幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性體現(xiàn)在其對(duì)幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的影響。一個(gè)安全、有益于學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境可以為幼兒提供良好的成長(zhǎng)條件，促進(jìn)其全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)美的認(rèn)知和追求，增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境的歸屬感和美化意識(shí)。

2.?提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力和實(shí)踐操作能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?創(chuàng)設(shè)游戲角：在幼兒園角落設(shè)置游戲區(qū)域，根據(jù)幼兒的年齡和興趣，設(shè)計(jì)并制作各種游戲裝飾物，如創(chuàng)意拼圖、彩虹積木、多彩氣球等，讓幼兒有一個(gè)愉快的游戲空間。

2.?繪畫(huà)家的工作室：安排專門(mén)的繪畫(huà)角，并提供各種繪畫(huà)材料和畫(huà)架，讓幼兒自由發(fā)揮，畫(huà)出自己喜歡的圖案，并組織展覽活動(dòng)，展示幼兒的作品。

3.?花園小能手：組織幼兒一起栽培花草，設(shè)置小花園區(qū)域，并教授幼兒基本的園藝知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)種植的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

4.?DIY手工作坊：安排手工角，提供各種材料和工具，讓幼兒制作自己喜歡的手工作品，如小動(dòng)物玩偶、花瓶、手鏈等，展示在幼兒園手工展覽中。

5.?幼兒園大講堂：邀請(qǐng)專業(yè)人士給幼兒進(jìn)行美育教育講座，介紹藝術(shù)的基本知識(shí)和美的價(jià)值，激發(fā)幼兒對(duì)美的興趣和追求。

6.?室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)：根據(jù)活動(dòng)的需要，對(duì)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行改善和美化，如粘貼壁畫(huà)、設(shè)立彩色操場(chǎng)等，讓幼兒園變得更加美麗和溫馨。

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：根據(jù)具體活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施情況，活動(dòng)可以持續(xù)數(shù)周或者整個(gè)學(xué)期。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒對(duì)活動(dòng)的參與程度和興趣表現(xiàn)。

2.?匯總幼兒的作品展示和作品互評(píng)的結(jié)果。

3.?通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)效果的反饋和建議，評(píng)估活動(dòng)的綜合效果。

活動(dòng)資源：

1.?游戲道具和裝飾物。

2.?繪畫(huà)材料和畫(huà)架。

3.?花草種子和園藝工具。

4.?手工材料和工具。

5.?室內(nèi)外環(huán)境改善材料。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(篇2)

活動(dòng)目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)有利于他們發(fā)展的、激發(fā)他們興趣探索欲望的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)具體情況確定活動(dòng)時(shí)間，可考慮在周末或假期進(jìn)行。

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)部

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?制作墻面展板：利用幼兒園布置的墻面，制作展板，展示幼兒園環(huán)境的特色和各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，包括幼兒作品展示、照片展示等。

2.?創(chuàng)設(shè)角落小屋：在幼兒園內(nèi)部選擇一個(gè)角落，設(shè)置小屋，可以用彩色布料、薄紗等裝飾，提供一個(gè)安靜的探索和閱讀的空間。

3.?藝術(shù)創(chuàng)作角：設(shè)立一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作角，提供繪畫(huà)、粘貼、剪紙等各種材料，讓幼兒自由發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力。

4.?綠色植物區(qū)：布置一個(gè)綠色植物區(qū)，擺放各種綠色植物，讓幼兒了解大自然，學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并負(fù)責(zé)植物的養(yǎng)護(hù)。

5.?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)區(qū)：建立一個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)區(qū)，設(shè)置簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手探索和觀察，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。

6.?游戲角：設(shè)置各種不同類型的游戲角，如角色扮演區(qū)、積木區(qū)、拼圖區(qū)等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展。

7.?圖書(shū)角：設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，放置富有啟發(fā)性的幼兒繪本、故事書(shū)等，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立閱讀和自主選擇書(shū)籍。

8.?自主選課區(qū)：設(shè)置一個(gè)自主選課區(qū)，提供各種課程選擇，如舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自由選擇和參與。

注意事項(xiàng)：

1.?活動(dòng)前需提前準(zhǔn)備好所需材料和道具。

2.?活動(dòng)中要保證幼兒的安全，并設(shè)立范圍和規(guī)則。

3.?活動(dòng)后需根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。

4.?活動(dòng)過(guò)程中要注意與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與。

5.?在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，要及時(shí)對(duì)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)和更新。

6.?考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

預(yù)期效果：

1.?通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主探索欲望。

2.?提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和社交能力。

4.?增強(qiáng)幼兒園的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，提高家長(zhǎng)和幼兒的滿意度。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(篇3)

活動(dòng)目的：通過(guò)創(chuàng)意涂鴉活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行參與性創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，持續(xù)4-6周。

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園中大班和中班的幼兒。

活動(dòng)準(zhǔn)備材料：

1.墻面涂料和油漆工具。

2.不同顏色的涂料和畫(huà)筆。

3.指導(dǎo)老師準(zhǔn)備好的繪畫(huà)模板。

4.廢紙、布料、海綿等可以用來(lái)創(chuàng)意涂鴉的材料。

活動(dòng)流程：

1.?準(zhǔn)備階段：

a.?向幼兒介紹涂鴉的概念，并討論幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境的喜歡和想要改變的地方。

b.?組織幼兒參觀幼兒園各個(gè)區(qū)域，觀察環(huán)境并提出自己的建議和意見(jiàn)。

c.?和幼兒一起制定創(chuàng)意涂鴉的目標(biāo)和規(guī)則，并記錄下來(lái)，如“讓幼兒園更加美麗和有趣”、“團(tuán)隊(duì)合作，共同完成涂鴉作品”等。

d.?根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，準(zhǔn)備好需要涂鴉的墻面和涂鴉所需的材料。

2.?實(shí)施階段：

a.?向幼兒詳細(xì)講解涂鴉的基本技巧，如如何握筆、畫(huà)線、調(diào)色等，同時(shí)提供繪畫(huà)模板作為參考和幫助。

b.?帶領(lǐng)幼兒們一起進(jìn)行第一次涂鴉活動(dòng)，根據(jù)幼兒的意見(jiàn)和創(chuàng)意，在園區(qū)的特定區(qū)域進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作，幼兒可以自由發(fā)揮，也可以按照模板創(chuàng)作。

c.?鼓勵(lì)幼兒們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)涂鴉作品，并提醒幼兒們尊重他人的創(chuàng)作和意見(jiàn)。

d.?定期組織評(píng)價(jià)和反饋活動(dòng)，分享幼兒的創(chuàng)意和成果，并記錄下幼兒對(duì)于幼兒園環(huán)境改善的建議。

3.?結(jié)束階段：

a.?在涂鴉過(guò)程結(jié)束后，老師組織幼兒們一起觀賞并欣賞涂鴉作品，并詢問(wèn)他們的感受和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

b.?引導(dǎo)幼兒再次回顧之前的規(guī)則和目標(biāo)，并跟幼兒一起評(píng)價(jià)活動(dòng)達(dá)成的效果和不足之處，并著重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。

c.?鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)意涂鴉活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用到日常生活中，并提醒他們維護(hù)和保護(hù)他們的作品和整個(gè)幼兒園環(huán)境。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(篇4)

1.?主題：創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣和快樂(lè)的幼兒園環(huán)境，為孩子們提供豐富多彩的活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)展。

2.?活動(dòng)內(nèi)容：

a.?室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：

-?定制有趣的墻面繪畫(huà)，如可愛(ài)的動(dòng)物圖案、世界地圖等，激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。

-?安排豐富多彩的角色扮演區(qū)域，如超市、醫(yī)院、火車(chē)站等，幫助孩子們模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的社交能力和角色認(rèn)知。

-?設(shè)立室內(nèi)游戲角落，放置益智玩具和拼圖等，激發(fā)孩子們的思維和動(dòng)手能力。

b.?室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：

-?建設(shè)多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，包括跑步道、攀爬設(shè)施和球類運(yùn)動(dòng)區(qū)等，讓孩子們有足夠的空間進(jìn)行身體鍛煉和團(tuán)隊(duì)合作。

-?布置花園和種植區(qū)，讓孩子們親身參與植物的種植，了解大自然的奧秘，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和觀察力。

-?設(shè)立各類戶外游戲設(shè)施，如秋千、滑梯、沙坑等，讓孩子們?cè)谧杂捎螒蛑畜w驗(yàn)樂(lè)趣和規(guī)律。

3.?活動(dòng)流程：

a.?確立主題和整體設(shè)計(jì)方案。

b.?聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行墻面繪畫(huà)，確保圖案可愛(ài)生動(dòng)，符合孩子們的趣味。

c.?按照設(shè)計(jì)方案，購(gòu)置合適的角色扮演道具和益智玩具。

d.?保證室外環(huán)境安全，并安裝相應(yīng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施和游戲設(shè)施。

e.?組織開(kāi)展各種相關(guān)活動(dòng)，如開(kāi)幕式、親子游戲、室內(nèi)外活動(dòng)等。

4.?活動(dòng)目標(biāo)：

a.?提供一個(gè)積極、健康、快樂(lè)的幼兒園環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

b.?培養(yǎng)孩子們的社交能力、合作精神和自我管理能力。

c.?培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

d.?營(yíng)造積極向上的教育氛圍，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

5.?活動(dòng)評(píng)估：

a.?組織教師及家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行調(diào)查和反饋。

b.?定期觀察孩子們?cè)谛颅h(huán)境下的表現(xiàn)和反應(yīng)。

c.?根據(jù)評(píng)估結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。

總結(jié)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣和快樂(lè)的幼兒園環(huán)境，提供多樣化的活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以有效促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，營(yíng)造積極的教育氛圍和提供安全、有趣的教育環(huán)境，將有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、社交能力和自我管理能力。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(篇5)

活動(dòng)名稱：打造綠色花園

活動(dòng)目的：提供幼兒接觸自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?確定一個(gè)合適的區(qū)域，清理亂石雜草。

2.?準(zhǔn)備種子、花苗、土壤和綠化工具。

3.?指導(dǎo)教師準(zhǔn)備講解關(guān)于植物種植和養(yǎng)護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)步驟：

1.?帶幼兒一起去挖土、移花苗或撒種子。

2.?教育幼兒如何澆水、除草和施肥。

3.?進(jìn)行園藝教育，讓幼兒參與花草養(yǎng)護(hù)。

活動(dòng)反思：通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和耐心，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和關(guān)注。

方案二：創(chuàng)設(shè)幼兒園的藝術(shù)環(huán)境

活動(dòng)名稱：繪畫(huà)創(chuàng)作天地

活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，如畫(huà)筆、顏料、畫(huà)板等。

2.?設(shè)置創(chuàng)作區(qū)域，保證空間寬敞明亮。

活動(dòng)步驟：

1.?引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)氖挛?，并鼓?lì)他們用繪畫(huà)的方式表達(dá)。

2.?提供不同的材料，如顏料、紙張、貼紙等，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的創(chuàng)作形式。

3.?組織幼兒園內(nèi)展覽或分享創(chuàng)作成果。

活動(dòng)反思：通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和想象力，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

方案三：創(chuàng)設(shè)幼兒園的互動(dòng)游戲環(huán)境

活動(dòng)名稱：動(dòng)感游戲世界

活動(dòng)目的：增強(qiáng)幼兒的體能和社交能力，提供機(jī)會(huì)與其他幼兒互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備各種戶外游戲設(shè)施，如秋千、滑滑梯等。

2.?確保安全，設(shè)置合適的防護(hù)設(shè)施。

活動(dòng)步驟：

1.?引導(dǎo)幼兒參與各種具有互動(dòng)性的游戲，如跳繩、躲避球等。

2.?組織幼兒進(jìn)行集體游戲，如大家一起扔球、追逐等。

3.?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，如協(xié)調(diào)動(dòng)作一起完成任務(wù)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(篇6)

活動(dòng)目的：通過(guò)為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，打造一個(gè)溫馨、舒適、富有創(chuàng)造力和探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造快樂(lè)的幼兒園生活體驗(yàn)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

-?繪畫(huà)墻壁：邀請(qǐng)專業(yè)畫(huà)師為幼兒園的墻壁繪制色彩鮮艷、富有創(chuàng)意的壁畫(huà)，如動(dòng)物、植物、故事場(chǎng)景等，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

-?角色扮演角落：設(shè)置一個(gè)角色扮演角落，提供不同職業(yè)的衣服和道具，讓幼兒可以根據(jù)自己的興趣和想象力扮演角色，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-?親子閱讀角：設(shè)置一個(gè)舒適的小角落，擺放各類繪本、故事書(shū)和與其相關(guān)的玩具，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和認(rèn)知能力。

2.?室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

-?植物園區(qū)：為幼兒園的室外空間設(shè)計(jì)一個(gè)小型的植物園區(qū)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)選擇易活動(dòng)的植物，并設(shè)置學(xué)習(xí)板塊，讓幼兒了解不同植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-?游樂(lè)區(qū)改造：對(duì)游樂(lè)區(qū)進(jìn)行改造，增加多樣化的游樂(lè)設(shè)施，例如滑梯、秋千、蹦床等，讓幼兒在游戲中鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-?感官探索區(qū)：設(shè)置一個(gè)感官探索區(qū)，包括沙池、水池、泥巴區(qū)等，讓幼兒通過(guò)觸摸、感受和探索來(lái)發(fā)展他們的感知和認(rèn)知能力。

3.?家長(zhǎng)參與活動(dòng)：

-?家庭作品展示：邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手制作一些與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)的作品，如繪畫(huà)、手工制作等，組織作品展示活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們親身參與到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

-?家庭植物技巧分享：邀請(qǐng)植物專家為家長(zhǎng)們分享養(yǎng)植物的技巧和知識(shí)，讓家長(zhǎng)們可以和孩子一起種植小花園，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒的參與程度和表現(xiàn)，收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，以衡量活動(dòng)對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的影響。

2.?定期檢查和維護(hù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，確?；顒?dòng)持續(xù)有效。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(篇7)

活動(dòng)目的：通過(guò)歡樂(lè)有趣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造溫馨宜人的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒園兒童的身心健康發(fā)展，激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.?確定活動(dòng)的日期、時(shí)間和地點(diǎn)。

2.?準(zhǔn)備必要的材料，如彩紙、建筑積木、廢物利用材料等。

3.?分工合作，進(jìn)行必要的布置和搭建工作。

活動(dòng)步驟：

1.?建立小組合作：將幼兒分成若干小組，讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境主題，例如花園、海洋、森林等。

2.?規(guī)劃布置：每個(gè)小組根據(jù)主題，進(jìn)行環(huán)境布置的規(guī)劃，思考如何利用現(xiàn)有的材料和道具創(chuàng)造出最適合該主題的環(huán)境。

3.?收集材料：領(lǐng)導(dǎo)教師或者家長(zhǎng)在活動(dòng)之前提前收集好所需的材料，如植物花卉、海洋生物模型、森林動(dòng)物模型等。

4.?制作道具：小組根據(jù)自己的主題，動(dòng)手制作一些裝飾道具，如紙花、海洋生物的畫(huà)作、森林樹(shù)木等，以豐富環(huán)境的多樣性。

5.?進(jìn)行布置：在活動(dòng)日當(dāng)天，各小組根據(jù)規(guī)劃，利用自己準(zhǔn)備的道具和材料，將幼兒園的各個(gè)區(qū)域進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置，形成一個(gè)個(gè)小型的主題樂(lè)園。

6.?活動(dòng)展示：活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)展一個(gè)小型的展示活動(dòng)，讓每個(gè)小組向其他小組和家長(zhǎng)展示他們創(chuàng)設(shè)的主題環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒們分享和交流。

活動(dòng)效果評(píng)估：

1.?觀察幼兒的參與情況：觀察幼兒在活動(dòng)中的積極參與程度，是否投入其中，是否愿意與其他小組進(jìn)行交流合作。

2.?幼兒園環(huán)境變化：觀察幼兒園環(huán)境是否因?yàn)榛顒?dòng)而有所變化，是否能夠給幼兒留下深刻的印象。

3.?幼兒的反饋：通過(guò)與幼兒的交流和觀察，了解他們對(duì)于活動(dòng)的喜愛(ài)程度和對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的感受。

注意事項(xiàng)：

1.?確保材料安全：選擇適合兒童使用的材料，避免使用有害物質(zhì)，確保幼兒的安全。

2.?鼓勵(lì)合作與創(chuàng)造：活動(dòng)過(guò)程中注重鼓勵(lì)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力發(fā)展，給予他們足夠的自主權(quán)。

3.?活動(dòng)展示：為了讓幼兒能夠更好地分享和交流，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)確保每個(gè)小組的創(chuàng)設(shè)環(huán)境能夠持續(xù)一段時(shí)間，供幼兒們進(jìn)行展示和觀賞。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(篇8)

活動(dòng)目的：通過(guò)組織幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：每年季度進(jìn)行一次，根據(jù)需要可調(diào)整時(shí)間安排。

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體師生、家長(zhǎng)和工作人員

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

-?組織師生及家長(zhǎng)共同參與整理教室，清除雜物，打掃衛(wèi)生，保持教室整潔干凈。

-?定期更換教室布置，根據(jù)不同的主題設(shè)置不同的教育展示板，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.?戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

-?組織師生及家長(zhǎng)一起植花、種草、修剪花草等，為幼兒園外園區(qū)營(yíng)造美麗的花草環(huán)境。

-?設(shè)置戶外游戲區(qū)，供幼兒進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。

3.?圖書(shū)館環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

-?組織師生及家長(zhǎng)參與圖書(shū)整理，分類，除舊布新，使圖書(shū)館環(huán)境整潔有序。

-?定期組織圖書(shū)展覽活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒閱讀，并向家長(zhǎng)推薦可供家庭閱讀的圖書(shū)。

4.?特色教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

-?設(shè)置多個(gè)特色教室，如藝術(shù)創(chuàng)作室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、角色扮演室等。組織幼兒參與相關(guān)活動(dòng)，并定期進(jìn)行教室環(huán)境的設(shè)計(jì)與整理。

5.?家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

-?鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織家長(zhǎng)與孩子一起制作手工藝品，裝飾教室，增加親子互動(dòng)。

-?鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供創(chuàng)意和建議，共同打造理想的幼兒園環(huán)境。

活動(dòng)評(píng)估和總結(jié)：每次活動(dòng)后，開(kāi)展評(píng)估會(huì)議，總結(jié)活動(dòng)的成效和問(wèn)題，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定下一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的計(jì)劃。同時(shí)，采集孩子和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，為改進(jìn)活動(dòng)方案提供參考。

活動(dòng)要求：

1.?提前通知家長(zhǎng)和工作人員，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)。

2.?準(zhǔn)備好相關(guān)物資和工具，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.?確?；顒?dòng)過(guò)程中的安全性和衛(wèi)生。

4.?根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，合理設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和參與熱情。

5.?活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮園長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估作用，確?；顒?dòng)的有效性。

注意事項(xiàng)：

1.?關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，確保幼兒在活動(dòng)中得到適當(dāng)?shù)恼疹櫤捅Ｗo(hù)。

2.?教師在活動(dòng)中扮演著引導(dǎo)者和示范者的角色，要認(rèn)真對(duì)待活動(dòng)細(xì)節(jié)，做好示范。

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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究方案(合集5篇)

幼兒園每隔一段時(shí)間舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著影響作用，在有家長(zhǎng)參與的情況下，更是可以增加孩子與家人親近的距離。為了讓活動(dòng)完美開(kāi)始與收?qǐng)?，我們需要提前做好活?dòng)方案。那么，幼兒園舉辦活動(dòng)對(duì)幼兒還有哪些積極的影響呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究方案(合集5篇)”，不妨參考一下。希望你喜歡！

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究方案(篇1)

一、為幼兒探究性學(xué)習(xí)提供精心設(shè)計(jì)的物質(zhì)環(huán)境

1.操作材料利于激發(fā)幼兒興趣。幼兒的興趣大多直接來(lái)源于他們置身的環(huán)境、事物或活動(dòng)的本身。因此，探究性學(xué)習(xí)中的材料應(yīng)當(dāng)來(lái)源于那些與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、有興趣的，且值得他們?nèi)ヌ骄亢涂梢蕴骄俊＠纾涸凇翱蓯?ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，目標(biāo)要求幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性，對(duì)了解和探索動(dòng)物產(chǎn)生興趣。于是，教師與幼兒、家長(zhǎng)搜集了常見(jiàn)動(dòng)物的圖片、資料，甚至有的家長(zhǎng)買(mǎi)了金魚(yú)、烏龜、小倉(cāng)鼠等動(dòng)物帶來(lái)班級(jí)自然角，讓幼兒近距離地觀察、接觸、飼養(yǎng)。還有各種廢舊材料做成的動(dòng)物造型，如蛋糕盤(pán)動(dòng)物、紙杯動(dòng)物、樹(shù)葉貼畫(huà)動(dòng)物等。利用這些豐富的活動(dòng)資源，幼兒從不同角度感知到了動(dòng)物的多樣性以及它們各自的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒喜愛(ài)和動(dòng)物的情感。在觀察、對(duì)比、飼養(yǎng)等操作中形成經(jīng)驗(yàn)和概念，使得幼兒了解自然界中人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與植物間相互依存的關(guān)系，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。

2.主題墻創(chuàng)設(shè)注重互動(dòng)性與參與性?；顒?dòng)室中的墻面環(huán)境是幼兒探究性學(xué)習(xí)重要的互動(dòng)平臺(tái)，因此，我們可以巧設(shè)主題墻，讓幼兒與環(huán)境親密接觸、有效對(duì)話，為幼兒的探究性學(xué)習(xí)提供支持性、互動(dòng)性、開(kāi)放性和發(fā)展性的環(huán)境。如圍繞“美麗的家園”主題，教師可在活動(dòng)室的墻壁上“留白”，讓幼兒自行設(shè)計(jì)、自主探索、自由操作，這時(shí)就可能出現(xiàn)：“我居住的小區(qū)”照片展、“我的家”繪畫(huà)作品、未來(lái)的房子、家鄉(xiāng)美景等系列版塊。

二、為幼兒探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

營(yíng)造探究的氛圍就是形成一種積極的精神環(huán)境，它可以使幼兒產(chǎn)生心理上的安全感與自由感。當(dāng)幼兒得到了安全感和自由感，才有可能在活動(dòng)中進(jìn)發(fā)出更多的能量和積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.建立和諧的師幼關(guān)系。寬松自由的環(huán)境、和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是幼兒探究性學(xué)習(xí)的保證。這樣的環(huán)境能讓幼兒產(chǎn)生安全感，并集中精力參與探究和思考。在這樣的環(huán)境中，教師尊重幼兒，不把自己的意志強(qiáng)加給幼兒，師生關(guān)系是和諧平等的，幼兒能在活動(dòng)中表達(dá)自己的真實(shí)想法。

2.寬容對(duì)待幼兒的“異想天開(kāi)”。由于幼兒難于認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，幼兒的一些想法和做法在成人看來(lái)是錯(cuò)誤的、幼稚可笑的。但這恰恰是幼兒發(fā)展的真實(shí)水平，他們?cè)谟米约赫J(rèn)為合理的角度去看待問(wèn)題，并沒(méi)有認(rèn)為這是錯(cuò)誤的`。因此，教師應(yīng)將幼兒的錯(cuò)誤作為探究的契機(jī)，適時(shí)、適宜地作出發(fā)展性反應(yīng)，生成新的探究活動(dòng)，從而增強(qiáng)教師行為的教育性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)使用積極的、正面的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)幼兒地探索行為。

在一次“溶解實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)中，我讓幼兒將沙子、石頭、果珍、洗衣粉分別放入同樣的水中進(jìn)行溶解，第一次洗衣粉溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)，有幼兒洗衣粉放的過(guò)多，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它不溶解，但有幼兒洗衣粉放的少，于是說(shuō)洗衣粉可以溶解。我并沒(méi)有立即給出答案，而是先讓幼兒相互交流、討論各自的操作，如放了多少水、加了多少洗衣粉、如何攪拌等，然后讓其繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒加洗衣粉時(shí)都變得小心翼翼，只放了小半勺，輕輕攪拌后，大家得出的結(jié)論是洗衣粉可以溶解。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，知道了溶解與否和溶質(zhì)、水都有關(guān)系。探究活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種令他們感到興奮的學(xué)習(xí)方式，它離不開(kāi)特定的環(huán)境。因此，為幼兒探究性學(xué)習(xí)營(yíng)造適宜的環(huán)境，是活動(dòng)順利進(jìn)行和取得良好效果的保證。所以，教師營(yíng)造豐富多樣物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，也要重要重視和諧溫馨的人際關(guān)系，兩者不可偏廢，為幼兒探究性活動(dòng)地順利進(jìn)行保駕護(hù)航。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究方案(篇2)

一、“體驗(yàn)閱讀”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

(一)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

物質(zhì)環(huán)境是物質(zhì)形態(tài)所構(gòu)成的外部環(huán)境。在幼兒園早期閱讀活動(dòng)中，物質(zhì)環(huán)境是顯性環(huán)境，可參與、可操作。人的行為是行為主體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)是幼兒對(duì)閱讀文本的一種親身經(jīng)歷，它以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒的體驗(yàn)為手段，從而實(shí)現(xiàn)幼兒與文本的融合，而這種閱讀行為需要幼兒與一定的物質(zhì)環(huán)境相互作用。由于不具備獨(dú)立性和自主性，幼兒對(duì)物質(zhì)環(huán)境具有很大的依賴性，沒(méi)有適宜的物質(zhì)環(huán)境的支持，幼兒的閱讀將無(wú)法進(jìn)行，所以幼兒園開(kāi)展“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括閱讀時(shí)間和閱讀空間、閱讀材料幾個(gè)方面，幼兒園開(kāi)展的“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)，其物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要以下這幾個(gè)方面入手。

1、提供多樣的閱讀材料

別林斯基說(shuō):“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。”嬰幼兒時(shí)期是人生的起步階段，幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，影響幼兒的閱讀，所以我們應(yīng)該為幼兒提供適宜的、有價(jià)值的閱讀材料。閱讀材料本身應(yīng)畫(huà)面生動(dòng)、色彩鮮艷、語(yǔ)言簡(jiǎn)短有趣;閱讀內(nèi)容應(yīng)涉獵廣泛;閱讀體裁應(yīng)具備多樣性?！绑w驗(yàn)閱讀”采用靜態(tài)文本閱讀與動(dòng)態(tài)生活體驗(yàn)相結(jié)合的方式，材料選取上應(yīng)貼近幼兒，應(yīng)注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)，文本內(nèi)容應(yīng)涉及生活、情感、自然等多方面，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。體驗(yàn)有兩大途徑，其一是生活中體驗(yàn)，其二是情境中體驗(yàn)。幼兒園的“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)以生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以情境體驗(yàn)為手段，因而創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)境尤為關(guān)鍵。閱讀體驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要提供多樣化的閱讀材料，無(wú)論是幼兒園閱讀的大環(huán)境還是閱讀教學(xué)活動(dòng)的小環(huán)境，圖書(shū)資料、主題圖片、墻飾布置、各種道具及教具、實(shí)物、電腦網(wǎng)絡(luò)、碟片、書(shū)寫(xiě)材料等在“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)中構(gòu)成閱讀不可缺少的支持材料。如，在創(chuàng)設(shè)幼兒園閱讀教學(xué)《胖小豬照鏡子》這個(gè)小環(huán)境時(shí)，需要最基本的閱讀材料———讀本，為了讓幼兒充分體驗(yàn)并理解讀本內(nèi)容及情感，開(kāi)展該活動(dòng)還需要:鏡子、頭飾、掛圖、故事VCD、電腦等。又如，創(chuàng)設(shè)《小松鼠》的閱讀環(huán)境需要材料:馬鈴薯、小籃子、小鏟子、松鼠頭飾、《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)、字卡、幼兒用書(shū)等。多樣的閱讀材料一旦被充分利用，閱讀活動(dòng)就會(huì)朝著深層次發(fā)展。如《春姑娘的朋友》室外活動(dòng)需要春天里的實(shí)物，而若將活動(dòng)室布置成春天的場(chǎng)景，幼兒一定會(huì)樂(lè)在其中，閱讀興趣、表達(dá)欲望都會(huì)非常強(qiáng)烈，閱讀效果也將非常好。

2、保證充足的閱讀時(shí)間

閱讀能力不是一兩次閱讀就能獲得或擁有的，閱讀能力的培養(yǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它需要在時(shí)間中積淀。幼兒園的早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，而閱讀經(jīng)驗(yàn)需要在大量的閱讀中習(xí)得并鞏固和發(fā)展。幼兒園“體驗(yàn)閱讀”有專門(mén)的閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師還可以隨機(jī)利用幼兒日常生活的各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，教師也可以利用家庭環(huán)境讓父母參與幼兒的體驗(yàn)閱讀。當(dāng)然，在幼兒園其他教育活動(dòng)中，教師也可以適時(shí)滲透“體驗(yàn)閱讀”，比如《彩色牛奶》可以滲透在繪畫(huà)或科學(xué)領(lǐng)域;《會(huì)閃光的發(fā)卡》可以滲透在社會(huì)領(lǐng)域;《六個(gè)娃娃七個(gè)坑》可以滲透在數(shù)學(xué)領(lǐng)域。充足的閱讀時(shí)間讓幼兒在習(xí)慣中愛(ài)上閱讀，讓“體驗(yàn)閱讀”從生活中來(lái)再到生活中去。

3、提供足夠的閱讀場(chǎng)所

閱讀是人與書(shū)的“對(duì)話”，體驗(yàn)是主體對(duì)客體一種生命化的經(jīng)歷，閱讀行為離不開(kāi)一定的閱讀場(chǎng)所，幼兒的“體驗(yàn)閱讀”更需要足夠的閱讀場(chǎng)所。在幼兒園，語(yǔ)言角、圖書(shū)角是幼兒主要的閱讀場(chǎng)所，而活動(dòng)室是早期閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要場(chǎng)所。“體驗(yàn)閱讀”重在體驗(yàn)，所以教師還應(yīng)該善于利用其他區(qū)角為幼兒的閱讀服務(wù)，如表演區(qū)為閱讀提供文本再現(xiàn)場(chǎng)所，體驗(yàn)區(qū)、觀察區(qū)為閱讀提供經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)場(chǎng)所。教師還應(yīng)該將活動(dòng)室也當(dāng)作閱讀活動(dòng)場(chǎng)所的擴(kuò)展，可以在活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)間貼上相應(yīng)的文字和拼音以及墻飾等。足夠的閱讀場(chǎng)所給幼兒帶來(lái)了豐富的閱讀刺激，促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知，使幼兒獲取了更多的閱讀信息。

(二)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

精神環(huán)境是隱性的心理環(huán)境，是人與人的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)信息。早期閱讀中的精神環(huán)境主要是指閱讀氣氛，表現(xiàn)為教師態(tài)度、師生關(guān)系、家長(zhǎng)態(tài)度、親子關(guān)系等所構(gòu)成的人際環(huán)境。閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，在閱讀時(shí)，感知、判斷、需要、興趣等各種心理因素交互作用影響閱讀;體驗(yàn)是主體對(duì)客體的經(jīng)歷，其核心是情感體驗(yàn)，其目的是精神升華，因而“體驗(yàn)閱讀”離不開(kāi)心理、精神要素的制約。蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的情感，才能學(xué)得好?！倍挥性趯捤?、自由的閱讀氛圍中，幼兒才能感受到閱讀的快樂(lè)，所以幼兒園開(kāi)展“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

1、建立良好的師幼關(guān)系

幼兒園的教育活動(dòng)，主要是師幼雙方共同的活動(dòng)，幼兒的閱讀很大程度上依賴于成人與幼兒的互動(dòng)，所以良好的師幼關(guān)系是早期閱讀活動(dòng)的重要構(gòu)成因素?！绑w驗(yàn)閱讀”是以幼兒體驗(yàn)為手段展開(kāi)的幼兒園教育活動(dòng)，師幼關(guān)系影響幼兒閱讀體驗(yàn)的深入，進(jìn)而影響幼兒閱讀的效果。在幼兒園開(kāi)展“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)時(shí)，教師只有為幼兒提供閱讀體驗(yàn)的支持環(huán)境，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、尊重幼兒的個(gè)性、肯定幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)多鼓勵(lì)、多賞識(shí)，才能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。良好師幼關(guān)系的建立，首先需要幼兒教師有正確的學(xué)前教育觀，能科學(xué)地看待幼兒，能準(zhǔn)確地理解早期閱讀教育;其次教師的角色意識(shí)應(yīng)明晰，幼兒教師必須摒棄傳統(tǒng)教育中教師主導(dǎo)的思想意識(shí)，在“體驗(yàn)閱讀”中扮演好引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色;另外，教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)及教育技巧的應(yīng)用也非常關(guān)鍵。陶行知說(shuō):“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出，才能到達(dá)內(nèi)心深處。”教師與幼兒之間應(yīng)是平等的、民主的、和諧的關(guān)系，而愛(ài)與尊重是維系這一關(guān)系的紐帶。在愛(ài)與尊重所營(yíng)造的寬松、自由、愉悅的閱讀環(huán)境中，幼兒的閱讀體驗(yàn)才能得以實(shí)現(xiàn)，幼兒的閱讀能力才會(huì)不斷提高。

2、進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)

幼兒園有效的幼兒教育離不開(kāi)教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)。早期閱讀活動(dòng)以激發(fā)幼兒濃厚的閱讀興趣、培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀態(tài)度及閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的閱讀方法和閱讀技能為目的，教師的閱讀指導(dǎo)是否有效合理將直接影響這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有效的閱讀指導(dǎo)要求幼兒教師首先要有正的教育觀、幼兒觀、閱讀觀;其次，教師要參與幼兒的閱讀和體驗(yàn)并注意教育技能、教育手段的應(yīng)用。另外，由于兒童存在個(gè)體差異，而且不同年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀時(shí)其側(cè)重點(diǎn)有所不同，再加之幼兒園的閱讀活動(dòng)形式多樣，所以幼兒教師在開(kāi)展“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做到因人施教、因班施教、因境施教。

3、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

豐富多彩的閱讀活動(dòng)能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的閱讀欲望，能有效培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，豐富多彩的閱讀活動(dòng)也必將促使幼兒的閱讀體驗(yàn)更加全面。幼兒園的早期閱讀有專門(mén)的閱讀教育、滲透的閱讀教育，不同類型的閱讀活動(dòng)具有各自不同的目的，但都要求內(nèi)容豐富、手段新穎、形式多樣，“體驗(yàn)閱讀”也應(yīng)如此。幼兒園在開(kāi)展“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量做到書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)結(jié)合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合、語(yǔ)言內(nèi)容與其他內(nèi)容結(jié)合、大本與小本結(jié)合，同時(shí)可以開(kāi)展多媒體閱讀活動(dòng)、識(shí)字活動(dòng)、交流分享活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等，并讓幼兒在表演、游戲、分享中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀的水平并最終獲得自主閱讀的意識(shí)和能力。

二、結(jié)論

蘇霍姆林斯基說(shuō):“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我相信，幼兒的智力發(fā)展取決于良好的閱讀?！遍喿x是幼兒一生取之不盡的財(cái)富，而體驗(yàn)是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要方式，幼兒園的“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)凸顯幼兒閱讀行為與體驗(yàn)行為的交匯融合，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)中閱讀，閱讀中體驗(yàn)，這種閱讀活動(dòng)提倡從生活走進(jìn)文本再?gòu)奈谋咀呦蛏?，這給幼兒的閱讀增添了趣味性和易行性。環(huán)境是影響人的行為與發(fā)展的重要因素，閱讀環(huán)境影響幼兒的閱讀行為進(jìn)而影響幼兒的閱讀能力，所以在幼兒園的“體驗(yàn)閱讀”活動(dòng)中，我們不僅要意識(shí)到物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，更要善于創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境和良好的精神環(huán)境，讓幼兒在體驗(yàn)中快樂(lè)閱讀，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究方案(篇3)

1、重視物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)而輕視環(huán)保教育

人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)良好的環(huán)境。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已成為世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境已成為世界各國(guó)人民的共同責(zé)任。由于幼兒年齡較小，身心發(fā)展水平還不成熟，和成人相比更容易受環(huán)境對(duì)其發(fā)展的影響。因此，在給幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)應(yīng)將創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和環(huán)保教育相結(jié)合，只有這樣才能真正發(fā)揮環(huán)境的教育功能。但是在當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，許多幼兒園教師都將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)放在了物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而忽視了對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。“人是環(huán)境保護(hù)的主體”。幼兒期是個(gè)體身心迅速發(fā)展的時(shí)期，從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，不但有利于幼兒自身的健康發(fā)展，而且也有利于人與自然的和諧共處。

2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在問(wèn)題的原因分析

2.1教師對(duì)環(huán)境的理解較為片面

由于幼兒生活的幼兒園環(huán)境既包括物質(zhì)環(huán)境，也包括精神環(huán)境。在當(dāng)前的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，許多教師將幼兒園的環(huán)境僅僅理解為物質(zhì)環(huán)境。在這種教師對(duì)環(huán)境理解較為片面的思想的指導(dǎo)下，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中未能協(xié)調(diào)好物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的關(guān)系。當(dāng)幼兒在所創(chuàng)設(shè)的以關(guān)注物質(zhì)環(huán)境為主的氛圍中與幼兒園環(huán)境互動(dòng)時(shí)，幼兒就會(huì)受到教師過(guò)多的限制和束縛，如當(dāng)幼兒沒(méi)有按照教師的要求與環(huán)境互動(dòng)時(shí)，甚至?xí)艿浇處熍u(píng)。這就導(dǎo)致幼兒與教師的關(guān)系緊張。由此幼兒就會(huì)產(chǎn)生懼怕教師、懼怕幼兒園。這種輕視幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不但不利于幼兒與幼兒園環(huán)境的良好互動(dòng)，而且也不利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.2教師未能充分認(rèn)識(shí)幼兒多種感官參與環(huán)境互動(dòng)對(duì)其發(fā)展的重要性

心理學(xué)研究表明，當(dāng)個(gè)體參與收集信息的感覺(jué)器官越多，所收集到的信息就越豐富，也就越能對(duì)該事物理解的全面而深刻。這種讓個(gè)體多種感覺(jué)器官參與協(xié)同的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，在心理學(xué)上就是感官協(xié)同定律。特別是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，多種感官參與活動(dòng)具有更為重要的意義。這是因?yàn)橛變荷硇陌l(fā)展水平還不成熟，且已有經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)較少，僅僅依靠視覺(jué)所獲得的信息難以達(dá)到對(duì)事物的理解。當(dāng)前許多幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)規(guī)定或要求，這就導(dǎo)致了幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中以視覺(jué)刺激為主的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師未能充分認(rèn)識(shí)幼兒多種感官參與環(huán)境互動(dòng)對(duì)其發(fā)展的重要性。

2.3教師未能充分認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)幼兒主體性的重要性

培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體性是當(dāng)前教育界研究和關(guān)注的焦點(diǎn)?！敖逃哪康氖菫榱舜龠M(jìn)兒童的發(fā)展，兒童發(fā)展的核心是兒童主體性的發(fā)展”?？梢?jiàn)，從小培養(yǎng)幼兒的主體性對(duì)其以后發(fā)展具有重要的意義。幼兒參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其與幼兒園環(huán)境的互動(dòng)是培養(yǎng)幼兒主體性的主要途徑之一。但是，當(dāng)前在許多幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒既沒(méi)有參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，也沒(méi)有積極主動(dòng)地與環(huán)境互動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體性地位的缺失。造成幼兒在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主體性地位缺失的主要原因是“社會(huì)本位的傳統(tǒng)價(jià)值觀的消極影響”。在社會(huì)本位的傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響下，教師在與幼兒的互動(dòng)中“教師處于控制者地位、幼兒處于服從者地位”，這就導(dǎo)致幼兒在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主體性地位的缺失。

2.4幼兒園教師專業(yè)化水平較低

伴隨著人類進(jìn)入21世紀(jì)，環(huán)境問(wèn)題已成為人類發(fā)展的最大障礙。如何解決日益惡化的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)每一個(gè)人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已成為世界各國(guó)教育的重要組成部分。培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)自然也就成為21世紀(jì)幼兒園教師必備的素質(zhì)。幼兒期是個(gè)體身心迅速發(fā)展的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為，不但有利于人與自然的和諧共處，而且也有利于幼兒自身全面發(fā)展。但是，長(zhǎng)期以來(lái)由于我國(guó)幼兒園教師專業(yè)化水平較低，導(dǎo)致幼兒園教師只關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)而忽視或輕視對(duì)幼兒的環(huán)保教育。因此，當(dāng)前幼兒園教師專業(yè)化水平較低是影響幼兒園環(huán)保教育的主要因素。

3、完善幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

3.1在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中協(xié)調(diào)好物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，由于教師對(duì)環(huán)境內(nèi)涵的片面理解，從而導(dǎo)致在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而忽視精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因此，要完善幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)環(huán)境及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的片面理解，既要認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)設(shè)好良好的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，又要重視創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境的過(guò)程中，教師應(yīng)注重為幼兒營(yíng)造自由、支持和鼓勵(lì)的良好的文化氛圍，幼兒才能真正參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，也才能真正的與所創(chuàng)設(shè)的發(fā)生互動(dòng)。因此，只有在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中協(xié)調(diào)好物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系，才能真正發(fā)揮環(huán)境的教育功能，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3.2應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒多種感官參與互動(dòng)的幼兒園環(huán)境

創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量幼兒園環(huán)境的目的是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。而幼兒的發(fā)展是與環(huán)境的相互作用的結(jié)果。在當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)有助于幼兒多種感官參與互動(dòng)的良好環(huán)境，對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。在當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師在營(yíng)造民主和諧氛圍的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官參與互動(dòng)的環(huán)境，不但有助于尊重幼兒間的差異，而且通過(guò)“對(duì)幼兒的多種感覺(jué)器官施加刺激，以使幼兒能用盡可能多的感覺(jué)通道同時(shí)向大腦傳遞信息，激活更多的皮層區(qū)域”，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

3.3在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注重培養(yǎng)幼兒的主體性

主體性不但是現(xiàn)代人的基本特點(diǎn)，而且也是人的本質(zhì)屬性。幼兒期是人的主體性的形成時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒的主體性，對(duì)其以后持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)幼兒的主體性，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，引導(dǎo)幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程之中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程也是教師與幼兒之間的合作過(guò)程。教師應(yīng)意識(shí)到，“幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中”。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，并與幼兒共同商議確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題、材料等，在與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，利用創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，使之真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第二，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)完成之后，教師應(yīng)鼓勵(lì)、支持幼兒積極主動(dòng)地與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)。教師可通過(guò)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同探索問(wèn)題和共同商討解決問(wèn)題，逐步建立互助合作的伙伴關(guān)系，以此促進(jìn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，并在此過(guò)程中逐步培養(yǎng)幼兒的主體性。

3.4加強(qiáng)教師環(huán)保培訓(xùn)，提高幼兒園教師的專業(yè)化水平

幼兒園是幼兒生活的主要場(chǎng)所，教師的環(huán)保意識(shí)和行為對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為具有重要影響。由于當(dāng)前的教師專業(yè)化水平較低，從而導(dǎo)致教師在環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、自然等各領(lǐng)域的知識(shí)淡薄，從而淡化了教師的環(huán)保意識(shí)。在當(dāng)前教師專業(yè)化水平較低的現(xiàn)實(shí)情況下，加強(qiáng)教師的環(huán)保培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平是培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和行為的前提條件。因?yàn)榻處煹沫h(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為等是教師專業(yè)化水平的主要構(gòu)成要素。提高教師的專業(yè)化水平，不但能夠提高教師自身環(huán)保意識(shí)，而且也能通過(guò)教師自身的環(huán)保行為給幼兒樹(shù)立良好的榜樣，這是從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和行為的前提條件。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究方案(篇4)

一、構(gòu)思創(chuàng)意之計(jì)———散發(fā)美好的氣質(zhì)風(fēng)

采主題環(huán)境的構(gòu)思也可以理解為設(shè)計(jì)，只有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的環(huán)境才可能成為“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，激發(fā)幼兒的審美情趣和積極的情感體驗(yàn)，給幼兒美的體驗(yàn)和熏陶。心理學(xué)研究表明，客觀事物的美能使人產(chǎn)生積極愉快的情感體驗(yàn)，消除情感障礙，從而產(chǎn)生接納、喜愛(ài)、依戀的情感。因此，在主題環(huán)境的構(gòu)思上應(yīng)該力求結(jié)構(gòu)合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格和諧，做到繁簡(jiǎn)適度，濃淡相宜，讓幼兒受到美的熏陶和滋養(yǎng)。構(gòu)思，體現(xiàn)了幼兒園的審美高度和能力，散發(fā)出每所幼兒園獨(dú)特的氣質(zhì)和風(fēng)采。在“春天”的主題環(huán)境設(shè)計(jì)中，根據(jù)內(nèi)容的選擇，老師們進(jìn)行了各具特色的構(gòu)思，同樣是大班，有的班級(jí)選擇了水墨江南的風(fēng)格，以白色為底，讓孩子用粉彩淡淡地勾畫(huà)春天里孩子們的游戲，與墨色的江南民居相映成趣;有的班級(jí)用草席和竹子鋪陳，上面是孩子們用彩色紙剪貼的人物剪影。中班的老師用散點(diǎn)狀的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)春天的動(dòng)物，又用大地色系的沉穩(wěn)、牛皮紙的紋理來(lái)營(yíng)造原生態(tài)的自然氣息，從而越發(fā)凸顯動(dòng)物的可愛(ài)。小班的老師選擇了淡淡的粉色、鵝黃、翠綠，大片的花團(tuán)錦簇，讓人賞心悅目。設(shè)計(jì)，為內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)服務(wù)，同時(shí)每個(gè)班級(jí)都凸顯了自己的風(fēng)格特色，或詩(shī)意淡雅、或熱烈奔放，或主體突出、或布局均衡，體現(xiàn)了老師們的藝術(shù)修養(yǎng)，也讓班級(jí)環(huán)境成為孩子們審美體驗(yàn)的最好場(chǎng)所。春天，因?yàn)闃?gòu)思創(chuàng)意而美麗。

二、表達(dá)呈現(xiàn)之計(jì)———展示幼兒的個(gè)性精彩

有了內(nèi)容和構(gòu)思，主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中真正具有實(shí)際操作意義的表達(dá)環(huán)節(jié)才真正開(kāi)始。在這一部分，最容易產(chǎn)生歧義的是如何落實(shí)幼兒的主體地位，讓幼兒做主題環(huán)境的主人，以主體地位參與主題環(huán)境布置的全過(guò)程，并從中獲得知識(shí)，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)和操作技能的發(fā)展。在此過(guò)程中要找準(zhǔn)孩子能力水平的最近發(fā)展區(qū)，提供適宜幼兒展現(xiàn)當(dāng)下發(fā)展水平的平臺(tái)，從而激發(fā)幼兒的成就感和再創(chuàng)造的愿望。幼兒園主題環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于創(chuàng)設(shè)的結(jié)果之中，更蘊(yùn)含于創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。在“春天”的主題環(huán)境設(shè)計(jì)中，老師們是隱藏幕后的設(shè)計(jì)師，主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主角是孩子們。到很多幼兒園去，我們常常聽(tīng)到把“這是孩子自己動(dòng)手做的”作為班級(jí)主題環(huán)境不美的理由，更有甚者，老師包辦了很多應(yīng)該由孩子完成的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，因?yàn)椤昂⒆觽冏龅牟缓每础?，而我們不僅沒(méi)有停留在“讓孩子動(dòng)手”這一淺顯的階段，更注重尋找這一階段最適合孩子們的表達(dá)方式，提供相吻合的材料和方式，同時(shí)給予每個(gè)孩子表達(dá)個(gè)性的機(jī)會(huì)。同樣是桃花，小班的孩子可以用撕紙的方式撕出一個(gè)個(gè)小花瓣，寫(xiě)意狀組合成一片花海，但大班的孩子可以做出整棵桃樹(shù)的姿態(tài)和細(xì)節(jié)，讓每一根枝條每一朵花都有各自不同的姿態(tài)。不同表達(dá)方式的選擇，來(lái)源于對(duì)當(dāng)下孩子最佳表達(dá)能力的掌握，小班孩子手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不足，此時(shí)，“手”本身就是他們最好的“美術(shù)工具”，撕、捏、搓、卷都是很適合他們的表達(dá)方式;大班的孩子已經(jīng)能熟練地使用畫(huà)筆，這時(shí)大片的純色涂抹就完全不能體現(xiàn)孩子的美術(shù)能力，應(yīng)該鼓勵(lì)他們更多地表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)，關(guān)注不同光影下色彩的變化，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子富有個(gè)體色彩的個(gè)性表達(dá)———世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。春天，呈現(xiàn)孩子最精彩的表現(xiàn)和最個(gè)性的語(yǔ)言。

三、生發(fā)成長(zhǎng)之計(jì)———伴隨孩子的生命成長(zhǎng)

班級(jí)的主題環(huán)境不是固定不變的，它必須通過(guò)主題環(huán)境與幼兒發(fā)生多維交叉互動(dòng)，產(chǎn)生主題環(huán)境的再構(gòu)成，從而促進(jìn)和豐富幼兒的情感、態(tài)度和能力等內(nèi)隱經(jīng)驗(yàn)，使其生命得到生長(zhǎng)。只有主題環(huán)境具有生機(jī)，幼兒的發(fā)展才將更富有活力。主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合季節(jié)特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)要求之一，所以，很多老師寧愿選擇沒(méi)有太多季節(jié)特點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)，以避免時(shí)過(guò)境遷的大動(dòng)干戈。其實(shí)，每一個(gè)班級(jí)主題環(huán)境都是可以生長(zhǎng)改變的，它既要跟著孩子們的認(rèn)識(shí)加深而改變，也要隨著孩子不斷的成果展示而改變。春天，再美好，腳步也匆匆而過(guò)，于是，我們的班級(jí)主題環(huán)境也發(fā)生了變化：小班，絢麗的花海上有了一片片濃綠的樹(shù)蔭，剛學(xué)會(huì)畫(huà)各種簡(jiǎn)單線條的孩子在葉子上勾勒出細(xì)細(xì)的葉脈，樹(shù)林里多了很多常見(jiàn)的昆蟲(chóng)：蝴蝶、蜜蜂、小螞蟻，孩子們用紙團(tuán)拓印蝴蝶的翅膀，用細(xì)細(xì)的紙繩纏繞蜜蜂的身體。中班環(huán)境中的動(dòng)物，改變了剛剛從冬天蘇醒的懵懂，猴子爬上了樹(shù)，刺猬采到了果子，樹(shù)洞里多了一窩小松鼠，夏天的豐盛和濃烈躍然紙上。大班，春天的孩子改變了裝扮，清涼的夏裝、遮陽(yáng)的草帽，草地旁多了一個(gè)水波蕩漾的池塘，孩子們?cè)诔靥伶覒蛲嫠！?/p>

從春到夏，從生發(fā)到豐盛，班級(jí)主題環(huán)境伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，也印證了蒙臺(tái)梭利：班級(jí)主題環(huán)境與生命相互制約，班級(jí)主題環(huán)境反映生命內(nèi)在的躍動(dòng)的理論。幼兒園班級(jí)主題環(huán)境是一個(gè)幼兒園整體辦園理念的具體呈現(xiàn)，它是幼兒園的一張名片，外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道，這個(gè)門(mén)道就是它與孩子發(fā)展的關(guān)系，基于孩子的發(fā)展需要，呈現(xiàn)孩子的精彩表達(dá)，促進(jìn)孩子的不斷探究，這些就是我們班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的錦囊妙計(jì)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究方案(篇5)

1、發(fā)揮幼兒對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)能力

幼兒喜歡通過(guò)自身活動(dòng)了解環(huán)境、參與環(huán)境，幼兒園環(huán)境是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者和發(fā)現(xiàn)者。如可以在幼兒園小班的活動(dòng)區(qū)張貼各種圖畫(huà);在幼兒園大班活動(dòng)區(qū)制備各種圖案、各種材質(zhì)的積木，這樣可以有效吸引幼兒的注意。教師還可以和幼兒一塊搭建積木，在搭建過(guò)程中增進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也有利于教師對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的引導(dǎo)。豐富的物質(zhì)環(huán)境材料一方面為幼兒提供了良好的動(dòng)手機(jī)會(huì)，另一方面也有助于幼兒在活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成思考的習(xí)慣、培養(yǎng)良好的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的審美能力

首先，美化的環(huán)境能讓幼兒有美的體驗(yàn)，在美好的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、玩?？梢詴r(shí)刻為幼兒提供欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)然也要從幼兒的審美角度出發(fā)，尊重幼兒對(duì)美的理解，除了通過(guò)主題內(nèi)容的豐富性來(lái)表現(xiàn)美之外，還可以通過(guò)豐富的色彩、多樣的造型從不同的角度來(lái)營(yíng)造美，提高藝術(shù)美的成分，將美和童真進(jìn)行完美融合。另外，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)可以添加師生組合的內(nèi)容，通過(guò)教師的引導(dǎo)讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造美的樂(lè)趣。其次，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一般是易感受的，甚至是可觸摸的，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)一方面能夠有效增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的了解，使幼兒在舒適的環(huán)境中健康發(fā)展，另一方面感受著美好的環(huán)境可以啟發(fā)幼兒熱愛(ài)美、追求美的生活情趣，并培養(yǎng)其熱愛(ài)自然、美化環(huán)境的情操，物質(zhì)環(huán)境的實(shí)在性是幼兒發(fā)展積極情趣的推動(dòng)力，有助于幼兒真實(shí)感受到環(huán)境的美好，并培養(yǎng)幼兒的審美能力。

3、有助于開(kāi)發(fā)幼兒智力

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)從設(shè)計(jì)到進(jìn)行都是從幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)等方面考慮的，目的是豐富幼兒的知識(shí)、提高幼兒的審美能力、培養(yǎng)幼兒的良好情趣、激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。如大部分幼兒園都會(huì)根據(jù)幼兒的年齡層次、興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平，對(duì)墻面主題欄進(jìn)行創(chuàng)作，這些主題包括幼兒理解的圖畫(huà)、慶祝節(jié)日的到來(lái)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、四季美好等。這些內(nèi)容豐富的墻面主題內(nèi)容對(duì)幼兒有著較強(qiáng)的吸引力，有助于開(kāi)發(fā)兒童的智力，對(duì)他們起到了潛移默化的教育效果，而且幼兒自身在參與創(chuàng)作的過(guò)程中也可以很好地鍛煉語(yǔ)言能力和操作能力。

4、有利于安全教育的滲透

安全教育是極其重要的教育內(nèi)容，從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，無(wú)一不將安全教育放在各項(xiàng)教育的首要位置，它不僅關(guān)系到學(xué)生自身的安全，而且還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。那么，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中怎樣做好安全教育工作呢?首先是各種玩具的安全玩法，教師在平時(shí)活動(dòng)時(shí)除了要口頭強(qiáng)調(diào)各種玩具的正確玩法之外，還要引導(dǎo)幼兒正確操作，通過(guò)短片等形式將錯(cuò)誤操作玩具的不良后果進(jìn)行展示。其次是一些危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)地帶的安全教育，一方面學(xué)校要將這些危險(xiǎn)物品遠(yuǎn)離幼兒經(jīng)?；顒?dòng)的地帶，另一方面教師還要向幼兒強(qiáng)調(diào)靠近危險(xiǎn)物品的后果，以有助于幼兒養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。

5、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用，良好的環(huán)境可以幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的審美能力。幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)時(shí)不僅要注重美化和綠化，還要注重幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)和參與開(kāi)展環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的活動(dòng)，提高他們的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感和行動(dòng)能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（一）

活動(dòng)名稱：環(huán)保創(chuàng)意樂(lè)園

活動(dòng)目的：通過(guò)互動(dòng)游戲和手工制作，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境保護(hù)和資源循環(huán)利用的重要性，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)時(shí)間：1.5~2小時(shí)

活動(dòng)對(duì)象：3-6歲幼兒

活動(dòng)人數(shù)：10~20人

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備廢棄物品和可回收物品（如紙張、剩余彩紙、紙板、瓶蓋、布料、奶盒等）。

2.?準(zhǔn)備手工工具（如剪刀、膠水、色彩筆等）。

3.?制定活動(dòng)流程表。

4.?預(yù)先準(zhǔn)備幼兒環(huán)保知識(shí)PPT或視頻。

活動(dòng)流程：

1.?活動(dòng)引導(dǎo)：通過(guò)PPT或視頻介紹環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境保護(hù)和資源循環(huán)利用的重要性。

2.?廢物分類游戲：將準(zhǔn)備好的廢棄物品和可回收物品放到一個(gè)盒子中，在游戲中引導(dǎo)幼兒按照指示分類投入不同的盒子里，加深幼兒對(duì)廢棄物和可回收物品的辨識(shí)和分類能力，并為手工制作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

3.?創(chuàng)意手工制作：根據(jù)分類好的廢棄物品和可回收物品，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行手工制作?？梢愿鶕?jù)季節(jié)和主題安排不同的制作任務(wù)，如DIY萬(wàn)圣節(jié)面具、毛絨玩具、垃圾桶、手提包等，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意手工制作過(guò)程中發(fā)揮想象力，并通過(guò)對(duì)廢棄物品的利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)保的支持。

4.?制作展示：將幼兒制作的手工制品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行分享和交流，增加互動(dòng)和合作，分享創(chuàng)意和環(huán)保知識(shí)。通過(guò)展示活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)和資源的再利用的興趣和愛(ài)護(hù)意識(shí)。

5.?活動(dòng)總結(jié)：在活動(dòng)的最后，組織一次簡(jiǎn)短的幼兒反思和討論，總結(jié)活動(dòng)的體驗(yàn)和收獲。依據(jù)活動(dòng)的反饋和體驗(yàn)，改進(jìn)和優(yōu)化環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

活動(dòng)收尾：提醒幼兒保持活動(dòng)區(qū)域的整潔，收拾好手工工具和材料，并適時(shí)回收物品，為下次環(huán)保創(chuàng)意樂(lè)園活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（二）

活動(dòng)名稱：環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：通過(guò)環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助幼兒了解環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.環(huán)保知識(shí)講解

老師通過(guò)PPT、展板等形式向孩子們介紹環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、水資源保護(hù)、節(jié)能減排、綠色出行等方面，讓孩子們了解環(huán)保的重要性。

2.材料準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種環(huán)保材料，如紙板、廢棄物品、彩綢、棉線、鞋帶等。

3.環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)

讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以根據(jù)自己喜歡的主題，選擇和搭配材料，制作出獨(dú)一無(wú)二的環(huán)保物品，如廢品玩具、環(huán)保手提袋、環(huán)保書(shū)簽等。

4.展示交流

讓孩子們展示自己的作品，分享設(shè)計(jì)的過(guò)程和心得，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們互相欣賞和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

活動(dòng)評(píng)估：

1.評(píng)估孩子們的作品，看作品是否創(chuàng)意獨(dú)特，是否符合環(huán)保理念。

2.評(píng)估孩子們的表現(xiàn)，看孩子們是否積極參與，是否有一定的想象力和動(dòng)手能力。

3.評(píng)估孩子們的表達(dá)能力，看孩子們是否能夠自信地分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，是否真正理解環(huán)保理念。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1.活動(dòng)中材料需要事先清洗，并保證孩子們的安全。

2.活動(dòng)環(huán)節(jié)需要設(shè)立清潔區(qū)域，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

3.活動(dòng)中需要注意環(huán)保知識(shí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案

幼兒階段是培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)環(huán)創(chuàng)活動(dòng)，讓幼兒親身參與和體驗(yàn)環(huán)保行為，能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和重視。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇1)

主題名稱：美麗的地球家園

主題理念：

本次環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，啟發(fā)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識(shí)，讓他們懂得珍惜我們美麗的地球家園，從小做起，共同建設(shè)綠色、美麗的未來(lái)。

主題內(nèi)容及活動(dòng)方案：

1.?開(kāi)幕儀式：

在開(kāi)幕儀式上，校長(zhǎng)和老師們將向幼兒們宣布主題，并聚集幼兒園全體師生觀看宣傳片，介紹環(huán)保知識(shí)和重要性。

2.?環(huán)境布置：

整個(gè)幼兒園將以環(huán)保為主題進(jìn)行環(huán)境布置。使用可降解的材料制作墻壁裝飾和展板，展示環(huán)保的相關(guān)圖片和信息。在教室中設(shè)置綠植，鼓勵(lì)幼兒們愛(ài)護(hù)植物，珍惜自然資源。

3.?繪畫(huà)活動(dòng)：

組織繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)幼兒們用畫(huà)筆表達(dá)對(duì)美麗地球家園的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。每位幼兒都能參與其中，老師根據(jù)年齡和能力差異分組評(píng)選出優(yōu)秀作品。

4.?DIY手工制作：

設(shè)置環(huán)保手工制作角落，利用廢舊材料，教導(dǎo)幼兒制作回收利用的手工藝品，如廢物變廢為寶，飲料瓶花瓶、廢紙手工等等，通過(guò)實(shí)踐提高幼兒們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

5.?環(huán)境保護(hù)故事分享：

組織環(huán)保日活動(dòng)，在幼兒園內(nèi)播放環(huán)保故事卡通片，講述環(huán)保英雄的故事，引導(dǎo)幼兒們從小事做起，培養(yǎng)他們熱愛(ài)地球的情感。

6.?種植活動(dòng)：

組織幼兒們參與園內(nèi)的種植活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)給每個(gè)小朋友分發(fā)一盆小綠植，教導(dǎo)他們?nèi)绾握疹欀参?，讓幼兒親自體驗(yàn)植物的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

7.?垃圾分類教育：

開(kāi)展垃圾分類教育，利用圖片、實(shí)物等教具向幼兒普及垃圾分類知識(shí)，讓他們懂得如何正確分類及回收利用垃圾。

8.?參觀環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)：

組織幼兒參觀當(dāng)?shù)丨h(huán)保機(jī)構(gòu)，了解環(huán)境保護(hù)設(shè)施和工作人員的工作內(nèi)容，親身感受環(huán)保工作的重要性。

9.?廚余垃圾利用：

利用食堂的廚余垃圾，組織廚藝活動(dòng)，教導(dǎo)幼兒如何將廚余垃圾利用為有機(jī)肥料，引導(dǎo)他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。

10.?環(huán)保主題展覽：

組織幼兒們參觀主題展覽，展示幼兒園師生在環(huán)境保護(hù)方面的成果和努力。展覽內(nèi)容包括幼兒的畫(huà)作、手工制作，以及照片和環(huán)保項(xiàng)目介紹。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇2)

一、方案背景：

幼兒園作為兒童教育的重要場(chǎng)所，對(duì)于提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境十分重要。本方案旨在通過(guò)創(chuàng)意的環(huán)境設(shè)計(jì)，提升幼兒園的教育價(jià)值和吸引力，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和樂(lè)趣的學(xué)習(xí)空間。

二、主題概述：

本次幼兒園環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)以“大自然探險(xiǎn)”為主題，通過(guò)模擬大自然的各種場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谔剿骱突?dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1.?大自然展示區(qū)：在室內(nèi)設(shè)置一個(gè)類似大自然的展示區(qū)，包括人工湖泊、小山丘、水流和植物等元素，通過(guò)真實(shí)的模擬，讓孩子們感受大自然的奇妙和生命力。

2.?探險(xiǎn)游戲區(qū)：設(shè)置一個(gè)室內(nèi)的探險(xiǎn)游戲區(qū)，包括模擬山洞、河流等場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)合作精神。

3.?創(chuàng)意手工區(qū)：在手工區(qū)設(shè)置一些與大自然相關(guān)的手工活動(dòng)，如制作樹(shù)葉畫(huà)、石頭拼圖等，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.?自然觀察臺(tái)：在幼兒園的室外設(shè)置一個(gè)觀察臺(tái)，供孩子們觀察各種動(dòng)植物，了解自然界的變化和規(guī)律。

5.?創(chuàng)意課程安排：根據(jù)“大自然探險(xiǎn)”主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)意課程，如植物種子的觀察、動(dòng)物足跡的識(shí)別等，幫助孩子們更好地了解自然世界。

四、實(shí)施步驟：

1.?室內(nèi)環(huán)境改造：根據(jù)設(shè)計(jì)要點(diǎn)進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境改造，包括搭建展示區(qū)和游戲區(qū)等。

2.?室外觀察臺(tái)建設(shè)：選址并建設(shè)室外觀察臺(tái)，提供適合觀察動(dòng)植物的環(huán)境和設(shè)施。

3.?制定創(chuàng)意課程：根據(jù)主題設(shè)計(jì)創(chuàng)意課程，培養(yǎng)孩子們的興趣和探索精神。

4.?培訓(xùn)教師：組織教師培訓(xùn)，提高他們對(duì)主題設(shè)計(jì)的理解和實(shí)施能力。

5.?宣傳推廣：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等方式，將主題設(shè)計(jì)宣傳給相關(guān)人群，提高幼兒園的知名度和聲譽(yù)。

五、預(yù)期效果：

1.?提升幼兒園的教育價(jià)值和吸引力，吸引更多家長(zhǎng)選擇該園。

2.?培養(yǎng)孩子們的探索精神和創(chuàng)造力，促進(jìn)全面發(fā)展。

3.?提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們?cè)谟鋹偤桶踩目臻g中成長(zhǎng)。

4.?加強(qiáng)幼兒園與社區(qū)、家庭的聯(lián)系與交流，形成良好的教育共同體。

六、總結(jié)與展望：

通過(guò)幼兒園環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)，創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)內(nèi)容，可以激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。未來(lái)，可以進(jìn)一步完善相關(guān)設(shè)施和課程內(nèi)容，不斷提升幼兒園的教育品質(zhì)和服務(wù)水平。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇3)

一、方案背景：

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的不斷提高，對(duì)幼兒園環(huán)境教育的重視也與日俱增。因此，我們擬定了一份幼兒園環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)方案，旨在通過(guò)環(huán)境創(chuàng)造和教育方法的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、方案內(nèi)容：

1.?主題設(shè)置：

將“環(huán)境保護(hù)與創(chuàng)新”作為幼兒園的主題。通過(guò)環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)新活動(dòng)，讓幼兒感受到環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。

2.?設(shè)計(jì)創(chuàng)意教室：

將一間教室設(shè)計(jì)成“環(huán)境創(chuàng)意”主題的教室。在教室的布置上，使用可循環(huán)再利用的材料，如紙板、廢舊物品等，讓幼兒感受到環(huán)保材料的重要性。在墻面上設(shè)計(jì)環(huán)保主題的壁畫(huà)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

3.?實(shí)施環(huán)?；顒?dòng)：

定期組織環(huán)保活動(dòng)，如回收廢紙、分類垃圾等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒親身參與環(huán)保，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們了解環(huán)保技巧和原理。

4.?創(chuàng)新角色扮演：

通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓幼兒模擬環(huán)保英雄及環(huán)保員的角色，讓他們體驗(yàn)到環(huán)保行為的樂(lè)趣。在角色扮演過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，提出環(huán)保創(chuàng)新的建議。

5.?建設(shè)環(huán)境友好的操場(chǎng)：

將幼兒園的操場(chǎng)設(shè)計(jì)成綠色和環(huán)保的場(chǎng)所，栽種一些環(huán)保植物，懸掛環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置垃圾分類器等。利用操場(chǎng)開(kāi)展一些環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如種植蔬菜、觀察植物生長(zhǎng)的變化等，讓幼兒在游戲中獲得環(huán)保知識(shí)。

6.?環(huán)保故事課堂：

每周組織一次環(huán)保故事課堂，引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事了解環(huán)保知識(shí)和生態(tài)學(xué)概念。通過(guò)講述和閱讀環(huán)保相關(guān)的故事，讓幼兒懂得如何保護(hù)環(huán)境，并強(qiáng)化他們對(duì)環(huán)保的興趣。

7.?家園共育：

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等形式，將環(huán)保理念延伸到家庭中。與家長(zhǎng)共同討論環(huán)保問(wèn)題，并提供相關(guān)資源和知識(shí)，引導(dǎo)家庭開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。通過(guò)家庭和幼兒園的共同努力，形成良好的家園合作關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、方案效果：

通過(guò)以上方案的實(shí)施，幼兒園將達(dá)到以下效果：

1.?培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)保責(zé)任感和行動(dòng)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力。

3.?提高幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

4.?增強(qiáng)家園合作，形成共同的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。

5.?打造一個(gè)綠色、環(huán)保的園所形象，樹(shù)立幼兒園的良好社會(huì)形象。

四、總結(jié)：

通過(guò)本方案的實(shí)施，我們旨在將幼兒園打造成一個(gè)環(huán)保教育的示范基地，為幼兒的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和教育資源。讓幼兒在環(huán)保和創(chuàng)新的氛圍中，感受到環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力，為未來(lái)的綠色發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇4)

背景介紹：

在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境保護(hù)已成為一個(gè)全球性的問(wèn)題。作為幼兒園教育的一部分，我們有責(zé)任教育孩子們珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。本主題設(shè)計(jì)將以環(huán)保為中心，通過(guò)一系列的項(xiàng)目和活動(dòng)，幫助幼兒們培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的意識(shí)和環(huán)保行為。

方案內(nèi)容：

一、主題裝飾

1.?校園環(huán)保標(biāo)語(yǔ)墻：

在學(xué)校的顯眼位置設(shè)置標(biāo)語(yǔ)墻，以吸引孩子們的注意力。

2.?綠色植物園：

在校園內(nèi)設(shè)置綠色植物園，教孩子們知道植物的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們綠化環(huán)境的意識(shí)。

3.?環(huán)保材料展示區(qū)：

陳列使用環(huán)保材料制作的藝術(shù)品和手工制品，為孩子們展示環(huán)保材料的特點(diǎn)和使用價(jià)值。

二、環(huán)保教育活動(dòng)

1.?垃圾分類宣傳：

通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲和故事，向孩子們傳授垃圾分類的知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行垃圾分類。

2.?植樹(shù)活動(dòng)：

帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校附近的公園植樹(shù)，讓他們親手參與環(huán)保行動(dòng)。

3.?回收玩具義賣(mài)：

組織孩子們清理自己不再使用的玩具，然后進(jìn)行義賣(mài)，所得收入將捐給環(huán)保組織。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.?環(huán)保繪本和故事：

選擇與環(huán)保主題相關(guān)的繪本和故事，通過(guò)圖畫(huà)和文字向孩子們傳遞環(huán)保的重要性和方法。

2.?自然觀察教學(xué)：

帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行自然觀察，了解植物、動(dòng)物和各種自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

3.?制作環(huán)保手工：

教孩子們使用廢舊材料制作手工藝品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和對(duì)廢物的再利用意識(shí)。

四、與家長(zhǎng)互動(dòng)

1.?家長(zhǎng)講座：

邀請(qǐng)環(huán)保專家給家長(zhǎng)們進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)們了解環(huán)保重要性，并提供家庭環(huán)保的實(shí)際建議。

2.?家庭任務(wù)：

通過(guò)在幼兒周記上帶回家作業(yè)的形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

這份方案旨在通過(guò)全方位的教育活動(dòng)和創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容，向幼兒園的孩子們灌輸環(huán)保意識(shí)，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪胁扇…h(huán)保行動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，擴(kuò)大環(huán)保教育的影響范圍，使幼兒園變成一個(gè)積極推動(dòng)環(huán)保的典范。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇5)

一、主題概述

本次設(shè)計(jì)的主題為“探索大自然”，旨在通過(guò)多樣化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自然世界，培養(yǎng)他們對(duì)自然的興趣和探索精神。

二、外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.多樣化的植被：

在幼兒園周?chē)N植各種花草樹(shù)木，創(chuàng)造一個(gè)綠意盎然的環(huán)境。同時(shí)，在空地上布置一些小草坪和彩色花壇，讓孩子在接觸自然的同時(shí)也能享受到美麗的景色。

2.穩(wěn)定的太陽(yáng)能照明系統(tǒng)：

為幼兒園安裝太陽(yáng)能照明系統(tǒng)，節(jié)約能源的同時(shí)也能提供充足的光線。在幼兒園的大門(mén)、露天教室、戶外活動(dòng)區(qū)等地方，設(shè)置太陽(yáng)能路燈，使幼兒在晚上也能安全舒適地進(jìn)行活動(dòng)。

3.積水區(qū)和小型湖泊：

在幼兒園內(nèi)設(shè)置一個(gè)積水區(qū)和小型湖泊，準(zhǔn)備一些小竹筏供孩子們玩耍。在湖邊布置觀鳥(niǎo)臺(tái)，讓孩子們觀察和學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類生態(tài)。

三、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.自然材料的裝飾：

在幼兒園的教室和走廊等區(qū)域，使用自然材料進(jìn)行裝飾，如木制家具、竹編裝飾品等。同時(shí)，置放一些自然材料制成的藝術(shù)品，如木雕、竹編等，讓幼兒能夠親眼見(jiàn)到和感受到自然材料的美麗和紋理。

2.小型花園和草地區(qū)：

在教室的一角設(shè)置小型花園和草地區(qū)，供幼兒們親手種植并照料植物。讓幼兒們?cè)谟^察植物的同時(shí)也學(xué)會(huì)責(zé)任和關(guān)愛(ài)。

3.仿真景觀墻壁：

在教室的一面墻壁上制作仿真景觀，如森林、草原、河流等，通過(guò)圖畫(huà)和立體感的設(shè)計(jì)，讓幼兒們產(chǎn)生探索自然的沖動(dòng)。

四、教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

1.戶外探索活動(dòng)：

每周安排一到兩次戶外探索活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去探索校園周?chē)淖匀画h(huán)境，如公園、動(dòng)物園、植物園等。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、記錄和繪畫(huà)所見(jiàn)所聞。

2.自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

定期安排一些與自然科學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如培養(yǎng)植物、觀察昆蟲(chóng)等。通過(guò)實(shí)踐操作，讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

3.親子活動(dòng)：

每學(xué)期組織一次親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與自然主題的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)也將自然的樂(lè)趣分享給家庭。

五、總結(jié)

通過(guò)以上的環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)，幼兒園可以為幼兒打造一個(gè)充滿自然氣息、充滿冒險(xiǎn)和探索精神的環(huán)境，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)也能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇6)

目標(biāo)：

通過(guò)環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

方案概覽：

1.?主題名稱：環(huán)大使工作坊

2.?主題內(nèi)容：環(huán)保知識(shí)教育、創(chuàng)意手工制作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等

3.?方案目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)增強(qiáng)社交能力。

方案詳情：

1.?環(huán)保知識(shí)教育：

-?組織環(huán)保知識(shí)講座，向幼兒介紹可持續(xù)發(fā)展、垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保概念。

-?利用圖片、視頻等多媒體形式，生動(dòng)展示環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。

-?引導(dǎo)幼兒在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水、節(jié)約用電和垃圾分類的好習(xí)慣。

2.?創(chuàng)意手工制作：

-?帶領(lǐng)幼兒使用廢紙、廢塑料和廢紡織物等可回收材料制作創(chuàng)意手工，如制作垃圾桶、紙袋、文具盒等。

-?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)并制作可以回收利用的藝術(shù)品，如廢紙和廢物的再利用，制作獨(dú)特的手工藝品，如紙片畫(huà)、廢物拼貼等。

3.?團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：

-?分為小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如建設(shè)可回收物裝置藝術(shù)、設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)等。

-?鼓勵(lì)小組成員合作，共同完成任務(wù)，并分享每個(gè)小組的成果。

-?開(kāi)展環(huán)境保護(hù)主題游戲，如"撿垃圾大比拼"、"紙張分類接力賽"等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)環(huán)保、加深理解。

4.?雙語(yǔ)教育：

-?在環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)中融入雙語(yǔ)教育，使用英語(yǔ)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)意手工制作。

-?利用雙語(yǔ)資源和教具，提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

評(píng)估和總結(jié)：

1.?利用觀察和記錄的方式評(píng)估幼兒在主題活動(dòng)中的參與度、學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。

2.?整理幼兒的作品和成果，展示給家長(zhǎng)和其他幼兒園師生，讓更多人了解和關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

3.?總結(jié)并分享環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)方案的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的活動(dòng)提供參考。

備注：

本方案可根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行具體的修改和調(diào)整。同時(shí)，要確?；顒?dòng)過(guò)程中的安全性，選擇適合幼兒的材料和活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇7)

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1.?創(chuàng)造一個(gè)具有教育性和趣味性的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2.?通過(guò)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的主題，教育幼兒珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.?提供多樣化的活動(dòng)和游戲，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、主題說(shuō)明：

本方案以"環(huán)創(chuàng)"為主題，意在引導(dǎo)幼兒在游戲和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境友好的幼兒園環(huán)境，讓幼兒在認(rèn)知和行動(dòng)中學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)大自然和環(huán)境。

三、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1.?環(huán)境元素設(shè)計(jì)：

在幼兒園的各個(gè)角落，安排大量的植物，同時(shí)設(shè)置回收桶、垃圾分類區(qū)等。通過(guò)植物的種植和照料，讓幼兒學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)和保護(hù)。通過(guò)回收和垃圾分類的設(shè)計(jì)，讓幼兒學(xué)會(huì)垃圾分類和資源的再利用。

2.?創(chuàng)意工作坊：

設(shè)置創(chuàng)意工作坊，提供各種可回收材料和工具，讓幼兒進(jìn)行手工制作和藝術(shù)創(chuàng)作。鼓勵(lì)他們用廢舊材料制作玩具、藝術(shù)品等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

3.?綠色科普區(qū)：

設(shè)置綠色科普區(qū)，展示關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)和實(shí)例。幼兒可以通過(guò)互動(dòng)展覽、電子屏幕、圖書(shū)等形式了解環(huán)保的重要性，以及如何保護(hù)環(huán)境。

4.?探索自然園：

設(shè)置戶外的自然教室，讓幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)和自然觀察。通過(guò)觀察植物、昆蟲(chóng)和小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)動(dòng)物生態(tài)的認(rèn)識(shí)。

5.?游戲和活動(dòng)：

設(shè)計(jì)多樣化的游戲和活動(dòng)，如環(huán)保小隊(duì)比賽、綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)環(huán)保的知識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí)，在日常課程中也加入環(huán)保主題，通過(guò)游戲、歌曲、故事等形式讓幼兒體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

四、實(shí)施步驟：

1.?定期組織環(huán)境清理和垃圾分類的活動(dòng)，讓幼兒參與其中。

2.?培訓(xùn)教師，提高環(huán)保知識(shí)和教育技巧，引導(dǎo)幼兒正確的環(huán)保行為。

3.?整合資源，引入環(huán)保相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)或個(gè)人，進(jìn)行專題講座和活動(dòng)。

4.?不定期舉辦與環(huán)保相關(guān)的親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起參與。

通過(guò)以上設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，可以讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然及環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，并在游戲和學(xué)習(xí)中獲得全面的身心發(fā)展。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇8)

主題：科學(xué)探險(xiǎn)世界

1.?總體規(guī)劃

-?建立一個(gè)以科學(xué)探險(xiǎn)為主題的全新幼兒園環(huán)境，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、科學(xué)的興趣和探索精神。

-?幼兒園內(nèi)部劃分為不同的探險(xiǎn)區(qū)奇跡等，每個(gè)區(qū)域都有相應(yīng)的裝飾和游戲設(shè)施，營(yíng)造出一個(gè)豐富多彩的科學(xué)探險(xiǎn)世界。

2.?教學(xué)內(nèi)容

-?幼兒園設(shè)置豐富的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察和探索，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

-?增設(shè)自然生態(tài)區(qū)，引入小動(dòng)物和植物，讓幼兒親自參與照顧和觀察，了解大自然的奧秘。

-?創(chuàng)設(shè)電子科技角落，引入電子積木、編程教具等，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

3.?空間布局

-?設(shè)計(jì)開(kāi)放的活動(dòng)空間，如中央活動(dòng)廣場(chǎng)、戶外游樂(lè)場(chǎng)等，讓幼兒在戶外活動(dòng)中得到更多的感官刺激和身體發(fā)展。

-?在教室內(nèi)設(shè)置專門(mén)的科學(xué)角落，配備放大鏡、顯微鏡等科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，讓幼兒隨時(shí)進(jìn)行觀察和探索。

-?在走廊和墻壁上設(shè)置大型科學(xué)探險(xiǎn)圖案和展示板，增加環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。

4.?美術(shù)創(chuàng)作

-?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行科學(xué)主題的美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)自然景物、造型科學(xué)實(shí)驗(yàn)器具等，展示他們對(duì)科學(xué)的理解和想象力。

-?開(kāi)設(shè)美術(shù)角落，提供各種繪畫(huà)和手工制作材料，并設(shè)置可供幼兒展示的墻面和展架，讓他們的作品得到展示和欣賞。

5.?親子活動(dòng)

-?定期舉辦親子科學(xué)探險(xiǎn)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與，增加親子互動(dòng)和家校合作。

-?教師定期組織親子科學(xué)讀書(shū)分享會(huì)，推薦優(yōu)秀科普讀物，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。

通過(guò)以上的環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)方案，幼兒園將營(yíng)造一個(gè)充滿科學(xué)探險(xiǎn)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的好奇心、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇9)

一、主題概述：

本次幼兒園環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)以“探索自然，綠色成長(zhǎng)”為主題，旨在引導(dǎo)幼兒積極探索大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和興趣，同時(shí)倡導(dǎo)綠色、可持續(xù)發(fā)展的生活方式。

二、環(huán)創(chuàng)活動(dòng)內(nèi)容：

1.?自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展簡(jiǎn)單的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的流動(dòng)、種子的發(fā)芽等，讓幼兒親身參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心。

2.?植物養(yǎng)護(hù)：在幼兒園的庭院或室內(nèi)設(shè)置植物園，讓幼兒親手參與種植、澆水、施肥等活動(dòng)，學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)。

3.?垃圾分類教育：開(kāi)展垃圾分類教育，引導(dǎo)幼兒將垃圾分類，學(xué)習(xí)廢棄物的再利用方法，如將廢紙做成手工制品等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.?回收物利用：利用廢舊材料進(jìn)行手工制作，如廢紙板做成書(shū)架、廢舊布料做成玩具等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，增強(qiáng)他們的環(huán)保觀念和創(chuàng)造力。

5.?親子活動(dòng)：組織親子活動(dòng)，引導(dǎo)父母與幼兒一同參與環(huán)保游戲、手工制作等活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的環(huán)保責(zé)任感，讓環(huán)保理念貫穿于幼兒園和家庭。

三、環(huán)創(chuàng)主題裝飾：

1.?墻面裝飾：利用綠色植物、動(dòng)物等元素進(jìn)行裝飾，制作簡(jiǎn)易的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，如“保護(hù)大自然，從我做起”、“愛(ài)護(hù)地球，從小事做起”等。

2.?教室布置：設(shè)置以大自然為主題的角落，擺放有關(guān)自然的書(shū)籍、玩具和圖片，營(yíng)造自然、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

3.?校園環(huán)境：在幼兒園的庭院栽種各類綠植，并設(shè)置指示牌，介紹植物的名稱和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極參與植物的養(yǎng)護(hù)和保護(hù)。

四、環(huán)創(chuàng)活動(dòng)周期安排：

本次環(huán)創(chuàng)活動(dòng)將以一個(gè)學(xué)期為周期，每周安排1-2次具體活動(dòng)，如每周三進(jìn)行一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，每周五組織一次手工制作活動(dòng)等，使孩子們對(duì)自然科學(xué)、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)得以持續(xù)進(jìn)行。

五、預(yù)期效果：

通過(guò)本次幼兒園環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)，預(yù)期能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和興趣，加深他們對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，通過(guò)親子活動(dòng)的開(kāi)展，也能夠增強(qiáng)家庭的環(huán)保責(zé)任感，讓環(huán)保理念貫穿于幼兒園和家庭，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題墻設(shè)計(jì)方案(篇10)

一、背景介紹：

幼兒園作為兒童教育的起點(diǎn)，在孩子們的成長(zhǎng)道路中起著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力，我們決定打造一個(gè)環(huán)創(chuàng)主題的幼兒園。

二、主題介紹：

幼兒園環(huán)創(chuàng)主題旨在通過(guò)提供環(huán)保教育和創(chuàng)意體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們關(guān)愛(ài)環(huán)境、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我們將通過(guò)以下方面的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

三、環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)方案：

1.?環(huán)保裝修：幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境將采用環(huán)保材料，并使用大量的綠色植物與自然元素進(jìn)行裝飾，營(yíng)造出溫馨、舒適、自然的環(huán)境。

2.?環(huán)保教育：設(shè)置環(huán)保教育角落，包括圖書(shū)角、多媒體展示區(qū)和環(huán)保實(shí)驗(yàn)室等。在這些區(qū)域，孩子們能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，并參與各種實(shí)踐活動(dòng)。

3.?創(chuàng)意工作坊：設(shè)計(jì)多個(gè)創(chuàng)意工作坊，提供孩子們展示和發(fā)展創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。比如，繪畫(huà)工作坊、手工制作工作坊、音樂(lè)創(chuàng)作工作坊等，孩子們可以在這些工作坊中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.?環(huán)境保護(hù)活動(dòng)：組織各種與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的活動(dòng)，如種植植物、垃圾分類、廢物再利用等。這些活動(dòng)能夠讓孩子們深入了解環(huán)保的重要性，并親身體驗(yàn)到環(huán)保行動(dòng)的樂(lè)趣。

5.?團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)孩子們參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如角色扮演、小組游戲等，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)與他人合作，共同創(chuàng)造和保護(hù)美好的環(huán)境。

四、預(yù)期效果：

通過(guò)環(huán)創(chuàng)主題設(shè)計(jì)，幼兒園將為孩子們創(chuàng)造一個(gè)富有創(chuàng)意和環(huán)保意識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們將在游戲和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)，并為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[薦]幼兒園環(huán)創(chuàng)方案精選

幼兒教師教育網(wǎng)編輯給你提供了以下的《幼兒園環(huán)創(chuàng)方案》，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。前慮不定,后有大患，提前準(zhǔn)備方案很重要，在接收到陌生的項(xiàng)目時(shí)。我們要做好制定方案的相關(guān)工作，建立好方案是能夠讓我們更好的把控工作當(dāng)中的資源。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹(shù)的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。

3、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

4、感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)圣誕樹(shù)和圣誕節(jié)的圖片，并制作成PPT。

2、圣誕樹(shù)和圣誕裝飾品、小禮物。

3、《圣誕節(jié)的由來(lái)》的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說(shuō)。

（1）圣誕老爺爺是誰(shuí)？是什么樣子的？（穿著紅衣服，背著一個(gè)大袋子，帶著一頂紅帽子……）

（2）圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的？（他騎著馴鹿背著一大口袋的禮物來(lái)送給小朋友的。）

（3）人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的？（每個(gè)人家準(zhǔn)備一棵漂亮的圣誕樹(shù)，上面懸掛許多圣誕禮物，這些禮物是一家人準(zhǔn)備贈(zèng)送家人的禮物）

2、播放媒體課件，了解圣誕樹(shù)的傳說(shuō)。

（1）圣誕老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹(shù)？

（2）圣誕樹(shù)用什么做的？（通常是用冬青樹(shù)做的。）

（3）圣誕樹(shù)上掛著什么禮物??？（有些人會(huì)掛特殊的長(zhǎng)襪，里面塞滿了糖果和小禮物。有的是閃著五顏六色的小燈、有的是用來(lái)裝飾用的雪花和拐杖。）

3、了解圣誕節(jié)的食物。

圣誕節(jié)人們準(zhǔn)備什么食物?。浚ㄊフQ節(jié)的餅干和糖果是特意為圣誕節(jié)準(zhǔn)備的，還有烤鴨。）

4、欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》。

感受歌曲“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。

教師小結(jié)：

圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日，在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié)，人們要裝飾漂亮的圣誕樹(shù)，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師用材料：掛圖“鞭炮響啦”;紅色卡紙自制的“鞭炮”一串、音樂(lè)《過(guò)新年》。

2.幼兒用材料：水彩筆、剪刀、雙面膠、固體膠棒、彩色蠟光紙、紅色卡紙。

活動(dòng)過(guò)程

一. 情境導(dǎo)入

回憶已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論交流，加深對(duì)鞭炮外形的了解，鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己見(jiàn)過(guò)的鞭炮。

指導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)年的時(shí)候，小朋友們看見(jiàn)過(guò)別人放鞭炮嗎?鞭炮是什么樣子的?

二. 探索發(fā)現(xiàn)

1、欣賞掛圖“鞭炮響啦”，引導(dǎo)幼兒觀察鞭炮的主要特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)圖片上的這些“鞭炮”嗎?它們是什么樣的(顏色、形狀)?

2、教師出示自制的“鞭炮”，激發(fā)幼兒制作的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：快要過(guò)年了，我們一起將活動(dòng)室裝扮一下吧!看，老師已經(jīng)做好了一串紅紅的鞭炮，我們每位小朋友都來(lái)做一串鞭炮掛起來(lái)，讓我們的活動(dòng)室熱鬧起來(lái)，好嗎?

小結(jié)：制作“鞭炮”先要將紅色的紙剪成長(zhǎng)方形，接著將長(zhǎng)方形紙張卷成空心圓柱，然后用固體膠粘牢接口處，最后將做好的小鞭炮“人”字型擺放粘在長(zhǎng)條紙或彩帶上。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 篇3

[內(nèi)容與要求]

1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手打扮圣誕樹(shù)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)氣氛。

2、在排排說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)abb、bba模式。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)氣氛。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

初步擺脫物體顏色、形狀等因素的影響，認(rèn)識(shí)abb、bba模式。

[活動(dòng)材料]

長(zhǎng)帶子若干（有的為空白、有的是有模式的），模式條若干、花、小鈴鐺、小禮物、小球球、蝴蝶結(jié)等等。

[活動(dòng)過(guò)程]

明確目的要求：

一、介紹材料，明確要求

快要過(guò)新年了，這幾天我們都在打扮自己的教室，王老師又買(mǎi)了兩棵圣誕樹(shù)，有的小朋友看見(jiàn)了說(shuō)一點(diǎn)也不漂亮，也要打扮一下，那怎么打扮圣誕樹(shù)呢？

（1、做些東西，做些什么呢？這里是吊飾工廠，我們就動(dòng)動(dòng)腦筋做一串漂亮的吊飾來(lái)打扮圣誕樹(shù)好嗎？）

（2、掛東西，這個(gè)辦法很好，可是亂七八糟的掛會(huì)好看嗎？怎么掛好看？那我們就把掛的東西排排隊(duì)，做成一串串漂亮的吊飾來(lái)打扮圣誕樹(shù)好嗎？）

老師準(zhǔn)備了一些材料，等一會(huì)，請(qǐng)你們?nèi)フ乙环葑约合矚g的來(lái)做吊飾，不過(guò)你要仔細(xì)的看看盤(pán)子里的東西，如果這串吊飾別的小朋友已經(jīng)做過(guò)一點(diǎn)了，那你先看看他用什么辦法做的，你就用這種辦法接著往下做。這個(gè)很難的，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才做的出來(lái)。如果盤(pán)子里有票子，你能按照票子上的辦法做吊飾嗎？那盤(pán)子里沒(méi)有票子，人家也沒(méi)有做過(guò)，怎么辦？自己想個(gè)好辦法做吊飾。做的時(shí)候，別忘了要一邊做一邊講，這樣你才能很快的把吊飾做好的。做好的吊飾你就把它掛到這里的小鉤子上。

聽(tīng)明白了嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？好，開(kāi)始做吧。

二、做做

1、引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)。

2、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒多排幾串。

三、講講找找

1、剛才我聽(tīng)到xxx在做吊飾的時(shí)候一邊做一邊講，很快就做成功了，你們看漂亮嗎？你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么講的？xxx你快來(lái)講給大家聽(tīng)呀。（手勢(shì)暗示念）

《說(shuō)出一粒紅珠子、兩粒綠珠子》，他剛才就是這樣一邊做一邊講的，所以很容易就做成功了。真棒！給你提個(gè)意見(jiàn)，你一粒紅珠子、兩粒綠珠子；一粒紅珠子、兩粒綠珠子這樣講太長(zhǎng)了，能不能用短一點(diǎn)的話來(lái)講講這串吊飾？

《說(shuō)出一粒紅，兩粒綠》哇！講的又短又清楚，人家一聽(tīng)就知道了。

剛剛這串珠子是一粒紅，兩粒綠；一紅兩綠，一紅兩綠這樣隔開(kāi)來(lái)做的，這里的吊飾有沒(méi)有跟它一樣，也是一個(gè)紅兩個(gè)綠隔開(kāi)來(lái)做的？我們找找看有沒(méi)有，也要一個(gè)紅兩個(gè)綠隔開(kāi)來(lái)做的。（把他們掛在一起）

2、這幾串都是一紅兩綠，一紅兩綠隔開(kāi)來(lái)的。再短一點(diǎn)只用數(shù)寶寶來(lái)講講看，他們是幾個(gè)幾個(gè)隔開(kāi)來(lái)的？請(qǐng)人說(shuō)，不對(duì)再導(dǎo)：（手勢(shì)：幾個(gè)？幾個(gè)？）他們都是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)隔開(kāi)來(lái)的。

3、這里還有沒(méi)有也是1個(gè)2個(gè)，1個(gè)2個(gè)隔開(kāi)來(lái)做的？找找看要1個(gè)2個(gè)，1個(gè)2個(gè)的。

（找的出）他找出的這串是1個(gè)2個(gè)隔開(kāi)來(lái)排的嗎？（手勢(shì)）眼睛看心理數(shù)，幾個(gè)？幾個(gè)？————是一個(gè)兩個(gè)嗎？

已經(jīng)找出一串了，還有嗎？

《有爭(zhēng)論的'，大家睜開(kāi)眼睛仔細(xì)看，在心理數(shù)，（師手勢(shì)）是一個(gè)兩個(gè)嗎？同意的舉手。（人少的話，我把他帶回去，放在教室里我們?cè)俸煤玫难芯恳幌拢?/p>

（找不出）（用排除法）這一串是不是1個(gè)2個(gè)的？他們是嗎？（排除幾串后）這里面有嗎？

還有嗎？

四、掛掛

1、那請(qǐng)幾個(gè)人把剛才找到的1個(gè)2個(gè)隔開(kāi)來(lái)排的吊飾掛到這棵圣誕樹(shù)上去，可以（動(dòng)作）橫著掛，也可以豎著掛。

2、那棵樹(shù)上掛哪些呢？這棵樹(shù)上掛的是1個(gè)2個(gè)隔開(kāi)來(lái)的，有沒(méi)有2個(gè)1個(gè)隔開(kāi)來(lái)排的？要兩個(gè)一個(gè)的。

3、還有嗎？那請(qǐng)————把2個(gè)1個(gè)的都掛到那棵樹(shù)上去。

4、剩下來(lái)的還有2個(gè)1個(gè)的嗎？還有1個(gè)兩個(gè)的嗎？

有創(chuàng)造的，這一串我喜歡的，是誰(shuí)排的？你是幾個(gè)幾個(gè)隔開(kāi)來(lái)排的？

拿aba，這一串是幾個(gè)幾個(gè)隔開(kāi)來(lái)排的？跟我們以前排過(guò)的一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)蘭一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們回去比比看。

5、還剩下的請(qǐng)————來(lái)掛。

6、圣誕樹(shù)美極了，你們要是還想繼續(xù)打扮的話，家里有小禮物的你可以拿來(lái)掛上去，還可以把你在區(qū)角游戲里做的一些漂亮的東西掛上去。好嗎？

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 篇4

設(shè)計(jì)背景：

伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，新年的鐘聲即將敲響，20__年春節(jié)將如約而至。春節(jié)歷來(lái)被視作家人團(tuán)圓、親友歡聚的節(jié)日，這是一個(gè)屬于所有中國(guó)人的的節(jié)日。這也是一個(gè)進(jìn)行情感教育的極好機(jī)會(huì)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诒M情享受活動(dòng)大餐的同時(shí)充分感受春節(jié)帶來(lái)濃厚的節(jié)日氛圍。也讓孩子在系列活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心，體貼爸爸媽媽，并激發(fā)愛(ài)爸爸媽媽的情感。

活動(dòng)時(shí)間：20__年1月4日——2月20日

核心教育價(jià)值——喜慶、迎新、團(tuán)圓、長(zhǎng)大

一系列主題活動(dòng)——寒假前開(kāi)展一周活動(dòng)

寒假后開(kāi)展一周活動(dòng)

大班：“春節(jié)年俗”、“十二生肖”、“欣賞年畫(huà)”、“我們班一年的大事記”、“我的新年歷”、“壓歲錢(qián)怎么花”(重自主參與)

中班：“剪窗花”、“大拜年”、“貼?；顒?dòng)”(重體驗(yàn))

小班：“做鞭炮”、“放煙花”、“說(shuō)吉祥話”(重在讓幼兒感受節(jié)日氣氛)

活動(dòng)一：畫(huà)一畫(huà)，剪一剪喜迎新春

時(shí)間：20__年1月4日——1月10日為期一周

活動(dòng)目的：這次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)，不僅讓孩子豐富孩子藝術(shù)創(chuàng)作，也讓他們更加直觀地了解春節(jié)習(xí)俗，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)，寓教于樂(lè)地引導(dǎo)他們傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

活動(dòng)二：教學(xué)活動(dòng)《春節(jié)的來(lái)歷》、《年的故事》、《春節(jié)習(xí)俗歌謠》等

活動(dòng)時(shí)間：1月4日——1月10日

活動(dòng)三：張燈結(jié)彩迎新春暨環(huán)境布置

活動(dòng)時(shí)間：1月10日

參加人員：邀請(qǐng)部分父母

活動(dòng)四：迎新年——家園同樂(lè)會(huì)

活動(dòng)時(shí)間：20__年1月11日—12日兩天(上午、下午，時(shí)間控制在1個(gè)半小時(shí)內(nèi))

時(shí)間安排：(下周一)公布

活動(dòng)五：春節(jié)攝影展

1、記錄20__年春節(jié)的精彩瞬間

2、全家福

3、我和爸爸媽媽一起去采購(gòu)

活動(dòng)六：繪畫(huà)——熱鬧的元宵節(jié)

活動(dòng)時(shí)間：20__年2月7日——20日

通過(guò)與同伴、老師和父母的共同慶新年活動(dòng)，體驗(yàn)親情、友情和師生情。感受過(guò)新年的快樂(lè)，知道新年是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過(guò)了一年我們又長(zhǎng)大了一歲，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹(shù)的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日。

3、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

4、感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)圣誕樹(shù)和圣誕節(jié)的圖片，并制作成PPT。

2、圣誕樹(shù)和圣誕裝飾品、小禮物。

3、《圣誕節(jié)的由來(lái)》的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說(shuō)。

(1)圣誕老爺爺是誰(shuí)?是什么樣子的?(穿著紅衣服，背著一個(gè)大袋子，帶著一頂紅帽子……)

(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?(他騎著馴鹿背著一大口袋的禮物來(lái)送給小朋友的。)

(3)人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(每個(gè)人家準(zhǔn)備一棵漂亮的圣誕樹(shù)，上面懸掛許多圣誕禮物，這些禮物是一家人準(zhǔn)備贈(zèng)送家人的禮物)

2、播放媒體課件，了解圣誕樹(shù)的傳說(shuō)。

(1)圣誕老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹(shù)?

(2)圣誕樹(shù)用什么做的?(通常是用冬青樹(shù)做的。)

(3)圣誕樹(shù)上掛著什么禮物啊?(有些人會(huì)掛特殊的長(zhǎng)襪，里面塞滿了糖果和小禮物。有的是閃著五顏六色的小燈、有的是用來(lái)裝飾用的雪花和拐杖。)

3、了解圣誕節(jié)的食物。

圣誕節(jié)人們準(zhǔn)備什么食物啊?(圣誕節(jié)的餅干和糖果是特意為圣誕節(jié)準(zhǔn)備的，還有烤鴨。)

4、欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》。

感受歌曲“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 篇6

活動(dòng)名稱：圣誕狂歡——共享快樂(lè)

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解西方國(guó)家的風(fēng)俗，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日

2.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，并與同伴，老師，家長(zhǎng)共同分享節(jié)日快樂(lè)

人員邀請(qǐng)：本班所有幼兒家長(zhǎng)，園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，圣誕老人

（家）幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類食物（瓜子、果凍、硬糖除外）小漏勺及小勺各一個(gè)，玩具水桶壹個(gè)，要求家長(zhǎng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)休閑服裝。

（自制）小碗10個(gè)，大許愿盒一個(gè)，碗底貼小月亮

音樂(lè)準(zhǔn)備：《小黃鴨》律動(dòng)音樂(lè)，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

人員安排：邸老師負(fù)責(zé)活動(dòng)的主持及幼兒和家長(zhǎng)的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負(fù)責(zé)協(xié)助邸老師，放音樂(lè)及活動(dòng)物品的準(zhǔn)備。伊老師負(fù)責(zé)協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

活動(dòng)流程：（a邸老師 b李老師）

一、播放《 merry cheristmas baby》背景音樂(lè)主持人致開(kāi)場(chǎng)詞。

開(kāi)場(chǎng)詞（開(kāi)場(chǎng)前背景音樂(lè)merry christmas!)

a：各位家長(zhǎng)

b:各位小朋友們

ab:大家上午好!

a：今天，我們?cè)谛∪喙灿フQ！

b：今天，我們?cè)谛∪鄽g聚一堂！

ab：讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來(lái)的開(kāi)心時(shí)刻。

a：請(qǐng)大家跟隨小天使一起動(dòng)起來(lái)《小黃鴨》

（寶寶戴面具出場(chǎng)帶領(lǐng)家長(zhǎng)隨音樂(lè)起跳）

a:剛才的表演將活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，請(qǐng)大家隨我們壹起觀看大屏幕

（播放幻燈片）

b:觀看了圣誕影片后，有請(qǐng)我們的院領(lǐng)導(dǎo)致辭！掌聲歡迎！

請(qǐng)欣賞皓淋家庭帶來(lái)的歌曲《天路》

（皓淋家庭表演）

a:幸福是我們每個(gè)人向往并追求的理想，請(qǐng)欣賞優(yōu)優(yōu)家庭帶來(lái)的歌曲《幸福》

（優(yōu)優(yōu)家庭演唱）

b:流行一直是我們追求的時(shí)尚，寶寶們也不甘落后，請(qǐng)欣賞焦傲家庭帶來(lái)的歌曲《套馬桿》

（焦傲家庭表演）

a:可愛(ài)的小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的圣誕晚會(huì)，有請(qǐng)寶貝們帶來(lái)的兒歌串燒！

（伯奇彥家庭帶來(lái)的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《 》）

b：下面請(qǐng)小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個(gè)熱身游戲《生生不息》

玩法：寶寶站在紅色線圈外，由家長(zhǎng)抱起寶寶踩氣球，每一組踩爆氣球最多的為勝利者。

要求：家長(zhǎng)不能代替寶寶踩到氣球

a:(頒獎(jiǎng))激烈有趣的比賽將活動(dòng)推向高潮，接下來(lái)我們有請(qǐng)公正漂亮的評(píng)委邸老師來(lái)公布比賽結(jié)果 有請(qǐng)勝利的家庭派出家庭最最重要的家庭成員（幼兒）上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

b:圣誕節(jié)是外國(guó)小朋友最喜歡的節(jié)日，圣誕老爺爺會(huì)將神秘禮物分發(fā)給每個(gè)可愛(ài)懂事的小天使，下面請(qǐng)我們每個(gè)人輕輕的圍坐在燭光旁，每個(gè)人許個(gè)美好的愿望，圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來(lái)，我們一起許個(gè)愿，填到賀卡上，一起吹滅蠟燭，投進(jìn)愿盒。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 篇7

歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動(dòng)環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅積極的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可接受性，在這特殊的教育環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗(yàn)到生活的美好、人類美好，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為中班小朋友設(shè)計(jì)的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：

一、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

中班的小朋友適合綜合性的探究活動(dòng)，于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動(dòng)：

“科探區(qū)”---預(yù)先準(zhǔn)備“九大行星”(簡(jiǎn)單制作出太陽(yáng)系的立體分布圖)讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運(yùn)行軌道等、“舞火龍拼圖”等。

“巧巧手”----老師預(yù)先用不同材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵(lì)幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物，做好的東西可以拿到區(qū)角活動(dòng)“小小超市”里去銷售?！敖?gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)。“音樂(lè)迷”：提供多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒表演;“小小超市”：提供中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買(mǎi)賣(mài)，增加有中秋節(jié)的氣氛。

二、走廊的布置：

它既是班級(jí)活動(dòng)的空間，又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、有趣，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

1.設(shè)置“幼兒畫(huà)廊”，展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫(huà)和手工作品。

2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

3.懸掛關(guān)于中秋的詩(shī)歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買(mǎi)賣(mài)不賺多不賺少一天賺仨大元寶)

三、走道地面布置

注重領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點(diǎn)，做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣。

“有趣的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí);1-20以內(nèi)的數(shù)字，會(huì)用數(shù)字表示物體的'數(shù)量;會(huì)觀察、比較、判斷20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。

四、創(chuàng)設(shè)墻飾

(1)張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。

(2)展現(xiàn)全國(guó)各地過(guò)中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫(huà)。

五、家長(zhǎng)、兒童共同參與

1.在中秋節(jié)的前一天，讓家長(zhǎng)入園和孩子一起互動(dòng)，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準(zhǔn)備問(wèn)題，家長(zhǎng)幼兒合作回答。如兒童問(wèn)題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天?”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么?”、“月亮里住著誰(shuí)啊?”

家長(zhǎng)問(wèn)題：“太陽(yáng)系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。

2.讓家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自己喜歡的頭飾等等。

3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日快樂(lè)，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會(huì)，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛(ài)、熱愛(ài)自然等良好的社會(huì)情感。

幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目--圣誕節(jié)。

2、體驗(yàn)與教師、父母在一齊歡度節(jié)日的幸福和歡樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在團(tuán)體面前展示和表現(xiàn)自我。主動(dòng)地參加團(tuán)體活動(dòng)。

4、經(jīng)過(guò)親子游戲增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。

二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1、裝飾有節(jié)日氣氛的教室、大廳及“圣誕節(jié)”墻飾。教師提前給幼兒介紹圣誕節(jié)相關(guān)的知識(shí)。

2、大圣誕樹(shù)，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份。小獎(jiǎng)品若干，智錦盒一個(gè)，內(nèi)裝若干智力題卡片。

3、即時(shí)貼剪成的“紅色圓形”、“半月形”、“綠色小松樹(shù)形”，紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，分散地藏放在教室的各個(gè)地方。例如：床邊上，窗臺(tái)上，玩具架內(nèi)等。

4、音樂(lè)伴奏：《鈴兒響叮當(dāng)》

三、活動(dòng)要求：

1、當(dāng)天參加活動(dòng)的幼兒及幼教人員都必須戴圣誕帽。

2、見(jiàn)人都必須說(shuō)口號(hào)：Merry Christmas

四、活動(dòng)流程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師：圣誕節(jié)到啦，今日我們就要和小朋友還有爸爸媽媽一齊來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好?我們還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì)，想邀請(qǐng)大家一齊去跳舞?？墒且竽銈兿茸鲆粋€(gè)“尋寶”的游戲。大家快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我要告訴你們這個(gè)游戲怎樣玩。

2、示范講解“尋寶”玩法：出示范例，請(qǐng)幼兒觀察“娃娃”臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?教師：教師把這些小卡片都藏在了教室的各個(gè)地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來(lái)貼在自我的臉上。然后請(qǐng)“服務(wù)員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

3、家長(zhǎng)也同幼兒一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

4、幼兒、家長(zhǎng)一齊進(jìn)行“尋寶”游戲。

(二)圣誕舞會(huì)--互動(dòng)舞蹈幼兒、家長(zhǎng)尋找到“寶”，拿到帽子后逐一進(jìn)入“舞場(chǎng)”。

(三)智多星游戲

1、教師出示智力錦盒，說(shuō)：我這個(gè)錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。根據(jù)題卡資料(如：謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線、九宮格···)來(lái)表演，做對(duì)了，教師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

2、“智多星”和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲?；顒?dòng)問(wèn)答題(僅供參考)：

A。圣誕節(jié)是每年的幾月幾日?(12月25日)

B。圣誕老爺爺穿的什么顏色的衣服?(紅)c。圣誕老爺爺是從大門(mén)進(jìn)入到小朋友家里來(lái)送禮物的嗎?(煙囪)D。圣誕老爺爺是用什么來(lái)裝禮物?(襪子)E。我們大家一齊用英語(yǔ)大聲的說(shuō)出圣誕歡樂(lè)!怎樣說(shuō)?(Merry Christmas!)(此環(huán)節(jié)可根據(jù)各班情景選擇親子游戲)

備選游戲：

1、搶椅子：椅子數(shù)量比參與者少1，當(dāng)音樂(lè)響起，請(qǐng)幼兒繞著椅子跟著音樂(lè)行走，當(dāng)音樂(lè)突然停止時(shí)，幼兒立即找位置坐好，如沒(méi)有找到位置的幼兒就被淘汰，每次淘汰1名幼兒，至多每組玩2-3次。

2、水果蹲：把小朋友分成六個(gè)小組，每小組為一種水果，一種水果蹲完了后，這組的小朋友必須在內(nèi)說(shuō)出下一種水果的名字，并且不能重復(fù)，重復(fù)了的小朋友就得挨“罰”上臺(tái)表演一個(gè)語(yǔ)言類節(jié)目。

環(huán)境方案

遠(yuǎn)大的抱負(fù)和雄心是需要的，但實(shí)際它們的方案計(jì)劃更為重要，為確保工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展。就經(jīng)常需要事先準(zhǔn)備方案，方案的邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)順暢合理。幼兒教師教育網(wǎng)反復(fù)修改和改進(jìn)終于推出了這篇最優(yōu)秀的“環(huán)境方案”，期待我們的建議能夠幫助您更好地解決問(wèn)題和提高效率！

環(huán)境方案 篇1

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生管理，美化凈化城鄉(xiāng)環(huán)境，改善居民生活條件和環(huán)境質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)環(huán)境衛(wèi)生管理全覆蓋，建立健全城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生管理的長(zhǎng)效機(jī)制，特制定本方案。

一、 指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、分類指導(dǎo)、綜合整治、標(biāo)本兼治、長(zhǎng)效管理、整體推進(jìn)”的原則，精心組織，齊抓共管，大力開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生管理無(wú)縫隙、全覆蓋，切實(shí)改善全鎮(zhèn)人居環(huán)境，創(chuàng)造村容整潔、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施配套、功能完善的城鄉(xiāng)環(huán)境，不斷提高全鎮(zhèn)人民群眾生活質(zhì)量。

二、 工作職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)

(一)建設(shè)所。

職責(zé)：

(1)負(fù)責(zé)鎮(zhèn)直主要街道的清掃保潔和垃圾清運(yùn)處理；

(2)負(fù)責(zé)單位庭院、家屬院，運(yùn)到指定位置生活垃圾的運(yùn)輸、處理；

(3)負(fù)責(zé)鎮(zhèn)駐地垃圾池的建設(shè)、維護(hù)和管理；

(4)負(fù)責(zé)對(duì)建筑垃圾清運(yùn)的指導(dǎo)、管理；

(5)負(fù)責(zé)鎮(zhèn)駐地垃圾和污水亂傾亂倒的治理；

(6)負(fù)責(zé)小廣告的清理和管理；

(7)負(fù)責(zé)對(duì)各村莊環(huán)境衛(wèi)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。清掃保潔和垃圾清運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)：

(1)鎮(zhèn)駐地道路清掃保潔標(biāo)準(zhǔn)：每天普掃一遍。每日早7：30之前完成。保潔范圍延伸到臨街門(mén)市門(mén)口，保潔同時(shí)把垃圾清運(yùn)干凈。清掃道路時(shí)不得將垃圾掃入下水井、綠地；保潔時(shí)，巡回走動(dòng)，及時(shí)清除路面垃圾；雨后、融雪后，路面灰渣、灰沙及其它廢棄物應(yīng)及時(shí)清掃干凈。

(2)垃圾 清運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)：垃圾清運(yùn)達(dá)到日產(chǎn)日清；臨時(shí)垃圾傾倒點(diǎn)的垃圾的清運(yùn)時(shí)間為早7:30以前；垃圾裝運(yùn)量以車(chē)輛的額定荷載和有效容積為限，嚴(yán)禁超重、超高運(yùn)輸；垃圾箱、垃圾臨時(shí)傾倒點(diǎn)周?chē)謇砀蓛魪氐住?/p>

(二)綜治辦和派出所。

職責(zé)：

(1)負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)洗車(chē)場(chǎng)和廢品收購(gòu)站的清理和整治；

(2)負(fù)責(zé)制定垃圾傾倒點(diǎn)；負(fù)責(zé)督促產(chǎn)生建設(shè)垃圾的單位及時(shí)將建筑垃圾清運(yùn)至指定位置。

(三)各單位。

職責(zé)：

(1)負(fù)責(zé)單位庭院和家屬院的清掃保潔，把垃圾運(yùn)至指定位置。

(四)各行政村。

職責(zé)：

(1)負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)道路、街巷以及其它區(qū)域的清掃保潔，把垃圾運(yùn)至指定位置。

(2)負(fù)責(zé)督促本轄區(qū)內(nèi)所有單位庭院、企業(yè)的清掃保潔和垃圾歸集。

(3)負(fù)責(zé)健全本轄區(qū)內(nèi)環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。監(jiān)督建筑垃圾的清理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)建筑垃圾由各村莊負(fù)責(zé)外運(yùn)和處置。

(4)負(fù)責(zé)成立村環(huán)境衛(wèi)生管理專門(mén)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)環(huán)衛(wèi)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)清掃保潔標(biāo)準(zhǔn)。

(5)每日普掃一次，達(dá)到路面、人行道、路邊溝、排水口四周等干凈整潔，無(wú)污物、紙屑，路面見(jiàn)本色，路旁無(wú)雜草。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)把各村一條街的建設(shè)納入目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)，按照美化、亮化、綠化、有排水溝、無(wú)三堆等標(biāo)準(zhǔn)新建一條文明街計(jì)50分。街面無(wú)“三堆”、無(wú)亂搭亂建。

(6)村內(nèi)道路衛(wèi)生整潔、無(wú)生活垃圾、無(wú)渣土、無(wú)糞便、無(wú)污水、無(wú)污跡。

(7)巡回保潔，保潔人員做到準(zhǔn)時(shí)到位。

政策獎(jiǎng)勵(lì)：

(1)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)把各村一條街的建設(shè)納入目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)，按照美化、亮化、綠化、有排水溝、無(wú)三堆等標(biāo)準(zhǔn)新建一條文明街計(jì)50分。

(2)凡是達(dá)到亮化一條街標(biāo)準(zhǔn)的，1000人以下的村鎮(zhèn)里補(bǔ)助8000元，1000人以上的村補(bǔ)助1萬(wàn)元。

三、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。鎮(zhèn)政府成立了城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在城建所，具體負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生管理工作的組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理。各成員單位和各村也要成立相應(yīng)的組織，配備專職人員，具體負(fù)責(zé)環(huán)境衛(wèi)生整治工作。

(二)嚴(yán)格評(píng)比驗(yàn)收。鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生管理工作小組負(fù)責(zé)組織相關(guān)單位，制定環(huán)境衛(wèi)生管理考評(píng)辦法，每月進(jìn)行一次，每次考評(píng)記錄全鎮(zhèn)公布；年終將總分作為年度考核的指標(biāo)之一。

(三)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。充分利用廣播喇叭、明白紙等各種形式大力宣傳城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整治，讓廣大群眾明白搞好城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生工作的重要性和必要性，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)環(huán)境衛(wèi)生工作的理解、支持和配合，形成全民參與的良好氛圍。

(四)加強(qiáng)督導(dǎo)力度。鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生工作管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對(duì)鎮(zhèn)駐地主要道路、單位和村莊內(nèi)的衛(wèi)生管理情況督導(dǎo)、檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，拿出解決方案，使我鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生管理制度化、常態(tài)化、科學(xué)化。

環(huán)境方案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

《保持校園衛(wèi)生》

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解保持校園環(huán)境衛(wèi)生的意義。

2.本校的環(huán)境衛(wèi)生情況。

3.如何去做好衛(wèi)生保潔工作。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

展示相關(guān)圖片

亂丟亂扔。

有的同學(xué)亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶（或袋、罐、杯），甚至把塑料飯盒、食品包裝物放在綠化帶上。

討論小結(jié)：

難道他們就看不到與自己近在咫尺的垃圾桶，這種不文明的現(xiàn)象令人深惡痛絕。一陣風(fēng)吹來(lái)，各種垃圾漫天飛舞，令人心情很不暢快。假如人人都這樣，我們的校園將不再美麗，我們的心靈也不再美麗！

折枝摘花，踐踏花草。

有的同學(xué)總是閑不住手，不是折枝條，就是摘葉子，原本長(zhǎng)得很茂盛、郁郁蔥蔥的花草，被踩得遍體鱗傷。旁邊的警示牌上有著多么溫馨的一句話——親愛(ài)的朋友，不要吻我吆！

討論小結(jié)：

他們其實(shí)是缺乏環(huán)境意識(shí)，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，豈不知，萬(wàn)物皆有生命，我們?cè)趺茨軌蛉绦娜テ茣?huì)自然的和諧呢？

隨地吐痰。

隨地吐痰，歷來(lái)就是一種很低級(jí)的不文明行為，有的同學(xué)痰來(lái)就張口吐，不管是什么地方，無(wú)意的還是有意的，都是不文明的，更有甚者，有些同學(xué)故意從樓上向樓下吐，痰在空中自由下落，一個(gè)人走過(guò)，正好接個(gè)正著。

討論小結(jié)：

且不說(shuō)隨地吐痰，給人帶來(lái)的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也損害自己的健康！

校園中追打嬉鬧。

課間和課后，校園中經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生追打嬉鬧，尤其是走廊和樓道。校園是全體師生學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)所，我們每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)去維持她的安靜和平靜。走廊和樓道是師生通行的地方，由于空間有限，不允許搞其它活動(dòng)。在走廊和樓道間追打嬉鬧，不僅妨礙通行，而且更容易導(dǎo)致碰撞和踩踏等***全事故的發(fā)生。

踐踏污染草坪

草坪是學(xué)校綠化中的重要一部分內(nèi)容，春天夏季看見(jiàn)油油的綠草讓人頓覺(jué)生命力的旺盛，青翠的綠葉還以凈化空氣，讓我們的生活空間被新鮮的空氣環(huán)繞。但是許多人為圖近便還是無(wú)所顧忌的從草坪上來(lái)往，弄得草地斑痕累累。

結(jié)尾：

我有一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍(lán)的`海洋，我才能遨游；給我一個(gè)美麗、文明、寧?kù)o的校園，我才能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航！

環(huán)境方案 篇3

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于改善農(nóng)村人居環(huán)境的重要指示精神，抓好《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的通知》精神落實(shí)，按照《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動(dòng)方案》部署安排，聚焦農(nóng)民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最急需解決的村莊環(huán)境衛(wèi)生難題，充分激發(fā)農(nóng)民群眾“自己的事自己辦”的自覺(jué)，從老百姓身邊的小事抓起，一件事情接著一件事情辦，不斷增強(qiáng)億萬(wàn)農(nóng)民群眾的獲得感幸福感，有力有序科學(xué)推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治工作，決定聯(lián)合組織開(kāi)展村莊清潔行動(dòng)，特制定本方案。

一、重要意義

改善農(nóng)村人居環(huán)境，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央從戰(zhàn)略和全局高度作出的一項(xiàng)重大決策，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點(diǎn)任務(wù)，事關(guān)全面建成小康社會(huì)，事關(guān)廣大農(nóng)民根本福祉，事關(guān)農(nóng)村社會(huì)文明和諧。

今年以來(lái)，各地區(qū)各部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，按照《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動(dòng)方案》要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化協(xié)作、積極創(chuàng)新、狠抓落實(shí)，取得了新的進(jìn)展和成效。

同時(shí)，農(nóng)村人居環(huán)境整治工作仍處于起步階段，存在工作進(jìn)展不平衡、內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)不夠、長(zhǎng)效機(jī)制尚未形成、資金投入缺口較大、工作責(zé)任有待進(jìn)一步壓實(shí)等困難和問(wèn)題。

實(shí)施村莊清潔行動(dòng)是推動(dòng)農(nóng)村人居環(huán)境整治的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，通過(guò)廣泛動(dòng)員各方力量、優(yōu)化整合各種資源，集中整治農(nóng)村環(huán)境臟亂差問(wèn)題，將農(nóng)村人居環(huán)境整治從典型示范轉(zhuǎn)到全面推開(kāi)上來(lái)，加快提升村容村貌、持續(xù)改善農(nóng)村人居環(huán)境，建設(shè)好美麗宜居鄉(xiāng)村。

二、行動(dòng)目標(biāo)

以“清潔村莊助力鄉(xiāng)村振興”為主題，以影響農(nóng)村人居環(huán)境的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，動(dòng)員廣大農(nóng)民群眾，廣泛參與、集中整治，著力解決村莊環(huán)境“臟亂差”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)村莊內(nèi)垃圾不亂堆亂放，污水亂潑亂倒現(xiàn)象明顯減少，糞污無(wú)明顯暴露，雜物堆放整齊，房前屋后干凈整潔，村莊環(huán)境干凈、整潔、有序，村容村貌明顯提升，文明村規(guī)民約普遍形成，長(zhǎng)效清潔機(jī)制逐步建立，村民清潔衛(wèi)生文明意識(shí)普遍提高。

三、行動(dòng)原則

縣級(jí)主抓、多方參與。堅(jiān)持在省委、市委領(lǐng)導(dǎo)下，縣(市、區(qū))抓落實(shí)，強(qiáng)化縣級(jí)黨委和政府主體責(zé)任，明確縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)同志為“一線總指揮”，做好村莊清潔行動(dòng)部署動(dòng)員、督促指導(dǎo)、檢查驗(yàn)收等工作。鼓勵(lì)群團(tuán)組織、社會(huì)力量等參與村莊清潔行動(dòng)。

村為單位、農(nóng)民主體。堅(jiān)持相信群眾、依靠群眾，以村為單位實(shí)施，村黨組織書(shū)記是第一責(zé)任人，做好宣傳發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施、監(jiān)督檢查等，組織動(dòng)員農(nóng)民群眾自覺(jué)行動(dòng)，培養(yǎng)形成維護(hù)村莊環(huán)境衛(wèi)生的主人翁意識(shí)，主動(dòng)投身村莊清潔行動(dòng)，保持村莊內(nèi)部清潔。

因地制宜、分類實(shí)施。立足本地自然資源稟賦、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平等，合理設(shè)定行動(dòng)目標(biāo)，科學(xué)確定重點(diǎn)任務(wù)，不搞“一刀切”，不搞層層加碼，杜絕形象工程、政績(jī)工程。特殊貧困村和少數(shù)民族村可以緩搞或不搞。

先易后難、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)推廣浙江“千村示范、萬(wàn)村整治”工程經(jīng)驗(yàn)，從農(nóng)民自己動(dòng)手能干、易實(shí)施、易見(jiàn)效的村莊環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題入手實(shí)施先行整治，堅(jiān)持少花錢(qián)或花小錢(qián)辦大事、辦好事，達(dá)到干凈、整潔、有序標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，穩(wěn)扎穩(wěn)打、漸次推進(jìn)村莊環(huán)境整治。

教育引導(dǎo)、移風(fēng)易俗。堅(jiān)持環(huán)境整改與轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合，加強(qiáng)宣傳教育，積極倡導(dǎo)文明新風(fēng)，引導(dǎo)農(nóng)民群眾轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)不良生活習(xí)慣，培養(yǎng)農(nóng)民群眾生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式。

環(huán)境方案 篇4

廣大市民朋友們：

家是幸福的港灣，是心靈的樂(lè)園。平利是我家，環(huán)境靠大家，是我們建設(shè)靚麗宜居縣城―這個(gè)共同家園的宣言!順應(yīng)廣大市民的美好期盼，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，縣委、縣政府始終把改善人居環(huán)境化作一步步堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，以一輪又一輪的雙創(chuàng)扮美了我們賴以生存的環(huán)境?！爸袊?guó)最美鄉(xiāng)村”的榮譽(yù)為平利披上了萬(wàn)眾矚目的外衣，“國(guó)家衛(wèi)生縣城”的名號(hào)豐富了我們縣城的品味內(nèi)涵。金山銀山，不如碧水青山。生活在這方舒適的樂(lè)土，每一個(gè)平利人都感到無(wú)比自豪!

正如衣服臟了，就要清洗;屋子不衛(wèi)生了，就要整潔。向縣城“臟亂差”問(wèn)題開(kāi)刀，向不文明現(xiàn)象叫停，向違規(guī)違法行為說(shuō)不，深入開(kāi)展市容環(huán)境整治是我們共同的責(zé)任，也是我們統(tǒng)一的行動(dòng)。然而，在共建縣城優(yōu)美環(huán)境過(guò)程中，依然看到一些不和諧的音符：垃圾隨便扔、有痰隨便吐、廣告隨便貼、車(chē)輛隨便停、紅燈隨便闖、小攤隨便擺、公共設(shè)施隨便損壞等等。如果繼續(xù)放縱不文明行為，粗俗當(dāng)頭，文明讓道，任性而為，個(gè)人良好形象就無(wú)法樹(shù)立，人的全面發(fā)展也無(wú)從談起。開(kāi)展市容環(huán)境綜合整治，就是為了建好我們共同的家園，讓縣城更亮麗，讓生活更美好，讓你我更文明!

環(huán)境關(guān)系你我他。讓我們從現(xiàn)在做起，以主人翁的姿態(tài)積極投身到市容環(huán)境整治中來(lái)，自覺(jué)遵守城市管理法律法規(guī)，做到不占路經(jīng)營(yíng)、不亂設(shè)攤點(diǎn)、不違法搭建、不亂貼亂畫(huà)、不亂倒垃圾、不隨地吐痰、不亂停車(chē)輛、不污染河道、不噪聲擾民、不損壞市政設(shè)施，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣、行為方式，樹(shù)立良好的公德意識(shí)，積極爭(zhēng)當(dāng)遵章守法的模范市民。

城市管理靠齊抓。讓我們從自身做起，積極制止損害市容環(huán)境的人和事，發(fā)揮聰明才智為整治工作獻(xiàn)計(jì)出力，像愛(ài)護(hù)自己眼睛一樣維護(hù)城市形象。對(duì)影響縣城形象的不良行為要積極勸阻和主動(dòng)監(jiān)督，對(duì)違法違規(guī)行為及時(shí)制止，營(yíng)造人人美化市容環(huán)境、全民參與整治工作的.良好氛圍。

“一屋不掃、何以掃天下”。讓我們從小事做起，堅(jiān)持自掃門(mén)前雪，用勤勞和睿智，樹(shù)立衛(wèi)生文明的典范，為家人當(dāng)好榜樣，為鄰里做出表率，為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿，讓衛(wèi)生文明像一股潮流，在你我之間傳遞，聚合起潔凈家園、呵護(hù)縣城的正能量。

市民朋友們，衛(wèi)生從一點(diǎn)一滴抓起,習(xí)慣從一舉一動(dòng)養(yǎng)成,文明始于一言一行。城市美麗、環(huán)境宜居、社會(huì)和諧源于我們每一個(gè)家庭和個(gè)人。讓我們攜起手來(lái)，熱情參與市容環(huán)境整治。因?yàn)?，有您的每一份付出，都?huì)讓我們這座縣城離文明更近一步;因?yàn)?，有您的每一份辛勞，都?huì)給我們這座縣城增光添彩。

市民朋友們，讓我們積極響應(yīng)縣委、縣政府號(hào)召，迅速行動(dòng)起來(lái)，用你我的熱情、努力、擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)優(yōu)美、舒適、幸福的美好家園獻(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴力量吧!

環(huán)境方案 篇5

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)廢舊物資回收點(diǎn)的監(jiān)督、管理，規(guī)范廢舊物資回收經(jīng)營(yíng)行為，改善全鎮(zhèn)鎮(zhèn)容村貌，營(yíng)造優(yōu)美的城鄉(xiāng)環(huán)境秩序，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定廢舊物資回收點(diǎn)環(huán)境專項(xiàng)整治活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)目的

規(guī)范廢舊物資回收經(jīng)營(yíng)行為，加強(qiáng)我鎮(zhèn)廢舊物資回收點(diǎn)的監(jiān)督、管理，進(jìn)一步改善我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境秩序，為全鎮(zhèn)人民營(yíng)造優(yōu)美宜居生活環(huán)境。

二、整治對(duì)象

我鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)從事廢舊物資經(jīng)營(yíng)的廢舊物資收購(gòu)點(diǎn)。

三、整治時(shí)間

從年6月1日至6月30日

四、整治內(nèi)容及要求

1、凡是在我鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)從事廢舊物資經(jīng)營(yíng)的收購(gòu)點(diǎn)，場(chǎng)地內(nèi)廢舊物資堆放整齊有序，以保持場(chǎng)地整潔，道路通暢，生產(chǎn)和生活污水按照環(huán)保部門(mén)要求予以處置，不得隨意排放。

2、在我鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)從事廢舊物資經(jīng)營(yíng)的廢舊物資收購(gòu)點(diǎn)，碼放廢舊物資必須打圍，打圍點(diǎn)距離公路不能少于五米，打圍高度不能低于四米；在住宅內(nèi)碼放廢舊物資的，其碼放高度不能高于住宅圍墻。

3、平時(shí)按照“門(mén)前三包”的要求實(shí)施衛(wèi)生保潔工作，廢舊物資堆放不得占用道路、綠地以及其他公共場(chǎng)所（地）。

4、建立安全生產(chǎn)制度，并制成安全標(biāo)識(shí)牌擺放在醒目位置。按照消防要求配置滅火設(shè)備（設(shè)施），廢紙、廢塑料等廢品的堆放應(yīng)符合消防安全要求。

五、工作步驟

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段

召開(kāi)全鎮(zhèn)廢舊物資回收點(diǎn)專項(xiàng)整治工作動(dòng)員會(huì)議，部署整治任務(wù)。（責(zé)任單位：鎮(zhèn)政府）

2、調(diào)查摸底階段

各村（居）對(duì)轄區(qū)內(nèi)整治對(duì)象開(kāi)展全面摸底調(diào)查，摸清轄區(qū)內(nèi)回收點(diǎn)的數(shù)量現(xiàn)狀，經(jīng)營(yíng)規(guī)模及環(huán)境衛(wèi)生狀況等，為開(kāi)展整治做好前期準(zhǔn)備工作,并請(qǐng)將調(diào)查表（見(jiàn)附件）于6月10日前交鎮(zhèn)二樓黨政辦。（責(zé)任單位：鎮(zhèn)政府、各村（居））

3、集中整治階段

各村（居）、相關(guān)職能部門(mén)按照整治工作標(biāo)準(zhǔn)、要求和部署，針對(duì)存在問(wèn)題的廢舊物資回收點(diǎn)，通過(guò)發(fā)放書(shū)面通知和上門(mén)督促等方式，全面開(kāi)展集中整治，依法查處違法違規(guī)行為，對(duì)整治過(guò)程中出現(xiàn)的暴力抗法行為，由公安部門(mén)依法嚴(yán)肅處理。（責(zé)任單位：工商所、派出所、各村（居）、廢品回收點(diǎn)負(fù)責(zé)人）

4、總結(jié)鞏固階段

各村（居）、相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)整治工作經(jīng)驗(yàn)，制訂長(zhǎng)效管理措施和機(jī)制，切實(shí)鞏固整治成果，并將整治工作總結(jié)材料和長(zhǎng)效管理措施于6月30日前報(bào)鎮(zhèn)黨政辦匯總。（責(zé)任單位：鎮(zhèn)政府、工商所、派出所、各村（居）、廢品回收點(diǎn)負(fù)責(zé)人）

六、工作要求

1、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)協(xié)作。各職能部門(mén)、村（居）要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展清理整治行動(dòng)的必要性、艱巨性，根據(jù)各自職責(zé)開(kāi)展工作；要密切配合，服從領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，建立健全與各項(xiàng)整治相適應(yīng)的工作機(jī)制，確保清理整治行動(dòng)圓滿成功。

2、健全機(jī)制，廣泛宣傳。一是將廢舊物回收點(diǎn)的整治工作作為各村（居）綜治考評(píng)的重要內(nèi)容，明確“一把手”是回收點(diǎn)整治的第一責(zé)任人，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。同時(shí)，要將責(zé)任制落實(shí)情況同各村（居）年終考核相掛鉤。二是通過(guò)廣泛宣傳，爭(zhēng)取廣大群眾的積極參與，主動(dòng)舉報(bào)違法經(jīng)營(yíng)的站點(diǎn)。

3、依法行政，規(guī)范治理。在整治工作過(guò)程中，要按照相關(guān)法律法規(guī)，做到依法行政。執(zhí)法人員按規(guī)定著裝，佩帶或出示執(zhí)法證件，履行相關(guān)告知等程序要求，對(duì)行動(dòng)中遇到的法律問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)咨詢請(qǐng)示或溝通解決。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立廢舊物資回收點(diǎn)環(huán)境專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌此項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由同志兼任辦公室主任，同志兼任辦公室副主任，辦公地點(diǎn)設(shè)在鎮(zhèn)綜合治理辦公室。

環(huán)境方案 篇6

第一部分背景分析

改革開(kāi)放以后，我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)高速發(fā)展。然而發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，先污染后治理的路子沒(méi)有根本的扭轉(zhuǎn)，環(huán)境狀況依然嚴(yán)峻。隨著人類開(kāi)發(fā)和建設(shè)速度加快，人類對(duì)自然資源的破壞也在加劇，我國(guó)每年自然資源的種類和數(shù)量在急劇減少，而人類生產(chǎn)生活對(duì)自然資源的需求量卻在逐年增加，這就形成了矛盾。我國(guó)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)成為制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主要問(wèn)題

第二部分廣告策略

一、廣告目的

通過(guò)廣告宣傳，把環(huán)保意識(shí)植入公民大腦，讓人們感覺(jué)到環(huán)保的重要性，樹(shù)立一種環(huán)境惡化的危機(jī)感，人們自覺(jué)的保護(hù)環(huán)境和地球資源。

二、廣告對(duì)象

所有公民，但青少年主要廣告對(duì)象。由于他們的可塑性高，正是養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境意識(shí)時(shí)期，有利于培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、科學(xué)觀、世界觀。

三、廣告訴求

保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己

第三部分廣告計(jì)劃

一、廣告創(chuàng)作

（一）平面廣告內(nèi)容畫(huà)面：系列廣告二幅：

⒈工廠的煙囪里冒出的滾滾黑煙形成人的一對(duì)黑色的肺葉。⒉忘了關(guān)的水龍頭流出來(lái)的是源源不斷的血液。廣告語(yǔ)：珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境。

（二）社交媒體廣告

發(fā)起“我轉(zhuǎn)發(fā)，我承諾”的微博、微信、人人網(wǎng)活動(dòng)。讓幾個(gè)熱門(mén)官微對(duì)配有以上平面廣告的微博、狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，并增加轉(zhuǎn)發(fā)熱度進(jìn)入首頁(yè)收獲更多關(guān)注。

（三）電視廣告

畫(huà)面：工廠的煙囪里冒出的滾滾黑煙形成人的一對(duì)黑色的肺葉，忘了關(guān)的水龍頭流出來(lái)的是源源不斷的血液，光禿禿的土地上，眾多的樹(shù)樁幻化成成了骷髏的可怕形狀。一個(gè)小孩躲在黑暗里瞪大眼睛驚恐地望著一切。

旁白：當(dāng)世界變成了地獄，你又能躲在哪個(gè)角落里哭泣？廣告語(yǔ)：珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境。

二、廣告投放

電視廣告投放時(shí)間晚間七點(diǎn)到十點(diǎn)之間（全家觀賞電視節(jié)目期間）；社交媒體軟文廣告集中在三餐時(shí)間及晚上，其余的時(shí)間也可；平面廣告投放于人流量大的區(qū)域戶外廣告牌，車(chē)體廣告等。

環(huán)境方案 篇7

活動(dòng)時(shí)間：

20XX年x月x日9：00--11：30

活動(dòng)主題：

xx跳蚤市場(chǎng)

活動(dòng)地點(diǎn)：

xx社區(qū)(xx西區(qū))，xx南路xx號(hào)

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)公眾減少生活垃圾排放，理性消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)剩余物品的二次價(jià)值

活動(dòng)內(nèi)容：

1、 布置展板、宣傳冊(cè)發(fā)放

布置展板：易拉寶準(zhǔn)備二個(gè)，一個(gè)印上協(xié)會(huì)歷來(lái)的活動(dòng)，一個(gè)印上協(xié)會(huì)公約

宣傳冊(cè)發(fā)放：將以前環(huán)保局及城管給的宣傳冊(cè)用來(lái)發(fā)放

2、現(xiàn)場(chǎng)舊衣服改造成環(huán)保袋的制作

由協(xié)會(huì)人員準(zhǔn)備環(huán)保袋制作材料，包括：剪刀、別針、舊T恤

3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)保答問(wèn)

針對(duì)一些熱心市民對(duì)環(huán)保問(wèn)題的看法進(jìn)行答問(wèn)

4、跳蚤市場(chǎng)

活動(dòng)場(chǎng)所布置：

1、 活動(dòng)展示區(qū)：xx

2、 現(xiàn)場(chǎng)制作及答問(wèn)區(qū)：xx

3、 環(huán)保產(chǎn)品展示區(qū)：xx

4、 宣傳材料發(fā)放區(qū)：xx

5、 跳蚤市場(chǎng)區(qū)：xx

志愿者自發(fā)自覺(jué)的將家里的過(guò)剩物品帶于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行物物交換，或者交易。

注：

1、 志愿者們各就各位，維護(hù)好自己的領(lǐng)地

2、 面帶微笑、禮貌用語(yǔ)、不要與群眾起爭(zhēng)執(zhí)

3、 如需搭車(chē)請(qǐng)于6月x日上午x至公益園集合

4、 帶上家里的剩余物品來(lái)協(xié)會(huì)進(jìn)行交換

環(huán)境方案 篇8

為進(jìn)一步提高檔案工作應(yīng)急處置能力，有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的影響，最大限度降低損失，根據(jù)上級(jí)行有關(guān)檔案工作突發(fā)事件應(yīng)急處置精神，結(jié)合本支行實(shí)際，特制定《支行檔案工作突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》。

一、總則

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。成立支行檔案工作突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由任組長(zhǎng)，、任副組長(zhǎng)等為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和指揮突發(fā)事件應(yīng)急處置工作，決定啟動(dòng)或終止預(yù)案，做好事件發(fā)生后的善后組織協(xié)調(diào)工作。

支行檔案管理中心負(fù)責(zé)突發(fā)事件應(yīng)急處置工作的具體組織實(shí)施，負(fù)責(zé)日常檔案安全信息監(jiān)測(cè)、采集、匯總、分析，組織應(yīng)急預(yù)案的宣傳、培訓(xùn)和演練，提出預(yù)案啟動(dòng)或終止的建議，做好突發(fā)事件應(yīng)急處置的具體實(shí)施工作。

2、工作原則。面臨人員生命安全和檔案安全選擇時(shí)，首先保證人員生命安全；面臨其他財(cái)產(chǎn)損失和檔案安全的選擇時(shí)，首要保障檔案安全。要完善工作機(jī)制、防范手段，強(qiáng)化安全管理，建立安全預(yù)報(bào)機(jī)制，提高對(duì)突發(fā)性事件的處置能力。如遇檔案工作突發(fā)事件，在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各有關(guān)部門(mén)、人員要認(rèn)真履行職責(zé)，確保應(yīng)急處置工作有序進(jìn)行。

3、適應(yīng)范圍。本預(yù)案適用于支行因突發(fā)性事件引起或可能引起危及人身安全、檔案安全和嚴(yán)重干擾檔案工作秩序的應(yīng)急處置工作。

二、預(yù)警和預(yù)防

1、支行突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究突發(fā)事件應(yīng)急處置工作，建立和完善應(yīng)急組織體系，加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)，確保突發(fā)事件一旦發(fā)生，相關(guān)人員能夠及時(shí)到位并履行職責(zé)。

2、支行檔案管理中心要定期對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處置人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)、組織演練，增強(qiáng)對(duì)檔案工作突發(fā)事件的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。要加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的日常監(jiān)測(cè)工作，及時(shí)收集有關(guān)政府機(jī)構(gòu)、氣象部門(mén)發(fā)出的預(yù)警信息。在監(jiān)測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)潛在隱患或苗頭，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。

3、檔案管理人員要定期對(duì)檔案庫(kù)房進(jìn)行安全檢查，組織有關(guān)部門(mén)對(duì)防火、防盜、供水、供電等設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)，確保其保持良好狀態(tài)。

三、搶救檔案的順序

搶救檔案順序一是涉及全轄重大權(quán)益或資質(zhì)（權(quán)屬）證件檔案以及重要或有重大意義的聲像實(shí)物檔案等，二是重要的業(yè)務(wù)檔案，三是科技檔案，四是文書(shū)檔案，五是一般的聲像實(shí)物檔案。

四、突發(fā)性事件等級(jí)

突發(fā)性事件分為一般、較大、重大三個(gè)等級(jí)。

1、一般：庫(kù)房出現(xiàn)明顯異味、輕微進(jìn)水、設(shè)備設(shè)施出現(xiàn)故障，可能危及或已經(jīng)造成少量檔案輕度損傷，經(jīng)判斷如不盡快解決可能在短期內(nèi)造成較大險(xiǎn)情

2、較大：庫(kù)房主體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯問(wèn)題，已經(jīng)出現(xiàn)或可能導(dǎo)致局部性災(zāi)害，可能危及或已經(jīng)造成部分檔案損傷，非國(guó)家秘密的檔案被盜或泄密。

3、重大：已經(jīng)或可能導(dǎo)致人員傷亡，部分檔案受到嚴(yán)重?fù)p毀、庫(kù)房崩塌等情況發(fā)生，國(guó)家秘密的檔案被盜、泄密。

五、響應(yīng)程序

突發(fā)事件發(fā)生后或預(yù)判有可能發(fā)生時(shí)，第一發(fā)現(xiàn)者要迅速通知檔案管理中心負(fù)責(zé)人。檔案管理中心負(fù)責(zé)人要立即到現(xiàn)場(chǎng)勘查，根據(jù)實(shí)際情況，果斷確定事件等級(jí)，迅速向突發(fā)事件處置領(lǐng)導(dǎo)小組提出啟動(dòng)預(yù)案的建議，領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，立即開(kāi)展應(yīng)急處置工作。

1、一般性突發(fā)事件。檔案管理中心負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)檔案人員和相關(guān)部門(mén)人員開(kāi)展應(yīng)急處置和事故調(diào)查工作，查清險(xiǎn)源后進(jìn)行妥善解決。按照檔案搶救順序，及時(shí)搶救或轉(zhuǎn)移已受損或可能受損的檔案，對(duì)檔案庫(kù)房進(jìn)行全面檢查、維修，防止發(fā)生次生、衍生事件。

2、較大突發(fā)性事件。突發(fā)事件處置領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)檔案管理中心和相關(guān)部門(mén)開(kāi)展應(yīng)急處置和事故調(diào)查工作，及時(shí)疏散事件發(fā)生區(qū)域的人員，迅速控制危險(xiǎn)源，標(biāo)明危險(xiǎn)區(qū)域，關(guān)閉或限制使用有關(guān)設(shè)備、設(shè)施，防止發(fā)生次生、衍生事件。按照檔案搶救順序，及時(shí)搶救或轉(zhuǎn)移已受損或可能受損的檔案。組織相關(guān)部門(mén)和人員參加搶險(xiǎn)，并對(duì)檔案庫(kù)房及相關(guān)設(shè)備、電路進(jìn)行全面檢查、維修。出現(xiàn)檔案被盜或泄密的情況，立即保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，積極配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展調(diào)查取證工作。展開(kāi)事故調(diào)查工作，查明原因、及時(shí)整改、堵塞漏洞，并做好善后工作。

3、重大突發(fā)性事件。突發(fā)事件處置領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)檔案人員和相關(guān)部門(mén)人員開(kāi)展應(yīng)急處置和事故調(diào)查工作。立即報(bào)警，通知專業(yè)搶險(xiǎn)救援部門(mén)進(jìn)行救援，如有人員傷亡立即呼叫救護(hù)車(chē)搶救。及時(shí)疏散事件發(fā)生區(qū)域和周邊的人員，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，開(kāi)展力所能及的自救及現(xiàn)場(chǎng)的安全保衛(wèi)工作。在專業(yè)搶險(xiǎn)救援力量到達(dá)后，積極配合搶救工作，提供檔案分布、房屋結(jié)構(gòu)信息，按照已確定的檔案搶救順序搶救和轉(zhuǎn)移、安置檔案。出現(xiàn)檔案被盜或泄密的情況，要立即保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，積極配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展調(diào)查取證工作。展開(kāi)事故調(diào)查工作，查明原因、及時(shí)整改、堵塞漏洞，并做好善后工作。

六、善后工作

險(xiǎn)情排除后，要妥善做好善后工作，對(duì)搶險(xiǎn)工作進(jìn)行全面、客觀總結(jié)，內(nèi)容包括：事件發(fā)生或可能發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)情況，事件經(jīng)過(guò)和檔案損失情況，事件原因、處置工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及采取的措施及效果?？偨Y(jié)完成后及時(shí)報(bào)告上級(jí)部門(mén)。

任何單位和個(gè)人對(duì)突發(fā)事件不得隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)或者授意他人隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)。對(duì)參加突發(fā)事件應(yīng)急處置工作做出突出貢獻(xiàn)的部門(mén)和個(gè)人要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在突發(fā)事件應(yīng)急處置工作中，由于玩忽職守、瀆職、違法違規(guī)等行為造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門(mén)和個(gè)人的責(zé)任，構(gòu)成犯罪的移交司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

環(huán)境方案 篇9

一、總則

1、編制目的

建立健全福州公交集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，一旦發(fā)生突發(fā)事件，快速反應(yīng)，全力救援，妥善處理，最大程度地減少人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)損失并降低事件的影響程度、危險(xiǎn)程度，保障公眾安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

2、編制依據(jù)

依據(jù)《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》、《中華人民共和國(guó)交通安全法》、《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》、《福建政府突發(fā)公共事件總體處置應(yīng)急預(yù)案》等有關(guān)法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本司實(shí)際情況，制定本預(yù)案。

3、適用范圍

本預(yù)案適用于企業(yè)發(fā)生突發(fā)事件的應(yīng)急處置。

4、工作原則

（1）以人為本，減少損失。在處置突發(fā)事件時(shí)，堅(jiān)持以人為本，把保護(hù)人民群眾生命、財(cái)產(chǎn)安全放在首位，把事故損失降到最低限度。

（2）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)。在突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、指揮和調(diào)配下，各應(yīng)急小組按照職責(zé)分工和權(quán)限，分級(jí)負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)有序地執(zhí)行突發(fā)事件應(yīng)急處置方法和措施。

（3）預(yù)防為主，常備不懈。貫徹落實(shí)預(yù)防突發(fā)事件的各項(xiàng)措施，堅(jiān)持事故處置與預(yù)防工作相結(jié)合，建立應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的快速反應(yīng)機(jī)制，做到常備不懈，處置得當(dāng)。

5、預(yù)案分級(jí)

集團(tuán)公司為三級(jí)管理，根據(jù)實(shí)際管理要求，把預(yù)案分為車(chē)隊(duì)、分公司、集團(tuán)公司三級(jí)預(yù)案。本預(yù)案為集團(tuán)公司應(yīng)急預(yù)案。

二、突發(fā)事件分類標(biāo)準(zhǔn)：

按照突發(fā)事件的嚴(yán)重性和緊急程度、涉及范圍等，根據(jù)本司實(shí)際情況，將突發(fā)事件分類如下：

1、交通事故

（1）特別重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重傷，或者1億元以上直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

（2）重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬(wàn)元以上1億元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

（3）較大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬(wàn)元以上5000萬(wàn)元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

（4）發(fā)生群死群傷、影響惡劣的行車(chē)事故。

（5）在繁華城市道路發(fā)生交通事故，造成車(chē)輛故障而不能行駛，有人員傷亡，使道路嚴(yán)重堵塞。

2、車(chē)輛突發(fā)事件

（1）車(chē)輛燃燒

（2）車(chē)輛爆炸

3、非車(chē)輛突發(fā)事件

（1）群體性上訪事件

（2）線路擺事件

（3）重大傷亡事故

（4）自然災(zāi)害導(dǎo)致停止生產(chǎn)事件

（5）傳染性區(qū)域疾病事件

（6）恐怖暴力事件

三、組織指揮體系與職責(zé)

1、成立集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)陳宙泉董事長(zhǎng)，副組長(zhǎng)周美欽總經(jīng)理，集團(tuán)黨委副書(shū)記、集團(tuán)副總經(jīng)理及司屬各單位主要負(fù)責(zé)人和集團(tuán)職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

2、下設(shè)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室，程瑞云總經(jīng)理助理任辦公室主任，其主要職責(zé)：按照突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指令，立即通知各小組成員展開(kāi)應(yīng)急救援行動(dòng)，隨時(shí)了解、掌握和分析突發(fā)事件的苗頭和動(dòng)態(tài)，及時(shí)向突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供信息。

指揮辦公室聯(lián)系電話：

3、下設(shè)六個(gè)應(yīng)急工作組，分別為現(xiàn)場(chǎng)處理組、安全保衛(wèi)組、應(yīng)急協(xié)調(diào)組、事件調(diào)查組、信息匯報(bào)組和后勤保障組。各組成員應(yīng)按個(gè)人所在的具體小組，開(kāi)展工作。

（1）現(xiàn)場(chǎng)處理組

職責(zé)：負(fù)責(zé)及時(shí)迅速采取有效措施控制事態(tài)，依法依紀(jì)進(jìn)行處理。

（2）安全保衛(wèi)組

職責(zé)：負(fù)責(zé)維護(hù)突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)秩序，疏通人員、車(chē)輛等及做好解釋疏導(dǎo)工作等。

（3）應(yīng)急協(xié)調(diào)組

職責(zé)：負(fù)責(zé)突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)救援，協(xié)調(diào)解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，核實(shí)事件有關(guān)情況等。

（4）事件調(diào)查組

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行調(diào)查研究，查清起因，并協(xié)助、配合上級(jí)調(diào)查組開(kāi)展事故調(diào)查的相關(guān)工作。

（5）信息匯報(bào)組

職責(zé)：負(fù)責(zé)突發(fā)事件情況收集，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并提供上級(jí)部門(mén)需要了解的其它信息材料。同時(shí)負(fù)責(zé)突發(fā)事件的宣傳導(dǎo)向，做好與新聞單位的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)等工作。

（6）后勤保障組

職責(zé)：負(fù)責(zé)組織調(diào)集突發(fā)事件應(yīng)急工作所需的設(shè)備、物資，整合和調(diào)配應(yīng)急資源，并提供有關(guān)事件的法律依據(jù)，進(jìn)行有關(guān)政策的解釋與答復(fù)。

四、信息報(bào)告

1、突發(fā)事件發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員應(yīng)立即報(bào)告110（或122）120，如有火情應(yīng)同時(shí)向119報(bào)警。并將事故相關(guān)事項(xiàng)（事故時(shí)間、地點(diǎn)、事故類型、事故情況、人員傷亡情況等簡(jiǎn)要情況）詳細(xì)正確報(bào)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室。

2、集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室接到突發(fā)事件報(bào)警時(shí)要詳細(xì)記錄相關(guān)事項(xiàng)，立即將詳情報(bào)告突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并調(diào)動(dòng)各應(yīng)急小組開(kāi)展應(yīng)急工作。

3、集團(tuán)安辦應(yīng)在事故發(fā)生后按照規(guī)定時(shí)間內(nèi)向行業(yè)主管部門(mén)和市國(guó)資委報(bào)告。

五、應(yīng)急響應(yīng)與處置程序

1、先期處置

（1）突發(fā)事件發(fā)生后，各相關(guān)單位應(yīng)在各單位突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮下立即進(jìn)行先期處置，趕赴現(xiàn)場(chǎng)，迅速控制現(xiàn)場(chǎng)，采取有效措施、組織救援，防止事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大，并立即向集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急指揮辦公室匯報(bào)。

（2）實(shí)行分級(jí)響應(yīng)。根據(jù)事件的嚴(yán)重程度、影響范圍和時(shí)間集團(tuán)啟動(dòng)相應(yīng)等級(jí)的應(yīng)急預(yù)案。超出其應(yīng)急救援處置能力時(shí)，及時(shí)報(bào)請(qǐng)上級(jí)應(yīng)急救援指揮機(jī)構(gòu)啟動(dòng)上級(jí)應(yīng)急預(yù)案實(shí)施救援。

2、啟動(dòng)

當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，集團(tuán)接到指令和報(bào)告，由集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布指令，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。各應(yīng)急工作組成員必須服從安排和調(diào)度，積極配合并參加處置工作。

3、響應(yīng)行動(dòng)

（1）接到報(bào)告和指令后，集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)突發(fā)事件的全面指揮，各應(yīng)急工作組應(yīng)在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，組織指揮突發(fā)事件的處置工作，調(diào)解矛盾。

（2）各應(yīng)急工作組成員在集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組指揮下，開(kāi)展處置工作。現(xiàn)場(chǎng)處理組、安全保衛(wèi)組、事件調(diào)查組趕赴現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，收集證據(jù)，疏散公司人員和車(chē)輛及突發(fā)事件參與者。應(yīng)急協(xié)調(diào)組、信息匯報(bào)組、后勤保障組服從領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署和指揮，了解掌握事件情況，協(xié)調(diào)組織事件調(diào)查、處理事宜，及時(shí)報(bào)告事態(tài)趨勢(shì)及狀況，并做好資金和物質(zhì)保障。

（3）突發(fā)事件臨近失控前，集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室要立即向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)，請(qǐng)求公安部門(mén)到場(chǎng)維護(hù)秩序，防止事態(tài)擴(kuò)大。

4、應(yīng)急通訊

應(yīng)急響應(yīng)期間，突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)安排人員保障指揮通訊系統(tǒng)的正常工作；領(lǐng)導(dǎo)小組值班人員應(yīng)保證隨時(shí)接受上級(jí)的指示和事件發(fā)生地的信息；領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、成員及相關(guān)工作人員應(yīng)24小時(shí)保持通訊渠道暢通。

5、新聞發(fā)布

突發(fā)事件信息的公開(kāi)發(fā)布由集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定，對(duì)突發(fā)事件和應(yīng)急響應(yīng)的信息實(shí)行集中統(tǒng)一的規(guī)范化管理，信息渠道、信息分類、新聞保密和新聞發(fā)布等應(yīng)符合規(guī)定的要求。信息發(fā)布要求及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、全面。

6、響應(yīng)結(jié)束

應(yīng)急結(jié)束遵循“誰(shuí)啟動(dòng)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，由有關(guān)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)決定，并通知相關(guān)單位和公眾。特殊情況下，報(bào)上級(jí)主管部門(mén)決定。

7、后期處置

（1）應(yīng)急狀態(tài)終止后，各應(yīng)急工作組和各相關(guān)單位應(yīng)及時(shí)作出書(shū)面報(bào)告。書(shū)面報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：事件發(fā)生經(jīng)過(guò)；事件原因；事件造成的后果，包括人員情況及經(jīng)濟(jì)損失等；預(yù)防事件采取的措施；應(yīng)急預(yù)案效果及評(píng)估情況；應(yīng)吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及對(duì)事件責(zé)任單位及責(zé)任人的處理情況等。

（2）集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整理和審查所有書(shū)面報(bào)告、應(yīng)急記錄和文件等資料；總結(jié)和評(píng)價(jià)事件原因和應(yīng)急期間采取的主要行動(dòng)。

六、主要處置措施

1、發(fā)生交通事故導(dǎo)致人員傷亡的處理

（1）發(fā)生交通事故導(dǎo)致人員傷亡，集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各應(yīng)急工作組應(yīng)迅速到位，各盡其責(zé)；現(xiàn)場(chǎng)處理組應(yīng)迅速采取有效措施控制事態(tài)，嚴(yán)格保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，做好現(xiàn)場(chǎng)施救和傷員搶救工作，并協(xié)助交警部門(mén)處理現(xiàn)場(chǎng)；安全保衛(wèi)組維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，協(xié)助交警部門(mén)疏通人員、車(chē)輛，收集證據(jù)等；事故調(diào)查組應(yīng)配合交警部門(mén)進(jìn)行事故調(diào)查研究，查清起因；應(yīng)急協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)組織事件調(diào)查、處理事宜；后勤保障組做好資金和物資保障；信息匯報(bào)組應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)將事故時(shí)間、地點(diǎn)、事故情況、人員傷亡情況上報(bào)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室，并做好交通事故新聞宣傳導(dǎo)向工作。

（2）與載有爆炸的易燃易爆化學(xué)物品以及毒害性、放射性、腐蝕性、傳染病病源體等危險(xiǎn)物品的車(chē)輛發(fā)生的道路交通事故，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告當(dāng)?shù)卣▓?bào)有關(guān)部門(mén)及時(shí)處理，采取封閉道路等交通管制措施；協(xié)同有關(guān)部門(mén)設(shè)定隔離區(qū)，疏散過(guò)往車(chē)輛、人員。

（3）對(duì)同時(shí)造成道路、供電、通訊等設(shè)施損毀的道路交通事故，通報(bào)有關(guān)部門(mén)及時(shí)處理。

2、發(fā)生車(chē)輛燃燒、爆炸的突發(fā)事件的處理

發(fā)生車(chē)輛燃燒、爆炸的突發(fā)事件，集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各應(yīng)急工作組應(yīng)迅速到位；信息匯報(bào)組應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)將事故事件、地點(diǎn)、事故造成的危害、影響范圍、傷亡人數(shù)上報(bào)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室；其他應(yīng)急工作組在保證人身安全的情況下，盡力做好人員搶救、現(xiàn)場(chǎng)滅火等工作，并積極配合消防部門(mén)處理現(xiàn)場(chǎng)、公安機(jī)關(guān)調(diào)查事故等。

3、發(fā)生群體性上訪事件的處理

（1）在企業(yè)內(nèi)發(fā)生群體性上訪事件，信息匯報(bào)組在第一時(shí)間內(nèi)將上訪人員人數(shù)、上訪事由、上訪地點(diǎn)報(bào)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室；集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室立即指揮各工作組到位，控制事態(tài)；現(xiàn)場(chǎng)處理組、安全保衛(wèi)組、事件調(diào)查組應(yīng)及時(shí)了解情況，進(jìn)行必要的說(shuō)服勸解，緩和上訪人群情緒，穩(wěn)定局勢(shì)，取得解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)；應(yīng)急協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)組織事件調(diào)查、處理事宜；后勤保障組做好資金和物資保障。

（2）在企業(yè)外發(fā)生群體性上訪事件，信息匯報(bào)組在第一時(shí)間內(nèi)將上訪人員人數(shù)、上訪事由、上訪地點(diǎn)報(bào)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室；集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室應(yīng)立即派人上路進(jìn)行勸解，盡量使上訪群眾返回單位，并指揮各應(yīng)急工作組到位，控制事態(tài)；現(xiàn)場(chǎng)處理組、安全保衛(wèi)組、事件調(diào)查組應(yīng)及時(shí)了解情況，進(jìn)行必要的說(shuō)服勸解，緩和上訪人群情緒，穩(wěn)定局勢(shì)，取得解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)，并調(diào)度車(chē)輛疏散聚集人員；應(yīng)急協(xié)調(diào)組組織事件調(diào)查、處理事宜；后勤保障組做好資金和物資保障。

4、發(fā)生線路擺事件的處理

發(fā)生群體性停止運(yùn)營(yíng)事件，集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各應(yīng)急工作組應(yīng)迅速到位；信息匯報(bào)組在第一時(shí)間內(nèi)將事件發(fā)生的情況（主要包括時(shí)間、地點(diǎn)、事由、人員數(shù)、企業(yè)管理人員到場(chǎng)情況）上報(bào)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室；集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室根據(jù)事件大小，指揮各應(yīng)急工作組迅速到位各盡其責(zé)，及時(shí)處理，調(diào)配應(yīng)急車(chē)輛盡快恢復(fù)線路營(yíng)運(yùn)。為防止事態(tài)擴(kuò)大，積極協(xié)調(diào)上級(jí)主管部門(mén)和公安機(jī)關(guān)到場(chǎng)處理。

5、發(fā)生重大傷亡事件、自然災(zāi)害導(dǎo)致停止生產(chǎn)事件、傳染性區(qū)域疾病事件的處理

發(fā)生重大傷亡事件、自然災(zāi)害導(dǎo)致停止生產(chǎn)事件、傳染性區(qū)域疾病事件，集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各應(yīng)急工作組應(yīng)迅速到位，各盡其責(zé)；信息匯報(bào)組在第一時(shí)間內(nèi)將事件發(fā)生的情況（主要包括時(shí)間、地點(diǎn)、事由、事故造成的危害程度、影響范圍、傷亡人數(shù)）上報(bào)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室；現(xiàn)場(chǎng)處理組應(yīng)及時(shí)了解情況，迅速采取有效措施控制事態(tài)，做好現(xiàn)場(chǎng)施救和傷員搶救工作；安全保衛(wèi)組維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，疏通人員、車(chē)輛，收集證據(jù)等；事件調(diào)查組對(duì)突發(fā)情況進(jìn)行調(diào)查研究，查清起因；應(yīng)急協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)組織事件調(diào)查、處理事宜；后勤保障組做好資金和物資保障。為防止事態(tài)擴(kuò)大，積極協(xié)調(diào)上級(jí)主管部門(mén)和公安機(jī)關(guān)到場(chǎng)處理。

6、發(fā)生恐怖暴力事件的處理

發(fā)生暴力、爆炸、投毒、縱火、綁架挾持人質(zhì)等恐怖暴力事件，集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各應(yīng)急工作組應(yīng)迅速到位，各盡其責(zé)；現(xiàn)場(chǎng)處理組應(yīng)迅速采取有效措施控制事態(tài)，立即保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，搶救傷員；安全保衛(wèi)組維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，采取隔離措施，疏散人員、車(chē)輛，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)出；事故調(diào)查組應(yīng)配合公安機(jī)關(guān)進(jìn)行事故調(diào)查研究，提供有效線索；應(yīng)急協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)組織事件調(diào)查、處理事宜；后勤保障組做好資金和物資保障；信息匯報(bào)組在第一時(shí)間內(nèi)將事件發(fā)生的情況（主要包括時(shí)間、地點(diǎn)、事由、事故造成的危害程度、影響范圍、傷亡人數(shù)）上報(bào)集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室，并做好事件的.新聞宣傳導(dǎo)向工作。

七、預(yù)警響應(yīng)

1、建立矛盾糾紛排查制度

（1）定期排查。每月集中排查分析一次不穩(wěn)定因素，研究對(duì)策，提出具體化解措施。

（2）特別排查。元旦、春節(jié)、“兩會(huì)”、“5.1”、“10.1”等特別時(shí)段，要認(rèn)真排查分析不穩(wěn)定因素，及時(shí)進(jìn)行化解。

（3）專項(xiàng)調(diào)查。及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭和傾向性問(wèn)題，組織專門(mén)力量，深入調(diào)查研究，制定有針對(duì)性的工作方案，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，化解在基層。

2、建立突發(fā)事件應(yīng)急工作值班制度

（1）落實(shí)24小時(shí)值班制度，按時(shí)交接班，堅(jiān)守崗位，忠于職守，嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好記錄，集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各應(yīng)急工作組成員及相關(guān)工作人員必須保持24小時(shí)通訊暢通。

（2）在節(jié)假日落實(shí)主要領(lǐng)導(dǎo)帶班，發(fā)生突發(fā)事件期間必須加強(qiáng)值班。

（3）發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件，在第一時(shí)間就事件動(dòng)態(tài)進(jìn)行逐級(jí)上報(bào)，并切實(shí)做到“邊報(bào)告，邊跟進(jìn)”。

八、保障措施

1、指揮保障

集團(tuán)突發(fā)事件應(yīng)急工作指揮辦公室設(shè)在福州市公共交通集團(tuán)有限責(zé)任公司辦公室，辦公室應(yīng)指定專門(mén)場(chǎng)所的設(shè)施，滿足決策、指揮和對(duì)外應(yīng)急聯(lián)絡(luò)的需要。

2、通行保障

逐步建立完善以福州市公共交通集團(tuán)有限責(zé)任公司突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)為核心的通信系統(tǒng)，并建立相應(yīng)的通訊能力保障制度，以保證應(yīng)急響應(yīng)期間領(lǐng)導(dǎo)小組同相關(guān)單位、部門(mén)應(yīng)急組織通信聯(lián)絡(luò)的需要。

3、預(yù)案制定

根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定和行業(yè)規(guī)定，結(jié)合本企業(yè)具體情況，制定科學(xué)、切合實(shí)際的福州市公共交通集團(tuán)有限責(zé)任公司突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并負(fù)責(zé)應(yīng)急預(yù)案批準(zhǔn)后的組織實(shí)施；各單位根據(jù)集團(tuán)公司制定的應(yīng)急預(yù)案的原則，負(fù)責(zé)制定本單位的應(yīng)急救援預(yù)案，建立應(yīng)急救援組織。

4、宣傳、培訓(xùn)與演練

（1）宣傳、培訓(xùn)：集團(tuán)公司和各單位，要有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展突發(fā)事件應(yīng)急工作的宣傳，宣貫應(yīng)急事件的處理知識(shí)，并加強(qiáng)安全培訓(xùn)教育、建立和完善各項(xiàng)安全管理制度。

（2）演練：集團(tuán)公司每年至少組織一次突發(fā)事件應(yīng)急救援演練，各單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)，定期（每年至少兩次）組織本單位的應(yīng)急救援演練。演練結(jié)束后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

5、應(yīng)急隊(duì)伍保障

集團(tuán)公司應(yīng)對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急工作基本人員、設(shè)備力量進(jìn)行摸底檢查，組建和完善救援隊(duì)伍。

九、附則

1、獎(jiǎng)勵(lì)與責(zé)任

（1）對(duì)在突發(fā)事件應(yīng)急救援中做出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）對(duì)玩忽職守、不聽(tīng)從指揮、不認(rèn)真負(fù)責(zé)或者臨陣脫逃、擅離職守并造成嚴(yán)重后果的責(zé)任者依法追究責(zé)任。

2、解釋

本預(yù)案由福州市公共交通集團(tuán)有限責(zé)任公司負(fù)責(zé)解釋。

3、預(yù)案生效

本預(yù)案自印發(fā)之日起實(shí)施。

環(huán)境方案 篇10

日前，沙河口區(qū)馬欄街道西苑社區(qū)在西苑小區(qū)14號(hào)樓前小廣場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)精彩的“七彩樓院小品”晚會(huì)，這標(biāo)志著該社區(qū)的“七彩樓院”建設(shè)正式啟動(dòng)。

據(jù)了解，西苑社區(qū)共有21棟棄管樓，環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題一直是個(gè)老大難。去年以來(lái)，隨著市容環(huán)境整治工作的深入，樓院環(huán)境煥然一新。為了保持這一整治成果，社區(qū)結(jié)合樓院實(shí)際，創(chuàng)新打造“七彩樓院”，以活動(dòng)凝聚人心，營(yíng)造文明、和諧、健康、整潔的樓院環(huán)境。

“七彩樓院”還將以“紅、橙、金、綠、藍(lán)、青、紫”七種顏色分別為代表，其中退休不褪色的紅色黨員樓、助人我為樂(lè)的橙色雷鋒樓、青春無(wú)期限的金色藝術(shù)樓、我愛(ài)我健康的`綠色健身樓、家有“常青藤”的青色親子樓、天地人合一的藍(lán)色養(yǎng)生樓、傳承中國(guó)風(fēng)的紫色書(shū)香樓，各具特色的樓院建設(shè)形成“一樓一主題，層層有特色”的庭院文化格局。目前這項(xiàng)工作已經(jīng)進(jìn)入設(shè)計(jì)階段。

環(huán)境方案 篇11

農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生狀況如何，特別是村容村貌的好壞，反映出一個(gè)地區(qū)人口素質(zhì)的高低，同時(shí)也是鎮(zhèn)村兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力、號(hào)召力、戰(zhàn)斗力的標(biāo)志，搞好農(nóng)村環(huán)境綜合整治具有特殊意義。因此，必須下大決心，花大力氣，抓好農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作，使道路暢通，村容整潔，環(huán)境優(yōu)美。經(jīng)房許社區(qū)村委會(huì)研究決定特制定如下實(shí)施方案：

一、 基本情況

房許社區(qū)位于鄭店鎮(zhèn)的中東部，東臨張北臺(tái)社區(qū)，西臨248省道。從地理位置上和交通優(yōu)勢(shì)方面來(lái)看，房許社區(qū)的發(fā)展充滿機(jī)遇，優(yōu)勢(shì)比較突出，具有良好的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)有總戶數(shù)約700戶，人口2770人。房許社區(qū)是全市土地置換增減掛鉤項(xiàng)目。目前，社區(qū)建設(shè)正在推進(jìn)過(guò)程中。

全社區(qū)基本實(shí)現(xiàn)飲水自來(lái)水化，電話普及率達(dá)90%以上，罐裝液化氣的使用比例已達(dá)60%以上。目前村內(nèi)電力線明桿架設(shè)；電信與有線電視普及率大約為50%；村內(nèi)排水主要依靠道路兩側(cè)的明溝，但不成系統(tǒng)，污水無(wú)處理設(shè)施；村莊以住戶自備井提供飲水，地下水水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)。村內(nèi)垃圾主要采用村旁隨意堆放的式。社區(qū)有一處村委會(huì)，建筑面積為400m。

二、項(xiàng)目安排

1.飲水：擬劃定的集中式飲用水水源保護(hù)區(qū)范圍、水源保護(hù)措施，村民全部納入自來(lái)水集中供給體系內(nèi)；

2.污水：修建連接全村的下水管道，采用暗溝排放方式，杜絕明溝排放造成的各項(xiàng)污染。

3.垃圾：采取集中村收集、鎮(zhèn)運(yùn)轉(zhuǎn)、縣處理垃圾分類處理的方法，將垃圾分為可回收和不可回收兩種進(jìn)行分類處理。擬選取合適位置建立垃圾中轉(zhuǎn)站處理設(shè)施等；

4.道路：社區(qū)將修建兩縱兩橫共1000米水泥道路，改善村民出行問(wèn)題。

三、 籌資方案

房許社區(qū)農(nóng)村環(huán)境綜合整治項(xiàng)目總投入資金金額為280萬(wàn)元。鎮(zhèn)村兩級(jí)自籌90萬(wàn)元，市級(jí)部門(mén)調(diào)撥90萬(wàn)元，預(yù)申請(qǐng)資金100萬(wàn)元。

四、完成時(shí)間

第一階段(20xx年8月至10月)：利用兩個(gè)月的時(shí)間，完成社區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)情況調(diào)查，了解民意，考察民情，為規(guī)劃編制工作準(zhǔn)備好第一手完備、真實(shí)的資料。

第二階段(20xx年10月至20xx年3月)：聘請(qǐng)專業(yè)資質(zhì)單位結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃編制工作，使規(guī)劃切實(shí)符合社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，解決農(nóng)民群眾生產(chǎn)、生活問(wèn)題。

第三階段(20xx年3月至20xx年11月)：對(duì)完成的環(huán)境綜合整治規(guī)劃進(jìn)行公示。并開(kāi)始實(shí)施環(huán)境綜合整治項(xiàng)目。

五、政策措施：

1、建立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)培訓(xùn)。成立社區(qū)環(huán)境綜合整治監(jiān)督小組，在思想認(rèn)識(shí)和工作措施上切實(shí)重視環(huán)境綜合整治規(guī)劃編制工作，切實(shí)抓好環(huán)境綜合整治規(guī)劃全覆蓋任務(wù)不折不扣地落實(shí)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。

2、認(rèn)真組織，細(xì)化分工。集中時(shí)間搞好地形測(cè)量、現(xiàn)狀調(diào)查、資料收集等基礎(chǔ)性工作；深入實(shí)地調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出措施，推動(dòng)工作快速進(jìn)展。

3、嚴(yán)格紀(jì)律，完善制度。規(guī)劃編制人員嚴(yán)格按照要求進(jìn)行規(guī)劃編制工作調(diào)研及編制工作，確保規(guī)劃確實(shí)符合社區(qū)內(nèi)開(kāi)展環(huán)境綜合整治工作的實(shí)際情況。建立完善的規(guī)章制度，健全獎(jiǎng)懲措施，促使工作快速順利進(jìn)行。

4、加大宣傳，征求民意。環(huán)境綜合整治規(guī)劃編制完成后，由社區(qū)村委會(huì)牽頭組織，村民代表參與，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行公示。征求農(nóng)民的意見(jiàn)和建議，尊重農(nóng)村的風(fēng)俗和習(xí)慣，力求規(guī)劃切實(shí)符合實(shí)際，讓農(nóng)民接受，使干部群眾了解、支持、參與、監(jiān)督村莊整治規(guī)劃工作，維護(hù)規(guī)劃的嚴(yán)肅性。

幼兒園環(huán)境活動(dòng)方案精選(3篇)

方案可以使下階段的工作條理更清晰，在公司將要做一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候。我們要做好制定方案的相關(guān)工作，方案可以從哪些方面開(kāi)始呢？本文作者經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選為你編輯了“幼兒園環(huán)境活動(dòng)方案”相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀這篇文章希望你會(huì)喜歡并在社交媒體上分享！

幼兒園環(huán)境活動(dòng)方案 篇1

5、互動(dòng)性

讓環(huán)境說(shuō)話，吸引孩子的注意力。環(huán)境的創(chuàng)造和物質(zhì)的提供有利于兒童對(duì)物質(zhì)的操作和與環(huán)境的互動(dòng)；環(huán)境創(chuàng)造注重兒童的參與。兒童可以通過(guò)各種方式參與環(huán)境創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，使兒童真正成為環(huán)境的主人。

6、高效性

充分利用原環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和挖掘原環(huán)境（包括設(shè)施、設(shè)備、材料）的特點(diǎn)，使其發(fā)揮有效作用；在原有環(huán)境的基礎(chǔ)上，加工改造，重新組合。

1要知道4月22日是地球日。2、了解地球日的意義。

3、初步認(rèn)識(shí)地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

地球儀一個(gè)；微機(jī)課件：1.地球外形特征及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.美麗的風(fēng)光**。3.

污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象；地球與太陽(yáng)頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出課題1、不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。2每個(gè)孩子都有自己的生日。誰(shuí)知道地球的生日是什么時(shí)候？（出示卡片）4月22日是地球日。

三。為什么是地球日？（讓全世界的人們知道地球只有一個(gè)，是我們共同的家園，但地球上的環(huán)境污染嚴(yán)重，要求大家都來(lái)愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球。）

二、認(rèn)識(shí)地球的外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)。1、地球在**呢？地球是什么樣子的呢？

課件展示（地球是圓形的，自西向東轉(zhuǎn)，它自轉(zhuǎn)一圈是一天，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈是一年。）2、游戲地球圍著太陽(yáng)**請(qǐng)一名幼兒扮太陽(yáng)，一名幼兒扮地球，要求扮地球的幼兒圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)要自轉(zhuǎn)，并說(shuō)自轉(zhuǎn)一圈是一天，圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是一年。

幼兒園環(huán)境活動(dòng)方案 篇2

為更好地適應(yīng)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)，我園將在現(xiàn)有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。根據(jù)我園的實(shí)際情況，制定文化環(huán)境建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本可續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念，實(shí)行規(guī)范化管理，拓展校園文化內(nèi)涵，以提升學(xué)校發(fā)展品位、促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)、構(gòu)建師生幸福家園為宗旨，圍繞“美麗校園.清潔環(huán)境”的活動(dòng)目標(biāo)，努力打造一個(gè)美麗校園、文明校園，以促進(jìn)我園教育環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和各項(xiàng)工作健康發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

以“建設(shè)美麗校園、安全文明校園、和諧發(fā)展校園”為總體工作目標(biāo)，通過(guò)美麗校園的創(chuàng)建活動(dòng)，形成良好園風(fēng)，塑造美麗心靈，打造幼兒園品牌”，使廣大師生成為建設(shè)“美麗校園”的積極宣傳者、堅(jiān)定支持者、熱心參與者和自覺(jué)踐行者，為幼兒園的科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的文化環(huán)境、制度環(huán)境、社會(huì)生態(tài)環(huán)境，讓幼兒園成為社會(huì)放心、家長(zhǎng)安心、幼兒開(kāi)心的樂(lè)園。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立創(chuàng)建“美麗校園.清潔環(huán)境”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：陸曉波

副組長(zhǎng)：徐麗華張艷黃艷松

組員：黃蔓洛、陸麗萍、李科萍、譚玉蓮、黃幼玲、甘金杯丘、向群、馬切龍

在辦公室下，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

辦公室主任：徐麗華兼

辦公室成員：黃蔓洛、陸麗萍、李科萍、譚玉蓮

四、活動(dòng)時(shí)間

2013年5月至2014年12月

五、活動(dòng)措施

（一）宣傳發(fā)動(dòng)

1通過(guò)幼兒園**和廣告牌向家長(zhǎng)致信，鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與。

2.召開(kāi)全體教職工動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)“美麗田東.清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)的文件，讓全體教職工領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，提高認(rèn)識(shí)，從思想上重視這次活動(dòng)的開(kāi)展。

3.向全體師生發(fā)起“美麗校園.從我做起”的倡議。

6月1日至5日，作為環(huán)保宣傳周，各班開(kāi)展環(huán)保主題教育，讓孩子們了解愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。各班還設(shè)立環(huán)保知識(shí)宣傳欄，舉班還保主題繪畫(huà)宣傳、環(huán)保手抄報(bào)紙等，加強(qiáng)宣傳。

（二）主題活動(dòng)

1.創(chuàng)建“美麗校園”活動(dòng)。

把我園建成衛(wèi)生、文明、美麗校園，要在“教、訓(xùn)、建、查、評(píng)、管”等6個(gè)字上下功夫。教，就是教授學(xué)生環(huán)保衛(wèi)生知識(shí)；訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)；檢查是對(duì)校園的硬件和軟件進(jìn)行檢查；評(píng)估是開(kāi)展各種評(píng)估活動(dòng)；管，就是建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。

（1）教：向幼兒傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒將廢品再利用，制作成富有創(chuàng)意的手工作品，增強(qiáng)幼兒環(huán)境意識(shí)，提高環(huán)保能力。結(jié)合植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界水日等開(kāi)展各類環(huán)保主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐，激勵(lì)幼兒堅(jiān)持環(huán)保行為。

（2）訓(xùn)：將“環(huán)保、健康、安全”的綠色理念貫穿于幼兒園一日活動(dòng)中：洗手時(shí)，讓孩子們了解水資源的珍貴和有限；吃飯時(shí)，教育孩子不要浪費(fèi)食物；行走時(shí)，讓孩子們觀察和感受綠色環(huán)境的舒適。

公園的每一面墻、每一個(gè)角落都融入了綠色理念，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)。

（3）建：加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重新規(guī)劃校園綠化、整修草坪、栽種花草樹(shù)木，美化校園環(huán)境，重新粉刷升旗臺(tái)后面圍墻，原有的圍墻鐵欄桿已生銹風(fēng)化，用不銹鋼欄桿替換，

（4） 檢查：對(duì)幼兒園校園軟硬件進(jìn)行自檢，完善各項(xiàng)制度，建立臺(tái)賬。

（5）評(píng)：開(kāi)展“文明班級(jí)”、“文明標(biāo)兵”等評(píng)比活動(dòng).

（6）管：通過(guò)“美麗校園.清潔環(huán)境”創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制，使發(fā)揮校園環(huán)境的“育人”功能，使我們的校園環(huán)境更美、秩序更優(yōu)、氛圍更和諧。

2.爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。

讓幼兒在與大自然的親密接觸中關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們要在“學(xué)、養(yǎng)、潔、幫、宣、督”等6個(gè)字上下功夫。學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念；從小培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；清潔，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)保持環(huán)境清潔衛(wèi)生的習(xí)慣；幫助就是讓家長(zhǎng)和老師幫助孩子增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；宣傳就是要讓孩子成為環(huán)保和健康的宣傳員；監(jiān)督就是讓孩子成為環(huán)境保護(hù)和健康的監(jiān)督員。

（1）學(xué)：在幼兒一日生活中滲透環(huán)保教育，抓住日常生活中的每一個(gè)契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，并且把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使環(huán)保教育深入人心。

（2）養(yǎng)：通過(guò)開(kāi)展“彎彎腰、凈校園”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及勤儉節(jié)約習(xí)慣，讓幼兒要多彎一次腰，多伸一次手，從小事做起，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，用自己的雙手，呵護(hù)好我們美麗的校園，使幼兒養(yǎng)成了主動(dòng)彎腰撿拾垃圾的良好習(xí)慣，使幼兒真正做到了心中有自己，心中有他人，心中有學(xué)校。

（3） 清潔：培養(yǎng)孩子良好的健康習(xí)慣，保持個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾、不亂寫(xiě)、不隨地吐痰、不小便。

（4）幫：在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者，在家庭中，父母自然成為孩子的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)和老師要注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊小事做起，用自己的美的言行去影響、教育孩子，如注意自己的著裝整潔，看見(jiàn)有垃圾主動(dòng)清理，看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為要主動(dòng)監(jiān)督，讓孩子在耳濡目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

（5）宣：通過(guò)幼兒園**、宣傳欄、班級(jí)教學(xué)活動(dòng)等形式，以“美麗校園.清潔環(huán)境”為目標(biāo)，加強(qiáng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，美化校園的教育對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育和美麗校園教育，使幼兒認(rèn)識(shí)到“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的意識(shí)，從而形成良好行為習(xí)慣。

在大班組開(kāi)展?fàn)幾觥靶⌒…h(huán)保宣傳員”，向過(guò)路的阿姨、叔叔、爺爺、奶奶介紹環(huán)保知識(shí)。

（6）督：各班每天選出2-3名幼兒作為環(huán)保衛(wèi)生的監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督本班的清潔衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾的給予阻止批評(píng)。

六、工作要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，確?；顒?dòng)落到實(shí)處，力爭(zhēng)兩年把“美麗校園.清潔環(huán)境”活動(dòng)打造成為幼兒園的形象工程。

2.創(chuàng)新機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)，努力使活動(dòng)有幼兒園特色，各年級(jí)組要以師德師風(fēng)相結(jié)合，與教育教學(xué)相結(jié)合，與督導(dǎo)工作相結(jié)合，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。

3.以開(kāi)展“美麗校園、清潔環(huán)境”活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)宣傳，加大幼兒管理工作力度，形成衛(wèi)生管理的長(zhǎng)效機(jī)制，形成常態(tài)，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)美麗、潔凈、和諧的校園。

田東縣第一幼兒園

二〇一三年五月十八日

二、活動(dòng)目標(biāo)

以“建設(shè)美麗校園、安全文明校園、和諧發(fā)展校園”為總體工作目標(biāo)，通過(guò)美麗校園的創(chuàng)建活動(dòng)，形成良好園風(fēng)，塑造美麗心靈，打造幼兒園品牌”，使廣大師生成為建設(shè)“美麗校園”的積極宣傳者、堅(jiān)定支持者、熱心參與者和自覺(jué)踐行者，為幼兒園的科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的文化環(huán)境、制度環(huán)境、社會(huì)生態(tài)環(huán)境，讓幼兒園成為社會(huì)放心、家長(zhǎng)安心、幼兒開(kāi)心的樂(lè)園。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立創(chuàng)建“美麗校園.清潔環(huán)境”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：陸曉波

副組長(zhǎng)：徐麗華張艷黃艷松

組員：黃蔓洛、陸麗萍、李科萍、譚玉蓮、黃幼玲、甘金杯丘、向群、馬切龍

在辦公室下，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

辦公室主任：徐麗華兼

辦公室成員：黃蔓洛、陸麗萍、李科萍、譚玉蓮

四、活動(dòng)時(shí)間

2013年5月至2014年12月

五、活動(dòng)措施

（一）宣傳發(fā)動(dòng)

1通過(guò)幼兒園**和廣告牌向家長(zhǎng)致信，鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與。

2.召開(kāi)全體教職工動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)“美麗田東.清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)的文件，讓全體教職工領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，提高認(rèn)識(shí)，從思想上重視這次活動(dòng)的開(kāi)展。

3.向全體師生發(fā)起“美麗校園.從我做起”的倡議。

6月1日至5日，作為環(huán)保宣傳周，各班開(kāi)展環(huán)保主題教育，讓孩子們了解愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。各班還設(shè)立環(huán)保知識(shí)宣傳欄，舉班還保主題繪畫(huà)宣傳、環(huán)保手抄報(bào)紙等，加強(qiáng)宣傳。

（二）主題活動(dòng)

1.創(chuàng)建“美麗校園”活動(dòng)。

把我園建成衛(wèi)生、文明、美麗校園，要在“教、訓(xùn)、建、查、評(píng)、管”等6個(gè)字上下功夫。教，就是教授學(xué)生環(huán)保衛(wèi)生知識(shí)；訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)；檢查是對(duì)校園的硬件和軟件進(jìn)行檢查；評(píng)估是開(kāi)展各種評(píng)估活動(dòng)；管，就是建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。

（1）教：向幼兒傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒將廢品再利用，制作成富有創(chuàng)意的手工作品，增強(qiáng)幼兒環(huán)境意識(shí)，提高環(huán)保能力。結(jié)合植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界水日等開(kāi)展各類環(huán)保主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐，激勵(lì)幼兒堅(jiān)持環(huán)保行為。

（2）訓(xùn)：將“環(huán)保、健康、安全”的綠色理念貫穿于幼兒園一日活動(dòng)中：洗手時(shí)，讓孩子們了解水資源的珍貴和有限；吃飯時(shí)，教育孩子不要浪費(fèi)食物；行走時(shí)，讓孩子們觀察和感受綠色環(huán)境的舒適。

公園的每一面墻、每一個(gè)角落都融入了綠色理念，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)。

（3）建：加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重新規(guī)劃校園綠化、整修草坪、栽種花草樹(shù)木，美化校園環(huán)境，重新粉刷升旗臺(tái)后面圍墻，原有的圍墻鐵欄桿已生銹風(fēng)化，用不銹鋼欄桿替換，

（4） 檢查：對(duì)幼兒園校園軟硬件進(jìn)行自檢，完善各項(xiàng)制度，建立臺(tái)賬。

（5）評(píng)：開(kāi)展“文明班級(jí)”、“文明標(biāo)兵”等評(píng)比活動(dòng).

（6）管：通過(guò)“美麗校園.清潔環(huán)境”創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制，使發(fā)揮校園環(huán)境的“育人”功能，使我們的校園環(huán)境更美、秩序更優(yōu)、氛圍更和諧。

2.爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。

讓幼兒在與大自然的親密接觸中關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們要在“學(xué)、養(yǎng)、潔、幫、宣、督”等6個(gè)字上下功夫。學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念；從小培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；清潔，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)保持環(huán)境清潔衛(wèi)生的習(xí)慣；幫助就是讓家長(zhǎng)和老師幫助孩子增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；宣傳就是要讓孩子成為環(huán)保和健康的宣傳員；監(jiān)督就是讓孩子成為環(huán)境保護(hù)和健康的監(jiān)督員。

（1）學(xué)：在幼兒一日生活中滲透環(huán)保教育，抓住日常生活中的每一個(gè)契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，并且把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使環(huán)保教育深入人心。

（2）養(yǎng)：通過(guò)開(kāi)展“彎彎腰、凈校園”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及勤儉節(jié)約習(xí)慣，讓幼兒要多彎一次腰，多伸一次手，從小事做起，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，用自己的雙手，呵護(hù)好我們美麗的校園，使幼兒養(yǎng)成了主動(dòng)彎腰撿拾垃圾的良好習(xí)慣，使幼兒真正做到了心中有自己，心中有他人，心中有學(xué)校。

幼兒園環(huán)境活動(dòng)方案 篇3

根據(jù)x教黨〔20xx〕12號(hào)文件精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善幼兒園和教師的作風(fēng)建設(shè)，著力改善發(fā)展環(huán)境，切實(shí)提高科學(xué)發(fā)展水平。決定從20xx年3月份開(kāi)始深入開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)，著力改善發(fā)展環(huán)境專項(xiàng)活動(dòng)為切實(shí)搞好此次專項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。

一、總體要求

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“轉(zhuǎn)作風(fēng)優(yōu)環(huán)境”為主題，以密切黨群干群關(guān)系為核心，以破解難題、治庸治懶為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)；黨員帶頭、從我做起，著力解決教師中存在的思想松懈、工作不實(shí)、落實(shí)不力的問(wèn)題，努力建設(shè)一支“務(wù)實(shí)、高效、勤勉、廉潔”的'教師隊(duì)伍，為進(jìn)一步推進(jìn)鎮(zhèn)中心幼兒園科學(xué)、和諧發(fā)展而不懈努力。

二、主要任務(wù)與措施

，加強(qiáng)教育，提升思想，建設(shè)務(wù)實(shí)型幼兒園

廣泛深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，組織黨員干部深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神，深刻領(lǐng)會(huì)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心和xx關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要論述，結(jié)合幼兒園自身實(shí)際與相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要意義，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)憂環(huán)境，從我做起”等形式活動(dòng)，與做習(xí)型黨員活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論素養(yǎng)再提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)再完善，業(yè)務(wù)水平再提升，進(jìn)一步弘揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)，增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)，克服因循守舊、墨守成規(guī)的問(wèn)題；同時(shí)要努力營(yíng)造良好一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗的氛圍，鼓勵(lì)教師敢于創(chuàng)新的氛圍。在教學(xué)質(zhì)量、素質(zhì)教育、教育規(guī)范管理、校園文化建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)建等方面取得新突破，建設(shè)務(wù)實(shí)型幼兒園。

笑迎家長(zhǎng)，優(yōu)待孩子，建設(shè)高效型幼兒園

大力推行“一線工作法”，幼兒園干部、教師從現(xiàn)在做起，帶頭深入班級(jí)，深入學(xué)生，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，走進(jìn)矛盾，主動(dòng)服務(wù)，努力解決廣大師生最關(guān)心、最直接的問(wèn)題，把心思用在事業(yè)上，為廣大師生立起標(biāo)桿、樹(shù)起旗幟。樹(shù)立全局觀念和大局意識(shí)，注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)與組織協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。加強(qiáng)溝通交流，相互理解、相互支持，相互配合，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、和衷共濟(jì)的強(qiáng)大合力。開(kāi)展“相迎各家長(zhǎng)，我為幼兒園樹(shù)形象”、“勤教學(xué)，親孩子，從我做起”等活動(dòng)，共同營(yíng)造和諧教育，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍。成為笑迎家長(zhǎng)，優(yōu)待孩子、和諧奮進(jìn)的高效性幼兒園。

勤教學(xué)，親孩子，建設(shè)勤勉廉潔型幼兒園

通過(guò)加強(qiáng)教師思想教育，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)與緊迫感；通過(guò)建立與完善績(jī)效管理和考核機(jī)制，加大對(duì)執(zhí)行政策不嚴(yán)格、工作任務(wù)不落實(shí)、園紀(jì)園規(guī)不遵守等庸懶飄浮習(xí)氣的整治力度，進(jìn)一步規(guī)范園務(wù)公開(kāi)制度，堅(jiān)決遏制教育“三亂”，充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)的監(jiān)督作用；嚴(yán)格幼兒園內(nèi)部管理，嚴(yán)抓教育教學(xué)質(zhì)量，下大力氣優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)享樂(lè)主義，讓廉潔成為一種健康的生活態(tài)度。教育教師要率先垂范，以身作則，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)守黨紀(jì)政紀(jì)，自覺(jué)廉潔自律。嚴(yán)格執(zhí)行“機(jī)關(guān)效能”四條禁令，杜絕公務(wù)活動(dòng)中“吃拿卡要”等不良現(xiàn)象發(fā)生。提倡勤儉節(jié)約，進(jìn)一步規(guī)范公務(wù)接待，降低行政成本，努力創(chuàng)建高效型幼兒園。建設(shè)勤勉廉潔型幼兒園

三、方法步驟

動(dòng)員部署階段

成立“轉(zhuǎn)作風(fēng)優(yōu)環(huán)境”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組精心組織，分工合作、周密安排，抓好落實(shí)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂工作方案。召開(kāi)行政會(huì)議、教師會(huì)議，明確活動(dòng)責(zé)任，抓好工作落實(shí)，確?；顒?dòng)精神傳達(dá)到位，動(dòng)員到位，部署到位。

實(shí)施推進(jìn)階段

開(kāi)展調(diào)查研究。領(lǐng)導(dǎo)、教師要深入班級(jí)通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)立意見(jiàn)箱、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、家訪等形式，了解廣大師生存在的問(wèn)題，梳理出突出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題，研究提出解決問(wèn)題的辦法舉措。

開(kāi)展學(xué)習(xí)討論。著眼提升思想境界和提高執(zhí)行力，緊密聯(lián)系幼兒園實(shí)際，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，認(rèn)真查找在服務(wù)發(fā)展、執(zhí)行制度方面，為教師、家長(zhǎng)和幼兒接待過(guò)程中存在的庸懶漂浮習(xí)氣，剖析原因，認(rèn)真制訂整改措施，切實(shí)進(jìn)行整改。

切實(shí)破解難題。集中時(shí)間、集中精力，著力破解影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展中的問(wèn)題，梳理出制約幼兒園發(fā)展的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。

總結(jié)提高階段。

整合社會(huì)評(píng)議資源，拓寬評(píng)議渠道，開(kāi)展社會(huì)評(píng)議，接受家長(zhǎng)和社會(huì)各界的評(píng)判和監(jiān)督檢查。認(rèn)真做好總結(jié)，不斷完善提高，進(jìn)一步建立健全作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

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