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雞蛋托的教案范本8篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-30

雞蛋教案。

我們向您推薦“雞蛋托的教案”它是一篇不錯(cuò)的文章。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的重要工具。請(qǐng)您將這篇文章收藏起來以備以后閱讀!

雞蛋托的教案【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印。

2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色,感受色彩的豐富,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒人手1只雞蛋殼。

2.較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。

3.多媒體PPT:彩色的蛋寶寶

【活動(dòng)過程】

(一)導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣

1.出示背景圖片:看,這是誰(shuí)呀?(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了,這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊,它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫,幼兒自由表達(dá),從蛋殼的花紋顏色來講一講,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色)

2.(出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著急,它們也想?yún)⒓游钑?huì),可它們還沒有化好妝呢?想請(qǐng)我們小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫?

(二)為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。

師:你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?

2.出示調(diào)色盤,里面裝的是水粉顏料,你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?(幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說出來)我們今天這些漂亮的顏色來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服好嗎?

3.示范講解

師:我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,這雞蛋殼很輕,很容易破,小朋友要輕輕的拿,輕輕的'畫,輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上,給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

4.交代要求,幼兒嘗試畫彩蛋,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色,繪制與眾不同的彩蛋。

師:現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了,看誰(shuí)為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上,喜歡什么顏色,覺得什么顏色好看,就蘸什么顏色,給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。(幼兒操作,老師提醒幼兒注意桌面干凈。)

(三)展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)展示幼兒的彩蛋。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,說說你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。

活動(dòng)延伸:

將幼兒繪制的彩蛋連串起來,送蛋寶寶去參加服裝展。

反思:

本次活動(dòng),我為幼兒提供了豐富的材料,讓他們大膽想象,在雞蛋上進(jìn)行裝飾彩色手印。孩子們平時(shí)畫畫都是在平面上,第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣,孩子們興趣越高漲,讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提高。

雞蛋托的教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)生字15個(gè),能夠熟練的讀課文。

能力目標(biāo):提高用多種方法識(shí)字的能力。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀本課的生字,能熟練地讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法,鞏固生字。

教學(xué)策略:

1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),熟讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字,并在小組交流中找出好辦法。

2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語(yǔ)文本的對(duì)話中暢談自己所知道的;在師生、生生相互交流中讀懂課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

你愿意畫畫嗎?會(huì)畫什么?會(huì)畫雞蛋嗎?這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫家達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋的故事。

1、導(dǎo)入新課板書課題:畫雞蛋

2、學(xué)生讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自讀課文,劃出自己不認(rèn)識(shí)的字,并 根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。

2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字地讀音。(讓學(xué)生來評(píng)價(jià)老師,說出優(yōu)點(diǎn)和不足)

3、讓學(xué)生再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

4、同桌互讀。(想互評(píng)價(jià))

5、分組讀,在組內(nèi)展開朗讀競(jìng)賽。

6、指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、了解認(rèn)識(shí)生字的情況。

(1)出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)用生字組成詞語(yǔ),說出課文有關(guān)生字的句子。

(3)用“簡(jiǎn)單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。

(4)做猜自游戲,鞏固生字。

四、再讀課文,理解課文內(nèi)容。分組讀課文,思考回答:

1、開始,達(dá)芬奇覺得畫雞蛋怎樣?

2、老師是怎樣對(duì)達(dá)芬奇說的?

3、從老師的話中,你知道怎樣才能把雞蛋畫好?

五、課堂小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計(jì):

畫雞蛋

蛋 利 達(dá) 簡(jiǎn) 單 別 容 易

相 同 度 觀 察 練 習(xí)

簡(jiǎn)單 容易 觀察 練習(xí)

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

能夠正確規(guī)范地書寫8個(gè)生字,掌握寫字筆順規(guī)則。

能力目標(biāo):能夠正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo):

懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察,不僅學(xué)到觀察事物的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)寫8個(gè)生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的寫字方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)策略:

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學(xué)生正確書寫生字,教師隨時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語(yǔ)。

2、指名讀課文,(學(xué)生評(píng)議)

二、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、教師提出問題,學(xué)生分組討論。

(1)老師對(duì)達(dá)芬奇說的話找出來讀一讀。

(2)說一說,老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?

(3)說說學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么?

2、各組匯報(bào)討論情況。

3、師生總結(jié):做什么事都要認(rèn)真。

三、學(xué)寫生字。

1、小組合作認(rèn)讀8個(gè)生。

2、先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。

3、小組交流討論生字的寫法。

4、指導(dǎo)書寫“非”、“練”的寫法。(可先示范,讓學(xué)生說說這兩個(gè)字的筆順。)

5、學(xué)生書寫練習(xí),是巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說自己的收獲。

雞蛋托的教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“芬、著、耐”等9個(gè)字。

2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得從小苦練基本功的重要性。

3.懂得老師說的話的意思,并能背誦老師的話。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.弄懂老師說的話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生仔細(xì)觀察幾個(gè)雞蛋,看看有沒有形狀完全相同的。

2.布置學(xué)生仔細(xì)觀察同一棵樹上的樹葉,有什么發(fā)現(xiàn),記下來。

3.本課生字卡片。寫有“眼力”、“技巧”、“準(zhǔn)確”、“熟練”的卡片4塊。

4.多媒體課件。雞蛋2個(gè),小紙架1個(gè)。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、學(xué)生自讀課文

要求:注意生字,讀準(zhǔn)記住。

二、檢查自讀情況

用生字卡片進(jìn)行抽讀、齊讀。

三、再讀課文,找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分

引導(dǎo):同學(xué)們通過自讀,已經(jīng)知道了文章的大概意思。請(qǐng)?jiān)僮x一讀,想一想,課文中哪個(gè)自然段最重要。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,多數(shù)同學(xué)會(huì)找出課文第2自然段。

四、學(xué)習(xí)第2自然段

1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段,提出你最想弄明白的是哪句話。

(學(xué)生如果提出“老師的話”以外的句子,就請(qǐng)弄明白了的同學(xué)告訴他。如果想出“老師的話”,就請(qǐng)同學(xué)齊讀“老師的話”)

2.幻燈或投影打出老師的話。

“在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中,沒有形狀完全相同的?!?/p>

(1)老師這句話是什么意思,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師在課前預(yù)習(xí)布置的兩個(gè)觀察任務(wù)進(jìn)行討論。

(2)學(xué)生按四人小組討論、交流。(教師巡視指導(dǎo))

(3)各小組推選代表介紹討論情況。

(4)小結(jié):世界上的事物千差萬別,樹葉是這樣,雞蛋也是這樣。達(dá)成.芬奇的老師說這句話是要他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微差別。同學(xué)們十分聰明,在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了,真了不起。

3.幻燈或投影打出老師說的話。

“每個(gè)雞蛋從不同的角度去看,形狀也不一樣?!?/p>

(1)齊讀這句話。

(2)實(shí)物展示:將雞蛋放在紙做的小架上,讓同學(xué)們從不同的角度觀察,再用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出不同的形狀。

4.現(xiàn)在同學(xué)們明白達(dá)·芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很容易,這就錯(cuò)了”這句話的意思了吧!

5.學(xué)習(xí)第2自然段的最后一句話。

(1)齊讀最后一句話:“我讓你畫雞蛋,就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準(zhǔn)確,畫得熟練?!?/p>

(2)教師在黑板上貼詞卡:眼力技巧準(zhǔn)確熟練

(3)把你認(rèn)為有聯(lián)系的詞放在一起,再說說你是怎樣理解這句話的。

(學(xué)生調(diào)整詞卡位置,并說自己的理解)

眼力準(zhǔn)確技巧熟練

(4)指黑板小結(jié):有好眼力,才能發(fā)現(xiàn)細(xì)小差別,也才能觀察得準(zhǔn)確。要好好練習(xí)基本功,才能提高技巧,畫起來才能得心應(yīng)手,達(dá)到熟練的程度。

6.現(xiàn)在同學(xué)們明白了達(dá).芬奇的老師為什么要讓他天天畫雞蛋的道理了吧!

7.齊讀第2自然段。

第二課時(shí)

一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有

學(xué)生提出問題,師生共同解答。

二、再讀第2自然段。完成課后練習(xí)第2題

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,填寫第2題。

2.自己試著背一背,同桌互相抽背。

3.請(qǐng)勇敢的同學(xué)背給大家聽。

4.學(xué)生齊讀。

三、完成課后練習(xí)題

1.先讀書上的兩個(gè)句子。

2.仿照書上的句子說話。鼓勵(lì)學(xué)生和別人說得不一樣。

(1)自己說給自己聽。

(2)說給同桌聽。

(3)說給全班同學(xué)聽。

四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

1.教師出示生字卡片。

2.請(qǐng)同學(xué)告訴大家,在寫這些字時(shí),你想提醒大家注意什么。

如:

“蛋”字注意“蟲”字的位置對(duì)準(zhǔn)豎中線,不要寫歪了。

“巧”字注意第三畫是提,不是橫。第五畫是豎折折鉤。

“技、訓(xùn)、使、準(zhǔn)、確、論”等字注意左窄右寬。

3.“著”字寫的時(shí)候注意上小下大。

雞蛋托的教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的`方法,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熟雞蛋若干,塑料小刀。

活動(dòng)過程

1、玩蛋

每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。

讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)

提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

2、剝蛋

鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

3、切蛋

讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?

4、煎蛋

教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。

5、嘗蛋

讓幼兒品嘗雞蛋,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂!

6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)熟悉、有趣、充滿奧秘,而這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時(shí),讓幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識(shí),并啟迪了自身的智慧。而且在這個(gè)活動(dòng)中孩子始終有濃厚的興趣。

雞蛋托的教案【篇5】

一、活動(dòng)背景:

幼小的孩子可以說個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究。他們生機(jī)勃勃,不知疲倦,但幼兒的興趣也不穩(wěn)定,不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問題進(jìn)行探究。教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?,設(shè)置有遞進(jìn)層次的操作活動(dòng),會(huì)使幼兒感到世界的奇妙無窮,教師積極引導(dǎo)幼兒通過親身經(jīng)歷、探究、實(shí)驗(yàn)主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí),教師更要給予支持和鼓勵(lì),培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問,教師不要急于給出評(píng)價(jià),而是鼓勵(lì)幼兒通過自己的實(shí)踐去驗(yàn)證,積極尋找答案,并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開思維,獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。

關(guān)鍵詞:雞蛋蛋殼殼膜蛋黃外面的膜

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒積極主動(dòng)的參與多次操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

2、幼兒通過操作與觀察,了解蛋的構(gòu)成部分。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒不畏困難,勇于探究。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

生雞蛋30只,小碗30只,小勺30只、熟雞蛋8只

五、活動(dòng)過程:

1、揭示課題,引起幼兒的興趣

師:小朋友,來讓我們一起來看看,今天老師為我們小朋友準(zhǔn)備了什么?(教師揭開桌布)

幼:雞蛋

師:我想請(qǐng)你用你靈敏的眼睛,靈巧的雙手,來看一看,摸一摸,這雞蛋是什么樣子的?

幼兒操作,得出結(jié)論:雞蛋一頭大一頭小,是橢圓形的,摸上去冷冷的,硬硬的。上面有些凹凸不平。

2、引導(dǎo)幼兒討論,你認(rèn)為蛋殼易碎嗎?并說出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗(yàn):用手捏,捏不碎——不易碎。重重摔下會(huì)碎——易碎

教師小結(jié):小朋友在平時(shí)生活中,觀察得非常仔細(xì),都說出了自己的看法,并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄,但因?yàn)樗菆A形的,能把受到的壓力均勻地分散,對(duì)蛋起著保護(hù)的作用。

3、用問題引起幼兒的探究興趣:

師:雞蛋里有些什么?你想看一看嗎?讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。

幼:在桌邊敲;兩蛋互擊;在碗邊敲……

師:好,請(qǐng)你用你想的辦法打開一個(gè)雞蛋來看一看。

幼兒操作,教師提示:如果你實(shí)在打不開,可以向你的朋友請(qǐng)求幫助。

提問:

a:你看到了什么?

b:蛋白是怎樣的?你想用手來摸一摸嗎?讓幼兒說出摸到的感覺。

集體:伸出你靈活的手指,感受一下xx小朋友說的感受。

c:教師巡視:讓我看看你的蛋。咦,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問題,為什么有的小朋友的蛋黃是圓的,有的小朋友的蛋黃不圓呢?

請(qǐng)1—2名幼兒回答。

師:好,請(qǐng)你和邊上的小朋友仔細(xì)研究一下。

為什么手指一戳蛋黃就變形了呢?

幼兒可以隨時(shí)報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵(lì)幼兒尋找答案。

d:師:小朋友,來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜,讓幼兒觀察整個(gè)過程,并得出結(jié)論:蛋黃的外面有一層薄薄的膜。

4、設(shè)置障礙,讓幼兒繼續(xù)探索:

師:小朋友,在這個(gè)雞蛋里其實(shí)還藏著一樣?xùn)|西,來,讓我們拿起蛋殼再來找一找。

幼兒隨時(shí)報(bào)告尋找結(jié)果。

師:請(qǐng)你用自己靈活的頭腦,靈敏的眼睛,靈巧的雙手,把這個(gè)小秘密找出來。

對(duì)沒找到的幼兒,教師用“xxx請(qǐng)你繼續(xù)尋找來鼓勵(lì)”。

得出結(jié)果,殼上還有一層殼膜。

師總結(jié),每個(gè)雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成,你明白了嗎?

5、幼兒找熟雞蛋的幾個(gè)部分,并品嘗。

師:小朋友,請(qǐng)你找出雞蛋的蛋黃、蛋白,并嘗嘗它的味道,找出膜。

吃蛋白、蛋黃,有什么不一樣的感覺。

教師總結(jié):今天,我們小朋友用靈巧的雙手,靈敏的眼睛,靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來,許多小朋友是經(jīng)過很多次的尋找才成功的。小朋友,誰(shuí)最棒?——我最棒。

六、活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。

七、活動(dòng)總評(píng):

教師要善于利用身邊的一切契機(jī),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的探究氛圍,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心,感受和體驗(yàn)到其中的樂趣,培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)和尊重客觀事實(shí)作為判斷事物的依據(jù),形成可貴的勇于探究、實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。

雞蛋托的教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,從中感悟到學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從基本技能抓起,不管做什么事都要認(rèn)真。

2、應(yīng)用綜合識(shí)字法認(rèn)識(shí)本課生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感悟到課文內(nèi)容,理解達(dá)·芬奇老師的話。

2、運(yùn)用綜合識(shí)字法識(shí)字。

教具準(zhǔn)備:

1、白紙46張;

2、雞蛋(10個(gè));

3、生字卡;

4、課件;

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入:

1、師:同學(xué)們,你們看老師手里拿了什么?生:雞蛋。師:我們來畫雞蛋好嗎?在畫雞蛋前你們一定要仔細(xì)觀察它的形狀,看誰(shuí)畫得又快又像,開始吧!

2、生在紙上畫雞蛋。(師巡視)

3、展示:三張有雞蛋的畫。問:為什么畫的形狀不同呢?(分組交流得出結(jié)論)

4、師:是啊,同樣的東西從不同的角度來看,結(jié)果是不同的。今天我們學(xué)《畫雞蛋》,課文講的就是老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫從畫雞蛋學(xué)起的故事。板書課題《畫雞蛋》。你們想讀讀這篇課文嗎?

點(diǎn)評(píng):用畫雞蛋的方法導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到同樣的東西從不同的角度來看結(jié)果是不同的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

二、讀文感悟:

1、生自由讀文(師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生也可以相互詢問)

2、說說:你讀懂了什么?還有哪些地方讀不懂?

3、重點(diǎn)理解達(dá)·芬奇老師的話:

①出示課件:誰(shuí)來讀一讀這段話?說一說你為什么這么讀?(自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))

②做小實(shí)驗(yàn)(分組合作):

a拿兩只雞蛋,觀察比較是否相同

b再比較十只雞蛋,找出完全相同的兩只

c每人手里拿1個(gè)雞蛋,要求從不同的角度來觀察形狀是否相同

d問:通過實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)什么結(jié)論?(每組派代表說)

③師小結(jié):在所有的雞蛋中,沒有兩個(gè)是完全相同的,就是同一個(gè)雞蛋,從不同的角度去看也不一樣,可見,畫好雞蛋并不容易。

④再讀讀達(dá)·芬奇老師的話。(大家評(píng)議)

⑤老師為什么總讓達(dá)·芬奇畫雞蛋?(分組交流)

⑥師小結(jié):老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫要從畫雞蛋學(xué)起是有一定道理的。它告訴我們學(xué)習(xí)就要從基本技能抓起,同時(shí)還告訴我們做什么事情都要認(rèn)真。

4、分角色有感情地朗讀課文

點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生敢于提出不懂的問題,通過課件演示、分組合作探究、評(píng)讀、分角色感情朗讀來幫助學(xué)生真正理解達(dá)·芬奇老師的話,使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要從基本技能抓起,不管做什么事情都要認(rèn)真。

三、自主識(shí)字

1、師:同學(xué)們讀課文讀得很認(rèn)真,那么課文中的字你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我來考考你們吧!

2、測(cè)讀生字:師抽出生字,生不會(huì)讀就擺擺手,老師把這類生字貼在黑板上。

3、重點(diǎn)識(shí)記較難生字:

利達(dá)簡(jiǎn)單別度就許件

①分組進(jìn)行識(shí)字(教師巡視指導(dǎo))

②小組派代表說說怎么記住這些字的?(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)用識(shí)字方法識(shí)記的同學(xué))

4、再測(cè)讀生字(重點(diǎn):較難記的生字)

5、練習(xí)說話:讀讀認(rèn)認(rèn)以下詞語(yǔ):完成、簡(jiǎn)單、容易、相同、觀察、練習(xí)、許多、非常

你愿意用你喜歡的詞造句嗎?

點(diǎn)評(píng):用測(cè)讀的方式引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記較難記的生字,學(xué)生印象深,便于記憶。引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的詞造句,不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,而且完成了從字——詞——句的訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)寫字:

1、觀察:本課七個(gè)生字,說說哪個(gè)字最難寫?

2、重點(diǎn)指導(dǎo):就、練、許、非

3、按“觀察——提醒——描寫——評(píng)議”四個(gè)步驟來進(jìn)行

例:就

①觀察每一筆在田字格中的位置

②提醒:哪一筆易寫錯(cuò)?

③描寫:先描范字,邊描邊說筆順、筆畫,再寫一寫。

④評(píng)議:(師生評(píng)議、自評(píng))

點(diǎn)評(píng):重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感到寫起來有困難的字,再通過“觀察——提醒——描寫——評(píng)議”四個(gè)步驟來進(jìn)行寫字訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

五、課堂小結(jié):同學(xué)們,你們喜歡這篇課文嗎?為什么喜歡?你有什么收獲呢?

1、分組交流

2、指名說一說

六、作業(yè):自主設(shè)計(jì)

雞蛋托的教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,在語(yǔ)言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課文中人物的對(duì)話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。

3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐,才能取得成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文中人物的對(duì)話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。

教學(xué)難點(diǎn):

理解哥倫布說的最后一句話的含義。

學(xué)生準(zhǔn)備:

課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、小實(shí)驗(yàn):(出示雞蛋)你能將雞蛋豎在桌子上嗎?你是怎么知道這個(gè)方法的?采用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的航海家哥倫布。

2、今天我們學(xué)習(xí)課文《哥倫布豎雞蛋》。(生介紹哥倫布)

二、學(xué)習(xí)課文

1、按要求自由讀文

(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

(2)讀了課文,你理解了哪些內(nèi)容?

2、檢查自學(xué)情況

(1)交流(為什么豎雞蛋?怎樣豎雞蛋?)

(2)填空課文主要內(nèi)容:

哥倫布巧用(豎雞蛋)的方法,駁斥了那些忌妒者對(duì)他的(挑釁)和(攻擊),他以事實(shí)向他們證實(shí)了:(即使是最簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實(shí)),他的成功,關(guān)鍵在于(創(chuàng)先)。

3、“挑釁”是什么意思?他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>

(1)齊讀第1節(jié)

(2)理解“壯舉”和“創(chuàng)舉”,交流哥倫布航海資料。

(3)理解“抹煞”和“千方百計(jì)”

4、他們?cè)鯓庸舾鐐惒嫉模?/p>

(1)指名讀第2節(jié),讀出挑釁的語(yǔ)氣

(2)演示“不懷好意地哄笑”

(3)齊讀達(dá)官貴人的話

5、他們自以為這次的攻擊得逞了,讓哥倫布無言以對(duì),沒想到哥倫布反問一句……(師生配合讀3~6節(jié))

6、他們認(rèn)為不可能的事,哥倫布卻做到了……(出示第7節(jié))

(1)大家選擇自己喜歡的方式讀這一節(jié)。

(2)請(qǐng)大家默讀后劃出關(guān)鍵詞,完成填空。

哥倫布把雞蛋往桌子上(輕輕一磕),雞蛋底部(磕破了一點(diǎn)),雞蛋(豎立在桌上了)。

(3)齊讀這句話。

(4)哥倫布用事實(shí)反擊了那些達(dá)官貴人的攻擊,他自信地說……(出示句子:“諸位辦不到的事,我不是做到了嗎?”)

①生讀句子②這是句什么問句?改陳述句

7、思考:哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對(duì)他的攻擊?

①出示:“即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先?!?/p>

你是怎么理解這句話的?(豎雞蛋和發(fā)現(xiàn)新大陸都是簡(jiǎn)單的事,不是你不會(huì)做,而是你想不想得到這樣做,關(guān)鍵看你有沒有創(chuàng)新。)

②齊讀最后一節(jié)

③如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),當(dāng)哥倫布離席而去時(shí)你會(huì)想些什么?

三、質(zhì)疑討論

1、有人說,這一課的題目應(yīng)改成《哥倫布磕雞蛋》,該不該改呢?請(qǐng)發(fā)表自己的看法。

2、發(fā)表意見后師:我也同意不改,原因剛才同學(xué)們都說過了。當(dāng)然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會(huì)動(dòng)腦的“小一休。

四、課后拓展

說說科學(xué)家在生活中的新發(fā)現(xiàn)。

(牛頓通過蘋果掉落地上發(fā)現(xiàn)了地心引力;帕斯卡通過敲打盤子發(fā)現(xiàn)聲音的震動(dòng))

板書設(shè)計(jì):

哥倫布豎立雞蛋

敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐

發(fā)現(xiàn)新大陸豎立雞蛋

教學(xué)效果反饋:

本課的人物對(duì)話很精彩,朗讀訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿教學(xué)過程,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)人物的情感,并引導(dǎo)學(xué)生展開討論:豎立雞蛋與發(fā)現(xiàn)美洲新大陸有什么關(guān)系?哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對(duì)他的攻擊?然后聯(lián)系哥倫布最后說的話進(jìn)行探究和討論,從而理解課文的主旨。

雞蛋托的教案【篇8】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字和寫字

2、理解、背誦老師說的話

【教學(xué)難點(diǎn)】

用自己的話說說老師的話的意思

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、掛圖

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、在拼音幫助下,把課文讀通順

2、看插圖理解課文

3、有感情朗讀

教具準(zhǔn)備:掛圖

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

二、課堂預(yù)習(xí)。

1.提出預(yù)習(xí)要求。

(1)借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來,讀幾遍。

(3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞,并畫出不明白的句子。

(4)熟練地讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)按照預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做,教師巡視。

(2)完成(3)、(4)題,教師巡視,了解情況。

3.檢查預(yù)習(xí)情況,(出示帶生字的詞語(yǔ)卡片)糾正讀音。

4.學(xué)生自由讀課文,教師指名試讀。

三、理解課文內(nèi)容。

1.范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)老師的讀音。

2.學(xué)生小聲讀課文,給課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3.學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀第一自然段,思考:這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

②學(xué)生回答問題,教師指導(dǎo),重點(diǎn)理解“著名”的意思。

③誰(shuí)能用一句話說出達(dá)芬奇是什么時(shí)候,哪國(guó)的人,干什么的?

④指導(dǎo)朗讀,重讀“著名”一詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

教具準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,知道了達(dá)芬奇是個(gè)著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢?我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指名朗讀。大家思考:達(dá)芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時(shí)候態(tài)度怎樣?從哪句話可以看出來?為什么會(huì)這樣?

2.引導(dǎo)理解:

①什么是不耐煩?

②為什么不耐煩?(從兩方面引導(dǎo):一是“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”,二是他以為“太簡(jiǎn)單”)

3.指導(dǎo)讀第一、二句,(第一句重讀“又讓”,第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡(jiǎn)單”,要讀出不耐煩的語(yǔ)氣)

4.提問:看到他不耐煩了,老師怎樣教育他?(默讀老師說的話)老師的話共幾句?每句話的意思是什么?

5.先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞,然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

(1)第一句:“你認(rèn)為畫雞蛋很容易,這就錯(cuò)了。”(理解“容易”一詞,和“簡(jiǎn)單”比較)

(2)理解第二、三句。

老師為什么說達(dá)芬奇的認(rèn)為錯(cuò)了呢?引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子,用橫線勾畫出來。討論理解:①“一千個(gè)”——沒有形狀完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示,使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣,仔細(xì)觀察才看出不同形狀來)

②每個(gè)雞蛋——從不同的角度看,形狀不一樣。(通過實(shí)物演示,使學(xué)生理解“不同的角度”,弄清從不同角度看雞蛋,形狀有什么不同?)

③說說這兩句話的意思。

④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因?yàn)椤痹僮x一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

(3)理解第四句話。

①讀第四句話,理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。

②為什么讓達(dá)芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解)

③“看得準(zhǔn)確”和“眼力”,“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”,“畫得熟練”就能形成“技巧”,從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)

④幻燈出示下面句子,讓學(xué)生讀一讀??吹脺?zhǔn)確就是有眼力。

畫得熟練就能形成技巧。

⑤再讀第四句。

(4)讓學(xué)生自由讀老師說的話,想一想“老師”為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?(5)讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。

(6)指導(dǎo)朗讀老師的話。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.指名讀,想想這段告訴我們什么?

2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較,把“一張又一張”與“一張”比較,再和“許多”相聯(lián)系。

3.提問:達(dá)芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時(shí)的態(tài)度有什么不同,為什么?你覺得他是個(gè)什么樣的人。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論)

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1.指名讀。思考這句話告訴我們什么?

2.理解“無論……都……”

①“無論畫什么”是什么意思?

②“又快又像”說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)

3.達(dá)芬奇為什么能畫得“又快又像”?(聯(lián)系第三自然段,使學(xué)生懂得只有明確目的,刻苦練習(xí),才能有好眼力,形成繪畫技巧)

五、總結(jié)全文。

1.指名讀第一自然段,思考達(dá)芬奇為什么能成為著名的畫家?

2.聯(lián)系自己,談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。

3.朗讀全文。

六、指導(dǎo)分析字形,學(xué)習(xí)寫字。

1.學(xué)生利用已有識(shí)字知識(shí)自學(xué)生字。

(1)照樣子,寫出下面字的組成部分。

例:練 纟 __始____全____角____度____易___技___準(zhǔn)____確____

(2)按筆順寫一寫。

(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。

(4)觀察這些字在田字格中的位置,照著樣子在田字格里寫三個(gè)。

2.指導(dǎo)重、難點(diǎn)字。

易:下邊是“勿”,寫時(shí)告訴學(xué)生兩撇要分開,不要挨得太緊,也不要寫得太長(zhǎng)。

技:是提手旁不要寫成木字旁。

巧:左邊是“工字旁”三筆寫成,第三筆是提,不是橫。要和“切”的

3.比一比,說說有哪些不同,再組詞。

七、完成課后第2題。

八、朗讀課文。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《雞蛋托的教案范本8篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的雞蛋教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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