變臉觀后感經(jīng)典

變臉觀后感。

這篇“變臉觀后感”的文章充滿著靈感與智慧肯定是值得你收藏的。觀看經(jīng)典影片對于成長的幫助不亞于讀書，伴隨著觀看的過程積累了更多的心得與感悟。為了及時保存這些好的想法，回去后一定要寫一篇觀后感，通過寫觀后感我們可以更有目的地觀看電影。希望本文對您有所啟發(fā)和提示！

變臉觀后感 篇1

英國新聞教科書上有這樣的一句話：”show, don’t tell”新聞記者的工作就是記錄整個事實而結(jié)論由讀者去做，這樣無疑是記者明哲保身最好的辦法，既把事實公諸于眾又不至于遭受**的口水，但是就我自身來說，如果可以，專業(yè)與道德我都希望能做到完美，但是一旦兩者沖突，我肯定是做到道德至上，就算是記者也不能把災(zāi)難縮小成一批冰冷的數(shù)字，把百姓的痛苦和掙扎當(dāng)做是炒作的噱頭，更不能踩在受害者的身上追求商業(yè)利益。

從我選擇新聞專業(yè)的那一刻起，就有一個看似不可能的夢想“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”“鐵肩擔(dān)道義，辣筆著文章”這本身就是一個記者該做的事情，然而大多時候，記者只是一個職業(yè)的代名詞，一種謀生的手段，但是看了這本書，我深信，只要踮起腳尖，就能更靠近夢想，隨著我們慢慢的成長，我越來越看到“在一個號稱社會主義的地方實際上是生活在一個非常原始的資本主義角落里”這個社會有太多太多的事情是只要我們敢寫就能被改變的，“變臉”里的王軍說當(dāng)記者恐怕有三種境界，第一種境界，像一個外星人，看這個地球上人的生存狀態(tài)是什么；第二，歷史就像一出戲。我們是站在前排的觀眾?？催@出戲很愉快。我們可以看到許多細(xì)節(jié)；第三種狀態(tài)，就像是《皇帝的新衣》里那個說真話的小孩兒。做一個記者這三種境界都要有，既不能只旁觀，又不能只說話，雖然記者不是故事的主角，但是他們同樣是歷史的創(chuàng)造者，如果一次努力能改變一種命運，我們?yōu)槭裁床蝗ピ囈辉嚕?/p>

近20年是中國**人覺醒的時代，寫報道不再是跟寫判決書一樣生硬，但同時**的市場化運作，讓**出現(xiàn)了很多的不正之風(fēng)，但是同時我們也看到了新**人長江后浪推前浪般得涌現(xiàn)，讓像我一樣對記者行業(yè)充滿期待的學(xué)生有了更加堅定的目標(biāo)，當(dāng)今社會，記者不再是無冕之王，甚至還會遭到社會某些人的歧視，有人說：別人無中生有的把你說成魔鬼，然后你必然變成魔鬼。這句話說的很對，我們要做的就是緊追“變臉”的風(fēng)潮向世人證明，我們不是魔鬼，我也想起了《變臉》里最打動我一個人——馬寅。

他伴隨遼小虎一路的成長，他在記者行業(yè)里的不加修飾，他爭取采訪機(jī)會的真誠，他如何讓女排看到“記者不是魔鬼”如何從走進(jìn)女排的工作到走進(jìn)他們的生活，，他的努力感動了我，我想這一路的回憶勝于那些世人給予你的名譽。

變臉觀后感 篇2

淡化分?jǐn)?shù)還我快樂

暑假期間我拜讀了河南省安陽市殷都區(qū)教改實驗校編寫的《分?jǐn)?shù)大變臉》一書，讓我倍感欣喜?！安灰苑?jǐn)?shù)論英雄”的大幕已經(jīng)拉開，素質(zhì)教育的主線從而也顯得更清晰可見，我們有理由相信淡化分?jǐn)?shù)、多元評價定會給小學(xué)階段的孩子們帶來更多彰顯個性，拓展能力的機(jī)會，讓孩子們在學(xué)習(xí)和活動中找到自信，發(fā)展主體性、喚醒智慧潛能中享受學(xué)習(xí)的快樂，綻放童年的幸福和光彩。

細(xì)細(xì)回想當(dāng)前我們對學(xué)生的評價策略，雖有不同形式，但是以分?jǐn)?shù)考評學(xué)生已成為一種定律和習(xí)慣，考試分?jǐn)?shù)的高低也已慢慢的從評價孩子的一個方面變成了一個孩子的全部標(biāo)志。第一名永遠(yuǎn)只有一個，絕大多數(shù)學(xué)生從中得到的不是肯定，而是巨大的壓力，隨之蔓延的因為分?jǐn)?shù)導(dǎo)致的體罰學(xué)生或?qū)W生和教師之間的矛盾激化引起的惡性事件或悲劇已屢見不鮮。作為一線教師，我覺得真的很可憐，很可悲，很氣人！

現(xiàn)在“無分?jǐn)?shù)評價”的出現(xiàn)對我們當(dāng)前的教育評價現(xiàn)狀是一個大膽的改革，無論是課堂檢測還是單元檢測，無論是作業(yè)批改還是期中、期末各類測試，無論是口試、筆試還是其他考核、考評，一律不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，取代分?jǐn)?shù)的是等級和各類標(biāo)志。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)考試中解放出來，讓學(xué)生卸掉了分?jǐn)?shù)的壓力，讓他們從關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)逐漸轉(zhuǎn)移到關(guān)注自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法上來，從長遠(yuǎn)意義上來說對學(xué)生是非常有益的，對他們的心理和行動都起到了一個正面的引導(dǎo)。另外，我覺得“無分?jǐn)?shù)評價”真的是對教育評價中分?jǐn)?shù)至上的一種有力矯正，它把著眼點放在了學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)上，更好地發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、改進(jìn)功能，引領(lǐng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、建立自信、不斷超越，使評價成為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必要手段，很有利于學(xué)校、學(xué)生、家庭確立從考試優(yōu)秀到成長優(yōu)秀的教育觀念。

當(dāng)然，這種沒有分?jǐn)?shù)的評估使我感到高興，但也讓我感到仍有許多值得我們不斷思考和思考的問題。

低年級小學(xué)生的自我控制能力很差。如果只是考試不分，會不會一點都不提拔他們？

制度在改革，對老師的評價制度不改革，用分?jǐn)?shù)來評價老師，學(xué)生的壓力沒有了，但是老師的壓力仍在，誰又敢保證老師不再會因為想自己高分而對學(xué)生實施知識和考試內(nèi)容的反復(fù)機(jī)械性訓(xùn)練呢？

高考的“一卷定終身”讓家長和老師不得不把分?jǐn)?shù)掛在嘴邊，以至于小學(xué)階段的家長們也開始從娃娃抓起，看中分?jǐn)?shù)的高低。如果“分?jǐn)?shù)論英雄”的指揮棒一日巋然不動，素質(zhì)教育、無分?jǐn)?shù)評價是不是就只能是紙上談兵呢？

結(jié)合平時的教學(xué)實際，我談點自己的想法，我們在進(jìn)行“無分?jǐn)?shù)評價”改革的同時應(yīng)該明白無分?jǐn)?shù)并不意味著不考試，既然要對學(xué)生做綜合評價、多元評價，那為何不對考試內(nèi)容也進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整呢，變“為考試而學(xué)”為“為選才而考”?？荚嚥荒茉龠^于注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的測試，而是對綜合素質(zhì)的考查，不能讓學(xué)生感覺“學(xué)習(xí)是為了考試”，一定要選拔出“背多分”。則應(yīng)該使題目內(nèi)容進(jìn)一步貼近時代、社會和學(xué)生的實際，更科學(xué)地考查學(xué)生分析和解決問題的能力，內(nèi)容自然也要更加靈活豐富才好。

最后我想說的是，即便“無分?jǐn)?shù)評價”在我們目前實踐階段會有很多要不斷思索和**的問題，但只要我們放眼長遠(yuǎn)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，尊重事實，在細(xì)節(jié)問題上深入思考，不斷探索，相信“無分?jǐn)?shù)評價”一定會還學(xué)生一段充滿陽光的快樂學(xué)習(xí)時光，一定會給教育帶來一片勃勃生機(jī)！

變臉觀后感 篇3

暑假期間我讀了河南安陽市殷都區(qū)教改實驗校編寫的《分?jǐn)?shù)大變臉》，讓我感慨萬千。書中用大量的事實闡述了“無分?jǐn)?shù)評價”，即對學(xué)生的多元評價。最大的亮點不僅在于分?jǐn)?shù)，更在于如何從操作層面評價學(xué)生。

經(jīng)過閱讀，我認(rèn)為殷都實驗學(xué)校對學(xué)生的評價做出了很大的貢獻(xiàn)。

一、什么是“無分?jǐn)?shù)評價” 。

從觀念上，淡化分?jǐn)?shù)；從操作上，等級取代分?jǐn)?shù)。無論是課堂檢測還是單元檢測，無論是作業(yè)批改還是期中、期末各類測試，無論是口試、筆試還是其他考核、考評，一律不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，取代分?jǐn)?shù)的是等級和各類標(biāo)志。通過一系列配套的評價措施和方案，可以全面、定期地反映學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況。

二、“無分?jǐn)?shù)評價”的主要內(nèi)容。

整個評價體系由考核、評價和評價三部分組成?！翱荚嚒痹谶@里是“大考試觀”，泛指一切測試、關(guān)注平時、關(guān)注過程。

一般來說，是指主要科目的筆試，如課堂測試、家庭作業(yè)練習(xí)、單元測試、期末測試等。期末學(xué)科測試試卷，用星級、激勵性評語等來展示?！翱己恕币话阒笩o法或不便于書面考試的單項考核，比如語文學(xué)科的普通話、朗讀等。

“考評”一般指無法或不便于量化的考查評定，除考試、考核內(nèi)容之外的情商素養(yǎng)，即非智力因素，包括學(xué)***、學(xué)***、學(xué)***、學(xué)***四項內(nèi)容。

三、教師課堂的評價。YjS21.coM

教師課堂教學(xué)的評價采用“五率”評價：精力流失率、學(xué)生參與率、流程落實率、黑板利用率、目標(biāo)達(dá)成率。

四、圍繞考試的“四清”。

“四清”指：堂堂清、作業(yè)清、單元清、期末清?！疤锰们濉保?/p>

（1）絕大多數(shù)學(xué)生能完成導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)***和檢測題；（2）對于堂內(nèi)確實“清”不了的學(xué)困生，只要盡力了，允許有學(xué)不會的，但要做到心中有數(shù)。“作業(yè)清”：主要從作業(yè)的改革方面進(jìn)行，減少剛性作業(yè)、增加***業(yè)；減少書面作業(yè)、增加實踐作業(yè)；減少課后作業(yè)、增加課前準(zhǔn)備；減少課本作業(yè)、增加課外讀看作業(yè)。

“單元清”：單元檢測+單元知識數(shù)。單元檢測允許學(xué)生重考。

“期末清”：誠信考試+密封反饋+親子互動；命題權(quán)力下放學(xué)校、下放班組。成績不理想，允許學(xué)生再考。

總之，它從操作層面為我們提供了科學(xué)的評價方法和方法。讀完這本書，我受益匪淺，以后還會再讀。

變臉觀后感 篇4

面對后進(jìn)生，要學(xué)會“變臉”

讀《今天怎樣管學(xué)生》有感

自古以來，教育一直被視為一項神圣的事業(yè)，教師肩負(fù)著這一神圣事業(yè)的重要責(zé)任。作為一名教育家，他一直受到社會各界的關(guān)注，承受著社會的壓力。面對社會的壓力，教師該如何更好地教育學(xué)生，這就體現(xiàn)了教師的專業(yè)，只有以專業(yè)的態(tài)度管理學(xué)生，教師才能贏得更多的尊重。

《今天怎樣管學(xué)生》這本書就以一種專業(yè)的角度給教師提供了數(shù)百個“管”學(xué)生的使用方法，它教會教師如何在學(xué)生面前學(xué)會“變臉”，為教師管理學(xué)生指明了方向。對于我，進(jìn)入工作崗位時間不長的新教師來說有更多的幫助，真可為是一個實用的工具箱。

在一個班級中，總有幾個讓教師頭疼的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，大部分教師總是嚴(yán)厲處之，其實動武意味著教師自身的失職，對于后進(jìn)生來說，一直用嚴(yán)格的態(tài)度來對待他們，久而久之，就不再管用了?！督裉煸趺垂軐W(xué)生》告訴我們，對于這些學(xué)生，管用的秘訣是喜歡他。

用心去尋找后進(jìn)生的閃光點，這樣才能喜歡后進(jìn)生?！督裉煸趺垂軐W(xué)生》書中寫到：“當(dāng)你真正在他身上發(fā)現(xiàn)能讓你喜歡的一點，哪怕只有一點，你就把它記在心上，在合適的時候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關(guān)系將從此不同。

”其實，每一個學(xué)生都有自己的長處，只要教師用心去發(fā)現(xiàn)，總會有意想不到的收獲。在這個學(xué)期的開學(xué)初，我在第一堂語文課上讓學(xué)生寫一寫“新學(xué)期的心愿”，每個學(xué)生都寫下了自己新學(xué)期的心愿。在整理學(xué)生寫的心愿時，我發(fā)現(xiàn)一位后進(jìn)生寫下的“新學(xué)期的心愿”是：

我想讓四川的孩子們過上幸福的生活。這個小小的愿望讓我看到了后進(jìn)生的愛。這種愛是他身上的閃光點，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在下一節(jié)語文課，我在全班同學(xué)面前大聲讀了后進(jìn)生的新學(xué)期心愿，并把他的心愿評為“最有愛心的心愿”。

當(dāng)這位后進(jìn)生聽說自己的愿望得到了老師和同學(xué)的稱贊，臉上露出了笑容。在后來的學(xué)習(xí)生活中，后進(jìn)生開始努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也有所提高。從這個事例可知，作為一名教師，應(yīng)該欣賞后進(jìn)生的閃光點，呵護(hù)他們的每一次與眾不同，讓后進(jìn)生在我們的賞識中快樂成長，讓他們的心靈感受愛的教育。

斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗。

在教學(xué)中，教師要用言語表揚后進(jìn)生。后進(jìn)生一旦從欣賞中感受到老師的愛、信任和期待，欣賞就會產(chǎn)生巨大的教育力量。他會記住老師對生命的關(guān)心、愛和欣賞，并可能影響他的一生。

要是我們在教學(xué)中用同一把尺，將學(xué)生一刀切，那么留給大部分孩子的恐怕就只有失望與無助。而多一把衡量的尺子，就可能會讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生。因此，教學(xué)中我們應(yīng)以“我希望你……”、“我相信你一定能……”的語氣表露對后進(jìn)生的期望，使其受到鼓舞。

用“瞧，你有進(jìn)步啦?！?“還差一點點，加油呀！”“哇，你有很大的進(jìn)步！

真是好樣的。”這類語句使后進(jìn)生感覺到老師在時時關(guān)注著他，從而使其以更加積極的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如果后進(jìn)生的努力得不到反饋和肯定，那么孩子最初的進(jìn)步火焰就會被撲滅一點。

教師應(yīng)該在日常教學(xué)中努力培養(yǎng)他們，為后進(jìn)生設(shè)定小目標(biāo)，讓他們通過努力才能實現(xiàn)。例如：對于計算能力差的學(xué)生，學(xué)生可以設(shè)定每天減少錯誤的目標(biāo)，這是普通學(xué)生可以實現(xiàn)的。

就能產(chǎn)生成功的喜悅。我們對這些后進(jìn)生的評價也要放低標(biāo)準(zhǔn)，只要有進(jìn)步就要及時給予鼓勵，錯一題兩題還打“優(yōu)”，這樣不致于挫敗后進(jìn)生的積極性。只有在學(xué)生們付出自己的勞動之后，成功才是快樂和誘吸引力的，而這種學(xué)習(xí)才會變成自愿的。

用態(tài)度影響后進(jìn)生的自卑情結(jié)，從而喜歡后進(jìn)生。如果一個老師因為學(xué)生的過錯而生氣，就很難取得更好的教育效果，因為這種方式太普遍了。正如斯霞老師所說，她之所以對犯錯誤的學(xué)生不生氣，是因為她把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子對待。

犯錯誤是每個孩子的天性，當(dāng)他們犯錯誤時，我們可以站在他們的角度多替他們想想，用母愛去包容他們，他們才能在一次次跌倒之后又一次次站起。有些教師在教學(xué)過程中，浮躁往往代替了他們的耐心，在功利思想的驅(qū)動下，使有些后進(jìn)生失去了對他們而言原來是公平的教育機(jī)會。有些教師對后進(jìn)生缺乏信任，懷疑他們的能力，不相信他們的進(jìn)步。

教師只有用信任，用善解人意的態(tài)度，才能感化后進(jìn)生的自卑感，才能喚起學(xué)生的自尊心、責(zé)任心和自信心，并贏得學(xué)生的信任與尊重。

在倡導(dǎo)個性教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師更加注重以人為本的教學(xué)，注重發(fā)掘每個學(xué)生的自身優(yōu)勢。所以，教師必須在自己的育人實踐中自如地“變臉”，大膽地張揚自己的個性魅力，給后進(jìn)生一個完整、真實的自我。

變臉觀后感 篇5

《變臉》又名《奪面雙雄》是一部叫人難以忘懷的影片，甚至可以稱它為？經(jīng)典？，盡管它并沒有獲得什么獎項，但在當(dāng)年因它而引起的轟動和研究討論卻在影壇持續(xù)了相當(dāng)長的一段時間。

變臉電影觀后感1憑借“暴力美學(xué)”所積攢的聲譽和市場，吳宇森獲得了執(zhí)導(dǎo)真正的好萊塢大制作的機(jī)會。拍過好萊塢**的華人導(dǎo)演不少，陳凱歌不用提了，于仁泰劍走偏鋒，徐克反響幾乎沒有。除了李安確實是華人之光，憑《斷背山》的一座最佳導(dǎo)演小金人奠定了其真正大師的地位。

但一來他的電影生涯完全植根美國，不能算狹義的華人導(dǎo)演，二來也畢竟沒拍過如《變臉》這樣大卡司大制作的商業(yè)大片。

之所以只有吳宇森在好萊塢商業(yè)大片中如魚得水，幾部**票房口碑都不錯，還得從他發(fā)家的“暴力美學(xué)”說起。簡單說，暴力美學(xué)就是槍戰(zhàn)場面的風(fēng)格化：血漿共子彈一色，玻璃與鴿子起飛。

加上慢鏡、教堂圣像的空鏡頭，還要有雙雄的舉槍對峙。說起來似乎很簡單，大家都找的到他的套路。但創(chuàng)造一種風(fēng)格，成為一個經(jīng)典，真是天才。

其實吳宇森本質(zhì)上是個極度浪漫的人，看一看他對滿鏡幾乎到了濫用的程度，就知道這種浪漫有多純情。這種純情的浪漫植入“江湖”這一載體，就自然而然地產(chǎn)生了暴力美學(xué)。事實上，這跟武俠**的風(fēng)骨是最接近的，因而這種暴力美學(xué)其實最對少年的胃口——萌動的荷爾蒙在傾瀉的子彈和刺激中得到了釋放，而唯美的畫面也是最符合純情少年的口味的。

當(dāng)然這種唯美要用暴力來包裝，因為少年們不好意思直接純情，就像他們鄙視女同桌看瓊瑤**，自己偷偷一看卻淚流滿面——行走江湖，最重要的是面子。你看《此間的少年》多敏銳，就是把武俠**的言情內(nèi)核抽出來，男生沒有不喜歡的。

這種純真的情感自然地反映在敘事層面。人物往往生動到一定程度，主人公是英雄，成長過程往往在故事中完成。善良的人必須非常正直，同時對愛情毫無保留，甘愿犧牲。背叛了兄弟的人一定會變成最壞的人。

這種人與人之間的關(guān)系是非常理想化的。當(dāng)然，這也是對純情少年最有胃口的。

這種純粹的浪漫，在江湖格局中，以暴力美學(xué)的畫面風(fēng)格表現(xiàn)出來，可以說具有武俠**的意味。但一但到了更大的格局，就顯得有些幼稚、孩子氣。比如那部《喋血街頭》，暴力美學(xué)的風(fēng)格沒丟，人物設(shè)定和走向也很經(jīng)典，但他追求了宏大的敘事，結(jié)果就顯得有點情懷太弱。

說回這部《變臉》，我認(rèn)為這是吳氏電影的最高峰。導(dǎo)演的最高成就和其他作品一樣。除了自己的努力，巧合也很重要。而《變臉》就是機(jī)緣巧合之下的好結(jié)果：

首先兩大一線男星的精彩表演，使得經(jīng)典的“雙雄”套路得以完成。吳宇森的暴力美學(xué)也得到了很好的保證，甚至更像是水中的魚：好萊塢的專業(yè)技術(shù)使槍戰(zhàn)場面更加流行和美麗，象征性的教堂也有在西方語境中找到語義的真正跡象。

超越其他吳宗憲作品的關(guān)鍵在于劇本本身的水平。吳宇森抱怨說，在好萊塢當(dāng)導(dǎo)演有很多限制。這無疑是把雙刃劍。抑制導(dǎo)演的創(chuàng)造力是不好的，但也有助于更多人的智慧。

《變臉》的劇本一方面給足了吳宇森發(fā)揮的空間，另一方劇本本身的張力也促使吳宇森跳出了自己的小格局。變臉這一身份互換所造成的荒謬感，以及“身份”對人本質(zhì)的影響，劇本都有著力刻畫。肖恩身份的喪失所帶來的巨大張力，是其他吳宇森電影所沒有的。

在商業(yè)電影的層面上，這樣的**足夠深邃，而且相當(dāng)清新有力。這跳出了吳宇森電影中傳統(tǒng)的英雄主義模式，觸及了更深層次的生活話題。這就使得浪漫純真的感覺在一個層次上，浪漫的同時又帶點深邃。

當(dāng)然，結(jié)局的甜蜜還是暴露了吳宇森純潔愛情的本質(zhì)。但在以編劇為首的一大幫專業(yè)而睿智的電影人的協(xié)助下，吳宇森一方面能夠保持并完善著自己的風(fēng)格，還能在他們的幫持下跳出自己的小天地，暫時收斂的純情無礙浪漫，但用姜文的話來說，整了回稍稍“高級”的電影。

最后說句題外話，影片一開始就是travolta的兒子被殺，他悲痛不已的場面。而在戲外，他的愛子jet也在xx年他們一家度假時猝死了。戲中的悲劇照進(jìn)了現(xiàn)實，不知道travolta要多久才能抹去心頭的那道疤。

我很少看動作片，但有一個人的作品例外，那就是中國制造的吳宇森！

之所以說極致，因為《變臉》是迄今為止吳宇森在好萊塢最成功、也是在最舉足輕重的一部作品。這部電影在藝術(shù)和票房上都取得了空前的成功。十年過后，我在重溫這部經(jīng)典依然感慨萬分。

提到吳宇森，我們不能不談他的“暴力美學(xué)”。迄今為止，雖然我找不到對“暴力美學(xué)”的明確解釋，暴力與美，看似兩個風(fēng)馬牛不相及的東西，讓吳宇森把他們發(fā)揮到了極致。在他的電影中，暴力占了大量的戲劇點，但正是這一個個或驚心動魄、或柔情動人的場景，讓我們獲得了充分的視覺享受！

特拉沃塔殺不殺凱奇已經(jīng)無關(guān)緊要，是否能換會自己的臉也無足重輕。我們在影片里，更多的看到人性的復(fù)雜，與凄美。凱奇看上去是一個窮兇極惡的魔鬼，可是在平時玩世不恭的他看著自己唯一的親人從高空上墜落，自己的眼眶也濕潤了。

畢竟，他也是一個人。也許大多數(shù)時候，他都是在不由自主地工作。

而真情也總是在槍火中不合時宜的涌上心頭，如同《無間道》陳永仁看見黃警官墜樓慘死一樣，他們不痛苦嗎？也許在下一秒，這種情感就會淹沒在似乎注定的命運之中。

凱奇在變臉后，為“妻子”準(zhǔn)備了燭光晚餐，這是多么浪漫的事呀，我們想象，凱奇知道什么是家嗎？他渴望，但命運不能給他這個機(jī)會，也不能讓他有這個機(jī)會，可憐的男人，終于在一個平安的夜晚，和他心愛的妻子，一起進(jìn)入了一個甜蜜的夢。

對年情的亞當(dāng)來說，本應(yīng)是陽光彩虹的童年被暴力無情地抹去了。特拉沃塔在此時，挺身而出，抱住了亞當(dāng)，沖了出去，那一刻，他們超越了人性的隔膜，特拉沃塔的父愛戰(zhàn)勝了fbi的子彈。

其實，電影里的每一個人物，都閃爍著人性的光芒，與生死與共的道德。而這恰恰是當(dāng)今社會所不具有的。也許正是這個電影，讓無數(shù)人記住了凱奇那憂郁的眼神，記住了亞當(dāng)那可愛的微笑，記住了世界上那最美的東西！

變臉電影觀后感3這是一部老**了，1997年，香港回歸之際，聽上去是那么的久遠(yuǎn)了。就是在這一年，我們偉大的華人導(dǎo)演吳宇森，在好萊塢碌碌無為了幾年后，終于帶著他的《變臉》橫空出世，以曾經(jīng)震撼所有華人的吳氏暴力美學(xué)震撼了全世界。我承認(rèn)我曾經(jīng)是個很落伍的人，請不要震驚于我是在不久前才完整的看了這部影片；不得不說這是一部絕世好片，以至于觀后良久我都不知道從何下筆，但又覺得如果不寫點什么有些對不起這么一部佳作；希望本文能夠換回大家對這部經(jīng)典的點滴回憶，畢竟這是華人導(dǎo)演征戰(zhàn)好萊塢最成功的代表作，應(yīng)該引以為榮。

故事的情節(jié)是那么的耳熟能詳：為了破解一起嚴(yán)重的**事件，警察和恐*分子互換了面容，于是善與惡互換了角色，壞人堂而皇之的坐上了正義的寶座，好人則從此被打入了人間地獄。好在最終如公理一般正義戰(zhàn)勝**，風(fēng)雨洗禮后的大團(tuán)圓結(jié)局。

如果隨著時間的推移讓人們漸忘了那種種扣人心弦的情節(jié)，讓我這個還留著清晰的帶著余溫的回憶的人一一道來吧。

影片的開場是一場埋伏在游樂場的暗殺，具體原因不明也無所謂，但有所謂的是這一切發(fā)生在明媚的游樂園。約翰·特拉沃爾塔扮演的fbi警官肖恩·阿切爾，正在和他可愛的小兒子麥克在華麗的旋轉(zhuǎn)木馬上享受溫馨的天倫之樂，要知道這一幕被導(dǎo)演著意刻畫得無比美好，以至于當(dāng)我們看到遠(yuǎn)處潛伏著的殺手坎斯·特洛伊，那種畫面對比帶給人們的沖擊是多么強(qiáng)烈。

在這場戲中，凱奇對這個冷血殺手的刻畫是經(jīng)得起推敲的：顯然他并不想胡亂的殺生，至少當(dāng)時他不希望殺害這個無辜的小孩子。所以他一再猶豫尋找機(jī)會射殺肖恩警官，可惜的是最終子彈偏偏擊中了孩子的頭。

在那一刻，小邁克的安靜，肖恩的痛苦和坎斯的震驚，在背景**不遺余力的烘托下，顯得那么的震撼。

時間轉(zhuǎn)瞬六年過去了，兩個主人公再一次以自己的方式登場，同時也讓我們看到了這兩個人迥異的作風(fēng)，如同說書人一樣為我們勾勒了這二位的肖像：

肖恩是個死板正直的fbi高級警官，盡管周圍的人都肯定他是個不折不扣的好人，但實際上，下屬的抱怨，妻子的失望和女兒的叛逆都說明這個主人公的生活充滿著問題，加之六年之前的喪子之痛仿佛始終折磨這個人到中年的警探。

比起肖恩的平凡黯淡出場，坎斯的出場是那么的戲劇化：身著黑色牧師長袍，很有吳氏暴力的諷刺味道，當(dāng)**以最大的善良示人，這種善與惡的辯證本身就是很刺激的。哈利路亞下的瘋狂舞蹈和近乎無理頭的**少女，這個大惡人的**和玩世不恭被第一次清晰的勾勒出來。

而緊接著的坎斯的第二次出場則是真正扣人心弦的，充滿著周潤發(fā)式的**會浪漫主義。這一段的幾個重要鏡頭都是給人留下很深印象的。先是坎斯從汽車中走下，一改之前的牧師形象，黑色風(fēng)衣在風(fēng)中飛舞，絕對是種極端的審美，讓人不禁感嘆，為什么壞人總是要更帥一些？

風(fēng)衣退去，腰間兩把金色**一看就知道是吳導(dǎo)特意為凱奇打造，還是一個字：帥！另外想說一句：這套棗紅色的行頭我也很欣賞哦！

然后他俯下身去幫弟弟系上鞋帶，我不禁想問，這是怎樣的一種兄弟情深？恐怕也是帶著些許偏執(zhí)心理的**行為吧，至少作為一個殺人不眨眼的惡人來說。不過兩個人的鞋子對比起來看還挺有效果的。

然后是和黑幫談判的細(xì)節(jié)，說實話，如果當(dāng)真**會的都這么氣派和瀟灑，也不怪乎那么多天真女孩只愛壞男人了，呵呵。

其實這一段總時長不管幾分鐘而已，卻是處處出彩的。畢竟從全篇來看，尼古拉斯·凱奇所飾演的壞人也不過只有影片開場的一小段而已。所以說凱奇先生真的演技了得，無論是演壞人時的囂張跋扈，還是演好人時的痛苦無助，都給人留下來極深的印象，可以說是極夸張又真實。

當(dāng)然還有和女乘務(wù)員乖張調(diào)情的表演。

緊接著是一段精彩的機(jī)場大戰(zhàn)，充斥著港產(chǎn)槍戰(zhàn)片的火藥味。還是周潤發(fā)式的輕功和槍戰(zhàn)，還真是讓當(dāng)時的美國佬們大開了眼界呢；還有追逐和碰撞，神勇的警探和神勇的殺手，在十年前的當(dāng)年真的算是少有的經(jīng)典了。

火拼的結(jié)局是大惡人終有天譴，這是一個**片的結(jié)局又是一個科幻片的開局，注意凱奇作為坎斯·特洛伊的最后一個出色的眼神！

其實變臉的故事現(xiàn)在才剛剛開始，你一定會問為什么我或者吳導(dǎo)要費那么多口舌來交代故事的前情呢？因為只有讓大家深刻的記住了兩個主人公的面貌和性格，變臉之后的故事才更加好看。不過變臉本身的原因和方法都明顯過于牽強(qiáng)，好在這個變臉的創(chuàng)意實在是難得。

因為從波利的口中得知在此前安裝的炸彈已經(jīng)開始倒計時，而這個略顯偏執(zhí)的弟弟一定要看到自己的哥哥才肯說出真相，無奈之下，有人提出個大膽的創(chuàng)意，給阿切爾警官換上已經(jīng)成為植物人的壞蛋的臉。而整個變臉的過程應(yīng)該可以成為世界電影史的一個里程碑了，居然是把人的整張臉切下來放到另一個腦袋上，而為了不讓這個腦袋長出二皮臉，要把原來那張臉放在冰水里冷藏起來。天啊，聽我的描述是不是感覺更加無厘頭了，更何況這兩個人根本就是不同的血型，好了，反正電影本來也不需要那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

不過這一段還真的做的夠真，夠狠，特別是醫(yī)生調(diào)整臉皮的時候，看得我很揪心。

從此以后凱奇先生變成了肖恩警官，于是他所最拿手的戲份到來了，失望，痛苦，絕望與無助，當(dāng)種種掙扎的表情聚集在這位影帝的臉上，觀眾再看到這張臉時可能會更加舒服一些。

在監(jiān)獄里的一段段描寫肖恩內(nèi)心痛苦和**的橋段都體現(xiàn)了凱奇先生精湛的演技，暴力和掙扎，看得讓人心疼這個正義的警官。竊以為凱奇還是更適合演些人格**或者思想混亂的角色。

監(jiān)獄外面，特洛伊從昏迷中的突然坐起著實嚇了我們一跳，很快他憑借一個惡棍超人的才華弄懂了一切，并且為自己換上了一張新臉。在監(jiān)獄那一場會面是本片的一個高潮，特拉沃爾塔的演壞人的天賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他飾演好人時的笨拙，正是因為演技的出色，讓觀眾在兩人的對視中甚至產(chǎn)生了一種錯覺：以為變臉的事情真的發(fā)生了！

所有知道內(nèi)情的人統(tǒng)統(tǒng)被殺掉了，肖恩頃刻間跌入無底深淵，想知道一個人墜入地獄的痛苦與絕望么？看看當(dāng)時尼古拉斯·凱奇的臉就知道了。越獄！

除了越獄以外還有其他活路么？這個時候，波利已經(jīng)被坎斯救出監(jiān)獄，坎斯更是成功解除了炸彈，這個人們眼中的阿切爾警官已經(jīng)儼然成了警戒風(fēng)云人物，市民心中的反恐英雄！而對于真正的被困在天牢里的肖恩，不逃出去就是死路一條！

肖恩越獄一段拍得極為好看，我比較欣賞的是人物內(nèi)心的刻畫：肖恩說服犯人杜巴時的攻心術(shù)，還有不得已對獄警出手的無奈，逃脫到天臺時無助和絕望，不得不說一個好人的越獄比惡貫滿盈的壞人更加艱難，好在最后他得以逃生，否則就這樣死了實在太冤。

其實這個惡人扮演的fbi大神探除了工作業(yè)績顯著以外，在很多方面都比正牌貨更加優(yōu)秀，不但捕獲了太太伊芙的芳心，還一語道破女兒想念弟弟的心理陰影，并像個真正的父親一樣狠狠教訓(xùn)了想要欺負(fù)女兒的小**。不禁讓人假想拋開殺人犯的原始身份，這個改頭換面的新阿切爾警官是不是個全新的好丈夫和好父親呢？也許他只是演戲演得征開心罷了。

這把小刀是特洛伊用來教給女兒如何對付**用的，沒想到最后時刻反而被用在了自己身上。

而那個原來的肖恩探長呢？在這個沒有人相信他的城市里，他也只能很不情愿做起一個全新的殺手坎斯·特洛伊。他回到同伙的身邊需求幫助，希望這些道上的兄弟幫他對付現(xiàn)在的肖恩探長。

以下一段很溫情的對話發(fā)生在**會分子的駐地實在很奇怪和搞笑：

“我不是你知道的原來的我，我對以前的我對你的所做所為表示抱歉。”

“……”

“這衣服很好看！”

“這是你的！”

“這孩子也很可愛?！?/p>

“這也是你的。”

看著這個仇人的五歲的小孩，肖恩脆弱的心靈完全失去控制，當(dāng)他抱住亞當(dāng)失聲痛哭大叫麥克的名字，觀眾的心頓時被撕裂了。

就在此時，冒牌的肖恩探長帶著大部隊來剿匪了！此時他的心狠手辣顯露無遺，當(dāng)親手干掉了當(dāng)年和自己同甘共苦的好兄弟時，他要找到這個長著自己面容的老朋友算算賬了……

這就是最經(jīng)典的對決，鏡子兩側(cè)的仇人對著鏡子中自己的/仇人的臉，同時叩響扳機(jī)。被無數(shù)人追捧到無以復(fù)加的鏡頭，內(nèi)心的奇妙感受。

還有一個細(xì)節(jié)我忘記了，帶著耳機(jī)的小男孩，一曲詠嘆調(diào)伴奏的槍殺場面，吳宇森的暴力美學(xué)，總結(jié)出來就是最暴力的最**的，搭配上最純潔的最美妙的：游樂場，牧師，白鴿，等等，其實都是一樣的手法。只是反復(fù)的刺激人的心理承受能力，到最后換來的是觀眾朋友的雷鳴掌聲。

關(guān)于教堂那段因為寫得人太多，我不想再重提，相信大家也都不會忘記。

這就是影片最耐人尋味的地方，好人與壞人互換了面容，隨之互換了生活，一個打起領(lǐng)帶扮演起好好先生，另一個穿上皮衣混進(jìn)了**會，他們像對方一樣生活著，一個得意，一個痛苦。讓人想到王菲的歌詞：“如果你是假的，思想靈魂住在別的身體，我還愛不愛你？

”關(guān)于靈魂和肉體的討論，應(yīng)該是哲學(xué)家的課題，而一個香港槍戰(zhàn)片導(dǎo)演卻用他特有的方式討論著這個永恒的話題。在這種靈魂歸屬的錯亂中，我們更欣喜的看到兩個優(yōu)秀演員的精湛演技，雖然電影最終還是免不了以槍戰(zhàn)結(jié)局，人們還是不禁要豎起大拇指，為自己剛剛經(jīng)歷過的乘坐過山車一般的心靈經(jīng)歷表示贊嘆。

變臉觀后感 篇6

觀戲劇《變臉》有感

“千不該，萬不該，不該錯投女兒胎！不該生在窮鄉(xiāng)里！不該遇上大水災(zāi)！

被人拐，被人賣，被人騎，被人踩……只見人人良心壞！鞭打牲口爬懸崖。沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。

把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情??！割不斷這般愛！

天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！好雁鵝，快飛來”不錯，這句是《變臉》 中狗娃的悲苦人生，一個值得我們深思的人生。

電影版的《變臉》，我老早有耳聞，并沒有看過，而這部由電影改編的戲劇《變臉》，我從開始就已經(jīng)被深深地吸引與打動了，并隨著劇情的發(fā)展或舒眉而笑或黯然落淚。我不是專業(yè)人士，所以我只能說我的心。加上我最近看過一部叫《沙漠之花》的電影，它們兩者讓我感觸最大的是那些腐朽的重男輕女的思想。

首先，《變臉》主要說的是：水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會上，結(jié)識“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。

后來，水漂發(fā)現(xiàn)狗娃是個假小子，很失望，不忍心開車離開，于是把她換成了小幫手，暫時留在她身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長率部捧場，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。

狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍。但是后來狗娃在 “活觀音”的幫助下將水上漂救下。此時水上漂已奄奄一息，臨死前將變臉?biāo)囆g(shù)傳給狗娃

回顧中國五千年的歷史，眾所周知，在中國，男人對女人的偏愛并不少見。在**的舊社會，婦女被用作家庭的工具。生男還是生女，那是天與地的差別。

很多女嬰被販賣或遺棄。改革開放后，此類現(xiàn)象還是隨處可見?，F(xiàn)在，我們已進(jìn)入21世紀(jì)，雖然越來越多人已經(jīng)改變或者正在改變這種腐朽的觀念，但對于中國人民根深蒂固的重男輕女思想，依舊存在很多地方存在著這種我們束手無策的思想。

特別是在農(nóng)村，重男輕女現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。在農(nóng)村老人心中，女兒是嫁出去的女兒潑出去的水，而兒子才是可以為家里延續(xù)香火的，老了也應(yīng)該住兒子家才是名正言順的，所以他們認(rèn)為沒有兒子老了也就沒有了依靠。這也導(dǎo)致很多農(nóng)村人不生兒子就不會放棄。

不止如此，大部分人更認(rèn)為兒子是越多越好，便導(dǎo)致超生屢禁不止，計劃生育根本無法確切實施。女嬰經(jīng)常被遺棄，很多孕婦會做b超來確認(rèn)嬰兒是男是女。如果是女性，很可能是誘發(fā)性的，這直接導(dǎo)致了我國男女之間的嚴(yán)重失衡。為此，我國出臺了一系列措施，包括計劃生育、b超禁止嬰兒嚴(yán)格性行為、關(guān)愛女孩等，但效果并不十分理想。

幾乎每個地方都有超生游擊隊，棄嬰的聲音也經(jīng)常聽到。

就如電影《沙漠之花》的“割禮”實例來說，據(jù)統(tǒng)計，非洲割禮的***有4000多年歷史。據(jù)聯(lián)合國有關(guān)資料顯示，目前世界上仍有50個國家流行包皮環(huán)切術(shù)。有1.3億婦女接受過割禮。現(xiàn)在每天約有6000名女孩遭受刀傷之苦。在非洲，女子行割禮十分普遍。

在一些地區(qū)，割禮很普遍，而在其他地區(qū)，如埃及和肯尼亞，一半的女孩接受了割禮。在塞內(nèi)加爾和坦桑尼亞，15%的女孩接受了割禮。 如此恐怖的世界都是這些思想所造成的。

男女不平等、重視男權(quán)是一種觀念。女性被定義為男性的附屬物，她們發(fā)展個人才能的機(jī)會有限。由于男性生理和社會性的自然優(yōu)勢，通過對兒子和女兒的平等關(guān)注，可以獲得更全面的回報。在資源有限甚至缺乏的情況下，這也構(gòu)成了父母偏愛男孩而不是女孩的經(jīng)濟(jì)原因。

在很多有重男輕女思想地方，一些重男輕女的家庭，為了生男孩而不顧自己負(fù)擔(dān)能力不斷生育，如果生的是女孩，就一直生，直至生出男孩為止。有些人通過b超知道性別。如果她們是女性，她們會被引產(chǎn)；如果她們是男孩，她們會被引產(chǎn)。有些重男輕女觀念較深的家庭里，生了女兒會被送人，甚至溺死或遺棄。

即使是重男輕女觀念并不是很深的，大多也會認(rèn)為女孩子長大后要嫁人，不需要讀太多書，于是不顧子女的意愿，要女兒輟學(xué)工作賺錢供她們的兄弟讀書 ，即使女兒成績很好，兒子無心向?qū)W，這些父母也照樣如此。平時也會對兒子和女兒有不同待遇，例如有些有好吃的、好玩的都優(yōu)先考慮給兒子，卻要女兒做較多的家務(wù)。極端的情況甚至是把兒子視為寶貝，在家里有如小皇帝，女兒則被視為奴仆看待，也常被打罵。

我查找了下資料發(fā)現(xiàn)重男輕女造成的嚴(yán)重后果也很多，就比如：

1 男女比例總失調(diào)

男女失衡將影響未來社會的健康穩(wěn)定運行，影響社會倫理道德體系，影響和諧社會的構(gòu)建，尤其是婚姻的穩(wěn)定。

進(jìn)入21世紀(jì)后，中國面臨著嚴(yán)重的人口問題，即男女比例失調(diào)。主要表現(xiàn)為：男女比例分布嚴(yán)重失衡，男女配偶年齡差距加大，高基數(shù)非配偶選擇人群比例偏高，出生人口減少。

2 計劃生育難實施

事實上，雖然計劃生育已經(jīng)事實多年，但國家也非常重視計劃生育政策的實施。但是在我國農(nóng)村，計劃生育的實施仍然受到很大的阻礙。有許多超生游擊隊。事實上，農(nóng)村的育兒養(yǎng)老觀念根深蒂固。

有些人即使有兒子也不滿足。一個不夠兩個，兩個不夠，三個差不多。也不想想家里的經(jīng)濟(jì)實力養(yǎng)不養(yǎng)得起。正是這些愚蠢的思想使計劃生育工作難以開展。

說到底，重男輕女是根源！

戲劇《變臉》中的狗娃雖然人生悲苦，但是她的結(jié)局至少還是獲得了爺爺?shù)恼J(rèn)可，而現(xiàn)實生活中的那些女孩呢？被送人，被奴役，還是被自己的親人淹死，她們的運氣遠(yuǎn)沒有狗娃好，她們也許到死了的那天還在承受著重男輕女思想的**。這是一種破壞人的精神和身體的思想。我們都應(yīng)該承擔(dān)這個時代的責(zé)任。

這就是我看完戲劇《變臉》的感想。

化工1002

***邱小珍

變臉觀后感 篇7

暑假期間，我讀了《分?jǐn)?shù)大變臉》一書，感慨萬千。殷都實驗學(xué)校打破了傳統(tǒng)的教師評價模式，在學(xué)生評價方面取得了重大突破。

一、書中提出的“無分?jǐn)?shù)評價”操作很具體我們都知道，在教育改革的大潮中，評價制度的改革是風(fēng)向標(biāo)，是領(lǐng)航的旗艦。書中通過大量的事實具體闡述了“無分?jǐn)?shù)評價”，即對學(xué)生的多元評價。其中最主要的觀點是不唯分?jǐn)?shù)，并且從操作層面詳細(xì)解說了如何對學(xué)生進(jìn)行評價。

從觀念上，淡化分?jǐn)?shù)；從操作上，等級取代分?jǐn)?shù)。無論是課堂檢測還是單元檢測，無論是作業(yè)批改還是期中、期末各類測試，無論是口試、筆試還是其他考核、考評，一律不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，取代分?jǐn)?shù)的是a、b、c、d、e等級評價和各類標(biāo)志。通過一系列配套的評價措施和方案，可以全面、定期地反映學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況。

學(xué)校的整體評價體系由考核、評價和評價三部分組成?！翱荚嚒痹谶@里是“大考試觀”，泛指一切測試，關(guān)注平時、關(guān)注過程。

一般指主要學(xué)科的書面測試，比如語、數(shù)、外的課堂檢測、作業(yè)練習(xí)、單元檢測、期末測試等。期末學(xué)科測試試卷，用星級、均差、研究錯題、激勵性評語來展示?！翱己恕币话阒笩o法或不便于書面考試的單項考核，比如語文學(xué)科的普通話、朗讀等。

“考評”一般指無法或不便于量化的考查評定，除考試、考核內(nèi)容之外的情商素養(yǎng)，即非智力因素，包括學(xué)***、學(xué)***、學(xué)***、學(xué)***四項內(nèi)容。

二、書中要求學(xué)生做到的“四清”有彈性“四清”指：堂堂清、作業(yè)清、單元清、期末清?！疤锰们濉保?/p>

（1）絕大多數(shù)學(xué)生能完成導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)***和檢測題；（2）對于堂內(nèi)確實“清”不了的學(xué)困生，只要盡力了，允許有學(xué)不會的，但要做到心中有數(shù)?！白鳂I(yè)清”：主要從作業(yè)的改革方面進(jìn)行，減少剛性作業(yè)、增加***業(yè)；減少書面作業(yè)、增加實踐作業(yè)；減少課后作業(yè)、增加課前準(zhǔn)備；減少課本作業(yè)、增加課外讀看作業(yè)。

教師要注意學(xué)生的差異，注意不同層次，根據(jù)每個學(xué)生能力水平的差異設(shè)計合理的作業(yè)，避免單一的作業(yè)設(shè)計形式

1、 內(nèi)容枯燥、容量巨大的現(xiàn)象，不能磨殺學(xué)生的學(xué)習(xí)，抑制學(xué)生多元化思維的發(fā)展，影響學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)中的問題，特別是錯誤的問題，必須通過評語讓學(xué)生了解錯誤的原因，并徹底解決?！皢卧濉保?/p>

單元檢測+單元知識數(shù)。單元檢測允許學(xué)生重考?！捌谀┣濉保?/p>

誠信考試+密封反饋+親子互動；命題權(quán)力下放學(xué)校、下放班組。成績不理想，允許學(xué)生再考。在考核方面，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生所學(xué)內(nèi)容設(shè)置單項過關(guān)卡、各學(xué)科單項絕活、發(fā)放各種喜報。

既激發(fā)學(xué)生學(xué)***，又以點滴進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)***。

三、書中有兩種評價模式值得借鑒。一是較為自由的學(xué)分制，只要考滿一定的學(xué)分就可以認(rèn)定你完成某一階段的學(xué)業(yè)，這樣才能真正給學(xué)生更多的自由發(fā)展的空間，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生，其特長才有可能得以充分的發(fā)揮，同時可以避免考了80分還想90分的弊端。二是較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)式。

即按我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把學(xué)校開設(shè)的學(xué)科分為基礎(chǔ)科、選修科、特長科?；A(chǔ)科只需達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，選修科和專業(yè)課就可以充分發(fā)揮潛力。這樣既保證了學(xué)生的全面發(fā)展，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。它可以結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，使學(xué)生的自由發(fā)展成為可能。

看完這本書，我覺得學(xué)校在學(xué)生評價方面做了很多努力，但心里還是有一些問題。一。這本書很少提到對教師的評價。如果對教師的評價沒有變化，其他的評價都是徒勞的。2。以前的考試評價制度有哪些錯誤？是不是分?jǐn)?shù)制約了學(xué)生素質(zhì)是全面發(fā)展？

取消分?jǐn)?shù)就能提高學(xué)生的素質(zhì)了嗎？那么，不計分評價和計分評價有什么區(qū)別呢？這能減輕老師和學(xué)生的壓力嗎？

考a等的和考d等的比，考d等級的同學(xué)依然會感覺不如別人，自尊心會受到打擊。如果學(xué)生想保持成績，他們必須努力學(xué)習(xí)。重點中學(xué)的招生仍將按級別擇優(yōu)錄取。

這又如何促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展？一些地方的實踐證明，評分制度比評分制度更殘酷。有分?jǐn)?shù)評價也有它的合理性。

當(dāng)一個同學(xué)考試得了40分時，老師鼓勵他努力學(xué)習(xí)，不要放棄。下次，試著考50分。這是同樣的不及格分?jǐn)?shù)，但這兩個分?jǐn)?shù)顯示了學(xué)生的進(jìn)步。給老師、家長以明確的學(xué)***信息。

如果你這次給一個學(xué)生40分的不及格分?jǐn)?shù)，然后讓他下一次及格，似乎要求太高了。因此，分?jǐn)?shù)評價比不分?jǐn)?shù)評價更有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。3.

無論有無評分**，教師的課堂評價和隨機(jī)評價也非常重要。教師應(yīng)使用豐富、鼓勵和發(fā)展的語言與學(xué)生進(jìn)行交流。例如，和藹可親、鼓舞人心的表情、微妙有效的行動、熱情的表揚語言，都能縮短彼此之間的距離。

“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生回答問題出錯時，老師的“沒關(guān)系，老師想你是不小心說錯了?！薄白屑?xì)想，你一定會說出來的，老師相信你。

”“你是很棒的?！薄寄茏寣W(xué)生感到別人對他的尊重，從而誘發(fā)學(xué)***。如“你真行”、“你大膽發(fā)言，積極動腦，一定會成功”、“這樣下去你會越來越優(yōu)秀”等，或用一個燦爛的微笑，一個親切的撫摸等肢體語言表達(dá)對學(xué)生的肯定與贊賞，改變過去不加思考、脫口而出，隨意性無效夸獎，幫助他們認(rèn)識自我，樹立信心。

當(dāng)然，對于學(xué)生的錯誤，教師必須認(rèn)真指出，客觀的評價可以讓學(xué)生明確努力的方向。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，如何合理有效地評價學(xué)生，為學(xué)生留下足夠的發(fā)展空間，是值得研究的問題。但萬變不離其宗，如何以學(xué)生為主體，做到客觀、全面、實事求是的評價孩子，值得每一位教育者深思和研究。

變臉觀后感 篇8

朱珍霞“分，分，學(xué)生的命根；考，考，老師的法寶?！痹谖覈缃竦慕逃A段，分?jǐn)?shù)及考試已變成教育的根本目的。試是上，記分本上沒有錯?？荚囀侵袊让駥κ澜绲膫ゴ筘暙I(xiàn)，是一種社會公平的評價。錯誤在于對考試和分?jǐn)?shù)的態(tài)度。正像名利沒有錯一樣，錯誤就在于不擇手段地追求名利！

由分?jǐn)?shù)引發(fā)的學(xué)生體罰現(xiàn)象屢見不鮮，因為由分?jǐn)?shù)引發(fā)的自殺案件幾乎每年都有發(fā)生。一位分?jǐn)?shù)差的學(xué)生給父母的“遺書”里寫道：我死了，可以給你們省下幾萬元的借讀費，也不會再給班里拖后腿了……一位成績不好的學(xué)生家長給老師跪下求老師讓孩子跟班就讀，仍被老師用種種手段攆走了，怕影響班里、學(xué)校的聲譽！

由于過分追求，分?jǐn)?shù)從手段變?yōu)槟繕?biāo)，從孩子的一個方面變?yōu)楹⒆拥囊磺雄E象。而這，已經(jīng)是教育一個永遠(yuǎn)的痛，將是一個永遠(yuǎn)無法**的頑癥。

事實上，教育是一項良心活！然而，教學(xué)十多年來，我深深地體會到，教十的急功近利正在侵蝕著教育的良知！讓師德蒙塵，讓教育失去自身的光輝！

教育是明天的事業(yè)。教育關(guān)系到國家和兒童的未來。教育不能只關(guān)注當(dāng)下，而應(yīng)只關(guān)注對教育的無知和錯誤評價。健全人格比優(yōu)秀學(xué)業(yè)更重要，優(yōu)秀品質(zhì)、健康身體、創(chuàng)新思維比單純的分?jǐn)?shù)更珍貴；尊重教育規(guī)律，善待學(xué)生的童心，呵護(hù)學(xué)生的愛心，“讓學(xué)生今天睡好覺，明天不跳樓”比涸澤而漁式提升分?jǐn)?shù)，扭曲學(xué)生心靈，為分?jǐn)?shù)心靈**、麻木、冷漠更有良心；呵護(hù)與生俱來的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新品質(zhì)，保護(hù)學(xué)生哪怕荒誕的想法，讓他們更有自信心，比讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械記憶，思維模式化，提升所謂質(zhì)量（分?jǐn)?shù)），泯滅興趣，失去童真更良心；回歸教育本質(zhì)，關(guān)注每個個體的成長，不鼓勵學(xué)生與比自己分?jǐn)?shù)高的學(xué)生只比分?jǐn)?shù)，鼓勵學(xué)生做最好的自己，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生找到自信，比讓所有學(xué)生都瞄準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，追求單一的卷面能力更良心；善待各方面都不怎樣的學(xué)生，讓他也健康地成長為一棵健康的“小草”，比冷嘲熱諷甚至想辦法攆走他以提高班級的分?jǐn)?shù)更良心；讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，掌握學(xué)***，靜靜地等待花開比強(qiáng)行灌輸，強(qiáng)加給學(xué)生更良心；還孩子一份兒快樂比讓孩子的童年隨風(fēng)而逝更良心；注重過程比只注重分?jǐn)?shù)結(jié)果更良心……所以，河南省安陽市殷都區(qū)在姚文俊先生的領(lǐng)導(dǎo)下，開始實施“少年兒童主體多元發(fā)展教育”，如今還是實驗階段，但已經(jīng)滲入到課堂了，而主體多元高效課堂建設(shè)已經(jīng)拉開了序幕。金耀林先生正帶領(lǐng)中國小屯教育集團(tuán)（小屯小學(xué)、鐵西路小學(xué)、高樓莊小學(xué)）和剛二路小學(xué)、洹濱小學(xué)、段邵村小學(xué)嘗試著走出分?jǐn)?shù)的桎梏，給學(xué)生和老師探索一條更愉快的學(xué)***活的道路。

雖不能親臨殷都區(qū)的學(xué)校親身體驗“無分?jǐn)?shù)評價”的模式，但這個假期我有幸看到了由姚文俊與金耀林所撰寫的《分?jǐn)?shù)大變臉》，讓我感慨萬千。書中用大量的事實闡述了“無分?jǐn)?shù)評價”，即對學(xué)生的多元評價。最大的亮點不僅在于分?jǐn)?shù)，更在于如何從操作層面評價學(xué)生。

一、什么是“無分?jǐn)?shù)評價”

從觀念上，淡化分?jǐn)?shù)；從操作上，等級取代分?jǐn)?shù)。無論是課堂檢測還是單元檢測，無論是作業(yè)批改還是期中、期末各類測試，無論是口試、筆試還是其他考核、考評，一律不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，取代分?jǐn)?shù)的是等級和各類標(biāo)志?！盁o分?jǐn)?shù)”不是絕對的無分?jǐn)?shù)，這種評價倡導(dǎo)的是學(xué)***中的多元激勵，采用激勵性點評、多樣化等級評估、成長檔案記錄袋、各式喜報、才藝展示臺、各種證書狀元等多種形式，從學(xué)生成長的多個方面、多個層次進(jìn)行評價，激勵學(xué)生成長和發(fā)展。

二、“無分?jǐn)?shù)評價”的主要內(nèi)容

整個評價體系由考核、評價和評價三部分組成?！翱荚嚒痹谶@里是“大考試觀”，泛指一切測試、關(guān)注平時、關(guān)注過程。

一般指主要學(xué)科的書面測試，比如語、數(shù)、外的課堂檢測、作業(yè)練習(xí)、單元檢測、期末測試等。期末學(xué)科測試試卷，用星級、均差、研究錯題、激勵性評語來展示?！翱己恕币话阒笩o法或不便于書面考試的單項考核，比如語文學(xué)科的普通話、朗讀等。

“考評”一般指無法或不便于量化的考查評定，除考試、考核內(nèi)容之外的情商素養(yǎng)，即非智力因素，包括學(xué)***、學(xué)***、學(xué)***、學(xué)***四項內(nèi)容。

三、教師課堂的評價：

教師課堂教學(xué)的評價采用“五率”評價：精力流失率、學(xué)生參與率、流程落實率、黑板利用率、目標(biāo)達(dá)成率。

四、圍繞考試的“四清”

“四清”指：堂堂清、作業(yè)清、單元清、期末清。“堂堂清”：

（1）絕大多數(shù)學(xué)生能完成導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)***和檢測題；（2）對于堂內(nèi)確實“清”不了的學(xué)困生，只要盡力了，允許有學(xué)不會的，但要做到心中有數(shù)?！白鳂I(yè)清”：主要從作業(yè)的改革方面進(jìn)行，減少剛性作業(yè)、增加***業(yè)；減少書面作業(yè)、增加實踐作業(yè)；減少課后作業(yè)、增加課前準(zhǔn)備；減少課本作業(yè)、增加課外讀看作業(yè)。

“單元清”：單元檢測+單元知識數(shù)。單元檢測允許學(xué)生重考。

“期末清”：誠信考試+密封反饋+親子互動；命題權(quán)力下放學(xué)校、下放班組。成績不理想，允許學(xué)生再考。

五、“考核”的主要內(nèi)容

各學(xué)科單項過關(guān)卡、各學(xué)科單項絕活、發(fā)放各種喜報。

看完這本書之后，我心潮澎湃，更有想要實施的沖動。可想法是美好的，探索是艱難的，實施更是難上加難。如今的殷都區(qū)能走出屬于自己的一條教育之路，并非易事，它是和領(lǐng)導(dǎo)的決策、各位老師的齊心協(xié)力分不開的。

可對于我來說呢？憑我一己之力，談何容易？！可我不想放棄，雖不能都運用，可我覺得我可以學(xué)***的“評價方式” 。

在對學(xué)生的評價上，我可以嘗試從課堂測試、作業(yè)練習(xí)、單元測試、期末測試等方面對學(xué)生進(jìn)行評價。在期末學(xué)科測試試卷上，可以用星級、均差、研究錯題、激勵性評語來展示。

我想，在實施的初期階段，學(xué)生的分?jǐn)?shù)暫時會“瘦”一些，可我覺得學(xué)生心態(tài)的健康要比胖更重要。追求教育的本質(zhì)，保護(hù)我們的靈魂，比任何事情都重要。

“無分?jǐn)?shù)評價”，我來啦！

變臉觀后感 篇9

川劇《變臉》教學(xué)總結(jié)

劉東強(qiáng)這是我上小學(xué)的第三個學(xué)期。這學(xué)期，我嚴(yán)格遵守活動中心和學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱愛學(xué)生，積極探索教學(xué)方法，認(rèn)真對待每一節(jié)課，更好地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期川劇變臉教學(xué)工作總結(jié)如下：

在這個時代長大的90后，大多數(shù)人可能不像我一樣了解中國戲曲文化。通過歌劇教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)它們對我們也有很大的魅力。川劇《變臉》，其情節(jié)同樣波折感人，意味深長。

川劇《變臉》不是單單講述中國變臉絕技的戲劇，而是更側(cè)重于情節(jié)、人物情感、內(nèi)涵的表達(dá)，更蘊涵層層深刻的變臉含義。本劇主要講述了身懷變臉絕技、只身駕舟、浪跡江湖的藝人水上漂的一段波折經(jīng)歷。水上漂老年膝下無子，孤單一人，在觀音會上，偶然結(jié)識“活觀音”男旦梁素蘭（人稱活觀音），活觀音目睹了水上漂的變臉絕活，懇請他投身梨園，被他婉然拒絕，但倆人誠投意懇的交談，使水上漂萌芽了收留后代以傳絕活的念頭。

渴望綿延子嗣，傳承技藝的水上漂又從人販子手中花大價錢買下狗娃，狗娃聰明伶俐、孝敬長輩，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是個假小子，不禁大失所望，又不忍心將其趕走，便將她改作小幫工，狗娃則以‘老板’代替爺爺，留在水上漂身邊，依舊相依為命。

好景不長，狗娃勤奮努力，***變臉外的所有技藝，但生性好奇、對水上漂的重男輕女不服氣的狗娃，暗中偷看“老板”變臉秘密，不小心引發(fā)出一場火災(zāi)，釀成大禍，不得已內(nèi)疚跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演〈舍身巖〉，玩友師長率部捧場，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱。人販子在人群擁擠的時候，從高家的孫子那里綁架禮物，而狗娃在流浪乞討的過程中落入人販子手中。

在人販子破舊的閣樓上。她結(jié)識了三歲男孩天賜，并身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，不料水上漂反惹出一樁綁票案，狗娃的報恩之舉給水上漂帶來殺身之禍。水上漂被以“拐賣兒童罪”鋃鐺入獄，拒絕**保釋后，警察局便把本縣十幾起未結(jié)的兒童案全算在他頭上，他被判以死刑。

狗娃聞訊痛悔不已，去找梁素蘭幫忙，懇請他去救爺爺，梁素蘭求告護(hù)**師長，卻斷然遭到拒絕，狗娃情急之中在護(hù)**師長壽宴上親身上演了一出〈舍身巖〉，為了為爺爺洗刷冤屈，縱身跳崖，感動了軍部師長，水上漂得以昭雪，但此刻狗娃卻要永久的告別爺爺了。

我們不禁聯(lián)想到‘變臉’的深刻含義。通過這部戲，我們可以看到那個時代官場的混亂。水上沒有伸張正義的地方，人們想過河。那樣的年代，心術(shù)不正的**不上演著一出出變色龍的戲份，他們見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢，逮著機(jī)會就像百姓伸出貪婪的雙手，只可憐了那些被冤枉的窮人。

水上漂這樣一個年邁藝人便是那個時代掙扎在底層民眾的一個縮影，**的保釋金繳付不起便被不分青紅皂白地冠以各種罪名。像吸血鬼一樣，反復(fù)無常的貪婪者壓迫勞動群眾，保護(hù)**，把老百姓置于水深火熱之中。而水上漂的情感變化也可說成是另一種“變臉”：

一開始以為狗娃是男孩時，嬌寵萬分，一則自己有了后嗣，二則變臉絕活后繼有人；但發(fā)現(xiàn)其為女孩時，大失所望，更斷絕祖孫關(guān)系，要將其逐出‘家門’，當(dāng)狗娃為其送來天賜時，原本就已思念狗娃的水上漂更加感激萬分，然而到最后，狗娃為救爺爺縱身跳崖，爺爺為此深深懺悔、抱著狗娃緊緊不放，水上漂情感的變化又何嘗不是一種變臉呢？

在表演過程中穿插了慈航觀音為救父命而在舍身崖前割斷繩索跳崖的情節(jié)，也許一開始我們以為這是為了接下來發(fā)展天賜在戲院丟失的劇情而鋪墊的，但到最后，我們明白，這是為了謳歌狗娃——這個十歲左右、生性善良的小女孩如觀音一般。小女孩狗娃雖然被爺爺趕出家門，但仍時時刻刻牽掛爺爺，再又一次被人販子關(guān)起來時，想到天賜正符合爺爺?shù)南Ｍ?，便攀爬著、?jīng)過重重困難將天賜送給爺爺，又默默的離開。后來，狗娃幫爺爺收拾冤屈，從懸崖上跳下來，只想改變爺爺?shù)那灏住Ｗ詈?，我們高興地看到，人性的真善美最終將克服狹隘落后的傳統(tǒng)觀念。

這樣的舍身精神堪比觀音救父。因此，該劇在安排《觀音救父》的情節(jié)時，將小女孩與《觀音》相提并論。

也許在這個富裕的時代，我們無法讓自己感受到那個時代的困難。

變臉觀后感 篇10

又是魏明倫編劇。這個九歲失學(xué)投奔梨園，號稱“巴蜀鬼才”的四川才子。曾經(jīng)看過他的《中國公主杜蘭朵》，也就是改編自著名的圖蘭朵的故事。

這個故事在世界各國有很多個版本，但是魏的川劇版本最令人稱奇，傳統(tǒng)的川劇和中國公主就這樣被他和交響樂意大利串在一起了，看完之后不得不令人驚嘆他天馬行空的想象力，他的思想不墨守陳規(guī)，張揚，一些毫無相關(guān)甚至完全不能聯(lián)系到一塊的東西就這樣被他濃縮到了一個舞臺展現(xiàn)在同一個時空之中，感染力和表現(xiàn)力及其富有張力。

但是，如果是單純沖著變臉而來的人，不知道是不是又讓他失望了，因為此劇名曰川劇變臉，實則更像一出現(xiàn)代舞臺話劇，除了開頭和結(jié)尾有變臉絕技功夫以外，更多則是圍繞變臉這個主體講述了一個深切感人的故事。

川劇《變臉》描寫了身懷變臉絕技，只身駕舟，浪跡江湖的藝人水上漂。在觀音會上，結(jié)識“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水漂發(fā)現(xiàn)狗娃是個假小子，很失望，不忍心把她趕走，于是他把她換成了小幫手，暫時留在她身邊。

狗娃生性好奇，暗中偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得已跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演〈舍身巖〉，玩友師長率部捧場，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱。人販子從人群中“請走”高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看管。

狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，不料反惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍。而最終狗娃鳴冤跳崖以親身上演了一出〈舍身巖〉，感動了軍部師長，水上漂得以昭雪，棄以男女之見，將絕跡傳授，變臉絕技從此得以發(fā)揚光大。

要說劇情，可能實在是很俗，中國從來就不缺乏這樣悲悲怯怯的故事，而此劇出彩的地方，除了真摯的情感表達(dá)，演繹出一部催人淚下的人性悲歌之外，可能就是在舞臺呈現(xiàn)中，突破了傳統(tǒng)鏡框式舞臺模式，擴(kuò)大表演區(qū)域，臺上臺下融為一體，深化情感溝通，加強(qiáng)了悲劇的震撼性，好幾次都看見“狗娃”跑到人群當(dāng)中，在跳舍身崖那一幕，當(dāng)狗娃的聲音從二樓傳來的時候，大家都探出了腦袋搜尋狗娃的影子，虛虛實實，以至于分不清**是戲，**是人;而作為后臺的樂隊和唱高腔的人，也不時站出來，加重了真實感與角色感，故事性和畫面感都極強(qiáng)。

另一個亮點是劇中強(qiáng)烈的巴蜀風(fēng)格。川劇比不上京劇的規(guī)章制度，昆曲的華麗、典雅、柔美、動人。但是，它具有濃厚的地方特色和生活氛圍，不拘限于傳統(tǒng)。巴蜀文化本來就在中原正統(tǒng)文化之外，它創(chuàng)造了四川人奔放的想象力，而這出戲的想象力更是詭異而富有感染力。

舞臺背景中，氣勢磅礴的三峽，充滿了濃郁民間風(fēng)情的巴蜀小鎮(zhèn)，高低起伏的青石板，山寨門;甚至還有最后出場的纖夫和川江號子!流露出川東地區(qū)豪邁的感覺，更有民間唱堂會和袍哥等川江碼頭文化的影子，更注定了本劇的世俗化，言語中不時透露的可能不算很文雅的“格老子”、還有三場之后一直圍繞在耳邊的“茶壺嘴嘴兒”，無一不顯示出了語言的生動和幽默，包括狗娃臨死前吐出的一句“能看到變臉，格老子的死了也值得”，不知道是為了討好觀眾還是增加感染力，讓人看了反而覺得不是滋味。劇中出彩的地方還有川劇中的高腔，記得不知道多少的日子，總是在睡午覺的時候，不時被樓下老年活動中心咿咿呀呀哭魂般的女聲高腔和鑼鼓給震醒，以至于對該聲音保持警惕畏懼感，但是此次發(fā)現(xiàn)原來高腔也可以如此動聽和富有感染力。

總體來說，劇情相當(dāng)完整，重點也相當(dāng)?shù)轿?，沒有任何負(fù)擔(dān)。比如三公主跳崖這出戲與后來狗娃跳崖的前后呼應(yīng)，讓我之后仍然能反復(fù)回味。“你若不為我夫昭雪，我就割斷這繩索，隨父而去了~”總是縈繞在耳邊，頗有些霸王別姬中程蝶衣“我本是男兒身,又不是女嬌娥”所帶來的震撼。

在狗娃是女兒的水漂中，多次想把狗娃趕走，多次反復(fù)，演員們表現(xiàn)出的復(fù)雜情緒矛盾心理焦點也可圈可點。

遺憾也有的，比如最后一場戲，總覺得處理的不夠眩爛。“像夏花一樣絢爛的死去”，是我希望看到的結(jié)果，然而，雖然有多人的變臉和鑼鼓的助陣，然后最后這場戲仍然顯得不夠絢爛，原本可以處理得更加煽情一些，這樣也許可以減少一些我們對狗娃死去的悲哀。

最后就是要贊以下劇中一老一少兩個演員了，劇中大部分的唱詞和表演都由這一老一少包辦了，實屬不易。我能聽到那個十幾歲的小女孩最后嗓子啞了。