小學(xué)健康課件7篇

小學(xué)健康課件。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以幫助教師消除教學(xué)中的顧慮，你是否在尋找合適的教案課件呢？出于您的愿望我們精心編輯了“小學(xué)健康課件”，希望您把本文的內(nèi)容應(yīng)用到生活中！

小學(xué)健康課件 篇1

本課是湘少版小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)第六單元第二課時(shí)。本單元的話題是詢問(wèn)及描述過(guò)去某時(shí)間某物體所在位置，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力，學(xué)生通過(guò)鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。

小學(xué)生好模仿，愛(ài)表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。因此在這一課時(shí)，我會(huì)將本課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來(lái)，靈活運(yùn)用電腦軟件，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用講授法，模仿練習(xí)法，直觀情景教學(xué)法，交際法等激發(fā)興趣，減負(fù)增效，展開(kāi)教學(xué)。

學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，主要準(zhǔn)備如下教具：

能準(zhǔn)確詢問(wèn)及描述過(guò)去某時(shí)間某物體所在位置。

Was it in the wardrobe?

Yes, it was. / No, it wasn’t.

難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型：Was it …？詢問(wèn)某物體過(guò)去某時(shí)間所在位置

1. greeting.

2. Game---- the King of the words（單詞國(guó)王）

幻燈片上出現(xiàn)5張圖片，是在第一課時(shí)所學(xué)的本單元詞匯，隨著老師的鼠標(biāo)在圖片上移動(dòng)，一名學(xué)生認(rèn)讀單詞或短語(yǔ)，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。當(dāng)他準(zhǔn)確讀出單詞時(shí)，同學(xué)們齊說(shuō)：“Yes, yes, yes! Go! Go! Go!”錯(cuò)了就說(shuō)：“No, no, no! Out! Out! Out!”全部讀準(zhǔn)確之后，就可以戴上金色皇冠，成為“單詞大王”,并且說(shuō)：“I am the King. Follow me. Follow me.”然后領(lǐng)讀“單詞王國(guó)”中的單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本單元單詞及短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)及鞏固，為接下來(lái)的教學(xué)打好基礎(chǔ)，通過(guò)游戲的方式能最快調(diào)動(dòng)課堂氣氛，喚起學(xué)生的激情，刺激學(xué)生的參與意識(shí)。）

1.看課文A部分動(dòng)畫及聽(tīng)錄音。

由傳統(tǒng)的錄音機(jī)放磁帶，到多媒體動(dòng)畫，更能吸引學(xué)生的注意力。

2.要求學(xué)生在課文中找出所學(xué)短語(yǔ)：beside the lamp, near the sofa, in the wardrobe

3.? Ask and answer.

4.Let’s study.

教授句型 Was it in the wardrobe?

Yes, it was. / No, it wasn’t.

（設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采取的是先呈現(xiàn)，即先聽(tīng)課文錄音，后講解的方法，旨在以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成愛(ài)觀察，善觀察的習(xí)慣，這樣能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了本課時(shí)句型結(jié)構(gòu)特征之后，老師再進(jìn)行講解，學(xué)生掌握起來(lái)就容易多了。）

在教授此句型結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)先提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，因?yàn)檫@是一個(gè)一般疑問(wèn)句，所以問(wèn)句要都成升調(diào)，而答句則要讀成降調(diào)。先帶讀，再以開(kāi)火車的形式督促每一個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。課文當(dāng)中的另兩個(gè)相同同句型Was it near the sofa? / Was it beside the lamp?也會(huì)帶讀。

進(jìn)而總結(jié)出： 句型 Was it ……？可以用來(lái)詢問(wèn)某物體過(guò)去某時(shí)間所在位置，

叫學(xué)生兩兩上臺(tái)表演，分別扮演Lingling and Lingling’s mother.

點(diǎn)擊課件，幻燈片上出現(xiàn)一張大桌子，桌子上有手表，書包，文具盒，書包里有尺子，文具盒里有鉛筆和鋼筆，桌子的下面有一個(gè)球和一個(gè)盒子，盒子里有一只小狗。

因?yàn)樗婕皢卧~都比較簡(jiǎn)單常見(jiàn)，老師會(huì)先讓學(xué)生齊讀一遍圖中所出現(xiàn)的物體名稱，然后利用這張圖片，我會(huì)分兩步進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生用Was it ……？造句。采取小組競(jìng)賽的形式。

例如：老師指著尺子，學(xué)生搶答Was it in the schoolbag?/Was it on the table?

老師指著球，學(xué)生搶答Was it under the table?

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中操練句型，因?yàn)閳D片上所要用到的詞匯都較為簡(jiǎn)單，都在學(xué)生能夠運(yùn)用的范圍之內(nèi)，所以大部分學(xué)生應(yīng)該都能運(yùn)用句型造出句子，這能極大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)，采取老師問(wèn)，學(xué)生答的形式。例如：

老師指著手表，故意問(wèn)錯(cuò)：Was it in the schoolbag?

通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的操練，相信學(xué)生對(duì)問(wèn)句和答句都能有比較好的掌握。

點(diǎn)擊課件，幻燈片上出現(xiàn)一間房間，房間里有wall, floor, chair, table, bookshelf.房間的旁邊有clock, picture, book, hat, a toy pig.我要學(xué)生們猜旁邊的這五樣物品原來(lái)的房間的位置。此環(huán)節(jié)會(huì)以小組競(jìng)賽的形式兩個(gè)同學(xué)自愿上講臺(tái)表演，老師會(huì)先輕聲告知扮演房間主人的學(xué)生某物體的具體位置，讓另一個(gè)學(xué)生猜。例如：

A:This is my room. Do you know where was the clock?

B: Was it on the bookshelf?

猜對(duì)之后，老師會(huì)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓物品回歸原來(lái)的位置。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所要用到的單詞有難有易，基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)圖表現(xiàn)盡量采用難一點(diǎn)的單詞，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以采用相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的單詞，也可以看出學(xué)生的層次差異，但都會(huì)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)興趣。

本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，多媒體的運(yùn)用能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中鞏固句型，讓他們真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。相信能更好的完成預(yù)期目標(biāo)。）

That’s all. Thank you.

小學(xué)健康課件 篇2

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師在黑板上寫出兩個(gè)問(wèn)題：

(1)為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范?

(2)你和老師的情誼如何?

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。

教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：

(1)你心中的老師是什么樣?

(2)你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么?

(3)你認(rèn)為老師不足的是什么?

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。

教師：請(qǐng)同學(xué)們填寫老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。

目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎?若同意，你能做到嗎?你還有些什么做法嗎?想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做?你為什么會(huì)這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。

小學(xué)健康課件 篇3

教育目標(biāo)：

使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專心聽(tīng)講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。

教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢?聽(tīng)老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽(tīng)講對(duì)嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專心致志則會(huì)讓你干什么都會(huì)有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請(qǐng)爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先寫下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字，寫幾名都可以。

有的同學(xué)需要?jiǎng)e人商量，可以講座完再寫。

你選出來(lái)的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。

教師：有的同學(xué)特別善于觀察和描繪，現(xiàn)在，我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)畫一畫專心聽(tīng)講和不專心聽(tīng)講的同學(xué)是什么樣的。

教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來(lái)分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對(duì)你影響?

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來(lái)，注意，自己要能做得到。

教師：現(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小組講座會(huì)，每個(gè)人都要發(fā)表意見(jiàn)，還要完成書上的填空作業(yè)。

教師：有一次，我做飯時(shí)，家里來(lái)了客人，客人到廚房跟我說(shuō)話，我只顧回答他，結(jié)果把鹽當(dāng)做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結(jié)果。你肯定也有由于不專心而導(dǎo)致出差錯(cuò)的事情，在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽(tīng)聽(tīng)。

誰(shuí)的故事最與眾不同，每組派一名代表團(tuán)到前面來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。

教師：誰(shuí)是我們班上課最專心的呢?我們的來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。(統(tǒng)計(jì)表每名同學(xué)提出的候選人的票數(shù)。)

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要?jiǎng)e人提供什么樣的幫助呢?寫下來(lái)讓大家知道。

目的是全面了解全班同學(xué)聽(tīng)課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專心聽(tīng)講的原因，以便做到因材施教。

教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問(wèn)題，要想讓自己總集中注意力，課后訓(xùn)練可以幫助你。

小學(xué)健康課件 篇4

設(shè)計(jì)思路：

大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育

理論依據(jù)：

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)流程：

回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰--交流互動(dòng)--活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

(二)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對(duì)對(duì)碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，"來(lái);自.屈;老師;教.案;小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的。

……

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

(三)交流互動(dòng)

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

(四)活動(dòng)延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)?

2、自由交流。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

小學(xué)健康課件 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。

2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關(guān)起門來(lái)就睡覺(jué)。

二、了解眼睛的構(gòu)造，用途。

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?(教案出自：快思教案網(wǎng))中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來(lái)干什么的?

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。

小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。

提問(wèn)：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?

小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。

2、欣賞情景表演或看圖片。

(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問(wèn)：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問(wèn)：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?

小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。

2、幼兒在輕音樂(lè)的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒明白眼睛的作用，通過(guò)合作研討，得出保護(hù)眼睛的方法來(lái)，又經(jīng)過(guò)課件的展示強(qiáng)化了幼兒的護(hù)眼意識(shí)，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動(dòng)中積極思考，討論活躍，輕松的學(xué)到了護(hù)眼的方法。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)積極，有很強(qiáng)的求知欲和興趣。但在

小學(xué)健康課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解近視給人們生活帶來(lái)的不便，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法，掌握正確的握筆姿勢(shì)。

3.積極參與討論，大膽交流保護(hù)眼睛的方法。

4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 1 份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。

1.講述故事前半段

提問(wèn)：她做了一些什么奇怪的事情?你覺(jué)得她哪里出現(xiàn)問(wèn)題了?你覺(jué)得公主眼睛出現(xiàn)了什么問(wèn)題?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大夫是怎么說(shuō)的!小朋友們，你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?

2.近視的人眼中的世界

提問(wèn)：近視的人和我們看到東西有什么不同?

小結(jié)：看來(lái)得了近視確實(shí)很難受，還容易做錯(cuò)事情。

3.近視的原因

提問(wèn)：小公主為什么會(huì)得近視眼呢?

小結(jié)：原來(lái)公主是因?yàn)檫@些原因?qū)е卵劬ψ兘暳耍覀円煤帽Ｗo(hù)自己的眼睛，這些錯(cuò)誤的事情我們都不能做!

4.解決近視的方法

提問(wèn)：怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會(huì)馬上看清楚嗎?小結(jié)：戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。

5.講述后半段

提問(wèn)：公主戴上眼鏡之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻煩?小結(jié)：帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了，可是沒(méi)想到帶上眼鏡之后會(huì)遇到這么多不方便的事情!看來(lái)我們可要好好保護(hù)我們的眼睛啦!

三、更好的辦法

1.了解保護(hù)眼鏡的方法

(1)提問(wèn)：有沒(méi)有好辦法來(lái)讓眼睛變好呢?誰(shuí)有什么好主意告訴公主?(2)請(qǐng)小朋友看看遠(yuǎn)處山上的綠樹，做眼睛體操。(3)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)《護(hù)眼歌》，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。

小結(jié)：公主照著大家的意見(jiàn)每天堅(jiān)持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿，以前的壞習(xí)慣也都改掉了，過(guò)了一陣子眼睛恢復(fù)了好多，已經(jīng)不需要戴眼鏡了，可是醫(yī)生還是告訴她要堅(jiān)持保護(hù)好眼睛，定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛(ài)護(hù)眼睛!

四、判斷用眼習(xí)慣

1.出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

提問(wèn)：老師這里有好多小朋友的照片，我們來(lái)看看他們這樣做對(duì)不對(duì)?小結(jié)：保護(hù)眼鏡正確和錯(cuò)誤的行為。

五、爸爸媽媽們有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞑坏貌辉陔娔X前手機(jī)前工作，他們的眼睛也很辛苦，我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)的眼睛體操可以教給爸爸媽媽，讓他們每天多做幾次，放松眼睛，保護(hù)眼睛。好嗎?

教學(xué)反思：

保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說(shuō)起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很位，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

通過(guò)上這節(jié)課，我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分，我聽(tīng)取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，謙虛請(qǐng)教，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，如果再讓我上一次，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，把課上的更精彩!

小學(xué)健康課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)PowerPoint軟件界面;

2、理解PowerPoint軟件的基本概念。

3、掌握創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法;

1、認(rèn)識(shí)PowerPoint軟件界面。

2、創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法。

(一)情景導(dǎo)入。

我們經(jīng)常可以再課堂上看到老師播放多媒體教學(xué)內(nèi)容，也見(jiàn)過(guò)一些專家用電子文件生動(dòng)形象地講解科技原理。怎么樣，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下制作演示文稿的軟件——PowerPoint吧!

1、軟件界面。

(1)office按鈕;

(2)標(biāo)題欄;

(3)功能區(qū);

(4)幻燈片;

(5)備注窗格;

(6)編輯窗格;

2、基本概念。

(1)演示文稿;

(2)幻燈片;

(1)單擊【開(kāi)始】→【所有程序】→【Microsoft Office】→【Microsoft Office 】;

(2)啟動(dòng)PowerPoint，在第一章幻燈片頁(yè)面上，單擊標(biāo)題占位符，輸入“中華文明知多少”，單擊副標(biāo)題占位符，輸入“以農(nóng)歷節(jié)日為例”;

(3)在演示文稿中新增一張幻燈片，單擊標(biāo)題占位符，輸入“節(jié)日”，單擊副標(biāo)題占位符，輸入“春節(jié)”“元宵節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”;

單擊【幻燈片放映】→【開(kāi)始放映幻燈片】→【從頭開(kāi)始】;

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

如果想在兩張幻燈片之間插入新幻燈片，該怎么辦呢?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)健康課件7篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)健康課件專題，希望您能喜歡！