二年級(jí)下冊(cè)的日記(系列8篇)

二年級(jí)下冊(cè)日記。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中寫作文是常有的事，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡。大量閱讀優(yōu)秀作文對(duì)比總結(jié)其中特點(diǎn)能夠幫助我們寫出好作文。你在寫作文是會(huì)經(jīng)常毫無(wú)思緒嗎？你不妨看看二年級(jí)下冊(cè)的日記(系列8篇)，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

二年級(jí)下冊(cè)的日記(篇1)

在今天，我像往常一樣，穿著短褲。但一個(gè)上午，我都沒(méi)看到太陽(yáng)，只看到了厚厚的云層。雖然我沒(méi)有看到太陽(yáng)，但氣溫卻是越升越高，我的短袖都快汗?jié)窳恕?/p>

下午，氣溫變得更高了，很是悶熱。一節(jié)體育課的時(shí)間中，同學(xué)都已經(jīng)大汗淋漓了，可還是見(jiàn)不到太陽(yáng)。漸漸的，放學(xué)了。同學(xué)們立馬沖出學(xué)校，跑向?qū)W校對(duì)面的小賣部，去買冰糕?？杀獬酝炅诉€是止不了熱，只好回家去吹風(fēng)扇。我慢慢地走在回家的路上，我想：今天這么悶熱，肯定天氣有什么變化。按照以往的情況下，如果天氣十分悶熱，那么一定會(huì)下大暴雨。想到這里我立馬加快了回家的腳步，以免被雨淋到。

果不其然，我剛一回到家，就開(kāi)始刮風(fēng)、起霧，能見(jiàn)度迅速下降。吃過(guò)晚飯，我一看天空，滿是黑壓壓的烏云?，F(xiàn)在，我正一邊看著大自然憤怒，一邊寫著日記。

二年級(jí)下冊(cè)的日記(篇2)

媽媽給我買了一個(gè)帝國(guó)大廈的模型。我用了大約50分鐘的時(shí)間把它拼好了，模型的高度是58cm。它的實(shí)際高度是448m，大約是模型的750倍。

帝國(guó)大廈擁有許多世界之最：在建筑史上創(chuàng)每周修建4層半樓的紀(jì)錄；每天參加施工的人員高達(dá)4000人，全部工作量超過(guò)700萬(wàn)工時(shí)；共使用6萬(wàn)噸鋼、1000萬(wàn)塊磚、80萬(wàn)公里長(zhǎng)的電纜與電線、192公里長(zhǎng)的管道；1600公里長(zhǎng)的電話電纜；6500扇窗戶；1860階臺(tái)階；安裝了73部電梯、電梯速度高達(dá)每分鐘427米。帝國(guó)大廈占地面積為2。66公頃，當(dāng)時(shí)全部造價(jià)4100萬(wàn)美元，后來(lái)的維修費(fèi)用累計(jì)為6700萬(wàn)美元。

二年級(jí)下冊(cè)的日記(篇3)

今天，我一早就做寫完了作業(yè)，媽媽見(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“紫妮，跟你玩?zhèn)€游戲吧！”“好呀！”我爽快地答應(yīng)了。

媽媽拿來(lái)了一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以動(dòng)的指針。紙板被平均分成了24個(gè)格，格內(nèi)分別寫著1—24個(gè)數(shù)。“媽媽，游戲規(guī)則是什么？你快說(shuō)呀！”我心急地說(shuō)。“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是：指針到單數(shù)格或雙數(shù)格，都要加上下一個(gè)數(shù)。假如加起來(lái)是單數(shù)就是我贏，假如加起來(lái)是雙數(shù)就是你贏?！眿寢屝χf(shuō)。

我見(jiàn)游戲規(guī)則這么簡(jiǎn)單，就一連玩了十多次，可是每一次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來(lái)。“為什么總是單數(shù)呢？”我不解地問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“你自己想一想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過(guò)的一個(gè)公式：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下子我可明白了，假如指針到單數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就必然是偶數(shù)；假如指針到雙數(shù)格，那么加下一個(gè)數(shù)就是奇數(shù)，所以，無(wú)論指針到任何一格，加起來(lái)的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個(gè)規(guī)律獲勝的。

在數(shù)學(xué)的世界里，有著許多奇妙的規(guī)律，只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué)，它，就是無(wú)處不在的！

二年級(jí)下冊(cè)的日記(篇4)

童童眼里的春天——找春天日記兩則

這幾日,頗有春的氣息。風(fēng)暖熏熏的,天明艷艷的,鳥(niǎo)兒在枝頭競(jìng)相婉轉(zhuǎn)的叫著……恰似一種召喚——走吧,到大自然中去,去找尋春天。

周末,帶著老師的任務(wù)和內(nèi)心的向往,和兒子一起踏青,享受燦爛的陽(yáng)光,呼吸新鮮的青草味,任暖暖的春意一點(diǎn)一點(diǎn)沁入心脾。

讓我們來(lái)看看童童眼里的春天吧!

仿寫《找春天》

春天來(lái)了!春天來(lái)了!我和爸爸媽媽,脫掉棉衣,開(kāi)車去頤和廣場(chǎng),尋找春天。

春天像個(gè)淘氣的小男孩,躲躲藏藏,我們認(rèn)真地找啊,找啊。

柳條迎風(fēng)飄揚(yáng),那是春天的頭發(fā)吧?迎春花開(kāi)了,那是春天的笑臉吧?小草從地下探出了小腦袋,那是春天的地毯吧?淅淅瀝瀝的春雨從天而降,那是春天的笑聲吧?

春天來(lái)了!我們找到了她,我們看到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

她在河水里敲鼓,在空中飛翔,在花朵中跳舞,在樹(shù)葉間玩耍……

我來(lái)找春天我和媽媽去尋找春天。

我們先來(lái)到頤和廣場(chǎng),頤和廣場(chǎng)有什么春天呢?

我在上小土山的路上找到了春天。迎春花的枝有淡淡的綠色,一個(gè)個(gè)花苞掛滿枝頭,有的花苞圓溜溜的像個(gè)小足球,有的花苞半開(kāi)不開(kāi)露出了黃色的花瓣。

我又在石頭山上找到了春天。我發(fā)現(xiàn)小草從地下偷偷地探出了小腦袋。我發(fā)現(xiàn)小草像綠色的頭發(fā),很好看!

我們又回到了大院里,繼續(xù)找春天。我發(fā)現(xiàn)以前冰很厚的小湖,現(xiàn)在已經(jīng)解凍了,丁丁冬冬的,就像湖在彈琴。我又發(fā)現(xiàn)人的衣服不一樣了。冬天我們都穿上了厚厚的大襖,現(xiàn)在穿上了毛衣。

你們看,我找的春天是不是很多?

二年級(jí)下冊(cè)的日記(篇5)

20xx年3月31日星期日晴

愚公移山的故事,相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我的家鄉(xiāng)就是愚公故里——濟(jì)源。

濟(jì)源是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的城市。她有著悠久的歷史,是濟(jì)水的發(fā)源地。

濟(jì)源有許多旅游景點(diǎn),有:一瀉千里的小浪底,國(guó)家級(jí)地質(zhì)公園王屋山,獼猴遍山的五龍口,魅力無(wú)窮的小溝背……我覺(jué)得最好玩的應(yīng)該是王屋山滑雪場(chǎng)了。

再給大家介紹一下我家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)吧,有:冬凌茶,薄皮核桃,土雞蛋……我覺(jué)得最好吃的應(yīng)該是雞蛋不翻,大家要是來(lái)濟(jì)源的話,一定要嘗一下。

我家鄉(xiāng)的人民還特別勤勞和樸實(shí),他們用自己的雙手把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的非常漂亮,有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世紀(jì)廣場(chǎng),飛碟型狀的籃球城,雄偉壯觀的文化城,都讓人刮目相看。

濟(jì)源真美,我愛(ài)我的家鄉(xiāng)!

二年級(jí)下冊(cè)的日記(篇6)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文：助人為樂(lè)

星期天早晨，我和爸爸媽媽去公園玩，公園里的景色是那么清新。鳥(niǎo)兒在枝頭唧唧叫，仿佛在唱歌。不遠(yuǎn)處有幾座大山，天空藍(lán)藍(lán)的，飄著幾朵白云。

我們玩著玩著就累了，坐在草坪邊休息，不一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)有人在哭，我連忙跑過(guò)去，看到一個(gè)小朋友在哭，我說(shuō)：小朋友你怎么了？小朋友說(shuō)：我找不到媽媽了。我說(shuō)：別著急，我們幫你找你媽媽。不一會(huì)兒，喇叭喊起來(lái)了：各位游客請(qǐng)注意！各位游客請(qǐng)注意!XXX小朋友請(qǐng)注意，你的媽媽在公園門口等你！

我們聽(tīng)到了廣播,趕緊把小朋友送到了門口，小朋友高興地跑到了媽媽的懷抱里。小朋友的媽媽說(shuō)：謝謝！謝謝你們幫我找到了孩子！我們齊聲說(shuō)：不用謝，這是我們應(yīng)該做的！

當(dāng)別人有困難時(shí)，我們幫助別人。我們有困難別人也會(huì)幫助我們！我們都要互相幫助，助人為樂(lè)！

二年級(jí)下冊(cè)的日記(篇7)

今天是勞動(dòng)節(jié)，我和媽媽去公園山玩。猛烈的太陽(yáng)發(fā)出耀眼的光芒，照耀著喜氣洋洋的人們。

我們來(lái)到“三國(guó)迷陣”，媽媽買了票，剛進(jìn)去，我以為迷宮很簡(jiǎn)單，只要繞一圈就可以出來(lái)了?？晌覀?cè)诘诙@來(lái)繞去，就是沒(méi)有找到門。還好幾次走進(jìn)了死胡同。

我們又去看動(dòng)物，我看到了美麗的孔雀，可愛(ài)的鳳凰鳥(niǎo)、小小的山鹿、呲牙咧嘴的猴子、兇猛的老虎、懶洋洋的獅子、笨重的黑熊等等許多動(dòng)物，我用相機(jī)把它們都拍了下來(lái)。

開(kāi)始動(dòng)物表演了，飼養(yǎng)員領(lǐng)出山羊站在圓弧形的凳子上，山羊小心的用腳圈，還在一條粗繩子上走，接著下樓梯；大黑熊出場(chǎng)了，它不但學(xué)人站立走路，還用前腿把一根大棍子起來(lái)，越越快……

今天游園很有收獲，我沒(méi)想到笨重的黑熊，還會(huì)做這么靈巧的動(dòng)作，真是“熊”不可貌相呀！

二年級(jí)下冊(cè)的日記(篇8)

時(shí)光飛逝，又臨近期末。每每這時(shí)，學(xué)生和老師就要開(kāi)始緊張而又辛苦的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)期間掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)從廣度深度兼顧的期末復(fù)習(xí)，可以加深對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，更好運(yùn)用知識(shí)。但是，我們不能將復(fù)習(xí)理解為簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，它必須是對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延伸的過(guò)程。為了迎接即將到來(lái)的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、本班的學(xué)生情況，特安排復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、教材分析

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

1、春天里的發(fā)現(xiàn)；2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；4、用心思考、勇于創(chuàng)造；5、美麗神奇的大自然；6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；7、正確看待問(wèn)題，善于思考；8、走進(jìn)科技的世界。

二、復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不要求書寫。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題。5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

6、閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

10、對(duì)周圍事物有興趣，并能表達(dá)自己的感受。

三、了解學(xué)生，有的放矢

（1）大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范。因此，加強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。