幼兒園教學(xué)活動說課稿。
通過編寫說課稿,教師需要對教學(xué)內(nèi)容做深入研究和理解,同時需要思考如何將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解和接受的形式,這樣可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園教學(xué)活動說課稿”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
尊敬的評委老師們:
大家好,我是XX幼兒園的XXX老師。今天我給大家說一說本次的幼兒園教學(xué)活動,活動的主題是《動物的足跡》。
本次活動的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個方面:
一、知識目標(biāo):
1.通過觀察和比較,認(rèn)識不同動物的足跡特征。
2.了解動物的習(xí)性和生活習(xí)慣。
二、能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。
2.發(fā)展幼兒的動手動腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。
三、情感目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和保護(hù)動物的意識。
2.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)歸屬感和集體榮譽(yù)感。
接下來,我將從三個方面進(jìn)行詳細(xì)說明。
一、教學(xué)內(nèi)容和安排:
1.前期準(zhǔn)備:
(1)收集不同動物的足跡圖片,并制作成圖片卡片。
(2)準(zhǔn)備合適的教學(xué)游戲道具,如放大鏡、紙板等。
(3)準(zhǔn)備一個裝有沙子的大盆,供幼兒用來模擬動物足跡。
2.導(dǎo)入活動:
(1)播放動物足跡的動畫視頻,引導(dǎo)幼兒觀察和猜測。
(2)教師張貼不同動物足跡的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察和思考。
3.實(shí)施活動:
(1)分小組進(jìn)行,每組5-6名幼兒。
(2)每組中有一個幼兒擔(dān)任觀察員,其他幼兒一起進(jìn)行活動。
(3)教師發(fā)放圖片卡片和教學(xué)游戲道具。
(4)引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的動物足跡,并用放大鏡仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)。
(5)幼兒通過比較和討論,找出相同和不同之處。
(6)將不同的動物足跡放在盆中的沙子上進(jìn)行模擬,讓幼兒親自體驗(yàn)。
(7)引導(dǎo)幼兒通過觀察和模擬,猜測不同動物的習(xí)性和生活習(xí)慣。
4.整理活動:
(1)教師與幼兒共同整理本次活動的主要內(nèi)容。
(2)激勵幼兒發(fā)表自己的觀察和想象,為下次活動做好鋪墊。
二、教學(xué)方法和媒體運(yùn)用:
本次活動主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法和媒體:
1.游戲引導(dǎo)法:通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。
2.觀察比較法:通過觀察和比較,培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
3.合作學(xué)習(xí)法:以小組合作的形式進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。
三、課堂評價:
1.教師觀察記錄:教師通過觀察記錄幼兒的參與程度、表現(xiàn)和思考能力。
2.小組合作評價:幼兒可以通過小組的討論、互相評價的方式,對自己和同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評價。
3.情感評價:通過活動結(jié)束后的討論,了解幼兒對動物和保護(hù)動物的態(tài)度和意識。
教案名稱:幼兒園教學(xué)活動《觀察昆蟲》說課稿
一、教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對昆蟲的興趣和觀察能力,形成保護(hù)昆蟲的意識。
2.知識與能力目標(biāo):認(rèn)識和區(qū)分幾種常見的昆蟲,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力。
3.操作與實(shí)踐目標(biāo):能正確使用顯微鏡觀察昆蟲,用自己的語言描述所觀察到的現(xiàn)象。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.引起幼兒對昆蟲的興趣和關(guān)注。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)用具:顯微鏡、昆蟲標(biāo)本、圖片資料。
2.教學(xué)材料:自然環(huán)境中常見的昆蟲標(biāo)本。
四、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):通過幻燈片播放關(guān)于昆蟲的圖片,引起幼兒對昆蟲的興趣。
2.主體活動:
(1)教師向幼兒介紹昆蟲,并展示昆蟲標(biāo)本,引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征,并結(jié)合圖片和標(biāo)本進(jìn)行分類。
(2)教師用顯微鏡展示昆蟲細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察,并告訴幼兒顯微鏡的使用方法。
(3)教師與幼兒一起觀察昆蟲,引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述所觀察到的現(xiàn)象。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒在室外進(jìn)行昆蟲觀察活動,引導(dǎo)幼兒主動觀察,用手指指出觀察的昆蟲,并請幼兒用自己的方式表示觀察到的昆蟲。
3.總結(jié)歸納:教師引導(dǎo)幼兒回顧所學(xué)內(nèi)容,簡單總結(jié)昆蟲的特征和分類方法,并強(qiáng)調(diào)保護(hù)昆蟲的重要性。
五、教學(xué)反思:
這節(jié)課通過多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒通過觀察昆蟲來學(xué)習(xí)昆蟲的特征和分類方法。同時,在實(shí)際觀察活動中,幼兒能夠自主觀察并用語言描述所觀察到的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)活動,幼兒對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,對保護(hù)昆蟲也有了一定的認(rèn)識。
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我給大家介紹的是我為幼兒園教學(xué)活動所準(zhǔn)備的說課稿。
本次教學(xué)活動的主題是“水果蔬菜”。
一、活動目標(biāo):
1.?讓幼兒對水果蔬菜的外形、顏色等特征有初步的認(rèn)識。
2.?通過觀察、比較等方式,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水果蔬菜的不同之處。
3.?培養(yǎng)幼兒的動手能力,從而提高他們的綜合素質(zhì)。
二、活動過程:
1.?環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室的角落里擺放一張桌子,上面放置著五種水果蔬菜,如蘋果、橙子、香蕉、胡蘿卜和西紅柿。在桌邊放一把削水果的小刀。
2.?導(dǎo)入:首先,我會引導(dǎo)幼兒們回憶他們家中常吃的水果蔬菜,并通過問問題的方式讓他們回答水果蔬菜的特征,比如外形、顏色等。然后,我會告訴幼兒們今天我們將去認(rèn)識更多的水果蔬菜。
3.?活動展示:我會一一將桌上的水果蔬菜拿出來,并逐一介紹它們的外形、顏色、口感以及味道等特點(diǎn),并用簡單明了的語言和肢體語言與幼兒們進(jìn)行交流。
4.?示范操作:接下來,我會提醒幼兒們觀察這些水果蔬菜的不同之處,并鼓勵他們用手去觸摸、聞一聞、品嘗等,加深對水果蔬菜的認(rèn)識。
5.?活動參與:我會將五種水果蔬菜分成五組,每組一個小隊(duì),然后給每個小隊(duì)分發(fā)相應(yīng)的水果蔬菜。然后,我會讓每個小隊(duì)的隊(duì)員將水果蔬菜按照顏色、形狀等分類,并給予肯定的鼓勵和指導(dǎo)。
6.?活動總結(jié):最后,我會讓每個小隊(duì)派代表上前展示他們的成果,并鼓勵幼兒們積極參與討論,分享彼此的發(fā)現(xiàn)和感受。
三、預(yù)期成果:
通過本次活動,我期望孩子們能夠初步認(rèn)識和區(qū)分常見的水果蔬菜,并對他們的外形、顏色、口感等特征有一定的了解。同時,我也希望通過實(shí)際操作,培養(yǎng)孩子們的動手能力和觀察能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
以上就是我的教學(xué)活動說課稿。謝謝大家!
尊敬的評委老師:
大家好!今天我要說的是幼兒園的一節(jié)教學(xué)活動——《小小手印,大大樂園》。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能夠通過手印活動鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力;
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力;
3.通過活動培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力;
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.彩色非毒性水性顏料;(趣祝福 wWW.zfw152.com)
2.白紙和畫筆;
3.活動場地。
四、教學(xué)步驟:
1.介紹活動內(nèi)容(5分鐘):
首先,我會向幼兒們介紹今天的活動內(nèi)容,告訴他們我們將通過手印來參與一場有趣的創(chuàng)作活動。
2.示范手印技巧(10分鐘):
我會給幼兒們介紹一些簡單的手印技巧,如用手掌和手指分別做出動物的形狀。然后,我會在白紙上示范一些手印,并解釋相關(guān)動物和物體的形象特點(diǎn)。
3.幼兒動手創(chuàng)作(15分鐘):
接著,我會給每個幼兒一張白紙和一些彩色非毒性水性顏料。幼兒們可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意,用自己的手印來創(chuàng)作圖畫。在這個過程中,我會適時給予幼兒們指導(dǎo)和幫助。
4.展示和分享(10分鐘):
活動結(jié)束后,我會要求每個幼兒將自己創(chuàng)作的手印畫展示給全班同學(xué),并分享他們的創(chuàng)作心得和故事。通過這樣的分享和展示,營造出歡樂和諧的氛圍。
五、教學(xué)總結(jié):
通過這個活動,我們不僅鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時,通過展示和分享,促進(jìn)了幼兒之間的交流和團(tuán)隊(duì)合作意識。
這就是我要說的《小小手印,大大樂園》活動,請各位評委老師批評指正。謝謝!
敬愛的評委老師,大家好!
我是xxx,來自xxx幼兒園,今天非常榮幸能夠站在這里,為大家介紹我們幼兒園的一堂教學(xué)活動。本次活動的主題是《動物的世界》,適用于3-4歲的幼兒。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.?培養(yǎng)幼兒對動物的基本觀察力和描述能力;
2.?培養(yǎng)幼兒對不同動物的認(rèn)知,擴(kuò)大幼兒的動物知識面;
3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力,提高社交能力;
4.?培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的保護(hù)意識和責(zé)任感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?教學(xué)道具:各種動物模型、幻燈片、識字卡片;
2.?教學(xué)素材:動物圖片、動物書籍;
3.?教學(xué)環(huán)境:教室與活動場地,以及組織和安排多樣化的講、練、讀、寫等活動區(qū)域;
三、教學(xué)過程:
1.?熱身環(huán)節(jié):幼兒園老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行魔術(shù)表演,激發(fā)他們的興趣。
2.?導(dǎo)入:出示動物圖片,教師引導(dǎo)幼兒討論和描述動物的特點(diǎn),并通過提問方式拓展幼兒動物知識。
3.?提供素材:教師為幼兒分發(fā)動物書籍,讓幼兒自主選擇閱讀并分享其中的動物知識。
4.?團(tuán)隊(duì)合作:幼兒分成小組,選取一種動物,使用動物模型進(jìn)行模仿和表演,引導(dǎo)幼兒們互相合作、互相幫助。
5.?擴(kuò)展活動:使用幻燈片展示各種生活在不同地域的動物,問答的形式讓幼兒通過圖片辨認(rèn)動物并提問。
6.?結(jié)語:教師引導(dǎo)幼兒概括今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)展其對動物的認(rèn)知,強(qiáng)調(diào)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。
四、抽象概括:
通過本次活動,幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)并感受到動植物的美麗和不同種類的物種,培養(yǎng)了他們對動物的基本觀察力和描述能力。通過團(tuán)隊(duì)合作與互動,幼兒們不僅提高了自身的社交能力,也增加了對不同動物的認(rèn)知。同時,培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識和責(zé)任感,為他們今后成長的環(huán)保意識奠定了基礎(chǔ)。
尊敬的評委們,大家好!
我是XX幼兒園XX班的XX老師,今天非常榮幸有機(jī)會向大家介紹我設(shè)計(jì)的幼兒園教學(xué)活動。本次教學(xué)活動的主題是“動物世界”。
一、教學(xué)背景和目標(biāo)
幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)與成長的重要場所,其中一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是認(rèn)識動物。通過本次教學(xué)活動,我將引導(dǎo)幼兒對動物進(jìn)行認(rèn)知,并培養(yǎng)適當(dāng)?shù)呐d趣,同時提高幼兒的觀察、分類、比較和表達(dá)能力。本次教學(xué)活動的目標(biāo)如下:
1.了解不同的動物,提高幼兒對動物的認(rèn)知能力;
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、分類、比較和表達(dá)能力;
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、教學(xué)內(nèi)容及組織形式
1.教學(xué)內(nèi)容:
(1)認(rèn)知動物:通過幻燈片展示、繪本閱讀等方式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的動物,了解它們的特征和生活習(xí)性。
(2)制作動物積木:讓幼兒自主選擇自己喜歡的動物形狀積木,通過拼插積木的方式,鍛煉幼兒的操作能力。
(3)分組觀察動物圖片:將幼兒分成小組,給每個小組一幅動物圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的顏色、形狀等特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
(4)動物表情游戲:通過模仿不同動物的表情和動作,讓幼兒猜測這個動物是什么,加強(qiáng)幼兒對動物特征的記憶和理解能力。
2.組織形式:
活動分為整體導(dǎo)入、小組合作、個別操作、游戲等環(huán)節(jié),采取多種教學(xué)形式實(shí)施,例如幻燈片展示、繪本閱讀、小組合作討論、個別制作、游戲等。
三、教學(xué)步驟
1.整體導(dǎo)入(5分鐘):通過幻燈片展示和繪本朗讀,向幼兒介紹動物的種類和特點(diǎn),激發(fā)幼兒對動物的興趣。
2.小組合作(10分鐘):將幼兒分成小組,給每個小組一幅動物圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的顏色、形狀等特點(diǎn),并讓幼兒依次說出觀察到的特點(diǎn)。
3.個別操作(15分鐘):讓幼兒自主選擇自己喜歡的動物形狀積木,并進(jìn)行拼插操作,培養(yǎng)幼兒的操作能力。
4.游戲環(huán)節(jié)(10分鐘):通過模仿不同動物的表情和動作,讓幼兒猜測這個動物是什么,加強(qiáng)幼兒對動物特征的比較和理解能力。
5.課堂總結(jié)(5分鐘):通過回顧整個活動,讓幼兒總結(jié)所學(xué)的知識,提高幼兒記憶和表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒對動物進(jìn)行觀察和比較,提高其認(rèn)知能力和表達(dá)能力;難點(diǎn)在于個別操作環(huán)節(jié),需要幼兒獨(dú)立完成拼插積木的任務(wù),培養(yǎng)其操作能力和自主性。
五、教學(xué)評價
1.觀察幼兒對動物的觀察、分類和比較能力是否得到提高;
2.觀察幼兒在動物表情游戲中是否能夠正確猜測并表達(dá)自己的理解;
3.觀察幼兒在制作動物積木時的操作能力和自主性。
以上就是我設(shè)計(jì)的幼兒園教學(xué)活動的說課稿,謝謝評委們的聆聽。
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活動由來:
1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習(xí)慣對于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。
2、我班幼兒人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會辨別聲音的音色、語義。
3、體驗(yàn)傾聽帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《碰一碰》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。
活動過程:
1、游戲:聽一聽、猜一猜
(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請幼兒逐個猜一猜是什么小動物在叫,幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起幼兒傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較簡單,每名幼兒都能聽清并說出是那種小動物在叫,設(shè)計(jì)這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣,并引導(dǎo)幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。)
(2)、請幼兒聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較上一環(huán)節(jié)增加了難度,幼兒要聽兩個字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求幼兒要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)
(3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢?教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請幼兒說一說小動物喜歡吃什么?
(到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度,幼兒要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達(dá),對于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),幼兒不光要認(rèn)真地聽,要認(rèn)真的記憶,還要有會說完整話的意識。)
小結(jié):小朋友們說得都非常好,表揚(yáng)自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。
2、游戲:《碰一碰》
幼兒集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中幼兒注意傾聽當(dāng)音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。
(在《碰一碰》游戲中,讓幼兒體驗(yàn)傾聽帶來的快樂。)
整個活動幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的,活動目標(biāo)基本完成。
各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項(xiàng)活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進(jìn)行一下交流。
網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班科學(xué)活動說課稿》一文,希望為你人工作帶來幫助!
幼兒園中班科學(xué)運(yùn)動說課稿:找氛圍
說計(jì)劃意圖:
新《綱領(lǐng)》明白指出“科學(xué)教誨應(yīng)親密接洽幼兒的現(xiàn)實(shí)生存舉行,操縱身邊的事物與征象作為科學(xué)摸索的工具?!狈諊桥c我們的性命痛癢相關(guān)的,凡間萬物的勃勃生氣都是由于有氛圍的的存在,,為孩子供給富厚的質(zhì)料,讓孩子經(jīng)由過程眼、腦、手等多種感官去發(fā)明題目。使幼兒變被動者為自動進(jìn)修者、摸索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情緒。
說運(yùn)動目的:
1、感知氛圍的存在,控制氛圍的特性及感化。2、引發(fā)幼兒摸索天然征象的愛好。
說運(yùn)動重點(diǎn):
操縱風(fēng)趣的科學(xué)操縱運(yùn)動,使幼兒對科學(xué)探討運(yùn)動孕育發(fā)生愛好。好奇心和探討愿望是科學(xué)發(fā)蒙的要害,它將使幼兒永久堅(jiān)持探討進(jìn)修的熱忱。是以,我把造就幼兒的探討愛好做為重點(diǎn),經(jīng)心的庇護(hù)和扶植。
說運(yùn)動難點(diǎn):
引誘幼兒經(jīng)由過程先生的樹模操縱嘗試,從中找到氛圍,我班幼兒年受其原有常識履歷和頭腦程度的影響,對事物及其干系的熟悉和明白,具有很大的外貌性和單方面性。
說教具和學(xué)具:皮球、幼兒園教案透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、燭炬、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說教法、學(xué)法
1、教法:本次運(yùn)動將應(yīng)用開導(dǎo)提問法、不雅察發(fā)明法、引誘發(fā)明法、嘗試操縱法等,使幼兒感覺氛圍的存在
2、學(xué)法:幼兒在與先生互動中經(jīng)由過程猜謎,嘗試操縱、不雅察得到認(rèn)知本領(lǐng)的。
說運(yùn)動歷程:一)導(dǎo)入運(yùn)動,引起幼兒愛好。
猜謎語,引出課題:小朋儕們,本日先生帶來一位好朋儕,我們一路來猜猜它是誰?
謎語:
看不見、摸不著,不噴鼻不臭沒味道,動物植物都須要,一時一刻離不了。(氛圍)
出示皮球,讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿d起來?誰住在皮球里?(氛圍)
(二)提出題目,幼兒料想。
1、探求氛圍:
小朋儕們,我們?nèi)缃褚宦穪碚乙徽遥裁刺幩蟹諊??出示皮球,讓幼兒說出誰住在皮球里?(氛圍)
2、幼兒評論辯論后答復(fù),點(diǎn)評。
(三)嘗試操縱,摸索運(yùn)動。
1、身材里的氛圍
請幼兒伸出一只手,嘴對動手用力吹氣,感知身材里氛圍的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出本身的感覺
2、粉筆里的氛圍。
以小組的情勢,幼兒分離把粉筆頭放入盛水容器中,幼兒園教育隨筆不雅察有什么征象產(chǎn)生。并將本身看到的征象說出來。
(四)做嘗試,感知氛圍的存在及其特征
小朋儕,本日先生要和你們玩?zhèn)€變把戲的游戲(師樹模)。(五)倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?樂成的和掉敗的一名代表來演示。經(jīng)由過程比擬,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無氛圍),才氣將杯子倒過來。幼兒再次舉行實(shí)驗(yàn),直到得到樂成。2.是誰在幫助。為什么杯子里沒有氛圍,水才不會倒出來?畢竟是誰在幫助?誰那么有力氣?引誘幼兒交換:杯子里沒有氛圍,表面的氛圍就會不讓水從杯子里流出來。
3、將燭炬點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住,不雅察有什么征象產(chǎn)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在四周煽惑,不雅察紙屑的轉(zhuǎn)變。讓幼兒感覺我們的四周充斥了氛圍,只是我們看不見它。幼兒手工制作反思:本運(yùn)動讓幼兒對嘗試中產(chǎn)生的征象孕育發(fā)生愛好,在嘗試中讓幼兒重復(fù)玩,使幼兒在操縱;摸索的根本上得到履歷,玻璃杯中沒有氛圍,表面的氛圍就會把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的燭炬,一下燭炬就滅了。氛圍可以支撐燃燒。如許吸引幼兒的留意,目標(biāo)是經(jīng)由過程富厚多彩的運(yùn)動,為幼兒創(chuàng)建一個摸索、實(shí)驗(yàn)與交換的平臺。,幼兒輕易明白。在運(yùn)動中我應(yīng)用了開導(dǎo)提問法,不雅察發(fā)明法,引誘發(fā)明法,嘗試操縱法。幼兒經(jīng)由過程猜謎語—探求氛圍—實(shí)驗(yàn)操縱的講授環(huán)節(jié),讓抽象的天然想象變得詳細(xì)化了,講堂氛圍很活潑,凸起了運(yùn)動的重難點(diǎn),經(jīng)由過程科學(xué)摸索運(yùn)動,富厚幼兒的生存履歷,操縱簡樸的科學(xué)嘗試使幼兒感知氛圍的存在,也是此次運(yùn)動的亮點(diǎn),讓幼兒明白我們的生存離不開氛圍。氛圍無處不在,只要有清閑的處所就有氛圍。也造就了幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)。
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幼兒園大班數(shù)學(xué)運(yùn)動說課稿:熟悉時鐘
一、闡發(fā)課本
幼兒園數(shù)學(xué)是一門體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特色和紀(jì)律,親密接洽幼兒的生存,連系幼兒生存現(xiàn)實(shí)和常識履歷來計(jì)劃數(shù)學(xué)運(yùn)動。時候無直不雅形象是較為籠統(tǒng)的是以,應(yīng)用了幼兒較熟習(xí)的一日運(yùn)動的作息時候,引誘幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),如:800入園,330離園…如許易引起幼兒的情感體驗(yàn),為其明白和擔(dān)當(dāng)。憑據(jù)課本內(nèi)容和幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,制定出本次運(yùn)動的講授為:
1.使幼兒熟悉時鐘,能叫著名稱,根基控制鐘面的重要布局。
2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系,能準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3造就幼兒的不雅察力和操縱本領(lǐng),使幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點(diǎn)。
二.講授重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次講授運(yùn)動的目的主如果幫忙幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系,使幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點(diǎn)。為此,供給了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的歷程中控制整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。
三.教法與學(xué)法
為了幫忙幼兒控制講授重點(diǎn),沖破講授難點(diǎn),運(yùn)動中始終以幼兒為主體。憑據(jù)幼兒熟悉歷程的直不雅形象性,遵照直不雅性原則,重要接納視、聽、講結(jié)正當(dāng)來引誘幼兒充實(shí)不雅察鐘面的布局,幼兒園教案時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系;運(yùn)動中遵照活性原則,綜合應(yīng)用發(fā)明法、游戲法,讓幼兒經(jīng)由過程操縱運(yùn)動、言語運(yùn)動,增進(jìn)幼兒自動進(jìn)修;遵照努力性原則,借助情況前提(什物投影儀)集圖象、顏色一體,引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好;遵照個體性原則,對本領(lǐng)差的幼兒在看圖撥指針時,留意增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),如:700時,提示幼兒分針在12上,時針在7上。
四.講授預(yù)備
小兔木偶,動物鐘多少只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片多少張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,什物中一只。
五.講授歷程
一)開端局部
二)運(yùn)動一開端我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出運(yùn)動內(nèi)容,然后出示食品鐘,請幼兒說說鐘的用處,總結(jié)出鐘能報告我時候,人們進(jìn)修、生存、事情都離不開它
三)根基局部
運(yùn)動中我防備了一言談”和“自問自答”注意幼兒自動的不雅察,勉勵幼兒發(fā)明題目,自動求知。
1.讓幼兒不雅察鐘面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致不雅察。
提問“看,鐘面上有什么?鐘面上有幾多數(shù)字?這鐘面上有幾多數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。
2.熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系
本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的題目,發(fā)明這三只鐘有什么機(jī)密?讓幼兒不雅察,相比,末了得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時針指向幾便是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)常識立刻得以牢固,并且經(jīng)由過程什物投影放動物鐘,引發(fā)了幼兒的進(jìn)修愛好。幼兒手工制作接著經(jīng)由過程的操縱演示,幼兒的仔細(xì)自動不雅察,解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。因?yàn)檫@是本次運(yùn)動的難點(diǎn),以是我末了不舉行操縱演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么轉(zhuǎn)變的得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以雷同的方法熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。
3.看圖撥時候
以小兔的口氣提出請幼兒看幾張照片,一會兒把幼兒的留意力吸引住了應(yīng)用幼兒較熟習(xí)的一日運(yùn)動的作息時候,使幼兒對進(jìn)修運(yùn)動較感愛好及易于明白,經(jīng)由過程操縱運(yùn)動,使幼兒對所學(xué)常識有了進(jìn)一步的牢固,請幼兒講講本身是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡夙興的習(xí)性,使運(yùn)動滲入了通例習(xí)性的造就。
四)竣事局部:評智慧娃娃
每組中評出一個智慧娃娃,再到戶外舞蹈慶賀他運(yùn)動在痛快的氣氛中竣事了
六.運(yùn)動延長
1.或家長可向幼兒叫先容多種鐘、表及國表里有關(guān)鐘表妙聞,富厚幼兒的常識。
2.在一樣平常生存或游戲中,故意識的引誘幼兒應(yīng)用表達(dá)時候的詞匯:如游戲時候,5點(diǎn)種到放工了。
3.課堂可配置時鐘,幼兒園教育隨筆以及請家長共同提示幼兒按作息時候運(yùn)動,如:起床、進(jìn)餐等,幫忙幼兒創(chuàng)建開端的時候觀點(diǎn)。
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導(dǎo)讀:剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習(xí)慣對于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。
活動由來:
1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習(xí)慣對于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。
2、我班幼兒人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會辨別聲音的音色、語義。
3、體驗(yàn)傾聽帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《碰一碰》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。
活動過程:
1、游戲:聽一聽、猜一猜
(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請幼兒逐個猜一猜是什么小動物在叫,幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起幼兒傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較簡單,每名幼兒都能聽清并說出是那種小動物在叫,設(shè)計(jì)這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣,并引導(dǎo)幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。)
(2)、請幼兒聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較上一環(huán)節(jié)增加了難度,幼兒要聽兩個字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求幼兒要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)
(3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢?教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請幼兒說一說小動物喜歡吃什么?
(到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度,幼兒要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達(dá),對于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),幼兒不光要認(rèn)真地聽,要認(rèn)真的記憶,還要有會說完整話的意識。)
小結(jié):小朋友們說得都非常好,表揚(yáng)自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。
2、游戲:《碰一碰》
幼兒集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中幼兒注意傾聽當(dāng)音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。
(在《碰一碰》游戲中,讓幼兒體驗(yàn)傾聽帶來的快樂。)
整個活動幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的,活動目標(biāo)基本完成。
各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項(xiàng)活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進(jìn)行一下交流。
大班科學(xué)活動《紙的世界》說課稿
紙是我們必不可少的生活用品,它與孩子們的生活密不可分:孩子們看的書、畫畫用的繪畫紙、手工紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、各種食品包裝紙等等。為了讓幼兒了解紙的產(chǎn)生來源,感受紙的特征,探索紙的用途,以及關(guān)注廢紙的再利用,懂得愛惜、節(jié)約用紙,愛護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,我們大二班開展了主題活動《紙的世界》。
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了以下七個教學(xué)活動:《形形色色的紙》《紙的由來》《紙的制造》《紙棒變變》《哪只紙船最先沉》《美麗的花手絹》《有趣的報紙貼畫》。《形形色色的紙》使幼兒對紙的種類、用途、特性有了全面的了解,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和分類概括能力?!都埖挠蓙怼泛汀都埖闹圃臁肥褂變毫私饬藦凝敿撰F骨——竹簡、木簡——布、絲帛——蔡侯紙的紙的發(fā)展歷史,了解了紙的生產(chǎn)制造過程,知道了了大多數(shù)的紙是以樹木等植物纖維制造出來了的,通過這個活動使幼兒懂得了我們要節(jié)約用紙,珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,讓幼兒逐步養(yǎng)成環(huán)保的意識。《紙棒變變》是上節(jié)課節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)的的延續(xù),讓孩子們廢紙?jiān)倮?,把過期的掛歷紙和報紙,通過自己親自動手制作出長長的紙棒,然后發(fā)散思維,充分想象創(chuàng)編出各種好玩有趣的游戲。在這個活動中不但培養(yǎng)了孩子們的動手操作能力,充分發(fā)揮了想象力,更重要的是鍛煉了孩子們合作游戲的能力?!赌闹淮钕瘸痢肥峭ㄟ^一個小實(shí)驗(yàn),讓孩子們知道不同材質(zhì)的紙具有不同的吸水性。本節(jié)課用孩子們感興趣的“小船”來吸引孩子們對不同材質(zhì)的紙具有不同吸水性的研究,能充分調(diào)動孩子們探究的興趣,利于幼兒對于知識的掌握。同時本次活動中設(shè)計(jì)了簡單的記錄表讓幼兒通過親自動手試驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。《美麗的花手絹》使幼兒學(xué)會了宣染的基本方法,孩子們通過自己的動手制作,創(chuàng)造出了絢麗多彩、五彩斑斕的花手絹,體驗(yàn)到了成功的喜悅。《有趣的報紙粘貼畫》滿足了孩子們動手操作的欲望,給了孩子們充分發(fā)揮想象的空間。在活動中孩子們撕撕、剪剪、貼貼,一幅幅內(nèi)容豐富,充滿童趣的報紙貼畫呈現(xiàn)在眼前。仔細(xì)傾聽他們的講述,里面還蘊(yùn)藏著一個個生動有趣的故事。
紙的世界形形色色,豐富多彩,孩子們在老師的引導(dǎo)下遨游在紙的世界中,發(fā)現(xiàn)著、探索著紙的秘密,增長了知識,開闊了眼界。
幼兒園中班科學(xué)活動說課稿:找空氣
說設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
說活動目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
說活動重點(diǎn):
利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),精心的呵護(hù)和培植。
說活動難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn),從中找到空氣,我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解,具有很大的表面性和片面性。
說教具和學(xué)具:皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說教法、學(xué)法
1、教法:本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等,使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法:幼兒在與老師互動中通過猜謎,實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說活動過程:一)教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們一起來猜猜它是誰?
謎語:
看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要,一時一刻離不了。(空氣)
出示皮球,讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿钠饋??誰住在皮球里?(空氣)
(二)提出問題,幼兒猜想。
1、尋找空氣:
小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?出示皮球,讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)
2、幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評。
(三)實(shí)驗(yàn)操作,探索活動。
1、身體里的空氣
請幼兒伸出一只手,嘴對著手用力吹氣,感知身體里空氣的存在?;蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴,并說出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
(四)做實(shí)驗(yàn),感知空氣的存在及其特性
小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。(五)倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。反思:本活動讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。,幼兒容易理解。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動的重難點(diǎn),通過科學(xué)探索活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開空氣??諝鉄o處不在,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
幼兒園中班科學(xué)活動說課稿:找規(guī)律
一、說教材
《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動,有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?!庇纱?,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動,積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動的主人。
二、說目標(biāo)
1、通過活動,幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
三、說重點(diǎn)
活動的重點(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。
四、說難點(diǎn)
活動的難點(diǎn):在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2——3種規(guī)律。
五、說教法
整個活動中,我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動靜交替,使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,提高能力。
六、說活動流程
活動分為三大部分。即自由探索---動手操作感知各種物體排列的規(guī)律---嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索,活動一開始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說說各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動,運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提高。
第二部分是通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動中的重點(diǎn)?;顒又凶層變簞邮植僮?,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補(bǔ)完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時,按幼兒的能力來分,能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個別指導(dǎo),使每一個幼兒都成為主動活動的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律,鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
一、說教材
(一)教材分析 生活中,家長經(jīng)常會帶小朋友帶森林中去玩,但幼兒對森力了解多少呢?知道多少呢?森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說過:“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會環(huán)保意識比較淡泊,所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識。所以,我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動的內(nèi)容,結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來玩,通過旅行一路上讓幼兒認(rèn)識了樹的作用,了解了樹的作用。
(二)目標(biāo)定位
目標(biāo)的確定對活動起著導(dǎo)向作用,是教育的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動的內(nèi)容,我確定了兩個教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo):讓幼兒了解樹防風(fēng)作用。
2、情感目標(biāo):讓幼兒萌發(fā)要多種樹,愛護(hù)樹木的情感。
活動將圍繞著目標(biāo)而展開,在活動中的重點(diǎn)是如何讓幼兒了解樹的防風(fēng)作用?;顒拥碾y點(diǎn)是如何讓幼兒愛護(hù)樹木,保護(hù)森林的情感得到共鳴。
(三)教、學(xué)具的準(zhǔn)備:
為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),在活動之前做了兩點(diǎn)準(zhǔn)備:
1、教具方面:
1)墊子:利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯,激發(fā)了幼兒的興趣。
2)種樹材料:用卡紙做的小樹、水壺各若干
3)多媒體教具:森林的畫面(鳥叫、小兔)、一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡、一場被大風(fēng)襲擊的情景(樹倒了,房屋也倒塌了)
利用多媒體圖文并茂的形式,生動的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景,視覺的有利沖擊,讓幼兒感興趣,易理解。為突破重點(diǎn)做好了鋪墊,以更好的達(dá)到目標(biāo)。
2、知識方面
在課前帶幼兒到室外一起來看樹,一起來抱抱樹,以次來增進(jìn)幼兒與樹的情感。達(dá)到情感教學(xué)的目的??傊?,這是一次愉快而有意義的一次活動?!朵撘分兄赋?,要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),相信本次活動會讓幼兒有所收獲。
二、說教學(xué)過程
《綱要》中指出,教師是活動的主導(dǎo),幼兒是活動的主體,教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)的時候,我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動好玩等年齡特點(diǎn)。為了能更好的達(dá)到目標(biāo),我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié):
(一)情景導(dǎo)入
一開始我對幼兒說:今天我們一起去旅游,好嗎。這樣我就給了幼兒一個角色-------旅行者。這樣,幼兒在活動中就有了一個特定的角色。并一直貫穿整個活動,讓幼兒在旅行中一邊玩,一邊學(xué)習(xí)知識。《綱要》中說要讓幼兒在玩中學(xué),在玩中玩。所以,我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個活動。符合了幼兒愛玩得年齡特點(diǎn)。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣,而興趣點(diǎn)的高低是決定幼兒幼兒主動地動力,只有讓幼兒能主動地參與活動,才會更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
(二)說一說樹的作用,讓幼兒對樹的作用有一個初步的了解
這個環(huán)節(jié)我采用了討論法,討論法就是通過教師與幼兒的討論,達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。
多媒體展示了一個森林的畫面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個畫面上。給幼兒一個森林的情景。于是我就順勢給幼兒一個問題:森林里會有什么?而不是問森林里有什么?因?yàn)椤皶惺裁础笔亲層變鹤约喝ハ胂?,去回憶森林里可能出現(xiàn)的一些動物或植物。而不是只在這個畫面上出現(xiàn)的東西。這樣問拓展了幼兒的思維,發(fā)展了他們的記憶。畫面上的小鳥、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,同時,讓幼兒插上了想象的翅膀。
接著,我又拋給幼兒一個問題:你喜歡樹嗎?為什么?幼兒的回答各式各樣,有的甚至?xí)f不喜歡。但老師對幼兒的所有回答都不于否定?!毒V要》中指出要尊重幼兒的人格與權(quán)利。一個問題讓大家一起來討論,一起來回憶一些有關(guān)“樹”的問題,從幼兒的回答中找出樹的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。讓幼兒對樹的知識有一個粗淺的了解。為突破重難點(diǎn)埋下伏筆。這里的樹真多啊,我們繼續(xù)一起去旅游,看看還會看見什么?這樣,既對這一環(huán)節(jié)一個小結(jié),又順勢轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。
(三)了解樹的防風(fēng)作用
在這個環(huán)節(jié)中,我主要還是采用情景演示教學(xué)法、討論法,幼兒是通過多種感官感受參與法來學(xué)習(xí)的。景教學(xué)法就是老師設(shè)置一個情景,讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)一種教學(xué)法。這個方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地來學(xué)習(xí),掌握知識。多種感官感受參與法就是手、眼、耳、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學(xué)法。
在這個環(huán)節(jié)中,我分五小環(huán)節(jié)來完成。
1、對一棵樹的猜想
多媒體畫面上出現(xiàn)了一棵沒有葉子的大樹及光禿禿的山坡。與第一組的畫面形成強(qiáng)有力的視覺對比。借此刺激了幼兒的神經(jīng),記憶留下了軌跡。我問幼兒,來,猜猜看這棵樹怎么了?為什么會這樣?讓幼兒充分發(fā)揮想象,去想關(guān)于這棵樹為什么長的這么大卻沒有樹葉,這一大片的山坡為什么只有一棵樹,而沒有其他植物?留給幼兒一個遐想的空間,幼兒可以天馬行空,海闊天空,表達(dá)自己的想法、自己的不同意見。在這個環(huán)節(jié)中,教師只拋給幼兒一個問題,讓幼兒充分的想象,《綱要》中指出,要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力?!拔覀円黄饋韱枂枠鋴寢?,這里怎么了?引入了下一個環(huán)節(jié)。
2、觀看大風(fēng)襲擊樹林、房屋的情景
我讓樹媽媽來告訴小朋友,這里發(fā)生的事情:一場被大風(fēng)襲擊的情景。通過樹媽媽的介紹,而不是教師來介紹,是為了讓幼兒始終在旅行,始終在游戲。情景的演示,讓幼兒的多種感官都參與了,視覺的沖擊,呼呼的風(fēng)聲。讓幼兒的眼、耳、神經(jīng)都被調(diào)動了起來,參與了活動,在大腦的記憶中留下了深刻的印象。了解了由于樹被人類砍伐,越來越少,就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹被大風(fēng)吹到,房屋也被風(fēng)吹到了,
3、提問,讓幼兒加深了樹的防風(fēng)作用
為了讓幼兒加深對樹的防風(fēng)作用,我設(shè)計(jì)了幾個問題:樹為什么變少了?大風(fēng)來了,樹怎么了,房屋怎么了?讓幼兒逐一回答問題,接著我拋給幼兒一個問題:這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事?讓幼兒對前面的問題來了一次總結(jié)。用這個問題發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,及邏輯概括能力。讓幼兒的回答由淺入深,層層深入。用這幾個問題讓幼兒明白,由于樹被人類砍伐,越來越少,就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹被大風(fēng)吹到,房屋也被風(fēng)吹到了。最后,我給了幼兒一個問題:樹有什么用?幼兒的大腦中閃爍的是:樹少了,會被風(fēng)吹倒。為教學(xué)的目標(biāo)樹的防風(fēng)作用的解決打下了基礎(chǔ)。
4、游戲:一起來種樹
“那我們小朋友可以做些什么呢?”我不會說,我們一起來種樹吧。因?yàn)?,我們一起來種樹是讓幼兒在老師的意愿下來種樹,而不是幼兒自己的意愿。而“我們小朋友可以做些什么呢?”這個問題的提出,是在征求幼兒的意見,以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來種樹。在游戲的時候,大多數(shù)的幼兒都應(yīng)該很投入,會種很多的樹,并兩個人一起合作來種樹,但個別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹的情景,他不會與人合作。這是,教師會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。
5、一年后的今天
這時,多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是2012年,現(xiàn)在是2012年”原來我們坐上的魔術(shù)毯通過時間隧道來到了2012年。一片茂密的樹林,忽然,大風(fēng)來了,但是樹林抵擋了大風(fēng)的襲擊。小朋友歡呼了,高興了,他們種的樹抵擋了大風(fēng),他們成功了。體驗(yàn)了成功的快樂。同時,他們也深深的明白了樹的作用,并產(chǎn)生了要一起愛護(hù)樹木,保護(hù)樹木的情感。突破了重難點(diǎn),完成了教學(xué)的目標(biāo)。
(四)活動的延伸------做環(huán)保小標(biāo)記
為了幼兒的環(huán)保意識能進(jìn)一步得到升華,付與行動,在區(qū)角活動或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標(biāo)記,增加幼兒的環(huán)保意識,也是加深幼兒對活動的理解。
活動亮點(diǎn)
本次活動的最大亮點(diǎn)是:神奇的森林旅行貫穿整個活動,讓幼兒始終在游戲中活動。體現(xiàn)了《綱要》的精神。視覺的反差的沖擊力,刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng),激發(fā)了幼兒的思維??傊?,這是一次快樂的活動,層層深入,步步引導(dǎo)。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習(xí),掌握知識。
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