家訪家長心得體會(huì)。
這樣可以提高我們對思維方式的訓(xùn)練,如何寫出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)?這是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集的“家訪后家長的心得體會(huì)”相關(guān)信息,本文內(nèi)容精辟建議加以收藏保存!
家訪,如同一場久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪,對學(xué)生特別有責(zé)任心,在家訪中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性,糾正學(xué)生的缺點(diǎn),體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。
我的孩子從不多言多語,很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信,這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的交流中,我明白了:現(xiàn)在競爭激烈,孩子如何找到自己的一席之地?
這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。
因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競爭意識,培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
作為家長也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù),多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,希望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。
最后有點(diǎn)小建議,希望上課期間,可以經(jīng)常去教室聽一下上課情況,了解一下學(xué)生狀況,能夠隨時(shí)和老師溝通。
4月29日,班主任劉老師和數(shù)學(xué)張老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長,我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來,學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,劉老師也說了她的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤,等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。
劉老師還詳細(xì)地詢問了在家的作息時(shí)間,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫助做家務(wù)等等,我都如實(shí)相告。我一定配合老師,做好家長應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高她的成績和能力。
經(jīng)過這次面對面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長、學(xué)生在一種平等,互信,輕松的氛圍中"三方對話",使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí),可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交流方式。家訪時(shí)主要對象是學(xué)生家長。因此,家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著家訪的效果。首先,家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象,力求語言樸實(shí)誠懇,舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始,避免單刀直入,可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句,引導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到談話中,創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛,力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴,取得家長信任,然后,再逐步引入主題,向家長了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí),由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析,"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
3、多鼓勵(lì)表揚(yáng)、少斥責(zé)批評。每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),因此,當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時(shí),教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng),由衷地表示祝賀,并通過家訪的形式告訴家長,使學(xué)生感受到自身的成就感,那么,他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力,他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí),家長也會(huì)分享孩子的快樂,會(huì)更加關(guān)注孩子,關(guān)注學(xué)校。同時(shí),批評對于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,更具有針對性,更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),有用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,正確認(rèn)識自身存在的問題,促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生,都有好的方面,因此,老師要全面了解學(xué)生,全面評價(jià)學(xué)生,不能只抓住某一二個(gè)問題就下死結(jié)論,特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò),甚至借機(jī)"告狀",推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見,與他們達(dá)成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問題解決問題。為此,教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識宰牲節(jié),啟發(fā)他們說出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
最后,家訪后,要及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)??赡芏鄶?shù)教師家訪后,對學(xué)生不聞不問,認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的??梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心理正在進(jìn)行著"積極思想"與"消極因素"的對抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段,對學(xué)生的行為給予公正的評價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。
總之,家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長之間的心理距離,有利于互相交換意見,也有助于達(dá)成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪,為孩子的明天努力!
聽說老師要進(jìn)行家訪,我們?nèi)叶计诖@一天的到來,雖然孩子在幼兒園的生活情況及表現(xiàn)與班上的老師平時(shí)有很多的溝通、交流,但從沒有像這種“面對面,零距離”的家訪活動(dòng)。
那天氣溫有點(diǎn)低而且伴隨著涼風(fēng),到了晚上八點(diǎn)鐘,草莓四班的班主任xx老師和xx老師、xx老師如約來到了我們家。一進(jìn)門,xx老師的一句;“哈嘍,小美女”使屋內(nèi)的氣氛一下輕松起來,我不得不再次夸贊我們草莓四班的老師們,一整天的工作量完全沒有給她們帶來任何疲勞感,她們依舊那么激情、熱情,尤其是李丹老師還在哺乳期內(nèi),為了家訪也是苦了孩子。但為了更好的做好家訪工作我們的老師們甘愿付出一切努力,令人尊敬!她們隨和的笑容,拉家常式的交談,使我們之間的距離拉的很近,就像是朋友之間的談心。
我們從孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),李老師稱贊孩子有很多優(yōu)點(diǎn),如:愛勞動(dòng),自己的事情基本都能自己完成,在班里能給小朋友做好榜樣等,讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰,當(dāng)然李老師也直言了孩子的一些不足:有時(shí)遇到困難比較急燥。同時(shí)也告訴我們一些教育孩子的好方法,讓我們認(rèn)識到教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。倩倩老師、彬彬老師也都對孩子在班上的表現(xiàn)談了一些看法。
李老師還向我們詢問了,我們家長對學(xué)校和班級有什么建議,對老師的意見和建議,李老師也談到了小班的教學(xué)思路。孩子對老師的到來由剛開始的緊張,變的到后來的活躍,還不時(shí)的拉著老師看她的房間,把她的家底都給搬了出來,并且給老師繪聲繪色的講解著??粗⒆雍屠蠋熡H密無間的交流,此時(shí)才知道孩子為什么對老師是如此的信認(rèn)。
談了很多,作為家長的我們收獲很多,時(shí)間不覺已到了晚上九點(diǎn)半,還總感覺和老師有說不完的話。這次家訪讓我們感到了老師對孩子的關(guān)心不比我們家長少,她們關(guān)心孩子不辭辛苦、樂于奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)!
作為家長,我對學(xué)校組織這次“家訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王少國老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長,我對學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來,學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢問了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績和能力。
經(jīng)過這次面對面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子,當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑,毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說來到秋韻以前,小雷學(xué)習(xí)特別吃力,不會(huì)區(qū)分四聲調(diào),不懂什么是聲母韻母,一些非?;A(chǔ)簡單的字都不會(huì)書寫,數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求,字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家,媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫作業(yè),加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁,所以經(jīng)常為了寫作業(yè)而發(fā)火,導(dǎo)致孩子越來越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>
媽媽說最先察覺小雷開始轉(zhuǎn)變的是奶奶,有一天媽媽下班回來,奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生,以前早上起床就要發(fā)一通脾氣,現(xiàn)在每天都高高興興的,很少再無緣無故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快很多,再也不是依賴媽媽來完成作業(yè),有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本,幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的字!這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語文成績78分,當(dāng)媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數(shù)學(xué)應(yīng)用題無一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨,她說孩子能學(xué)到這樣,你們老師真是費(fèi)了不少苦心?。?/p>
媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺階,老師們能更嚴(yán)格對小雷有更高的要求,爭取再接再厲有一個(gè)新的飛躍!
家訪,如同一場久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪,對學(xué)生特別有責(zé)任心,在家訪中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性,糾正學(xué)生的缺點(diǎn),體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語,很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信,這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的交流中,我明白了:現(xiàn)在競爭激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競爭意識,培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù),多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,希望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。最后有點(diǎn)小建議,希望上課期間,可以經(jīng)常去教室聽一下上課情況,了解一下學(xué)生狀況,能夠隨時(shí)和老師溝通。
目的:
以前的家長會(huì)都是向家長通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,紀(jì)律情況,如果班里出現(xiàn)了大的紀(jì)律問題,還要向家長通報(bào)。因而,學(xué)生都不想讓家長知道自己的在校表現(xiàn),不想讓家長來參加家長會(huì),有的家長來了,在家長會(huì)上,老師苦口婆心地說了一大通,但效果往往不顯著。我經(jīng)過長期的觀察與思考,以及與同事們的共同研討下,我發(fā)現(xiàn)家長會(huì)效果不顯著的一個(gè)原因就是家長會(huì)沒有學(xué)生的參與。為了提高家長會(huì)的效果,我設(shè)計(jì)了由學(xué)生來主持,學(xué)生參與的“真誠溝通,從心開始”的家長會(huì)。我的目的是想通過這次家長會(huì)給家長和學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺,讓學(xué)生把平時(shí)想說又沒有機(jī)會(huì)說的話,說給爸爸媽媽聽。同時(shí),也讓學(xué)生聽一聽父母的心聲,從而,達(dá)到相互溝通,相互理解的目的。
準(zhǔn)備:
每位學(xué)生寫一封給爸爸媽媽的信,主題是“爸爸媽媽我想對您說”,由于時(shí)間有限,事先讓班委會(huì)成員篩選出5~6封信,這些準(zhǔn)備工作先不要讓家長知道。讓每一位來參加家長會(huì)的家長,也想好一句最想和孩子說的話。班級為每一位家長準(zhǔn)備一個(gè)紙杯,在家長會(huì)進(jìn)行過程中,讓學(xué)生給家長沏茶、獻(xiàn)茶。我選擇了《一封家書》作為這次家長會(huì)的主題曲。在家長會(huì)的中間,學(xué)生共唱《讓愛住我家》。在家長會(huì)的結(jié)束時(shí),播放孫悅的《感謝》。讓班里的板報(bào)組成員在前面黑板上寫上主題“真誠溝通,從心開始”,在后面黑板上寫上“歡迎爸爸媽媽”。
過程:
開家長會(huì)時(shí),學(xué)生和家長坐在一起。主持人宣布家長會(huì)開始,錄音機(jī)放音樂,學(xué)生沏一杯茶水放在父母面前的桌子上。接下來班主任向全體家長匯報(bào)班里的情況,各任科教師介紹各科的教學(xué)情況。這一切結(jié)束后,主持人演唱《一封家書》,緊接著開始家長會(huì)的重頭戲——學(xué)生朗誦給爸爸媽媽的一封信,中間穿插同學(xué)們共同演唱的《讓愛住我家》,然后,每位家長說說自己最想給孩子說的話,家長自由發(fā)言。開始,家長還有些拘謹(jǐn),后來,被家長會(huì)[:請記住我站域名/]真誠的氣氛所感染,逐漸融入了這個(gè)臨時(shí)組成的集體之中,暢所欲言,真情感人,最后在《感謝》的歌聲中,我們結(jié)束了這次愉快而有意義的家長會(huì)。
效果:
會(huì)后,許多家長向我反映,這次家長會(huì)對自己的觸動(dòng)很大。通過孩子向自己說的心里話,更加了解孩子心里的真實(shí)想法,也體會(huì)到了孩子也有自己的煩惱,從而檢討自己在教育方面的失誤。學(xué)生們也體會(huì)到了家長的良苦用心,由此,拉近了學(xué)生與家長的心理距離。家長與孩子的交流不再僅僅是停留在學(xué)習(xí)上,而是深入到學(xué)生們的內(nèi)心世界。家長理解體諒自己的孩子;同時(shí),孩子也理解爸爸媽媽的辛苦,真正做到了心心相連。通過這次家長會(huì),使學(xué)生徹底醒悟了如何來回報(bào)自己的父母——那就是以優(yōu)異的成績來回報(bào)。
感受:
在整個(gè)家長會(huì)的過程中,看著學(xué)生與家長的真誠溝通與交流,我萬分感動(dòng)。這次家長會(huì)開的很成功!家長們用最真誠、最純樸話語表達(dá)了他們對孩子的愛,表達(dá)了他們對孩子的關(guān)心,從他們的言語中,孩子們讀懂了父母頭上那幾根稀少的白發(fā),讀懂了父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔,深深的體會(huì)到了什么叫愛,什么叫付出。通過這次家長會(huì),拆掉了阻隔他們心靈之間已久的一堵無形墻,使他們之間彼此心心相連。是的,父母與孩子之間需要心與心的交流溝通,學(xué)生、家長、老師之間又何嘗不是呢?當(dāng)《感謝》在教室響起的時(shí)候,我的眼圈紅了。我感謝這些純真的學(xué)生,感謝這些善良純樸的家長,感謝他們帶給我的這份感動(dòng)!
真誠溝通,從心開始,愿我們在多一份理解,多一份愛的天空下,共同朝著美好的未來去奮斗!
附學(xué)生感言:
回想起我們用心編排的家長會(huì)的全過程,我感觸很深.。當(dāng)聽著同學(xué)們的心聲,聽著同學(xué)們一口氣把心里話說出來,聽著父母親發(fā)自內(nèi)心的聲音,我思索著、沉思著``````
多年來的奮斗與拼搏,日日夜夜、年年歲歲的勞作;春夏秋冬、一年四季的節(jié)儉,為的只是兒女們的吃飽穿暖,為的只是兒女們未來的幸福,這是多么感人至深的舉動(dòng),多么震撼人心的創(chuàng)舉,誰又有什么理由不黯然淚下呢?
家長會(huì)以前在我心中是一個(gè)可怕的名詞,可經(jīng)過這一次后終于明白了一些事情。
以前開家長會(huì)總是怕成績差,使父母傷心生氣,可事實(shí)并非如此,在這次家長會(huì)中,母親看到了我的成績,她臉上依然保持著原來的笑容,可我知道母親心中的苦悶、失望和對我的絕望。但是,母親并沒我想象的那樣做,而只是說:“一次的失敗,談不上什么失敗。在同一個(gè)地方拌倒兩次才是真正的失敗,希望你能再努力起來。”聽到這些話,我很欣慰,很震撼。當(dāng)時(shí)心中感到一股暖流滾滾而來,大腦中閃現(xiàn)出一個(gè)念頭:一年后的高考,我一定要捧著鮮紅的錄取通知書來報(bào)答您。
聽到這么多父母的講話,我終于明白了父母心中的想法。“望子成龍,望女成鳳”這是每個(gè)家長的期望,他們這了這個(gè)目標(biāo)而督促我們好好學(xué)習(xí)。而我們呢?是否為了這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗了呢?當(dāng)面對父母的善意的批評,我們是否又理解了呢?當(dāng)面對父母的關(guān)懷和愛護(hù),我們是否又重新振作,向著新目標(biāo)奮斗了呢?想到這些,我揪心自問:“你做到了嗎?”答案是肯定的——沒有。想到這兒,我不敢再想了,淚水已打濕了雙眼。
爸爸媽媽及老師借此我想對您說:“請你們再給我一次機(jī)會(huì),再相信我一次,我會(huì)盡全力去學(xué)習(xí),去拼搏,不會(huì)再讓你們失望,再讓你們傷心;最后再向您道一聲您辛苦了。”
我以后會(huì)為目標(biāo)沖刺,并打算在下面的日子里如何去學(xué)習(xí):別人吃飯慢,我以最快的速度吃完;別人睡覺早,我會(huì)抓住熄燈前的每一秒;以前考試抄過,在以后每次考試中絕不抄襲,考出真實(shí)的成績,考出優(yōu)異的成績。請父母相信我吧!
家長感言:
12月23日,高二全體對口班召開了家長會(huì),家長會(huì)前學(xué)校發(fā)了邀請函,并且女兒反復(fù)叮囑我:“您一定要去開家長會(huì)”,所以,我已經(jīng)感到這次家長會(huì)的重要。
回想起那次家長會(huì),對我的觸動(dòng)還是頗深的。
開會(huì)那天,“真誠溝通,從心開始”幾個(gè)大字赫然寫在黑板上,后面黑板上寫著“歡迎爸爸媽媽”,頓時(shí)有一種溫暖的家的感覺。大部分學(xué)生家長已經(jīng)坐在了自己孩子的座位上,孩子坐在旁邊。女兒見我進(jìn)來,笑瞇瞇的扶我坐下,那天天氣很冷,我端起杯子想讓坐在身邊的女兒喝口水,暖暖手。她笑著搖搖頭:“是給您喝的!”,我的心里甜甜的,知道這是老師精心安排的。會(huì)議進(jìn)入“真誠溝通,從心開始”的主題,首先,主持人請大家認(rèn)真傾聽孩子們的心聲,孩子們說出了自己的煩惱和希望,以及對父母的理解。乍一聽,想笑——每個(gè)孩子都是大人似的,說話挺有意思。后來笑不出來了,有的孩子說:“希望爸爸媽媽忙里偷閑抽出時(shí)間陪陪我”;有的孩子說:“考試成績不好,請爸爸媽媽不要責(zé)怪我”;有的孩子說:“爸爸媽媽多注意身體,女兒理解您掙錢的辛苦。”聽著孩子的心里話,我開始反省自己。過后,主持人請家長針對孩子們的心里真心地講句話。起初,家長們有些拘謹(jǐn),可孩子們的純真熱情感染了家長,家長才開始熱烈發(fā)言,當(dāng)時(shí)的場面太感人了。
說來慚愧,我雖然關(guān)注孩子的健康成長,但由于平時(shí)太忙,在孩子教育上有時(shí)缺乏足夠的耐心,沒有與孩子更多的交流與溝通?!罢嬲\溝通,從心開始”家長會(huì)觸動(dòng)了我,我不由得站了起來,面對全班家長由衷地說了句話:“咱也是種地人,都知道為了孩子,辛辛苦苦一輩子也不容易。孩子現(xiàn)在長大了,懂事了,知道體諒父母了,我感到十分的欣慰。我作為一位父親也倍感慚愧,給了孩子不少生活上的壓力。今后,我會(huì)加以改正,希望在座的家長都能改變一下自己對孩子的態(tài)度,我們應(yīng)該理解他們,和他們心對心的去交流。其實(shí)孩子們心里有是非標(biāo)準(zhǔn),只是有時(shí)自覺性有點(diǎn)差,把握不住自己罷了,需要我們耐心對待?!?/p>
這次家長會(huì)溝通了我與孩子之間的聯(lián)系,我明白了一個(gè)道理:孩子健康的成長需要家長的健康正確的教育,要多與他們進(jìn)行心與心的溝通交流。
同學(xué)安靜沉默,好學(xué)上進(jìn)。一日課間,我因急事要回班處理,結(jié)果撞見M同學(xué)與一男生舉止甚為親密,由于他倆太專注而沒有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫,我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪。
M同學(xué)自幼在姥姥家生活,與老人相依為命。而姥姥對我述說的內(nèi)容只有一個(gè):她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比處罰更強(qiáng)烈?!奔以L結(jié)束后,M同學(xué)堅(jiān)持送我,她主動(dòng)提及那個(gè)男生,并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情,努力學(xué)習(xí)。我說我相信她。
在傳統(tǒng)教育中,家訪是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象,他們害怕家長和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”,自然對家訪心存畏懼。如今,一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師,更不會(huì)害怕家長。一旦不遂心愿,他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
G同學(xué)在班級成績穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù),上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯,甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。G同學(xué)太扎眼啦,接班第一天他獨(dú)坐,全天一直歪倒在桌子上,兩條長腿伸在過道,桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長電話溝通,得知他的父母忙于開店,已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里,只留G同學(xué)自己在家。父母之愛從錢上找平衡,媽媽言語里滿含著對兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”,我這個(gè)新班主任又能指望家長做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我,我自渡;不為彼岸,只為海。
家訪!我再次想到了家訪。每個(gè)學(xué)生代表著一個(gè)家庭,我想去了解這千差萬別的個(gè)體。G同學(xué)聽到家訪后很認(rèn)真地告訴我他家里沒有別人,只有他自己。我說,我不想看到別人,就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說:“老師,你十一之后再來我家吧,要不我爸媽忙,沒有時(shí)間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子:“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀?!盙同學(xué)忙掩飾說不是那樣的。我說:“趕明兒,我得好好看看你座位衛(wèi)生,座位要是又臟又亂,估計(jì)你家的樣子我也能想象出來了?!焙冒?,家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生打掃得多干凈,但讓我欣慰的是盡管此后G同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒有立刻改掉,但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí),他的反應(yīng)速度越來越迅速,收拾衛(wèi)生的動(dòng)作越來越敏捷。事實(shí)說明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面,此前他缺少督促和堅(jiān)持,今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了,他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問題,之后朝我開心地笑著。而我,一直走在去G同學(xué)家家訪的路上。
我逐漸清醒地意識到:沒有萬能的教育良方,唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍,但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢利導(dǎo)的家訪,才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪進(jìn)行到底!
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