同時，《百家講壇》連續(xù)播放著不同的歷史題材，從西周至清末，各個朝代都有老師講解，我基本上一期不落，這些對于學習古文無疑是莫大的幫助。

老干大古文班當時的授課老師是華師大的退休教師魏教授。針對老人記憶差的特點，他自編教材，由淺入深、循序漸進地為我們開啟學習古文的大門。從民國文講到先秦詩，架輕就熟，侃侃而談。兩年之后，魏老師受學校返聘，由李教授接任，以《古文觀止》為主要教材。李老師不會電腦，每堂課都備有幾大頁講稿，重要之處即時板書，字、詞、相關的歷史、典故，尾尾道來。

又是一個兩年，李老師赴美探親，教學告一段落。應學員要求，他特地于上學期末選講了屈原的《離騷》和《詩經(jīng)》中的《豳風?七月》。這些詩賦如果不聽講解、不看注釋，完全不懂。李老師盡管是古漢語的老教授，也是費了好大勁才把它們講完，累得不行。

魏、李二位老師為我們講授古文，付出了辛勤的勞動，大大提高了我們的古文閱讀水平，讓我們受益終身，老學生們至今念念不忘。

在這四年中，我從古文盲起步，慢慢積攢，進步不小。從中獲得了許多樂趣，自感越學越有味，越學興趣越濃。

兩位老師所教的好些篇課文，例如韓愈《祭鱷魚文》、柳宗元《種樹郭橐駝傳》、劉基《賣柑者言》，十分有趣。細讀起來讓人感到文里所描寫的就是眼前的人、眼前的事、眼前的自己，別有滋味。

這里我忍不住要將初看《梓人傳》時的有趣想法寫出來。前面部分不過是認真看而已，并無特別。但到其床闕足而不能理，曰將求他工時，不禁啞然失笑：這人是個騙子！否則哪有木工自己的床腿沒了，胡亂地墊著，等找別的木工來修？接下余甚笑之，謂其無能而貪祿嗜貨者。沒想到作者也如此感覺和懷疑。

巧妙的是文章從這里來了個大轉(zhuǎn)折，越看越驚訝，越看越覺得這都料匠非常地了不起，我們錯怪他了。隨之，他的形象立即高大起來，用現(xiàn)在的稱乎應該是集建筑設計、施工、監(jiān)理等多部門為一身的總工程師、現(xiàn)場總指揮，難得的全才！難怪當朝重臣、大文豪柳宗元先生不惜筆墨為其作傳，并在文后發(fā)表這樣的感言：余謂梓人之道，類于相，故書而藏之。將此引申到類于相的高度。

我曾經(jīng)以稍帶責備的口吻問一位嗜酒如命的晚輩，那酒什么好味值得一醉方休？他這樣回答：沒法用文字或語言來形容，只能比喻為如同您學古文，就那味道。我學古文的味道啥樣？不知道以上可不可以作為解釋。

四年中，二位老師還為我們講授了班固《蘇武傳》、司馬遷《報任安書》等大手筆文章，只是學這類長篇的心情就完全不同了。

前篇為魏老師所講。《蘇武放羊》的故事我很小的時候就聽過，但不知其所以然。老師講解的當時，感覺明白了。過了些時候，我再次閱讀，試圖理清蘇武在匈奴十九年中的生活軌跡、各人物之間的關系。讀過幾篇之后，主要情節(jié)基本理順。遺憾的是其中幾句總是弄不懂：南越殺漢使者，屠為郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。心有不甘。最簡單、最直接的途徑就是問魏老師。盡管這時他已回華師大，我還是在某天晚上八點，直接打電話向他求教。魏老師十分詳細地為我講解這幾句話的含義、典故，說完我才知道他還沒吃晚飯，十分感激。

李老師講《報任安書》。他是用對司馬遷的無限敬意、滿懷深情地為我們解讀這篇書信的。課堂上，他多次提到這篇文章曾經(jīng)如何感動他，希望老同志們好好地讀一讀，從更深層面理解文章的精髓，從字里行間了解司馬遷。過后，我遵照老師的建議，認真地讀了好幾遍，感概良多。我想，自己雖然一介平民，做不了什么驚天動地的大事，但從司馬遷身上或多或少都可以、也應該學到點什么，比如受得起委曲。

人生一世不如意事七八九，做錯事、出洋相、被冤枉、上當受騙、無助、無奈，凡此種種，在所難免。不要耿耿于懷，擾得自己不開心，權當這些都是人生閱歷、寶貴的精神財富。

此后課程由葉老師接替，主講體裁《賦》。

打自學習古文之后，我個人在無形之中、在不知不覺、不經(jīng)意間改變了某些不健康的消極性格，似乎整個人比以前輕松了許多。學習古文給我?guī)砣绱酥嗟木裎拷搴陀鋹?，我這個老學生怎么會離開古文班的課堂呢！

學習日志 篇7

（76范文網(wǎng) fw76.CoM）

學習效率決定一切，學習興趣是提高效率的助推器。－題記。愛玩都是孩子們的天性，有些孩子天生就玩上一陣就是覺得舒服，所以才會有無數(shù)的孩子起得早，貪點黑，坐在桌前學習。因此，在這樣的狀態(tài)下，怎樣才能提高孩子們的學習效率呢？因此培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子愛學樂學主動學，孩子自覺性的坐下來學習的關鍵，只有這樣的孩子才能真正稱得上有學習效率。下面我們就學習英語這個話題來展開討論:說到學習英語大多是很多孩子學習上的老大難一提到學習英語，他們就抱怨，這是非?？菰锓ξ兜模耆珱]有信心去學習，而且覺得學習英語是沒有意義的，只會給自己增加痛苦，這樣，其實在學習效率上也就無從談起了，從某種意義上來說，這種現(xiàn)象和家長老師的教學方式，也有密不可分的關系。

在學習英語的過程中，如果父母能為多為孩子多提供英語學習的環(huán)境。能有意識的把英語文章講的單詞和句子應用到生活中。讓英語在生活中活起來?；顚W活用那么英語的學習，就不再是枯燥乏味的背誦和記憶了，在充滿樂趣和幻想的生活中學習英語，孩子的學習過程就會變得輕松，又快樂，英語水平自然而然的就會提高得快，學習效率也自然而然就有了提升。作為孩子的父母，如果你本身有良好的英語水平，那么對孩子的英語學習也是非常有利的，但是如果您的英語水平是一般般的或者是非常不好的，那也沒有關系。你可以去上網(wǎng)查找一些比較合適的音像資料。跟著小孩子一起學習。在學習的過程中，就能慢慢地和孩子產(chǎn)生互動。英語學習，并不是一蹴而就的，它是一個長期的過程。這對孩子們的意志力也是一個考驗。所以說，每個父母都應該以身作則，讓孩子們多接觸英語，特別是一些英語繪本小故事之類的只有這樣才能讓孩子們天天接觸英語，同時應用英語創(chuàng)造一個學習英語的環(huán)境，從而為英語的學習打下堅實的基礎，這樣才能讓孩子們對英語脫口而出?？傊?，每個孩子在學英語時要在英語生活化在生活中火起來，但孩子們在生活中運用于英語，只有這樣，才能真正能做到寓教于樂，提高孩子的英語學習興趣夯實和鞏固應用知識，真正的提高英語水平，提高學習效率。

學習日志 篇8

縣里在網(wǎng)上開辦鄉(xiāng)村振興學習培訓班，要求全縣干部職工上網(wǎng)學習考試并取得結(jié)業(yè)證書，這可愁壞了一批臨近退休的老朽。

因為他們不懂電腦，可以說基本是電腦盲。電腦對于他們來說，除了看新聞和電視劇，基本就是擺設。更不要說還要什么登陸學習與考試。

當然，在當今社會，雖然自己不想親自學習，應付學習還是綽綽有余。我不會電腦，別人會啊，一餐飯，一條煙，就可全部打發(fā)，坐等結(jié)業(yè)證書。甚至有熟人和子女會電腦的，請客送禮的麻煩都給你省了。至于是否嘗到知識，誰又來真正驗證你？

其實，不是老人在應付學習，就是年輕人也在應付。

為什么會出現(xiàn)應付學習的現(xiàn)象呢？難道這學習內(nèi)容不重要？重要！鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興事關國計民生，黨政干部幾乎人人參與。只是，真正用得上這門知識的，只是相關部門和相關領導干部而已，其余的人基本都是陪學。

陪學之人，首先是對一窩蜂的趕鴨子上架做法不滿。相關部門干部，領導干部和年輕人學習點就得了，拿我們這些老頭子來充數(shù)算什么回事？還要什么結(jié)業(yè)證，這一輩子取得的這樣證那樣請?zhí)嗔?，試問，除了身份證，其它證件又頂什么用？

更何況這些學習內(nèi)容對自己今后的工作沒有任何幫助，學與不學都無生關系，所以提不起學習興趣。試想，如果事關提升自己的能力與水平，誰又不沉下心來學習呢？如果是自己感興趣的視頻，通宵達旦都愿意觀看。

為了防止黨員一心兩用，打開學習視頻放空窗或同時瀏覽自己喜歡的網(wǎng)頁，培訓班還設置了息屏與易屏自動停止學習功能。然而，上有政策下有對策，有人就專門研究息屏與易屏學習無障礙功能。更有甚者，專門研究學習考試軟件，只要你支付少許費用，就可以得到你想要的結(jié)果，包括學習心得體會。這也真是絕了！

當代人之所以厭倦學習，主要是厭倦這種古板的學習模式和枯燥的學習內(nèi)容，什么時候變要我學習為我要學習，干部學習才會有所成效！

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