小學(xué)圖形認(rèn)識教案。
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?小編特意收集和整理了小學(xué)圖形認(rèn)識教案,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
一、活動目標(biāo):
1.認(rèn)識圓形、三角形、正方形、和長方形,知道它們的名稱和基本特征。
2.能在周圍環(huán)境中找到與圖形相似的實物或?qū)嵨锏哪骋徊糠帧?/p>
二、活動準(zhǔn)備:
1.卡紙剪成的圓形、三角形、正方形和長方形。準(zhǔn)備一些圓形、三角形、正方形的實物或?qū)嵨飯D片。
2.小朋友的數(shù)學(xué)書
三、活動過程:
1.認(rèn)識圓形
出示一個圓形的盤子,請幼兒說一說這事什么形狀的?
出示其他圓形的物體,請幼兒看一看,摸一摸,感知圓形的特征。
請幼兒說一說在及里或幼兒園還看到過哪些東西是圓形的。
2.認(rèn)識長方形
出示長方形和正方形的盒子,請幼兒說一說分別是什么形狀。
出示其他正方形和長方形的物體,請幼兒看一看,摸一摸,比一比,感知正方形和長方形的相同點和不同點以及他們的基本特征。
請幼兒如說一說還有哪些東西是長方形和正方形的。
3.認(rèn)識三角形
教師出示三角形的積木,請幼兒說一說這塊積木是什么形狀的。
把三角形積木拓畫在黑板上,請幼兒觀察三角形的特征。請幼兒看看、數(shù)數(shù)、感知三角形的基本特征:三條邊,三個角。與長方形和正方形的特征區(qū)別。
說一說見過的三角形物體。
4.教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上,請幼兒按指令找一找。
出示三角形物體,請幼兒找出三角形擺成一排,數(shù)一數(shù)有幾個?用同樣的方法出示圓形、正方形、長方形。比一比正方形和長方形兩種圖形誰多誰少。四種圖形誰最多,誰最少。
5.幼兒操作活動。
?學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
?能力目標(biāo):
1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。
?情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
(1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
?學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
?教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
(2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。
針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?
過程:
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?
c、你是怎樣感覺到的?
(2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
(3)交流:
探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。
(4)討論與小結(jié):
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展:
目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
(2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
(3)搭學(xué)具:
活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
匯報:城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
(4)轉(zhuǎn)化:
其實,在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說出身邊有哪些是這樣的例子?
教師:今天這節(jié)課呀,李老師邀請了一位小客人,大家想認(rèn)識一下嗎?
機(jī)器人:小朋友,你們好,我是機(jī)器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?
教師:看來同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一?,F(xiàn)在,機(jī)器人就想考驗大家了。首先,請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。
教師:第一、第三和第六小組的同學(xué)動作最快。(教師表揚(yáng)該三組的學(xué)生)
教師:同學(xué)們都分得很好,誰能說一說你是怎樣分的呀?
教師:他們形狀都是一樣的,對嗎?誰再來說說?你來。
教師:正方體,她課前預(yù)習(xí)了,真棒啊,她都知道這個是正方體了。誰再來說一說?來,你來說一說。
教師:哦,按照形狀相同的分,這些,圓圓的物體,對嗎?(教師拿著圓柱形的教具),好,請大家再把它輕輕地放進(jìn)去。
教師:其實,這些形狀相同的物體,他們都有一個共同的名字,想知道嗎?
教師:大家拿出數(shù)學(xué)書出來,翻到32頁,看一看,叫什么名字。
教師:大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們,我舉起一個物體,請你們告訴我,它屬于哪一類,好嗎?
教師:恩,剛剛是我舉起來,現(xiàn)在,我說一個物體,你們舉起來,好嗎?
教師:好,放下。1、2、3(教師做出坐端正的動作,示意要學(xué)生坐端正)
教師:好了,剛才我們已經(jīng)舉一舉了,待會在小組里面,請小組長出題目,我們再來舉一舉,好不好啊?
教師:我剛才看了一下,每個小組的同學(xué)都積極地參與了活動,非常棒。同學(xué)們,我們現(xiàn)在能說出它們的名字了,老師這里有它們的大頭貼,誰能對號入座,把它們貼上去呢?(教師舉起手,示意學(xué)生舉手回答)
教師:讓我們來看看這位同學(xué)貼得對不對。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請回。再請一個,誰來?
教師:貼對了。好,剛剛我們認(rèn)識了長方體,正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片,由學(xué)生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?
教師:好,請你們選擇一個做你們的好朋友,然后摸一摸,看一看,看看它們是張什么樣,摸上去是什么感覺。好,開始。
一、說教材
(一)教材的地位與作用
《認(rèn)識圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的起始課,是在上一冊認(rèn)識了幾種立體圖形的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形,教材內(nèi)容的安排體現(xiàn)了從立體到平面的思路。認(rèn)識這幾種平面圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特征、周長、面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和交流能力有著重要的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)的要求和孩子們的認(rèn)知程度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:
知識與技能:通過觀察、操作等活動,會正確辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
過程與方法:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀:通過圖形在生活中的廣泛運用,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與生活的息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
(三)教學(xué)重難點
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子們對實際運用的需要,我將教學(xué)重難點設(shè)定為:
重點:會正確辨認(rèn)四種圖形。
難點:體會“面”在“體”上。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備
為了突破本節(jié)課的難點,將知識化抽象為具體,提高教學(xué)效果,我選在了多媒體教室上課,利用多媒體輔助教學(xué)。另外,我還準(zhǔn)備了各種立體模型及平面圖形學(xué)具,彩色筆、白紙等,來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。
二、說學(xué)情
我所教的一年三班共有42名學(xué)生,通過平時的課堂教學(xué)我發(fā)現(xiàn)所有的孩子都有相同的特點:凡事充滿好奇,求知欲極強(qiáng),最突出的是喜歡動手操作。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形,形成了一定的空間觀念。對于已經(jīng)具有一定生活經(jīng)驗的他們來說,他們能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試,可以在老師的指導(dǎo)下小組內(nèi)完成有些難度的任務(wù),并且80%左右的孩子會對計算機(jī)進(jìn)行基本的操作。
三、說教法與學(xué)法
教法:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),親身體驗、探索,將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運用。所以,本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過摸一摸、說一說、做一做、涂一涂的活動,親身體驗知識形成的過程。
學(xué)法:在合理選擇教法的同時,我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生不僅學(xué)會,而且會學(xué)。觀察操作、合作交流,這些學(xué)習(xí)方法我將它們?nèi)跒橐惑w,既體現(xiàn)了新教材的特點,又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在多媒體輔助教學(xué)下,孩子們定會興趣濃厚,積極性高,學(xué)習(xí)效果事半功倍。
四、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、(出示立體圖形)請同學(xué)們找一找熟悉的好朋友。
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生回憶舊知,為學(xué)習(xí)新知作鋪墊,同時介紹三棱柱,掃清學(xué)前障礙。
2、師:去圖形家族認(rèn)識新的朋友。(板書課題:認(rèn)識圖形)
(二)組織活動,探索新知
活動一:認(rèn)識新朋友
1、(利用平面圖形學(xué)具)請同學(xué)們分一分,看看一共有幾種圖形。
2、你能叫出這些圖形的名字嗎?
3、概括:這些圖形有一個共同的名字就是平面圖形。
【設(shè)計意圖】用多媒體演示分類過程,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上逐一粘貼的繁瑣,方便快捷,一目了然。根據(jù)學(xué)生已有的知識背景,動態(tài)過程會與多數(shù)學(xué)生猜測的思維過程完全吻合,從新課開始就調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念。
活動二:了解新朋友
1、這些新朋友的家在什么地方?我們到哪里找他們?(利用實物找一找)
2、(出示實物立體圖形)摸一摸立體圖形的每個面,說說摸的時候有什么感受?
3、(演示)“面”在“體”上滑下的過程,并概括:“面”在“體”上。
【設(shè)計意圖】多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形,但對體和面的關(guān)系了解的不透徹,通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程,能夠直觀的、生動的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系,即“從體上找面,面在體上”。幫助學(xué)生深刻理解這一點,從而化難為簡的解決了本課的教學(xué)難點:讓學(xué)生體會“面”在“體”上。
活動三 :給新朋友畫像
1、小組討論,看誰能想出一個好辦法把新朋友從立體圖形上請出來。
2、學(xué)生活動,提出要求:請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。
【設(shè)計意圖】經(jīng)過交流,學(xué)生想到折、印、畫、圈等方法,再一次深化了教學(xué)難點,體會到“面在體上”。在探究合作的過程中,學(xué)生的觀察、動手操作、語言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉,并體會到解決問題的方法和策略的多樣性。
活動四:尋找新朋友
生活中你在哪里還見過這些圖形呢?(學(xué)生自由說后展示圖片)
【設(shè)計意圖】傳統(tǒng)教學(xué)中,只能是一名學(xué)生說,其他同學(xué)在腦中想象,但是借助多媒體的演示,學(xué)生能夠真實的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志,可以讓學(xué)生更加深刻的體會到長方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在知識與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁,生動體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。
(三)實踐應(yīng)用,鞏固新知
1、連一連。 2、涂一涂。 3、畫一畫。 4、數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計意圖】練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了四項不同的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新知。此外,這一環(huán)節(jié)也是教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段效果最佳的環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合。
(四)總結(jié)反思,深化認(rèn)識
你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢?
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生說出平面圖形各自的基本特征,初步滲透圖形特征,為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、說板書設(shè)計
我的板書圖文并茂,凸顯本課的重點,有助于學(xué)生理解接受新知。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形和圓,體會面在體上。
2.過程與方法:通過觀察長方體、正方體和圓柱的一個面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動,直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓;知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形,今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)
二、探究新知
1.搭積木。
(1)每一組小朋友面前都有一套積木,請小朋友自己動手搭一搭。
分小組活動,老師巡視,了解學(xué)生拼搭的情況。
(2)提問,觀察拼搭的積木,想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識的,哪些還不認(rèn)識?
(3)分類:
教師從中取出1個長方體,讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所有長方體都拿出來放在一起。
學(xué)生用類似的方法,把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動,老師巡視,了解學(xué)生分類的情況。
匯報分類結(jié)果,說說你是怎樣分的?
(4)認(rèn)識平面。
①首先觀察長方體,觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面,然后老師在黑板上畫一個長方形,說明:這就是我們剛才看到的那個面,這樣的一個面我們把它叫做長方形。
板書: 長方形
觀察長方體的每個面與黑板上畫的長方形一樣嗎?
(長方體的每個面都是長方形)
②觀察正方體,觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后老師在黑板上畫一個正方形。說明:這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。
板書: 正方形
觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎?
(正方體的每個面都是正方形)
③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面,然后老師在黑板上畫一個圓。說明:這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做圓。
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