《三個(gè)和尚》教案

三個(gè)和尚教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編特意呈上“《三個(gè)和尚》教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《三個(gè)和尚》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件、水桶扁擔(dān)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。

PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來(lái)的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來(lái)試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？

PPT3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)？長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。

PPT4—PPT5：又有誰(shuí)來(lái)了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？

為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢

你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）

你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？

小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴(lài)著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

二、你們知道在我們的周?chē)€有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看PPT。

合作游戲：

《三人快步走》 通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？

幼兒分四組展開(kāi)比賽。

《三個(gè)和尚》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《三個(gè)和尚》的故事。

2、多媒體課件、音樂(lè)。

3、小和尚頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤(pán)腿坐下。

師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。

1=G

6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 咯嘀咯嘀

2、 引起幼兒興趣：

師：咦!今天，我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們的美女老師們問(wèn)聲好。

今天既然來(lái)了那么多美女老師，那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)?”

背景音樂(lè)幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。

從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。

不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了 ，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。

大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。

師：小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎?對(duì)了，是和尚，有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)

“對(duì)了，今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

師：聽(tīng)了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?

(課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面)

兩個(gè)和尚呢?

(課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面)

那三個(gè)和尚呢?

(課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面)

3、 教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。

師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?

根據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

一個(gè) 和. 尚 挑水 喝，挑水 喝。

兩個(gè) 和. 尚 抬水 喝，抬水 喝。

三個(gè) 和. 尚 沒(méi)水 喝，沒(méi)水 喝。

4、 熟悉歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。

師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。

(課件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次聆聽(tīng)歌曲)

師：好不好聽(tīng)啊!那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2-3遍。)

師：看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎?(1-3遍)

下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。)

7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂(lè))

師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂(lè)，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)” 手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。

8，教師小結(jié)

師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰(shuí)能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀?

師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?

對(duì)，我們要做一個(gè)不但愛(ài)勞動(dòng)，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。

師：好啦!現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)

教學(xué)反思：

要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

《三個(gè)和尚》教案 篇3

《三個(gè)和尚》是一部經(jīng)典的中國(guó)寓言故事，它展示了和尚們的善良、智慧和寬容。在這篇文章中，我將從教案的角度出發(fā)，對(duì)教授《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，教案的開(kāi)頭需要引起學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。我會(huì)選擇一種富有想象力的方式，例如通過(guò)圖片、音樂(lè)或短視頻來(lái)展示故事背景，并向?qū)W生們提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和討論。這樣可以讓學(xué)生們?cè)诠适轮薪⑵鹎楦泻团d趣的連接，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

接下來(lái)，我會(huì)使用適合學(xué)生理解水平的語(yǔ)言解讀故事的內(nèi)容和寓意?！度齻€(gè)和尚》是一個(gè)很簡(jiǎn)單卻又有深層含義的故事，所以我會(huì)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，并解釋每個(gè)和尚的特點(diǎn)和行為所代表的意義。我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們分析故事中的主題和人物形象的方式，讓他們深度理解并把握寓意。

在故事解讀之后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。例如，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，分別扮演和尚們，并通過(guò)自己的方式來(lái)演繹故事情節(jié)。這種互動(dòng)式的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)故事的認(rèn)同感，還可以幫助他們更好地理解角色的特點(diǎn)和寓意。

此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)題，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)故事的理解程度和思考能力。這些題目可以包括選擇題、填空題、判斷題等，每個(gè)題目都會(huì)涉及到故事的不同維度，例如情節(jié)、寓意、角色等。通過(guò)這些題目，我可以評(píng)估學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也可以幫助他們鞏固對(duì)故事的理解和記憶。

最后，在教案的結(jié)尾，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們總結(jié)自己對(duì)故事的理解和感受，并鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解。這樣可以促進(jìn)學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也可以鼓勵(lì)他們對(duì)故事和寓意進(jìn)行深入思考。

總的來(lái)說(shuō)，教授《三個(gè)和尚》這個(gè)故事需要教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)和有趣，既要引起學(xué)生們的興趣，又要幫助他們深入理解故事的寓意。通過(guò)適當(dāng)?shù)墓适陆庾x、互動(dòng)活動(dòng)和綜合性練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生們更好地理解這個(gè)寓言故事，并將其中的道理應(yīng)用到日常生活中。

《三個(gè)和尚》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試扮演故事中的`角色。

2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

活動(dòng)反思：

愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

不足之處：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

小百科：和尚，古代西域語(yǔ)言的音譯，源頭是梵語(yǔ)，本義為“師長(zhǎng)”，是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱(chēng)，但從古至今在中國(guó)以及日本等地，是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱(chēng)。

《三個(gè)和尚》教案 篇5

1.復(fù)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

2.運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。

3.充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。

1.游戲：《看數(shù)字找朋友》

通過(guò)老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。

2.復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏

(l)在音樂(lè)背景下，觀看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。

(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。

3.學(xué)習(xí)歌曲網(wǎng)

(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

4.創(chuàng)編伴奏部分

(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）

(2)通過(guò)自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。

(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。

5.全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。

《三個(gè)和尚》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。

2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

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