小學(xué)班主任家訪總結(jié)。
經(jīng)過多次篩選幼兒教師教育網(wǎng)為您找到了最新最全的“小學(xué)班主任家訪總結(jié)”,在職場中文檔處理能力是展現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)志,隨著社會(huì)的進(jìn)步范文的價(jià)值越來越受到人們的理解和認(rèn)同。范文分析事物的角度往往會(huì)更加全面深刻。你會(huì)怎么寫范文?
為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì),對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
二、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
作為小學(xué)班主任,寒假家訪是一個(gè)重要的工作環(huán)節(jié),可以幫助我們更好地了解學(xué)生家庭情況,幫助學(xué)生更好地度過寒假,同時(shí)也為家長提供一些有益的建議和指導(dǎo)。以下是一份寒假家訪總結(jié),供您參考:
一、家訪的目的
1.了解學(xué)生家庭情況:通過家訪,我們可以了解學(xué)生的家庭狀況、父母的職業(yè)、學(xué)歷、性格、興趣愛好等方面,從而更好地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)。
2.幫助學(xué)生度過寒假:通過與家長交流,我們可以向家長提供一些有關(guān)家庭教育的建議和指導(dǎo),幫助家長更好地管理學(xué)生寒假生活,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.溝通學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系:通過家訪,我們可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系,使學(xué)生和家長更好地了解學(xué)校的政策、要求和教學(xué)內(nèi)容,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、家訪的時(shí)間和方式
1.時(shí)間:一般在寒假開始前的幾天或幾周進(jìn)行,具體時(shí)間可以根據(jù)學(xué)校的情況進(jìn)行調(diào)整。
2.方式:可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式進(jìn)行,也可以親自前往學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。
三、家訪的內(nèi)容
1.了解學(xué)生家庭狀況:通過與學(xué)生及其父母交流,我們可以了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況等方面。
2.幫助學(xué)生度過寒假:可以向家長提供一些有關(guān)家庭教育的建議和指導(dǎo),例如如何安排學(xué)生的寒假生活、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3.溝通學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系:可以與家長交流學(xué)校的政策、要求和教學(xué)內(nèi)容,以及學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃和愿景等。
四、家訪的結(jié)果
1.了解學(xué)生家庭情況:通過家訪,我們可以更好地了解學(xué)生家庭的情況,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
2.幫助學(xué)生度過寒假:通過與家長的交流,我們可以向家長提供一些有關(guān)家庭教育的建議和指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地度過寒假,同時(shí)也為家長提供一些有益的建議和指導(dǎo)。
3.溝通學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系:通過家訪,我們可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系,使學(xué)生和家長更好地了解學(xué)校的政策、要求和教學(xué)內(nèi)容,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
以上是一份小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié),希望對您有所幫助。
一、活動(dòng)背景
為了更好地了解小學(xué)生家庭情況,促進(jìn)教師與家長之間的交流,提高班級管理質(zhì)量,我校小學(xué)部開展了一次小學(xué)班主任家訪活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1.了解小學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況。
2.促進(jìn)教師與家長之間的交流,建立密切的聯(lián)系。
3.加強(qiáng)學(xué)生家庭教育,提高學(xué)生全面發(fā)展水平。
三、家訪內(nèi)容
本次家訪活動(dòng)共分三個(gè)步驟:意見征集、預(yù)約家訪時(shí)間和實(shí)地家訪。
1.意見征集
在學(xué)校通知中,我們向家長征集意見和建議,收到了家長們的熱情回應(yīng)。家長們就孩子的上課情況、家庭教育、孩子的興趣愛好等方面提出了問題和建議。
2.預(yù)約家訪時(shí)間
我們按照家長提供的時(shí)間安排了家訪,每位班主任分別與8位家長進(jìn)行了面對面的交流。
3.實(shí)地家訪
在家訪期間,我們認(rèn)真聽取家長們的意見和建議,詳細(xì)了解孩子的家庭情況。同時(shí),我們也講述了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況,并詢問家長們對孩子的教育有何需求和期望。
四、家訪收獲
1.了解學(xué)生家庭情況。通過家訪活動(dòng),我們深入了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況。這對我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、管理班級和與家長的交流都非常有幫助。
2.促進(jìn)師生家庭三方互動(dòng)。通過家訪活動(dòng),學(xué)生家庭、教師和學(xué)生之間建立了更親密的聯(lián)系,雙方都更加珍視和關(guān)心孩子的成長和全面發(fā)展。
3.提高了班級管理質(zhì)量。通過家訪活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了做好班級管理的同時(shí)更加注重家庭教育,做到全面發(fā)展孩子。
五、反思
1. 活動(dòng)規(guī)劃不夠詳細(xì)。在活動(dòng)計(jì)劃中應(yīng)該詳細(xì)說明家訪活動(dòng)的具體流程和注意事項(xiàng),讓家長全面了解活動(dòng)目的。
2. 活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理。家長較多時(shí),家訪活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理,應(yīng)該提前通知家長,保證有充足的時(shí)間為每個(gè)學(xué)生的家長進(jìn)行面對面通話。
3. 活動(dòng)后續(xù)工作做得不夠充分。家訪結(jié)束后,學(xué)生和家長需要進(jìn)一步與班主任溝通,但這方面的工作還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)。
六、結(jié)論
小學(xué)班主任家訪活動(dòng)是一項(xiàng)推進(jìn)家校協(xié)作、促進(jìn)教師、家長和學(xué)生互動(dòng)的好方法。這次家訪活動(dòng)取得了良好的效果,但在活動(dòng)規(guī)劃、時(shí)間安排和后續(xù)工作等方面都還有待改進(jìn)。希望今后我們能夠更好地開展這項(xiàng)活動(dòng),并通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),提高學(xué)生的全面素質(zhì)和班級管理質(zhì)量。
因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間,對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害
羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外,有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績,放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對孩子有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長,由于孩子的基礎(chǔ)較差,對孩子的學(xué)習(xí)不管不問,這樣以來,孩子的成績越來越差,使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問題,在于我們的家長教育不得法。而我們的教師,作為孩子教育的一個(gè)主體,更應(yīng)該做好家校之間的合作,為眾多的家長排憂解難,使家庭教育良性發(fā)展。
在家訪的交談中,我深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過與家長面對面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問題一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭, 對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對教育教學(xué)工作的 重要補(bǔ)充。 一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生 活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心 請教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。 我們?nèi)ばW(xué)因?yàn)榈靥帍堃闯堑慕紖^(qū),所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守 兒童,多數(shù)孩子父母外出打工,時(shí)常不在家,加上家長文化水平較低,從而削弱 了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵 愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。 正因?yàn)榧议L“望子成龍”“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛 、 和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給 學(xué)校教育帶來諸多的難處。 家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或 放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚 至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家 訪讓我感受頗深:第一, 全面的家訪, 深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解, 與家長學(xué)生面對面的交流, 加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性 與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。 第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家 庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。 第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的 方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想 修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具 體問題具體分析, “到什么山唱什么歌” 。 第四, 家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是二十三分之 一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí) 的交談中,老師們深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不 敢有懈怠之心。 第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭 對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。 因此,我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想 品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部 的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向, 并對癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩 子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束,家訪工作也按開學(xué)初家訪計(jì)劃逐步落實(shí),順利完成。大大完善新教育工作目標(biāo)。本學(xué)期,家訪工作以走進(jìn)學(xué)生家庭,全面了解學(xué)生情況,著重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解,為教師教育管理學(xué)生提供依據(jù),便于教師在教育教學(xué)的過程中進(jìn)行有針對性的個(gè)性化教育;加強(qiáng)家校聯(lián)系,拉近學(xué)校、家長、社會(huì)之間的距離,增進(jìn)家校之間的情感交流。通過家訪交流,全面了解我班學(xué)生各個(gè)家庭教育情況,更好地開展好家?;?dòng)作。我有如下收獲:
一、真誠地和各位家長交換意見,了解學(xué)生的家庭教育情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。
第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長接送孩子的空間,先后對全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一地家訪,我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長對孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管,而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng),嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人,學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,多數(shù)人成績不理想。有個(gè)別家長甚至不顧影響,將孩子帶進(jìn)麻將館吃住,接送孩子有麻將館主代替操作,突出的有:夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱,有時(shí),夜深人靜,孩子還在街頭玩耍,睡眠得不到保障,嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧,學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,就由自己性子來,作業(yè)完不成,丟三落四、偷工減料,根本無視家長的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之,讓他們漸漸成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對以上情況,家訪時(shí)我指出孩子存在的問題,糾正少數(shù)家長錯(cuò)誤的行為及家教方法,向家長講明較科學(xué)的.家教方法,并經(jīng)常交流反饋,關(guān)注家庭教育,促進(jìn)孩子們的成長。
第三, 向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。本學(xué)期,除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外,還創(chuàng)辦家長學(xué)校,讓廣大的家長積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去,更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法,管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。
第四,多方面認(rèn)識、了解孩子,能更好地增進(jìn)了家長與老師之間的信任力度。認(rèn)識了更真實(shí),更全面的學(xué)生. 后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生,隨機(jī)家訪,了解家庭情況,向家長提合理的管理意見和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學(xué)合玩耍、交流,在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向,說話細(xì)聲細(xì)氣,不大膽,從不主動(dòng)與老師交流,在家里卻很活潑。聽她奶奶說,家里她可活潑了,把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂,這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。困難生余月娥,五月三日,王校長個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢幫輔她家,直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長接到錢時(shí),感激涕臨,表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異成績回報(bào)學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。
第五,家長的觀念在不斷更新?,F(xiàn)在的學(xué)生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此,他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用.
二、家訪中存在的問題
第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管,侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績非常不理想。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家,親戚不敢嚴(yán)格管教,就由著孩子的性子來,久之,孩子更加任性。
第二,部分學(xué)生家長觀點(diǎn)偏激,認(rèn)為時(shí)代變了,人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,成績的好壞不能決定一切,現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來也會(huì)有出息。
第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教,二爺爺奶奶倍護(hù)放縱,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無法管理。
三、家訪后的思考:
第一,家訪深入,家家訪到,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求.
第二,家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境,給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
第三,家訪使我深深體會(huì)到家長的愿望,自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。
第四、孩子的成長倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家校活動(dòng),加強(qiáng)家訪工作,保證孩子健康成長。
按照教體局統(tǒng)一安排,20__年暑假期間,我校認(rèn)真組織教師開展“萬名教師大家訪”活動(dòng),此次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體教職工積極參與,密切了學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系,取得了預(yù)期的效果。家訪教師總計(jì)51人,其中黨員教師有7人,走訪的學(xué)生有491人。,現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:
一、高度重視,周密安排
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家訪工作,成立了以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組。全體班主任、課任教師具體負(fù)責(zé),面向全體在校生,不敷衍了事,不流于形式。班主任根據(jù)居住位置情況,各班確定出分片的家訪對象,采取分組、包人等辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對象的具體情況。
二、明確任務(wù),有條不紊
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。在進(jìn)行家訪時(shí),我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。居住位置、交通條件、家庭成員,經(jīng)濟(jì)狀況,監(jiān)護(hù)人情況等。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。實(shí)事求是,客觀公正,不要報(bào)喜不報(bào)憂。向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長統(tǒng)一思想,共同研究,找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢,事半功倍。
4、向家長提出明確要求,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一致,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的局面。
三、認(rèn)真家訪,責(zé)任到人
班主任根據(jù)居住位置情況,各班確定出行政村、自然村分片的家訪對象,學(xué)校統(tǒng)一安排,各行政村、各溝岔采取分組、包人等辦法進(jìn)行。按居住地就近的原則,責(zé)任到人。根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出,不在家的情況,就進(jìn)行二訪或三訪,不放過每一個(gè)人。
四、集中梳理,發(fā)現(xiàn)問題
(一)家長的問題
1、大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對子女教育的義務(wù)。農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低,文化底蘊(yùn)差,在家訪中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長家庭教育觀念淡薄,認(rèn)為我把孩子交給學(xué)校了,孩子教育的好壞和自己沒關(guān)系,放任自流。更有甚者,父母熱衷于賭博、酗酒等,只是知道指使孩子干農(nóng)活、做家務(wù),不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間,給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。
2、有的家長信奉“棍棒出孝子”,對孩子的教育方式簡單粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子,對孩子有求必應(yīng),對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。也有的家長夫妻出外打工,把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚,對孩子發(fā)展有許多不利影響。
(二)學(xué)生的問題
1、由于家長起不到很好的督促作用,學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱,即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。
2、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。也有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,還有的就干脆欺騙家長。
(三)、學(xué)校及教師的問題
1、家長要求學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng),教育學(xué)生感恩母親、感恩教師、感恩社會(huì),并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。
2、家長要求學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格管理,加強(qiáng)安全教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。對住宿生保證有家的溫暖。建議學(xué)校和教師正確引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,積極開展一些有益的活動(dòng)。
五、積極應(yīng)對,化解問題
開學(xué)后,學(xué)校對家訪反饋的意見進(jìn)行了集中梳理,召開了班子會(huì),班主任會(huì),部分教師座談會(huì),尋找解決問題的突破口。分解任務(wù),責(zé)任到人,限期解決。
本篇文章以“小學(xué)班主任暑假家訪總結(jié)”為標(biāo)題,將詳細(xì)、生動(dòng)地描述小學(xué)班主任進(jìn)行暑假家訪的經(jīng)驗(yàn)、方法和對學(xué)生家庭教育的反思和總結(jié)。本文分為以下四個(gè)部分:
一、家訪的重要性
在總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)前,首先要明確家訪對于孩子的成長和家庭教育的重要性。在孩子成長的過程中,家庭教育是不可缺少的一部分。而家訪則是教師和家長之間的溝通橋梁,有利于更深入了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況,從而更好地指導(dǎo)孩子。
家訪還可以讓教師更好地了解家庭背景信息,并更好地理解幼兒的行為和表現(xiàn)。通過與家長交流,教師還可以了解孩子的性格、興趣愛好等信息,為后續(xù)的教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。
二、家訪的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪前,班主任需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先,需要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析和評估,確定家訪的重點(diǎn)。其次,需要積極聯(lián)系每個(gè)家長,掌握家長的時(shí)間和地點(diǎn),并與家長約定好訪問時(shí)間。
在家訪前,班主任還要準(zhǔn)備好必要的材料,如家長問卷、學(xué)生檔案等,以便收集有用的信息。另外,在進(jìn)行家訪時(shí),還需要注意一些細(xì)節(jié)上的問題,如著裝、禮貌語言、嚴(yán)守職業(yè)操守等。
三、家訪的執(zhí)行
在執(zhí)行家訪計(jì)劃時(shí),班主任需要注意以下幾點(diǎn):
1.與家長建立信任關(guān)系
加強(qiáng)與家長的互動(dòng),了解家長的看法和期望,全面了解孩子在家中的情況。通過積極交流,增進(jìn)教師與家長的相互理解和深度合作,共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
2.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況
家訪過程中,班主任需要向家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況,包括在校表現(xiàn)、學(xué)科水平、學(xué)習(xí)方法等。通過與家長交流,了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,可使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些學(xué)習(xí)問題,提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
3.關(guān)注孩子的生活情況
孩子的家庭是孩子的第一個(gè)重要社會(huì)環(huán)境。通過了解孩子在家的生活情況,可以決定實(shí)施哪些補(bǔ)救措施,提高孩子的綜合素質(zhì)。同時(shí),班主任還應(yīng)該向家長傳授一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)家長如何正確教育孩子,塑造孩子積極向上的生活態(tài)度。
四、家訪的總結(jié)和反思
家訪的最終目的是更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在家訪結(jié)束后,班主任需要認(rèn)真總結(jié)和反思家訪的效果和方法,找出家訪過程中存在的問題和不足,并加以改進(jìn)和提高。
結(jié)語
通過以上總結(jié)和分析,我們可以看出家訪對于孩子的成長和教育的確具有重要作用。而班主任作為教師和家長之間的橋梁,應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)做好家訪的準(zhǔn)備和實(shí)施,促進(jìn)教師和家長的聯(lián)系和合作,讓孩子得到更好的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
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