大班微笑課件。
老師每一堂上一般都需要一份教案課件,寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃,課件教案應(yīng)該怎么做?您需要的“大班微笑課件”已經(jīng)備好了,強(qiáng)烈建議您將本頁收藏起來!
教學(xué)目標(biāo):1。了解故事的內(nèi)容,知道微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點:了解故事內(nèi)容,懂得微笑能帶來快樂。
教學(xué)難點:要知道,只要你有愛心,無論大小,都能幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:一個信封(含蝸牛微笑卡)、微笑人物卡、多**課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
今天的老師很高興,因為今天有很多老師和我們一起上課,你開心嗎?我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大班的孩子。小蝸牛會給我們寫什么?
你們想知道嗎?讓我們打開看一下。
蝸牛為什么給我們寄張微笑卡片?你一定想知道,讓我們聽一個故事。聽了這個故事,你會知道的。這個故事的名字叫微笑。(出示生字卡:
老師引導(dǎo)孩子們讀故事“微笑”。
二、基本部分(一)、教師講述故事一遍。
(二)、故事后提問:
1小動物為他們的朋友做什么?
2、小鳥為朋友們--?(唱歌)3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)4。朋友的兔子--?小蝸牛給朋友們--?(笑)6.蝸牛為什么向所有人發(fā)送微笑卡?
(3) 微笑傳遞快樂,探索多種方式帶來幸福。
(出示課件,幼兒**)1、**上的人們都怎么啦?(都笑了)2。猜猜他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
三。老師:微笑能使人快樂?,F(xiàn)在請在課堂上微笑給你的好朋友和老師!
剛才我們向好朋友和老師們微笑了。 他們很高興。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)
三、結(jié)束部分1、幼兒繪畫師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來,送給自己的朋友,為他們送去歡樂,好嗎?(**《歌聲與微笑》)2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人,為別人做事情是一件很快樂的事情,而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了,下面我來幫你們,把你們的微笑拍下來,這樣會有更多的人看到我們的**,看到我們的微笑,他們會非常快樂的,好嗎?
幼兒教育:________
教師學(xué)校
日期:______年_____月_____日
設(shè)計意圖yJs21.cOM
通過”朋友多,快樂多”的小主題活動,幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇這篇小故事,讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。
在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的方式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1理解劇情,感受小蝸牛對朋友的善良和愛。
2圍繞故事主題表達(dá)你的理解和想法。
三。學(xué)會做一張微笑卡片,在體驗關(guān)愛他人的同時,你也能得到幸福。
活動準(zhǔn)備
1、課件
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的**
活動過程
1表現(xiàn)出微笑的表情,引導(dǎo)孩子觀察:
(1)小朋友,請你觀察一下,圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
2引導(dǎo)孩子們欣賞和理解故事。
(1)講述第一幅圖,提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?(教案出自:屈老師教案網(wǎng))小蝸牛的心里為什么著急?
(2)講述第二幅圖,提問:小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子,你會怎樣夸獎它?
講述第三四幅圖,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
引導(dǎo)幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、結(jié)束活動:傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在**《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸
把微笑傳遞給家人、朋友和身邊的人,讓每個人都體會到幸福!
本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽!
(資料僅供參考)
**修改即可使用
活動目標(biāo):
1、分辨花盆中花朵的位置和方向,并用繪畫的方式表達(dá)自己的判斷。
2、了解常見花卉的特點,表現(xiàn)喜愛花卉的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點難點:
表現(xiàn)出花朵的不同方向
活動準(zhǔn)備:
PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙
活動過程:
一、導(dǎo)入
花看起來為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵),請孩子們說說有什么不同的地方?為什么會不同?
小結(jié):同一朵花,觀察的角度不同,看到的花的樣子也就不同了,從正面可以看到整個花心,從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。
(觀察真實花朵,了解不同方向看到的花朵樣子不同)
二、解讀《梵高的向日葵》
1、聽教師講《梵高花向日葵》的故事,并交流聽后的感受。
2、仔細(xì)觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向,想想它們在朝哪里微笑。
方向和位置不同,有的朝前有的朝上,有的在上有的在下,有的在前有的在后。
3、對著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化?
小結(jié):面向自己的花的花芯是圓圓的,它的花瓣是長長的,她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點害羞,它的花心是橢圓形的,花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來。
(解讀梵高畫作,再次觀察不同方向的花朵,看到的花芯和花瓣的樣子改變了,并知道花朵的不同方向可以通過花芯和花瓣的形態(tài)改變來實現(xiàn)。)
三、美麗的花朵
1、出示ppt中范例圖片,今天的小畫家們要太陽花,先請你們像梵高一樣仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己,有的面向旁邊,有的朝下。)
2、討論作畫步驟:花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆
(了解繪畫順序,幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)
四、幼兒作畫
1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;
2、找到一朵畫一朵,不斷變換花的方向和位置,嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏,把每朵花都插到花瓶里)。
3、添畫葉子進(jìn)行裝飾,嘗試用接色的方法為花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的繪畫作品,大膽表達(dá)自己的想法)
哪盆花最漂亮,花朵都在對誰微笑?
對于有不足的畫作可以請孩子們來說說改進(jìn)的方法,現(xiàn)場示范修改,呈現(xiàn)修改后的作品,讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。
活動反思:
引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵,讓孩子們看到關(guān)鍵所在,在觀察了真實花朵后再解讀梵高的畫作,觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉叮w現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化,同時也要有重疊處理。
孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵,但是重疊的意識還不夠,一些花朵孤零零地畫在一旁,感覺不是插在花瓶中的,指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些,或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙,使畫面看起來更飽滿。
涂色時能力強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式,效果更佳。
作畫時出現(xiàn)花朵孤零零地畫在一旁時我已及時提醒幼兒,如用花莖葉子來裝飾,但效果不明顯,所以在作畫之前一定要加以強(qiáng)調(diào),花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾,但葉子畫得太小,講評過程中為了解決這一問題我現(xiàn)場示范了用葉子裝飾的方法,把葉子畫得大大的,畫在空隙的地方,而且會有重疊,讓孩子看到了修改后的效果,孩子們也會嘗試模仿和運用。
“今天你笑了嗎?” 5月8日是世界微笑日,在第68個世界微笑日到來前夕,我園的小朋友們開展了“我對你微笑”的主題活動。
清晨,中班的小朋友帶上自制的小笑臉,來到幼兒園的門口用微笑迎接入園的小朋友們,為清晨帶來了暖暖的笑意,用實際行動展現(xiàn)著微笑給人帶來快樂的好心情。大班的孩子們在老師的講解下理解了微笑能給人帶來快樂,微笑在生活中的作用,他們用畫筆畫下了自己最美的笑容,記錄下開心、快樂的一刻。
在活動中,孩子們懂得了微笑是人際間溝通交流最美的語言,在生活、學(xué)習(xí)中要記得對自己微笑,對別人微笑。隨后,孩子們來到幼兒園的操場上,聚集到了鏡頭前,組成了一個大大的笑臉,他們開心地笑著,留下了最燦爛的一刻。
以前有不少家長對世界微笑日的了解很少,通過這次的活動,讓幼兒和家長知道微笑是人際間溝通交流最美的語言,在生活、學(xué)習(xí)中要記得對自己微笑,對別人微笑。讓孩子們更加熱愛生活,更加熱愛身邊的人,更好促進(jìn)了同伴之間的溝通交往能力。讓我們積極行動起來,從微笑開始,用微笑表達(dá)情感,建立溫馨友愛、親切和善的人際關(guān)系,為孩子們創(chuàng)建和諧融洽、文明健康的成長環(huán)境。
一、活動背景及目的:5月8日是“世界微笑日”。在“世界微笑日”即將到來之際,我們班要開展主題為“微笑是最美麗的語言”的系列活動,倡議教師、家長、市民每天都笑一笑。因為,在對別人的微笑中,你也會看到世界對自己微笑起來!
三、活動口號:我微笑,我快樂!我微笑,我時尚!今天你笑了嗎?
1.通過播放課件,讓寶寶知道“5月8日”是世界微笑日。
3.找一找自己最美的微笑。
(1)寶寶照鏡子,欣賞自己最美的微笑。
(2)師幼相互微笑、幼幼相互微笑,體驗微笑的魅力。
5.戶外活動:老師和孩子們在操場上站成有趣的笑臉圖,留下班級的集體“微笑”
二、傳遞“微笑,送關(guān)愛”。
1.指導(dǎo)寶寶制作“微笑”標(biāo)志圖“,并啟發(fā)寶寶想一句話,由教師幫忙寫在標(biāo)志圖后,如:我把微笑送給您,祝你開心!我把微笑送給您,祝您快樂!請每天笑一笑;微笑是最美的花……音樂《笑一個吧》
2.讓寶寶把制作的微笑微笑標(biāo)志圖送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友,以燦爛純真的笑容迎向親人,送一個”微笑“,送一份祝福,送一分溫暖體貼,宣傳微笑的力量。 音樂《歌聲與微笑》
教學(xué)目標(biāo):
1、理解他人生氣的原因,懂得不良情緒給人帶來的危害。
2、初步學(xué)習(xí)運用正確的方式排解不開心的情緒,懂得不僅要讓自己快樂,也要讓別人快樂。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)準(zhǔn)備:
與繪本“笑是良藥”內(nèi)容相符的多媒體課件,多媒體課件:醫(yī)生的話
小動物生病的圖片,視頻“歌聲與微笑”。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置問題,導(dǎo)入活動
1、今天早晨老師看到××小朋友是撅著嘴來上學(xué)的,想想看他可能會為什么不開心?
2、請××小朋友自己說說生氣的原因。
3、你們在平時遇到過生氣或不開心的事嗎?!.快思.教案網(wǎng)!跟好朋友說說哪些事讓你生氣或不開心了?(幼兒討論后集中發(fā)言)
幼兒發(fā)言時老師及時點評。如:爸爸媽媽沒滿足你的要求,你會生氣;你受了欺負(fù)會生氣,沒有朋友會生氣,遇到困難也會生氣﹍﹍從幼兒熟悉的小朋友入手,設(shè)置問題,導(dǎo)入主題。同時體現(xiàn)出老師對幼兒情緒變化的關(guān)注。
二、引導(dǎo)幼兒體驗生氣帶來的危害
1、你們生氣的時候,心理覺得怎樣?
2、你們生氣的時候會有什么表情,會做什么動作表現(xiàn)?(幼兒邊說邊用動作表現(xiàn))
3、生氣的原因很多很多,經(jīng)常生氣會有什么危害?(幼兒自由地表述)
4、演示課件錄音,聽醫(yī)生講生氣的危害。
5、聽了醫(yī)生的話,你懂得了什么?
三、引導(dǎo)幼兒觀察小動物生病的圖片
1、在動物王國里有一群小動物,它們就經(jīng)常會生氣,時間長了,它們生了各種各樣的病。(出示圖片)
提問:你看到有哪些動物生病了,它們究竟得了些什么病?(幼兒自由表述,老師及時點評。如:對了,它經(jīng)常生氣,得了心臟病,它經(jīng)常生氣,臉上長滿了痘痘﹍﹍)重點引導(dǎo)幼兒了解生氣對人體的危害。
利用課件錄音把生氣對人體的危害內(nèi)化為幼兒自身的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒想辦法為動物們治病。
動物們的病情各不相同,怎樣才能治好它們的病?
四、運用多媒體課件欣賞繪本“笑是良藥”,啟發(fā)幼兒思考
醫(yī)生究竟是怎樣來給小動物治病的呢?(教師播放課件邊講述邊提問)
在花園里有座大別墅,它的名字叫什么?(課件出示:“快樂之屋”字樣)生病的動物有的住在附近,有的來自遠(yuǎn)處,它們都喜歡這座“快樂之屋”,“快樂之屋”里住著一位圓圓醫(yī)生,大家都說在他那里會傳染上“笑病”,看病的動物早早地排成了長隊,“下一個”圓圓醫(yī)生開始在陽臺上高喊。
(課件:故事片段一)
陽臺上傳來他洪亮的聲音:送給你們一個神奇的秘方(課件出示:“別再繃著臉,都開心地大笑吧!講故事,做游戲,唱歌和哈哈大笑,會讓你們變得更快樂,把所有病痛和煩惱統(tǒng)統(tǒng)忘掉”的漢字。
(課件:故事片段二)
引導(dǎo)幼兒觀察:圓圓醫(yī)生在干什么,小動物聽得怎么樣?它們的病痛怎樣了?
(課件:故事片段三)
啟發(fā)幼兒思考討論:
(1)圓圓醫(yī)生神奇的秘方是什么?
(2)無論骨折頭痛,還是生氣傷心,什么才是最好的良藥?(哈哈大笑)
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用正確的方式排解不開心的情緒
動物們哈哈大笑過后,所有的病痛和煩惱都逃得無影無蹤了,如果你生氣了,可以想哪些辦法讓自己快樂起來?(幼兒講述老師及時點評,如:做自己喜歡的事情會變得很快樂,做有趣的事情也會讓自己快樂起來﹍﹍)
六、生生互動,感受快樂
1、想辦法讓生氣的××小朋友變得快樂起來。(幼兒每想出辦法后,老師及時請他們?nèi)ピ囋?
2、幼兒自由結(jié)對,想辦法讓別人開心快樂。
小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情,還要想辦法讓別人也感到開心快樂,每個人去找?guī)讉€好朋友,想辦法讓他們開心地大笑吧。
4、互動后請幼兒說說自己的心情怎樣?
七、活動延伸:把快樂帶給所有的人
今天我們讓自己和班上的小朋友開心快樂了,回家以后可以想辦法讓爸爸媽媽和周圍的人也都快樂起來。
八、在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動
一起出去把開心快樂帶給所有的人。(放歌聲與微笑的視頻)。
活動反思:
這次心理健康活動效果較好,反思一下,成功的原因主要有以下幾方面:
一、輕松自然地導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)溫馨的課堂氣氛。
教師把自己早上入園時觀察到的情況反饋給孩子,這樣,使孩子在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師。
二、借助多媒體課件生動有趣的故事,引發(fā)幼兒充分思考。
我對繪本進(jìn)行了改編,并制作成了多媒體課件,活動中我能逐步引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)中去,視聽結(jié)合地生動有趣的故事牢牢地吸引住了幼兒,接著引發(fā)幼兒思考:治療病痛或生氣神奇的秘方究竟是什么?這正是這次心理健康活動要討論的重點。幼兒能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,充分發(fā)揮自己的想象,主動表達(dá)自己的經(jīng)驗、想法,在語言交流的過程中,體驗到活動中帶來的樂趣。
三、創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境,調(diào)動生活經(jīng)驗為活動服務(wù)。
在活動中,我設(shè)計了許多開放性的提問,都需要幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述,所以孩子的主動性被充分調(diào)動了起來。他們想聽想說,整個活動注重創(chuàng)設(shè)豐富適宜心理環(huán)境,對于教師來講是傾聽、是引導(dǎo);對孩子來講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機(jī)會和場所。在感知、體驗、明理之后,教師再引導(dǎo)孩子對經(jīng)常生氣這種負(fù)面情緒進(jìn)行分析、評價,從而調(diào)整自我,尋求新知。并學(xué)會將這種生活經(jīng)驗進(jìn)行有效遷移運用,幫助他人解決情緒問題。
四、堅持正面引導(dǎo)的原則
本次活動堅持正面引導(dǎo)的原則,沒有過多地讓幼兒去回憶和體驗“生氣”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線,“讓他們體驗快樂”為重點。
活動目標(biāo)
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗關(guān)懷別人的同時自己也能得到歡樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。
5、情愿與同伴、老師互動,喜愛表達(dá)自己的想法。
活動預(yù)備
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:
(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急
(2)小蝸牛把信交給小兔;
(3)伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀看:
(1)小伴侶,請你觀看一下,圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑),那你們看到這個小伴侶的微笑,心里感覺怎么樣?(興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂)原來微笑還能帶給別人歡樂,森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的?
2、出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(1)提問:森林里有哪些小動物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么焦急?
(2)提問:假如你是小兔子,你會怎樣夸獎它?
(3)提問:小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?
3、老師完整一遍講解并描述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得?鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結(jié):原來微笑能給人帶去歡樂,小蝸牛雖然力量不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的伴侶歡樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂,所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒爭論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她歡樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)
5、傳遞微笑。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給四周的人(如:幼兒園其他班級的小伴侶和家長等,并說一句祝愿的話)
【活動延長】
請幼兒說一說除了微笑,還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的性進(jìn)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時,運用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
1948年起,每年的5月8日,這個節(jié)日被訂立為“世界微笑日”。這是全球唯一一個慶祝人類行為表情的節(jié)日。富蘊(yùn)縣幼兒園幼兒園各班根據(jù)幼兒年齡特點,圍繞世界微笑日開展了“微笑--讓幼兒園更美好”主題教育。
孩子們在老師的講解下理解了微笑能給人帶來快樂,消除不愉快,孩子們組成了微笑小組,給全園的小朋友和老師們送去微笑,送去快樂。他們用照相機(jī)記錄下幼兒園里最美的笑容,記錄下開心、快樂的一刻,該園教師用笑臉組成了“美麗心情”的展板,在一樓展示向家長和小朋友們了解了微笑在生活中的作用,知道了“微笑是世界上最美的語言”,懂得了在生活、學(xué)習(xí)中要對自己微笑,更要對別人微笑。
該園教師把微笑服務(wù)的理念融入到幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié),用微笑去感染幼兒,傳遞鼓勵;用微笑去迎接家長,傳遞熱情;用微笑去面對同事,傳遞真誠。她們把微笑寫在臉上,把快樂帶給他人,用微笑澆灌出和諧的花兒,讓生活中的每一天都成為“微笑日”。 5月8日,世界微笑日,多么美麗的節(jié)日,世界一派春光,笑臉如花。今天你笑了嗎?
5月8日是世界微笑日,英山縣溫泉鎮(zhèn)中心幼兒園積極開展綻放笑臉笑迎“微笑日”活動,引導(dǎo)孩子們用微笑感恩,用微笑感受生活的幸福與快樂,全園500余名小朋友通過做游戲、比笑臉、畫笑臉等活動感受微笑的魅力。
微笑是一朵動人的花朵,是最美麗的語言,更是美好的象征。它會拉近人與人之間的距離,傳遞溫情。在晴朗的天空下,小班孩子們在操場上排成笑臉圖案,聚在鏡頭前的是一張 張笑臉,開心地笑著,留下了最燦爛的一刻。微笑是溝通的最好方式。你對世界微笑,世界將以善意回報。就在此刻,請上揚(yáng)嘴角,微笑吧,小朋友們!中班小朋友互相張開笑臉,比比誰笑得更燦爛。大班小朋友開展畫笑臉、贈小臉活動。老師號召孩子們用微笑對待周圍的人,鼓勵他們用畫筆畫下最美的笑容,互相贈給親人和朋友,學(xué)會感恩。大(2)班張卓凡畫下笑臉后對筆者說,他要把這張笑臉?biāo)徒o媽媽,因為母親節(jié)就要到了,希望媽媽永遠(yuǎn)幸福。希望這些承載著滿滿微笑的禮物,可以感染每一個人,傳遞給每一個人。送一份微笑祝福,送一份感恩的情意,讓每一個人都感受到微笑的美麗、微笑的魅力。隨后,孩子們手捧著自己的作品聚集在鏡頭前,開心地笑著,留下了最難忘的一瞬間。
微笑看似簡單的一個面部表情,但卻蘊(yùn)含著很多的感情色彩,她是我們生活中所必需的。孩子們把微笑寫在臉上,把快樂帶給別人,用微笑澆灌出和諧的花兒,讓生活中的每一天都成為孩子們的“微笑日”。
2015山西教師招聘考試
一、活動目標(biāo):
1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂的傳遞。
二、活動準(zhǔn)備: 故事圖片,一封信,輕柔的音樂。
三、活動過程:(一)導(dǎo)入:
1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?
2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!(二)分段欣賞故事: 提問:小蝸牛為什么著急? 小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的? 小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的? 朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會怎么樣? 小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。(三)完整欣賞故事:我們再來完整地聽一遍故事。
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1、提問: 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候,心情怎么樣? 小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論:(1)你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會使自己快樂。快樂了,我們就會微笑,就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
(2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢? 畫??
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!附:故事《微笑》
森林里住著許多動物,有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子??它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信??只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂?!?/p>
小蝸牛聽了,想:“對呀,我可以對朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們?!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
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小蝸牛想啊想啊,想了一整個晚上,終于想出了一個好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”
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大班社會活動微笑教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,懂的微笑能給他人帶來快樂,知道關(guān)心他人,探索多種使大家快樂的方法,有一定的愛心,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看微笑教案吧。
活動目標(biāo):
1、 懂的微笑能給他人帶來快樂,知道關(guān)心他人。
2探索各種方法讓大家開心,有一定的愛。
3.愿意大膽嘗試并與同行分享您的經(jīng)驗。
4培養(yǎng)孩子的禮貌行為。
5探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征。
活動準(zhǔn)備:
微笑人物卡,愛情記錄卡,**,小動物形象。
活動過程:
(一)、故事導(dǎo)入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸??吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù),而自己什么也幫不上,正在犯愁。小鳥告訴他,你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個好朋友,于是他便做了很多微笑卡片,托小鳥送給森林里的每個好朋友。(出示微笑卡片)。
2問:小蝸牛為什么給你寄微笑卡片?
小結(jié):微笑可以給每個人帶來幸福,小卡片可以傳達(dá)小蝸牛的心。這個故事讓孩子們直觀地理解了微笑的涵義,也知道了微笑的重要性和價值。
(2) 展開部分,用微笑傳達(dá)快樂。
1、體驗微笑:你會微笑嗎?來,笑一個。教師給幼兒拍照。讓孩子們在快樂的情感體驗中分享微笑帶來的快樂。
2送一個微笑:你想給誰一個微笑?為什么?(孩子回答自如,充分調(diào)動孩子的思維,給他們足夠的表達(dá)機(jī)會)
3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)孩子們,你想給誰微笑?教室里有一個大人,他每天都很難照顧每個人。我們給她一個微笑,引導(dǎo)孩子們送上一句好話。背景**《歌聲與微笑》響起。
(3)探索各種帶來幸福的方式。
1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑,還有什么能給每個人帶來幸福?(幼兒自由討論)
2記錄給別人帶來快樂的各種方式。
專注于心型的愛情卡片,他是愛情的化身,也是愛情的濃縮。我們可以把我們對朋友的愛記錄在這張情書上,寄給我們的好朋友。
3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。裝修完后,裝飾成一個大心型的墻面裝飾,平時我們可以聊聊,以促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。
(四)、結(jié)束活動。放**《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。
活動反思:
愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達(dá)愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細(xì)化,具體化,將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。
短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。2、**渲情。運用**《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。
通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關(guān)鍵是**要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
幼兒園大班社會教案:微笑
設(shè)計意圖:
微笑是我們每個人都有的表情。在孩子們的交流中,我們都需要對別人微笑,因為微笑也是一種尊重他人的表達(dá)。在設(shè)計這個活動時,我運用了多種教學(xué)方法,讓孩子們通過動手操作和語言表達(dá)來進(jìn)行活動。并運用了課件、**等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
活動目的:
1培養(yǎng)孩子愛祖國、愛母親、愛伴侶的情感。并能主動幫助需要幫助的人。
2培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力,以及與人溝通協(xié)調(diào)的能力。
三。通過這次活動,讓孩子們知道微笑是生活中不可缺少的表達(dá)方式,讓孩子們明白微笑的重要性。
活動準(zhǔn)備:
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件:《各行各業(yè)**》各種**若干
3、錄音機(jī)、磁帶:《歌聲與微笑》
活動過程:
1請戴上頭飾出來吸引孩子們的注意
(1)教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問:哪個表情娃娃最受歡迎???
(4)請另外的幾個娃娃變魔術(shù),也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣啊?讓我們一起來學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!
2談?wù)勀憧吹降奈⑿σ约八鼈兊闹匾浴?/p>
(1)教師:你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當(dāng)時的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒的內(nèi)容,展示相應(yīng)的課件。
a、師生互問好時的微笑
b、服務(wù)行業(yè)的微笑
c、醫(yī)院里的醫(yī)生、**的微笑
d、 餐廳服務(wù)員的微笑;;;;;;
(3)師:是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些**,**上的人為什么會微笑呢?教師出示相關(guān)的**,讓幼兒說一說他們微笑的原因。
(4)請小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動,**《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動作。
(6)教師小結(jié)。
談?wù)勎⑿Φ闹匾裕何⑿κ俏覀冎g的一種尊重,體現(xiàn)了我們友好的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間,講述我們怎么幫助他們?
教師出示**(貧困山區(qū)孩子、**的**、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的**等),讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎么幫助他們?
3、師生共舞,**《歌聲與微笑》,結(jié)束本次活動。
活動目標(biāo):
1、懂的微笑能給人帶來快樂,知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂的方法,萌發(fā)孩子的愛心。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、 動動。
活動準(zhǔn)備:
微笑字卡和卡片,愛心記錄卡,小兔等動物形象,音樂磁帶等
活動過程:
(一)初步感受微笑
1、出示小蝸牛微笑的卡片,講講卡片上有什么?
2、說說小蝸牛的笑,并出示微笑字卡。
(二)體驗微笑能帶來的快樂
1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片?
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事:聽了這個故事,你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
4、師小結(jié):原來微笑能帶給大家快樂。
(三)用微笑傳遞快樂
1、體驗微笑:你會微笑嗎?來,笑一個。老師給幼兒拍照。
2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什么?
背景音樂《歌聲和微笑》響起。
(四)探索多種帶來快樂的方法
1、說說讓別人快樂的方法:除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓??故事里的小動物使用什么辦法讓別人快樂的?
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂的辦法記錄在心形卡上。
(五)展示交流孩子做的愛心卡
小結(jié):你們的想法能讓別人幸??鞓罚銈兌际怯袗坌牡暮⒆?。
活動反思:
針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”的要求,我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡,意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
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