森林故事教案。
學(xué)生們有一個(gè)生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？我們的編輯為您精心制作了“森林的故事教案”這篇文章，不斷進(jìn)步讓每一天都過得更加精彩！
設(shè)計(jì)意圖：
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動中，我以游戲貫穿整個(gè)活動，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動，大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備：
1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機(jī)。
過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。
1、游戲一《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）
提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。
3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解
1、聽音樂，玩游戲。
游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對音樂的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
游戲一至二遍結(jié)束。
幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動物形象，更喜歡聽動物的故事。為此特意設(shè)計(jì)了幼兒園小班教案森林里的餅屋，讓幼兒和動物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、貓手偶。
活動過程：
一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌
1、問好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會做餅嗎?小貓學(xué)會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家餅屋，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)
(一)小老鼠來了
1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同
吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓
2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?
(二)小綿羊來了
1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅師答：好，我來做
2、寶寶們一起來幫忙吧!
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?
(三)大象來了
1、黑喲、黑喲誰來了?對呀，是大象來了，(教案出自：教案網(wǎng))他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?
2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?
3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動畫
和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。
附故事：森林里的餅屋
森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!
吱吱，吱吱，小老鼠來了。你好，我們要吃薄餅。小貓：好，我來給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：吱吱，真像我們。謝謝小貓!
咩咩，咩咩，喜羊羊來了，你好，我要吃薄餅。小貓：好，我來給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!
嗨呦嗨呦，大象來了。你好，我要吃薄餅。小貓：好，我來給你做!攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!
小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動物都喜歡吃。
名稱：森林的故事（挪威舞曲）
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備：
1、譜號圖
2、打擊樂器
3、頭飾
過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果
理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻
教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法
教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？
2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片
二、整體感知
1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通
2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？
在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會的關(guān)鍵語句。
3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句？
三、把握主題、理清脈絡(luò)
1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？
2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解？
維也納人與森林互惠互助，相依相存
3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分，你會怎么劃分，依據(jù)是什么？
1-6小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫
7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對森林的保護(hù)訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處
四、品味語言
1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí)，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評價(jià)）等多種表達(dá)方法。請從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。
2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。
3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的'準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。
五、課堂練習(xí)
1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。
2、課堂完成并交流
維也納森林的故事，是作者約翰·施特勞斯作曲，1868年完成。樂曲描繪維也納郊區(qū)森林的景色。初夏的早晨，高枝啼鳥，林陰遍地，姑娘們在森林嬉戲、歌舞，恍若置身仙境。以下是小編整理的維也納森林的故事八年級下冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!
《維也納森林的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果
理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻
教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法
教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感?
2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片
二、整體感知
1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通
2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)?
在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會的關(guān)鍵語句。
3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象?文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句?
三、把握主題、理清脈絡(luò)
1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用?
2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么?文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解?
維也納人與森林互惠互助，相依相存
3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分，你會怎么劃分，依據(jù)是什么?
1-6小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對人類的作用 身心的享受(賞心悅目)、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫
7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對森林的保護(hù) 訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處
四、品味語言
1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí)，作者充分采用了描寫、敘述、說明(講解)、議論(評價(jià))等多種表達(dá)方法。請從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。
2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。
3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。
五、課堂練習(xí)
1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。
2、課堂完成并交流
《維也納森林的故事》原文閱讀
維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。森林不單是維也納人度假游玩的去處，平日黃昏人們也常常驅(qū)車到城市東北角的卡倫堡山上，敞開肺葉，張開嘴巴，大口吸吮林海散發(fā)出來的清新、濕潤、涼意和充沛的氧氣。放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花，多少樹才匯成這海一樣無邊無際的森林?維也納人整天眼睛被城市的奇光異彩所?；螅丝逃X得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。
所以，維也納人喜歡綠色。綠色的家具、窗簾、墻壁、器皿都是常見的;鹽溪湖一帶專門燒制一種帶有綠色條紋的陶瓷，是奧地利最富特色的民間工藝之一。這里的男人還愛穿綠色西服，打綠色領(lǐng)帶，就像溫暖的澳大利亞的男人們愛穿粉紅色的襯衫一樣。
世人只知道這片森林受益于施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》而名揚(yáng)天下，引來千千萬萬旅游者，為這座城市贏得外匯。哪里知道維也納人與這片森林生命攸關(guān)，互惠互助，相依相存，因而才給了那位“圓舞曲之王”以創(chuàng)作的靈感、沖動和深情。
維也納森林到底有多大，有人說面積四十平方公里，有人說方圓百里。其實(shí)這個(gè)被稱做“森林王國”的奧地利，擁有370萬公頃森林，整個(gè)國家土地的百分之四十四被森林所覆蓋。處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣?
一出城市，到處是這樣的景象：向陽的山坡上，林色鮮翠;背陽的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。維也納森林是指維也納城市近郊一帶，地勢最高不過海拔四百米，很少針葉樹，多為闊葉林，榆槐桉桐等數(shù)十種樹木，交相混雜，每逢春至，樹上開花，小鳥歡叫，各種野生小動物奔躍其間。這感覺與南部蒂羅爾州那種高山峻嶺，松柏參天，雪溪噴瀉，全然兩樣。這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個(gè)城市的味道更相調(diào)和。
森林不單使人賞心悅目，呼吸舒暢，排除煩惱，它還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要鉆到樹蔭里便立刻清爽宜人。這感覺異常分明?！疤柕亍焙汀笆a涼地”，好似兩個(gè)季節(jié);中午與早晚，溫差非常分明。即使炎夏時(shí)節(jié)，日落之后，空氣會很快涼爽下來，維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，特別是一場雨后，天氣如秋;氣候多變，穿衣常跟不上變化。有時(shí)風(fēng)起雨過，那些等候公共汽車的人群，可謂千奇百怪。有的依然穿背心光膀子，有的已經(jīng)穿上毛衣和皮茄克。此種奇觀，很像中國北方的“二八月亂穿衣”，但這里卻是“五六月亂穿衣”了。
我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)，驟然風(fēng)雷交加，大雨疾降，忽見大片草地冒起濃濃白煙，林間更是煙霧飛揚(yáng)，很是壯觀。這種景象以前很少見到。導(dǎo)游告訴我，這因?yàn)樯趾筒莸匚贞柟獾臒崃?，冷雨一澆，頓成煙霧。我才深知森林與草地作用的非凡。
維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對這種恩賜倍加珍愛。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年，沿用至今。這實(shí)際上就是嚴(yán)格的森林保護(hù)法，科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽光射入，促使森林更好生長之處。所以，奧地利人從來不缺乏木材，也不缺乏綠色。
如果留心觀察，還會發(fā)現(xiàn)維也納人對房前屋后的草地就像對居室內(nèi)的地毯一樣愛惜。你很難發(fā)現(xiàn)一小塊枯草。他們甚至不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。在這個(gè)百萬人口的大城市里，無論何處，張目一看，總有鮮艷的花木在視野之內(nèi);放眼望去，空氣透明，視線無阻，只要目力所及，那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在樓頂上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，絕無塵煙障目……這樣，各種各樣的鳥兒就像在維也納森林里一樣，無憂無慮地生活在千樓萬宇中間。
一天黃昏，我在城市公園正興致勃勃欣賞露天音樂會，忽然大廳頂上發(fā)出聲聲異樣鳴叫，音調(diào)似貓，其聲宏大。扭頭望去，原來是一只大孔雀站在上面?？兹甘浅褟?qiáng)好勝的飛禽，她要與樂隊(duì)一比高低。這引得欣賞音樂的人們都笑起來，但沒有人驅(qū)趕孔雀，樂隊(duì)更起勁地演奏，隨后便是樂隊(duì)與孔雀邊奏邊唱，奇妙之極。
還有比這表達(dá)大自然與人類和諧與親密關(guān)系的更美好的頌歌嗎?
《維也納森林的故事》閱讀練習(xí)
維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。森林不單是維也納人度假的去處，平日黃昏人們也常常驅(qū)車到城市東北角的卡倫堡山上，大口呼吸林海中清新濕潤的空氣。放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花，多少樹木才匯成這海一樣無邊無際的森林?維也納人整天眼睛被城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。
世人只知道這片森林受益于施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》而名揚(yáng)天下，引來千千萬萬旅游者，為這座城市贏得外匯。哪里知道維也納人與這片森林互惠互助，相依相存，這片森林也給了那位“圓舞曲之王”以創(chuàng)作的靈感、沖動和深情。
維也納森林到底有多大?有人說面積40平方公里，有人說方圓百里。其實(shí)這個(gè)被稱作“森林王國”的奧地利，擁有370萬公頃森林，整個(gè)國土的44%被森林所覆蓋。處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣?
一出城市，到處是這樣的景象：向陽的山坡上，林色鮮翠;背陽的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。維也納森林是指維也納城市近郊一帶，地勢最高不過海拔400米，很少針葉樹，多為闊葉林，榆槐桉桐等數(shù)十種樹木，交相混雜，每逢春至，樹上開花，小鳥歡叫，各種野生小動物奔躍其間。這景象與南部蒂羅爾州那種高山峻嶺.松柏參天，雪溪噴瀉，全然兩樣。這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個(gè)城市的味道更相調(diào)和。
森林不單使人賞心悅目，還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。在維也納，( )太陽怎樣灼熱，( )站到樹陰里便立刻清爽宜人。中午與早晚，溫差非常分明。( )炎夏時(shí)節(jié)，日落之后，空氣會很快涼爽下來，維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，( )是一場雨后，天氣如秋。
我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)，驟然風(fēng)雷交加，大雨疾降，忽見大片草地冒起濃濃白煙，林間更是煙霧飛揚(yáng)，很是壯觀。這種景象以前很少見到。導(dǎo)游告訴我，這是因?yàn)樯趾筒莸匚贞柟獾臒崃?，冷雨一澆，頓成煙霧。我才知森林與草地作用的非凡。
維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對這種恩賜倍加珍愛。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年沿用至今。這實(shí)際上就是嚴(yán)格的森林保護(hù)法，科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽光射入，促使森林更好生長之處。所以，奧地利人從來不缺乏木材，也不缺乏綠色。
如果留心觀察，還會發(fā)現(xiàn)維也納人對房前屋后的草地就像對居室內(nèi)的地毯一樣愛惜。你很難發(fā)現(xiàn)一小塊枯草。他們甚至不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。在這個(gè)百萬人口的大城市里，無論何處，張目一看，總有鮮艷的花木在視野之內(nèi);放眼望去，空氣透明，視線無阻，只要目力所及，那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在樓頂上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，絕無塵煙障目……
一天黃昏，我在城市公園正欣賞露天音樂會，忽然大廳頂上發(fā)出聲聲嗚叫，音調(diào)似貓，其聲宏大。扭頭望去，原來是一只大孔雀站在上面。孔雀是逞強(qiáng)好勝的飛禽，她要與樂隊(duì)一比高低。這引得人們都笑起來，但無人驅(qū)趕孔雀，樂隊(duì)更起勁地演奏，隨后便是樂隊(duì)與孔雀邊奏邊唱，奇妙之極。
還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類和諧與親密關(guān)系的頌歌嗎?
這不正是《維也納森林的故事》最動人的深層內(nèi)涵嗎?
1.判斷正誤。
①世人知道維也納森林，是因?yàn)槭┨貏谒沟拿毒S也納森林的故事》。 ( )
②維也納人的所有驕傲與福氣都來自他們的森林。( )
③維也納森林的面積是370萬公頃，占國土的44%。( )
④維也納森林是指維也納城市內(nèi)被綠色所包圍的地方。( )
2.維也納人與維也納森林的關(guān)系是什么?
3.聯(lián)系上下文，給第五段的括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，然后把序號填在括號內(nèi)。YjS21.cOM
A.盡管 B.只要 C.即使 D.無論 E.只有 F.特別
4.作者從哪些方面寫了維也納森林的特點(diǎn)?
5.結(jié)尾句的“深層內(nèi)涵”指什么?
6.讀了本文，帶給你怎樣的啟示?(限100字以內(nèi))
答案：
1.①√②× ③√ ④× 2.“互惠互助，相依相存”。 3.D B C F 4.①它與維也納城相毗連，又與整個(gè)奧地利的森林相鄰接;②“圓舞曲之王”施特勞斯曾為它寫下過一首名曲。具有這樣的“地利”和“名人”效應(yīng)，自然就大大增加了它對人們的吸引力;③不同于高寒地區(qū)的森林，維也納森林樹種繁多，花草遍地，是各種小動物的樂園，有著與維也納這座城市相同的溫文爾雅的情調(diào);④它還通過調(diào)節(jié)氣溫和凈化空氣造福于維也納人，使這座世界名城錦上添花。 5.大自然與人類和諧與親密的關(guān)系。 6.提示：作為一名中國人，在羨慕維也納之余，深為我國的現(xiàn)狀所焦急萬分，因?yàn)槲覈纳置娣e僅在國土的13%左右，日益增加的沙漠化土地，而且許多風(fēng)景名勝區(qū)因污染嚴(yán)重而頻頻“告急”。
面對這種現(xiàn)狀，更應(yīng)當(dāng)從我做起，自覺地保護(hù)環(huán)境，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識。
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《小猴子》
2、聽《尤開迪》
3、動跟隨《尤開迪》的音樂跳舞
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
學(xué)生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)人與動物，人與大自然的和諧。
2、能力目標(biāo)
能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)
3、技能目標(biāo)
能熟練地演唱《小猴子》，并能用動作表現(xiàn)歌曲的情境。
教材分析
本課以“聽”貫穿全課。旨在
引起對音響和音樂的探索興趣。
學(xué)生分析
生活積累的不足，需要老師的幫助
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？
野營的隊(duì)伍出發(fā)啦！
2、聽《尤開迪》
1、和老師正常交流
二、欣賞《尤開迪》及律動
1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目
2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準(zhǔn)
3、帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)列前進(jìn)，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動作。
1、體會歌曲輕快、活潑的情緒
2、嘗試跟唱歌曲
3、學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍行進(jìn)跳舞
三、學(xué)唱《小猴子》
1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》
2、聽錄音范唱。小猴子在做什么??？
3、了解小猴子的生活習(xí)性，模仿小猴子的動作。并配合老師范唱，在間奏處做動作。
4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動作。
1、初步了解歌曲的歌詞
2、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動作。
3、朗讀歌詞
4、分句學(xué)唱
5、演唱表演
四、欣賞《野蜂飛舞》
1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》
2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動物呢？做做它的動作呢？
3、復(fù)聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個(gè)名字？引導(dǎo)定名《野蜂飛舞》
五、結(jié)束教學(xué)
隨著《尤開迪》跳舞離開教室
1、聽歌曲想象
2、按照自己的想象隨音樂做動作。
3、想象畫面可以試著畫一畫。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽：《可愛的藍(lán)精靈》、《勞動歌》
2、唱：小猴子
3、拓展動畫藝術(shù)的奧妙
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
學(xué)生對動畫片音樂產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)由喜愛動畫片到喜愛動畫片音樂。
2、能力目標(biāo)
通過動畫片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，通過歌表演等音樂活動學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。
3、技能目標(biāo)
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動畫片中的作用。
教材分析
本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動畫片音樂。
學(xué)生分析
學(xué)生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵。
一、導(dǎo)入：
1、我知道小朋友們都非常喜歡看動畫片，現(xiàn)在老師放一段動畫片，大家看完后要說出動畫片的片名。放動畫片《西游記》
2、猴子的動作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動作的畫，我們一起來學(xué)學(xué)這些動作。
1、和老師正常交流
二、歌表演《小猴子》
1、這些動作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動作嗎？
2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的動作。
1、學(xué)生討論，創(chuàng)編動作。
2、學(xué)生邊唱邊表演
三、探索動畫藝術(shù)的奧秘
1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會動，為什么會動呢？
2、很多動畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會動呢？為什么搞清楚這個(gè)問題，請小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動）
3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個(gè)點(diǎn)，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。
4、。原來一部動畫片是由許許多多幅畫快速播放所構(gòu)成的。下面我們來欣賞一段動畫片?！端{(lán)精靈》屏蔽聲音。
5、第二次播放配有音樂的動畫片。讓學(xué)生比較。
1、討論交流
2、觀察所形成的光圈或線條
3、觀察由那些點(diǎn)形成的彩圈。
4、學(xué)生討論音樂在動畫片中的作用。
四、欣賞《可愛的藍(lán)精靈》《勞動歌》
1、剛剛動畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍(lán)精靈》。小朋友可以跟著音樂動一動。
2、復(fù)聽歌曲。
3、出示白雪公主的圖片，導(dǎo)入插曲《勞動歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？
4、復(fù)聽《勞動歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動作。
5、有許多動畫片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來我們一起聽一聽。
1、跟音樂用身體語言表現(xiàn)情緒
2、按照自己的想象隨音樂做動作。
第六單元
森林里的故事
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱《猜一猜》
2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》
3、動二聲部誦讀《詠鵝》
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
學(xué)生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗(yàn)人與動物，人與大自然的和諧。
2、能力目標(biāo)
能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動作表現(xiàn)歌曲的情境。
3、技能目標(biāo)
初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過二部誦讀練習(xí)，初步
形成聲部感知與表現(xiàn)能力；初步了解音樂在動畫片中的作用。
教材分析
本課以“動”貫穿全課。旨在
提高學(xué)生對音樂作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力。
學(xué)生分析
學(xué)生好動，教師要注意引導(dǎo)。
一、導(dǎo)入
1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？
1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲
二、二聲部誦讀《詠鵝》
1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請來了，我們一起請它出來好嗎？
2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節(jié)奏和課本中的一致。
3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。
4、分組討論伴誦節(jié)奏。
5、聽老師唱歌曲，學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。
1、輕聲伴誦
2、分組討論，組內(nèi)二聲部合作誦讀。
3、和老師合作誦讀。
三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》
1、展示小鳥出蛋殼的美術(shù)作品。聽歌曲。
2、討論鳥出殼時(shí)是什么摸樣，可能會發(fā)出什么聲音？
3、復(fù)聽音樂。
4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。
5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。
1、欣賞音樂。
2、討論交流。
3、模仿表演。
4、討論交流
四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》
1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入
2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學(xué)生猜謎。
3、聽辯歌曲錄音，解決兩個(gè)問題。
（老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標(biāo)記）
（問題：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）
4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。
（提示：此時(shí)播放歌曲原唱）
5、讀歌詞
第一段邊讀邊即興用動作理解
第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。
7、模唱、聽唱學(xué)會歌曲。
（形式：先學(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩?/p>
8、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。
1、揭示謎底。學(xué)生簡單介紹蘑菇的自然知識。
2、模仿休止處的拍手
3、拍手伴奏
4、讀一讀，畫一畫
5、學(xué)唱
1、《維也納森林的故事》
教案教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用，語文教案。
2、在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論點(diǎn)明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心。
課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖。
一、課前準(zhǔn)備
教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。學(xué)生聽音樂。為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入
請學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式。學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。
三、初讀課文
請學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。為明確教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。
四、學(xué)生討論
請學(xué)生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。第三處描寫說明森林具有降溫的作用。第四處描寫說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
五、教師質(zhì)疑
第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個(gè)詞來代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說明什么/學(xué)生回答。理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。理解森林更適宜人居住。理解人們對環(huán)境的愛惜。教師再質(zhì)疑文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？學(xué)生在書上劃線。領(lǐng)會寫景可適當(dāng)運(yùn)用修辭句。
六、歸納總結(jié)
這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達(dá)方式概括中心？學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。明確可用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。
七、再讀文章再讀寫景的段落。學(xué)生閱讀。體會景物描寫對表達(dá)中心的作用。
八、遷移讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關(guān)景物和動物描寫的句子。用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。板書設(shè)計(jì)凈化眼睛和心靈。森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。表達(dá)自然和人類和諧親密的關(guān)系（景物描寫）具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）反襯人們對環(huán)境的愛惜。
教學(xué)目標(biāo)：
準(zhǔn)確把握“維也納森林”真正的內(nèi)涵：人與自然的和諧關(guān)系，理解作者的寫作意圖。
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果，理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻
教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法
教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入、初讀文章
1、許多著名音樂家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都曾鐘情于維也納森林，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。景色秀麗的森林并不少，維也納森林為何得以名揚(yáng)天下?維也納森林的藝術(shù)靈感的源泉究竟從何而來?
2、帶著以上兩個(gè)問題，聆聽施特勞斯《維也納森林的故事》，自讀課文。
二、整體把握維也納森林的內(nèi)涵
1、形容你讀完課文后腦海中浮現(xiàn)出的維也納森林的景象
2、從文中你了解到了有關(guān)維也納森林的哪些情況?
3、你認(rèn)為維也納森林藝術(shù)靈感的源泉從何而來?
交流討論
4、圈劃文中最能表達(dá)作者情感態(tài)度的關(guān)鍵句子
“維也納人與這片森林互惠互利，相依相存”
“表達(dá)大自然與人類和諧與親密關(guān)系”
5、文中哪些地方體現(xiàn)出了人與自然的和諧親密的關(guān)系?
6、作者表現(xiàn)維也納森林人與自然和諧親密的關(guān)系，可以概括為哪幾個(gè)方面?
4-6小節(jié)自然造福人類(視覺——賞心悅目;觸覺——調(diào)節(jié)氣溫)
7-8小節(jié)人類保護(hù)自然(集體——訂立法規(guī);個(gè)人——呵護(hù)備至)
9-11小節(jié)人與自然和諧相處(孔雀與樂隊(duì)的合奏)
三、品味語言
1、作者為了表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系，在4——11小節(jié)，充分運(yùn)用了描寫，敘述、說明、議論等表達(dá)方法。請分別從文中找出描寫、敘述、說明、議論等表達(dá)方法，說說它們在文中有怎樣的表達(dá)效果?
3、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。
四、總結(jié)與遷移
1、這篇文章的寫作中心是什么，作者寫這篇文章時(shí)，中國剛剛經(jīng)歷了1998年的全國特大洪水，你認(rèn)為作者寫這篇文章有怎樣的意圖?
2、作為一篇散文，作者是如何做到既能保證語言的優(yōu)美，內(nèi)容的豐富，又能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出深刻的思想主題的?
這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。
3、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。
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