幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案12篇

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教案是為加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)改革提供的有效支持，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)小編的精心篩選和整理我們向大家推薦“幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案”，以便日后查看請(qǐng)將這篇文章收藏起來(lái)！

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠熟練運(yùn)用幾何圖形拼擺圖案

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)材料：

各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等

活動(dòng)過(guò)程：

首先教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，引導(dǎo)他們使用圖形拼擺圖案，最后引導(dǎo)孩子用各種幾何圖形拼出春天里動(dòng)物和植物。

活動(dòng)評(píng)析：

班中的幼兒基本能夠認(rèn)識(shí)所有的基本幾何圖形，但是燦燦對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還不是很好，需要多多的教導(dǎo)。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇2】

課程分析

幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)驗(yàn)，例如：將一塊餅干分給兩個(gè)好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實(shí)際意義。幼兒的思維特點(diǎn)是具有具體形象性，依賴動(dòng)作和具體的形象進(jìn)行感知。在等分的過(guò)程中也不例外，幼兒會(huì)通過(guò)多次操作來(lái)體驗(yàn)和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系?！吨改稀芬仓赋觯河變簲?shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和有趣，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景，幼兒在此情景中通過(guò)探索、交流，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。在前期，孩子們對(duì)于圖形、長(zhǎng)度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于一定數(shù)量的等分經(jīng)驗(yàn)還不足，通過(guò)本此的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多次操作感知一定數(shù)量的等分，特別是如何同時(shí)等分兩個(gè)數(shù)量。

課程目標(biāo)

1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數(shù)量等分。

2.嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。

3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試將一定的數(shù)量等分。

活動(dòng)難點(diǎn)：

將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分。

【評(píng)析：以部分、整體的關(guān)系為基礎(chǔ)的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)驗(yàn)。在分配食物的問(wèn)題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。將數(shù)量進(jìn)行二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三等分、四等分，活動(dòng)層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調(diào)整，進(jìn)行重新分配。或者是考慮有幾個(gè)人就分成幾份，但是不考慮是否每個(gè)人分到的數(shù)量是否一樣。特別是在同時(shí)等分兩種不同數(shù)量的食物的時(shí)候幼兒覺(jué)得有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)幼兒多次多次嘗試，在操作、交流、分享的過(guò)程中逐步感知等分的方法?！?/p>

課程準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有等分圖形、長(zhǎng)度的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）交互式電子白板、課件。

（2）每組提供：操作板（左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格）、朋友標(biāo)記（在白色瓶蓋反面畫(huà)有笑臉標(biāo)志）、各類食物（蛋卷、巧克力糖、玉米糖）、筆等。

課程過(guò)程

一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。

1.學(xué)習(xí)用不同方法把數(shù)量6分成兩份。

提問(wèn)：要過(guò)新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃，你們覺(jué)得可以怎樣分呢？

小結(jié)：原來(lái)6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃，可以有這么多不同的方法。

2.初步感知等分

師：那佩琪媽媽是怎么分的呢？我們一起來(lái)看看。

小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。

【評(píng)析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動(dòng)畫(huà)形象。根據(jù)情節(jié)發(fā)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫(huà)面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說(shuō)出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標(biāo)更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對(duì)于6的等分的印象，為后面的活動(dòng)做了鋪墊?！?/p>

二、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。

1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢？媽媽做了幾個(gè)蛋卷？（6個(gè)）

佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請(qǐng)我的好朋友們來(lái)我家分享。”

媽媽：“6個(gè)蛋卷要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？”

【評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量，根據(jù)幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時(shí)呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過(guò)目測(cè)有一個(gè)初步的等分感知?！?/p>

2.請(qǐng)一名幼兒上前嘗試分蛋卷。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？要分得一樣多哦！（小結(jié)分蛋卷情況并作記錄）

幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。

師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢？請(qǐng)你試一試，把操作結(jié)果記錄下來(lái)，一會(huì)兒和大家分享。

【評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷，引導(dǎo)幼兒先目測(cè)、估算好朋友的數(shù)量，教師根據(jù)幼兒回答打開(kāi)克隆模式拖動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上，教師的拖動(dòng)也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動(dòng)性，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法，并請(qǐng)他上前拖動(dòng)蛋卷到好朋友標(biāo)志下方，并請(qǐng)幼兒上前使用白板上的書(shū)寫(xiě)功能寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。通過(guò)這樣的過(guò)程向其余幼兒演示了接下來(lái)在桌面上進(jìn)行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過(guò)和幼兒的共同探討共同進(jìn)行演示。通過(guò)此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)行了指導(dǎo)?！?/p>

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和思考，在反復(fù)探索中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)行記錄。（教師點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。）

【評(píng)析：在操作的過(guò)程中大部分幼兒會(huì)先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過(guò)程中體驗(yàn)到如何進(jìn)行6的等分，正確率較高?！?/p>

4.交流、分享。

師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的方法？

還有不一樣的方法嗎？

你在操作中有什么困難嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，幫助幼兒提煉思維方法。）

小結(jié)：原來(lái)6個(gè)蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃3個(gè)蛋卷；6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2個(gè)蛋卷；6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃1個(gè)蛋卷。

師：最后佩琪請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)參加新年聚會(huì)呢？好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開(kāi)心呀！

【評(píng)析：操作后的交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過(guò)程中一開(kāi)始自己經(jīng)過(guò)約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整、最后成功，遇到問(wèn)題的幼兒也積極分享自己解決困難的過(guò)程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫(huà)聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的積極性和興趣?！?/p>

三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習(xí)同時(shí)等分?jǐn)?shù)量8和4。

1.喬治要邀請(qǐng)朋友來(lái)作客，媽媽又是怎么說(shuō)的？

媽媽說(shuō)：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好朋友吃，每個(gè)好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？”

【評(píng)析：在白板上根據(jù)幼兒回答即時(shí)呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖。】

2.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？一會(huì)兒去試一試，并作好記錄。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：每個(gè)好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。（點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。）

【評(píng)析：在操作過(guò)程中大部分幼兒一開(kāi)始就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個(gè)別幼兒一開(kāi)始會(huì)拿錯(cuò)巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過(guò)程中擺好好朋友標(biāo)志，然后一個(gè)一個(gè)逐步對(duì)應(yīng)進(jìn)行擺放，看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會(huì)再次進(jìn)行調(diào)整，在多次操作中發(fā)現(xiàn)分法?！?/p>

4.交流、分享

師：你是怎么做的？一樣多嗎？

還有不一樣的方法嗎？

你在操作中有什么困難嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，幫助幼兒提煉思維方法。）

小結(jié)：原來(lái)8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖；或者分給4個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。

師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開(kāi)心呀！

【評(píng)析：同時(shí)等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)了可以分給2個(gè)或者4個(gè)好朋友。操作后的交流分享環(huán)節(jié)非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，教師用蒙層功能及時(shí)呈現(xiàn)幼兒的分法，有助于提高幼兒參與的積極性，特別是在白板上書(shū)寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)量會(huì)覺(jué)得很自豪，體驗(yàn)成功感。幼兒的等分結(jié)果配合圖片呈現(xiàn)在電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過(guò)操作、討論、記錄而呈現(xiàn)出來(lái)的，教師的策略在于給幼兒提供情景化的場(chǎng)景課件，創(chuàng)設(shè)討論的氛圍，通過(guò)巧妙的提問(wèn)起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫(huà)聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的成功感?！?/p>

四、延伸活動(dòng)：

1.小豬佩琪和喬治下次還要再請(qǐng)朋友們來(lái)聚會(huì)，這一次，媽媽準(zhǔn)備了一籃子食物，你們看看有什么？他們分別有多少個(gè)？

2.佩琪媽媽說(shuō)：“10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋(píng)果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？”

3.小朋友們，等會(huì)你們回到教室再去幫佩琪想想辦法，看看他們應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應(yīng)的.數(shù)量，并配以聲效，如何將10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋(píng)果、4罐牛奶同時(shí)等分呢，激發(fā)幼兒思考的與欲望?！?/p>

課程反思

一、聯(lián)系生活、選材新穎

如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會(huì)遇到的問(wèn)題，從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，圍繞等分這樣的早期分?jǐn)?shù)概念開(kāi)展此活動(dòng)，選材新穎。

二、情境呈現(xiàn)、激發(fā)興趣

充分利用佩琪家準(zhǔn)備新年大餐的課件營(yíng)造解決等分食物的問(wèn)題情境，為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)中教師注重調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，提供支持性環(huán)境，師幼之間是平等的、相互探討的地位。

三、媒體支持、深入探究

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)依據(jù)佩琪家新年聚會(huì)的情景，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從初步感知等分、等分6、同時(shí)進(jìn)行等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深入，將自己的操作結(jié)果呈現(xiàn)在記錄單上，幫助小豬佩琪和喬治解決實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒早期分?jǐn)?shù)概念，還發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、互相幫助的美好情感等。

現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴合作、交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、加強(qiáng)互動(dòng)、尊重個(gè)體

特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)。激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。在整個(gè)活動(dòng)中，不僅有師幼之間的互動(dòng)，也有幼兒之間的互動(dòng)。大部分幼兒非常樂(lè)意將自己的操作結(jié)果表述出來(lái)，個(gè)別一開(kāi)始沒(méi)有操作正確的幼兒也會(huì)在同伴、老師的提示下調(diào)整正確。

幼兒發(fā)展水平不一樣，學(xué)習(xí)風(fēng)格也有差異，教師尊重幼兒的個(gè)體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數(shù)量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無(wú)目的地?cái)[弄食物和瓶蓋，然后再平均分配。教師對(duì)于幼兒的等分方法都給予鼓勵(lì)的態(tài)度，如果幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導(dǎo)和鼓勵(lì)繼續(xù)探索。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。

2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索，感知規(guī)律的'主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感受生活中有規(guī)律的事物

1、欣賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規(guī)律嗎？這個(gè)規(guī)律是怎么樣的？

（二）穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

（三）運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇4】

一、大班科學(xué)活動(dòng)：

學(xué)習(xí)4的組成

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)的組成，初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。

2.初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。

幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成。通過(guò)游戲"拍手對(duì)數(shù)""舉卡片對(duì)數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。

2、認(rèn)識(shí)房子圖。

（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）請(qǐng)幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。

（3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。

（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。

3、分組操作

（1）操作一：搖雙面花，填寫(xiě)4的`分合記錄。

（2）操作二：用水彩筆填涂愛(ài)心，記錄4的分合。

（3）操作三：根據(jù)圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。

4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。

5、游戲：找朋友。

幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友，并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)注意：

在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

幼兒；喜歡。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有…

教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了

幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋(píng)果……

教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、…）

教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧）

XX幼：20個(gè)。

教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？

幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）

教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。

（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程；通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過(guò)平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過(guò)程

學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了“20個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)”的“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法

在第一次“每盤(pán)放5個(gè)”的分蘋(píng)果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤(pán)放6個(gè)”，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì)有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤(pán)，還余下2個(gè)，而這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分，不然每盤(pán)就放得不一樣多了；體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法。

3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法

學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察比較，對(duì)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí)，這個(gè)“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過(guò)程，其實(shí)也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在練習(xí)中，教材還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中，嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。

2、同伴之間相互合作。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，幼兒操作材料(數(shù)卡，記錄紙，筆)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(故事提問(wèn))

1、提問(wèn)：小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?

2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來(lái)區(qū)分它們的車(chē)呢?--引出設(shè)計(jì)車(chē)牌

二、球球的車(chē)牌(排列組合數(shù)字)

1、出示三道題，讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字

2、操作規(guī)則和要求：

兩人一組，一人用數(shù)字卡排列，一人記錄

用3個(gè)數(shù)字編車(chē)牌，前后排列的順序不能重復(fù)，要不一樣的

5分鐘內(nèi)比一比，哪一組編的車(chē)牌最多

3、幼兒分組操作

4、分享交流自編車(chē)牌

(1)根據(jù)幼兒所說(shuō)出示排列卡

(2)小結(jié)：三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼，每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊，成為帶隊(duì)的數(shù)字，后兩個(gè)數(shù)字變化，就會(huì)出現(xiàn)不同的排列

5、球球的車(chē)牌

三、生活中的車(chē)牌

1、出示畫(huà)面：幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)生活中的車(chē)牌(有漢字，英文，4個(gè)數(shù)字)

2、思考和延伸：用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列?？梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。

活動(dòng)反思：

《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。

活動(dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)?！比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō)：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?！睎|東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇7】

以下是一份幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課的優(yōu)秀教案，希望能提供幫助：

主題：數(shù)字0-9及其用途

目標(biāo)：

1. 理解數(shù)字0-9的含義和用途。

2. 掌握數(shù)字的加減法和排序方法。

3. 培養(yǎng)計(jì)數(shù)能力和空間意識(shí)。

準(zhǔn)備材料：

1. 數(shù)字卡片：0-9，每頁(yè)8張。

2. 數(shù)字拼圖：10張數(shù)字卡片打亂順序，每塊大小為10x10像素。

3. PPT，展示數(shù)字拼圖圖片。

4. 數(shù)字游戲卡片：10張數(shù)字卡片，每個(gè)卡片上畫(huà)一個(gè)數(shù)字，并印上“+”、“-”、“*”、“/”等符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

步驟一：導(dǎo)入

1. 展示數(shù)字拼圖圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出拼圖中的數(shù)字。

2. 提問(wèn)：拼圖中的數(shù)字是幾？它們代表什么？

步驟二：學(xué)習(xí)數(shù)字0-9的含義和用途

1. 向幼兒展示數(shù)字卡片，并講解數(shù)字0-9的含義和用途。

2. 給幼兒展示數(shù)字拼圖圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拼圖中的數(shù)字代表什么。

3. 提問(wèn)：0-9分別代表什么？它們有什么用途？

步驟三：學(xué)習(xí)數(shù)字的加減法

1. 向幼兒展示數(shù)字游戲卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)卡片上的數(shù)字代表什么。

2. 向幼兒展示數(shù)字拼圖圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拼圖中的數(shù)字是幾，并計(jì)算它們之間的關(guān)系。

3. 提問(wèn)：0-9的加減法是什么？它們有什么區(qū)別？

步驟四：學(xué)習(xí)數(shù)字排序

1. 向幼兒展示數(shù)字拼圖圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拼圖中的數(shù)字是幾，并按照數(shù)字的大小排序。

2. 提問(wèn)：0-9的數(shù)字排序順序是什么？

步驟五：練習(xí)

1. 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字0-9的個(gè)數(shù)。

2. 給幼兒展示數(shù)字游戲卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)卡片上的數(shù)字，并計(jì)算它們之間的關(guān)系。

3. 提問(wèn)：0-9的加減法和排序方法掌握了嗎？

步驟六：結(jié)束

1. 總結(jié)課程內(nèi)容，鞏固幼兒的知識(shí)。

2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。

3. 向幼兒展示數(shù)字拼圖圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的意義和用途。

注意事項(xiàng)：

1. 在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)圖片、實(shí)物等多種途徑，讓幼兒更好地理解數(shù)字的含義和用途。

2. 可以通過(guò)游戲的方式，讓幼兒更好地掌握數(shù)字的加減法和排序方法。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，讓幼兒更容易地理解和掌握課程內(nèi)容。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇8】

活動(dòng)領(lǐng)域：

游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

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幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇9】

教案目的：

1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂(lè)的事。

2、要求幼兒專心聽(tīng)他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語(yǔ)言表帶自己的意思。

教案準(zhǔn)備：

畫(huà)紙幼兒每人一張彩色鉛筆

教案流程：

1、讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。

2、提問(wèn)：我們這次放了七天的假，有沒(méi)有小朋友知道放的是什么假呀?

3、老師給幼兒講述自己這七天當(dāng)中最開(kāi)心的事情。講的時(shí)候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說(shuō)的欲望。

4、老師表?yè)P(yáng)述說(shuō)的好的幼兒，鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的幼兒。

5、發(fā)給幼兒畫(huà)紙和彩色鉛筆。讓他們畫(huà)畫(huà)自己心中最快樂(lè)的五一。

6、老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。

2.會(huì)用錢(qián)幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：認(rèn)識(shí)人民幣

2、足夠數(shù)量的硬幣，小物品。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起興趣

1、展示各種小物品

教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？

你想買(mǎi)點(diǎn)商品回家嗎？你想買(mǎi)什么？

2、教師：你想把商品買(mǎi)回家，需要什么呀？（錢(qián)）

二、課件：認(rèn)識(shí)硬幣

1、教師：看！今天老師帶來(lái)了什么（錢(qián)）

展示1元、5角、1角硬幣。

2、教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢(qián)的相同之處和不同之處，從而了解這些錢(qián)幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢(qián)的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢(qián)的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢(qián)的硬幣。

4、教師小結(jié)：這些錢(qián)它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣

5、購(gòu)物

（1）買(mǎi)巧克力豆

教師：買(mǎi)巧克力豆需要一角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1角錢(qián)的硬幣？

請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

（2）買(mǎi)牛奶糖

教師：買(mǎi)牛奶糖需要5角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是5角錢(qián)的硬幣？

請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

（3）買(mǎi)棒棒糖

教師：買(mǎi)棒棒糖需要1元錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1元錢(qián)的硬幣？

請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢(qián)活動(dòng)

1、教師：把1元錢(qián)的硬幣加上一個(gè)5角錢(qián)的硬幣就能買(mǎi)到1元5角錢(qián)的巧克力糖了。

那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？

那1元錢(qián)的硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？

2、我需要買(mǎi)點(diǎn)八寶粥吃吃！

教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。

教師：這八寶粥需要1元2角錢(qián)。

提問(wèn)：我要付哪些硬幣呢？

老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。

首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）

除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。

四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問(wèn)題。

活動(dòng)延伸

進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：課件、1———10的數(shù)字卡。

2、學(xué)具：兒童用書(shū)，幼兒自帶10根小棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字10

1、教師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）

2、教師：數(shù)字10怎么寫(xiě)？

3、請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

二、學(xué)習(xí)10的組成（標(biāo)題）

1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)（課件演示）。

2、教師：請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢？引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。

3、請(qǐng)孩子想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的分法。

4、（演示課件）教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫(xiě)出10的分解式。（教師板書(shū)）

5、教師總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋(píng)果圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來(lái)？

2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。（圖上有4個(gè)紅蘋(píng)果，6個(gè)綠蘋(píng)果，問(wèn)：圖上共有幾個(gè)蘋(píng)果？）

3、小朋友口述圖意并說(shuō)出算式，老師記錄。

4+6=10（個(gè)）

四、做游戲"找朋友"

1、教師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個(gè)圓圈。

2、教師：音樂(lè)開(kāi)始，當(dāng)唱到"找到一個(gè)好朋友"時(shí)，請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來(lái)是10的同伴做好朋友。

3、游戲開(kāi)始，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。

五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書(shū)練習(xí)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求，取出相應(yīng)種類、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進(jìn)行拼盤(pán)、粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛蟲(chóng)及蚊子圖片若干（卡片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量在7以內(nèi)）擺放在場(chǎng)地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.蘋(píng)果卡片，紅蘋(píng)果7個(gè)、黃蘋(píng)果6個(gè)、藍(lán)蘋(píng)果5個(gè)、綠蘋(píng)果4個(gè)，掛在果樹(shù)上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。

3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊，有菜單的盤(pán)子若干（不同難度），四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”：“今天開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?tīng)說(shuō)這是個(gè)神奇的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

跟隨音樂(lè)進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。

二、游戲情境：消滅害蟲(chóng)。（復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù)）

1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一（如下圖）

教師：“聽(tīng)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲(chóng)，老板想請(qǐng)你們幫忙把這些害蟲(chóng)消滅掉!”

玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲(chóng)圖片后玩消滅害蟲(chóng)”的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲(chóng)，就踩/拍一下，有2只蚊蟲(chóng)就踩/拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。

2.7以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)7以內(nèi)數(shù)字

教師：“害蟲(chóng)消滅掉了，大家都是滅蟲(chóng)小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲(chóng)吧!”

請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲(chóng)，有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、活動(dòng)情境：到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果。（學(xué)習(xí)7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng)）

1.帶領(lǐng)幼兒到“蘋(píng)果園”（如下圖）

教師：“你看到了什么，都有什么顏色的?”

幼兒每人摘一個(gè)蘋(píng)果。

2.出示動(dòng)物磁鐵，請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋(píng)果。

教師提出送蘋(píng)果的規(guī)則：“每位小朋友只能送一個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋(píng)果!”

3.共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡，貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。

（2）請(qǐng)幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡，請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

（3）請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋(píng)果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示范用畫(huà)圈的方式，在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。

四、新的問(wèn)題情境：制作午餐，進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)。（在過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。）

教師：“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，（教案.出自：.教案網(wǎng)）可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了?！保ㄅ囵B(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。）

要求一：幼兒取一個(gè)盤(pán)子，仔細(xì)觀察上邊的菜譜，按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤(pán)子里，并檢查。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤(pán)子上。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游，他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲(chóng)圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開(kāi)放性的花園情境中，讓幼兒通過(guò)消滅蚊蟲(chóng)這個(gè)游戲來(lái)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開(kāi)始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開(kāi)心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?；谖覍?duì)孩子的了解和觀察，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng)，他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出，而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽(tīng)清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

在送蘋(píng)果的環(huán)節(jié)，蘋(píng)果樹(shù)和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開(kāi)始由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀察，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋(píng)果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。

第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作，所以場(chǎng)景設(shè)置更為開(kāi)放，便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)，我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性，為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng)，幼兒在主動(dòng)操作中，經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。

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