從百草園到三味書屋讀后感十二篇

百草園到味書屋。

相信大家應(yīng)該對作文都不陌生吧，通過寫作文可以釋放我們內(nèi)心壓抑已久的情感，要想提高作文水平，要多看書以增長知識，擴(kuò)大視野。我們在寫作文時需要注意哪些方面呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“從百草園到三味書屋讀后感十二篇”，僅供參考，我們來看看吧！

從百草園到三味書屋讀后感 篇1

這個周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。

《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。本文主要講述魯迅小時候在私立學(xué)校讀書的故事。它描繪了兩個不同色彩、不同情感的場景：草藥園和三味書店。

作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。

三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，學(xué)生乘機(jī)偷樂這兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。

讀過文章之后，我們會明白，其實(shí)魯迅在對當(dāng)時的社會教育情況做出批判，他認(rèn)為學(xué)***該只是光讀書，死背書，更要一種科學(xué)的學(xué)***，深入理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)***。讀《從百草園到三味書屋》有感二

人們的生活需要適應(yīng)周圍的環(huán)境，而不是周圍的環(huán)境去適應(yīng)人。這是魯迅先生的《從百草園到三味書屋》帶給我最大的感悟。

最初的適應(yīng)是接受一個完全不同于原來環(huán)境的地方。便如魯迅先生初到三味書屋時對先生“擺架子”的反感和對百草園的懷念。新事物在這個時候可能會讓人討厭，但我們至少應(yīng)該承認(rèn)自己的命運(yùn)并忍受它。

然后，魯迅先生在忍耐中達(dá)到了適應(yīng)的第二個境界。這時他開始對新的環(huán)境有興趣了?！跋壬畛踹@幾天對我很嚴(yán)厲， 后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多， 對課也漸漸地加上字去”等詞語句子都能讓人感覺到他已經(jīng)對三味書屋有好感了。

魯迅先生最終到達(dá)的境界是“融入”。他認(rèn)為三味書店很有趣。它能折冬甜，找蟬，捉蒼蠅，喂螞蟻。而不用戒尺不罰跪，只讓讀書，與“我們”很相宜等片斷突出了魯迅對壽鏡吾先生的喜愛，這都說明他已經(jīng)完全地適應(yīng)了這里，開始喜愛這里了。

但遺憾的是，魯迅在窮苦的生活中沒有達(dá)到最后的境界。但他至少是坦坦蕩蕩、光明磊落的。不知有多少人為此付出了比死更可怕的代價，他們自以為已經(jīng)達(dá)到了那個境界，于是到了新的地方便到處奉承討好、請客送禮。

起初人們可能對他很有禮貌，但他已經(jīng)失去了靈魂，變成了一只奴性的狗！而當(dāng)人們揭開他的真正面目時，他就淪落到人見人厭、花見花謝的地步，而那時他即使悔悟也晚了，因?yàn)槟菚r他已經(jīng)到了老鼠過街人人喊打，想翻身都難的地步了。人們已經(jīng)給了這種人一個貼切的稱呼：

“老油條”。

在我看來，真正適應(yīng)的最高境界應(yīng)該是這樣。無論到什么地方都能活得很好，覺得身邊的每個人都很可愛，談吐舉止真誠大方而又使人如沐春風(fēng)，受到侮辱時以柔克剛，用行為去感化對方。而當(dāng)真有什么天災(zāi)人禍時，他不是無動于衷，而是冷靜地尋找解決方案……這聽起來有些像一位高僧，但這的確是為人處世、處變不驚的態(tài)度。

這還真應(yīng)了鄭板橋那首《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

”而萬事相通，“四書”之一的《中庸》講的也是這樣一個道理。

學(xué)會適應(yīng)，是《從百草園到三味書屋》帶給我最有用的啟示之一，希望學(xué)會了適應(yīng)的人不要以之為恥，好好珍惜，沒有學(xué)會的人加緊努力，得到這一寶貴的人生財富！

從百草園到三味書屋讀后感 篇2

讀了這篇文章，我覺得魯迅這個偉大的散文家，小時候也很頑皮，但和我們現(xiàn)在的孩子不同，雖然也很頑皮。魯迅先生小時候在百草園里玩，我們的孩子在草坪上玩。雖然魯迅的家境比較富裕，小時候有仆人，但沒有人跟著他，他也沒有喊：慢跑，不要摔，慢跑。

但二十一世紀(jì)不同了，現(xiàn)在的孩子，處處有家人陪護(hù)，處處都要家長跟著。魯迅小時候，到現(xiàn)在有一個多世紀(jì)了。那是中國還不發(fā)達(dá)，處于戰(zhàn)爭時期。人們的思想極不穩(wěn)定，他們只能關(guān)心自己。但過了一個世紀(jì)之后，人們的思維發(fā)達(dá)，國家富裕，人們的生活漸漸奔上了小康，又顧上了孩子，孩子對父母越來越重要。

上個世紀(jì)沒有學(xué)校，都是私塾，以前人們家里窮，上私塾的都是富家子弟，父母只想自己的孩子平安無事。現(xiàn)在，家長對孩子的要求越來越高，他們施加壓力和暴力。

魯迅六歲時才讀私立學(xué)校，現(xiàn)在他的孩子三歲就開始上學(xué)了。上三年幼兒園和上六年小學(xué)都很容易。但三年中學(xué)，三年高中，四年大學(xué)，一大堆學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過氣，父母又買些練習(xí)題，怕學(xué)不會。只是學(xué)校要做的事情有十幾份，還買了幾套試題。這個孩子已經(jīng)做了一天的家庭作業(yè)，而僅僅是為了換取五六個小時的睡眠時間。

魯迅年輕時背誦三字經(jīng)、百家姓。對聯(lián)有多簡單？那時，他六七歲，記憶力最強(qiáng)，內(nèi)容簡單。魯迅能不成為一個為大的學(xué)者嗎？

什么時候我們才能像魯迅先生一樣，在沒有壓力、沒有父母“呵護(hù)”的情況下自由自在的玩耍、學(xué)習(xí)！

從百草園到三味書屋讀后感 篇3

星期四，我看了《誦讀經(jīng)典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書屋》詩文。

《從百草園到三味書屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才，在自己家中設(shè)館授徒，以教書為業(yè)。

他制定學(xué)規(guī)，從嚴(yán)治教，每年收學(xué)生不超過8人。他對學(xué)生要求嚴(yán)格，對他人寬容。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書，到后院去玩時，他只是大聲叫道：

“人都到**去了？”待到大家陸續(xù)的回來時，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書而已。他也備有戒尺，但不常用，學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學(xué)生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。

教學(xué)之余，他常以讀書自娛。每當(dāng)學(xué)生大聲朗讀課文時，他都會背誦自己最喜歡的古賦，并搖頭，顯得很投入，也有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時，他會親自把學(xué)生送出大門，站在石橋上觀察良久，看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形，直到學(xué)生走遠(yuǎn)，他才放心地踱回書房……

一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，*表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管著。

有空時我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么有趣的童年樂趣。

從百草園到三味書屋讀后感 篇4

導(dǎo)語：《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：

三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音.然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:

'人都到那里去了?!'……"

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫.

"油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴.翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……"

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童真童趣.突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅.趁大人不注意,

鉆進(jìn)了百草園.他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀得入神時,卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情.( 文

《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語言極有特色，令人叫絕。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

何首烏藤與木蓮藤纏繞在一起，木蓮藤的果實(shí)像蓮房，何首烏的根腫脹。如果不怕刺，還可以摘樹莓，像珊瑚珠的小球，又酸又甜，顏色和味道都比桑椹好得多?！?/p>

這就是魯迅對自己家后院“百草園”的描寫，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。時不時地，何首烏被人揪起來，偶爾發(fā)現(xiàn)一根人形的樹根，就不停地炫耀。

還有一段是“出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書屋。中間掛著一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。

沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！?/p>

這是魯迅對自己第一次去書塾的描寫，讀著也會讓我想起自己上小學(xué)時的情景，當(dāng)時住在一個機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們院子僅有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險時不時**去上學(xué)。

《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語言極有特色，令人叫絕。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

何首烏藤與木蓮藤纏繞在一起，木蓮藤的果實(shí)像蓮房，何首烏的根腫脹。如果不怕刺，還可以摘樹莓，像珊瑚珠的小球，又酸又甜，顏色和味道都比桑椹好得多?！?/p>

這就是魯迅對自己家后院“百草園”的描寫，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。時不時地，何首烏被人揪起來，偶爾發(fā)現(xiàn)一根人形的樹根，就不停地炫耀。[迷你句子網(wǎng) JZD365.CoM]

還有一段是“出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書屋。中間掛著一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。

沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！?/p>

這是魯迅對自己第一次去書塾的描寫，讀著也會讓我想起自己上小學(xué)時的情景，當(dāng)時住在一個機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們院子僅有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險時不時**去上學(xué)。

《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個親密接觸。讀了這篇文章，我仿佛看到魯迅年輕時帶著昆蟲，采摘野花野果，舒舒服服地躺在草地上，享受著溫暖的陽光。

冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因?yàn)樾约?，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長的草里去，害怕遇到美女蛇。

在藥草園里，一切都是那么的自由，一切美好的感情都在這里放射出燦爛的光芒。

不知道為什么，文章里的每一句話都讓我回味無窮。我想看看。也許是因?yàn)檫@篇文章充滿了孩子們的天真和可愛。讀了它真是太好了。

曾幾何時，童年不再屬于我，那么遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲姨みM(jìn)了青少年的行列，踏入了忙碌的學(xué)習(xí)生活。但是我想，不管怎樣，不管在什么時候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會老的。

童年甜蜜的夢仍是我最珍貴的財富，永遠(yuǎn)不會在我心中褪色。

童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

"油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。

突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，那里有各色植物以及可愛的小動物，“我”與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇，到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有“禁錮”我純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而“我”正聚精會神地在畫畫。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。

從百草園到三味書屋讀后感 篇5

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。

他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。

我不禁回想起了我的童年生活。還記的那時我在我姥姥家中，鄰居家的小孩找到我對我說：“走，我們一起去樹林里找知了殼吧!

有人專門收知了殼，說不定還能換點(diǎn)糖吃!”“什么是知了殼啊?”這對于我一個城里的孩子完全沒有一點(diǎn)概念!

“走吧，我們告訴你!”接著他們帶著我來到了一片林子中，他們拿著長干把知了殼敲了下來，我也第一次見到了知了殼。在很短的時間內(nèi)，我們發(fā)現(xiàn)了20多個。我們用戰(zhàn)利品換了一把糖。

我們開心的分著那些糖，別提有多高興了。

玩累了，我們便躺在了草地上。仰望著藍(lán)天，這時一個小伙伴說：“不如我們到河邊洗個澡，說不定還能抓到魚呢!

”我便跟著他們來到了河邊，他們就像一個個泥鰍一樣跳進(jìn)了河里，在水中濺起了一個個小水花，看他們玩的那么開心，我也便跳了下去。這時一個小伙伴大叫“我抓到了一條魚，我們來吃烤魚吧!”“好!

”他們找來了一些泥糊在了魚身上，并把放在火堆里。等到泥燒了，我們剝?nèi)ヴ~身上的泥，爭先恐后的吃了起來。

在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個百草園，這個百草園在大人的心目中可能只是一個雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會到做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。所有這些都讓我們感受到魯迅童年的樂趣。

每個人都有自己的童年。童年里有苦也有樂。但都在自己的心里留下了美好的回憶。則魯迅寫的《朝花夕拾》就是說他的童年和青春回憶的。

《朝花夕拾》是魯迅寫的唯一的一篇文集。寫出了自己在童年所難忘的事。用言真情。使人讀后回味無窮。

最讓我難忘的故事有《五猖會》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》這三篇讓我讀后頗有感受。

《五猖會》主要寫五猖會是一個迎神賽會，在“我”的心目中是一個節(jié)目，記敘兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情，結(jié)果卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。我覺得這種封建教育對孩子的天性是一種極大的傷害。